《我的偶像》教学设计

第一篇：《我的偶像》教学设计

我的偶像

教学目标

1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地崇拜自己的偶像。

2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。课前准备

要求学生收集关于偶像的资料，如：自己的偶像、长辈的偶像、活动过程：

1、同学们，上节课我们根据大家喜欢的偶像进行了分组，并对偶像这一话题进行了调查，下面请同学们在小组里说说你的偶像是谁，并说说你为什么喜欢他（她）。板书课题

2、哪个同学来说说你组里的偶像？（1）喜欢何炅的：说说为什么喜欢他？ 请个同学模仿何炅主持快乐大本营。

原来何炅有这么多优点让我们 羡慕的，让我们值得去学习的，那还有喜欢别的偶像的吗？

（2）喜欢雷锋的：请同学讲雷锋的故事、说雷锋的名言、读向雷锋学习的倡议书。

（3）喜欢张杰的：唱一两句张杰的歌（4）喜欢周杰伦的：

（5）喜欢王力宏的（6）喜欢刘翔的：（7）喜欢杨利伟的：（8）喜欢蔡依林的：

课前，同学们还调查了谁的偶像呢？能说说吗？（指名回答）从爷爷 爸妈与你的偶像的区别中，说明什么呢？

总 结：其实呀，不同的人有不同的偶像，不同年代的人也有不同的偶像。我们在选择偶像时，除了可以崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。

3、讲述歌迷追星事件及其悲剧结果。

2000年2月，一个26岁的女子被发现在寓所中留下遗书并吞服大量安眠药自杀身亡，死时手中仍握有黎明主演的电影影碟。事后调查得知，该女子是黎明的“超级女歌迷”，自幼已是黎明的忠实拥趸，并加入歌迷会，每逢偶像出席的场合都参与，并疯狂购买其唱片及影碟。因狂购所有黎明产品而欠下了约二十多万元的信用卡债，导致收入不够支出，需要在一便利店通宵兼职还债，但仍被人电话及上门追债，导致精神恍惚，最后服药自杀。

引发学生思考讨论如何正确崇拜偶像？

总结：崇拜偶像不能盲目，要有限度，要洁身自好。每一位偶像的成功或成名都不是一不小心的，而是背后付出了汗水的，希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，学习偶像的成功经历，努力锻炼自己，使自己不断进步。使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。今天，别人是你的偶像，明天，让自己成为别人的偶像。

学了这节课后，你想成为什么样的偶像？受到什么教育？请同学拿出本子，写写你的心得体会。

第二篇：偶像的意义教学设计

《偶像的意义》活动课设计

一、适用年级：初一年级学生

二、理念阐述

青少年阶段是个体建立自我认同的重要时期,他们开始思考“我是谁”“我的未来”等问题，渴望发掘自己的兴趣和能力。这些问题常常在父母和老师那边得不到答案，而公众人物、明星的形象往往符合他们的期待和追求。偶像是崇拜者的理想自我，偶像崇拜是青少年实现自我认同的一个重要途径。通过偶像崇拜，青少年可以弥补自己现实中的缺陷。

青少年偶像崇拜的另一个原因是来自同伴的压力和影响。追星是青少年的一种放松方式，适当的追星可以帮助青少年缓解人际压力和学习压力。

本课通过活动引导学生将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力。

三、辅导目标

1.引导学生正确对待偶像崇拜。

2.使学生学会除了看到偶像的辉煌外，更应该注重偶像背后付出的努力和内在的品质、人格。

3.引导学生树立健康、积极、向上的价值观、审美观。

四、活动准备

1.搜集各领域偶像名人图片

2.搜集不当的追星案例——杨丽娟事迹视频资料

2.PPT制作

五、活动设计

环节

内容

心动时刻

（热身暖心）

1.教师出示偶像图片，请同学们说一说，认识他们吗？你所知道他们都有些什么成就？

2.请学生说说自己所理解的“偶像”的概念

教师小结：偶像的真正意义是自己崇拜或欣赏的人，而且必须是

能给自己带来积极向上精神的人

心路星语（体验分享）

活动一：七嘴八舌话偶像

1.请同学们写下自己喜欢的偶像的品质和成就，不写名字。

2.在全班交流，其他同学猜一猜他的偶像是谁？

3.请同学分享自己的偶像，并说明自己为什么喜欢你的偶像？

教师小结：在现实生活中大多数人都有自己崇拜的偶像，也会有追星的行为，但是我们还是要理智追逐偶像

活动二：追星案例评一评

1.教师播放视频，请同学以小组为单位，讨论案例中女主人公的行为。

2.如果你是她的朋友，你会对她说什么？

3.你所理解的追星应该如何做？

教师小结：偶像崇拜同学们成长过程中不可避免的事，但也不要忘记学习偶像的优点，让自己也成为一个有出色影响力的人。

心旅导航（汲取力量）

活动三：我与偶像比青春

请同学们写下自己与偶像之间的相似性，与偶像的差距，自己还需要付出的努力

教师总结：同学们，对待偶像应抱以平常心，从积极的方面去思考，接受偶像正确的引导，相信大家总有一天也会闪闪发光

心灵牧场（总结提升）

教师总结：少男少女正处于“英雄崇拜期”。他们自觉地为自己选择了“英雄”，只要选择准确，这位“英雄”便对他的一生起着无与伦比的重要作用，这“英雄”成为他一生为之奋斗的目标和动力。

青少年是需要榜样的，这一点不容置疑。无论是我们社会主义国家，还是资本主义国家，都有意识地为其未成年人选择、树立榜样。我们国家历来重视“榜样”的教育作用。然而，传统的榜样教育模式是由社会树榜样，倡导青少年去学，这种方式有时难免有不尽人意之处，那就是社会树的榜样不一定能得到青少年由衷的敬佩与热爱。青少年也就未能将这种向榜样学习变成为一种自觉的行为、内在的意愿，从而使这种学习流于形式。

少男少女们“追星”则不同。“星”是他们自己发现、自己确立的，他们由衷地敬佩、崇拜，心甘情愿地去学习仿效，去努力提高自己以使自己与偶像重合为一。这种学习是自发的、自觉的、时时刻刻都存在的，所以这时候“星”的影响力特别大，感召力也特别强，效果也特别明显。

但是，并不是说这是一种正常行为就不需要去引导和改变了，因为青春期是初中生发展的关键时期，所以，不能放任自流，而应正确地引导。家长和老师对于他们的追星行为不要不择手段地横加限制，这样反而会引起他们的逆反心理。应该引导他们去挖掘明星们身上精髓和闪光的部分，学习偶像们身上值得效仿的精神，与他们一起讨论他们在事业发展中的得失，使学生从追求表面的东西转到更深层次的欣赏，把偶像崇拜转化成具有教育和指导意义的一种活动。

其次，学生应该注意培养自己的多种爱好，安排好课余时间，多去看看外面多姿多彩的社会，使自己的兴趣更广泛，从各个方面汲取营养，并通过比较所接触的各种人和事，学会分辨和选择真正有价值的东西。青少年的阅历越浅，社会经验越少，识别能力就越差，一些貌似美丽的东西就很容易让他们激动。因此，应该注意学生多方面知识和修养的发展。

最后，要注重培养青春期孩子树立正确的价值观。不能只关心他们的生活和学习成绩。学生追逐的偶像中，大多是英俊潇洒、衣着华丽、生活奢侈。他们对偶像的艳羡有时候就来自于这些外在的物质上的豪华。因为在他们看来，明星们好像不费什么力气就可以得到金钱和其他物质享受。而对于优秀的科技人才等，却并不容易引起中学生狂热的崇拜，那是因为后者又要吃苦又要挨穷。这些都在一定程度上反映了孩子的价值观取向。作为教师，应该告诉学生，要通过自身的艰苦奋斗和努力实现自己人生的理想。

如果过度地崇拜偶像，追星成痴、成迷，甚至神思恍惚，坐立不安，影响了正常的生活、学习，就属于不正常的“情结”了。凡事都有一个度，过度，就会走向反面。在沉迷追星时，应该多留给自己一点理智，多看一点现实，少回味一点梦幻；多一点创造，少一点模仿……要知道，在这大千世界里，群星闪烁，究竟哪一颗星是最明亮的，科学的望远镜都尚未窥见呢。而你，何必为近在眼前的那束暂时闪烁的星光那么痴迷呢？

第三篇：偶像与自我教学设计

第一部分：透视“追星”（本部分内容包括两个层次。）

【第一层次】“追星”溯源

首先，从一篇学生自述追星的事例出发，引出明星崇拜的问题思考，教科书表述了明星崇拜的原因：第一，中学生进入少年期后，人生理想问题第一次成为自己的“困惑”，因而当“理想自我”与“现实自我”之间发生“矛盾”时，明星恰恰就寄托了自己的一些希望和梦想，所以产生明星崇拜；第二，在“追星”的过程中，可以满足自己的精神寄托、情感共鸣的需要；第三，通过“追星”，可以寻求刺激、追求时尚，追求浪漫等。总之，“追星”是中学生中比较普遍的正常现象。

其次，阅读相关的事例（如乔丹）和阅读资料（如表层性欣赏和实质性欣赏），分析了“追星”的类型差异及其原因。

【第二层次】“追星”利与弊

阅读材料，引导学生分析不同的“追星”类型的观点，由此引出对“追星”现象的利弊的分析，让学生明白“追星”现象本身无是非，关键是“追星”的方式与程度不同，导致的结果是有区别的，特别是盲目崇拜，疯狂迷恋，丧失自我，就会影响到自己的正常生活和学习。

第四篇：《我的偶像》作文指导设计

《我的偶像》作文指导

习作内容：我的偶像

习作目标：

1、通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生倾吐欲望，培养写作兴趣。

2、熟练运用用一件事表达人物某一特点的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。课前准备：收集心中偶像的资料习作过程：

一、激趣，导入新课

1、你最崇拜的人是谁？或者你心中的偶像是谁？说说你为什么崇拜他？

2、集体交流。

3、师生共同分享同学的情感体验，及时交流各自的感受。

二、再读要求，明确方向

1、出示要求，明确写作内容

2、师生交流习作要求和写法

（1）写人离不开事，要选择令你特别难忘的事例。

（2）要抓住人物的外貌、语言、动作、表情等方面来写。（3）用简洁的语言写出你崇拜的理由。（4）合理安排材料，详略得当。（5）写完之后，自己读一读，改一改。

三、对比感悟，提炼方法

1、欣赏范文。

2、评论交流：最打动你的是哪一处细节描写？作者是怎样生动的描写他所崇拜的人的？作者是如何抒发自己的真实感受的？

四、小组讲评，互教互学。

五、集体修改。

第五篇：我和偶像姚明范文

我和偶像姚明

我是一个篮球迷，“东方巨人”——姚明大哥哥是我最崇拜的篮球明星，我是他最忠实的fans。每次他在赛场上扣篮、盖帽的时候，我都为他那敏捷潇洒的身手赞叹不已。

假如有一天我能亲自到NBA赛场为姚明哥哥呐喊助威，假如我能成为休斯敦火箭队的新成员，和他一起并肩作战，那该多好啊！

机会终于来了。有一天，我和爸爸在世纪公园的草地上玩着篮球时，不经意看见不远处姚明哥哥和他的队友们正排排坐着呢！我简直不敢相信自己的眼睛，一颗心好象要蹦出来，双腿像上了发条，飞快地向我的偶像奔去。

一跑到跟前，我傻眼了，那居然是一张巨幅的海报！我停下了脚步，唉！太可惜了！还好，海报上的姚明哥哥正冲着我微笑呢！此刻，我恨不得把手伸进海报里和他好好握握手。我忍不住挺了挺身子，用手在自己的头顶一比划，哈哈！实在太不可思议啦！我的个头只及他的膝盖，真不愧是一个“巨人”。这时，跟在后头不明就里的爸爸却激动地为我和姚明按下了快门。

这张逼真的“合影”至今珍藏在我的相册里。我相信，总有那么一天，我的偶像姚明哥哥，会用他宽厚的手掌抚着我的肩和我真正地合影，因为我和他的心中有一个共同的梦想——篮球。