《我是中国娃》教学设计

第一篇：《我是中国娃》教学设计

《我是中国娃》教学设计

教学目标

1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

2、正确认读十三个生字。

3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

4、了解课文内容，培养学生的民族自豪感和爱国主意情感。教学重、难点

重点：识字、写字和有感情地朗读课文。难点：

1、理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思。

2、指导“、”的写法，把“头”“不”二字写美观。课前准备：

课件、生字幻灯片、学生生字卡片

一、激情导入、揭示课题：

1、同学们，今天我们班要迎来几位小客人，你们想和他们见见面吗？瞧，他们来了。（依次显现出示中国儿童和各国小朋友的照片）

2、在他们中间你能看出哪个是中国小朋友吗？你是怎么看出来的？对！我们中国的小朋友都是长着黑眼睛、黑头发、黄皮肤。看看你周围的小朋友，你发现了什么？(生答)对了，因为我们都是中国娃，今天我们就一起学习第五课：我是中国娃。板书课题，学生用手指跟写。

3、指导学生读课题。（要让学生对题目读出感情，可以这样引导，突出“中国娃”体现作为一个中国娃感到快乐和骄傲。）

二、初读课文，认读生字。

1、师播放课件，学生听录音的范读.（同学们，照片上的中国小朋友，他一听说今天我们要学习这一课，急着想要读读呢，咱们来听听他读得怎么样吧！那么在听小朋友读课文的时候，你们应该怎么做呢？）

2、这位小朋友读完了，你想夸夸他吗？

3、初读课文，把字音读准确，把句子读通顺。

（你想像这位小朋友那样美美地读一读吗？老师先看看谁读书的姿势最正确——学生自然做出读书的正确姿势。读的时候要把字音读准确，把句子读通顺）

4、再读课文，圈画生字。

（请你再把课文读一读，边读边圈出生字。不认识的生字多读几遍，做到会读会认）

5、学生自学生字，采用多种方式认读生字。

（请同学们拿出自己的生字好朋友，用喜欢的方式来考一考。）

6、检查认读生字情况

（刚才这位小朋友不仅给我们很有感情地朗读了课文他还带来一群生字小朋友给我们认识呢）。

（1）课件出示带有生字的词语： 指名学生开火车读； 指名个别学生读；

指个别词语让学生再读；指个别词语让学生抢读

（2）出示单个生字：指名学生读生字。

指个别生字学生来读。指个别生字学生来抢读

三、再读课文，理解内容。

三、理解课文

1、指名学生读课文，大家共同评价。（认会了生字哪位同学愿意给大家读读课文。一认读，大家听，比比谁的耳朵灵）再指一名学生来读,（谁想再来读一读，读得更好呢？）

2、课件出示去掉拼音后的课文，学生自己看大屏幕读。（这回看看去掉拼音后谁读得最好。）

3、指一名学生站起来看屏幕读。

4、师：数数这篇课文一共有几句话。（3句）

你怎么知道是三句话呢？请你把这三句话分别大声好好来读一读。在读的过程中想想你从每一句话中都知道了什么？

5、小组交流：

把这三句话读给你的小组同学听，说说你从每一句话中都知道了什么？

6、全班集体交流：

谁来先说一说，你想说哪一句就说哪一句。——我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。先把句子读一读。谈自己都知道了什么。

（在过程中一定要抓住“中国娃”“黑眼睛”“黑头发”这几个词，强调要重读，即边理解边指导学生进行朗读）

在理解句子的同时再来读读句。（可齐读）

——写的是在中国字，说的是中国话。学生自己先把句子读一读。

谈自己都知道了什么，（我们中国的汉字文化可悠久了，有着几千年的历史呢！前几天我们认识了象形文字，其实我们中国的汉字不仅是有象形文字，还有甲骨文呢，甲骨文就是刻写在动物骨头上的文字，大家看看吧！（看看图片）经过了几千年，中国的文字就演变成了我们现在写的汉字了。刚才我们在看大屏幕听那位小朋友读课文的时候看到有人在写毛笔书法，今天咱们班刘析月同学的爸爸就给大家带来了一幅书法(展示家长书法作品)你们觉得怎么样?（写的很美，很漂亮）是呀，我们中国的汉字的确很美很漂亮，所以有很多的外国人还到中国来学习我们中国的汉字呢！你们也想把字写得这么漂亮吗？）练读“写的是中国字”

小节：上学了我们要学写中国字，可是我们从一出生呀呀学语说的也是中国话，所以中国话和中国字会伴随我们的一生，）

请同学们再齐读这句话。（这句话应该用什么样的语气来读呢？）——不管在哪里，中国都是我的家。先把句子读一读。

谈自己都知道了什么。（此处是难点，学生理解起来比较困难，要首先让学生理解“家”的概念，学生可能知道自己家庭的小家，对于中国还是个“家”可能就建立不好直接的概念了，所以我还是要用语言来引导学生）

（同学们，我们每个人都有一个自己的小家，家里有爸爸妈妈，爷爷奶奶，可是我们全班同学和老师这些长着黑头发，黑眼睛、黄皮肤的的人又都有一个大家，你们知道是什么吗？—中国）

（同学们，你们长大了，离开了中国可能会到哪里去呢？你们会忘记中国吗？）师小结：老师相信，你们长大后不管在哪里都不会忘记中国，因为中国是我们的家。

学生朗读，全班齐读。

7、同学们你们喜欢这篇课文吗？那么就用自己喜欢的方式来背一背吧。（理解了课文内容，学生背的形式可能更是多样的，可以自己单独背，和同学拍手背，可以配上音乐背，还可以唱一唱，大家齐声背。师都要给学生以鼓励。）

四、课文拓展。

1、学完了这一课我们知道中国人长着黑头发，黑眼睛、黄皮肤，说得是中国话，写的是中国字，其实，我们中国人还有很多和其他国家不同的地方呢，来看看吧！

2、出示《中国娃》的歌词，学生进行熟悉

3、老师读。

4、欣赏《中国娃》这首歌曲。

五、作业 背诵儿歌。

第二篇：《我是中国娃》教学设计

教学目的1、正确认读13个生字；会写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。

2、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，通过学习感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”；培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。

教学重、难点

重点是识字、写字和有感情地朗读课文。

难点是

1、理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思。

2、指导“、”的写法，把“头”“不”二字写美观。

教具准备

教师——课件、挂图（中国国旗、地图）、字词卡片、田字格板。

学生——从家中带来娃娃玩具；尝试自制本课生字卡片。

教学时间：两课时

第一课时

教学过程

一、创设情境，揭示课题：

师：课前，我们已经约定好，今天的语文课上可以把小朋友们的各种娃娃玩具带来。做好准备的小朋友们到前面展示一下吧！

（学生展示娃娃玩具）

师：这些娃娃玩具真是漂亮可爱！从长相上看，它们还是来自世界各地呢！快请娃娃的小主人们为大家介绍介绍吧！

（学生只要能谈到“中国娃娃”、“外国娃娃”即可；若有学生提到“洋娃娃”，教师应引导学生明确“洋娃娃”就是“外国娃娃”。对于能准确地指出“这是一个日本娃娃”“这是一个美国娃娃”“这是一个中国布娃娃”“这是一个中国瓷娃娃”的学生，教师应及时予以赞扬。）

请手持中国娃娃的学生向前跨出一步。全班欣赏。

教师板书课题《5.我是中国娃》。全体学生起立，齐读课题。

二、初读课文，感知内容：

师：世界上每个人都有自己的祖国，就象每个人都有自己的母亲一样，也就是说每个人都要降生在一定的地方，这个他祖祖辈辈生活、繁衍的地方，就是他的祖国。我们的祖国就是－－中国。谁知道“中国”的全称？(中华人民共和国)。我们的国家很大很大，物产丰富，人口众多，历史悠久，是一个伟大的社会主义国家。我们在坐的每一个同学，包括老师在内都是中国人民中的一员，因此我们都是中国人。全班49名同学是一群生龙活虎的中国娃。

（相机出示课件，学生欣赏祖国版图、全国民族大团结画面、快乐的中国娃画面。）

教师范读课文，学生整体感知课文内容。想一想课文中主要写了什么？

三、朗读课文，学习生字：

(引语)正如课文中所说，我们中国娃，写的是中国字，说的是中国话。现在我们就比一比，哪位小朋友认识的生字朋友最多，是最聪明的中国娃！

1．学生借助汉语拼音自读课文，圈出自己不认识的字,多拼读几遍，想一想记忆字形的好办法。

2．使用自制的生字卡片，学生在四人小组内交流认识的生字和认记的好办法。教师巡视指导。【学生独立思考、发现的记字方法一定比教师硬性传授的方法更有实效，自主、合作、探究的学法才是源于学生，又最易于学生接受的好方法。】

3．班内交流（教师相机检查识字情况）：

（1）指名读全文，要求读准字音，读通句子。

（2）课件出示带注音的生字，学生认读。

（3）出示无注音的字词，学生认读。

（4）小组代表介绍自己的记字好方法。（教师相机指导学生认识偏旁“目字旁”“言字旁”）

（5）读一读、比一比，再组词：

是（）走（）头（）大（）天（）

（6）识字游戏“我演你猜”：

教师准备“眼睛”“头发”“说话”“写字”“是”“不是”等生字卡片，请两名学生到前面，一生抽取、认读卡片并表演，对面一生看动作猜词，其余学生作裁判。

【游戏是孩子们的热衷。猜字是儿童喜爱的游戏形式，为了识字教学实现寓教于乐，我设计了“我演你猜”识字游戏，巧妙地达到巩固生字词的目的。】

（7）我会读，我会填：我（）中国（）。（）爱（）（）。

然后让学生用“我”、“是”、“中国”分别说一句话。（训练学生说话的能力）

4．齐读全文。

四、学生自由读课文，想一想读懂了什么，还有什么地方不明白？可以在书上画上小问号作标记。【初步教给学生“边读边想并作标记”的方法。逐步培养学生良好的读书习惯。】

五、指导写字：

教师出示田字格板，学生认读范字“中、生”。

学生交流认记“中、生”的方法。

教师示范书写，强调“中”的口是扁口，中间一竖位于田字格的竖中线上；“生”的三个横长短不同。

着重指导学生练习书空“生”的笔顺。

学生独立练习描红、书写；教师巡视指导学生的写字姿势和书写情况。

【先检查学生对生字的认读、认记情况，再有的放矢地指导书写。】

第二课时

一、检复：

认读卡片上字词；朗读课文。

二、读悟课文：

1．学生自由朗读课文。想一想自己读懂了什么？．用自己喜欢的方式向大家展示自己对课文的理解（可以有感情地朗读；可以表演读；可以配上自己喜欢的曲子唱一唱；可以用自己的话说一说等等。）

学生交流。

（教师相机引导学生用中、英文字“你好”的问候语对比，帮助学生体会中国语言、文字与其他国家的不同。）

（对于理解“不管在哪里，中国都是我的家”一句话，教师可以适时引导学生谈一谈：哪位小朋友的亲人在国外学习或工作，你从哪里能感觉到他们身在国外，可是心里想的是自己的祖国——中国？你知道这是为什么吗？

适时出示课件，播放歌曲《我的中国心》，教师可以为学生读一读歌词。）

3．师生有感情地齐读课文。

鼓励学生试背诵课文。

三、扩展理解：

1．作为一个中国娃，除了相貌、文字、语言，你对自己的祖国——中国还有哪些了解？比一比谁知道的多！学生自由发言。

（教师可以相机出示国旗、国歌、风光画面等等。）

2．欣赏歌曲《我们的祖国是花园》（会唱的学生可以跟唱。）

四、指导写字：

认读田字格内范字“头、不”，交流识记方法。

教师范写，强调笔顺，重点指导“、”的顿笔和占格位置。

学生书空、描红、独立练写；展示、评议。

五、扩展作业：

搜集资料，准备参加“我对祖国知多少”展示。

第三篇：朗诵《我骄傲 我是中国娃》

《我骄傲，我是中国娃》朗诵稿

（女）尊敬的/各位老师，（男）亲爱的/同学们，（合）大-家-好！

（女）我是/1年（1）班的/伍倚萱

（男）我是/1年（1）班的/梁浩轩

（女）今天/我们给大家朗诵的/题目是

（男）《我/骄傲，我是/中-国-娃》

（女）我们/都有一个家，一个/很大、很大/的家，（男）黑/眼睛、黄/皮肤告诉世界上/所有的人，（合）我-是-中国-娃。

（女）喜马拉雅/是我们家的/屋脊，（男）长江、黄河/哺育我们/长大。

（女）从/妈妈搀扶着我/走出的第一步，（男）我的足迹/就已经属于了/这个家。

（女）我是/中国-娃。

（男）我爱/这个古老的国家，我会/写很多很多祖先留给我的/方块字。

（女）我也/会像古人一样，用纸墨、毛笔/把祖国的美丽山河描画。

（男）我是/中国-娃。

（女）代代传承/的“三字经”，教会了我/许多做人的道理，（男）千年吟咏/的“百家姓”，告诉我 ,天下“炎黄”是/一家。

（女）雄伟壮丽/的天安门前，爸爸对我说：是毛爷爷/亲手升起了/第一面五星红旗，（男）中国人/顶天立地，从此/再也不受别人/欺压。

（女）我是/中国-娃

（男）和暖的/春风里，明媚的/阳光下，（女）我们和祖国/一天天长大。

（男）长江黄河/流淌着/炎黄子孙的/血液，（女）珠穆拉玛/挺起了/中华儿女的/脊梁。

（男）三山五岳/是它坚实的/臂膀，（女）五湖四海/是它宽阔的/胸膛。

（男）黄钟大吕/奏响古老华夏的/旋律，（女）唐诗宋词/诉说着中华儿女的/才情。

（男）我身上/流淌着/中华民族的血液，（女）我脚下/踏着/壮丽神圣的土地。

（合）啊，我的/祖国——妈妈，（女）您是/大树，我是树叶，一片叶子/便是一片春色；

（男）您是/土壤，我是禾苗，输出您全部血液/为了我的收获；

（女）您是/长江，我是小河，我愿用涓涓细流/壮您浩荡的行色；

（男）您是/太阳，我是云朵，终生守护您的灿烂、您的圣洁、您的辉煌；

（合）我的-祖-国！祖国的明天/靠我们，（女）我们/要听爸爸妈妈和老师的话，好好学习、快快长大。

（男）让/五星红旗见证，我们会和祖国一起/越来越强大！

（女）不信，你就看吧--

（合）因为/我们都是：骄傲的/中-国-娃，最棒的/中-国-娃。

谢谢大家！

第四篇：我是中国娃 要学普通话（精选）

我是中国娃

要学普通话

——云阳县实验幼儿园第十四届推广普通话宣传周启动仪式议程

一、序幕

配乐诗朗诵：《最爱说的话是中国话》（由大二班演出）（1分钟左右。）

二、主持人串词

幼：敬爱的老师 师：亲爱的孩子们 合：大家早上好！师：这一周是我国第十四届推广普通话宣传周。这次宣传周的主题是：提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统。

幼：我们是中国娃，也要学普通话。

师：每一项语言文字规范标准的制定，都凝聚着专家学者的智慧和心血，体现着语言学界的国家意识和社会责任。

幼：作为实验幼儿园的我们，要说好普通话、写好规范字。

师：从现在做起，从自我做起，使普通话成为自己的日常用语，把写规范字看成体现自己文化修养的重要标志，争当推广普通话的好孩子。

三、刘园长作推广普通话动员讲话

四、宣读实验幼儿园推广普通话倡议书。

四、颜园长正式宣布实验幼儿园推普周开幕

主持人幼：请颜园长宣布推普周开幕。

颜园长：我宣布，云阳县实验幼儿园第十四届全国推广普通话

宣传周现在开幕！

（鼓号响起）

主持人师：为了更好地营造推普宣传氛围，我们各年级段都准备了宣传口号。

小班组的口号是：爱国旗，唱国歌，说普通话。

中班组的口号是：魅力云阳城，时尚普通话。

大班组的口号是：我是中国娃，爱说普通话。

主持人幼：我我们大家当从我做起，树立“讲普通话、写规范字、做文明人”的形象。

主持人师：不论在任何时间，任何地点，我们都要讲普通话，用文明语，共同创造一个良好的语言环境。

主持人幼：我们人人在校园内要使用普通话，回家和爸爸妈妈一起学讲普通话。

主持人师：“推普周”是短暂的，但“推普”的任务是延续的。让我们从自己身边做起，从我做起，使普通话从校园走向校外，实现顺畅交流，营造良好语言环境。

四、宣布开幕式结束

主持人（合）：云阳县实验幼儿园第十四届全国推广普通话宣传周启动仪式到此结束！

五、需要准备：

1、每年级段背熟一条口号（年级组长负责）。

2、准备主题横幅挂在主席台上(美术组负责)。

3、准备配乐诗音乐和训练表演人员（大二班负责）。

4、训练小主持人（大二班。

5、照片资料（各年级组）。

云阳县实验幼儿园

二○一一年九月九日

第五篇：“我是中国娃,爱说普通话”

“我是中国娃，爱说普通话”

——推广普通话反思

语言是人类最重要的交际工具。幼儿园作为推广语言文字的基础单位，老师们首先要以身作则，带头说普通话，写规范字，主抓教学的园长不定时听课，检查教案，及时纠错并在园内查找不规范汉字。为了让每一位孩子都能说普通话，爱说普通话，我们全园上下都十分热情地投入到了推普活动中，我们从幼儿早晨入园，就有门卫、保健医、园长、老师们用普通话与小朋友互相问好，给幼儿创造了用普通话交流的机会，我们还利用晨间和教学活动，引导幼儿相互间用普通话进行讨论、交流；在日常生活和游戏活动中，鼓励幼儿主动用普通话与人进行交谈；利用角色游戏、情景表演等形式，引发幼儿使用普通话与人进行交往的兴趣，及时纠错，引导幼儿正确运用普通话。老师们还充分利用一日生活的各个环节，努力为幼儿创造自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人用普通话交谈，体验语言交流的乐趣；老师们根据本班幼儿的情况分别开展了“普通话儿歌朗诵表演”、“故事表演”“手指游戏”等活动，有效的促进了幼儿普通话水平的提高。不仅如此，老师们通过张贴推普宣传单、晨间交流等，带动幼儿家长共同参与推普工作，让家长在家坚持用普通话与孩子交流，做到家园一致，同心合力地做好推普工作。

通过推普活动，幼儿普通话水平、自信心都在原有基础上得到了不同程度的提高，同时，我们也注意和个别辅导新入园和普通话水平较差的幼儿。我们知道：普通话的推广是一项长期细致的工作，需要我们在今后的工作中继续努力，继续坚持教师持普通话等级证书上岗制度，为推动幼儿园语言文字的规范化、标准化及健康成长继续努力。

2013年10月