《沁园春雪》教学设计（精选合集）

第一篇：《沁园春雪》教学设计

《沁园春雪》教学设计2篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《沁园春雪》教学设计，欢迎阅读与收藏。

一、导入：

四大文明的古国之一的中国：有着960万平方公里的土地，幅员辽阔；有举世闻名的万里长城；有汹涌澎湃的长江黄河；有“甲天下”之称的桂林山水；有动物王国之称的云南；有肥沃辽阔的四大平原……这一切，无不如磁铁般的吸引着每个炎黄子孙的衷肠，无不使多少巾帼英雄为之倾倒；也无不使历代的封建统治者在这块黄土地上争名夺利；也曾引来了如豺狼虎豹的帝国主义者……那么，究竟是什么人才是这片黄土地的建设者呢？（揭示课文并板书标题）

二、整体感知：

（注：带着以下问题阅读课文）

1、用文中的一句话来回答导语中所提出的问题。（提示：最后一句。）

2、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”的含义以及在文中的作用是什么？（提示：过渡句——承上启下）

3、提出问题。（补充在后边，此略。）

三、局部品味：

1、论“整体感知”中的问题“2”来引入对词的学习。

既然祖国的江河山水如此的美丽娇艳。那么，词中是如何来描绘这幅美丽如画的江河山水呢？又是哪些“英雄竞折腰”呢？讨论回答这两个问题板书如下：

实———————虚

总———————分 秦皇汉武…略输

北国风光 长城、黄河（静）|

冰封…雪飘 |（惜）

望 | 看……娇—引：唐宗宋祖…稍逊———往…今… |

山舞、原驰（动）| 成吉思汗…只识

描写———————抒情

注意：（1）、作者是按什么顺序写景的？并说说这是什么样的`景色？

（2）、从表达方式上看：上阙和下阙的主要区别是什么？

（3）、请学生说出导语中的问题。

（4）、按以上的板书内容，引导学生背诵这首词。

2、讨论回答学生所提出的问题。（因没上课而无法补充，）

四、布置作业：

1、给下列加点的汉字注拼音：

沁（）分（）外 妖娆（）逊（）数（）风流人物

2、阅读课课文完成下列题目：

A、写出采用比喻、夸张、对偶的修辞手法把静物写动的句子：———————————。

B、写出词中过渡性的句子：——————————————————————。

C、点明这首词的中心的句子：—————————————————。

D、词中押韵的字：———————————————————；韵脚是：————。

E、“沁园春·雪”中的“沁园春”词的————————；“雪”是词的——————。

F、说说作者在这首词中所要表达的思想是什么？

答：—————————————————————————————————————。

G、简要的说说这首词的写作特点。

答：—————————————————————————————————————。

J：我们还学过一首写“雪”的古代诗歌，这首诗歌是——代的———写的《 》，这首诗歌中名句是：———————————————————————————————————。

【教学目标】

1、熟读课文，理解诗词中的意境美、语言美和情感美。(难点)

2、学习诗人将描写、议论和抒情相结合的写法。(重点)

3、背诵诗词、积累相关写雪景的诗词名句。(重点)

【教学准备】

挂图、课文朗读及朗诵录音。

【教学过程】

一、亲诗人，导新课

1、谈话：

(在《东方红》的乐曲声中)出示毛 泽 东巨幅挂像，地球人都知道。毛 泽 东是中国人民的伟大领袖，也是一位大气十足的诗人。著名的诗人臧克家说过：毛 泽 东诗词是伟大的篇章。

诗言志，毛 泽 东的诗词正是表现了他一生的雄才大略。今天，我们就来学习他的一首千古绝唱词《沁园春·雪》。

2、板书课题并解题。

3、明确目标：

读──思──悟──诵

二、忆历史，知背景

(同学们想知道毛主席是在什么情况下写这首词的吗?)1936年2月，遵义会议后，抗日战争爆发前，此时否定了原来错误路线，确立了毛 泽 东的领导地位，他找到了救国救民的路。在陕北的清涧县，毛 泽 东登上海拔千米、白雪皑皑的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。

三、读

导语：三分文章七分读。读书百遍，其义自见。

1、学生试读。以自己最喜欢的方式读课文两遍。要求：

⑴用笔画出文中自己不认识的字。

⑵将自己不懂的地方作上标记。

⑶思考：词的上、下阕各写了什么内容?

2、播放朗读录音，学生听读标出节奏。(用“/”标出停顿，用“·”标出重音。)

3、学生揣摩读，要求读出感情和节奏(采用分组读或男女生比赛读的方式)。

4、全班练习配乐朗读。

四、思

导语：孔子云;学而不思则惘，思而不学则殆。大疑则大进，小疑则小进。

设置问题：

1、词中联结上、下阕的过渡句是哪一句?其作用是什么?

2、“江山如此多娇”，在这里用到一个“娇”字，是褒还是贬?

(是褒义)那祖国有哪些可赞之景?

(引导分析写法。)

3、你如何理解“封”和“飘”字?

(“封”写地面，凝然安静;“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动。)

4、下面一个“望”字领起下文，词人望到了哪些景观?

(“长城”、“黄河”、山脉、高原景观。)

引导理解比喻和拟人修辞，明确以动写静的方法。

过渡导语：以上景物确实很美，有没有更美的呢?

明确：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

(引导学生用自己的话描述这样的雪后初晴的景观。)

问：现在晴了吗?(没有)这是一种什么写法?(联想，即是虚写。)

5、“引无数英雄竟折腰，”有哪些英雄为之折腰?写这些英雄按什么顺序来写的?

明确：秦始皇(赢政)、汉武帝(刘彻)、唐太宗(李世民)、宋太祖(赵匡胤)成吉思汗(铁木真)。

引导学生说说自己心中的这些这帝王形象，选取其中一位来说。

6、作者是怎样评价这些英雄的?(学生读出评论句。)你怎样理解?

词中作者评论，仅用了一个字是(等待学生回答“惜”)，你怎样理解这个词的意思?饱含了作者怎样的感情?(小组内进行讨论，师生共同交流明确)

明确：“惜”蕴含了作者的惋惜之情，即是美中不足，这些封建帝王胸中虽然都有雄才大略，但是都始终缺乏“人治”。此处的议论为下文的抒情打下了基础，使下文的抒情显得水到渠成。

7、你怎样理解最后一句?(引导学者谈谈个人理解。)你能说说你所知道的当今风流人物吗?

(学生自己发言，各抒己见。)

小结：全词上阕写景，诗人先写眼前实景，再写想象虚景，虚实结合，动静相衬，表达了对祖国山河的热爱之情。下阕议论和抒情，对历史英雄人物缺乏“人治”表示惋惜，抒发了对无产阶级领导者和广大的人民群众的赞颂之情。

五、悟

导语：有一位智者说道：领悟是语文学习的最高境界，是读者与作者同呼吸。

设置问题：

1、词中描写了北国壮丽的雪景，请你发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图。

(顺势回顾有关写雪景的诗词名句。)

2、全词表达了诗人的什么样的思想感情?

3、回顾所学的毛 泽 东诗词。《长征》《菩萨蛮·大柏地》《卜算子·咏梅》。

4、引导学生找出自己认为写得好的句子，并说出理由。(见时机而视)

六、诵

1、学生练习背诵诗词。

(男、女生比赛背，小组比赛背。)

2、配乐朗诵比赛。

(以小组为单位。)

七、友情作业

1、课外延伸：阅读毛 泽 东的更多诗词。

2、美术作业：根据本诗词内容，画一幅北国雪景图。

【结束语】

(在《走进新时代》的音乐声中)同学们，让我们不忘伟人的大志，迈着新时代的步伐，一起开拓未来，走向新的时代，走向新的世纪。

第二篇：沁园春雪 教学设计

《沁园春雪》教学设计

导入：

师：老师想作个调查，喜欢读小说的同学请举手——这么多；喜欢读诗歌的请举手——呀，这样少。

很多同学不喜欢读诗歌，为什么？（生自由发言）其实诗歌是很高雅的文学样式，有“文学之母”、“语言的钻石”的美称。美学家朱光潜先生说：“要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手。能欣赏诗歌，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。”希望大家今后多读点诗歌，养成自己纯正的文学趣味。古典诗词，更是我们民族文化的瑰宝，很耐咀嚼。

毛泽东就是一位古典诗词的爱好者，他的一生，不仅在临窗伏案时，就是在戎马倥偬之间也不断的吟咏诵读、写诗填词。据中南海毛泽东图书馆员统计，毛泽东生前认真批注、圈画过的诗词总计在1590首以上，一般性的翻阅、欣赏至少在2000首以上。泱泱诗国的甘露，滋润哺育了这位诗风雄奇的伟大诗人。著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。

今天，我们就来欣赏学习这“伟大篇章”中的一篇——《沁园春 雪》

一、诵读诗歌

古人讲：“书读百遍，其义自见。”我们也从诵读入手，来领会全诗。现在请同学们听配乐诗朗诵，要求听准每一个字音，并领会诗词所表达的感情，可以小声跟读。

1、初听这首诗，给你什么样的感受？谁能来谈一谈？ 明确：豪迈、气势磅礴

这首词风格豪放、气势磅礴、令人振奋。（师）

2、我们齐读一遍再来感悟一下，好吗？（生齐读）（指名一位同学）：你认为你们刚才读出感情了吗？（生）不好，读起来缺乏力度，没有读出感情。

过渡：把握这首词的感情，还要从写作背景谈起。本词写于1936年——抗战前夜。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北，日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党反动派奉行不抵抗主义，中国处在生死存亡的危急关头。1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队准备东渡黄河，开赴抗日战争最前线。渡河前，适逢大雪，毛泽东曾于雪后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上观察地形，面对祖国的大好河山，诗人满怀战胜敌人的坚强信念，豪情激荡的写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。

3、同学们想象一下，诗人站在海拔千米的塬上，祖国河山的壮丽景色展现在眼前，心中会涌起一种怎样的感情呢？ 明确：自豪、豪迈的感情。对祖国河山的热爱之情。

4、在朗读本诗时，要始终把握这种感情基调，此外，还需要借助一定的朗读技巧。你知道诗歌朗读一般要注意什么吗？

明确：停顿、重音，还有节奏、语调、语速等

5、（1）请看前三句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”应在哪里停顿？ 明确：北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘

（生试读）

（2）那么重音呢？应放在哪几个字上？ 明确：千、万

为什么？ 明确：“千”“万”只有作重音处理，才能让听众感受到雪景的广阔，作者的视野与意境的开阔。

（3）还有需要重读的字吗？ 明确：封、飘。“'封”有“冰冻、封闭”之意。“'飘”'则突出雪轻盈的特点。

师范读、指名读、生齐读。

二、研读诗歌，体悟情境

6、古诗词中，常有一个字能起到领起下文的作用，叫做“领字”'或“一字”领起，你能从上片中找出这个字吗？它领起了那几句话？（看到了那些景物）

明确：望。

作者当时是站在海拔千米、白雪覆盖的塬上看到的这些景象，视野非常开阔，可这些景象也远远不是诗人视野所能达到的范围，这说明了什么？ 明确：这些景色加上了诗人的想象。

7、法国作家雨果说过：“想象是人类思维中最美丽的花朵。”下面请同学们展开想象的翅膀，把诗人描绘的雪景变成生动形象的画面呈现在你大脑的荧屏上，然后描述给大家听，我们比一比看，哪位同学脑海中绽开的想象之花最美丽，老师给你一分钟的准备时间。

8、同学们的描述很精彩，想象力也很丰富。这里有两个比喻句很精彩，你能找出来吗？它们好在什么地方？ 明确：山舞银蛇，原驰腊象。诗人这样写让山、原充满了生机与活力，给人精神奋发的感觉。

联系当前的革命形势与情形，我觉得诗人是在暗示中国革命将会蓬勃发展。

“舞”、“驰”，用的是比喻和拟人的修辞方法,前者舒展柔美，后者奔腾壮烈。不仅生动地表现了群山和高原的连绵起伏的美丽形象，且化静为动，赋予沉寂的大自然以旺盛的生命力，想象丰富，生动传神。

“欲”和“比”，把群山和高原人格化了，不仅突出了它们之高，更显示了其无畏气概和斗争精神。言近意远，富有强烈的感情色彩和丰富的思想内涵。

过渡：同学们说得不错，毛泽东的博大胸怀和远大抱负，使他成为了叱咤风云的一代伟人。正因为诗人有经天纬地之才、再造乾坤之志，有着奋发向上、永不消沉的性格，才决定了他 的诗词风格豪放、不同凡响，足以雄视万代、辉映千秋。著名作家吴祖光称《沁园春雪》是“睥睨六合、气雄万古，一空依傍，自铸伟词的第一流杰作中的杰作。”（大屏幕出示《江山如此多娇》的国画）

9、这幅画就是根据《沁园春 雪》的肢体画下来的，你觉得它最能体现那几句诗词？ 明确：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

10、作者面对“千里冰封，万里雪飘”的北国河山，想象到的却是雪后初霁祖国的艳丽美景，想要抒发的是一种怎样的感情？

明确：对祖国大好河山的无比热爱、赞美之情。

坚信中国革命必定胜利的感情。

过渡：看来同学们都能走进这首词，真正领会诗人当时的感情。诗人王过维曾经说过：一切景语皆情语也。借景抒情、情景相生是本词的一个特点。下面，我们通过朗读来体会一下这种革命的豪情好吗？

男、女同学分读，展开朗读比赛。

11、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，联系上下阕的内容，此句在词中起什么作用？ 明确：承上启下。前句总括写景，再次赞美祖国山河。后句总领下文抒情，指出历史上许多英雄人物为祖国的壮丽河山而倾倒。

12、正因为祖国的江山如此多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，诗人又是如何评价这些英雄的呢？

明确：惜„„射大雕

13、你了解这些帝王吗？能不能介绍一下他们的业绩？（生介绍大屏幕展示）

14、这些帝王都曾立下赫赫战功、风云一时，对历史的发展起到积极的推动作用，既便如此，在伟人毛泽东的眼里，作为一国之君，他们仍有不少缺憾，都表现在那些方面？ 明确：文学才华、治国本领。

15、由哪个字领起？（惜）“惜”字包含哪些意味？

明确：这个字首先肯定了帝王们的丰功伟绩，是显赫一时的大英雄，也委婉的指出他们的缺点。含有惋惜之意。看出作者没有拜倒在前人的脚下，因为这样才能雄视千古，表现出诗人的自信。

16、从诗中的哪些句子可以看出来？

明确：俱往矣，数风流人物，还看今朝。

过渡：毛泽东在青年时代就有“自信人生二百年，会当击水三千里”的鸿鹄大志。1925年，分析了当时的革命形势后，面对生机勃勃的辽阔大地，他感慨万千，在《沁园春长沙》中写下了这样一句：怅寥廓，问苍茫大地，谁主浮沉？11年后的1936年，作者同样面对祖国的壮丽山河，审时度势，在《沁园春雪》中作出了有力的回答，道出了自己的心声，同学们想一想；谁主浮沉？ 明确：毛泽东、无产阶级领袖、人民群众

小结：这就是说无产阶级及其领导下的人民大众才是真正的风流人物。下阕，作者通过评论历代英雄，赞颂今朝的风流人物，抒发了自己的抱负。一齐朗诵下阕，注意把握激情。（生齐声诵读）

三、拓展延伸 同学们，毛泽东是一代伟人，带领中国人民推翻了三座大山，建立了社会主义的新中国，可他也成为了历史。中华民族是一个英雄辈出的民族，中国人在一代又一代领导人的带领下，走进了新时代，创出了举世瞩目的业绩，你能说一说吗？

明确：邓小平实行改革开放的政策，领导中国人民走上了富国强民的道路。还提出“一国两

制”的伟大设想，在江泽民同志的领导下，香港、澳门相继回到了祖国的怀抱。邓小平提出了科技是第一生产力的口号。

那么，近几年呢？我们又有哪些震惊世界得成绩？

明确：2008年奥运会申办成功！永远也忘不了那让每一个中华儿女热血沸腾得时刻！

我们历尽阻难，2001年11月10日加入了世贸组织。神舟五号发射成功，之后神

六、神七„„

总结：江山代有才人出，各领风骚数百年，同学们，十几年后，你们也会成为新世纪的主宰者，会成为真正得风流人物，让我们满怀这种豪情，齐读《沁园春 雪》。

板书：

沁园春 雪

毛泽东

景： 江山多娇(望)

评： 古代帝王(惜)

颂： 人民大众(主旨)

第三篇：沁园春雪教学设计

《沁园春

雪》教学设计

严明华

一、教材分析：

这是一首写景抒怀的词，意境非常壮阔，气势异常豪迈。词中展现了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论了历史上的风流人物，表现了后来居上的英雄气概，感情奔放，胸襟豪迈。

学习本文应在熟读和背诵的过程中，细致地感知词中的形象，深入地感受词中的意境，深切地体会诗人的思想感情。体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。

学生对作者要有一定的了解，对词的知识也要做一点积累，因此，学生课前准备和教师的介绍都要注意这一点。

二、教学目标：

1、了解词的一般常识，通过正确的诵读感受词的音韵节奏之美；

2、理解本首词的内容和思想内涵，特别是要体会作者伟大的胸襟、坚定的信念，赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情；

3、体会借景抒情的写法。

三、教学重点：

理解词的内容和精妙的语言

四、教学难点：

体会词的思想内涵和作者在词流露的豪情壮志。

五、课时安排： 2课时

第一课时：达成教学目标1，同时理解词的内容。第二课时：达成教学目标2、3，并进行课堂检测。

六、课时教学：

第一课时：

一、创设教学情境，导入新课：

1、可用北方冬天的雪景图，配以本词的朗诵；

2、可介绍写作的背景。

二、有关词的常识积累：

词产生于唐，流行于五代，极盛于宋代。又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59~90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。

沁园春是词牌名。所谓词牌,就是指唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名。沁园为东汉汉明帝为他的女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书窦宪传》记载：沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟然变相强夺公主田园，后人感叹其事，多在诗中吟咏感叹之，渐成“沁园春”这一中国文人所钟爱的词牌。

三、简要介绍写作背景：

这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬(塬 yuán ：我国西北黄土高原地区因流水冲刷而形成的一种地貌，呈台状，四周陡峭，顶上平坦。)上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春•雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂。

四、朗诵课文：

1、教师范读或录音播放，给学生直观的朗读指导。

2、学生自由朗读，小组内互相促进。

3、学生集体诵读，教师指导（正字音、明节奏、出感情等）。

4、小组展示朗诵。

五、体会词的大意：

1、根据课下注释，学生独立理解词的大意。

2、小组讨论交流。

3、教师指导。

“北方的风光，千里冰封，万里雪飘，眺望长城内外，只剩下（白茫茫的一片）；宽广的黄河上下，河水顿时失去了滔滔水势。连绵的群山好像（（一条条）银蛇一样蜿蜒游走），高原（上的丘陵）好像（（许多）白象在奔跑），似乎想要与苍天比试一下高低。等到天晴的时候，（再看红日照耀下的白雪，格外的娇艳美好）。”

“江山是这样的（壮丽），让无数英雄为此（倾倒）。可惜像秦始皇汉武帝那样的帝王，（略差文学才华）；像唐太宗宋太祖那样的帝王，（缺少一点文治功劳）。称雄一世的成吉思汗，（只知道使用武力而不懂得得文治）。而这些都已经过去了，（真正能够建功立业的英雄人物），还要看现在的人们。”

六、分析词的内容：

1、分析词的上阕：思考讨论下面的问题。

（1）上阕那几句概括描写了我国北方雪景的总特点？（北国风光，千里冰封，万里雪飘。）

（2）作者望到了哪些景物，他们的共同特点是什么？用四个字概括。

（作者望见了长城、黄河、群山和高原。共同之处是雄伟壮丽或雄浑壮阔。）（3）上阕哪几句是作者的想象，表达力怎样的思想情感？（最后三句，抒发了作者对祖国的山河的赞美）

（4）词的上阕运用了哪些写作手法，有了哪些修辞方法？找出来体会其妙处。（“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”运用了以动写静的手法，也使用了比喻和拟人的修辞手法，使语言更精美，富有表现力。等等。）

2、分析词的下阕：思考讨论下面的问题。（1）找出承上启下的句子。（“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰。”）

（2）作者写了我国历史上哪些英雄人物，在作者眼里他们虽然是英雄人物，但是都缺少什么？

（秦始皇嬴政、汉武帝刘彻、唐太宗李世民、宋太祖赵匡胤、元太祖成吉思汗。他们都缺少文学才华，在作者看来，真正的英雄人物应该是文武兼备的人。）

（3）作者认为谁才是真正的英雄人物呢？（“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”即真正能够成为历史英雄人物的是今天的文武双全的无产阶级革命英雄。坚信中国的无产阶级革命一定会成功，文武双全的共产党人会建立不朽的功勋。）

七、教师小结，学生再次朗诵课文。

第二课时：

一、朗诵课文，体会作者在词中所表现的博大胸襟和豪情壮志。

二、体会词的思想内涵和深厚情感：

1、思考并讨论交流下面的问题：

（1）从整个这首词看，你能体会到作者哪些思想感情？

（通过对祖国壮丽河山的描绘来表达作者的赞美和热爱之情、通过历史英雄人物的议论和评价来表达作为无产阶级革命家的壮志豪情，对革命英雄的热情赞颂，传达无产阶级革命必胜的坚定信念。等等）

（2）找出你感受最深的句子，谈谈自己的体会。

2、小组展示。

三、体会借景抒情的写法：

学生找出景物描写的句子，体会这些句子传达的思想感情，进一步体会借景抒情的妙处。

四、体会词的精美的语言：

找出自己感受最深的词语或句子，体会这些语言的精美之处。

五、课堂检测：

1、注音

沁（）园春

分（）外 妖娆（）

成吉思汗（）

数（）风流人物

2、解释：（1）、惟余莽莽（2）、红装素裹

（3）、分外妖娆

（4）、江山多娇

（5）、略输文采

（6）、稍逊风骚

（7）、一代天骄

（8）、风流人物

3、填空：

这首词的词牌名是（），题目是（）

4、问答

（1）上阕中，作者望见哪四种景物？这些景物的特点有什么共同之处？请用四个字概括。（2）上阕中，哪几句诗是虚写？表现了作者怎样的情怀？（3）“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了怎样的表现手法？

（4）作者认为，要成为当今的风流人物，应该具备怎样的才能？请用四个字来概括。（5）“俱往矣，数风流人物，还看今朝”抒发了作者怎样的情怀？

六、课后作业： 背诵默写这首词

第四篇：沁园春雪教学设计

《沁园春·雪》教学设计

七三班 赵明璐

一．板书课题

二．出示教学目标

1.理解诗词大意；

2.理解上下阕的内容层次及艺术手法； 3.朗读，背诵默写。教学时数 一课时 三.学生自学 1.解释下列词语：

［沁园春］词牌名。

［北国］北方。

［惟余莽莽］只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，这里是无边无际的意思。

［大河上下］黄河的上上下下。

［顿失滔滔］立刻失去了波涛滚滚的气势。意思是黄河水结冰了。

［山舞银蛇］群山好象银蛇在舞动。

［原弛蜡象］高原（上的丘陵）好象白象在奔跑。

［须］等到。

［红装素裹］形容雪后天晴，红日、白雪交相辉映的景象。

［分外妖娆］特别艳丽多姿。

［娇］美好可爱。

［折腰］鞠躬、倾倒。这里有称颂、赞美的意思。

［略输］稍差。

［文采］文学才华，这里指广义的文化，包括政治、思想、文化。

［稍逊］稍差。

［风骚］义同“文采”。风，原指《诗经》里的《国风》；骚，原指《楚辞》里的《离骚》。后来“风骚”代指文学才华。

［一代天骄］称雄一世的人物。天骄，“天之骄子”的省略语，意思是天所娇纵宠爱的人。

［弯弓］拉满弓。

［俱往矣］都已经过去了。俱，都。

［数］数得上。

［风流人物］这里指能建功立业的英雄人物。

2.这篇文章作者是：

四．先学后教

（一）深入理解思想和艺术

1.上下阕各写什么内容？它们又分哪几层？

答案：这首词的上阕写北方雪景，其中前三句是概括写，中七句是具体写，后三句是想象雪过天晴之景。

词的下阕是评论古代帝王，抒发壮志豪情。其中前两句起承上启下作用。中七句是评论古代帝王，后三句是抒发壮志豪情。

上阕 写北方雪景

(1)概括写北方雪景（前三句）

(2)具体写北方雪景（中七句）

(3)想象雪过天晴之景（后三句）

下阕 评论古代帝王，抒发壮志豪情。

(1)承上启下（前二句）

(2)评论古代帝王（中七句）

(3)抒发壮志豪情（后三句）

2.上阕的写景，哪几句是实景，哪几句是虚景？

答案：从“北国风光”到“欲与天公试比高”是实景；“须”字以下是虚景。

上阕 写北方雪景（写景）

(1)概括写北方雪景（前三句）实景

(2)具体写北方雪景（中七句）实景

(3)想象雪过天晴之景（后三句）虚景

3.上阕哪几句是静景，哪几句是动景？

静景：千里冰封

大河上下，顿失滔滔

动景：万里雪飘

长城内外，惟余莽莽

山舞银蛇，原弛蜡象

说明意义：把静景写成动景，表明在毛泽东眼里，大自然是生机勃勃的，也表明他本人是生机勃勃、富有进取精神和开拓精神的。还可以他的《念奴娇 昆仑》、《沁园春 长沙》印证。

3.“望”字可否换成“看”字？为什么？

答案：不可。因为是登高远眺，只能用“望”。

4.“顿”字可否删去？为什么？

答案：“顿”不可删去，因为它写出了变化之速，寒威之烈。

5.下阕中，“惜”字含有哪些意味？

答案：“惜”中含有多种意味。（1）含褒意，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上的杰出英雄，具对中国历史的发展有过巨大贡献。（2）批评这些英雄的不足，批评他们短于文治，在思想、文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺。（3）自信自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄，必将胜过前人。

惜(1)肯定他们是杰出帝王，对中国历史的发展有过巨大贡献。

(2)批评他们在思想、文化方面建树不多，个人文学才华欠缺。

(3)自信作为无产阶级革命领袖，必将胜过前人。

6.下阕提到的五位帝王，诗人认为哪一位最缺乏文采？你的根据是什么？

答案：认为成吉思汗最缺乏文采。因为其他几位是“略输”文采，“稍逊”风骚，而成吉思汗是“只识”弯弓射大雕。

7.主题句是哪一句？

答案：数风流人物，还看今朝。

8.这首词表达什么思想感情？它的写景和议论抒情有什么特点？

答案：这首词抒发了对祖国山河的热爱，表达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心。这首词写景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；议论，上下几千年，气雄千古，风流豪壮。

主题 抒发对祖国山河的热爱，表达伟大抱负和坚定信心。

雄 写景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；

议论，上下几千年，气雄千古，风流豪壮。

重温高亨和柳亚子的评价以印证，说明毛泽东“一身文武双栖，将军利剑诗人笔”。

一身文武双栖，将军利剑诗人笔。

五．先学后教

（二）指导分角色朗读

1.朗读录音

2.指导分角色朗读如下。

女领 沁园春 雪

男领 北国风光，（豪迈，高而慢）

齐

千里冰封──，（拉长）

万 里 雪 飘。↗（高昂）

女

望 长城内外，惟余莽莽；

男

大河上下，顿失滔滔。↘（慢）

女

山 舞银蛇，原 弛蜡象，男

欲与天公试比高。（高昂）

女

须晴日，看红装素裹，分外 妖 娆，（慢）

齐

江山如此多娇，↗

引无数英雄竞折腰。

男

惜秦皇汉武，↘（低沉）

略输文采；（慢）

女

唐宗宋祖，稍逊风骚。（慢）

男

一代天骄，成吉思汗，齐

只识弯弓射大雕。↘（低，慢）

领

俱 往矣──，（慢，拉长）

齐

数风流人物。↗

还看今朝。（高昂，坚定）

数 风流 人物──。

还 看 今 朝！（一字一顿）

3.配乐分角色朗读

六.当堂检测

背诵这首词

沁园春 雪

一 给加点的字注音

沁园春

莽莽

妖娆

分外

稍逊________

数风流人物

今朝_______

二 解释词语

沁园春

北国__________________________

惟余莽莽

大河上下______________________

顿失滔滔

山舞银蛇______________________

原弛蜡象

须_____________________________

红装素裹

分外妖娆_______________________

娇

折腰

略输文采

稍逊风骚

一代天骄_______________________弯弓

俱往矣_________________________风流人物______________________

三 填空。

1.《沁园春》是一首______，“沁园春”是______，“______”是题目。

2.这首词的上阕写。其中前三句是写，“望”字以下是______写。另外，从“北国风光”到“欲与天公试比高”是______景；“须”字以下是______景，即想象雪过天晴之景。

3.词的下阕是评论______，抒发__________。其中前两句起__________作用。“惜”字领起的七句属表达方式中的_________，后三句属_____________。

4.这首词抒发了对____________的热爱，表达了当今革命英雄空前伟大的______和无比坚定的______。

四 指出下列诗句运用了什么修辞方法

1．千里冰封，万里雪飘。（）

2．长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（）

3．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（）

4．惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（）

5．一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（）

五 背诵默写

1.本词主题句______________________________________________________

2.上阕中概括描写北方雪景的诗句____________________________________

4.上阕想象描写的诗句______________________________________________

5.上下阕之间承上启下的诗句 _____________________________________

6.下阕中评论古代帝王的诗句________________________________________ 七.板书设计

3.上阕中具体描写北方雪景的诗句____________________________________

第五篇：沁园春雪教学设计

《沁园春·雪》教学设计

教学目的

1.理解诗词写景和议论的特点；

2.领会本词的思想感情和艺术特点。

教学目标

1.理解诗词大意；

2.理解上下阕的内容层次及艺术手法；

3.朗读，背诵默写。

教学重点 朗读，背诵默写。

教学难点 思想内容和艺术手法的理解。

一 导入新课，培养兴趣，强化动机。

投影山东大学历史系教授高亨的《水调歌头 读毛主席诗词》：

教师说明：这段文字决不会是吹捧，因为他写于1945年国民党统治时

期，那时吹捧毛泽东，可能有杀身之祸。

下面，我们学习毛泽东的词《沁园春·雪》。这首词是毛泽东诗词的代表作。

二 疏通字词，理解本词大意。

解释下列词语：

［沁园春］词牌名。

［北国］北方。

［惟余莽莽］只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，这里是无边无际的意思。

［大河上下］黄河的上上下下。

［顿失滔滔］立刻失去了波涛滚滚的气势。意思是黄河水结冰了。

［山舞银蛇］群山好象银蛇在舞动。

［原弛蜡象］高原（上的丘陵）好象白象在奔跑。

［须］等到。

［红装素裹］形容雪后天晴，红日、白雪交相辉映的景象。

［分外妖娆］特别艳丽多姿。

［娇］美好可爱。

［折腰］鞠躬、倾倒。这里有称颂、赞美的意思。

［略输］稍差。

［文采］文学才华，这里指广义的文化，包括政治、思想、文化。

［稍逊］稍差。

［风骚］义同“文采”。风，原指《诗经》里的《国风》；骚，原指《楚辞》里的《离骚》。后来“风骚”代指文学才华。

［一代天骄］称雄一世的人物。天骄，“天之骄子”的省略语，意思是天所娇纵宠爱的人。

［弯弓］拉满弓。

［俱往矣］都已经过去了。俱，都。

［数］数得上。

［风流人物］这里指能建功立业的英雄人物。

三 深入理解思想和艺术

1.上下阕各写什么内容？它们又分哪几层？

答案：这首词的上阕写北方雪景，其中前三句是概括写，中七句是具体写，后三句是想象雪过天晴之景。

词的下阕是评论古代帝王，抒发壮志豪情。其中前两句起承上启下作用。中七句是评论古代帝王，后三句是抒发壮志豪情。

投影：

上阕 写北方雪景

(1)概括写北方雪景（前三句）

(2)具体写北方雪景（中七句）

(3)想象雪过天晴之景（后三句）

下阕 评论古代帝王，抒发壮志豪情。

(1)承上启下（前二句）

(2)评论古代帝王（中七句）

(3)抒发壮志豪情（后三句）

2.上阕的写景，哪几句是实景，哪几句是虚景？

答案：从“北国风光”到“欲与天公试比高”是实景；“须”字以下是虚景。

投影：

上阕 写北方雪景（写景）

(1)概括写北方雪景（前三句）实景

(2)具体写北方雪景（中七句）实景

(3)想象雪过天晴之景（后三句）虚景

3.上阕哪几句是静景，哪几句是动景？

投影答案：

静景：千里冰封

大河上下，顿失滔滔

动景：万里雪飘

长城内外，惟余莽莽

山舞银蛇，原弛蜡象

说明意义：把静景写成动景，表明在毛泽东眼里，大自然是生机勃勃的，也表明他本人是生机勃勃、富有进取精神和开拓精神的。还可以他的《念奴娇 昆仑》、《沁园春 长沙》印证。

3.“望”字可否换成“看”字？为什么？

答案：不可。因为是登高远眺，只能用“望”。

4.“顿”字可否删去？为什么？

答案：“顿”不可删去，因为它写出了变化之速，寒威之烈。

5.下阕中，“惜”字含有哪些意味？

答案：“惜”中含有多种意味。（1）含褒意，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上的杰出英雄，具对中国历史的发展有过巨大贡献。（2）批评这些英雄的不足，批评他们短于文治，在思想、文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺。（3）自信自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄，必将胜过前人。投影：

惜(1)肯定他们是杰出帝王，对中国历史的发展有过巨大贡献。

(2)批评他们在思想、文化方面建树不多，个人文学才华欠缺。

(3)自信作为无产阶级革命领袖，必将胜过前人。

6.下阕提到的五位帝王，诗人认为哪一位最缺乏文采？你的根据是什么？

答案：认为成吉思汗最缺乏文采。因为其他几位是“略输”文采，“稍逊”风骚，而成吉思汗是“只识”弯弓射大雕。

7.主题句是哪一句？

答案：数风流人物，还看今朝。

8.这首词表达什么思想感情？它的写景和议论抒情有什么特点？

答案：这首词抒发了对祖国山河的热爱，表达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心。这首词写景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；议论，上下几千年，气雄千古，风流豪壮。

投影：

主题 抒发对祖国山河的热爱，表达伟大抱负和坚定信心。

雄 写景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；

议论，上下几千年，气雄千古，风流豪壮。

重温高亨和柳亚子的评价以印证，说明毛泽东“一身文武双栖，将军利剑诗人笔”。

投影：

一身文武双栖，将军利剑诗人笔。

四 欣赏配画朗读录音或配画歌曲录音（电脑合成）

事先用 “Ａuphware”制作教学软件：选一些雪景图片，包括高山、大河、长城等雪景图片，叠加自下而上移动的《沁园春 雪》文字，再配以朗读录音或歌曲录音。

五 指导分角色朗读

1.听配雪景图片和滚动文字的朗读录音（事先制作电脑软件）。

2.指导分角色朗读如下。投影下述滚动文字：

女领 沁园春 雪

男领 北国风光，（豪迈，高而慢）

齐

千里冰封──，（拉长）

万 里 雪 飘。↗（高昂）

女

望 长城内外，惟余莽莽；

男

大河上下，顿失滔滔。↘（慢）

女

山 舞银蛇，原 弛蜡象，男

欲与天公试比高。（高昂）

女

须晴日，看红装素裹，分外 妖 娆，（慢）

齐

江山如此多娇，↗

引无数英雄竞折腰。

男

惜秦皇汉武，↘（低沉）

略输文采；（慢）

女

唐宗宋祖，稍逊风骚。（慢）

男

一代天骄，成吉思汗，齐

只识弯弓射大雕。↘（低，慢）

领

俱 往矣──，（慢，拉长）

齐

数风流人物。↗

还看今朝。（高昂，坚定）

数 风流 人物──。

还 看 今 朝！（一字一顿）

3.配乐分角色朗读

六 作业 背诵这首词

沁园春 雪

一 给加点的字注音

沁园春

莽莽

妖娆

分外稍逊________

数风流人物

今朝_______

二 解释词语

沁园春

北国__________________________

惟余莽莽

大河上下______________________

顿失滔滔

山舞银蛇______________________

原弛蜡象

须_____________________________

红装素裹

分外妖娆_______________________

娇

折腰

略输文采

稍逊风骚

一代天骄_______________________弯弓

俱往矣_________________________风流人物______________________

三 填空。

1.《沁园春》是一首______，“沁园春”是______，“______”是题目。

2.这首词的上阕写。其中前三句是写，“望”字以下是______写。另外，从“北国风光”到“欲与天公试比高”是______景；“须”字以下是______景，即想象雪过天晴之景。

3.词的下阕是评论______，抒发__________。其中前两句起__________作用。“惜”字领起的七句属表达方式中的_________，后三句属_____________。

4.这首词抒发了对____________的热爱，表达了当今革命英雄空前伟大的______和无比坚定的______。

5.这首词，写景，______，大气 ______，旷达豪迈；

议论，______，______万古，风流豪壮。

四 指出下列诗句运用了什么修辞方法

1．千里冰封，万里雪飘。（）

2．长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（）

3．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（）

4．惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（）

5．一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（）

五 背诵默写

1.本词主题句______________________________________________________

2.上阕中概括描写北方雪景的诗句____________________________________

3.上阕中具体描写北方雪景的诗句____________________________________

4.上阕想象描写的诗句______________________________________________

5.上下阕之间承上启下的诗句 _____________________________________

6.下阕中评论古代帝王的诗句________________________________________

五 分角色朗读

女领 沁园春 雪

男领 北国风光，（豪迈，高而慢）

齐

千里冰封──，（拉长）

万 里 雪 飘。↗（高昂）

女

望 长城内外，惟余莽莽；

男

大河上下，顿失滔滔。↘（慢）

女

山 舞银蛇，原 弛蜡象，男

欲与天公试比高。（高昂）

女

须晴日，看红装素裹，分外 妖 娆，（慢）

齐

江山如此多娇，↗

引无数英雄竞折腰。

男

惜秦皇汉武，↘（低沉）

略输文采；（慢）

女

唐宗宋祖，稍逊风骚。（慢）

男

一代天骄，成吉思汗，齐

只识弯弓射大雕。↘（低，慢）

领

俱 往矣──，（慢，拉长）

齐

数风流人物。↗

还看今朝。（高昂，坚定）

数 风流 人物──。

还 看 今 朝！（一字一顿）

参考阅读资料

一 高亨《水调歌头·读毛主席诗词》

掌上千秋史，胸中百万兵。

眼底六洲风雨，笔下有雷声。

细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什，未有此奇雄。

……

二 著名诗人柳亚子赞《沁园春·雪》

余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪“沁园春”词一阕，展读之余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹未能抗，况余子乎！

三 柳亚子和“沁园春”

才华信美多娇，看千古词人共折腰。

算黄州太守，犹输气概；

稼轩居士，只解牢骚。

可笑胡儿，纳兰容若，艳想浓情着意雕。