《嫦娥奔月》教学设计（优秀范文5篇）

第一篇：《嫦娥奔月》教学设计

作为一名教职工，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《嫦娥奔月》教学设计，欢迎阅读与收藏。

教学目标：

1、学习生字词语，读通读顺课文。

2、初读课文，整体感知课文内容。

3、理清课文写作顺序，并能给课文分段，并归纳段落大意。

4、学习课文第一部分，了解后羿是怎样射日和铲除七桩大害，体会后羿为民造福的可贵品质。

教学重点：初读课文，整体感知课文内容。

教学难点：初读课文，整体感知课文内容。

教学准备：课件

教学过程：

一、赏“月”吟诗，引入新课。

1、投影富于色彩感的《月之图》。

在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华保守文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比方“海上生明月，天涯共此时”，比方……（让生去补）

2、引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人常久，千里共婵娟。

3、师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自身的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我经常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。

4、板书课题，请学生说说“奔”在题目中的读音和意思。

二、自读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，要求：

（1）圈出生字，读准字音，读通句子，难读的地方多读两遍。

（2）思考：课文主要写了一件什么事？

2、同桌合作，互助识字。

3、学生开火车读生词。

4、学生指出容易读错写错的字。

5、朗读课文中难读的句子。

6、汇报交流课文主要内容。

三、再读课文，理清顺序。

1、学生再读课文，思考课文按什么顺序写的？

2、学生汇报：按事情发展顺序写。

3、学生练习分段，概括段意。

4、学生反馈分段，并概括段意。

第一部分：（第1——3自然段）写故事发生的原因。

第二部分（第4——6自然段）讲嫦娥与坏人逢蒙抗争，吞下仙药，奔向月亮。

第三部分（第7自然段）讲乡亲们十分想念嫦娥，摆上点心为她祝福。这一天也就成了中秋节。

四、学习第一部分。

1、学生自由朗读第一部分，自主思考课件出示的四个问题。

2、小组汇报交流自学情况。

3、学生代表汇报学习情况。

（1）后羿是个力大无比、射术高超的人。嫦娥是个温柔美丽、心地善良的人。

（2）因为天上出现了十个太阳，烤得大地直冒烟，怪气猛兽残害人类，所以后羿要射日。

（3）句子：“他登上昆仑山顶，运足气力……为天下造福。”

体会：后羿力大无比，神勇非凡。

（4）句子：“接着，后羿又和在人间作乱的怪禽猛兽展开了搏斗……相继为人们铲除了七桩灾害。”

体会：表明了后羿的神勇和武艺的高超，同时也表明后羿心系天下苍生，为民造福。

4、感情朗读汇报的句子。

五、课堂小结。

分享收获。

通过这节课的学习，你收获了什么？

六、布置作业。

学生完成作业。

1、抄写本课的生字词。

2、有感情朗读课文。

板书设计：

后羿射日 为民造福

2、嫦娥奔月 嫦娥受迫 吞药奔月

相亲思念 企盼团圆

教学要求：

1、确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。

4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

教学重点：

有感情地朗读课文，感悟课文内容。

教学难点 ：

感受课文的意境美。

媒体设计：

课文录音、投影片

教学时间：

三教时

板书设计 ：

飞出了 4 嫦娥奔月 飞过了 朝着月亮飞去

第一教时

教学要求：

初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。

教学重点：

指导学生读通读顺课文。

教学过程 ：

一、导入 新课，揭示课题

同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事嫦娥奔月。学生齐读课题。

读了这个题目，你想知道些什么?

二、初读课文

1．布置课内预习。

(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。

(2)拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，或联系上下文理解它们的意思。

(3)想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个奔是什么意思?

2．检查自学情况。

(l)认读生字词。

奸诈 贪婪 宝剑 时值 中秋 迫不及待

威逼 焦急 敬重 翻箱 倒柜 洒满银辉

提示：婪是边音；诈、值是翘舌音。

(2)重点理解下列词语。

嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔，奔向。

敬重：恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?)

奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?)

接济：在物质上援助。

威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?)

时值中秋：值是遇到、碰上的意思。

迫不及待：急迫得不能再等待。

周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释?(第③种)

三、理清课文脉络

1．指名分自然段试读课文。讨论每个自然段的段意。

2．请大家想一想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，试着给课文分段。

3．讨论交流后总结。

全文共8个自然段，可分为三段：

第一段(第1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。

第二段(第36自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。

第三段(第7、8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。

四、指导写字

1．出示生字。

奸 诈 贪 婪 值 剑 逼 辉 焦

2．指导要点。

诈、值、辉左边的偏旁要写得窄一些，约占字宽的三分之一。

剑的左边要写得宽一些，约占字宽的三分之二，第七画是提。

辉的.第六笔是竖提。

逼是半包围结构，要偏右上写，给走之让出位置。

焦上面的笔画较多，约占字的四分之三，下面四点要宽，以能托住上面的为宜。

3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视。

五、布置作业

抄写生字词语。

第二教时

教学要求：

精读课文，感受课文的意境美。

教学重点：

指导学生精读课文。

教学过程 ：

一、听写词语

敬重 宝剑 贪婪 迫不及待

奸诈 接济 假装 翻箱倒柜

二、精读课文第一段

1．指名读课文第一段。

同学们，说说读了这一段你知道了什么。

2．讨论：苦难是什么意思?(痛苦和灾难的意思)文中的苦难指的是什么?读第l自然段，注意突出直、实在、无法等词语，体会老百姓遭受的苦难。

后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。(登上、运足、拉满、射下等)同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要注意突出这些词。

3．朗读课文第一段。

三、精读课文第二段

1．默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。

2．讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?(一心想把后羿的仙药弄到手、假装生病、手提宝剑、迫不及待、威逼嫦娥、翻箱倒柜、四处搜寻等词语写出了逢蒙的奸诈贪婪)

磁娥的善良机智又表现在哪些地方呢?(经常接济生活贫苦的乡亲、让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?、与逢蒙周旋、疾步向前、一口吞了下去等词句反映了嫦娥的善良机智。)

3．教师引读第5自然段。

4．嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第6自然段。

飘飘悠悠是什么意思?(在空中轻缓地浮动)怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?(读的时候要放慢语速)你觉得这段话写得怎样?(写得很美)美在哪儿?(飘飘悠悠、洒满银辉、碧蓝碧蓝、一轮明月等词写得很美)

教师范读，学生自由读。

四、精读课文第三段

1．轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻的词语。

(焦急地冲出门外、连声呼唤、不顾一切地追去等词语)

2．读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?(找妻时的急切心情)谁能把后羿找妻时的急切心情读出来?

3．乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?(摆上、祝福等词表明乡亲们想念好心的嫦娥)

五、布置作业

朗读课文。

第三教时

教学要求：

总结课文，研究写法；指导复述课文。

教学重点：

指导复述课文。

教学过程 ：

一、朗读课文

指名分段有感情地朗读课文，教师相机指点。

二、总结课文，研究写法

这篇神话故事主要写的是美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吃长生不老药升天成仙的事。

找出文中描写嫦娥的有关语句，想想乡亲们为什么非常想念嫦娥。体会这样写的好处。

三、指导复述课文

1．指名说说课文三个部分的段落大意，编段落提纲。

第一段：后羿为民除害，射下太阳。

第二段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。

第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆。

2．按自由练习一同桌互述一小组尝试复述一指名复述的程序进行复述练习。

四、作业 练习

1．比一比，再组词。

婪（）辉（）箱（）值（）

梦（）挥（）霜（）直（）

2．照样子写词语，飘飘悠悠

碧蓝碧蓝

3．朗读课文，复述课文。

为活动背景，使幼儿对月亮有了进一步的认识。同时让幼儿了解月缺月圆的变化规律，激发幼儿对月亮圆缺变化现象的好奇心和观察兴趣。

活动目标

1、引导幼儿在理解故事内容的基础上，了解月亮缺——圆——缺的变化规律，知道月亮围绕地球转动一圈就是一个月。

2、激发幼儿对月亮圆缺变化现象的好奇心和观察兴趣。

3、培养幼儿的倾听、理解能力以及进行简单记录的能力。

教学重点、难点

重点：让幼儿了解月缺月圆的变化规律。

难点：让幼儿知道月亮围绕地球转动一圈就是一个月。

活动准备

月亮变化周期图，演示操作教具等。

2、谈话：天上的明月。

月亮每天晚上都会出来吗？出来都是一样大的吗？请小朋友说说自己观察到的月亮的不同样子。

3、观看月亮变化周期图，感知月亮圆缺的周期性变化，同时了解“月亮围绕地球转动一圈就是一个月”。

讨论：月光是从哪里来的？月亮是怎样围绕地球转动的？月亮绕地球转动一圈是多长时间？月亮在转动时会有怎样的变化？

教师小结：月亮的变化是因为地球自转和围绕着太阳公转的结果。每年阴历的初一、初二是月亮一个周期变化的开始，最开始的月亮，细细的。像小姑娘的眉毛，我们把它叫“新月”。然后，月亮会慢慢变胖，像镰刀，像小船，到了初七、初八，月亮变成了一个半圆，我们把它叫“上弦月”。到了十五、十六，月亮变成了一个大圆盘，这时候，也是月亮最圆、最亮的时候，我们叫它“满月”。然后，月亮又会慢慢地变成半个圆的“下弦月”和月牙形的“残月”，月亮就是这样重复着缺——圆——缺这样一个周期性的变化。

4、请幼儿用手电筒、小皮球、乒乓球作演示月亮围绕地球转动的情景，进一步感知月亮周期性的圆缺变化。

活动延伸：

1、故事《嫦娥奔月》，丰富幼儿关于月亮的知识。

2、请家长和幼儿一起观察月亮的变化，并作简单的记录。

教材简析：

这是一篇神话故事，主要讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞仙药升天成仙的故事。故事情节生动感人，文字优美，可读性强，是培养学生想象能力、说话表达能力的好教材。

第一课时

教学目标:

1、正确、流利、响亮地朗读课文。

2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解课文内容，能基本说出故事的主要梗概。

教学重点、难点及对策:

重点：指导学生读通读顺课文。

难点：如何理顺课文的主要内容。

对策：给予学生充分阅读的时间。

教学准备: 小黑板

教学过程:

一、导入新课，揭示课题

1、每年的农历八月十五日是什么节吗?人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?

2、读题。读了这个题目，你想知道些什么?

二、初读课文

1．布置课内预习。

(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。

(2)生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。

(3)嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思?

2．检查自学情况。

(l)认读生字词。

提示：“济”是多音字；“诈”是翘舌音；“蒙”是后鼻音。

(2)重点理解下列词语。

敬重：恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?)

奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?)

威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?)

周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释?(第③种)

三、理清课文脉络

1．指名分自然段试读课文。讨论每个自然段的段意。

2．想想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，试着给课文分段。

3．讨论交流后总结。

第一段(第1、2)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。

第二段(第3—6)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。

第三段(第7、8)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。

四、指导写字

1．出示生字。2．指导要点。

3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视。

五、布置作业

抄写生字词语。

第二课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文，在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。

2、通过课文的具体语言来体会三个人物各自的性格特点，能辨别美与丑，善与恶。

教学重点、难点及对策：

重点：通过具体的语言，来辨析各人物的特征，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良的品质。

难点：感受课文的意境美。

对策：扣住文章关键语句，让学生仔细品味。

教学准备: 课件。

教学过程:

一、听写词语

二、精读课文第一段

1、指名读课文第一段。

同学们，说说读了这一段你知道了什么。

2、讨论：“苦难”是什么意思?文中的“苦难”指的是什么?读第l自然段，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。

后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。这些词写出了后羿的力大神勇。

三、精读课文第二段

1、默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。

2、讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?

嫦娥的善良机智又表现在哪些地方呢?

3、教师引读第5自然段。

4、嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第6自然段。

“飘飘悠悠”是什么意思?怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?你觉得这段话写得怎样?美在哪儿?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美)

教师范读，学生自由读。

四、精读课文第三段

1、轻声读课文第三段。圈画出后羿找妻的词语。

2、读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?谁能把后羿找妻时的急切心情读出来?

3、乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?

五、布置作业

1朗读课文。

2比一比，再组词。

贪（）辉（）奸（）值（）

贫（）挥（）纤（）直（）

3照样子写词语，飘飘悠悠 碧蓝碧蓝

4、仿写：第六小节

第三课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。

2、通过课文的具体语言，总结课文，研究写法；指导复述课文。

教学重点、难点及对策：

指导复述课文

对策：让学生事先交流复述的方法。

教学准备: 有关练习

教学过程:

一、朗读课文

指名分段有感情地朗读课文，教师相机指点。

二、总结课文，研究写法

1、乡亲们为什么非常想念嫦娥？找出描写嫦娥的有关语句。

三、指导复述课文

1、讨论方法：

（1）要用讲故事的语调让学生读课文。

（2）回忆段意，编写段落提纲。

（3）依据提纲复述。

指名说说课文三个部分的段落大意，编段落提纲。

第一段：后羿为民除害，射下太阳。

第二段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。

第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆。

4、自由练习，同桌互说。学习评价。指名学生先进行复述和评价的示范。教师必要的示范可以帮助学生用适当的语调进行。

5、小组尝试复述。进行评价，每一个学生都有一个合理的评价。

6、指名演复述。

四、作业：

小报：关于月亮。

板书设计

嫦娥奔月

后羿：力大无比（登上 运足 拉满）

为民造福（除害）

嫦娥：美丽善良（经常接济、为民吞药）

勇敢机智（周旋、疾步向前、一口吞下）

逢蒙：贪婪奸诈（假装、手提、迫不及待、威逼）

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第二篇：嫦娥奔月优秀教学设计

《嫦娥奔月》教学设计

一、导入

（幻灯片空白页）同学们，你们知道八月十五是什么节日吗？（点击ppt）（中秋节）对啦，这是一个非常重要的传统佳节。那你知道中秋节都有哪些习俗吗？（月饼、赏月）你们知道的可真多呀！关于月亮，还有一个美丽的传说，你们听过吗？（竖大拇指，点ppt）看，就是“嫦娥奔月”，（手指这四个字）请大家一起读——（生齐读）

二、范读课文

我们都知道，嫦娥，是中国神话中的月宫仙子，民间也流传着许多版本的“嫦娥奔月”的故事，《淮南子》《搜神记》等书籍里都有相关的记载。这节课呀，老师给大家带来了一个很特别的版本，它是根据世界书局《国语读本》改编的，十．．分新奇有趣，想看看吗？其实，它就藏在我们的语文书里，现在请同学们把书翻．．．．到45页，认真听老师读课文，要注意——听准字音。（教师配乐范读）

三、自由读课文

伴随着音乐，同学们都听入迷了，神话故事就是这么有魅力！你们也试着读．一读，好不好？（点ppt）在读之前，老师要送给你两个小提示，仔细看！（读．．ppt）明白了吗？好，开始自由读吧，读完的同学请你坐正！（表扬几个）

老师想做个小调查，通过刚才小组同学的互相帮助，有多少同学已经把不认识的字学会了？真了不起，看来，只要多动嘴问一问，动笔记一记，你们就能更快地认识更多的生字。

四、第一部分

如果现在还有的字你不太认识，也不要着急，（点ppt）咱们先来看故事，看看这些变红的词语，谁能声音洪亮地能领大家读一读？（每人领读4个词语，叫两人）全都读对了，真棒！

那谁能完整地把这一部分读给大家听呢？（叫1个读得好的同学）在他读的时候，同学们要认真听，尤其要关注这些词语，一会老师带你们玩个游戏。

你读得很好，同学们听得更好！现在老师把这些词语都藏起来啦！看看你们能不能把他们一个一个请出来，让我们一起来读——

特别准确！给你们点赞！（双手竖拇指）光会读还不行，有谁把这段故事真正读明白了呢？老师还要考考你们！有信心接受挑战的同学坐正！大家看看，这．一段故事里的两个重要人物都是谁呀？（先贴后羿，后贴嫦娥）．． 他们是两个什么样的人呢？

（手拿“国王”和“妻子”两个词卡）谁会读这两个词？你能把它们分别贴到这两个人的下面吗？（上台贴）大家同意吗？（同意）（指着词语演示说一遍）后羿是一位国王，嫦娥是他的妻子。

（再拿“凶暴”和“善良”词卡）谁想来读，谁想来贴？（贴完）你能像老师刚才那样说一说吗？（后羿十分凶暴，嫦娥却很善良。）（拿“长生不死”和“忧虑”）最后两个词啦，谁来试试？

你再来说一句话。（后羿想吃仙药长生不死，嫦娥却十分忧虑。）

说得太好了，那你们知道嫦娥为什么忧虑吗？（生回答完再点ppt，手指屏幕，是啊，嫦娥心里记挂着人民，真的太善良了，谁再来读读嫦娥的话）。你读出了嫦娥的心声，这就是嫦娥奔月的原因哪！

现在，老师把这一段故事变没啦，谁能只看黑板上的这些词语把刚才这一段故事讲一讲呢？（叫1个好学生）

你可真会讲故事！善良的嫦娥后来又是怎么做的呢？让我们继续读故事！

五、第二部分

（点ppt14页）“一天晚上，忽然有人唤醒她说……”咦？是谁在对嫦娥说话？（点ppt14，出现问号）

 如学生猜是神仙——（点ppt15）现在你就这位神仙，请你用神仙的语气来唤醒嫦娥。

 如学生猜是XXX——也有道理呀，你来扮演XXX快快唤醒嫦娥吧！嫦娥听这个人的话了吗？（点ppt16）谁来给大家接着读故事？

（点ppt17）孩子们，“霎时间”是什么意思呀？（突然，很快……）（点ppt，嫦娥腾云图片出现）谁能再来读读这句话？

老师手指屏幕读——这时“她看见一座宫殿，上面题着“广寒宫”三个大字，门口站着一只白玉兔。”孩子们，如果你是嫦娥，此时你会想些什么？（叫2人）

（点ppt18）是啊，正在嫦娥疑惑的时候，谁来接着读？（点ppt，仙女出现）一群仙女出来迎接呀，她们会怎样对嫦娥说呢？（找同学读仙女的话，2位）

（点ppt19）这个画面多神奇啊，让我们男女生合作来读一次，好不好？全体起立，请男生读蓝色部分，女生读红色部分，男生——开始！（点ppt20）老师把刚才的故事合在一起，（指一下）原来这么长呀！为了让大家更轻松地讲好这段故事，老师今天带来了一个月光宝盒，里面会有宝典指引我们。（点ppt21，读ppt内容）现在我们就来一个词语小练兵，（点击ppt22）认识它们吗？谁来领读第一行四个词语？第二行，谁来领读？

任务完成，看看宝典接下来的指引——（点ppt23，读内容）快找找那个小信封吧！排完顺序的同学已经坐好啦，真棒！

（点击ppt24）看，现在老师把这些词语送回到故事里啦，别眨眼，变！（点击ppt25）再变！（点击ppt26，出现箭头连线）你发现了什么？秘密被你们发现．．啦，原来，这八个词大有用处，用它们穿针引线，就可以把这段故事讲出来啦！

快看看宝典3——（点ppt，老师读内容）

现在，老师把这八个词语被请到了黑板上，谁能按照它们的指引讲讲这个故事呢？谁最勇敢，讲得还生动，谁就能获得月光宝盒的神秘大礼！（请你到台前来，用手指着词语来讲。）

这位同学很好地按照课文给我们讲了这个故事，现在难度升级，谁能展开联想，把自己想象的画面也讲出来呢？这些词呀，可以不全用上，谁想来试试？

（拍着他的肩膀说）原来，故事大王在这儿呢！（点ppt）月光宝盒的神秘大礼就送给你啦，（点ppt，金话筒出现）一只闪闪发光的金话筒！

六、结尾

就这样，嫦娥为了阻止人民受害，自己吞下了仙药，从此住进了月宫，这个传说，就叫作——（贴课题）“嫦娥奔月”。

你们知道吗，在月宫里有一棵十分漂亮的月桂树，用这树上桂花酿成的酒，被誉为天下第一美酒。一会儿呀，树上的桂花就要飘下来了，每一朵花上都有一个生字，你们有信心把它们都读准确吗？（小组轮流回答，拼读。）

全部通关成功！大家有没有发现！就在你们读词语、讲故事的过程中，已经不知不觉把不认识的字都学会了!今天放学回家，咱们就把嫦娥奔月的故事讲给爸爸妈妈听，好吗？好，下课！

第三篇：《嫦娥奔月》教学设计

《嫦娥奔月》教学设计

知识目标

1、正确、流利、有感情地朗读文，复述文。

2、了解AABB和ABAB的叠词的特点，积累这两类词语。

3、学会个生字，绿线中的3个生字只识不写。掌握多音字“济”，理解由生字组成的词语。

能力目标：

1、理解文内容，能给文分段，并归纳段落大意。

2、借助文具体的语言材料，感受文的意境美，体会嫦娥的品质。

情感目标：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

教学重点： 有感情地朗读文，感悟文内容。

教学难点： 感受文的意境美。

媒体设计： 文录音、投影片

教学时间： 三教时

第一教时

知识目标：

学习生字词语。指导学生读通读顺文。

能力目标：初读文，整体感知文内容；能给文分段，并归纳段落大意。

一、赏“月”吟诗，引入新。

投影富于色彩感的《月之图》。

在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补）

在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词……

引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。

学生齐读题，解题：奔，奔向。

“奔”是个多音字。

二、初读文

1、学生自读文，任务：

（1）读要过关（正确地读，流利地读）

（2）自学好生字新词（会读、会写、理解），常规：比较组词、后描红。

2、自学情况交流。

（1）认读生字词。

远古昆仑山后羿逢蒙嫦娥

敬重奸诈贪婪接济宝剑时值中秋迫不及待

威逼翻箱倒柜洒满银辉焦急树影婆娑企盼

（2）指名开火车朗读文，不足处及时指导练习。

（3）讨论文哪些自然段的意思接近，归为一段。

讨论交流后总结。

第一段：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。

第二段：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。

第三段：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。

再让学生试着用简练的语言给三段分别列一个小标题，交流后板书：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。

（4）看词语串讲文。

师：列小标题，我们是把文读短了，这是本领；读完文，头脑中留下了印象，这时能用自己的语言将头脑的印象生动地讲出来，这也是本领。这节先来个简单的，请你用上黑板上的词语将这个故事讲出来。试试吧。

同桌共练→指名讲述

三、布置作业

1、把这个故事讲给自己的弟弟妹妹听；

2、采记“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。

3、抄写生字词语。

第二教时

知识目标：

正确、流利、有感情地朗读文，复述文。

能力目标：

精读文，感受文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。

情感目标：

学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。

教学过程：

一、从图引入

1、今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？

2、（出示）看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样？（美）

3、文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？

4、读一读。读文字有什么感觉？（同样“美”，板书）（激发）向往美的同学一定争着读；心中拥有美的同学一定渴望读）

、老师也想读：（老师读，不同，我们来对照读一下，到底有什么差别。）

飘飘悠悠——飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感）

碧蓝碧蓝——碧蓝（喜爱的情感在里面）

二、揣摩人心

1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回里去，把文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？

2、学生轻声读文。

3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持你想法的语句用线画下来。

学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪线了，我们来交流。

先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。

（1）什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？

例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……

村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即……

这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。

（2）第二事情是关键，这事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。那是一个奸诈贪婪的小人。“奸诈”（虚伪骗人）体现在哪儿？“贪婪”呢？（“把仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？读。

“周旋”，什么叫“周旋”呢？这样，我们来演一演，我来演那个奸诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥？

逢蒙：快把仙药交出来？

嫦娥：仙药？什么仙药？

逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？

嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。

逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱倒柜搜起来）

与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照应文中的“心想”）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？（进一步强化“心想”）

多善良的嫦娥啊，谁来将第自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。

4、（接着学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……（读那段文字）

、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是——因为嫦娥的心美。

6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你愿意成为的嫦娥的知音吗？请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。

（1）欣慰——可以让乡亲们少受到伤害，救了乡亲

（2）遗憾——不能再为乡亲们排忧解难了

（3）留恋、不舍——留恋人间的生活，这人间有他的丈夫，那位勇猛无比的后羿。

7、如果当嫦娥身体轻起来，飞出了自己精心收拾的那个温馨的家，飞离了自己曾经与乡亲生活过的村庄，越飞越高，心中涌起的最强烈的情感应当是什么？这幅图有个细节是不是改一改更适当呢？（出示修改后的图）——我们是不是也把这段文字改一改。（泪眼朦胧，不时回转头来遥望大地。）

三、升华情感

1、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢？你从文里哪些细节得知的？读7小节，我不想听你说，我想听你读。（放音乐）

2、、后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。“嫦娥！嫦娥！”这是文中后羿唯一对嫦娥说的话，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。但万语千言，一切均浓缩在这连声的呼唤声中，全体男生读。

3、同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫……意味她美满的家庭将……意味乡亲们再不能……现在再读这段话（第六小节），你的心情怎样？（交流后）让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。

4、因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是——读最后一小节。

四、引疑探究

其实，《嫦娥奔月》有许多版本，李商隐曾经写过一首诗，其中有两句是这样的：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，这到底是怎么回事呢？

指名学生讲偷药的故事。

讨论：你喜欢哪个故事？为什么？（纯洁的月亮，纯洁的嫦娥——美）

师：我也喜欢，但文的故事里，我也发现了问题（指导自相矛盾处），我曾经跟大家讲过，编故事最重要的一点就是——自圆其说，怎样才能把这个故事编得更完美呢，这个任务交给同学们后完成。

第四篇：嫦娥奔月教学设计

10、《嫦娥奔月》第二课时

教学目标：

1、理解课文内容。

2、借助课文具体的语言材料，感受课文中嫦娥美丽善良的形象，培养学生善良、维他人着想的思想品质。

重点难点：

1、抓住重点语句，理解课内内容。

2、感受嫦娥美好的品质，收到熏陶。教学流程：

一、复习旧知

导入语：《嫦娥奔月》是个神话故事、民间故事，通过上节课的学习，你知道了什么？ 【课文分为后羿射日、嫦娥奔月、企盼团圆三个部分，嫦娥美丽善良，后羿神勇无比，逢蒙奸诈贪婪。】

二、设问导读

1、出示问题：

自读第一二部分，边读边想，后羿、嫦娥、逢蒙分别是怎样的人？用不同的线条画出文中有关语句，谈谈你的理解和感受。

2、学生自学，小组交流

三、展示点评

1、后羿：神勇无比、为民造福

【后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖——嗖——嗖”一口气射下了九个太阳。】 【他对天上最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福！”】 【天上突然出现了十个太阳，直晒到大地冒烟，老百姓实在无法生活下去了。】

动作描写、语言描写 指导朗读

四、重点突破

1、嫦娥：美丽善良、机智勇敢、正直无私、为民造福 【她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。】

【让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？】改陈述句

【于是，她便机智地与逢蒙周旋。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。】

指导朗读第5自然段

2、逢蒙：奸诈贪婪（狡猾虚伪、贪得无厌）【他一心想把后羿的仙药弄到手。】

【逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。】 【逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。】

3、指导朗读6自然段，感受夜空的美丽。理解词语：飘飘悠悠（在空中轻缓地浮动。）（飘飘悠悠、洒满银光、碧蓝碧蓝、一轮明月）

4、指导读7自然段，读出后羿寻找妻子时的急切心情。（焦急地冲出门外、连声呼唤）

5、口语训练：嫦娥并不想离开人间，但为了不让逢蒙得到仙药，她毅然吃下了仙药，飞向了那凄冷的月宫。此时，嫦娥会怎么想？会说些什么？请把你所想的写下来。

6、自读8自然段，说说乡亲们为什么很想念嫦娥？指导朗读，读出对嫦娥的思念之情。

五、指导复述课文。

a)指导说说课文三个部分的段落大意。

b)复述练习。（自我复述，同桌互述，指名复述）

六、拓展练习

1、《嫦娥奔月》的故事有几种版本，课文所叙，只是其中之一。第二版本：嫦娥过不惯清苦生活，偷吃不老仙药飞上了月亮。

第三版本：嫦娥为了让丈夫排除杂念，全心为百姓服务，吞吃仙药而去。

2、推荐阅读：《封神演义》、《牛郎织女》、《精卫填海》、《神话成语》等与神话有关的故事。

第五篇：嫦娥奔月教学设计

《嫦娥奔月》教学设计

【《嫦娥奔月》（语文五年级上）】 【教材简解】

这是一个动人的民间传说，讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。

【目标预设】

知识与技能：

1、学会5个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。

2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。

3、练习朗读课文。情感、态度与价值观：

感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。

【重点难点】

教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。

【设计理念】《课程标准》指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。在教学中，抓住这个神话故事的优美语言和一幅插图，训练学生的想象能力和语言感受能力。

【设计思路】

一、研读文本，找准切入点。

故事中的三个人物不是独立的，先要用一根纽带将三个人物串联起来：后羿得到仙药，嫦娥保护仙药，逢蒙强抢仙药，同时仙药又是一块试金石，试出人物的性格和品质。我觉得仙药在文章中是一个很好的切入点，它牵动全篇，把三个人物有机组合，为让人物品质再次出现，为此我围绕仙药设计了一个统领全篇的主问题：我（敬重、敬畏、憎恨），因为。（仙药）后面说明的原因要围绕仙药展开。在这个环节中，学生的学习自主性得以体现，同学们对自己感兴趣的人物表达着独特的感受、体验和理解。

二、填补空白，寻求发散点。

本课我抓住“经常接济”作为发散点，先让学生谈谈什么叫“经常接济”，然后想象嫦娥会怎样接济乡亲们。为了让学生的理解、想象更合理，我以“她经常接济生活贫苦的乡亲们”为总起句，提供一组情境，结合生活实际，拓宽学生的思维。在发展语言的同时，也培养了思维能力，学生理解了接济，感受到了嫦娥的善良。在第5自然段的教学中，我利用“迫不及待、威逼、周旋”等词语作为发散点，激活学生的想象力和创造潜能，重视学生的情感体验，利用自己的积累具体明确文从字顺的表达自己的意思，放手让学生把嫦娥智斗逢蒙的故事讲生动，轻松完成第5自然段的复述。

三、读写结合，形成整合点。

在学完故事后，为了帮助学生深化对故事内容的理解，我设计了一个读写结合，为故事中的三个人物制作人物卡片，教给学生制作，进一步发展学生语言，表达自己对人物的喜欢、崇敬、憎恨等感受，带动练读。

【教学过程】第一课时

一、吟诗叹月，引入课题

1、旁白：同学们，老师将在黑板上写一个字，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”字。（板书：月）月是文人墨客的最爱，许多诗词曲赋中都有“月”的身影，谁能背上几句？（见附件3）

2、提到月亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日——中秋节。关于月亮，关于中秋节，有许多美妙动人的传说，今天，咱们就来学习其中的一个——《嫦娥奔月》板书课题，齐读。

二、小组学习，检查预习，交流预习学案

大家已经预习过课文了，请小组内展示一下预习的情况，三、汇报交流，全班展示

1.出示词语，指一小组进行汇报 2.预习学案第二题填空。3.预习学案第三题填空。4.汇报交流，筛选问题

1．交流解决部分问题。筛选出不能解决的问题。

四．合作探究：

（一）出示导学案，学生自读感悟，做批注

默读课文，想一想，文中哪个人物给你留下了深刻的印象？找出有关的语句多读一读，在句子旁写一写自己对他（她）的看法。

（二）小组学习，合作探究。

1．故事中出现了哪些人物？分别从课文中找出体现人物特点的语句。2.乡亲们为什么非常相念嫦娥？

要求：每个同学认真地在小组里交流自己的读书感受，在别人发言的时候，要用目光倾听，有不同的看法，可以互相补充。

（四）全班交流分享（相机出示相关语句）1．关于“嫦娥”（美丽善良、机智勇敢）

（1）“后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。”

a相机理解“接济”（在物质上援助）b想象嫦娥会怎样接济生活贫苦的乡亲。C指导朗读。（2）“嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。”

a启发想象：手提宝剑，迫不及待的逢蒙是怎样威逼嫦娥的？嫦娥是怎样与他机智地周旋的？（相机理解“迫不及待”、“威逼”“周旋”）b指导朗读

（3）“眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。” a谈谈嫦娥的机智勇敢 b指导朗读

2、关于“逢蒙”（奸诈贪婪）

出示：“八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。” a谈体会，抓住“假装、手提宝剑、迫不及待、威逼”体会逢蒙的奸诈贪婪。b指导朗读。

3、关于“后羿”（力大无比、为民除害）

“相传在远古的时候┅┅他对天上最后一个太阳说：‘从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福。’”

“后羿为老百姓除了害┅┅也随着众人拜在后羿的门下。”（体会后羿是个武艺高强、为民造福的善良的人。）

过渡：后羿不但力大无比、为民除害，而且与嫦娥是夫妻情深，你能从哪儿看出来？

“一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药——藏在百宝匣里。”“后羿外出回来了，没见到妻子嫦娥——怎么也追不上。”（体会后羿与妻子感情深厚）（指导朗读）

4、再读嫦娥奔月一段文字，体会。

五、发挥想象，创造神话

1、故事的结局使人感到分离的悲凉与痛苦，同学们，你能展开想象的翅膀，为故事编个圆满的结局吗？

2、学生自主想象

3、自主交流

六、课外拓展

1、回家把《嫦娥奔月》的故事讲给父母听。

2、搜集其它版本的《嫦娥奔月》或神话故事读一读。

【板书设计】

10、嫦娥奔月

嫦娥 美丽善良 机智勇敢 逢蒙 奸诈贪婪 虚伪自私 后羿 力大无比 为民除害

《嫦娥奔月》预习学案

一、我会读

威逼 周旋 接济 疾步敬重 树影婆娑 奸诈贪婪 逢蒙 贪婪 凝望 企盼 焦急 一口吞下 假装生病

皓月当空 一丸仙药 百宝匣 迫不及待 翻箱倒柜

二、我知道

本课是一篇（）故事。讲了（）的嫦娥为了老百姓不受苦，吞下（）的故事，赞扬了嫦娥（）、（）的品质。

三、按课文叙述的顺序将下列词语填在括号里。

嫦娥奔月 后羿射日 思念期盼 后羿追妻 智斗逄蒙

（）→（）→（）→（）→（）

四、我质疑

在预习的过程中你还有不明白的问题吗？请写在下面。

《嫦娥奔月》课堂检测

一、读拼音写词语。

wēi bī jiān zhà tān lán qǐ pàn níng wàng（）（）（）（）（）

二、比一比，再组词。

炸（）婪（）辉（）挤（）奸（）诈（）焚（）挥（）济（）汗（）

三、在括号里填上合适的词语。

解除（）机智地（）（）的祝福 接济（企盼（）深情地（）（）的夜空 焦急地（四、我国有许多的传统节日，请你把它们连起来。正月初一 元宵节 正月十五 重阳节 五月初五 端午节 八月十五 中秋节 九月初九 新春佳节

五、你还知道哪些神话故事，把它们编辑成故事，讲一讲。））