《夏夜多美》教学设计(共五篇)

时间:2019-11-11 08:30:26下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《《夏夜多美》教学设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《《夏夜多美》教学设计》。

第一篇:《夏夜多美》教学设计

《夏夜多美》是一个童话故事,故事发生在一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事,你会感到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计,欢迎大家阅读!《夏夜多美》教学设计(一)

教学理念:

本课设计的指导思想就是抓一条主线,两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线,两个基本点是指在引导学生掌握各种知识和技能的同时,给学生的思维能力和表达能力的空间。通过创设情境等多种方式进行朗读,引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美,从而激发学生的想象能力,在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

教学目标:

1、知识目标:

(1)认识:“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。

2、技能目标:

(1)培养学生识字能力,朗读能力,思维能力,想象能力和概括能力。

(2)通过“自主、合作、探究”学习方式,使学生树立自信,乐于交流,勇于探索。

3、情感目标:

(1)运用多种方法,激发学生学习兴趣。

(2)对学生进行助人为乐的教育。

(3)培养学生喜欢童话的情感。

学习重点:

1、认识13个生字,会写6个字。

2、有感情朗读课文、体会夏夜的美。

教学方法:

自主、合作、探究法。

教具:

多媒体课件、生字卡片

过程设计:

一、创设情境、导入课题:

同学们,万物复苏,春天就要过去了,炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?

让我们一起一去看看吧!

二、动画欣赏,整体感知。

1、课件出示根据课文插图制作的动画。

2、故事中都出有哪些可爱的小动物?(教师在黑板贴小动物的图片。)这些小动物之间到底发生了什么事呢?请同学们打开书,自由读文。

自评:这一环节激发学生的学习兴趣,形象而生动了感知课文,产生好奇心和求知欲。

三、初读课文,学习生字

1、同学们自由读文,画出文中的生字词,然后小组之间互相读一读,学一学,要求读准字音,把课文读通顺,读正确。

2、用课件出示带有生字的句子,指名读一读,同桌读一读。

3、出示生字卡片开火车领读(组词)

4、抢读,看谁读得快。

四、朗读感悟

1、刚才同学们读生字、读句子都很好,你们一定能把文章读得更好,在认真读的基础上,你喜欢故事中的哪能一个小动物?为什么?

2、把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来,再读读。

课件出示小动物的对话

(1)喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。

(2)指名读

(3)评价谁读得好?为什么?

3、同学们读得很好,老师也想读一读,教师范读后三个自然段。

自评:放手让学生在积极主动思维和情感活动中,加深对课文的理解。

4、夏天的夜晚很美,文中小动物心灵也很美。我们同学画的夏夜美不美,同学们一起来欣赏,(出示实物投影)

自评:出示课前布置学生的作品,激发了学生的成就感,调动学生的学习兴趣。

五、实践活动:

1、请同学们分小组说,先在组内说,可以拿作品介绍给小朋友,然后指名到前面说。

2、评一评

3、发奖品

自评:这一环节给学生创造学习提供空间,发展学生丰富的想象力。

六、巩固识字

1、读字卡(组词)

2、游戏(猜字)

3、揭彩色板

七、作业设计

画出你眼中的夏夜,并写几句话。

教学反思:

这节课充分体观了以学生发展为体的新课念。在教学过程中,注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。

一、动画的设置不仅巧妙地导入了新课,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,有了美好的情感体验,而且使学生加深对课文的理解,让学生的快乐中学习,在快乐中成长。

二、学生学习的主体地位得到充分体观,学生是发展的主体,学习的主人。在朗读中,学生选自已喜欢的句子来读,让学生在读中感悟、欣赏、并尊重学生的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发。

《夏夜多美》教学设计(二)

学习目标:

1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。

学习重点:

1、会认13个字,会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点:

边读边体会夏夜的美。

导学流程:

第一课时

(一)图画引入创意境

1、出示图画1。同学们,观察这幅图画,说说你看懂了什么?

1、还有什么问题吗?

2、请同学生们闭上眼睛,静静听老师讲这个故事,听听从故事中你学到了什么?(老师配乐朗读课文)

(二)初读课文,认读本课生字、新词

你们喜欢这个故事吗?愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗?让我们一起打开课文,齐读课题。(教师板书课题)

1、借助拼音自读课文,圈画生字。

2、同桌小伙伴互读生字,互查字音,一起翻阅词卡记忆。

3、教师出示生字卡片,指名请学生读字组词,大家评定。

4、开火车读字读词,比谁快。

5、随机指名读课文,纠正字音。

(三)感悟文意,感读课文

1、理解第一部分。

(1)看图读文。

睡莲和小蚂蚁在说什么?同桌同学练读他们的对话。

(2)指名读对话

(3)从他们的对话中,你知道什么啦?

(4)这时候,小蚂蚁什么心情?

(5)找到你的好朋友两个人演一演。

(6)戴上头饰分角色朗读课文。

(7)教师做导演,女生读睡莲的话,男生读蚂蚁的话。

2、理解第二部分。

(1)小蚂蚁回到家了吗?

(2)他是怎样回到家的呢?自己读课文第七至第十三自然段。

(3)出示第二幅图,谁看着图给大家讲讲下面的故事。

(4)出示头饰分角色朗读。

这些小动物们到底说了什么?到底做了什么呢?请同学们戴上头饰演一演。自己先练,然后全班展示。

(5)看课题,题目是夏夜多美,读了这个故事,你们说夏夜美吗?

(四)实践活动:

1、连一连,说一说。

青青的小路青青的()

绿绿的草坪绿绿的()

弯弯的假山弯弯的()

3、自由组合说夏夜。按观察对象分组,星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说,两选出代表向全班说,其他组补充说。

4、评出描绘夜最美的小组,获行“睡莲奖”

第二课时

(一)复习检查生字、词语

1、抽读生字卡片,读准字音。

2、开火车读词语。

(二)分析本课生字并记忆

1、以小组为单位讨论识记生字的方法。

2、学生当小老师到台前讲解方法,交流记忆。

3、猜字游戏。

(三)指导书写

1、观察要书写的六个汉字,同桌读一读,找找关键笔画。

2、自己描红,重点描出关键笔画。

3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。

4、临写。

5、交换课本书写。

6、展示评价。

(四)课堂作业设计

1、换偏旁组字组词。

她——()()时——()()

净——()()

2、写出带有下面偏旁的汉字。

辶:________讠:________

《夏夜多美》教学设计(三)

【设计理念】

立足于阅读教学与识字教学和谐统一的高度,既遵循阅读教学的基本规律,又体现低年级识字教学为重点,把识字教学寓于演故事的情境之中,使识字活动在孩子兴趣正浓的时候不知不觉地开始。同时指导学生反复朗读,结合课文插图,在朗读中欣赏夏夜的景美,感悟助人为乐的精神更美。

【学习目标】

1、认识“莲、哭”等13个生字,会写“他、她”。

2、正确流利有感情地朗读课文,边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

【教学重点】

1、识字写字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

【教学难点】

学习睡莲姑姑帮助小蚂蚁的高贵品质,培养学生助人为乐的意识。

【教学流程】

一、情境导入,出示美丽的夏夜图

1、今天老师给大家带来一幅美丽的图画,瞧,公园里,宁静的夏夜来到了,你都看到了哪些景物呢?

学生交流:青青的假山、绿绿的草坪、闪闪的星星、圆圆的荷叶、静静的池塘,你觉得夏天的夜晚怎么样?

2、看着这些美丽的景色,我们忍不住赞叹:“啊,夏夜多美呀!”(板书:夏夜美)

3、出示课题。读题。

二、初读课文,学习课文第1自然段

(一)学习第1自然段

1、夏天的夜晚不仅很美,而且还很安静,出示第一自然段,自由读,指名读。

“夏夜,公园里静悄悄的。”

谁能把这句话读好?有感情地读。(体会“静悄悄”)

2、你是从哪个词体会到安静的?学习“静悄悄”,公园里静悄悄的,还有哪里会静悄悄的?

3、以前我们还学过哪些这样的词?红润润、胖乎乎、笑嘻嘻、绿油油,光秃秃,亮晶晶……

(二)初读课文

师:夏夜多安静,多美丽呀,是谁打破了她的宁静呢?请你打开书本P64页自由读读课文,把生字读准,课文读通,难读的地方多练几遍。

三、精读课文2至5自然段,入境悟情

(一)难读的句子

读了课文你知道是谁打破了夏夜的宁静呢?你是从哪句话知道的?

是啊,这是个难读的句子,藏着好多生字宝宝呢!

出示句子:水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。

1、自由读句子

2、识字(准备卡片)

生字宝宝来到了我的手上,你还会读吗?指名小老师领读。

莲:形声字

哭:谁有好方法记住它?

根:换偏旁:有双人便是很、有足便是跟、有目便是眼

睁、趴:睁是一个和眼睛有关的词,所以它是目字旁,让我们睁大眼睛看看大屏幕,(出示图片)瞧,水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上,我们也来学学小蚂蚁的样子,趴在水草上。想象小蚂蚁掉池塘的样子。

3、小蚂蚁,你为什么趴着?你感觉怎么样?(累,害怕)

指名读趴,开火车读,读准字音

4、指名读,齐读句子。

(二)学习第一组对话

“小蚂蚁,你怎么啦?”

“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!”

1、师:小蚂蚁趴在一根水草上,只见那根水草在水面上晃来晃去,眼看小蚂蚁就要掉进池塘了,睡莲的心里多着急呀,谁能来着急地问问?

2、自由读——指名读。

3、师:是啊,小蚂蚁,你掉进大大的池塘里,你心里怎么样?

4、师:是啊,小蚂蚁该多着急、多可怜呀,你能把着急的心情读出来吗?

指名读——齐读

男女分角色读,老师读旁白

(三)学习第二组对话

1、师:看到了蚂蚁这么伤心,睡莲姑姑会怎么说怎么做的呢?

“快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。

指名读,(学生表演睡莲说的话和动作)

识记“腰”

师:你们的腰在哪儿?(生做动作,指自己的腰)来弯弯腰!睡莲姑姑也弯下了腰,小蚂蚁,赶紧爬上去吧!(伸出手做爬的动作。识记“爬”用爪子爬)

多热心的睡莲姑姑呀,谁也再热心地读读。

2、师:小蚂蚁,你终于得救了,此时你最想对睡莲姑姑说什么呀?

出示:小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您,睡莲姑姑。”

这里有个词和感谢的意思差不多——“感激”一词。

谢谢您,我们还听出了小蚂蚁很有礼貌,你还从哪里看出小蚂蚁非常感激?(连声)

师:用你们的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧。

3、出示两组对话,师生合作读。

四、复习巩固生字

热心的睡莲姑姑帮助了小蚂蚁,小蚂蚁得救了,我们真为她感到高兴,生字宝宝也要和你玩游戏了?

1、猜一猜

2、出示生字,同桌读,齐读

五、指导书写

真厉害,你们有一双亮晶晶的眼睛,有一张乖巧的嘴巴,还有一双灵巧的、能写出漂亮的字的小手。一起来学写字吧!

第二篇:夏夜多美教学设计

《夏夜多美》教学设计

刘林 2013、4、27

一、谈话引入

1、老师:孩子们,一年有几个季节?(四个)

老师这里有四幅图片,分别画着四个不同季节的景色,谁能分辨出它们都是什么季节?(说名称,并说每个季节的颜色、特点)你喜欢哪个季节?我们现在是什么季节?(春)春天过后又是什么季节?(夏)觉得夏天美不美?老师最喜欢夏季,因为夏天里百花盛开,小蜜蜂在花丛中采蜜,蝴蝶在空中舞蹈,女孩子可以穿上漂亮的裙子翩翩起舞,男孩子们则穿着短衣短裤在草地上尽情奔跑、玩耍。

那今天,我们就来学习一篇有关夏天的课文,走进夏天里一个美丽的夜晚。板书《夏夜多美》

2、齐读课题

3、在这篇课文里不仅为我们呈现了夏夜的景色美,更展现了小动物们之间助人为乐的精神美、心灵美。此刻,我们开始出发,一起到课文中,享受这夏夜的美。

二、初读课文,学习生字。

1、范读。

老师:翻开书本,听老师来范读。在我读的过程中,请你们竖起小耳朵,听准字音,听听老师是如何读长句子的,尤其是在有问号和感叹号时又是怎样去变换语调的。

2、听着优美的旋律和老师的范读,你们觉得夏夜美不美啊?

那现在,你们就自读课文,亲自走到这夏夜里。老师的要求是:遇到生字把它圈起来,多读几遍,读准字音,读通句子。标出自然段序号。

3、孩子们,读完了没有?找到了几个生字(13)(没有找全的同学可以同桌合作找一找,看生字都藏在哪里?)

那现在同桌互读生字,互相纠正字音。

4、孩子们,你们都已经初步认识了这些生字,可我们要想和他们做朋友,就要更深入的了解他们。老师呢,把它们都写在了夏天夜晚的星星里,我们一起把他们一个一个挂在夜空上,好不好?

来看第一颗星星:(出示生字)

5、齐读、开火车、指名读。

三、短语

老师看到,刚才你们对生字、词语掌握的非常棒,接下来我看看你们对短语能不能把握得更好。

出示小黑板:“读读说说”短语 青青的假山 绿绿的草坪 弯弯的小路

先读句子,在小组讨论,还可以用什么词语来代替后面的。全班交流,填空。

四、分段朗读,思考内容

1、咱班同学太棒了,学会了生字、词、短语,那老师再把他们藏到课文中,你们还能不能认识他们了?

找同学分段朗读,别人朗读的时候,思考:课文中写了哪些动植物的心灵美?

2、回答时,相机出示图片。

3、好,我们现在初步了解了课文内容,至于小动物们是如何彼此帮助、体现心灵美的,课后继续读课文,下节课我们再来共同探讨。

五、轻松一刻

老师看到,这节课孩子们学的都非常认真,作为奖励,我们就来轻松一下,做个游戏,来寻找我们班的表情大王。还记不记得“哭”这个字,谁会做这个表情。

做得真形象,那老师来说表情,你们做表情。

六、指导书写

1、好啦,读也读了,游戏也做了,现在我们动动手、动动笔,一起来写两个字。

2、很奇怪,这两个字,它们有一样的读音,可如果用错了地方,那就出笑话啦!

第一个字:“她” 第二个字:“他”

(先观察结构,偏旁,左窄右宽,再书写)

七、识字游戏

同学们写得非常认真,好,我们回想一下,本节课都学习了什么? 我们看到了夏夜都美,初步感受到小动物之间那种助人为乐的心灵美,在本节课结束前,我们来做个游戏。话说这美丽的夏夜里,突然刮起一阵大风,把可爱的小星星全都吹落了,他们大喊着“救命啊,救命啊”你们看到了会怎么样啊?

对,帮助它们回到夜空里。那谁是助人为乐的好孩子? 板书:

15、夏夜多美

莲 睁 腰 哭 趴 根 爬

感 激 谢 急 时 非

第三篇:《夏夜多美》教学设计

《夏夜多美》教学设计

教学理念:

本课设计的指导思想就是抓一条主线,两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线,两个基本点是指在引导学生掌握各种知识和技能的同时,给学生的思维能力和表达能力的空间。通过创设情境等多种方式进行朗读,引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美,从而激发学生的想象能力,在设计中力求表现学生的自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

教学目标:

1、知识目标:

(1)认识:“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。

2、技能目标:

(1)培养学生识字能力,朗读能力,思维能力,想象能力和概括能力。

(2)通过“自主、合作、探究”学习方式,使学生树立自信,乐于交流,勇于探索。3.情感目标:

(1)运用多种方法,激发学生学习兴趣。

(2)对学生进行助人为乐的教育。

(3)培养学生喜欢童话的情感。

学习重点:

1、认识13个生字,会写6个字。

2、有感情朗读课文、体会夏夜的美。

教学方法:

自主、合作、探究法。

教具:

多媒体课件、生字卡片

过程设计:

一、创设情境、导入课题:

同学们,万物复苏,春天就要过去了,炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?

让我们一起一去看看吧!

二、动画欣赏,整体感知。

1.课件出示根据课文插图制作的动画。

2.故事中都出有哪些可爱的小动物?(教师在黑板贴小动物的图片。)这些小动物之间到底发生了什么事呢?请同学们打开书,自由读文。

自评:这一环节激发学生的学习兴趣,形象而生动了感知课文,产生好奇心和求知欲。

三、初读课文,学习生字

1、同学们自由读文,画出文中的生字词,然后小组之间互相读一读,学一学,要求读准字音,把课文读通顺,读正确。

2、用课件出示带有生字的句子,指名读一读,同桌读一读。

3、出示生字卡片开火车领读(组词)

4、抢读,看谁读得快。

四、朗读感悟

1、刚才同学们读生字、读句子都很好,你们一定能把文章读得更好,在认真读的基础上,你喜欢故事中的哪能一个小动物?为什么?

2、把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来,再读读。

课件出示小动物的对话

(1)喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。

(2)指名读

(3)评价谁读得好?为什么?

3、同学们读得很好,老师也想读一读,教师范读后三个自然段。

自评:放手让学生在积极主动思维和情感活动中,加深对课文的理解。

4、夏天的夜晚很美,文中小动物心灵也很美。我们同学画的夏夜美不美,同学们一起来欣赏,(出示实物投影)

自评:出示课前布置学生的作品,激发了学生的成就感,调动学生的学习兴趣。

五、实践活动:

我说夏夜美

1、请同学们分小组说,先在组内说,可以拿作品介绍给小朋友,然后指名到前面说。

2、评一评

3、发奖品

自评:这一环节给学生创造学习提供空间,发展学生丰富的想象力。

六、巩固识字

1、读字卡(组词)

2、游戏(猜字)

3、揭彩色板

七、作业设计

画出你眼中的夏夜,并写几句话。

教学反思:

这节课充分体观了以学生发展为体的新课念。在教学过程中,注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。

一、动画的设置不仅巧妙地导入了新课,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,有了美好的情感体验,而且使学生加深对课文的理解,让学生的快乐中学习,在快乐中成长。

二、学生学习的主体地位得到充分体观,学生是发展的主体,学习的主人。在朗读中,学生选自己喜欢的句子来读,让学生在读中感悟、欣赏、并尊重学生的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发。

第四篇:夏夜多美教学设计

夏夜多美教学设计

上传: 舒丽芹

更新时间:2012-5-28 22:41:51

一、教材分析

《夏夜多美》是人教版一年级下册的一篇课文。本文是一个童话故事,主要讲在夏天的傍晚,一只小蚂蚁掉进池塘里,朋友们帮助它回到了家。旨在让学生感到夏夜的景色美,而助人为乐的精神更美。

二、教学理念

一年级学生活泼好动,爱幻想,又非常喜欢小动物,所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师通过创设情境等多种方式进行朗读,引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美,从而激发学生的想象能力,在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

三、教学目标

1、认识“莲、哭”等13个生字,会写“他、她”等6个字。

2、正确流利有感情的朗读课文,边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

3、使学生初步树立保护环境,爱护昆虫的意识。

四、学习重点:有感情朗读课文、体会夏夜的美。

五、教学方法:自主、合作、探究法。

六、教学过程(第二课时)

(一)、课件欣赏,感受“景色美”

1、同学们,刚送走姹紫嫣红的春天,美丽多情的夏天就来到了我们身边。让我们一起走入她的世界中吧!

2、课件出示夏夜图。

3、你看,多美的夏夜,你能用自己的话来描绘一下吗?

(设计理念:这一环节为学生说话创设了情境,使学生有说的欲望,训练了他们的语言表达力。)

4、师小结:这是一个美丽而又宁静的夏夜,月光洒满了整个公园,星星顽皮地眨着眼睛。池塘里的青蛙正打着哈欠准备睡觉了,睡莲姑姑闭上了眼睛,忙碌了一天的小蜻蜓也开始休息了,萤火虫提着灯笼在为他们巡逻。这么静谧的夏夜,是谁打破了她的宁静呢?请同学们打开书,自由读文。

(设计理念:这一环节激发学生的学习兴趣,形象而生动了感知课文,产生好奇心和求知欲。并为下文感受“心灵美”做了铺垫。)

(二)、自读课文,整体感知

1、自读课文。

2、友情提示:

⑴ 如果有一次读不准的字,就请你把它多读几遍,直到读准为止。

⑵ 说说:课文讲了一件什么事?你能把故事讲给别人听吗?(学生自由轻声读,教师巡视)

(设计理念:这一环节的目的是把学生的自学落到实处,同时也培养了学生的自学能力。)

3、反馈:

⑴ 认读生字。

⑵ 分角色朗读,体会夏夜美。

⑶ 师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑,学生分别扮演自己喜欢的角色:小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。

(设计理念:这一环节的设计充分调动了学生的主动性,让全班学生都参与教学活动,这充分考虑了一年级学生的特点:好动、喜欢小动物等,学生对分角色朗读非常有兴趣。)

(三)、细读课文,体会“心灵美”

1、四人小组合作讨论:课文中你最喜欢哪只小动物,说说为什么。

交流:

⑴ 喜欢睡莲姑姑:

① 课件出示睡莲姑姑。师:她怎么救小蚂蚁的?

② 课件出示以下句子:“快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。

③ 谁来读读?(指名读)谁来做评委?(指名评)

④ 谁来当睡莲姑姑?(学生表演睡莲说的话及动作。)

⑤ 师:如果你是小蚂蚁,此时你的心情会怎样?

⑥ 出示句子:小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您,睡莲姑姑。” 师:用你们的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧。

⑵ 喜欢萤火虫、小蜻蜓:

方法与“睡莲姑姑”同,通过朗读感悟的方式使学生体会动物之间助人为乐的精神。

2、师:有了那么多朋友的帮忙,小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊。就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧。

⑴(课件播放音乐)

教师引读:小蚂蚁爬上“飞机”……

学生补充:萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。

教师引读:蜻蜒飞呀飞,飞过……

学生补充:飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座花台前,小蚂蚁到家了。

师:小蚂蚁高兴吗?为什么?

再读:读出夏夜的美,读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

⑵ 师:“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜒比喻真的飞机,所以加上双引号。

(设计理念:这一设计体现了语文学科工具性与人文性的统一。)

(四)、结尾点题,情感升华

1、师:“星星看见了,高兴地眨着眼。”他们为什么这么高兴?

2、师小结:小动物们助人为乐的精神深深打动了星星,所以他高兴地眨着眼睛。

3、出示最后一句:“啊,多美的夏夜呀!”师:夏夜仅仅是景色美吗?

(设计理念:这一环节训练学生的口语表达能力,体现小动物们的高贵品质,学生从中受到良好的教育。)

4、结尾读题:请带着自己的理解齐读课题《夏夜多美》。

(五)、作业设计

学了课文,你们肯定有一些话想对课文中的小动物说吧。请选择一个小动物谈谈自己的想法。_______:

你好!

________________________________________________________________

七、教学反思

这节课充分体观了以学生发展为体的新课念。在教学过程中,注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。

1、课件的运用不仅巧妙地导入了新课,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,有了美好的情感体验,而且使学生加深对课文的理解,让学生的快乐中学习,在快乐中成长。

2、学生学习的主体地位得到充分体观,培养了他们的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发。表现在:尊重学生创设美的情境,激发主动学习的兴趣,让学生愿做学习的主人;以读为主,体验主动学习的方法,让学生会做学习的主人;增强合作意识,分享主动学习的乐趣,让学生乐做学习的主人。

一、教材分析

《夏夜多美》是人教版一年级下册的一篇课文。本文是一个童话故事,主要讲在夏天的傍晚,一只小蚂蚁掉进池塘里,朋友们帮助它回到了家。旨在让学生感到夏夜的景色美,而助人为乐的精神更美。

二、教学理念

一年级学生活泼好动,爱幻想,又非常喜欢小动物,所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师通过创设情境等多种方式进行朗读,引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美,从而激发学生的想象能力,在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

三、教学目标

1、认识“莲、哭”等13个生字,会写“他、她”等6个字。

2、正确流利有感情的朗读课文,边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

3、使学生初步树立保护环境,爱护昆虫的意识。

四、学习重点:有感情朗读课文、体会夏夜的美。

五、教学方法:

自主、合作、探究法。

六、教学过程(第二课时)

(一)、课件欣赏,感受“景色美”

1、同学们,刚送走姹紫嫣红的春天,美丽多情的夏天就来到了我们身边。让我们一起走入她的世界中吧!

2、课件出示夏夜图。

3、你看,多美的夏夜,你能用自己的话来描绘一下吗?

设计理念:这一环节为学生说话创设了情境,使学生有说的欲望,训练了他们的语言表达力。

4、师小结:这是一个美丽而又宁静的夏夜,月光洒满了整个公园,星星顽皮地眨着眼睛。池塘里的青蛙正打着哈欠准备睡觉了,睡莲姑姑闭上了眼睛,忙碌了一天的小蜻蜓也开始休息了,萤火虫提着灯笼在为他们巡逻。这么静谧的夏夜,是谁打破了她的宁静呢?请同学们打开书,自由读文。

设计理念:这一环节激发学生的学习兴趣,形象而生动了感知课文,产生好奇心和求知欲。并为下文感受“心灵美”做了铺垫。

(二)、自读课文,整体感知

1、自读课文。

2、友情提示:

⑴ 如果有一次读不准的字,就请你把它多读几遍,直到读准为止。

⑵ 说说:课文讲了一件什么事?你能把故事讲给别人听吗?(学生自由轻声读,教师巡视)

设计理念:这一环节的目的是把学生的自学落到实处,同时也培养了学生的自学能力。

3、反馈:

⑴ 认读生字。

⑵ 分角色朗读,体会夏夜美。

⑶ 师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑,学生分别扮演自己喜欢的角色:小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。

设计理念:这一环节的设计充分调动了学生的主动性,让全班学生都参与教学活动,这充分考虑了一年级学生的特点:好动、喜欢小动物等,学生对分角色朗读非常有兴趣。

(三)、细读课文,体会“心灵美”

1、四人小组合作讨论:课文中你最喜欢哪只小动物,说说为什么。

交流:

⑴ 喜欢睡莲姑姑:

① 课件出示睡莲姑姑。师:她怎么救小蚂蚁的?

② 课件出示以下句子:“快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。

③ 谁来读读?(指名读)谁来做评委?(指名评)

④ 谁来当睡莲姑姑?(学生表演睡莲说的话及动作。)

⑤ 师:如果你是小蚂蚁,此时你的心情会怎样?

⑥ 出示句子:小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您,睡莲姑姑。” 师:用你们的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧。

⑵ 喜欢萤火虫、小蜻蜓:

方法与“睡莲姑姑”同,通过朗读感悟的方式使学生体会动物之间助人为乐的精神。

2、师:有了那么多朋友的帮忙,小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊。就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧。

⑴(课件播放音乐)

教师引读:小蚂蚁爬上“飞机”……

学生补充:萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。

教师引读:蜻蜒飞呀飞,飞过……

学生补充:飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座花台前,小蚂蚁到家了。

师:小蚂蚁高兴吗?为什么?

再读:读出夏夜的美,读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

⑵ 师:“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜒比喻真的飞机,所以加上双引号。

设计理念:这一设计体现了语文学科工具性与人文性的统一。

(四)、结尾点题,情感升华

1、师:“星星看见了,高兴地眨着眼。”他们为什么这么高兴?

2、师小结:小动物们助人为乐的精神深深打动了星星,所以他高兴地眨着眼睛。

3、出示最后一句:“啊,多美的夏夜呀!”师:夏夜仅仅是景色美吗?

设计理念:这一环节训练学生的口语表达能力,体现小动物们的高贵品质,学生从中受到良好的教育。

4、结尾读题:请带着自己的理解齐读课题《夏夜多美》。

(五)、作业设计

学了课文,你们肯定有一些话想对课文中的小动物说吧。请选择一个小动物谈谈自己的想法。_______:

你好!

________________________________________________________________

七、教学反思

这节课充分体观了以学生发展为体的新课念。在教学过程中,注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。

1、课件的运用不仅巧妙地导入了新课,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,有了美好的情感体验,而且使学生加深对课文的理解,让学生的快乐中学习,在快乐中成长。

2、学生学习的主体地位得到充分体观,培养了他们的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发。表现在:尊重学生创设美的情境,激发主动学习的兴趣,让学生愿做学习的主人;以读为主,体验主动学习的方法,让学生会做学习的主人;增强合作意识,分享主动学习的乐趣,让学生乐做学习的主人。

第五篇:夏夜多美教学设计

《夏夜多美》教学设计

课前透视

这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚,一只小蚂蚁掉进池塘里,朋友们帮助它回到了家。课文既写了夏天的美景,又写了夏天的情趣。读了这个故事,学生感到夏天的夜景美,小动物助人为乐的精神更美。

一年级学生活泼好动,爱幻想,又非常喜欢小动物,所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师可以根据学生的实际情况,结合插图,让学生在读中感悟,潜移默化的受到情感熏陶。

教学目标:

1、认识“莲、哭”等13个生字,会写“他、她”等6个字。

2、正确流利有感情的朗读课文,边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

3、保护环境,爱护昆虫。

教学重点:

学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质,培养学生助人为乐的意识。

信息资料:

1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。

2、学生收集一些小昆虫的资料。

课时:两课时

第一课时

切入举偶

1、出示挂图。小朋友,你们喜欢小动物吗?(出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图)在他们之间发生了什么事呢?今天我们来学习一篇童话故事。(板书课题)

2、演示课件。教师播放夏夜美景的画面,引导学生入情入境,欣赏后让学生谈感受。(板书课题)

对话平台

自学(学生圈点批画,初步养成良好的读书习惯)

学生自由读课文,圈画出文中的生字,注意读准字音,把句子读通顺,难读的词句可以想办法解决。

识字(多种方式巧记生字,激发学生主动识字的愿望)

教师出示生字词,学生互相交流自己的识字秘诀(如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等)

(部分学生识字方法单

一、枯燥,互相交流利于学生反思,开动脑筋巧记生字;另外对于学生的识字秘诀,教师要及时鼓励,让他们体验到主动识字的乐趣。)

朗读(多层次自主阅读,拓展思维空间,提高阅读质量。)

1、检查读。教师以开火车的形式让学生按自然段读课文,看谁读得既正确又流利。

2、指正读。把你喜欢的小动物的话找出来读一读,教师随机指导。

3、想象读。先听范读录音,然后指名读文,边读边想象当时的情景。

4、分角色读。教师指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读,并尝试给这些角色设计表情动作。

如:睡莲姑姑(奇怪的问):“小蚂蚁,你怎么了?”

小蚂蚁(揉肉眼睛,伤心的)说:“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!”

(让学生尝试添加提示语,是一个大胆的尝试。让学生根据生活经验和对课文的理解,给“人物”设计表情动作,添加不同的语气词,使课文变成了童话剧。由于是自己创造的成果,学生会读得有情有趣,有滋有味。但这种能力的培养不是一朝一夕的,教师要有意识的加以引导。)

写字(体会汉字结构美,培养良好的书写习惯。)

1、认读“他、她”,注意区别字义:女同学用她代替,还有谁适合?代替男同学的他谁合适?

2、教师重点指导“也”的写法,学生练写,注意纠正写字姿势。

3、全班展示优秀作业,互相提建议。

第二课时

对话平台

导入(出示生字,进一步巩固识字)

上节课学习的生字朋友又和大家见面了,你们还认识吗?指名开火车读生词。

读文(引导学生深入思考,进一步感受助人为乐的精神之美)

1、学习倒数三个自然段,边读边想:星星看见了为什么高兴的眨眼睛?

2、学生畅谈自己的想法,教师小结:夏夜景美,在美景的烘托下,小动物帮助小蚂蚁回家的精神更美,他们之间互相帮助的品质深深的打动了星星,所以他会高兴的眨眼睛。

(这样设计既训练了学生的口语表达能力,又拓宽了学生想象的思维空间)

表演(学生自主选择角色和伙伴,利于培养合作参与意识)

学生任意选择喜欢的小动物,自愿找合作伙伴组成表演组,也可以邀请老师参加。

练习(对课文内容适当延伸,培养学生参与实践和搜集资料的能力)

1、“夏夜美”擂台赛:任选一项内容即可,表现出色可获得“睡莲奖”。

a、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。

b、说夏夜。你还能用文中词语或课外积累的词语描述一下身边的夏夜美景吗?

c、画夏夜。画出你眼中美丽的夏夜。

(为学生提供创造的空间,面向不同层次不同喜好的学生,便于学生形成良好的学习氛围,利于教学的高效,体现语文教学的综合性。)

2、除了蜻蜓和萤火虫,你还知道谁能帮助小蚂蚁吗?你还了解哪些昆虫?请爸爸妈妈帮忙查找有关的资料。

教学建议:

在开展“夏夜美”擂台赛时,教师也要参与其中,这样更易于拉近师生间的距离,激发学生参与的积极性。另外,学生交流有关资料时,教师也可把自己查找的资料和学生交流。

下载《夏夜多美》教学设计(共五篇)word格式文档
下载《夏夜多美》教学设计(共五篇).doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    《夏夜多美》教学设计

    《15、夏夜多美》教学设计 教学目标: 正确、流利并有感情的朗读第1—7自然段。 体会小蚂蚁着急的心情和睡莲乐于助人品德美。 教学重点: 正确、流利并有感情的朗读第1—7自然......

    夏夜多美教学设计

    《夏夜多美》 开发区第六小学张计苓 教学目标: 1、借助汉语拼音在语言环境中正确认读“莲、睁、趴、根、非、感、激、急、时、坛”10个生字,在田字格中正确书写“送、她”等6......

    《夏夜多美》教学设计

    夏夜多美 教材依据 《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级下册第15课。本组教材都是以快乐的夏天为专题组织材料的,内容十分丰富,既有写夏天美景的,又有写夏天......

    《夏夜多美》教学设计

    《夏夜多美》教学设计1 【教材简说】这是一个童话故事,故事发生在一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们送它回到了家。读了这个故事,你会感到夏夜的景色美,助人为了的精......

    《夏夜多美》教学设计

    《夏夜多美》教学设计 《夏夜多美》教学设计1 教材分析快乐的夏天是第四单元的主题,《夏夜多美》向我们讲述了一个生动的童话故事:夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,朋友们帮助它......

    夏夜多美教学设计3

    设计 一 复习导入 出示美丽的夏景 师:这节课我们继续学习15课,夏夜多美(板书)请大家齐读课题。 师:再美美地读一读! 美丽的夏夜,星星亮晶晶的,他们给我们带来了好伙伴-----生......

    启夏夜多美教学设计

    《夏夜多美》教学设计 教材分析: 《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科语文(人教版)一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为主题组织材料的,内容丰富。目的是让学......

    《夏夜多美》教学设计大全

    《夏夜多美》教学设计 教学目标: 1.认识“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。 3.体会助人为乐的精神美。 教......