音乐《咏鹅》教学设计

第一篇：音乐《咏鹅》教学设计

咏鹅

教学目标：

知识目标：通过游戏，学生能自主演唱歌曲。

能力目标：通过有，提高学生的模仿及反应能力。

情感目标：通过游戏学习歌曲，是小朋友们对学习歌曲产生兴趣。

教学重点：难点：

能快速有感情的演唱歌曲。

教学准备

多媒体   电子琴

课时安排 ：2课时

教学过程

（一）导入部分：谜语 头 戴红 帽 子，身 穿白 袍 子，脚 蹬红 靴 子，唱 歌伸 脖 子。”  学生猜（谜底——鹅）

（二）讲故事

通过图片配合，讲诉唐代诗人骆宾王在7岁时创作《咏鹅》的故事。引出本首歌曲的歌词。

在唐代贞观年间，有一个聪明的孩子叫骆宾王。他读书很用功，也很努力，在他7岁的时候呢，就显示出了不同凡响的文学才华。7岁的小骆宾王很聪明，每当老师提出问题时他都是很积极的回答问题，而且答案回答的也很准确，经常受到老师的鼓励和夸奖。有一天放学后，小骆宾王和小伙伴们相约到小河边玩耍。在河面上他们看到了一群鹅，别的小朋友看到鹅后，他们都欢呼雀跃，有的跳了起来，有的学着鹅走路时的样子，有的学着鹅的叫声，有的则伸出手指数着他们到底有多少只。小骆宾王却不同，他认真、仔细的观察了一下鹅，看到了鹅白白的羽毛，红红的脚掌，闪动着水波，在蓝天的照耀下，显得特别好看。洛宾王太喜欢了，于是情不自禁的写下了一首诗。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌波清波。

（三）1.朗诵背诵诗歌《咏鹅》。2.简单讲诉诗歌里面的含义内容。大白鹅呀大白鹅，你弯曲着脖子仰天欢叫，洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上，红红的和脚掌波动着清清的水波。

（四）1.聆听歌曲，使学生初步了解歌曲内容。

2.让学生简单了解休止符和乐曲中的反复跳跃记号。

3.学唱歌曲，由老师领唱学生跟唱。

（五）边唱边演

要求学生发挥自己的想象力，边唱边演《咏鹅》。

（六）拓展

欣赏其他音乐家创作的同名歌曲《咏鹅》，激发学生兴趣，提高学生音乐鉴赏能力。

第二篇：咏鹅音乐教学设计

《咏 鹅》

教学内容：

1、学唱歌曲《咏鹅》

2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态，并进行美术创作

教学目的：

学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象——悠闲自在。从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知识面，让孩子不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》，还能画出自己心中的《咏鹅》。

教学过程：

一、 师生问好！

二、 导入——

师：今天老师呀！先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆” 打一种小动物。（答）

师：对了！这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪？谁来和我们聊聊……

师：小朋友说的真好！老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？（答并朗诵）老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。

师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。（播放影像资料）然后全班齐颂。

师：大家觉得鹅是怎样的小动物？（可爱、憨厚、笨重、叫声……）我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧！（学生自由的在原地进行模仿，教师用钢琴给出《咏鹅》的旋律）——（请学生模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音）

三、新歌教学：

师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样？好听吧！我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧！

1、教师范唱。

2、跟节奏朗读一遍歌词

3、模唱法教学。

四、歌表演：

师：现在我们又会模仿鹅的动作，又会演唱《咏鹅》，我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演，你们能完成吗？（答）师生一起表演

师：下面老师请大家分小组讨论，请每个小组模仿一种鹅的形态。然后推举一位同学来表演，在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来，看哪一组表演的最要、画的最好。<贴画>（自由讨论）

（表演）表演的同学结束后站在台上不要走。

师：同学们做的真是太棒了，可是现在出现了一个问题，这些表演的鹅啊忘了他们的小组在那里了，我们怎么来帮助他们呢？（答）

师：我有一个办法，因为我们每种鹅都有自己的特点，我用音乐来表现出来，是那种鹅，就请那一组小朋友站起来欢迎他。

五、全课小结：

师：这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家一定都很喜欢这个朋友，那么我给你们留个开外作业，回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌，下节课我请你们再来表演。

第三篇：小学音乐 咏鹅 教学设计

咏鹅 教学设计

1教学目标

(一)“情感态度与价值观” 目标

能积极参与《咏鹅》的创编与表现,大胆地展示自我。 (二)“过程与方法”目标

在教师的引导下,体会中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。 (三)“知识与技能”目标

了解反复跳跃记号的用法,并能正确运用到音乐之中。 2学情分析

一年级孩子热爱音乐,声音纯美,多引导孩子倾听音乐的习惯。 3重点难点

(一)教学重点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。在并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

(二)教学难点：创编表演,并有感情的演唱歌曲。 4教学过程

活动1【导入】情景导入，激发学习兴趣

[设计意图:感受画面。提高学习兴趣,从有韵律的朗诵过程中,使诗的语言活起来,从中体会古诗词的音乐美,培养学生对美的感受能力。] (一)欣赏图片——联想古诗。

提问:同学们看到这幅美丽的图画,会想起哪一首古诗来呢?(出示课件) (二)朗读古诗——体会诗意。

提问:诗中描写的是一只什么样的鹅? 教师总结:这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的,诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景。

活动2【讲授】歌曲学习，深入体会音乐

[设计意图:从有韵律的朗诵过程中,使诗的语言活起来,再从语言美转入旋律美,让学生在欢快、活泼的旋律产生共鸣,接着学唱《咏鹅》这首歌曲,学生在教师的评价和每个环节的自然衔接的言语中获得对音乐及诗境更深入的感受和理解。] (一) 律动活动——初步感受歌曲节奏。

1、有韵律的朗诵《咏鹅》——区分歌曲两乐段不同节奏的歌词。

导言:下面请同学们跟随老师有韵律的朗诵这首诗,让诗中优美的白鹅游动起来。 学生活动:跟老师一边做动作一边来朗诵歌词。 教师引导学生对比朗读两种不同节奏的歌词。

鹅 鹅︱鹅 0 ︱曲项 向天︱歌 -︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波-‖ 鹅 鹅︱鹅 曲项︱ 向 天 ︱歌 -︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波-‖

2、在歌曲伴奏中,律动朗诵《咏鹅》——体会音乐情绪。

导言:如果我们把这首诗插上音乐的翅膀,你们想想小鹅在湖面游水时会是什么心情? 学生活动:感受歌曲旋律,体会在音乐的衬托下,小鹅在湖面快乐游水的古诗意境。 (二)学唱歌曲,

1、教师范唱歌曲——学生感受歌曲的情绪。

导言:下面老师就把这首歌曲送给你们,希望你们的小白鹅在湖面上快乐的游水。

2、练习歌曲中读白的节奏——学生掌握休止符的唱法。 提问:你们注意到歌曲中出现了小鹅的叫声吗? (出示课件)我们一起来练习一下它的节奏。 X XX | X O | (1)练习读准节奏。(注意:休止符) (2)师生合作演唱歌曲。(钢琴伴奏,学生只唱读白部分。) 导言:加入你们这些可爱的小鹅叫声后,湖面仿佛又游来一群小白鹅,正仰着脖子唱歌呢……

3、出示歌谱,聆听歌曲录音——复习反复跳跃记号。 提问:歌曲中一共唱了几遍这首诗? 请学生讲解歌曲中出现的反复跳跃记号,让学生了解它们在歌曲中的作用。

4、分乐段学习歌曲——体会歌曲的情绪变化,唱准旋律。 (1)学习歌曲第一乐段。

教师弹奏旋律,学生听唱歌词,教师纠正音准。 教师引导学生听辨两个乐句结束音的区别。 (2)学习歌曲第二乐段。

导言:还记得小鹅的叫声吗?(学生演唱)听到小鹅的呼唤,远处又游来一群美丽的小鹅,看到这么多伙伴,小鹅兴奋极了,于是它又升高5度来演唱,表达它对新伙伴的欢迎。 教师引导学生听两个结束句旋律线的变化,用更欢快的情绪演唱歌曲。 问题预设:每个乐句的结束音的音准,学生容易唱混淆。 解决方法: 分乐段进行聆听,演唱每乐句最后两个小节。在演唱时,教师用柯尔文手势提示学生每个乐句的结束音,并利用教学课件中“小鹅”游水的旋律线,帮助学生找到乐句间的不同结束音,从而唱准每个乐句。

5、学生随教师钢琴伴奏完整演唱歌曲。 教师根据学生演唱情况,进行纠错指导。 问题预设: A、第一乐段和第二乐段的节奏学生容易唱混淆。 解决方法: 提示学生在休止符出现的地方,闭一下嘴,或握一下拳。帮助学生唱准休止符,从而区分两个乐段的节奏区别。

B、第一乐句和第三乐句的旋律学生容易出现音准问题。 解决方法: 运用对比教学法,教师弹唱两个乐句,引导学生边聆听边对比两组旋律的区别,找出音高的不同,并跟琴演唱旋律,感受音高的不同,再巩固练习,完整演唱两个乐句。

6、随歌曲伴奏完整演唱歌曲。

学生用优美的歌声,有表情地演唱歌曲。 活动3【活动】情境表演歌曲

[设计意图:启发想象,表现诗的意境。在轻松、和谐、欢乐的气氛中感悟诗的意境美。] (一)欣赏不同形态的鹅——创编动作。

1、出示课件,学生欣赏鹅的不同姿态。

2、学生选择一个最喜欢的姿态进行展示。 (二)情境表演歌曲。

1、创造湖边的情景。 (1)池塘——弧形的座位。

(2)荷花、荷叶——学生手持装饰物。 (3)小鹅——学生佩戴头饰。 (4)湖水——学生挥动手臂。 导言:大家看我们现在弧形的座位,像不像一个池塘?老师还准备了一些荷花、荷叶,请同学们一起来装饰在我们的池塘中(请几位是学生手持荷花、荷叶轻轻摇摆),扮演小鹅的同学带上头饰。我们在座的同学一起来挥动手臂,看,像不像碧波荡漾的湖水?

2、全班同学一起表演歌曲《咏鹅》。

导言:美丽的池塘就在我们面前,请我们一起在《咏鹅》的诗境中,尽情歌唱吧。 活动4【练习】课堂小结

同学们,今天我们不仅重温了《咏鹅》这首古诗, 还把它插上了音乐的翅膀,更生动地表现