第一篇:美术《深海水母》教学设计
美术《深海水母》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编整理的美术《深海水母》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
活动名称
美术《深海水母》
活动目标
1欣赏并了解水母的身体外形。
2、通过欣赏和动作模仿,尝试用不同的作画方式来表现水母的外形。
3、作画后幼儿可以收拾整好桌面。
活动准备
经验准备
幼儿对水母有初步的了解。
材料准备
水彩笔,超轻黏土、彩色纸每组一类。剪刀、胶棒、双面胶每组一盒。水母PPT和视频。幼儿各一张背景卡纸。
活动过程
教师活动
问题与建议
一、谜语导入,引出主题。
——教师:老师这里有一个谜语,请你们来一起猜一猜。“小小蘑菇海里游,会发光来不怕黑”(水母)。
二、出示水母视频和图片,感受水母的外形特点。
——教师:今天老师带来了一段关于水母的视频,请你们看一看,它们生活中哪里?长什么样子呢?(出示水母视频)。幼儿一起模仿,教师请个别幼儿上前表演
——教师:你们知道水母是有哪几部分组成的呢?哪里是水母身体?身体像什么?(伞状体)那里是触手?触手像什么?(长条形)。
——教师小结:水母有一个大大的、像蘑菇一样的身体,还有许多长长的会扭来扭曲的触手。
三、教师介绍材料,幼儿创作。
——教师:老师带来了很多材料,有三类:水彩笔,超轻黏土,彩色纸。请小朋友想一想这些材料怎么来制作水母呢?幼儿讨论说出自己的想法。教师:那在制作水母的'时候,也请小朋友们保持桌面整洁,绘画工具用完后请放回原位。
——教师:老师还给小朋友们准备了漂亮的大海(背景卡纸),请你们完成制作水母后,再把它送回大海吧。教师请幼儿选择绘画小组,幼儿进行创作,教师指导。
四,师幼共同欣赏并讨论。
——教师:美丽的水母都已经完成了,让我们来看一看大家的水母都是什么样子吧?师幼共同欣赏。
——教师:大家的桌面都收拾的非常干净,那你们在收拾的过程中,有哪些小技巧想和我们分享一下吗?
第二篇:美术水母教学反思
油水分离的画法对学生来说是一种新的尝试,学生对此会有一点新鲜感。油水分离画,就是先让学生用蜡笔进行简单的绘画涂色,接着将颜料刷在画纸上。让学生体会水油分离的绘画效果,在这样的活动中学生知道水和油是不能融合的,也知道蜡笔是有油的成分的,而颜料中加的是水,所以用颜料刷背景后用蜡笔绘画的地方就会显现出来不会被覆盖。
九年级是高年级,学生对生活认知有一定的经验,在劳技课和语文课中学生接触过“海蜇”,而海蜇就是一种可食用的水母,因此,我选择了“水母”这个主题内容,也可以给学生拓展普及关于水母的知识。
在绘画过程中,A组学生能够完成绘画,而B组学生的问题主要有两点:1.涂色单一,涂不满2.水母的触手形状单一,不会延伸变化。我发现高年级学生的绘画习惯非常“规矩”,尤其是能力稍低的学生表现的更为明显,老师怎么画,他们就怎么画,几乎每一笔都想跟老师的一样,没有自己的想法和创造。在以后的教学过程中我会注意学生的绘画创造方面,给学生提供更大的创作空间,多鼓励他们在绘画上多加上自己的创意和想法。
第三篇:小班美术教案水母娃娃的舞会
小班美术教案水母娃娃的舞会
小班美术教案水母娃娃的舞会1
活动目标:
1、学习用涂抹和勾画的方法表现水母的身体,并用曲线添画触手。
2、通过欣赏和动作模仿,尝试表现水母半圆形的身体和长长的会扭动的触手。
3、乐意大胆地用身体动作表现水母扭动的样子。
4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1、幼儿认识水母。
2、水母的图片,圆形拓印玩具。
3、深蓝色卡纸人手一张。
4、白色、粉色、黄色、黑色水粉颜料,水粉笔、棉签若干。
5、音乐《水族馆》。
活动过程:
1、出示水母的图片,引导幼儿观察水母的外形特征。
(1)教师:今天老师带来了几张照片,你们看看,是谁呀?
(2)教师:哪里是水母的身体?它的身体像什么?哪里是水母的触手?它触手是什么样子的?像在做什么?我们用小手学一学它扭来扭去的样子。
(3)教师总结:水母有一个大大的、像蘑菇一样的身体,还有许多长长的会扭来扭去的触手。
2、引导幼儿探索表现水母身体的不同画法。
(1)教师介绍绘画材料。
(2)请个别幼儿绘画水母的身体,教师反馈幼儿绘画的方法。
教师:谁愿意用水粉笔给大家画一个水母的身体?
3、教师创设游戏情境,示范添画水母的触手和表情。
(1)添画触手。
教师:这个水母宝宝的触手扭来扭去的像在跳舞呢,一只小手都舞到头上去了!(教师一边说一边添画触手)
(2)添画表情和背景。
教师:水母妈妈和水母宝宝们向你们打招呼呢!你看,眯着两个小眼睛,还向你们顽皮地吐舌头!(用棉签蘸黑颜料添画表情)这个水母宝宝的嘴巴圆圆的,它在做什么呀?(教师用圆形的玩具拓印泡泡)
在作画的过程中,幼儿会使用到水粉笔、棉签、玩具这三种作画工具。为了让幼儿能够明确每种材料的方法及步骤,教师要清晰、简要地介绍各种材料名称及使用方法。或者可以通过逐步提供材料的方法,以减轻幼儿操作的负担。
4、幼儿作画,教师鼓励幼儿表现不同造型、表情的水母。
5、展览幼儿作品,互相欣赏、评价。
教师:你喜欢哪个水母宝宝?它在做什么呢?
活动延伸:
师幼共同收集一次性的碗和软点的'线、毛根,尝试用废旧的材料制作水母娃娃。
环境创设:将幼儿绘画的水母作品和收集的水母图片张贴在一起,引导幼儿欣赏照片、绘画作品的不同效果和情趣。
家园共育:
①家长和幼儿一起收集有关水母的图片,让幼儿充分了解水母的身体结构。
②帮助幼儿丰富有关水母的知识,例如水母的种类、水母的生活习性等。
活动反思:
本次的教学目标已基本达成,环节也较清晰,孩子们的积极性很高,我也充分调动孩子的兴趣,因此大部分孩子表现的都很棒,也很快的抓住了笑脸娃娃的特征,但是在使用模板作画的过程中,我发现有个别孩子不怎么会描圆,画到一半就不知道怎么把手绕过去再画,于是,我进行了个别的辅导,但效果不怎么明显,我想这一点,也是我在今后所要思考、解决的问题。
小班美术教案水母娃娃的舞会2
【活动目标】
1.尝试用涂抹的方法,表现水母不同动态下的半圆形身体。
2.探索运用不同的曲线(螺旋线、波浪线等)表现水母舞动的触手。
【活动准备】
(一)经验准备:幼儿认识水母,欣赏过各种线条,表达过每种线条带来的不同感觉。
(二)材料投放:各种各样的水母图片,蓝色的卡纸人手一张,白色、粉色,黄色、黑色水粉颜料,水粉笔、线描笔若干,背景音乐《水族馆》。
【活动过程】
一、出示水母图片,引导幼儿观察水母的特征。
(一)了解水母的基本外形。
提问:哪里是水母的身体?它的身体像什么?哪里是水母的触手?它的触手是什么样。
(二)感受水母的`动态。
提问:你看到的这些水母有什么不同?弯曲的、螺旋的触手会让你想到什么?你觉得这些水母像在干什么?
(三)表现水母的造型。
引导幼儿尝试用身体动作表现水母舞动的触手。
二、启发幼儿思考并尝试表达自己的创作设想。
讨论:水母的身体可以怎么表现?水母跳舞的时候,它的身体与触角是什么样子的?
三、幼儿创作作品《水母娃娃的舞会》,教师观察指导。
四、幼儿互相欣赏作品,感受曲线表现的触手所产生的舞动的感觉。提问:你的水母在跳什么样的舞蹈?你是用什么线条来表现的?
第四篇:美术:水母娃娃的舞会(备选)(绘画)
中班美术活动:水母娃娃的舞会(备选)(绘画)
【活动目标】
1.尝试用涂抹的方法,表现水母不同动态下的半圆形身体。2.探索运用不同的曲线(螺旋线、波浪线等)表现水母舞动的触手。【活动准备】
(一)经验准备:幼儿认识水母,欣赏过各种线条,表达过每种线条 带来的不同感觉。
(二)材料投放:各种各样的水母图片,蓝色的卡纸人手一张,白色、粉色,黄色、黑色水粉颜料,水粉笔、线描笔若干,背景音乐《水族馆》。【活动过程】
一、出示水母图片,引导幼儿观察水母的特征。
(一)了解水母的基本外形。
提问:哪里是水母的身体?它的身体像什么?哪里是水母的触手?它的触手是什么样。
(二)感受水母的动态。
提问:你看到的这些水母有什么不同?弯曲的、螺旋的触手会让你想到什么?你觉得这些水母像在干什么?
(三)表现水母的造型。
引导幼儿尝试用身体动作表现水母舞动的触手。
二、启发幼儿思考并尝试表达自己的创作设想。
讨论:水母的身体可以怎么表现?水母跳舞的时候,它的身体与触角是什么样子的?
三、幼儿创作作品《水母娃娃的舞会》,教师观察指导。
四、幼儿互相欣赏作品,感受曲线表现的触手所产生的舞动的感觉。提问:你的水母在跳什么样的舞蹈?你是用什么线条来表现的?
第五篇:美术教学设计
教 学 设 计
题 目《敦煌莫高窟》总课时一学 校红星一中教 者曹淑玲年 级八年级学 科美术设计来源自我设计教学时间 2012年3月4日 教 材 分 析
本节的选择意在让学生了解敦煌莫高窟的修建时间及内容.了解石窟艺术特点。学情分析学生对石窟艺术有了解,但了解的不具体。教 学 目 标
知识目标:了解敦煌莫高窟的修建及艺术特点.能力目标:能临摹莫高窟壁画.情感态度和价值观:热爱美术,热爱中国的文化遗产。重
点了解及掌握莫高窟的艺术特点。难
点 提高绘画能力和欣赏能力。课前准备1.学生课前准备:美术教科书。2.教师课前准备:美术教科书。
总体要求:1.“统一”设计“分段”教学;2.围绕“三维”落实“三问”;3.充实“心案”活化“形案”。
教 学 流 程分课时环 节
与时间教 师 活 动学 生 活 动△设计意图 ◇资源准备
□评价○反思第一课时组教 1分 导言 4分
欣赏 10分
讲解 15分
练习13分 作业布置 2分
师生互礼.敦煌莫高窟不仅是中国古代艺术的宝库,也是世界古代艺术的宝库。今天我们就来具体了解莫高窟的有关内容。
欣赏莫高窟的石窟艺术和壁画。了解敦煌莫高窟石窟艺术及壁画的艺术特点。莫高窟的修建时间及内容。莫高窟的艺术特点。
练习临摹莫高窟的壁画,掌握其绘画特点。练习临摹《都督夫人太原王氏供养像》。
板书设计
敦煌莫高窟
一.敦煌莫高窟:是敦煌石窟艺术最重要的一处》它开凿于前秦建元二年》(公元 366年)。经北梁、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏至元代。历时一千多年.现存洞窟492个,窟内有壁画45000多平方米。彩塑2400多躯。
直接了解莫高窟是中国的古代艺术宝库。
欣赏莫高窟,提高欣赏能力。
掌握莫高窟的有关内容。
提高绘画能力。
○反思 直接了解莫高窟修建的历史及艺术特点.◇欣赏莫高窟的艺术作品,感受敦煌莫高窟石窟艺术、壁画及雕塑的艺术魅力。□本节以欣赏,练习为主○引导学生掌握莫高窟的艺术特带你。教 学 设 计
题 目3.《中国画的形式美》总课时1学 校红星一中教 者曹淑玲年 级八年级学 科美术设计来源自我设计教学时间 2012年3月30日 教 材 分
析
本课通过图、文的展示,引发学生的想象,通过师生对美术材料的加工,创造新的美术,从而培养学生的创造力,开发学生的思维潜能,对培养具有实践能力的创新人才具有重要意义。
学情分析 由于学生的“视觉”范围狭窄,致使学生对美术想像力匮乏。教 学 目
标
1、能积极参与中国画图文的表现设计活动,大胆地展开想象,运用美术材料进行创造,体验与他人合作进行美术创作的快乐。
2、能够掌握中国画的形式美。
3.情感态度和价值观:能巧妙运用中国画的形式美进行绘画。重 点 充分调动学生的创作积极性。
难
点时间调控,启发学生展开想象。能巧妙运用中国画的形式美进行绘画。
课前准备1.学生课前准备:美术教科书。
2.教师课前准备:美术教科书。范画。总体要求:1.“统一”设计“分段”教学;2.围绕“三维”落实“三问”;3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节
与时间教 师 活 动学 生 活 动△设计意图 ◇资源准备
□评价○反思第一课时
1、导入新课
2、图、文与音乐的联想
2(1)、出示图《第一次比赛》——“幼狮”与“神猴”队的比赛 问:“幼狮”给了“神猴”一个下马威,“神猴”的心情是怎样的呢?出示声音材料,请学生根据自己的感受进行选择。
2、出示图《球迷歌》
比赛继续进行,场外有球迷歌声。(放录音《球迷歌》)请同学们设想比赛场面,说一说“神猴”的心情。
请学生自己选择声音材料,表现“神猴”的的心情和比赛场面。
3、出示图《输球了》
请学生观察,图中谁是“神猴“?他的心情会怎样的?请学生选择声音材料。提示“乱锤”的声音特点。
4、出示图《养伤的“神猴”》
运用声音材料,时钟、鸟啾、蝉鸣、喇叭声、歌声进行设计,表现“神猴”的心情。提示:《飞吧,足球》的音响是强还是弱?
对自己和他人的“声音的表现”进行简单的评价
○反思
在教学中,教师应该尽可能帮助学生就简单的景物,营造一个鲜活的场景,并引导学生感受场景。教 学 流 程分课时环 节 与时间教 师 活 动学 生 活 动△设计意图 ◇资源准备
□评价○反○思第一课时组织教学 1分
导言 4分
讲解: 10分
练习29分 作业布置 1分
师生互礼。
千百年来,气韵生动被尊为中国画最高的审美标准。中国画在形式美方面有这样几种因素.板书。
中国画的形式美包括: 一. 形象之美》 二. 色彩之美.三. 笔墨之美。
四. 章法之美。
练习临摹潘天寿的《露气》。练习临摹潘天寿的《露气》。
板书课题
3.中国画的形式美 一.形象之美 二.笔墨之美 三.色彩之美 四.章法之美。
了解和掌握中国画的形式美特点。
提高绘画能力。△了解中国画的形式美特点。◇
准备充足的美术素材,引导学生进行美术设计,增加他们对美术的探索兴趣。□本节是欣赏、讲解。练习贯穿整个教学环节。直观欣赏中国画的形式美,感受中国画的艺术魅力。○引导学生进行中国画创作。