17《小壁虎借尾巴》教学设计

北戴河区实验小学“四级备课”活动

《小壁虎借尾巴》教学设计

北戴河区实验小学

胡云霞2014、6、17

17《小壁虎借尾巴》教学设计

一、教材分析：

本课是小学语文第二册第4组教材的最后一篇课文，是一篇充满童真童趣的科普童话故事。课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，分别讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。同时，6幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。

二、教学目标：

第一课时1．认会“壁、虎”等9个生字词语，会写“河、姐”等6个生字。

2．正确、流利地朗读课文。3.知道课文讲的是一件什么事。4.了解小壁虎尾巴可以保护自己以及再生的特点。

第二课时1.复习巩固要求会写的6个生字。2.有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3.初步了解一些动物尾巴的作用。

三、重难点分析：

重点：1.会认“壁、虎”等9个生字词语，会写“河、姐”等6个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、黄牛、燕子尾巴的特点。

难点：了解其它动物尾巴的作用，仿写故事。

四、准备：多媒体课件。

第一课时

一、初读课文，读准字音。

（一）自由读课文，按要求自学。

1.初读课文，画出本课生字词，注意读准字音，认清字形。（因本课以连环画的形式出现，课文中没有注音，连生字也没有加注音，所以让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读）

2.再读课文，要求把音读准，尽量做到不添字、不漏字、不读错字。（正确、流利）

3.读通课文，标出自然段的序号。

（二）同桌合作，找出新认识的字，纠正读音。

（三）师生做“我指你认”识字游戏。

（四）全班交流识记方法。

二、理清思路，整体感知。

1、同位互读，要求读正确、流利。

2、喜欢读哪段就读哪段，小组一起合作连起来读一读。

3、再用自己喜欢的方式读一遍课文，说说课文讲的是一件什么事？

出示：小壁虎，它分别向、、借尾巴，结果小壁虎。

三、指导书写（注意书写姿势）写字歌和握笔歌

⑴教师在田字格里示范写字。重点指导“变、条”两个字

⑵学生仿写。

⑶展示交流。

第二课时

一、我们已经学习了

（屏幕出示课题）《小壁虎借尾巴》这一课中的六个生字，那老师考考大家。请同学们拿出练习卡完成第一大题的3道小题。

1、小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？

2、你在哪里呢？

3、河边的景色真美呀!

注意写字时要做到：一尺、一拳、一寸，看谁写的既正确又漂亮。教师巡视，指导写错的同学，找写的工整美观的同学展示。

谁给大家展示一下（出示投影）你给大家读一读这三句话好吗？

和他填写的一样的请举手，不一样请马上改正，然后坐好。

二、课文讲了一件什么事，谁还记得？屏幕出示：小壁虎，它分别向、、借尾巴，结果小壁虎的故事。

根据同学们的回答：在黑板上贴“小壁虎、小鱼、老牛、燕子”的图片

小壁虎的尾巴

保护自己

再生

小鱼

拨水

老牛

赶蝇子

燕子

掌握方向

哪几个自然段写的是小壁虎借尾巴呢？请同学们打开语文书72页（3、4、5自然段），谁来正确、流利地给大家读一读第三自然段？（指名读）

幻灯出示：小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”

小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”

小壁虎和小鱼说的话是什么语气呢？自己先读一读,体会一下。谁来当小壁虎？屏幕出示：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？指导朗读（读出很有礼貌、诚恳、商量、着急等语气）出示：牛伯伯，您把尾巴借给我，行吗？燕子阿姨，您把尾巴借给我，行吗？师：小壁虎这么诚恳，这么懂礼貌，小鱼是怎么回答的呢？屏幕出示：不行啊，我要用尾巴拨水呢。谁来当小鱼？多么和气（或友好）的小鱼呀！谁还来？大家都来当小鱼（或女生当小鱼）。小鱼不能把尾巴借给小壁虎，是因为小鱼用尾巴-----拨水

板书：拨水

出示：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。谁来读读这两句。老牛不能把尾巴借给小壁虎，是因为老牛用尾巴-----赶蝇子

；燕子用尾巴-----掌握方向

板书：赶蝇子

掌握方向屏幕出示：课文第三自然段：谁来把课文的第三自然段完整的给大家读一读，注意小壁虎和小鱼说话的语气。出示：小壁虎爬呀爬，爬到小河边。（这句话该怎么读，谁试一下）指导朗读。

出示：小壁虎爬呀爬，爬到大树上。

小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。（谁来读一读这两句？）

分角色读第三自然段：老师旁白，男同学小壁虎，女同学小鱼。

3.各小组分角色读3、4、5自然段。找小组展示

接下来请各小组从第3、4、5自然段中选择最喜欢的一段分角色朗读，一会找小组戴头饰给大家展示一下，好不好？

好了孩子们，通过课文的朗读，我们知道了小鱼的尾巴用来----拨水，老牛的尾巴用来--------赶蝇子，燕子的尾巴用来-------掌握方向，那大家还记得小壁虎的尾巴有什么用吗？保护自己

其实呀，每一种动物他们的尾巴都有自己的用处，请同学们拿出阅读材料，认真读一读，一会把你的阅读收获和大家交流分享一下。

三、课外阅读：交流读书收获。

四、课外延伸：课下同学们也搜集了动物尾巴的用处，谁给大家介绍一下？（学生说）假如小壁虎继续往前爬，这次，小壁虎会爬到什么地方，向谁借尾巴呢？请同学们拿出练习卡，也来当当小作家，仿照课文的第三自然段，编一个有趣的故事。一会把你编的故事讲给大家听，好不好？

小壁虎爬呀爬，爬到（），他看见（）。小壁虎说：“（），您把尾巴借给我行吗？”（）说：“不行啊，我要用（）。”指名给大家读一读。

五、板书：17、小壁虎借尾巴

小壁虎（保护）再生

鱼

拨水

老牛

赶

蝇子

燕子

掌握方向