《有志者 事竟成》教学设计

第一篇：《有志者 事竟成》教学设计

走进国学经典之格言警句篇

《有志者 事竟成》教学设计

节选自《少儿国学》2016年01月国学课堂

教学目标：

1、学习古诗文中关于立志的格言警句，了解格言警句的作用。

2、积累自己喜欢的格言，并能用搜集的格言警句来指导日常行为。

3、感受中华传统文化的博大精深，激发学生主动探索传统文化的兴趣。教学重点：

了解格言警句的作用，积累自己喜欢的格言警句，并能搜集更多的格言警句来指导日常生活。教学难点：

感受中华传统文化的博大精深，激发学生主动探索传统文化的兴趣。

教学准备：多媒体课件。

学生准备：搜集中国古代立志的格言警句。教学过程：

一、创设情境，营造氛围

1、同学们，注意认真看，仔细听。（播放奥运会开幕式中击缶、吟诵《论语》等录像片段）

2、你有什么想说的吗？你听到了什么？（引导学生关注到论语的诵读）

3、孔子所写的《论语》是我国历史上最伟大的一本书，其中所讲的道理影响了从古至今的无数中国人。我国是有着五千年历史的文明古国，像这样的经典文章还有许多，（出示课件：各式各样的书，最后出示后汉书）这些书都会告诉我们许多道理，不信，咱们看看！（课件出示本课课题：有志者事竟成）

【设计意图：对于生活在现代社会的孩子来说，国学的学习，重要的是带领学生进入古代学习的氛围中去，让他们在真切的感受中获得国学的熏陶，进而才会产生主动学习国学经典的积极性。而北京奥运会的开幕表演，无疑是最接近于学生、最具感染力的。在开课伊始，利用声像手段，紧紧抓住孩子的心，会为后面的学习作好铺垫。而在老师的导语中特别提到各种书籍，则是为了引起学生对更多传统文章的关注，感受传统文化的博大精深】

二、理解课题：有志者事竟成(齐读课题)

1、请学生用自己的话说说这句格言的意思。

2、课件出示这句格言的出处：南朝《后汉书·耿弇传》中《临淄劳耿弇》（刘秀）：“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。”

3、教师简介故事，揭示其含义：有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。今天我们学习的都是从古诗文中节选出来的关于立志的格言警句。

3、课件出示文中五句出自古诗文中鼓励我们立志的格言警句。

三、细读鼓励立志的格言警句

1、这五个句子你们听过吗？会读吗？老师来读读，会读的同学跟着老师一起读。师范读五句古诗文中的格言警句。

2、生评价师的诵读。教师相机指导诵读古诗文的要领。(课件出示)

3、学会了吗？谁能来读读？

组内读，指名读，对读，齐读等多种形式诵读。

（这个环节的评价采用送书签的形式，教师提前准备好许多写好的格言，对于发言好的孩子，现场将格言剪成各种形状的书签送给他们）

3、同学们学得这么快，老师真是太喜欢你们了，我给你们准备了一份礼物，就藏在你们的书桌里，你摸到了吗？打开看看，是什么？（每个小组一个信封，在信封里将每条格言的一半装进去）对啊，每张纸条上都只有半句格言，就请同学们在小组里合作，对出另外半句格言。

4、大家这么会合作，老师可有奖励，听！音乐来了，哪个小组能配着音乐，将你们对出的格言优美的读出来？

5、看！（出示李白《行路难》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”图画）你能说说这幅画画的是什么吗？这幅画画的就是咱们今天学的一句格言的意思，你能说出是哪句吗？

6、这句话我们通过图画来理解了，其他几句是什么意思呢？

7、（课件出示其他几句格言的画面），然后指生回答。这几句话都告诉了我们要树立远大的理想和志向，并且要为理想而努力学习、拼搏，最后一定会成功的。意思我们是明白了，你能试着背一下吗？（学生自由背诵）背过了吗？（指名几名学生背诵）

8、就像这样，用简短的话告诉我们应该怎样做的句子就叫格言警句。

【设计意图：本环节通过自己读、对句读、背诵，进而理解意思，这样多种形式的读，熟读成诵，让学生的学习更加扎实、深入。而小组学习中的对句练习，既调动起来学生的积极性，提高学生的参与度，同时又是在读和背之间，给学生搭建的一个桥梁，让学生能够循序渐进，帮助学生降低学习难度，让学生在读读背背中感受格言的深刻意义】

四、发散活动中积累格言警句

1、活学活用：多媒体出示画面，学生回答：

我们的周恩来努力从小就有“为中华崛起而读书”是他的志向,最后他也成功成为建设新中国的一员。这说明（有志者事竟成）。我们班的小明同学学习不好，他自己没有信心了，想放弃，我们要对他说（志不强者智不达）。

2、你还知道哪些关于立志的格言？（指名多名学生汇报自己搜集到关于立志的格言警句）

具体策略如下：

（1）你是从哪儿找到这条格言的？（2）你能说说这句话的意思吗？（3）谁知道这句话说明了什么？（4）老师简单提点意思。（5）大声读一读。

（本环节的奖励仍然是送书签，但是是空白的书签，由老师随手剪出形状不同的书签送给学生，由学生课下自己填上喜欢的格言）

3、你们也想要啊？那得自己动手做!（学生自由制作书签，可以做在老师发的纸上，也可以自己剪喜欢的形状，装饰一下，写上自己最喜欢的格言）

4、谁愿意来展示一下自己的书签。（学生展示后，大声朗读，发现一些常见的立志格言可以引导学生一起读读，然后贴到黑板上）

如：志当存高远。——诸葛亮《诫外生书》

有志不在年高，无志空长百岁。——石成金《传家宝•俗谚牧民》

士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语•秦伯》 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——《孟子•滕文公下》

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。---屈原《离骚》......【设计意图：这个环节，注重的是对学生知识的扩展，不仅停留在学生能够积累课内的五条格言警句，更是通过搜集、汇报，掌握更多的格言警句，并通过分类，有意识的渗透格言警句涵盖了我们生活的各个方面。做书签，更是利用学生的兴趣，引导学生在动手中巩固所掌握的格言警句，这种个性化的学习方式更是有利于培养学生对于格言警句的兴趣。】

五、小结

同学们，我国的历史悠久，流传至今的格言警句还有许许多多，他们都是从经典诗文中而来，（板画一本大书，将刚才贴的格言警句框在里面）希望同学们能多读书，懂得更多的道理，做一个有理想有志向、互相关爱、文明有礼的人。大家以后要自觉而快乐地去阅读更多的经典，把礼仪之风，文明之风带到校园的每个角落。

【设计意图：在结尾部分照应开头，再次提到这些格言警句来自于无数的经典文章，引导学生关注更多的传统文化产生探究传统文化的主动愿望。在本课的所有导语中，包括两种形式的奖励，都统一在格言警句这个主题里，既调动了学生的兴趣，又是在渗透格言警句在生活中无处不在，同时提醒学生我国传统文化是智慧和艺术的结晶，这一切都值得我们骄傲，进而激发学生的民族自豪感。总之，在本课的教学中，以兴趣为先，目的决不仅仅是讲明白格言警句这个知识点，而是着力于让学生通过这节课，喜欢传统文化，喜欢国学这门课程。】 板书设计 走进国学经典之格言警句篇

有志者事竟成

第二篇：有志者事竟成

现实生活中没有完美的人生,正如舞台上没有纯粹的喜剧.海浪不回避礁石的撞击,才得以壮观,人生不拒绝遗憾的存在,才得以乐观.——题记

这两句话我很喜欢,正和我这次考试一样,这次考试不是完美的,但现实中没有全是完美的,正如第一句现实生活中没有完美的人生,这次的失利不代表失败,一次的失败不代表永久的失败,这次的失败并不能说明什么.只要在哪里跌倒,就在哪里爬起,这次的失败不是给下次的成功有了经验吗，有了失败才有成功,失败乃是成功之母嘛.而返回到前面说，人的一生不可能是一帆风顺的,哪能不经历点风风雨雨,“不经历风雨怎么见彩虹,没有人能随随便便成功”',这句话说的不也就是吗.这次考试考完了就过去了,不要再去想,只要知道自己错在哪里,就是最好的，也可以说是一种进步,知道了哪里错还要去填补这快空缺,补得严严实实,缝不可透.第二句名句也是说不经历点挫折 失败,哪能有成功 胜利.虽然刚才一直都在安慰自己,可是我还是按捺不住自己的情感,豆大的眼珠总是在眼圈晃动,这回考试辜负了太多人的期望,就不用一一再提,我真的自己也很不甘心,很伤心,辜负了你们,对不起,真的对不起,辜负了你们的一片苦苦期望,爸爸妈妈.我的全家人.好友.y友.老师....都对我们寄予了很高的期望,可是我却....虽然老师对我的成绩十分满意,可就是让我数学再努努力,而我的其他家人 好友们都对我的成绩难以置信，怎么才考这么点，怎么别的时候不失礼，非要在这个时候失礼，这是多么重要的一次考试，但是我还是希望过去就过去了，不要再提了，提也只能让我更伤心。这次考试是普遍的没考好，可大姨对我说，不要把普遍当作理由，我会记住的，深深地记住。爸爸也对我说，第一名只有一个。难道不是吗，虽然是普遍没考好，但也有考好的呀，我还是要象他们奋进，需要的则还是努力，假期里好好弥补自己的不足,再一步地提高 提高,我相信,只要有我的努力,就一定会有我的成功,只要我努力了，我能行.不经一番彻骨寒,怎得梅花扑鼻香.我到下次考试时一定不会再辜负你们了,争取升学考试时一鸣惊人.你们相信我吗.你们还会一如既往地鼓励我 支持我吗.我在你们眼里还是个优等生吗.我希望还能象以前一样,你们还能鼓励我支持我相信我,好吗.在升学考试时我一定要给你们一个惊喜.不再想了，过去就过去了,笑对人生,人生路上坎坎坷坷,这算什么.“风雨中,这点痛算什么,擦干泪不要怕,至少我们还有梦....”抬起头 扬起胸,以后的路还很长....记住一句话：“无志之人常立志，有志之人立长志”。

第三篇：有志者事竟成（本站推荐）

有志者事竟成在我成长的每一天，我经历过无数的风雨，同时我懂得了：不经历风雨哪会有彩虹。这句话也深深的刻在我的心理，时时刻刻的告诉我要勇敢的面队困难。

记得二年级时，妈妈给我报了个奥数班，在那儿的成绩我一直都是名列前茅，但不久我生了一场病，使我在病床上躺了一个星期，在我病没有完全好之前，我又去学奥数，但我由于好几天没来，讲课时，我听不懂老师的课，下课了，同学们纷纷跑来对我说：怎么样，许昭辰，不会了吧，没辙了吧。当时我真想大哭一场，但我想起了一句话：泪水是解决不了问题的。我心想：等着吧，总有一天，我会超过你们的。

从此以后，我更加刻苦的学奥数，在病床上，我每天看书看到很晚，早上是背着数学公式上奥数班的，下课时，同学们都说我：今天讲的又不会了吧？我没有理他们，心理只想着一句话：走自己的路，让别人说去吧。接着我拿起书，又去问老师了。经过这段时间的努力，我终于在单元测验中，获得第一名的成绩，这段时间我很辛苦但我也很快乐，真是奋斗者自有自己的快乐。一份汗水，一份收获。我相信我会在以后的学习中我也要向学奥数那样，这样才会得到更多的收获，你说是吗？

第四篇：有志者事竟成

有志者事竟成小时候妈妈告诉我:长大后一定要有志气,有志者事竟成四五岁的我对这句话还很陌生,渐渐地步入了青年才领悟志者是对未来的憧憬,更是一种感恩.它决定你将来干什么,想做怎样的人.“志”字典上的意思是要有所作为的意愿或决心.从字面结构可以看出士气从心里迸发出来.“有志者事竟成”志者为什么总是那么快乐?原因是他们都拥有自己的兴趣,不愿意做金钱的奴隶比尔`.盖茨对软件感兴趣,现在呢!他成为世界最富有的人.爱因斯坦对科学感兴趣,最后他成为著名的科学家.爱迪生对发明感兴趣,最终成为了发明家.有志者也因有位启蒙人而幸福.或许在他没有得到启蒙时,他们与普通人没什么两样.铁棒磨成针影响了李白.淘气的男孩受到数学老师的启蒙后,成为了苹果公司的总裁.俗话说:滴水之恩当涌泉相报,志者有了启蒙人必然会感谢.这也成为有志者的必修课.对待国家的恩惠,他们会精忠报国.看待个人的启蒙它们铭记在心.有志者事竟成,因为它们有了远大的理想.在普通人看来,理想就如同幻想,他们会认为理想遥不可及.可在有志者心里都会成为现实.为了理想毛泽东失去了亲人,为了理想钱学森丢弃了美国的生活,为了理想伊利莎白女王放弃了爱情.为什么志者会成功?这和它们努力是分不开的.奥本海默的努力换来了原子弹之父的称号,在司马迁的努力下写出了史记,诺贝尔的汗水获得了许多专利.在人生的三万天里,有志者走出了辉煌的人生.它们的成就受世人瞩目,它们的事迹令后人铭记在心.因为他们明了一句话有志者事竟成.

第五篇：有志者事竟成 班会设计

“有志者事竟成”

———价值精品课程（有才能）设计方案

六（4）班杨莹

一、活动背景及目标

活动背景：现在很多学生心中没有远大的志向，不知道自己为什么学习，没有目标，往往被家长老师强迫学习，结果没有好的成效。不了解立志的意义，只会“做一天和尚撞一天钟”。所以让学生们体会到立志的重要是非常有必要的，也是迫在眉睫的！

活动目标

1、认知目标：通过这一次班会课让学生了解立志的重要性，做一

个有志向，有目标的人。

2、情感目标：通过观看电影和开展辩论，使学生发现自身的长处，增强自信心，激励大家为实现立志，为未来而更加努力学习，不断地完善自我。

3、行为目标：通过电影赏析和辩论，使学生树立正确的人生观、价值观、世界观，树立为新世纪中国社会发展而奋斗的理想，激发学生学习的积极性，主动性，以这次班会课为新的起点，向更高的目标奋进。

二、活动策划及方法

1.资料普及法。引导学生通过网络或图书阅览，收集相关资料，进行自主学习，拓展知识，让学生树立有抱负的意识。

2.宣传法：组织观看《钱学森》电影，全面了解钱学森。

三、活动类型及时间

类型：班会主题教育课

时间：一节课

四、活动实施过程

（一）主持人提问导入，揭示主题：亲爱的老师（们）、同学们大家下午好，本次班队会的主题是“有志者 事竟成”，在我们中国以及世界各国中都有许许多多的有志者，同学们能列举一些吗？【2—3个人】

（二）了解钱学森，说感受

主持人：大家了解的很多，那大家知道中国有一位被称为中国导弹之父的伟人吗？他就是钱学森先生！请大家看看他的资料与故事。看完后你有什么想法呢？【1—2个人】，（三）回顾电影片段：

主持人：下面请看一些有关他的视频，看完后说说你觉得他是个怎样的人？【1—2个人】。

（四）辩论：

主持人：“有志者 事竟成”这一真理中，钱学森先生便是一个很好的证明，但也有些成功者是靠着机遇来获取成功的，那同学们觉得到底是“有志者 事竟成”，还是“有运气 事竟成”呢?下面让我们来一场以是“有志者 事竟成”，还是“有运气 事竟成”为主题的辩论会！左边作为正方，他们的论点是“有志者 事竟成”，而右边作为反方，他们的论点是“有运气 事竟成”。现在，我宣布辩论会开始，请正方先阐述观点。反方反驳。

（班主任组织开展辩论，正反方进行激烈辩论。）

（五）班主任寄语

1、对刚才的辩论进行总结：同学们刚才辩论地非常激烈，正方义正词严，摆事实说道理。反方据理力争 寸步不让。连平时不爱举手发言的同学都积极参与到这次的辩论中来。这个辩题双方各有道理，只有先立志，朝着这个方向努力，永不放弃，遇到机遇及时抓住，利用好每一次机会，才有可能“事竟成。前者是必要条件。

2、班主任：今天的主题班会开得非常成功。我相信通过这一次的班会课，大家一定领悟到了“有志者事竟成”和“有运气事竟成”的真谛。希望同学们以后能立下志向，坚定不移，抓住机遇最后获得成功。

主持人：六年级五班主题班会到此结束，谢谢大家！

五、活动实施评价

1.自评：阶段性自我小结，在家长的帮助下，针对各阶段开展的活动不同，反思不足，制定下阶段活动计划，自我提升。

2.互评：小组内可以讨论形式，进行互评，互相提出意见，互相监督，以达到目标。

3．班主任评价：以各种形式，包括口头的，书面的，间接地等方式，根据学生对电影赏析和辩论进行评价。

六、活动素材：

1.“有志者事竟成”的概念

（1）“有志者事竟成”是说只要有决心，有毅力，事情终究会成功。

【出自】：《后汉书·耿弇传》：“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。”

（2）有着大的志向、理想。

2.“有志者事竟成”的事例

他决心把一种烈性炸药改造成安全炸药。1862年夏天，他开始了对硝化甘油的研究。这是一个充满危险和牺牲的艰苦历程。死亡时刻都在陪伴着他。在一次进行炸药实验时发生了爆炸事件，实验室被炸的无影无踪，5个助手全部牺牲，连他最小的弟弟也未能幸免。但是，他百折不挠，把实验室搬到市郊湖中的一艘船上继续实验。经过长期的研究，他终于发现了一种非常容易引起爆炸的物质－－雷酸汞，他用雷酸汞做成炸药的引爆物，成功地解决了炸药的引爆问题，这就是雷管的发明。

知道他是谁吗？（诺贝尔。）

诺贝尔的抱负是什么呢？

他的志向是能够发明更多威力强的炸药，在科学上有更多成就。

他不能写，不能说，只能坐在轮椅上思想，他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论，思想在无限的时空遨游，解开了宇宙之谜。他的《时间简史》，让我们在威严的科学面前发出了会心的微笑。猜猜看他是谁？

他是史蒂芬.霍金。

他有什么样的抱负呢 ？

他希望能解开宇宙的秘密，了解宇宙的命运。

她有着不屈不挠的魅力；顽强奋斗的精神；用实际行动来推翻陈腐观念的力量！她因《简爱》一举成名，庄严地向世界宣布，根本没有什么不是妇女的事业！她是谁呢？

她是夏洛蒂.勃朗特。

她的抱负又是什么呢？

她希望在文学这条路上成功，用实际行动来证明：没有什么不是妇女的事业！

有运气事竟成的事例

让·克雷蒂安，加拿大第一位连任两届并跨世纪的领导人，小时其貌不扬，并口吃，幼年因病导致左脸局部麻醉，嘴角歪斜，一耳失聪，讲话时嘴巴总歪向一边。虽然他有这么多缺陷，他不仅不自卑，而且还自信向上，发奋图强，成了饱学之士，换能在演讲时恰到好处的利用幽默的语言来弥补自己的缺陷，并不失时机地提高嗓音，以达到理想的效果，以后他成了一个颇有树见的人。1993年10月，他参

加加拿大总理竞选，保守党利用他脸部缺陷进行人身攻击，他泰然处之，以自信来迎接对手的侮辱，博得广大选民的支持，当选为加拿大总理，并在1997年大选中再次获胜。

诸葛亮待机而出

诸葛亮，字孔明，三国时蜀汉著名政治家，军事家。15岁时随家人为逃避战乱，离开山东老家辗转到湖北襄阳避难。17岁时隐居在襄阳城西的隆中。诸葛亮少有大志，常把自己比作春秋时大政治家管仲和军事家乐毅。因此，他隐居隆中边种地，边修学，静观天下，待机而出，人称“卧龙”。

汉末以来军阀混战的形热已趋明朗。曹操基本上统一中国北方，势力最大。孙权割据江东统治巩固势力次之。刘表、刘璋等军阀也各有地盘。刘备在参加镇压黄巾起义军中，组成了一个势力不大的军事集团，但屡被曹操击败，被迫辗转投靠，没有自己固定地盘。为发展自己势力，到处访寻人材。他“三顾茅庐”，请诸葛亮出山辅佐。诸葛亮向刘备精辟地分析了当时的政治形势，并提出了对策，这就是有名的“隆中对”。

诸葛亮登上政治舞台，成为刘备的主要谋士，掌握着军政大权。他联孙抗曹，取得著名的赤壁之战的胜利，并乘机占领荆州，进军四川，取得益州，形成魏，蜀，吴三国鼎立的局面，为刘备建立和巩固蜀汉政权，作出了巨大贡献。