心理健康教育《感恩的心》教学设计

第一篇：心理健康教育《感恩的心》教学设计

心理健康教育《感恩的心》教学设计

教学目的：

1．使学生认识到应该要有一颗感激之心。

2．使学生能够用恰当的方式向父母、老师表达感恩之情。

3．丰富学生的生活和情感积累，激发学生用感恩的心面对生活。

教学重难点：

重点：在教学过程中培养学生感恩的情怀。

难点：通过学习，教育学生在实际生活中学会感恩。

教学方法：根据小学生的心理特点以及本节课的内容，采用创设情境、团体讨论、听故事、合作交流、习题测试与体验感悟等方法进行教学，充分调动学生的积极性，参与性，发挥学生的主体作用。

教学过程： 热身与导入活动 创设情境，导入课题——《感恩的心》。

1.播放视频《感恩的心》，学生边唱边跟着做手语动作。我来自偶然像一颗尘土/有谁看出我的脆弱/我来自何方我情归何处/谁在下一刻呼唤我/天地虽宽这条路却难走/我看遍这人间坎坷辛苦/我还有多少爱/我还有多少泪/要苍天知道我不认输/感恩的心/感谢有你/伴我一生/让我有勇气做我自己/感恩的心感谢命运/花开花落/我一样会珍惜„„

2.团体分享（小组合作）唱完歌曲后的感受，教师引导点评。学生反馈。

3.教师总结：这首歌曲就是告诉我们每个人都要有一颗感恩的心。板书——感恩的心

4.引导学生一起听故事。曾经有这样一个故事：有两个人在沙漠中行走多日，口渴难忍，于是向一位老人讨水喝，每人得到半碗水，其中一个人嫌少生气地拒绝了，结果渴死；另一个人则心存感激喝下了那半碗水而走出了沙漠。

思考：读了这个故事你有什么感想？ 同桌交流。

（1）故事中的老人施舍的是一种爱心，而故事中的第二个人喝下的不仅仅是那半碗水，他喝下的是一种感激，正是这种感激支撑着他走出沙漠。

（2）我们要学会感激，一方面是对自己有帮助的人的一种感谢，同时自己也会收获很多。

一、主题活动一感恩父母： 请全体学生朗诵孟郊《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

1.由诗歌导入：父母把所有的爱都给了我们，他们无时无刻不在牵挂我们，那我们对父母又有多少了解呢？

2.爱的小测试（请你如实回答以下问题）

（1）你父母亲的生日是哪一天？

（2）你父母的亲体重是多少？

（3）你父母亲的身高是多少？

（4）你父母亲穿多大的鞋？

（5）你父母亲喜欢的颜色是什么？

（6）你父母亲最喜欢吃什么？不愿吃什么？

（7）你父母亲的健康状况如何？

（8）你父母亲喜欢做的运动是什么？

（9）你知道母亲节是哪一天？

（10）你知道父亲节是哪一天？

母亲节：每年5月的第二个星期日； 父亲节：每年6月的第3个星期日。

（温馨提醒：有心的同学可以把答案写在一张纸上给你的父母评分，答对6道习题以下的请你以后多与父母沟通，多关心体贴一下父母。）

3.学生反馈填写情况，教师点评。

4.教师小结：通过刚才的测试，我们看到有不少同学并不了解自己的父母，说明我们平时不够关心父母。父母为了我们，一生辛辛苦苦，无怨无悔，那么作为儿女，应该怎么做呢？

5.以小组为单位，展开讨论。小组代表反馈。

老师提几点建议，希望同学们每天回家能表现一下。

（1）为劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。

（2）每天好好学习，回家聊聊学习情况，谈谈收获，讲讲感受，给父母一个好心情。

（3）多体谅、理解父母，不与父母争吵。

（4）学会拥抱父母，说声“谢谢”。

（5）为父母分担一些家务。

（6）学会节约，不浪费父母的劳动成果。

6.（配乐朗诵）诗歌——感谢

让我怎样感谢你，当我走向你的时候 我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天

让我怎样感谢你，当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋

让我怎样感谢你，当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林

7.教师小结：在以后的生活中，我们要做一个有心的好孩子，多多去关心父母，走进父母的心灵，倾听父母的心声！

二、主题活动二——心理直播

1.导入语：同学们，在这个世界上除了父母，我们需要感恩的还有哪些人？

2.结合课本的图片说一说：

情景一“别说话了，看老师多难受！”“老师，喝杯水吧！”

情景二“我送你回家吧。”“太谢谢你了！我正发愁呢。”

情景三：清洁工扫垃圾，一女生从跟前经过——“臭死人了”

3.讨论交流：你对以上同学的行为有什么看法？ 组内讨论，交流汇报。

师：你以前有过不尊重老师的行为吗？

学生回答。

A 犯错误时不虚心接受老师的批评，还顶撞老师„„

B 有时上课不认真听讲，经常开小差，有时还左顾右盼，和别人 交头接耳，是对老师的不尊重„„

C有时在校园中碰到老师没有主动打招呼，这是不礼貌的表 现„„ 师：你打算在今后怎样尊敬老师？ 学生反馈。

4.教师分享教师节收到的礼物——一封学生写给老师的信

敬爱的语文老师： 您好！今天是教师节。首先祝你节日快乐！我想对您说出我的感谢。你是一位关心学生的好老师，我能成为您的学生而感到骄傲自豪！感谢您，您那鼓励我的眼神，让我觉得您是那么的慈爱。我忘不了第一次上您的课！您的眼神充满了对我的鼓励和期盼，从此我喜欢上了语文，我的语文成绩也有很大的进步。老师，真的真的谢谢您！我的一次次进步，和您的耐心开导、鼓励是分不开的。每当我退缩的时候，你鼓励我：“每一个人都有失败的时候，我相信你会重新振作起来的！”那时，我就好像在茫茫的黑夜里看见了一盏明灯，在炙热的沙漠中找到了一泓甘泉，我重新燃起了对生活和学习的信心。老师，谢谢您的安慰和鼓励，谢谢您就像父亲一样疼爱我！老师，您就是我们每一个学生的父亲，无时无刻在关心我们，鼓励我们，爱护我们！您的恩情我无法报答，我会永远铭记在心的。老师，真的真的谢谢您！

您的学生ⅹⅹⅹ

5.教师总结： 一个人，无论地位有多高，成就有多大，如果饮水思源，他就不会忘记感恩。我们不仅要感恩自己的父母，老师，还要感恩每一位关心爱护我们的人。感恩，无时不在，无处不有。

三、活动三——畅所欲言 说一说自己生活中值得感谢的人。你为什么感谢他们？ 学生汇报。

四、拓展延伸，情感升华

师：同学们，生活中我们应该感恩的太多了，除了父母、老师、同学，还有赐予我们万物的大自然等等。同学们，如果你对他们有感恩之心，就尽快地表达出来吧！我感谢（老师、同学„„）

（配乐朗诵）——感恩 感恩亲爱的父母，给予了我生命； 感恩敬爱的老师，教会了我成长； 感恩帮助过我的人，使我感受善良； 感恩伤害过我的人，让我学会坚强。

愿我们所有的同学都知道感恩，愿所有的人都学会感恩！我真切的希望同学们能将今天所说的一切化为实际行动，用你们的一言一行表达自己对父母、对老师、对他人的感恩之心。

五、实践作业 同学们回家后为长辈倒一杯茶，揉揉肩，和他们聊聊天。

课后反思： 众所周知，感恩是中华民族的传统美德。现在的孩子大多是独生子女，在“421家庭模式”下，他们的生活被父母及长辈精心照顾，在这样的家庭环境下，孩子就容易以自我为中心，体会不到父母的用心和艰辛，甚至还有些孩子不尊重父母，因而对他们进行感恩教育，培养感恩心理是非常有必要的。

本课以小学六年级心理健康《感恩的心》为主题，首先以一个热身与导入活动，从学生感兴趣的音乐入手，唤起学生的感恩情怀，然后通过一个富含哲理的寓言故事让学生再次领悟感恩的含义。接着由孟郊的《游子吟》导入新课，以一个爱心小测验检测学生对父母的了解，拉近父母与学生之间的距离，增进感情的交流，来促进学生对父母的感恩；然后通过课本上的图片，让学生明白感恩的正确做法，接着教师分享教师自己平时及节日的收获，让学生的心灵受到巨大的冲击，最后在音乐声中让学生朗诵诗歌《感恩》，让学生的情绪达到高潮，情感得到升华，在配乐声中结束这节课。

第二篇：小学心理健康教育《感恩的心》教学设计

小学生心理健康教育《感恩的心》教学设计

教学目的：

1．使学生认识到应该要有一颗感激之心。

2．使学生能够用恰当的方式向父母、老师表达感恩之情。

3．丰富学生的生活和情感积累，激发学生用感恩的心面对生活。教学重难点：

重点：在教学过程中培养学生感恩的情怀。

难点：通过学习，教育学生在实际生活中学会感恩。教学方法：根据小学生的心理特点以及本节课的内容，采用创设情境、团体讨论、听故事、合作交流、习题测试与体验感悟等方法进行教学，充分调动学生的积极性，参与性，发挥学生的主体作用。教学过程：

热身与导入活动

1、热身，相互认识对方（以游戏的形式）

2、让学生听歌曲《感恩的心》，让学生来说歌曲的名字，导入课题——《感恩的心》。

3、歌曲背后的故事，请学生来分享下这个故事。

团体分享（小组合作）听完故事后的感受，教师引导点评。

我们要学会感激，一方面是对自己有帮助的人的一种感谢，同时自己也会收获很多。

2、主题活动一进入主题

1、那么我们再来看一则故事。《天亮了》的故事，听完这个故事之后，我们有何感想，学生自由讨论，老师总结。

他们无时无刻不在牵挂我们，父母都把爱给了我们，那我们对父母的态度又是怎样呢？

2、让我们一起来看一则视频，看下故事当中的主人翁是怎样表现的？ 看完这个视频之后，相信各位同学都很有自己的感触。各位同学畅所欲言。

父母为了我们，一生辛辛苦苦，无怨无悔，那么作为儿女，我们平时不够关心父母。人生不能重来，所以同学们我们要珍惜当下，感恩自己的父母，感恩你们的老师，感恩对你们好的人。

3、写下你最想感恩的人或者在你心理印象最深刻的事情。同学分享。

4、拥抱老师。

让行为让学生去感受，老师对学生的爱，学生对老师的感恩。

5、最后一起做手语操，感恩的心。

一个人，无论地位有多高，成就有多大，如果饮水思源，他就不会忘记感恩。我们不仅要感恩自己的父母，老师，还要感恩每一位关心爱护我们的人。感恩，无时不在，无处不有。

愿我们所有的同学都知道感恩，愿所有的人都学会感恩！

我真切的希望同学们能将今天所说的一切化为实际行动，用你们的一言一行表达自己对父母、对老师、对他人的感恩之心。

3、实践作业

同学们回家后为长辈倒一杯茶，揉揉肩，和他们聊聊天。课后反思：

众所周知，感恩是中华民族的传统美德。现在的孩子大多是独生子女，在“421家庭模式”下，他们的生活被父母及长辈精心照顾，在这样的家庭环境下，孩子就容易以自我为中心，体会不到父母的用心和艰辛，甚至还有些孩子不尊重父母，因而对他们进行感恩教育，培养感恩心理是非常有必要的。

第三篇：小学心理健康教育《感恩的心》教学设计

小学六年级心理健康教育《感恩的心》教学设计

教学目的：

1．使学生认识到应该要有一颗感激之心。

2．使学生能够用恰当的方式向父母、老师表达感恩之情。3．丰富学生的生活和情感积累，激发学生用感恩的心面对生活。教学重难点：

重点：在教学过程中培养学生感恩的情怀。难点：通过学习，教育学生在实际生活中学会感恩。

教学方法：根据小学生的心理特点以及本节课的内容，采用创设情境、团体讨论、听故事、合作交流、习题测试与体验感悟等方法进行教学，充分调动学生的积极性，参与性，发挥学生的主体作用。教学过程： 热身与导入活动

创设情境，导入课题——《感恩的心》。

1、播放视频《感恩的心》，学生边唱边跟着做手语动作。我来自偶然像一颗尘土/有谁看出我的脆弱/我来自何方我情归何处/谁在下一刻呼唤我/天地虽宽这条路却难走/我看遍这人间坎坷辛苦/我还有多少爱/我还有多少泪/要苍天知道我不认输/感恩的心/感谢有你/伴我一生/让我有勇气做我自己/感恩的心感谢命运/花开花落/我一样会珍惜„„

2、团体分享（小组合作）唱完歌曲后的感受，教师引导点评。学生反馈。

3、教师总结：这首歌曲就是告诉我们每个人都要有一颗感恩的心。板书——感恩的心

4、引导学生一起听故事。

曾经有这样一个故事：有两个人在沙漠中行走多日，口渴难忍，于是向一位老人讨水喝，每人得到半碗水，其中一个人嫌少生气地倒掉了，结果渴死；另一个人则心存感激喝下了那半碗水而走出了沙漠。思考：读了这个故事你有什么感想？ 同桌交流。

（1）故事中的老人施舍的是一种爱心，而故事中的第二个人喝下的不仅仅是那半碗水，他喝下的是一种感激，正是这种感激支撑着他走出沙漠。

（2）我们要学会感激，一方面是对自己有帮助的人的一种感谢，同时自己也会收获很多。

一、主题活动一感恩父母： 请全体学生朗诵孟郊《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

1、由诗歌导入：父母把所有的爱都给了我们，他们无时无刻不在牵挂我们，那我们对父母又有多少了解呢？

2、爱的小测试（请你如实回答以下问题）

（1）你父母亲的生日是哪一天？

（2）你父母的亲体重是多少？（3）你父母亲的身高是多少？（4）你父母亲穿多大的鞋？（5）你父母亲喜欢的颜色是什么？（6）你父母亲最喜欢吃什么？不愿吃什么？（7）你父母亲的健康状况如何？（8）你父母亲喜欢做的运动是什么？（9）你知道母亲节是哪一天？（10）你知道父亲节是哪一天？

母亲节：每年5月的第二个星期日； 父亲节：每年6月的第3个星期日。

（温馨提醒：有心的同学可以把达案写在一张纸上给你的父母评分，答对6道习题以下的请你以后多与父母沟通，多关心体贴一下父母。）

3、学生反馈填写情况，教师点评。

4、教师小结：通过刚才的活动，我们看到有不少同学并不了解自己的父母，说明我们平时不够关心父母。父母为了我们，一生辛辛苦苦，无怨无悔，那么作为儿女，应该怎么做呢？

5、以小组为单位，展开讨论。

学生反馈。

（1）多向父母表达你爱他们；（2）主动承担家务；

（3）生日、节日送点小礼物给他们；

（4）多听父母的话，遇上烦恼告诉父母寻求帮助；（5）为父母倒杯茶水，削个苹果等；（6）回家外出主动给父母打招呼；

(7)时时牢记，父母只会爱孩子，不会害孩子；（8）主动为父母捶捶背，洗洗脚； „„

6、（配乐朗诵）诗歌——感谢

让我怎样感谢你，当我走向你的时候 我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天

让我怎样感谢你，当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋

让我怎样感谢你，当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林

7、教师小结：在以后的生活中，我们要做一个有心的好孩子，多多去关心父母，走进父母的心灵，倾听父母的心声！

二、主题活动二——心理直播

1、导入语：同学们，在这个世界上除了父母，我们还需要感恩的还有哪些人？

2、结合课本的图片说一说：

情景一“别说话了，看老师多难受！”“老师，喝杯水吧！”

情景二“我送你回家吧。”“太谢谢你了！我正发愁呢。” 情景三清洁工扫垃圾，一女生从跟前经过——“臭死人了”

3、讨论交流：你对以上同学的行为有什么看法？ 组内讨论，交流汇报。

师：你以前有过不尊重老师的行为吗？ 学生回答。A、B、犯错误时不虚心接受老师的批评，还顶撞老师„„

有时上课不认真听讲，经常开小差，有时还左顾右盼，和别人交头接耳，是对老师的不尊重„„ C、有时在校园中碰到老师没有主动打招呼，这是不礼貌的表现„„

师：你打算在今后怎样尊敬老师？ 学生反馈。

4、教师分享教师节收到的礼物——一封学生写给老师的信 敬爱的语文老师：

您好！今天是教师节。首先祝你节日快乐！我想对您说出我的感谢。你是一位关心学生的好老师，我能成为您的学生而感到骄傲自豪！感谢您，您那鼓励我的眼神，让我觉得您是那么的慈爱。我忘不了第一次上您的课！您的眼神充满了对我的鼓励和期盼，从此我喜欢上了语文，我的语文成绩也有很大的进步。老师，真的真的谢谢您！

我的一次次进步，和您的耐心开导、鼓励是分不开的。每当我退缩的时候，你鼓励我：“每一个人都有失败的时候，我相信你会重新

振作起来的！”那时，我就好像在茫茫的黑夜里看见了一盏明灯，在炙热的沙漠中找到了一泓甘泉，我重新燃起了对生活和学习的信心。老师，谢谢您的安慰和鼓励，谢谢您就像父亲一样疼爱我！老师，您就是我们每一个学生的父亲，无时无刻在关心我们，鼓励我们，爱护我们！您的恩情我无法报答，我会永远铭记在心的。老师，真的真的谢谢您！您的学生ⅹⅹⅹ

5、教师总结：

一个人，无论地位有多高，成就有多大，如果饮水思源，他就不会忘记感恩。我们不仅要感恩自己的父母，老师，还要感恩每一位关心爱护我们的人。感恩，无时不在，无处不有。

三、活动三——畅所欲言

说一说自己生活中值得感谢的人。你为什么感谢他们？ 学生汇报。

四、拓展延伸，情感升华

师：同学们，生活中我们应该感恩的太多了，除了父母、老师、同学，还有赐予我们万物的大自然等等。同学们，如果你对他们有感恩之心，就尽快地表达出来吧！我感谢（老师、同学„„）（配乐朗诵）——感恩

感恩亲爱的父母，给予了我生命； 感恩敬爱的老师，教会了我成长； 感恩帮助过我的人，使我感受善良； 感恩伤害过我的人，让我学会坚强。

愿我们所有的同学都知道感恩，愿所有的人都学会感恩！

我真切的希望同学们能将今天所说的一切化为实际行动，用你们的一言一行表达自己对父母、对老师、对他人的感恩之心。

五、实践作业

同学们回家后为长辈倒一杯茶，揉揉肩，和他们聊聊天。课后反思：

众所周知，感恩是中华民族的传统美德。现在的孩子大多是独生子女，在“421家庭模式”下，他们的生活被父母及长辈精心照顾，在这样的家庭环境下，孩子就容易以自我为中心，体会不到父母的用心和艰辛，甚至还有些孩子不尊重父母，因而对他们进行感恩教育，培养感恩心理是非常有必要的。

本课以小学六年级心理健康《感恩的心》为主题，首先以一个热身与导入活动，从学生感兴趣的音乐入手，唤起学生的感恩情怀，然后通过一个富含哲理的寓言故事让学生再次领悟感恩的含义。接着由孟郊的《游子吟》导入新课，以一个爱心小测验检测学生对父母的了解，拉近父母与学生之间的距离，增进感情的交流，来促进学生对父母的感恩；然后通过课本上的图片，让学生明白感恩的正确做法，接着教师分享教师自己平时及节日的收获，让学生的心灵受到巨大的冲击，最后在音乐声中让学生朗诵诗歌《感恩》，让学生的情绪达到高潮，情感得到升华，在配乐声中结束这节课。