鼠小弟教学设计

第一篇：鼠小弟教学设计

绘本课《想吃苹果的鼠小弟》教学设计

学习目标：

1、体会绘本阅读的兴趣，在活动中学会合作。

2、发挥想象，认真观察，感受人物心理活动，表达自己的看法。

3、感受鼠小弟和海狮之间的珍贵友谊和合作精神。教学重点：体会生活中，合作的重要性。教具：课件 教学过程

一、猜谜语，揭示课题。

1、猜谜语

猜几个小动物谜语，例如：大象，猴子，袋鼠等。（猜谜语时一定要认真听，仔细想。）

猜谜语：老家住在弯里弯,前门后门都不关。老虎狮子都不怕，就怕猫咪跑下山。（老鼠）

2、引出课题

今天老师也请来一位小老鼠，他叫“鼠小弟”。大家看，他来了。出示封面，让大家看看：

你看到了什么？

鼠小弟在看什么？他在想什么？

苹果树这么高，鼠小弟有这么小，他能吃到苹果吗？ 你有什么办法可以帮帮他？

二、合作学习，发挥想象

1、就在鼠小弟着急的时候，大家看谁来了？

2、请你想一想，小鸟是怎么拿苹果的？

3、出示画面

大家仔细看看，说说小鸟是怎么拿的吧。

4、这时，鼠小弟看见了，他会怎么做，怎么想那？谁来学一学？谁来讲一讲？把故事讲完整。

过渡：鼠小弟飞不起来，怎么办那？你们看，这时谁又来了？

5、大家看谁又来了？

想想：猴子是怎么拿到苹果的？ 鼠小弟又是怎么想？怎么做的呢？

谁能仔细看图，具体说说鼠小弟是怎么做的？（动作、样子、心理活动等方面）

过渡：大家看看树上的苹果越来越少了，鼠小弟真是急死了。树上剩下几个苹果了？谁回来摘走第三个苹果呢？

6、出示图片

你看，鼠小弟在做什么？他为什么要这样做呢？踩踩看看到谁，才会这样做？

大象是怎样摘到苹果的？

大象轻轻松松地勾了一个苹果，而鼠小弟将鼻子拉得又红有疼，手臂都酸了，可是仍然碰不到苹果。于是它想——要是我也有长长的鼻子……不过他会就此放弃了吗？

过渡：是呀，他没有放弃。你看他又在做什么？

7、出示图片

鼠小弟在模仿谁？他有长长的脖子吗？

长颈鹿是怎么摘到苹果的？

它那么轻易就摘走了苹果，所以鼠小弟就在那儿伸长着脖子，试图摘到苹果，这个时候它心里想“要是我也有长长的脖子……”结果怎样呢？

过渡：树上的苹果越来越少，怎么办？鼠小弟还是吃不到苹果。还会有动物来吗？

8、出示图片

大家看谁又来了？他们是怎么摘苹果的呢？ 看图说话：

来了一只______,__________，拿了一个苹果。

鼠小弟看到了，他也想_____,摘一个苹果，可是，_______,鼠小弟想：要是我也能跳那么高…....过渡：大家说的真好！大家数数树上还有几个苹果？鼠小弟越来越着急。这可怎么办呢？还会有小动物出现吗？鼠小弟到底能不能吃到苹果那？

9、出示图片

当疲惫的鼠小弟靠在树旁休息时，看看谁来了？

他在和水小弟说什么？他和其他小动物有什么不一样？ 鼠小弟是怎么回答他的？

海豚有什么本领？他可以拿到苹果吗？ 他是怎么帮助鼠小弟的？

拿到苹果的鼠小弟是不是赶快吃了苹果呢？鼠小弟是怎么做的？

出示图片：

最后，鼠小弟和海豚成了好朋友，他们在一起玩顶球游戏。

三、教师总结，拓展延伸

同学们，如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么一定不要放弃，只要我们努力去学习，那么一定会遇到像海狮一样的朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。

如果我们身边有鼠小弟这样的弱小的朋友，我们一定要像海豚那样伸出我们友谊的手，帮助他们走出困境。

今天同学们表现的真棒！还有一位小动物也来了，她想祝贺我们成功的完成任务，大家看她来啦！她想送给大家一首歌——《左手右手》。

同学们，就像歌曲里唱的那样，我们遇到困难的时候一定要团结合作，不向困难低头。让我们手牵手一起大步向前走吧！

第二篇：精灵鼠小弟教学设计

小学三年级级信息技术第一册

《精灵鼠小弟》教学设计

教学内容：三年级第一册第5课 教学目标：

1．知识与技能：认识鼠标，了解鼠标的基本结构，掌握鼠标的几种操作方法：指向、单击、双击、拖曳、右击等。

2．过程与方法：利用鼠标操作的小游戏进行训练，激发学生学习兴趣。

3．情感态度价值观：培养学生观察能力和实践操作能力。知道要爱护鼠标。

教学重点：探索并掌握鼠标的指向、单击、双击、拖动、右击等操作方法。

教学难点：灵活运用双击、拖动等操作。教学环境：多媒体教室 教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

今天，老师为大家带来了一位新朋友，它是谁呢？你们想知道吗？ 出示课件：精灵鼠小弟---鼠标

二、引导发现、初步感知（认识鼠标）

1．请看一看桌面的鼠标，然后告诉老师你发现了什么？（两个键，一个滑轮）

（课件显示鼠标的基本结构）边演示，边讲解。2．请握一握鼠标，然后告诉老师你是怎样握住鼠标的？（课件演示握鼠标的正确姿势）食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。

学生操作并当场示范。

3．提问：你见过哪几种类型的鼠标？（课件鼠标的分类），请你看一看手中的鼠标属于哪一类？（学生回答）

三、自主学习、合作研讨

1、移一移鼠标，观察屏幕的变化，你发现了什么？ 小学三年级级信息技术第一册

发现有一个这样的白色小箭头，鼠标移动它也跟着移动；它是谁呢？我们把这个“箭头”称为鼠标指针。

提问：说一说，除了移动鼠标外，你还会哪些鼠标操作？ 2．鼠标有哪几种基本操作呢？边演示，边讲解并示范

指向：移动鼠标，使鼠标指针指向一个目标。单击：用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开。

右击：将鼠标指针指向某一对象，用中指按一下鼠标的右键，会立即弹出一个快捷菜单。

双击：不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。拖动：将鼠标指向某一对象，按住鼠标左键不放，然后移动鼠标指针到一定位置后，然后松开左键。

3．学生边看边操作：

①用鼠标指向“我的电脑”②单击“我的电脑” ③右击“我的电脑” ④把“我的电脑”拖到桌面右下角

⑤双击“我的电脑”

4．玩纸牌游戏，练习鼠标的操作。

四、拓展思维，发展创新 1．你知道怎样爱护鼠标吗？

2．未来的鼠标会是怎样的呢？开动自己的小脑筋设计一个小鼠标，你想设计什么样的鼠标？有什么特别的功能？将设想的小鼠标画出来

五、教师小结，激励评价

说一说，通过这节课的学习，你有哪些收获？希望同学们希望学习信息技术这门学科的热情保持下去，你一定会学到更多的知识。

第三篇：《可爱的鼠小弟》教学设计

学习目标：

1、通过读绘本《鼠小弟的小背心》，了解读书方法。

2、通过阅读，产生了“可爱的鼠小弟”系列丛书的愿望。

学习过程：

一、导入。

1、走进“童话国”

2、还记得我们的老朋友吗？（出示图片）猜猜，这回鼠小弟会给我们带来什么好听的故事？让我们一起仔细看看，这次图上的鼠小弟和上次的鼠小弟有什么不一样了？是的，为了来见你们，他还特意穿上了妈妈给织的红背心呢，瞧，他来了——板书：《可爱的鼠小弟》

二、讲述故事。

1、鼠小弟喜欢这件小背心吗？从哪里可以看出来？你猜他穿着好看的小背心想跟你说什么呢？咱们来看，这张图片你看到了什么？

2、鼠小弟的.红背心会怎么会变成这样呢？

咱们来一起看看吧！总之，这么漂亮的背心不会一下子就变成这样是不是？嗯，鼠小弟就这样穿着新背心出门了。它先遇到了谁？（小鸭子）小鸭子一眼就看到了鼠小弟的这件红背心，顿时，眼睛一亮，他会对鼠小弟说什么呢？（小背心真漂亮）是啊，这件小背心真是太漂亮了，让原本灰溜溜的鼠小弟也变得光彩照人。小鸭子看了看自己的身上，唉！什么都没有。这个时候，他心里会怎么想呢？（要是我也有这样一件小背心多好呀）于是，他又会对鼠小弟说什么呢？

3、就这样小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友，你们看看，你觉得小鸭子穿上这件背心怎么样？和鼠小弟一样漂亮吗？（有点紧，不过还挺漂亮吧？）虽然有点紧，可是小鸭子还是觉得很高兴。

4、现在小鸭子多高兴呀，他觉得自己也更神气了，他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢！就在这时，来了一只猴子。你们猜一猜，小猴子会跟小鸭子说些什么呢？（小背心真漂亮，让我穿穿好吗？）你就这么爽快地把小背心借给小猴子吗？这可是鼠小弟的小背心呀？被他弄坏了怎么办？（小猴子你可要当心，不要把小背心弄坏了哦）

5、小猴子也如愿以偿穿上了小背心，你觉得小猴子穿上这件背心怎么样？是的，虽然有点紧，可是小猴子觉得自己很好看。

6、小猴子呀跟鼠小弟、小鸭子一样，也想穿着小背心到处走走，炫耀炫耀呢！它会遇到谁呢？又会说些什么呢？

海豚：（小背心真漂亮，让我穿穿好吗？有点紧，不过还挺漂亮吧？）

狮子：（小背心真漂亮，让我穿穿好吗？有点紧，不过还挺漂亮吧？）

大马：（小背心真漂亮，让我穿穿好吗？有点紧，不过还挺漂亮吧？）

大象：（小背心真漂亮，让我穿穿好吗？有点紧，不过还挺漂亮吧？）

小结：就这样这件小背心一个传一个，最终，小背心也被越撑越大。

7、最后小背心穿到了大象的身上，他跟其他动物一样觉得虽然有点紧，可是还是很好看，他也想穿着出去炫耀一下呢，走着走着就遇到了鼠小弟。你们看鼠小弟的表情，他在喊什么呢？（哎呀！我的小背心！）是呀，小背心被拉得很长很长了。小老鼠多伤心呀，原本它只是把小背心借给了比它只大一点点的小鸭子，可是谁知道却一一相传，最后套到了大象身上，还回来时已经被拉得这么这么长了，都有它身体好几倍呢。他只能沮丧地穿着被撑得不像样的小背心往家走。你们看，它多伤心呀！

8、看着鼠小弟这么伤心，大象觉得很难过，也很内疚，他也要想办法安慰鼠小弟，想让鼠小弟重新高兴起来。他会想出什么办法呢？你们猜猜看。（出示图片小老鼠在大象鼻子上荡秋千）啊，聪明的大象又让鼠小弟破涕为笑。快乐又回到了鼠小弟身上。

9、小朋友，你们喜欢这本图画书吗？为什么？

四、知作者 读其他

这个故事多么生动有趣，要想把这本书读好，还要认识一下这本书的作者。看看是谁为我们小朋友带来了这么有趣又美好的童话故事。

（出示作者简介）中江嘉男，生于日本神户县，毕业于日本大学艺术学系美术专业。主要作品有《淘气的小拉拉》、《心灵绘本》等，其中《淘气的小拉拉》获日本绘本奖。

你们喜欢中江嘉男叔叔写的书吗？想知道关于鼠小弟更多有趣的故事吗？告诉你们一个好消息！这本书共有12本，老师这了就有这本书，你想看吗？

五、汇报交流

1、现在你们手上每人都有一本《可爱的鼠小弟》，现在给你们7分钟时间，快速浏览这本书，用一句话来推荐你手中的这本书。开始！

2、教师巡视，给予相应指导。

3、同桌互相交流。

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第四篇：第二课《精灵鼠小弟》教学设计

第二课《精灵鼠小弟》教学设计

教学目标：

知识与能力：1.了解鼠标的基本结构

2.掌握鼠标的指向、单击、双击、拖曳、右击的操作 3.了解鼠标的正确操作姿势，知道要爱护鼠标

过程与方法：

1、培养学生自主学习、合作交流的学习方式

2、培养学生尝试操作的实践意识

情感与态度：

1、培养学生团结互助的美好情操

2、鼓励学生实践操作，提高鼠标操作应用的能力

教学重点：认识鼠标的基本结构和鼠标的五种操作方法 教学难点：鼠标的五种操作方法 教学流程：

一、情境导入，激发兴趣

大家好，我给大家带来了一位新朋友，你想认识吗？它有一条长长的尾巴，样子很像一只小老鼠。你们猜猜它是谁？今天我们一起与《精灵鼠小弟——鼠标》交朋友，一起去认识它、了解它。

二、直观演示，尝试操作

（一）鼠标的模样

师：鼠标种类很多，按构造分为：机械鼠标和光电鼠标两种 学生观察并说出鼠标的构造。

师：摸摸你们手中的鼠标，它属于哪种鼠标？

同学们看显示器，老师移动鼠标，显示器桌面上有什么在跟着动？（指针）

（二）鼠标的操作

师：我们了解了鼠标的分类，想不想操作鼠标。在操作鼠标之前先请同学们用手握一握鼠标，移一移鼠标，怎样握才容易操作指针呢？

师：右手轻轻握住整个鼠标，将食指放在左键上，中指放在右键上，其他的三指从侧面握住鼠标的放在鼠标上，感觉挺轻松，是吗？这下同学们肯定想操作啦，别急，请同学们打开课本6页看鼠标的基本操作。

师：通过看课本，你能说一说鼠标有哪几种操作方法？

鼠标有五种操作方法，分别是指向、单击、双击、右击、拖曳。（板书）

三、巩固练习

1、教师演示进入纸牌游戏，学生尝试操作。

2、教师巡视指导。

第五篇：《鼠小弟荡秋千》

绘本《鼠小弟荡秋千》

教案分析

小朋友的成长是一步步的，有时候在交往中会协商，有时候会表现出太霸道，蛮不讲理，发生冲突，教师需要通过丰富多彩的活动，积极引导，绘本教学是一种很好的教学。

活动目标

1.能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。

2.学习句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。3.能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。教学重点

能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。教学难点

能够了解、想象故事剧情的发展 活动过程：

一、导入：引出绘本内容

同学们，喜欢听故事吗？这节课老师希望你们睁大眼睛，仔细观察，开动脑筋，展开丰富的联想，把你看到的，听到的大胆的说出来，瞧，老师为你们准备了“故事大王”的奖状，如果你想得到它，加油吧！

今天，老师给你们带来了一本有趣的绘本，也就是图画书，书中的小主角已经等不急了，它呀要跑到黑板上来跟大家打招呼啦。来跟老师一起认识一下它吧：（画）它有两个大大的耳朵，尖尖的嘴巴，一双圆溜溜的小眼睛，几根可爱的小胡子，又细又长的尾巴，它呀特别喜欢穿一件红色的小背心，这就是可爱的鼠小弟。（找学生复述一下小老鼠的样子----你听的真仔细）鼠小弟今天要干什么呢？（出示题目----齐读，给“荡”注音）

二、欣赏绘本 1.出示图片1

（1）图上画的是谁？它在干吗？想想它的心情会怎么样？（高兴、幸福、自豪、得意）

（2）找学生说（你说的真好），谁还想再试试

（3）咱们看看小鸟是怎么说的 2.出示图2

（1）看，谁来了？（大象）大象大吗？说说它的样子？ 耳朵象两把扇子，身子像一堵厚厚的墙，腿又粗又壮，鼻子又粗又长。

（2）大象看到小鸟在荡秋千会怎么说？

（3）小鸟会怎么说?(你说的真好，和小鸟说的一样)

（4）咱们看看小鸟是怎么说的，小鸟是不是很有礼貌，从哪两个字可以看出来，希望大家都向小鸟学习。

3．出示图3

（1）看，又来了四位好朋友，它们是…..它们也来找小鸟，它们会怎么说？小鸟会怎么回答？

（2）同位互相练习一下，选一幅你喜欢的，用“我也要…….你太……” 句式练习。

4.出示图4、5

（1）观察画面，看，谁来了（鼠小弟）它会对小鸟说什么？小鸟同意吗? 会怎么说？

（2）它们能荡起来吗？猜猜，看他们开心得样子，会说些什么？ 5.出示图6

（1）正当鼠小弟它们玩的开心得时候，来了一个霸道的家伙，你们知道它是谁吗？

（2）仔细观察老猫的样子？（眼睛瞪的圆圆的，胡子翘翘的，一手拉着秋千）

（3）谁来学一学老猫霸道的样子？你学的真像，真是一只凶狠的老猫。

（4）小鸟同意吗？会怎么说？ 6.出示图7、8

（1）猜猜小鸟不同意，老猫会离开吗？会怎么做？ 你猜对了，你的想象力真丰富。

（2）老猫抢到秋千，他的表情跟刚才不一样了，说说它现在的样子？（开心，得意）

（3）鼠小弟会怎么说？

7.出示图9、10

（1）老猫还那么得意吗？发生了什么事？（秋千越来越高，小动物们越来越小）

（2）老猫有点害怕了，会怎么说?

（3）老猫越来越高，都到半空中了，小动物们都成了小黑点，它吓坏了，张大嘴巴，会怎么喊？

8.出示图11

（1）老猫为什么越来越高？原来秋千是鸟爸爸和鸟妈妈用自己的翅膀为小鸟做的，看来它们非常疼爱小鸟。

（2）老猫吓哭了，会怎么说？齐读

9.出示图12

（1）鸟爸爸和鸟妈妈怎么惩罚老猫的？老猫落到地上，发出什么声音？

（2）小老鼠在前面怎么警告老猫的？ 10.出示图13

找同学起来把老猫欺负鼠小弟和小鸟的图连起来说一说，讲一段小故事，讲的好的同学，发故事大王的奖状。

三、小结

1.你最喜欢谁，为什么？最讨厌谁，为什么？

2.老师总结：我们同学之间平时在一起玩耍时，千万不要学霸道的老猫，同学之间要互相团结，互相帮助，和睦相处，要学会分享快乐，分享玩具，欺负别人的人最终会受到惩罚。

四、作业

1.把故事讲给爸妈听。

2.老猫受到惩罚，以后会怎么做？请你想一想，画一画。

五、介绍、推荐其他的绘本

这节课的故事讲完了，有趣吗？这套可爱的鼠小弟绘本有很多，比如说（出示课件）每个小故事都说明一个小道理，如果你有时间，可以看看然后讲给大家听。

活动反思

早期的阅读重在培养孩子的兴趣，养成良好的阅读习惯。我在为孩子选择读本时以图画为主，以看、听、说有机的结合为主要手段，从孩子的兴趣入手。因此，本次教学活动我选择了“鼠小弟荡秋千”这一读本，读本的画面清晰、简单、易懂。而这个故事又是围绕孩子感兴趣的活动“荡秋千”展开，整个过程层层递进、富有转折，给孩子留有充分的想象空间和表述空间。根据我们孩子的年龄特点和语言发展水平，我从认知、能力和情感三方面提出本次活动的目标，重在培养孩子的观察力、想象力，并能将自己的理解表述出来。

在这堂课上，虽然自己预想的很好，但是总感觉自己把握不好课堂的氛围，让孩子说的太少了，都是自己在说，并且没怎么拓展孩子的思维，太注重于学习句式，而忽略了让孩子能根据自己看到的画面，自己的想象力去表达。应该创设更宽松的语言环境，让孩子“七嘴八舌”将自己的所思所想讲出来，这样也就有利于孩子语言的表达。

在最后的环节部分，自己用了“你最不喜欢故事中的哪个小动物？”主要是想让孩子说出老猫欺负别人的行为是不好的，但是有几位孩子却说了另外的动物，也有的说喜欢老猫，对啊，改正后的老猫我们都喜欢了，也让我觉得这样的提问并没有让孩子将故事读透，而是停在很表面的东西上，后来我想了想或许是让孩子们闭上眼睛想想自己开学以来，自己有没有像老猫一样的有霸道行为，如果有，以后该怎么样改正，不需要指责，只是让孩子们有个静静反思的机会。我感觉这样的设计，故事的熏陶更温馨，更润泽。还有自己需要注意的一点是教师的语态、体态都是一堂优秀的课所必须的。