参加教学质量工程活动心得体会

第一篇：参加教学质量工程活动心得体会

参加我县质量提升工程课堂教学诊断活动

心得体会

在学校领导的带领下，我们一行10人在4月16日----4月18日参加了我县教育质量提升工程课堂教学诊断活动。在这次活动中，我和语文二组全体成员跟随榆次市教研室教研员董丽莎老师一共听了10节语文课，城关中学5节，太岳中学5节。并参与了董丽莎老师对这十节课的诊断。现将董丽莎老师就语文课堂中存在的问题与对策和大家来分享一下，我粗略的把它概括为以下几个方面：

一：理念更新方面

有些教师课改理念更新的不是很彻底，还是过去的那种满堂灌，填鸭式教学，对学生不放心，一节课都是在牵着学生的鼻子走，没有体现出教师主导的作用，学生主体的地位，没有把学生当成真正的学习的主人。

二：目标定位方面。

有的教师在目标定位方面出了问题，目标定位不准确，一节课的目标过多，目标句子本身是一个病句。例如：太岳中学的一个老师在教学七年级《社戏》这篇文章时，她的目标设定是这样的：1，识记理解生字词,2，理清文章脉络，把握文章内容，学习小说围绕

看社戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法；3理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。4了解本文词语使用的准确性；5掌握通过人物语言，行动来刻画人物；6认识农家小友高尚，淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情。我们来分析一下这些目标。首先，从目标的数量和内容上来看，数量多，内容广。在这6个目标中，有字词的理解，有文章结构思路，内容的把握，有详略，景物描写，刻画人物等等写法方面的学习，又对文章主旨中心的理解。在短短的45分钟内要完成这么多的目标，能完成得了吗？其次，从目标定位是否准确这方面来看，目标定位不准确，她把这篇文章所要完成的目标与本节课的目标混为一谈；究其原因是老师在课前预设不充分，没有抓住文章实质性的东西，这节课我重点是要讲什么，是要突破什么样的难点，她没有做到心中有数。最后，有的目标句子本身是一个病句，例如目标五：掌握通过人物语言，行动来刻画人物，很显然这句话是一个病句，语病就是成分残缺，缺少宾语。正确的句子应该是：掌握通过人物语言，行动来刻画人物的写法。从专家的诊断来看，我们今后在目标定位方面一定要注意：单元有单元目标，一篇文章有一篇文章的目标，一节课

有一节课的目标，切不可混为一谈。一节课的目标不可设定太多，与其面面俱到，蜻蜓点水，还不如让学生一课一得更实在有效一些。

三：导学案设计和使用方面

城关中学和太岳中学上课堂堂都发有导学案，但是有些教师在导学案的设计和使用上存在着问题。例如城关中的一个老师在教学七年级语文《孙权劝学》这篇文章的内容把握时，她在导学案上设计了这样几个问题：1全文有几个人物？几次对话？2 孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？3 吕蒙接受了孙权的建议了吗？4 课文是怎样表现孙权的学习效果的？且她在课堂上处理这几个问题的做法是带着这几个问题读课文，读课文后，便慢条斯理的开始解决这几个问题，花去了很多时间，以致本节课的重点及难点分析人物性格特征却没有完成。我在听课时的感觉就是这么容易的问题，完全可以放手让学生去解决，学生能自己解决的问题就不必在课堂上浪费时间了。下课后专家的诊断也确实如此，认为她的这节课问题设计过于浅显，问题设计应有梯度，要有质量，要写好二度设计，在课堂上使用导学案时，不可把导学案当成习题集，当成讲义，从头到尾，按部就班，缺乏变换，机械僵硬，不仅没有发挥导学的作用，而且成了一种变相课

业负担，课堂依然陈旧，气氛依然沉闷，效率依然低下，效果依然没有，这是悲哀的事情，这需要我们用自己个性化的解读化有形为无形，“活”用导学案，激发出真正的“活”的课堂来。

四：教学方法和手段方面

有些教师的教学方法和手段过于单一，例如： 太岳中学的一位老师在教学八年级课文《口技》时，整节课始终按照：学生翻译----教师点拨-----学生朗读这样的形式逐段翻译课文，这与我们的传统教学没有什么两样，课堂活动进行的呆板沉闷，学生学的枯燥乏味，很难达到预期的教学效果。我们应根据学科特点，知识特点，学生特点，采用不同的教学组织形式，激发学生的学习积极性，使他们情趣盎然的参与到教学中来，以收到预期的效果。

以上是专家对课堂存在的问题诊断的结果。另外，专家就课堂教学的其他方面还给我们提出了一些要求，现总结如下：

一：教学程序方面

教学程序的设计关系到教学目标能否实现，教学思路要有独创性，要给学生以新鲜的感觉，层次脉络要清晰，课堂结构要严谨，要一环扣一环，要给学生实实在在的学习时间，讲练要搭配，内容密度要合理，学生个人活动和集体活动的次数要适中，不要剥夺学生自主学习，和小组合作学习的权力。

二：教学基本功方面

教学基本功大致表现为三个方面：1 板书设计要简洁，板书字迹要工整，通过教师板书要让学生直观的了解本堂课的主要内容。2 语言表达要清楚，准确，普通话要标准，说话语调要抑扬顿挫，高低适中，力争用语言的魅力去感染征服学生。3 要会使用多媒体课件，多媒体课件要使用的恰到好处，用好了会起到画龙点睛的效果，用不好就会画蛇添足，适得其反。

三：教学效果方面：

评价一节课成功与否的关键就是要看学生的学习效果，在课堂上学生的思维是否被激活？学生是否参与了？兴奋了？思考了？不同程度的学生在原来的基础上是否进步了？目标是否达成了？是否突出了重点？突破了难点？

最后，我谈一下参加这次活动的收获和感悟.一：做好课前预设是前提

要做好课前预设，第一步要整体上把握教材，钻研教材，吃透教材，把握教材实质性的东西，目标定位要准，并熟记于心，第二步要正确估计和分析自己的学生，了解他们的实际知识水平，以及接受新知识 的能力，看怎样指导他们学习最合适。即备学法。第三步，看采用什么样的教学手段来完成教学目标，来突出重点，突破难点。即备教法。还要预设到课堂上可能出现的问题，和应采取的措施。

二：有效组织教学是关键

首先，课堂教学中讲解，不应面面俱到，而是要精讲精练，重点突出，形成系列。课堂上，教师要根据教学实际及时调整教学内容和教学方法，而不是机械的根据预设的教学设计，追求教学内容的完整性，其次，学生积极参与的课堂才是有效教学，我会想办法变学习方式单一性为多样性，让学生在一个宽松和谐的学习环境中，乐学，善学，活学。充分发挥他们的主观能动性，让他们身体的各个感官都参与到学习中来,真正使课堂高效起来。

三，教会学生学习是根本

俗话说：予人以鱼，惠人一时；予人以渔，惠人一世。在传授知识的同时，还应注重对学生学习方法的指导，帮助学生掌握科学的学习方法。在新课程改革的浪潮中，要求我们教师转变过去那种权威角色，做引导者，让学生主动起来，具有主动学习的能力，真正学会求知，引导学生在学会知识本身的同时，学会学习的方法和策略，学会与同学合作交流，成为学习的主人。

以上，是我参加这次活动的粗浅认识，有不妥的地方希望老师们批评指正，我将虚心接受。在今后的教学中，我还需不断地充电学习，摸索教育规律，来提高自己组织教学驾驭课堂的能力，打造具有自己个性的高效课堂。

第二篇：参加四德工程建设活动心得体会

党的十七大中把社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的“四德”建设提到事关和谐文化建设的战略高度，为建设和谐文化指明了方向。为深入贯彻落实党的十七大和十七届六中全会精神,大力加强社会核心价值体系建设,为积极响应，杨洪基书记在讲话中指出在全区深入开展实施以”爱德，诚德，孝德，仁德”为主要内容的“四德”工程建设。通过此次“四德

”工程建设活动，使我的心灵经过了一次净化，内心深处感触颇多。力争把刚学习的“四德”重要思想贯彻到工作、生活中去，使我在工作中不断取得新成效，以下是我学习后的一点心得体会：

一是要提倡自律，加强个人品德建设。通过学习，我认为在四德建设中，人的能动性及个人品德建设是至关重要的。要加强推进社会主义道德建设、构建和谐文化体系的进程，个人的修养特别是个人品德的修养是树立四德意识、规范言行举止、建设和谐家庭、模范地做好工作、维护社会和谐的基础。生活中我是一名驾驶员，.驾驶员的工作,是通过车辆运送乘客和货物,从某种角度来讲也是一种服务性工作,需要讲究服务意识.对驾驶员来讲,树立服务意识就是尊客爱货,把乘客或乘坐人当亲人,视货物为家珍.孔子说，“日三省其身”，我们也要如此，每天反思一下自己的所作所为，勉励自己，完善自己，提高自己的道德修养。个人品德是一个人的内在的涵养，这是人性中最有魅力的地方。正所谓“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”只有我们加强学习，提倡自律，才能牢固地树立正确的世界观、人生观、价值观。从根本上增强政治免疫力，自觉抵御拜金主义、享乐主义、极端个人主义等错误思想的侵袭，经得住改革开放、市场经济浪潮的考验。

二是加强学习，培养践行四德的能力。我认为我们不仅要有建设四德、实践四德的愿望，还要具备践行四德的能力。要想全面深入开展“四德”工程建设，必须要培养公民践行四德的素质和能力，培养公民具有自觉践行四德的社会责任感。学习与实践相互激荡、相互提升，有效地提高自身践行四德的素质和能力。

三是要知行合一，自觉将四德建设运用到实际当中去。“知易行难”，作为一名共产党员，我更应该以身作则，将“四德”作为立身的精神尺度和标志，作为从政的行为准则。第一是要自觉遵守社会公德，就要带头做到文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法；同时要坚持道德价值论上的“公私之辨”，继承和发扬中国传统的重义精神。第二是要培养良好的职业道德，要做到爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。

总之，“四德”工程教育如春风沐浴了人的心灵，如甘露洒满了道德干渴的心田，通过对“四德”教育的学习，使我不断反思自己的行为，对自己工作和生活中的错误和过失及时的得以纠正，使自己的思想境界不断的提高，我一定会以此为契机，努力提升自己的道德素养。

第三篇：最新参加四德工程建设活动心得体会

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创新

最新参加四德工程建设活动心得体会范文

党的十七大中把社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的“四德”建设提到事关和谐文化建设的战略高度，为建设和谐文化指明了方向。为深入贯彻落实党的十七大和十七届六中全会精神,大力加强社会核心价值体系建设,为积极响应，杨洪基书记在讲话中指出在全区深入开展实施以”爱德，诚德，孝德，仁德”为主要内容的“四德”工程建设。通过此次“四德”工程建设活动，使我的心灵经过了一次净化，内心深处感触颇多。力争把刚学习的“四德”重要思想贯彻到工作、生活中去，使我在工作中不断取得新成效，以下是我学习后的一点心得体会：

一是要提倡自律，加强个人品德建设。通过学习，我认为在四德建设中，人的能动性及个人品德建设是至关重要的。要加强推进社会主义道德建设、构建和谐文化体系的进程，个人的修养特别是个人品德的修养是树立四德意识、规范言行举止、建设和谐家庭、模范地做好工作、维护社会和谐的基础。生活中我是一名驾驶员，.驾驶员的工作,是通过车辆运送乘客和货物,从某种角度来讲也是一种服务性工作,需要讲究服务意识.对驾驶员来讲,树立服务意识就是尊客爱货,把乘客或乘坐人当亲人,视货物为家珍.孔子说，“日三省其身”，我们也要如此，每天反思一下自己的所作所为，勉励自己，完善自己，提高自己的道德修养。个人品德是一个人的内在的涵养，这是人性中最有魅力的地方。正所谓“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”只有我们加强学习，提倡自律，才能牢固地树立正确的世界观、人生观、价值观。从根本上增强政治免疫力，自觉抵御拜金主义、享乐主义、极端个人主义等错误思想的侵袭，经得住改革开放、市场经济浪潮的考验。

二是加强学习，培养践行四德的能力。我认为我们不仅要有建设四德、实践四德的愿望，还要具备践行四德的能力。要想全面深入开展“四德”工程建设，必须要培养公民践行四德的素质和能力，培养公民具有自觉践行四德的社会责任感。学习与实践相互激荡、相互提升，有效地提高自身践行四德的素质和能力。

三是要知行合一，自觉将四德建设运用到实际当中去。“知易行难”，作为一名共产党员，我更应该以身作则，将“四德”作为立身的精神尺度和标志，作为从政的行为准则。第一是要自觉遵守社会公德，就要带头做到文明礼貌、助

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人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法;同时要坚持道德价值论上的“公私之辨”，继承和发扬中国传统的重义精神。第二是要培养良好的职业道德，要做到爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。

总之，“四德”工程教育如春风沐浴了人的心灵，如甘露洒满了道德干渴的心田，通过对“四德”教育的学习，使我不断反思自己的行为，对自己工作和生活中的错误和过失及时的得以纠正，使自己的思想境界不断的提高，我一定会以此为契机，努力提升自己的道德素养。

资料来源：http://www.xiexiebang.com/data/xdth/

第四篇：教学质量提高工程活动总结

以质量求生存，以特色促发展

——吴店镇中心小学教学质量提高工程活动总结

如果把学校的教学质量视为一座大厦的话，那么，教学常规管理就是这座大厦的根基，这个根基不需要多么堂皇、美观，但必须是真材实料，严格施工，这样才能经久耐用。在常规管理过程中，我们 坚持做到“四个一”：

一、突出一个中心：以“教学工作为中心”

“观念决定行动”，学校常规教学管理工作能否得到重视，关键在于领导班子尤其是校长的认识是否到位，观念是否正确。目前，学校工作千头万绪，各种临时性迎检任务频繁、对安全卫生关注过多等等因素，都会给教学工作带来不同程度的影响，导致教学管理有所放松，常规落实不够，教育质量下降。而教学质量一旦下滑，再想提起来就十分不易。所以无论情况发生什么变化，我校均坚持以教学教研为中心，将教学质量作为学校发展的生命力所在，始终绷紧教学质量这根弦不放松。

为提高常规教学管理效率，从1998年开始，十余年来，我校一直坚持实行领导分工负责制，班子成员坚持做到“五个一”即负责一项工作、分管一个年级，蹲一个教研组，包一个班，参与一项课题研究，大家齐心协力、团结协作、相互配合、互相支持，遇事不推不让，有困难共同克服，有问题共同承担，心往一处想，劲往一处使，确保了学校这架机器快速运转，不出问题。为不断提高校委会成员的工作能力，培养、锻炼年轻干部，我们还坚持实行校委会成员值周制，由值周领导负责处理学校的日常事务，确保学校的每一项工作有计划、有安排，有布置，有督办，有检查、有考评。

二、建立一套制度

1、制定科学管理制度

正所谓“没有规矩，不成方圆”。要对教学过程进行科学的、动态的管理，没有规章制度是不行的。在教学过程中，我校先后制定了一系列管理制度如《教师岗位工作职责》《常规教学月检查评估细则》《课堂教学评价标准》《关于教育教学质量管理的若干规定》《教职工考勤考绩管理办法》《教育教学奖惩办法》《加强常规教学管理的补充规定》《关于加强教研活动管理的若干规定》《教师百分制考评细则》等，用制度来规范教师的教学行为，让学校每项工作都有章可循，有法可依。在执行过程中，我们还结合学校实际情况不断对这些制度进行修改、完善。如今秋我们开始推行年级组长负责制、班主任捆绑制，随即对以前的教学质量奖惩办法进行修改，增添了年级组长、班主任奖励办法、学科集体奖、年级组集体奖奖励办法等内容，使这项制度更具针对性、实用性、操作性。

2、认真执行相关制度：

制定管理制度只是基础，更重要的是要坚持执行每一项制度，让这些制度不但写在纸上，挂在嘴上，更能落实在行动上。如为落实《常规教学月检查评估细则》的相关要求，我们坚持进行常规教学月检查，每月对教师教学设计、课堂教学、作业批改、课外辅导、单元检测等环节进行一次全面细致的检查，检查有记载、有分析、有小结，有指导意见及改进措施，检查结果在全体教职工例会上通报。这些措施的采用有效减少了教师教学过程中的随意性、盲目性，为学校领导全面掌握教学情况、调整管理办法提供了帮助。我校制定有《教职工百分制考评细则》，每个学期末，我们均组织专班对照考评细则对教师一学期来的工作表现进行综合评定。

三、细化一个过程：即细化常规过程管理，“细节决定成败”。常规管理的重点、关键点就是一定要把教学过程中的每个环节抓落实。为此，我们坚持对常规教学实施“精细化”管理，力求管理细致入“微”到课任教师的搭配、任课的安排、教师的备、教、批、辅，学生的作业、考试，常规教研、专题研究活动的开展等方面，将每一项工作都尽可能做得尽善尽美：

1、将管理细致入微到“本子”上。

这个本子，一个是教师的本子——备课本，一个是学生的本子——作业本。教师的本子，反映了教师的教学思路和教学过程的预设；学生的本子，一方面反映了学生对所学知识的掌握和应用情况，另一方面，则反映了教师对学生作业的态度。在备课方面，我们对教师备课的要求、款项、格式都有明确的规定：如要求教师备课必须做到“三兼顾四备一使用”：即兼顾课程标准和目标，兼顾教材和学情；备教法，备学法，备教具，备学具；使用现代化教学手段。备课款项细化为不同学科、不同课型，对备课格式也有统一规定，并通过常规教学月检查、推门听课等方式检查教师备课是否达标。每个学期，班子成员均对教师进行一次不打招呼的推门听课活动，并将推门听课的结果纳入教师教研活动成绩之中。在学生作业方面，我们对不同年级作业的类型、格式、书写要求等都有详细的规定，如课堂作业统一使用上面下发的课堂作业，一二年级用铅笔书写，三年级以上用钢笔或圆珠笔书写，要求学生书写干净、整齐，错题统一用铅笔在原题旁边改正，不准在原题上涂改。教师批改及时认真，无错批、漏批，无一勾到底现象。小字：一二三年级均一课一练，一二年级用铅笔书写，三年级用钢笔写。这些要求教师人手一份，教学时只需对照相关要求去具体落实就行了。

2、将管理细致入微到课堂上。在课堂教学环节，我们要求教师把功夫下在课前，把重心放在课内，把补差放在课后，认真研究“轻负担、高质量”的课堂教学方法，努力做到目标明确，师生互动，课堂内外互延，确保学生课课有所得，提倡教师使用多媒体教学。为了解教师课堂教学情况，每个学期，我校教师至少要讲三次课：一次是有准备的教研活动研讨课，一次是集体备课后的汇报课，一次是领导

推门听课。每次听课时由听课人员对照《课堂教学评价标准》对教师课堂教学情况进行评定，然后将三次讲课成绩按比例进行汇总，就是该教师本学期讲课活动的最终成绩。

四、培养一支队伍

提高教学质量必须要有一支高素质的教师队伍，为此在教学国策很难过中，我们着力培养一支素质精良的教师队伍、一支能起示范带头作用的中层干部队伍。我校有近90名教师，每位教师的性格如何、有哪些优点、哪些不足，有哪些特长、在哪些方面还有待改进等等，情况都各不相同。在教学过程中，我们充分考虑到各方面因素，尽量为每个人安排相对适合的岗位，做到人尽其才、物尽其用。如考虑到一、二年级主课教师全是女同志教师不利于孩子的健康成长，将圣洪波、吕其斌等优秀教师充实到一二年级教学岗位上，我们认为这几名男教师具备与低年级孩子沟通的能力与技巧，能胜任这一岗位。起初很多家长都对这一安排持怀疑态度，但从教学效果看，这一方法是切实可行的。在教学过程中，我们还结合教师特点，把他们确定为不同层次的培养目标，为他们创造相应的发展空间。年轻、业务素质高、有一定研究能力的教师，我们就着力把他们培养成为省级、襄樊市级、枣阳市级优秀教师、优质课教师，年龄稍大一点但基本功扎实、工作特别勤奋的，我们就把他们树立为学校的爱岗尽业标兵，为大家树立身边学习榜样。这几年，我们先后将韩丽、田智明、付海涛、吕其斌、唐加强等几名优秀教师充实到学校中层干部队伍中，为学校管理工作增加了活力和激情。

第五篇：参加《小学语文教学质量提升研讨会》心得体会

丰富的感动

简单的表达

参加《小学语文教学质量提升研讨会》有感

福林学校：王敏

2011年9月24日—9月25日，我有幸参加了中国重庆“2011小学语文教学质量提升研讨会”。聆听了六位专家的精彩讲座，亲身体验了专家的课堂。虽然两天的听课，听讲座的学习生活，紧张而劳累，时光却如在指缝间悄悄溜走，回头看来，是一次愉快的丰收之旅，精神之旅。留给我最大的感触可用两句话概括“丰富的感动，简单的表达”。

特别是窦桂梅老师的课，在她的课堂上，你听不到华丽的词藻，丰富的语言，但却会让学生，让听课者不得不潸然泪下。这次她给我们上的观摩课时六年级上册教材《我的爸爸叫焦尼》，这已经是我第二次听她上这节课了，不但没有厌倦之感，反而更让我感动，我好像也沉浸在了窦桂梅老师的课堂里，也把我带进了书本中。看似简单的教学（读一读、看一看、想一想、说一说、练一练）环节，却蕴含了十分深厚的内容。把学生所要完成的学习目标有机的串联起来，糅合在一起。利用了文中的六幅插图和两句话“这是我的爸爸，他叫焦尼”“这是我的儿子，他叫狄姆”贯穿全课，简约、实在、思路清晰，学生学习兴趣高，学习效果好。真的让我受益匪浅。

同时，窦老师的讲座也非常精彩——小学语文教学质量提升策略。听了他的讲座，真的，我不由得不想：在我的教学中，我到底在“教什么，怎么教”。直到她提出了既全面又简单、明确的“三个一”的质量目标。即“一手好字”、“一副好口才”和“一篇好文章”。

“一手好字”包括识好字和写好字，具体体现在“正确、规范、美观”。

“一副好口才”既是语文素养的重要方面，又是21世纪的人应具有的基本素质。具体表现在“倾听、表达、应对”三个方面。

“一篇好文章”包括“读懂一篇好文章”和“能写一篇好文章”。“读懂一篇好文章”体现在“理解、统整、评鉴”信息的目标水平中，这三个关键词既代表十分重要的阅读能力，又代表十分重要的学习能力。“能写一篇好文章”指引学生课内得法，课外得文，从“积累、观察、运用”这三个方面努力。强调“作文既生活，作文既做人”作文就是生命记录的过程。窦桂梅老师讲得实在是太贴切了，平时我好像也在做这些事，但就是缺乏系统、科学的整合起来。此时，我好像豁然开朗，仿佛看到了黎明前的一缕曙光，一丝希望，我觉得我已经找到了前进的方向。

于是，我决定效仿窦老师的《小学语文质量目标手册》，我想它可能会给我们小学语文老师带来意外的惊喜。

“丰富的感动，简单的表达”同时也表现在王振会老师的身上，她的课时那么简约、实在，但让人快乐，真正体现了“乐学乐教”。听了她的课后，我反思了很久，我觉得在识字和写字方面，我对学生的指导书写做的还不够；在口语交际方面，对学生的朗读指导还不够；在班级常规管理方面，读书、背书、写字、识字等习惯都不好，应及时纠正。除了窦桂梅老师和王振会老师，同时授课名师还有：孙双金老师、陈金龙老师、陈琴老师、韩军老师。他们各有千秋，把更多的精彩留给了我们，同时也有很多让我思考与学习的地方。值得学习和借鉴的地方实在太多太多，自我反思的地方实在太多太多。在今后只有在不断实践中学习，在学习在不断实践。

所有的作课者与所有的报告者，他们都是在不断地勇于实践、勤于思考和总结，努力形成自己的教育思想，并完善体系，成为名家。

让我们的教育人生更绚丽，让我们飞得更高，飞得更远。