可爱的动物教学设计（通用）（最终定稿）

第一篇：可爱的动物教学设计（通用）

可爱的动物教学设计（通用5篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的可爱的动物教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。

活动目标：

1、正确说出小动物名称，准确发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，能协调模仿小动物动作。

2、提高参与集体游戏积极性，做到在集体面前说话响亮。

3、学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守规则。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

活动准备：

1、背景图（画有草地、蓝天、白天）

2、教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。

3、汽车方向盘1个。

活动过程：

1、导入活动

出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”

2、教师一一出示小动物教具

①小鸽子：这是谁呀？小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕）

②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本领？（游泳）；小鸭怎样叫？（呷呷呷）

③小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它会怎样叫？（叽叽叽）

④小花猫：它有什么本领？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵）

⑤小黄狗：它喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）

⑥小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳）

那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。

3、教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

①教师示范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。

②幼儿学习儿歌，边念儿歌边做动作。

4、游戏儿歌《可爱的小动物》

④老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。

⑤引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。

⑥改变游戏玩，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。

附游戏儿歌：

可爱的小动物

小鸽子咕咕咕，小鸭子呷呷呷，小鸡叽叽叽，小花猫喵喵喵，小黄狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳。

5、游戏《动物汽车》

老师放“开汽车”音乐

①老师做动物汽车司机，脖子上挂动物汽车挂件，手握汽车方向盘。

司机说：“嗨！嗨！动物汽车就要开”。

小动物问：“谁来做？”

司机一人，被选中者必须说，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽车快快跑，笛笛……”，小羊还必须做小羊的动作走到司机身后，用双手拉着司机的衣服，在活动室开一圈后，游戏继续进行。

②可请1-2名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物汽车”的游戏活动，游戏活动中，教师提醒幼儿，汽车的速度不要过快，两辆汽车之间要保持一定的距离，防止发生碰撞。

③老师和全班幼儿开着动物汽车出教师，教师提醒幼儿要一个接着一个不拥挤，有秩序地开动物汽车。

活动反思：

我选择的是听说游戏活动《可爱的小动物》，这节课富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有一定的语言基础和知识经验，而小班幼儿已经能说一些简单的句子，并已掌握了大量的象声词：喵喵喵、呷呷呷、叽叽叽等，并对小动物有一定的.认识，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的。我在上课的时候，幼儿的想象力是很丰富的，也许小鸽子在生活当中与小朋友接触的比较少，对于小鸽子的叫声孩子们总是会说成“唔”，可能是孩子的“g”和“w”的音混淆了，这节课下来，让我感到满意的是通过最后《开汽车》游戏环节，充分调动了幼儿的积极性，伴随着《开汽车》的音乐，幼儿都想来做我的小汽车，我记得在选择幼儿坐小汽车时，首先我是引导他们，学会说句式“我是小鸭嘎嘎嘎，坐上汽车快快跑。”然后我开始与幼儿进行游戏，我发现了平时的积累还是比较重要的，还要时刻帮助幼儿拓展一些知识，丰富幼儿的知识面。

我在活动结束之后，感到很热，因为开汽车是要围着教室跑一圈的，孩子们参加的机会没有很多，也不是所有的孩子都参与了，所以有的宝宝感到有些的失落，没有来坐到小汽车，于是我突然想到让所有的宝宝最后都来坐我的小汽车，然后一起开回来，果然，这个环节满足了一些没有游戏到的宝宝的需求，他们高兴的笛笛开小汽车。

活动设计

在生活中发现小班幼儿特别喜欢模仿小动物可爱、笨拙的样子，一次韵律活动中，孩子对“蓝色跳跳兔”的表演特别感兴趣，纷纷模仿，在随后与幼儿的交谈中我发现，孩子对小鸭、螃蟹、青蛙、大象这些动物的形象还是有一点了解的，基于幼儿的原有经验，兴趣及需求，我决定支持他们继续模仿这四种动物的主要特征并用动作表现出来。

因此，活动设计就从游戏“猜猜我是谁”开始，教师以游戏者的身份，带着好奇的心态和孩子一起观察画面，并去发现画面中隐藏的信息，在发现了小动物以后让孩子先去尝试他们分别会以什么样的姿态被我们请出来。然后再以动画的形式呈现给孩子，让孩子模仿表现。通过模仿动物来锻炼孩子走、跑、跳、爬的基动作模式，让幼儿在轻松愉快的游戏中强化上下肢体的肌力和耐力。

活动目标

1、学习运用走、跑、跳、爬等基本动作模式来模仿动物的动作形态；

2、通过游戏提高幼儿的观察力，认识动物独特的动作特征。

活动准备

小鸭、青蛙、螃蟹、小象等动物的图片及出场背景音乐，视频课件。

活动过程

一、设置情境，引发兴趣。

1、出示森林背景的画面，师：今天天气这么好，让我们到草地活动一下吧！

随音乐“你好”出场，和同伴互相打招呼，小跑步、弯弯腰等。

2、关键问题：森林里还有哪些小动物也想和我们一起运动的？

他们会以什么样的动作出来和我们一起运动？

（设计意图：这个环节主要是锻炼幼儿的观察能力，和唤起幼儿的生活经验，同时也作为健康活动中的热身运动。）

二、玩游戏：找一找

（设计意图：在森林背景下，草丛里、树干后，石头旁，池塘里分别藏着小鸭、灰象、螃蟹、青蛙，游戏“找一找”需要幼儿仔细观察后发现小鸭的“扁嘴巴”；灰象的“长鼻子”；螃蟹的“大钳子”和青蛙的“两条后腿”，在发现的过程中满足孩子自我探索的欲望。）

1、通过观察发现小动物的特征。谁和我们小朋友们在捉谜藏了？你发现了什么？

（引导幼儿观察，他们会说出藏着的动物特征，今天就让我们请他们一起来做动物体操吧！）

2、视频出示画面，同时插入音频：每一个小动物的出场都配上一段符合他走路速度的音乐。

小鸭——屁股翘翘，左右摇摆着出来

在音乐中，让幼儿探索，模仿小鸭走路的姿势，师用语言提示“屁股翘翘左右摆”，并请模仿得比较像的孩子单独表演。

大螃蟹——钳子咔嚓咔嚓一张一合横着走出来

在音乐中，让幼儿探索，模仿大螃蟹走路的姿势，师用语言提示“钳子咔嚓横着走”，并请模仿得比较像的孩子单独表演。

小青蛙——蹲着，双手撑地，腿儿弯弯用力跳出来。

在音乐中，让幼儿探索，模仿小青蛙走路的姿势，师用语言提示“腿儿弯弯用力跳”，并请模仿得比较像的孩子单独表演。

大灰象——弯腰，两手交叉，伸直双臂像长鼻子甩呀甩的走出来。

在音乐中，让幼儿探索，模仿大灰象走路的姿势，师用语言提示“鼻子长长甩啊甩”，并请模仿得比较像的孩子单独表演。

（设计意图：这个环节的动静交替，让幼儿看看、学学、做做，采用视频和表演交替的方法，让幼儿始终保持活动的兴趣，幼儿从模仿动物的动作到用语言阐述所表演的动作，不知不觉地锻炼了走、跑、跳的能力。）

3、教师播放音乐，以配合节拍念着儿歌，并做出该动物的动作。

师采用互动式问答和幼儿一起表演。

师：小鸭子，怎样走？

师：小青蛙，怎样走？

幼：屁股翘翘左右摆；

幼：腿儿弯弯用力跳；

师：大螃蟹，怎样走？

师：大灰象，怎样走？

幼：钳子咔嚓横着走。

幼：鼻子长长甩呀甩。

4、幼儿围成圆圈通过变换音乐或者变换动物图片，练习蹲着走、横着并步走、跳、爬等动作。老师可以在语言提示上适当变换，如：“小螃蟹横着走得好快呀！”“小象开始洒水啦”等等，让幼儿在模仿时增添游戏的趣味性。

（设计意图：通过视觉（图片）和听觉（音乐）的变换，巩固幼儿对四种动物的形象表现，还可以引导幼儿在方向、速度和身体高低上进行变化。）

三、创编儿歌，并模仿动物的动作进行表演。

1、你还知道哪些小动物？他们是怎样走的呢？

如小花猫，轻手轻脚走得快。等。

：我们在生活中经常见到的小动物都可以以他们的行走特征或叫声来编儿歌的。

2、播放音乐，将幼儿创编出的儿歌表演出来。

（设计意图：作为集体学习活动的尾声，让他们自己创编的儿歌自己表演，是对幼儿表演欲的满足。）

四、结束语：来，让我们变出小灰象的长鼻子给自己捶捶腿，给同伴捶捶背放松一下吧！（播放放松音乐）

教学反思

小班幼儿的年龄特点决定小班适宜游戏化的一日生活，在教学设计中，我也特别注重这点，情景的创设一下子让孩子们有了置身大森林与小动物一起运动的感觉，当视频动画小动物们以他们特有的形态特征出现时，孩子们非常感兴趣。接下来的创造和模仿动物的动作让孩子们有了表现的欲望，锻炼了幼儿走、跑、跳、爬的能力，最后的创编拓展了幼儿的生活经验，整个活动遵循“热身运动——基本活动——集体活动——放松运动”的健康活动的规则，形式和内容都是孩子们所喜欢的。我应该尝试如果在创编句式不变的情况下，孩子去思考谁的动作跟这四种动物的动作更相似，把他们插入儿歌中，也许这种方式对巩固本节课的内容效果更好。

活动目标

1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、嘎、叽、汪、喵、跳”等音，并能协调的模仿小动物动作。

2.分辨各种小动物的叫声，激发喜欢小动物的情感。

3.提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备

1.PPT动物图片(小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子)

2.教具：汽车方向盘1个

活动过程

1.导入活动出示图片，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了?”

2.教师：“可是小动物还没睡醒呢，我们一起把它们叫醒吧!”播放《动物起床歌》。

3.教师一一出示小动物图片

①小鸽子：是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕)

②小鸭子：身上的毛是什么颜色?它有什么本领?(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(嘎嘎嘎)

③小小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜欢吃什么?(小虫子);它会怎样叫?(叽叽叽)

④小黄狗：它会什么本领呀(见到熟人的时候会摇尾巴);它会怎样叫?(汪汪汪)

⑤小花猫：它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)

⑥小白兔：它喜欢吃什么(萝卜)，它怎样走路?(蹦蹦跳跳)

4.这么多小动物到我们班来作客，小朋友非常高兴、特别开心。

5.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

6.游戏《动物小汽车》

先放“开汽车”音乐，手握汽车方向盘，教师(司机)说：“嗨!嗨!动物汽车就要出发咯，有谁要上来?”

上车的小朋友必须回答你是什么小动物，比如：“我是小小鸡，叽叽叽”，“我是小鸭子，嘎嘎噶”……

教学反思

根据孩子们的兴趣点出发，开展了主题活动《可爱的动物》，不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。

活动目标

1、在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常见动物明显的特征。

2、喜欢扮演各种小动物，在模仿小动物的活动中获得快乐。

3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

教学重点、难点

1、引导小宝宝在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常见动物明显的特征；

2、启发培养小宝宝喜欢扮演各种小动物，让他们在模仿小动物的活动中获得快乐。

活动准备

各种动物拼图、头饰、音乐磁带

活动过程：

一、激趣导入，并出事动物图片引出课题。

二、拼拼讲讲做做

1、老师拍了许多动物照片，可是它们的照片被打乱了，小朋友们请帮我找到你最喜欢的动物们照片。（这个环节主要是想抓住幼儿的注意力，激发幼儿的学习积极性，调动幼儿的视觉参与活动。）

2、幼儿自由操作。

3、交流：你是怎样拼出它们的照片的？它长的什么样？(重点环节)

4、这些动物有什么本领呀？

5、幼儿边说边用动作把它们表示出来。

6、游戏：学学小动物

（1）幼儿自由选择喜欢的动物的头饰，扮演小动物。

（2）播放音乐，幼儿随着音乐节奏的快慢做动作。

三、送小动物回家

1、小动物要回家了，这儿有小河、小树…让我们送它们回去吧。（提供了小河、草地、树、家等背景图及若干小动物，并特意放了水陆两栖动物——乌龟）

2、幼儿送小动物回家。

教学反思：

1、在第二环节中，我提供了一些动物拼图，让幼儿拼拼找找，鼓励幼儿互动学习，引导他们进行探究活动，促进主动学习，使他们在活动中得到发展的一个平台。

2、以游戏的方式吸引孩子主动参与活动。在“学学小动物”、“动物找家”的游戏情景中，通过让幼儿模仿、扮演喜欢的动物角色，送它们回家，使幼儿在一个轻松的环境中进一步掌握了常见动物的明显特征，也满足了幼儿好模仿的`天性，促使孩子主动地参与。

3、注重材料的层次性，使幼儿充满了好奇、内心萌发试一试的欲望，并体现了生生互动。在轻松愉快的氛围中，教育目标也得到了很好的实现。

〖活动目标〗

1.发展学生对动物的喜爱情感和对生命的热爱。

2.发展观察能力，积累一定的关于动物的知识。

〖活动准备〗

（一）学情分析

课前调查了解到学生都非常喜欢小动物，但班上多数学生家没有饲养小动物，所以教师要为学生创造条件与动物接触，并与家长联系，争取家长的帮助、理解，选择一些适合家庭饲养的小动物来饲养。

（二）物质资料准备

森林图画。

〖活动时间〗

1课时。

〖活动过程〗

（一）活动导入

师：老师今天给大家带来一位新朋友，想不想认识它？

教师手持玩具小鸭：嗨，小朋友们，你们好，我是小鸭嘎嘎，很高兴能在这里和大家见面，我很愿意和同学们交朋友，你们喜欢我吗？为什么？

生：你长得很漂亮，身上毛茸茸的，看上去很可爱。

师：一会儿还有很多可爱的小动物要和大家一起玩呢，愿意吗？

出示“可爱的小动物”字样。

（二）介绍自己喜欢的动物

师：我很想知道你们都喜欢什么动物？

学生自由发言。

师：没想到大家喜欢的动物这么多。现在让我们乘上快乐巴士，一起到大森林里看一看吧。

师：(出示大森林图)美丽的森林是动物的家，可爱的动物藏在哪儿呢？让我们把自己喜爱的小动物请出来，到大森林里来做客。

生1：我最喜欢的动物是小蜻蜓，你们看它的身体多像一架小飞机（指手中的画），我知道它是捕蚊的小能手。我还会唱《小蜻蜓》这首歌呢，我给大家唱一唱吧！

学生唱，把图片贴在森林图上。

生2：大家看，这就是我喜欢的动物（手指头饰）。熊猫的样子很可爱：圆圆的脑袋，胖乎乎的身子，走起路来也很好玩（学走路样）；它最喜欢吃新鲜的竹叶，它还被称作我们的国宝，是一级保护动物。

学生纷纷上台介绍自己喜欢的动物，把图片贴满了森林图。

师：再来看这幅森林图，这次你有什么感受？

生1：这么多动物在一起，一定很热闹，大森林看上去更美了。

生2：我觉得森林里有了这么多动物，变得更神奇了。

（三）和小动物一起玩

师：刚才在大森林里玩得真高兴。接下来，咱们一起去动物园逛逛吧。

教师出示课件――动物活动片段，有大象、熊猫、长颈鹿、羊、老虎等。

师：动物园好玩吗？

生：动物们给我们大家带来欢乐和笑声，要是小动物真的来到我们身边那该多好哇！

师：那太容易啦，我去请它们。

教师把小动物带进教室，有小兔、小狗、小猫、小鹦鹉、小金鱼。

师：请其中两位小主人给大家介绍一下他家的小动物，大家可要认真听。

学生介绍自己的小动物。

师：听了小主人的介绍，看着这些小动物，想不想和它们一起玩？不过在玩之前还有一些注意事项要提醒大家，你们看。

教师出示课件――注意事项。

1.轻手轻脚，不要吓着小动物。

2.注意安全，不要让小动物抓伤。

3.仔细观察小动物，说说你发现了什么。

师：小朋友们，我的任务完成了，祝你们和小动物们玩得愉快。

师：我还给小动物准备了一些食物，请你们选择动物喜欢的食物，然后和你喜欢的小动物开心地玩一会儿吧！

学生和小动物一起玩，教师巡视辅导，与学生交流。

师：同学们和小动物们玩得很开心，谁能说说和小动物玩时有什么发现？

生1：我发现鹦鹉的羽毛很漂亮，它的嘴很特别，向里弯着，不像其他小鸟的嘴朝前伸着。

生2：鹦鹉吃米的时候一啄一啄的。

生3：小猫吃东西的时候是用舌头舔的，舔到手上痒痒的，我还发现小猫的爪子下面有小肉垫。

生4：小鱼吃东西是这样的，（模仿动作）嘴一张一张的，还往外吐小泡泡。

学生争相发言，教师投以赞许目光。

师：你们观察得可真仔细，饲养小动物的同学还写了观察日记呢。展示学生的观察日记。

师：通过饲养，你们对动物有哪些了解？

生1：我家的小狗是狗妈妈三个月前生的，小狗刚生下来还吃奶呢，妈妈说狗是哺乳动物。

师：还有哪些动物是哺乳动物？

生1：小猫、小羊、小猪、小鱼。

生2：（马上站起来）小鱼不是，小鱼是产卵的，卵长大变成小鱼。

师：你是怎么知道的？

生2：我是买金鱼时问卖金鱼的叔叔才知道的。

师：你真是善于学习的孩子。

（四）关爱动物，热爱生命

师：大家收集和了解的动物知识真不少。你们觉得这些小动物可爱吗？这么可爱的小动物，我们应怎样对待它们？

生1：我要好好照顾小动物，勤给它喂食，不让它饿着。

生2：我会给小动物打扫窝里的卫生，带它散步，不让它生病。

生3：我也想饲养小动物，像对待小宝宝那样照顾它。

师：希望大家都能饲养小动物，精心照顾好它们，不要让它们生病和丢失，让小动物快乐地和我们生活在一起。也希望大家能坚持写观察日记，了解更多的动物知识。

〖教学反思〗

这节课的形式比较新颖，但我们必须注意几个方面的问题，否则就会削弱活动的效果。

1.课前教师应做大量的准备工作，多收集一些关于动物的生活、生理方面的资料，调查学生对动物的了解情况，以便有的放矢地引导学生。还要了解学生饲养小动物的情况，积极与家长取得联系，更好地配合活动的开展。

2.注意课堂内外延伸及活动的持续性。在课堂上激发学生对动物的喜爱和了解有关动物的知识，课后仍然要去关心动物，继续探究动物知识。让学生写观察日记要持续检查、反馈，不局限于课堂上的简单一提。

3.教师在新课程的实施中要敢于创新，勇于实践。当初设计这次活动时，我还顾虑重重：把小动物带进课堂合适吗？学生在活动时会不会乱成一团？但在做了充分的准备后，真正实施起来才发现先前的担心只会束缚自己。因为学生特别喜欢这样的活动，所以活动效果特别好。

第二篇：《《可爱的动物》》教学设计

二年级下册《可爱的动物》教学设计

【教学目标】 1．能够围绕熟悉的小动物，进行大胆地表达，感受动物的可爱。2．写一写把自己熟悉的一种动物可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。【教学重点】能够用通顺完整的话写出小动物的样子、生活习性或趣事。【教学难点】指导学生运用规范的语言进行口头与书面表达 【课时】 1课时 【教学准备】

1、教师：课件、学生写话稿纸。

2、学生：观察生活中熟悉的动物。【教学过程】

一、儿歌导入，带孩子们走进动物世界：

1、师：孩子们，老师今天给你们带来了一个小客人。看看它是谁？

2、出示小白兔的玩具。你们还记得小白兔的儿歌吗？

3、一起读儿歌，并做动作。

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

4、看来你们都非常喜欢小动物，对不对？那么今天老师就带你们到动物世界里去看一看。好不好？（播放动物世界视频）

5、小结：大自然的动物可多呢，有天上飞的，地上走的，水里游的。（设计意图：上课伊始，播放生动有趣的动物世界，绘声绘色地讲解，不知不觉地把学生带入了学习的氛围，学生定会兴趣盎然。）

二、创境猜谜，激“趣”

1、告诉你们一个好消息，动物王国里最近可热闹了，大家都忙着参加“动物明星”大赛。它们都想成为动物王国里最可爱的动物。

2、到底会有哪些小动物来参加比赛呢？让我们一起来“猜一猜”吧。

3、出示谜语1：头戴红帽子，身披五彩衣，喜欢喔喔啼（动作），催人早早起。

谜语2：走路扭一扭，唱歌嘎嘎嘎。爱在水里游（动作），捉鱼翘尾巴。

谜语3：长长耳朵四条腿，短短尾巴在后面，红红眼睛三瓣嘴，萝卜青菜它最爱。

谜语4：它长得很可爱，一身乌黑光亮的羽毛，一对轻巧漂亮的翅膀，尾巴像剪刀。春天来了，它最先知道。在微风中，在细雨中，它斜着身子从南方赶来了，就在农家屋檐下搭窝筑巢。

老师特别想知道,看着谜语，你们是怎么猜出来就是小燕子的呀？师生一起归纳出这段话写出了小燕子的外形特点和生活习性。

4、师小结：其实每个小动物都有自己的特点，只要你们用心观察，一定能成为它们的知心好朋友。

（设计意图：通过猜谜语的方法，介绍动物的特点，能激发学生的说话兴趣。培养学生交际的情感态度和良好的交际习惯。抓口语交际教学的重点，顺势指导，不单是语言交流的过程，更是学生 情感得以熏陶，学习压力得以释放的过程。）

三、小白兔引路，学生练“说”

1、小朋友们，动物明星大赛马上就要开始了，你看小兔子第一个跑来了。（出示：多几幅小白兔的图片）你们喜欢小兔子吗？你们看，你觉得小白兔怎么样？指名说：小白兔真（）。

2、它哪里长得可爱呢？你能不能向大家介绍介绍它的样子？其它同学认真听：他介绍了小白兔的什么？哪个地方介绍得特别好？有说得不一样的吗？

3、刚才同学们在介绍小白兔的时候都抓住了他的特点，(板书：抓住特点)可是如果像小朋友刚才那样你一言我一语杂乱无章的介绍，评委们可会一头雾水的哦，小白兔就成不了明星了。你看老师帮它写了个介绍，我请同学来读一读，其他小朋友想想老师先介绍了什么再介绍了什么？

出示ppt 对啊，介绍动物时不能这介绍一下那介绍一下，要像老师这样先介绍整个身体再依次介绍身体的各个部位，这样的顺序是从（板书：整体到局部），在介绍各个部位时是从（板书：从头到尾）

那小朋友们觉得老师这段话写得好不好？那能找出你认为好的句子吗？说说好在哪？（先自己读读看呢）

同学们找到这么多比喻句，实在是太棒了。那除了比喻句，还有哪些词好用的嘛？用你闪亮的眼睛找找吧。

4、小朋友，除了大象，还有谁也来参加动物明星大赛呢？（点击课件，出示动物图片）请小朋友们选择你最喜欢的动物，抓住它的特点有顺序的介绍给同桌听听吧。（同桌交流）

5、指名说说

6、小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。

7、组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。

师小结：我们在观察和说话的时候按照一定的顺序来，那样就更有条理了。我们可以从头到尾，也可以按照从全身到部分的顺序。全班齐读。（设计意图： 引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓励为主，激发学生说好的信心。）

四、由说到写，实现牵移

1、小朋友们，想让你最喜欢的小动物当上明星吗？(想)

2、那你得帮它写一封自荐信吧。选的动物可以是图上有的，也可以是自己见过的，记住要抓住特点有序介绍，用上形容词或比喻，赶快动起你的小手吧。

3、生动手写话，师巡视指导。

（设计意图：不着痕迹地指导学生从说到写，进行牵移，降低了写作的难度，激发了学生写作的兴趣。）

五、交流评改，总结提高

1、动物明星选拔赛正式开始！到底有哪些小动物能当上“动物明星”呢？谁愿意先上来介绍你最喜欢的小动物呢？

2、生读（或师帮助读）

小评委们觉得他哪些地方介绍得好呢？

——先抓闪光点，划线，盖章。

3、总结

（设计意图：引导学生学会欣赏，学会修改，尽量保证不同水平的学生都能获得写作的快感。可以欣赏自己的，也可以欣赏别人的；可以一句话，也可以欣赏一个词语。）

六、板书设计： 可爱的动物

样子 ：整体到局部、从头到尾 生活习性：吃、住、行、玩、睡眠 趣事

第三篇：可爱的动物教学设计

《可爱的小动物》习作设计

一、设计理念：《语文课程标准》针对低学段(1—2年级)的写话提出了具体的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”动物是孩子最喜欢的伙伴之一，通过创设低年级学生喜闻乐见的活动形式，让学生在轻松富有创造性的语言环境中大胆地不拘地进行表达，并乐于将口头语言转化为书面语言，使学生充分享受表达的乐趣，形成良好的语言习惯和表达兴趣。

二、教学目标：

1．能够围绕熟悉的小动物，进行大胆地表达，感受动物可爱。2．写一写把自己熟悉的一种动物可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。

三、教学重点：能够用通顺完整的话写出小动物的样子、习性或趣事。

四、教学难点：指导学生运用规范的语言进行口头与书面表达。

五、教学准备：多媒体课件、动物手偶

六、教学过程：

（一）轻松游戏 揭示主题

1．师：同学们好！春节晚会上刘谦的魔术表演大家都看了吧？神奇吧！今天我们也来玩一个语言魔术，叫做“句子变变变”既然是魔术，我们先来变个身，变成一种小动物先想一想，你要变成谁？（学生思考准备）

①想好了吗？老师先来变，变，变我是大老虎，你是谁？（指名用“变，变，变我是ＸXX”句式说说自已变身成的动物。）②变，变，变我是一头大老虎，穿着一件黑黄条纹的皮袄。（引导学生用拟人句式表达动物的毛色）③变，变，变我是一头大老虎，我的尾巴像鞭子。（引导学生用比喻句式表达动物的外形特点）

【设计意图】通过“句子变变变”的语言游戏，激发学生的学习兴趣，同时有意识地进行语言训练，为后面的说写动物作好语言上的铺垫。2．揭示主题同学们，喜欢小动物吗？这节课让我们一同走进动物世界，去和可爱的小动物交朋友。（出示课题“可爱的小动物”）二．看图说话

激发情感

1．今天老师还请到了一位动物朋友来到了我们的课堂上，会是谁呢？出示小兔子手偶：大家好！我是小兔子，我的名字叫“雪球”你们猜猜我为什么会叫“雪球”呢？（学生发言）

2．今天我们可爱的雪球还给大家带来了一样礼物，是他最亲爱的动物朋友们的照片让我们一起来看一看都来了哪些小动物？是什么样的？在干些什么？（学生观看多媒体图片）

3．刚才的小动物中你最喜欢谁？为什么？（学生发言）

4．在我们的身边也有许多这样可爱有趣的小动物，你最熟悉的小动物是什么？能不能给我们简单介绍介绍？（学生发言）

【设计意图】先运用一组学生熟悉的动物图片和可爱的动物手偶，拉近学生与动物的距离，预热学生对动物的情感，唤发学生的表达欲望再由图片上的动物过渡到学生自己熟悉的动物，调查学生对动物的了解情况和学生的语言原始水平，为后面的想想说说铺路搭桥。三．活动引路

想想说说

1．既然同学们都有自己熟悉的小动物，下面我们就来玩一个“动物猜猜猜”的小游戏。

出示句段：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，就凑成了活泼机灵的我每年春天，我会从南方飞回来，在屋檐下筑巢安家，帮助农民伯伯捉害虫你们能猜出我是谁吗？ 指名回答，说说你是怎么猜出来的？（指名发言，教师小结）2．下面我们来换个玩法：老师出示一幅动物图片，请你们像这样用自己的话来介绍这种小动物，然后请一个同学来猜一猜记住不能说出小动物的名字哟！

出示“猫”图片，想一想，该怎样介绍？（指名说，师相机指导）3．下面我们也来把自己熟悉的小动物像这样介绍给大家，你还可把自己当成小动物来介绍，或者像我们前面玩得游戏一样，先介绍这种小动物，然后请同学们猜一猜。先自己想一想，然后和同桌说一说。（学生自由准备——指名发言，教师相机指导）

【设计意图】整个过程力图体现由扶到半扶半放最后到完全放手先运用“动物猜猜猜”的游戏形式，先出示范例引导学生猜动物，一、是保持学生的表达兴趣，二、是用范例引路，给学生以语言表达上的暗示；再出示动物图片让学生自编语段让别人猜一猜，引导学生大胆表达；最后放手让学生从前两步习得的方法和语言自由表达，形成自己的个性化的语言，享受表达的乐趣。

四、自由习作

互赏互评

1．创设写话情境这些可爱的动物朋友给我们带来了这么多的快乐，我们也要关心爱护它们刚才雪球告诉我一个消息：“动物电视台”马上要举行一个“动物明星秀”的比赛活动同学们，希不希望你熟悉的小动物能够成为动物明星呢？来，赶快拿起报名表，帮它报名吧！2．明确写话要求该写些什么呢？我们一起来看一看。

◎出示写话内容：把自己熟悉的一种动物写一写可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来如果这几方面你都想写更好。

◎提示写话格式：注意题目写在第一排的正中间，开头空两格，从第三格开始写，标点符号占一格不会写的字用拼音代替。

3．动笔写话同学们，“动物明星秀”比赛正式开始请赶快拿起笔，为你的小动物加油吧！

（学生习作——写完后自己读一读——同桌互相读一读）4．展示评价

师：比赛时间到下面有请我们的动物朋友——雪球，来担任 “动物明星秀”评选活动的主持人，大家掌声欢迎。

手偶兔：同学们，谢谢大家的鼓励，接下来我想邀请各位同学来担任小评委，共同来评选“动物明星”，好吗？谁愿意第一个来？（自荐，集体赏评——同桌推荐，集体赏评——老师推荐，集体赏评）5．结束语

【设计意图】通过创设评选“动物明星秀”的活动，激发学生乐于将口头语言转化为书面语言，再借助这样的活动情境，让学生敢于展示自己的写话，互赏互评，在一种和谐愉悦的氛围中体会到写话的成功感，为养成学生乐于用书面语言记录生活的习惯种下成功的种子。

例文：

我喜欢的一种动物——乌龟

我家养了四只乌龟，一只大的，三只小的。乌龟长着一个长长的脖子，头上一对圆圆的小眼睛好像总是在东张西望，肚子下面的四条腿又短又粗，背上还有许多小方块。

乌龟的食量可大了，还喜欢吃肉，每天吃的肉比我吃的肉还多。它们的胆子很小，只要一听见什么响声，就赶快把头缩进龟壳里，过了好一会儿，才敢慢慢地探出一点来；再挨几分钟，它们觉得完全没有危险了，才会放心地把头全部伸出来。

大乌龟很怕羞,如果有陌生人走近它，它就赶快把头缩进龟壳里，老半天也不伸出来；可如果是看见我走过来，却把头伸得老长老长的，尾巴还一摇一摆，好像在亲热地跟我打招呼：小主人，你好，你好„„

我家的乌龟真可爱。

第四篇：可爱的动物教学设计

苏教版小学语文二年级下册练习4中的“说说写写”

《可爱的动物》教学设计

教学目标：

1、观察一种你喜欢的小动物，能抓住特点，按一定的顺序说说它的样子，并且有内容，有条理地表达出来。

2、学情分析：

二年级的小学生年龄小，对事物的认知有限，但对孩子们来说，喜爱动物之情是与生俱来的，并对其中的一种或几种发生兴趣，这种兴趣将激发他们自主地去观察、认识动物。所以，教学时，教师采用猜谜语调动学生的生活经验，注重学生的情感体验和个性发展，重视学生的口语和书面表达能力，通过多种活动，努力创设开放、互动、活泼的教学情景，从而达到寓教于乐，润物无声的教学效果。教学重点：

观察一种自己喜欢的小动物，抓住特点，能够有条理、有顺序地说出来。教学难点：

抓住特点，能够有条理，有顺序地写出来。教学过程：

一、猜谜导入，激发情趣 培养学生能按一定的顺序进行观察和说话写话的能力。

1、小朋友们，今天老师给大家带来一些谜语，想猜猜吗？

2、出示谜语，学生自由猜谜语，师适时给予表扬

3、这些动物朋友听说咱们班孩子回答问题这么积极，特别想和大家交朋友。下面我们就来认识一下这些可爱的朋友吧！伸出你的小手，和老师一起写课题，板书课题：可爱的动物

齐读课题

二、教师示范，明确要点

1、现在，老师就带来一位动物朋友，想知道它是谁吗？见面前，它 有一个条件，先请大家猜猜它是谁？然后再和大家见面。

2、出示“长长耳朵红眼睛，三瓣嘴巴动不停。四条腿儿蹦蹦跳跳，短短尾巴藏身后。”——打一动物（1）根据学生回答，揭示答案——兔子（2）为什么我们能这么准确的猜出来它是谁呢？ 学生答：通过红眼睛、长耳朵、短尾巴---------红眼睛、长耳朵等都是兔子的——特点（学生齐答）板书：抓住特点

3、过渡：我们怎样才能有条理地介绍小动物的样子呢？除了抓住特点外，还需要按照一定的顺序进行表达。

4、出示:小白兔很可爱。它浑身长着雪白雪白的毛，像个大绒球。它长着一对长长的耳朵，一双红宝石似的眼睛，一张三瓣嘴，一条又短又小的尾巴。它前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳的，真是可爱极了。（1）这段文字介绍了小白兔的外形，它是从哪几个方面来介绍的？你能按顺序说一说吗？

（2）学生回答，师适时依次出示：全身——耳朵——眼睛——嘴——尾巴——腿

（3）这是按照什么顺序来写的？

学生试说：从上到下、从头到尾、先整体后部分 师小结：从耳朵——腿，这是从上到下，或从头到尾

从全身——耳朵，这是从整体到部分 我们把这样的介绍叫有序介绍，板书：有序介绍

（4）出示有序介绍方法：从上到下、从头到尾、先整体后部分

齐读写法，明确要点

5、过渡：我们在介绍自己熟悉的小动物时，除了抓住特点，有序介绍外，如果用上一些修辞手法或生动词语，那表达出来的效果是截然不同的。

6、出示：“观察比较，下面两句有什么不同？”（1）小白兔有一双红色的眼睛。

（2）小白兔有一双红色的眼睛，就像两颗闪闪发光的红宝石。学生比较说（第2句是比喻句，把眼睛比喻红宝石，更能体现小白兔眼睛的红）

(3)师小结：是的，运用比喻拟人等修辞手法更能把内容表达的传情、生动有趣。板书：生动有趣

7、下面的内容，你能把它表达的更生动有趣吗？

（1）出示：“小白兔全身雪白雪白的，远远望去，像________。它的耳朵长长的，就像_______。两只眼睛又红又亮，像__________。最有趣的是它的三瓣嘴了，没事儿它总爱不停地动。它的尾巴又短又小，像________。因为小白兔________，所以走起路_______，可有趣啦！”

（2）小组讨论试填

多次指名展开想象填空，师生评价并奖励（3）出示：“小白兔全身雪白雪白的，远远望去，像一个大绒球。它的耳朵长长的，就像竖在脑袋上的两根天线。两只眼睛又红又亮，像两颗闪闪发光的红宝石。最有趣的是它的三瓣嘴了，没事儿它总爱不停地动。它的尾巴又短又小，像一个小绒球贴在屁股上。因为小白兔前腿短，后腿长，所以走起路一蹦一跳的，可有趣啦！”

齐读，再次感受怎样写内容才生动有趣

一、明确要点，迁移运用

1、出示学习任务1：边观察边思考

（1）你最喜欢的是哪种小动物？你能抓住特点有条理地说一说它的样子吗？

（2）小组讨论交流

2、出示：小提示：

（1）.观察时要注意抓住特点，比如：小白兔的长耳朵，三瓣嘴；小花猫会变化的眼睛，翘胡须等。（2）按照一定的顺序进行观察。一般是从头到尾或从上到下，也可以先整体后局部。

（3）可以运用比喻和拟人等修辞手法，使句子更生动形象。

3、出示多幅动物图片，任意选择一种小动物，在小组里说说它的样子，根据小提示有条理地、连贯地、生动有趣地说一说

4、展示交流：多次指名叙说（师适时指导纠正评价，并奖励奖品）

三、范文引路，尝试写话

1、出示：范文《我家的小鸭子》（1）指名读范文

（2）指名试说自己读后的感受（可引导学生从抓特点、有序介绍、生动有趣三方面说）

2、出示：尝试写话

（1）有内容，有条理。一般可以按照观察的顺序来写，要注意写出该动物的特点。（2）要求有一定的想象。（3）注意格式。

a、学生自由写话，师巡视指导

b、展示交流：多次指名读自己的作品，师生共同评价，对于优秀作品给予书签奖励 c、师小结

四、布置作业： 继续完成写话，回到家里，把你写的读给爸爸妈妈听，让他们猜猜你写的是哪个小动物？

第五篇：《可爱的动物》教学设计

《可爱的动物》教学设计

张新镇中心学校 徐勇

教学目标

1、培养学生对动物喜爱的情感和对生命的热爱。

2、通过与动物一起玩耍，引导学生仔细观察，注重课外知识的学习与积累。

3、培养学生爱护动物和保护自己能力。

教学重难点

1、引导培养学生爱护动物和保护自己能力。

2、掌握饲养某种小动物的技巧。

教学过程

一、我喜欢的动物。

1、你最喜欢什么动物你家里或邻居家里饲养过什么小动物说给同学们听一听。学生介绍自己喜欢或饲养的小动物。

2、同学们都很喜欢小动物，下面我们看看自己身边的小动物吧！请同学给小伙伴介绍饲养的小动物。

二、我和我的动物朋友。

1、听了同学的介绍，看着这些小动物，多想和它们一起玩呀！好了，你喜欢什么小动物就去与同伴一起和小动物玩吧！和小动物玩时要注意安全。

2、同学们，请你把和小动物一起玩的感觉说给大家听听，你发现了什么？

学生将自己喂食，抚摸，观看小动物的样子描述出来，并将动物可爱的样子学给大家听。

三、怎样才是真喜欢。

同学们和动物玩得真开心！下面请同学看下书本几幅图片，怎样才是真喜欢？

1、拿棍子追打动物。

2、给动物园动物喂食。

3、天天给金鱼喂食

4、给燕子搭窝。

四、别让自己受伤害

1、小猫、小狗也有脾气别去招惹它们！

2、看到成群的马蜂，要绕行。

3、流浪动物身上带有病菌，别亲近。

4、还要注意些什么？如果受伤了怎么办？

五、动物老师

1、能根据青蛙的姿势，找到游泳的方法。

2、根据蛇的姿势，研究出蛇舞。

3、根据鸟的飞的姿势，研究出飞机。

4、根据鱼的游姿，研究出潜水艇。

六、我和小蜻蜓

我抓一个小蜻蜓，装在瓶里盖上盖子。蜻蜓想回家，把它给放了，然后蜻蜓谢谢他。

七、关爱动物，热爱生命。

小动物和我们生活在一起，我们要精心地照顾好它们，不要让它们生病和丢失。让我们和这些小动物一起快快乐乐地在这个地球上生活吧！