第一篇：《设计文化衫》四年级美术教学设计
《设计文化衫》四年级美术教学设计范文
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《设计文化衫》四年级美术教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
【教材分析】
《文化衫的设计制作》是人美版14册第12课的内容，是一节综合性的美术活动，引导学生主动学习、探究、探索。由于学生的日常衣着大多数是家长在市面上帮他们选购的。所以，学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难体现反映出性格特点和个性品味。其实学生对于衣服的设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生亲自设计绘制文化衫，这一活动能更好地培养学生的动手能力，审美情趣，体会服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品味。让学生尽情发挥想象力，促进创造力的发展。
【学情分析】
本课教学对象是七年级学生，初中的学生较小学生已有较丰富的美术知识，同时随着年龄的增长和阅历的增长，他们也在逐渐形成个人的审美品味，产生不同的审美倾向。由于他们的日常衣着大多数是学校的校服，或是家长帮他们选购的服装，所以学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难反映出性格特点和个性品味。其实，学生对衣服的设计都有自己的想法，而本节美术课的课堂实践活动，正好迎合了学生这种迫切需要创造、表现的心理，为他们提供展示自我审美情趣的平台，所以他们会兴致勃勃地参与进来，势必会有不菲的表现。
【教法分析】
本课在导课时采用了直观导入的方法，教师身穿由自己设计图案的文化衫，既有效地吸引学生的注意力，又充分调动了学生的学习积极性。授课过程中不仅使用传授法，还采用观察分析法，引导学生观察、分析、了解不同文化衫的不同人文内涵，让学生观察校服，了解其文化内涵，分析不足，激发自我设计的欲望。在探讨文化衫图案的表现方法时，教师运用演示法，形象直观的为学生作以示范，消除学生的畏难情绪，为接下来学生的自主设计做好铺垫。最后，在作品展评环节，让学生穿上自己设计好的文化衫随音乐展示，为他们提供一个展现个性，施展才华的平台，让他们充分体验成功的喜悦，将本课再次推向高潮。整节课，各个环节的设置都在努力使本课的教学目标落到实处。
【教学目标】
1、知识与技能：认识文化衫，了解其文化内涵。
2、过程与方法：运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。
3、情感态度与价值观：学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物，培养学生的`创新思维，培养自信心。
【教学重难点】
1、重点：个性化风格的表现。
2、难点：找出适合的元素、符号、色彩，设计出具有个性的作品，提高审美能力。
【教学准备】
多媒体课件、示范用具（空白T恤衫、色彩等）
【教学过程】
一、组织教学：将学生分为8个小组，检查学具准备等。
二、导入新课：（问题式导入，提高学生学习热情）
（1）同学们，今天有没有发现老师的衣服和以往有什么不同呢？
（穿了一件T恤，并画有老师的头像，很个性，我们又叫它文化衫）
（2）这件文化衫是老师亲自设计、绘制的，我想同学们穿的衣服大都是父母在市面上买的，那大家想不想也亲手来DIY一件像老师这样既独特又好看的文化衫呢？
今天这节课就让我们一起来学习文化衫的设计制作。
引出课题：文化衫的设计制作
三、讲授新课
1、下面我们先对文化衫作一些了解：
师：课前我让同学们收集有关文化衫的资料，现在哪位同学能给大家介绍一下文化衫呢？
感谢这几位同学的精彩讲解。看来同学们在课前还是做了充分的准备。以上几位同学分别从文化衫的款式、图案设计及色彩等方面给大家做了简单的介绍。简而言之，文化衫是一种很特别的T恤，特别是文化衫上的文字和图案，请大家欣赏一下老师收集的文化衫，我们看到它们有的他们有的清新淡雅，有的鲜艳明亮，有的传递淳朴的民族文化信息，有的透出时尚的流行味道，这些装饰更能展示着装着的喜好，个性品味及文化修养。所以说文化衫最大的价值不在款式面料，而在于所承载的文化内涵。
2、赏析：结合图片欣赏并分析文化衫的文化内涵。
师：接下来，就让我们共同走近文化衫，看一看他们都向我们传递的哪些文化信息。
（1）《敦煌艺术考察团队员服装设计》：
师问：主题？ 生答：敦煌艺术
师问：绘制了哪些图案？ 生答：飞天（飞天是敦煌艺术的标志，她们翩翩起舞、遨游太空，给人以美妙的想像。）
师问：色彩搭配？ 生答：对比强烈、鲜艳。
师总结：敦煌艺术考察团队员们的文化衫图案设计紧扣敦煌壁画的特点，图案设计采用了壁画中的飞天，色彩对比强烈，鲜艳，充分体现了敦煌艺术的魅力。
（2）《航天航空考察夏令营同学们服装设计》：
主题：航天航空
师问：绘制了哪些图案？生答：火箭、宇航员的服装及在太空中行走时的道具等
师问：色彩搭配？ 生答：白色、蓝色为主。（和宇宙环境及宇航员的着装相呼应）
师总结：航天航空考察夏令营的同学们所穿的文化衫的设计紧扣航天考察的主题，图案设计使人产生丰富的联想，把我们带进神秘的宇宙世界。
师：除了我们刚分析的这两组文化衫之外，其实在文化衫的设计上还可以有更多的主题、图案形式及色彩的运用。（欣赏介绍）
师总结：文化衫设计应注意问题：主题、图案、色彩（板书）
3、文化衫设计应注意哪些问题：（设计原则）
（1）主题是什么？（旅行题材、文艺题材、节庆题材、纪念题材还是广告宣传题材等）
（2）运用什么图案？（文字式、纯图式、图文并茂）
（3）如何搭配色彩？（色彩对比强烈的互补色、柔和协调的类比色及冷暖的搭配等）
4、启发构思
启发：如果能拥有一件可以展现自我审美标准和个性品位的文化衫？你喜欢具有什么图案的文化衫呢？（学生畅所欲言文化衫的图案构想）
提问：这些图案可以运用哪些方法落实到文化衫上呢？
探讨文化衫图案的表现方法（印染、绘画……）（学生讨论并回答）
5、文化衫制作方法：
（1）彩绘：先在文化衫上画出纹样，直接用颜料进行彩绘。（介绍颜料的特点）
（2）粘缝：可以用缝制或粘贴图案的方法完成，图案可选用生活中你喜欢的花布或有印图案的各种材料，剪出你要的部分缝制或粘贴在T恤杉上。
（3）镂印：将纹样画在纸板上，镂刻成一个版，放在文化衫上，最后用布团拍拓着色。
教师演示三种方法，边演示边指明注意事项。（如：垫纸的使用、色彩选用自己喜爱的和调试浓度适当等）{方法还有很多如实物对印等}
三、课堂实践
师：通过对文化衫设计原则和方法的学习，我相信同学们现在已经迫不及待的想拥有一件既独特又富有文化内涵的文化衫了。那么就请大家动起手来，把自己的创意淋漓尽致的发挥出来吧！
1、各小组根据自己选定的主题设计一件富有一定审美情趣和文化内涵的文化衫。
2、学生创作，教师辅导（屏幕上连续展示多件文化衫图例，为学生提供参考）
四、学生作品欣赏及点评
1、组长穿上自己组设计好的文化衫进行展示，谈创意思路。组织学生进行自评与互评。
2、随音乐以模特表演的形式进行展示。
3、教师总评。
五、课堂小结：
今天同学们设计的文化衫都非常的出色。其实，我们还可以应用本课所学的知识，在衣服、裤子、袜子、鞋子上面绘制自己喜欢的图案，随时给别人展现我们健康、大方、向上的青春气息。
六、板书设计：略。
第二篇：四年级美术教学设计
美术科教学设计
基本情况：
对于美术课程中的一些内容由于器材及学生素质的限制，仍然无法很好地开展教学，因此仍要为学生最大限度地创造机会，提高学生的审美能力。
奋斗目标：
激发学生思维活泼,想象丰富,接受能力强,掌握一定的美术知识和技能,使动手能力较强,丰富课堂教学，提高同学们对美的感受能力,形成了健康的审美情趣,促进学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
教学目的要求：
以新课标的理念为依据，重视学生的情感、态度、价值的培养，满足学生全面发展的需要，重视人文精神，体现人文观念。
注重学生的学习体验，力求学科的知识性和趣味性有机的结合，关注学生对美术的多角度体验和尝试。
注意学科之间的积累和联系，注意学科知识的综合，利用不同学科之间的知识联系来发展学生的能力和技能，使学科之间的综合效应更为融合和连通，更多的关注学生的实际生活。
教材分析：
湖南美术出版社四年级美术上册,由绘画创作、欣赏评述、工艺手工三个方面构成,教材内容循序渐进、由易到难、有简到繁的知识体系。本册教材主要是让学生初步常识认识形、色、机理等美术语言,学习用各种工具,通过看、画、做等方法表现事物。体验媒材效果,激发想象、创造愿望。
具体措施：
1.教学中,加强师生的双边关系,确立学生的主体地位,师生间建立平等良好的师生关系。
2.注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
3.充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。
4.培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为和核心，促进学生素质的全面发展。
第三篇：设计文化衫教案
设计文化衫
邹 烨 教学目标：
1．了解文化衫的特点与设计方法。
2．学会运用印、画、贴等方法设计文化衫。3．感受设计的乐趣。
教学重点：
运用印、贴、画等方法设计一件文化衫。教学难点：
设计出有一定文化内涵的文化衫图案。
教学过程：
一、导入
1．课前精彩两分钟《文化衫》
我先请一个同学来汇报你的课前预习。
2．师：文化衫个性、时尚，符合我们现代人的特点。今天我们就一起来学习《设计文化衫》（出示课题）。二．深入探究 1．（出示几张文化衫图片）请同学们看看这几件文化衫有什么特点？（图形为主、文字为主、图文结合)2．结合图片，师启发：说说这几件文化衫用了哪些图案？想想他们是为了什
么活动或目的而设计的？
①主题(对!这就是主题)②图案（师强调：接下来，我们设计的所有图案都要为它的主题而设计）③色彩（我们接着一起看看，它们的色彩是如何搭配的？）④制作方法（想到了哪些制作方法?）
师小结：以上要素就构成了一件文化衫的文化内涵。其风格也包罗万象，可写实也可以抽象。
3．师示范设计
老师也想设计一件文化衫，我想邀请一位同学、一位家长跟老师一起完成这件作品（边做边解说：我的文化衫主题是团结；用到的是三原色，代表老师、同学和家长；图案是手掌相印，代表三者心心相印，班级就会欣欣向荣）。
4．欣赏文化衫优秀作品
老师这里还有很多精美的文化衫，请大家一起欣赏。5．想一想，你准备设计什么主题的文化衫？（请学生说）
三．学生作业
今天，我们112班要开一个文化衫DIY展示会。邀请在座的同学为自己设计一件独一无二的文化衫。出示作业要求：
①确立主题，用自己最喜欢或擅长的方法设计一件文化衫。②作品风格鲜明，设计大胆。
四．作品展示评价
1．全班自由互动欣赏交流投票
2．展示投票最多的三件作品，并请投票同学说出自己投票的理由，得展示的同学说说这节课的收获
3．全班展示会
五．拓展
班级春游活动的文化衫设计
第四篇：小学四年级美术教学设计
小学四年级美术教学设计 《设计生活标志》
教材分析：
本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。
目的要求：
1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。
2、用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。（也可用绘画等方法）
教学重、难点：
重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。难点：设计的标志易识别、简洁、美观。教学活动的方式与方法：
一、谈话引入：
今天，老师给你们带来了一幅非常美丽的画，想看吗？请看大屏幕（出示课件一）这是我们常见的几种特定的生活标志。这节，我们就来学习设计生活标志。（板书课题）
二、新授：
1、出示图片并板书： 特点 图一颜色鲜艳 造型美观
师讲：看了这几幅图，我们知道了设计生活标志有两个特点：板书“颜色鲜艳、造型美观。以后，我们设计生活
标志就按这二个特点来设计。
师讲：设计生活标志，可以剪对称形、圆点或绘画等方法设计。这节我们来采用绘画的形式来设计。
2、现在我们来欣赏几种生活标志。（出示课件）请看大屏幕。
3、进行快速抢答，看下面几幅图表示什么？（出示课件）
4、分四人一组设计“禁止吸烟”、“节约用水”的标志。
5、同桌讨论设计：
在我们校园可以设计哪些标志？ 注意：⑴你准备设计什么标志？ ⑵怎样把你的样品装饰的美观。
6、展示学生的作品。
7、思考讨论
在我们的生活中为什么要设计这么多的标志，没有，行吗？为什么？（板书：作用：识别指示、引导）
三、小结：
今天我们学习了设计生活中的标志，当你看到标志时，你知道应该怎么样做了吗？其实标志的知识很多，你可以用老师教你的方法分析标志，争取设计出更好、更漂亮的标志。
四、练习：设计一幅生活标志。板书设计： 设计生活标志 特点作用
颜色鲜艳识别指示 造型美观引导
第五篇：四年级美术《花团锦簇》教学设计
教学设计：n1。花瓣剪刀示意图，准备助教（手捧纸花-彩色手工纸花图案，绉纹纸，剪刀，浆糊，长竹标志，双面胶）。写在黑板上：我知道什么花适合什么（人），什么符号意义。录音机是tuned.nn类，同学都不错，请sitnOne问题：看，这是什么？老师收到了红色康乃馨的心开了花。因为我知道康乃馨是感恩，爱和关怀的象征，而且代表了一个健康的友谊，谢谢我亲爱的学生。花的世界是迷人的。人们喜欢用花来表达他们最热情的感受和最美好的祝愿。你（我）知道有适合给予（人）的花吗？象征？你能分享你在上课前准备的信息吗？是谁？n每个人准备充分，非常认真，老师很高兴。春水温暖，桃花，杏，春花相竞的木艳，绽放出其最美的焦岩。朦胧朦胧，芳香的土壤，手拿着两三枝，（深吸一口气）啊，美国啊！花，虽然是美国，但不能持续，什么方法可以保留花的美，让我们永远花 在群集今天，我们一起学习制作纸花的方法：11nn第二，快速，老师带来什么？每朵花的花朵图案？（通过棍棒欣赏）怀疑：这么多不同的纸花多少我们学习如何使纸花啊？有问题，请打开教材26,27两页，仔细阅读，看看这本书给我们介绍几种生产方法？你有看到它吗？你可以静静地谈谈：有几种生产方法？它是什么？n重叠是重叠的。这么多种纸花被用来建立这种方式！这是惊人的，我看到一些学生一直试图展示他们的技能，尝试，那位老师给你机会，试着快速看看你是否可以按照书的方法，试图做一个重叠的纸花。让我们start.nCollect学生几个分支的纸花，Q：只是让学生的过程没有问题啊，还是你对你的纸花没有不满意？（学生报告：当周围的花太紧，皱纹少;整个花的长度太长。分析：这些问题也是我们操作中常见的问题。花瓣紧紧缠绕在茎上，不能开始，这是到期的 没有重叠造成的折叠;花瓣在树桩上太长了，因为纸张超过了平均花萼的位置。三，现在看看老师是如何做一堆纸花，我们可以跟随老师一边学习做。Bibi看，谁是最严重的。（A）解释：①各种细长的棍子可以做茎。选择一个小切开的皱纹纸打开两三次，一对粘贴双面胶粘在茎干做花头。然后选择浅色的绉纹纸，如切花所示，粘贴双面胶，绕一圈。如所示的切出的花瓣形状的形式，打开涂有糊状物的瓣的底部，围绕茎折叠打褶。堆叠时发生的褶皱是花朵成型的关键.n②花萼和花梗：花萼稍稍变小，花瓣稍稍变小，首先切成圆形，在周围环绕切口锯齿状到切点中心一个间隙，粘糊糊粘在周围。然后选择一个小的绿色波纹纸包裹在茎的茎上，缠绕过程中可以及时贴一点叶。额外部分的cut off.n③最后，花瓣的层打开体积，打开，完成工作。看一个漂亮的纸made.n（B）找到一个学生作品，问：想一个 想想，刚才我们正在使用相同的生产方法，为什么会生产不同种类的纸花？讨论它。这些花瓣在屏幕上的形状，相比花瓶里的纸花成品，猜猜是什么样的花瓣可以找到那花图案？n看看这两朵花，花瓣形状一样，但重叠程度不同，折叠更多，有点褶皱，花纹相同？n总结：花瓣的形状，重叠程度等是影响花朵形状的重要因素。花朵的膨胀程度越大，折叠的程度就越多，超过花瓣的水平，堆叠越少越少的水平。你能做多少种花？现在让我们把小组作为一个单位，每个人至少要生产一种纸花，比比看看，哪个组产生最多的花形，迅速开始吧！nn老师的导游，比一个比，谁花最美丽？你喜欢那个吗？为什么？覆盖方法只是制作造纸花的许多方法之一，班级学生可以继续探索研究。除了纸，布，丝等材料也是生产工艺品常用的材料。
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