幼儿园大班数学教案详案及教学反思《5的分解组成》[精选合集]

第一篇：幼儿园大班数学教案详案及教学反思《5的分解组成》

《大班数学教案详案及教学反思《5的分解组成》》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案详案及教学反思《5的分解组成》！

活动设计背景

数的分合操作是数概念教育中的一个重要组成部分，幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”互换、互补关系，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。对于数的分合孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，知道一个数可以分成两个数，这两个数合起来是原来那个数，并能用语言表达分合结果。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习5的分合。

活动目标

1.进一步感知一个数可以分成两个部分数，这两个数合起来是原来那个数。

2.在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律，掌握5的4种分法，并能有序地进行数的分合。

3.发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

1、感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分法。

2、总结归纳5以内数的分合规律。

活动准备

教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分解式)、5只熊猫卡片、记号笔、记录纸。

学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分式)。

每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干

活动过程

一.开始部分

1、导入：引用诗歌《树妈妈写信》导入课题，并引导幼儿讨论夏天刚去，秋天来了，树妈妈写信忙起来了。

师：夏天走了，秋天来到，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)

问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬)

师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

2、通过观察图片：出示大挂图引出活动主题，《5的分合》

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共5只)出示“5”的数字卡。

师：5只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说

二.基本部分

(1)、操作活动：请幼儿帮助自己的小动物来分房子。幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)。

(2)幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来。

(3)幼儿将每次分在两座房子里的小动物合起来，看几只和几只合起来是5，并记录。

2、请幼儿说出自己不同的分合方法，教师记录。

3、教师归纳幼儿的分法，总结出“5”的4种分法，几和几合起来是5。

4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“5”的分合(1)教师演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

(2)幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“5”的分解组成，记录每次分的结果。

三.结束部分

游戏《找朋友》

幼儿每人挑选一个数字卡(1—4)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“5”的幼儿做朋友。

四.活动延伸

在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活当中。

教学反思

在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。<文章.出自快思教案网.>在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

孩子们对活动兴趣浓厚，积极参与到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。

大班数学教案详案及教学反思《5的分解组成》这篇文章共6310字。

第二篇：幼儿园大班数学教案：4、5的组成与分解

4、5的组成与分解

活动名称：

4、5的组成与分解 主要教学领域：科学领域 教学内容及学情分析：

这节教学活动遵循让幼儿在学中玩，在玩中学的理念，动静结合，增强幼儿的积极性和参与性。以“帮悟空分桃”为主线，让孩子们在一个有趣的故事情境中来学习4、5的组成与分解。活动目标：

1、学习4、5的分解、组成，初步探索组成的基本规律。

2、记录自己的操作结果，并正确表达。重难点分析： 4、5的分解、组成，在动手实际操作方面需要多加练习。活动准备：

1、悟空头饰1个，桃子实物5只，桃子模型每人5个，盘子每人2个。

2、铅笔、橡皮、记录卡、练习纸、活动过程：

1、教师扮演孙悟空出示实物桃子，请小朋友帮忙将桃子分到两个盘子里，引起幼儿兴趣。

2、引导幼儿探索5以内数的分和。

（1）教师出示4个桃子，引导幼儿分到两个盘子里，启发幼儿发现不同的分桃方法。教师示范分和记录。

（2）教师以游戏的口吻，指导幼儿将5个桃子分到两个盘子里，启发幼儿用不同的分桃方法分桃，并进行记录。

（3）幼儿交流各自的操作结果。教师在黑板上出示4、5的分合式，引导幼儿观察并发现互换、互补、递增、递减等规律。

3、引导幼儿练习，进一步掌握4、5以内数的组成。

（1）操作练习卡。

（2）也可以采用珠子、雪花片、花生、豆子等物品练习数的组成。活动反思：

在示范操作方法时每次按分合板上的数字拿出相应个数的小实物，分成两份分别放入分合板并列的两个格子里。观察分解结果看一看每种分法是否一样，把分法相同的一组去掉，试一试还有没有其他分法，应该多鼓励幼儿积极交流并总结每个数字有几种分法。

第三篇：幼儿园大班数学教案：3的组成、分解

3的组成、分解

活动名称：3的组成、分解 主要教学领域：科学领域 教学内容及学情分析：

掌握3的分成，通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，培养幼儿的分析能力、观察能力、记录能力以及对数学的兴趣。活动目标：

1、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律

2、培养幼儿的理解能力。

重难点分析：引导幼儿理解相邻数的关系。活动准备：

每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图 活动过程：

1、以讲故事的形式引题。

教师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果？

（让幼儿边数边回答）

2、教师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它

放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗？幼儿回答。

教师：现在让我们看看每个口袋里能分几个？（让幼儿自己动手）

3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。

∧

∧

1

4、巩固练习（老师和小朋友互动）

儿歌：3的分解组成 小朋友我问你，3可以分成几和几？

（）老师，我告诉您，3可以分成1和2，3可以分成2和1。

1和2合起来是3，2和1合起来是3。活动反思:

学习《3以内的分解与组成》是让学生理解分与合的重要思想，让孩子在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的。

第四篇：幼儿园大班数学教案：2的组成、分解

2的组成、分解

主要教学领域：科学领域 教学内容及学情分析：

初步理解组成、分解的含义，认识分合号，初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。激发幼儿学习数的组成、分解的兴趣。活动目标：

1、初步学习2的分解和组合，认识分合符号“∧”“∨”初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。

2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。重点分析：

初步学习2的分解和组合，理解分解组成的含义。难点分析：

理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。活动准备：

苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料。活动过程：

讲解演示，学习2的分解和组合。

1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几？再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几？用数字表示算式并讲解算式：2—整体数、∧—分解号、∨—合成号、1 1 —部分数。老师在黑板上记录分合式：

1 ∧

∨1

读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。

2、自身体验：幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。

3、请幼儿自由尝试：充分利用积木、操作雪花片、小木棒，等进行组成分解组成练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。

4、用“拍手对歌”进行巩固。

拍手对教师：小朋友，我问你，2可以分成几和几？

幼儿：某老师，我告诉你，2可以分成1和1。

活动反思：

先让幼儿自己体验分雪花片，2可以分成1和1，1和1和起来是2。请面的掌握较好，幼儿对加法、减法都以有初步的了解，所以学的比较快。但到书写的部分，因为幼儿刚开始接触拿笔书写，书写能力稍弱，以后需多加练习。

第五篇：8的分解与组成 (详案)

8的分解与组成

活动目标：

1.探索8的组成，知道8的组成有7种不同的分法。

2.初步感受两个部分数之间的互补、互换关系。

3.养成幼儿良好的操作、记录习惯。

活动准备：

1.教师准备：8的分合卡2套、8个小花片、PPT、黑板2块 2.幼儿准备：8组操作托盘（8个小花片、记录纸、笔）、4张桌子、四组操作托盘（4*8个雪花片、笔、4份作业纸）活动过程：

一、游戏猜猜看导入，复习7以内数的组成

教师：孩子们，春天樱花开了，看一看、猜一猜樱花背后藏着数字几呀？（请幼儿回答）你是怎么猜出来的？（你真有办法；你的这个办法也很好）

二、学习8的组成 1.点数8，学习书写8。

教师：老师这儿也有一些花，我们来数一数有几朵。我们从左往右数吧？（师幼共同数）有几朵呀？（8朵）

我们一起伸出右手食指来写一写数字8，上面起笔，向左拐，写到和上面点差不多的位置向右拐，这是一个已经写好的S，写到和上面差不多的位置向上走穿过这个点，一个8就写好了。刚刚老师紧张了，我们再写一个漂亮的8，练习第二遍。2.小组操作，探索8的组成。（1）教师示范操作

教师：8朵小花在这儿了，我还拿来了2个盒子，猜猜我要干什么呀？（对，就是分小花）

我要把8朵小花分到2个盒子里，我左边分1朵，右边可以分到7朵。我要把这个结果记录下来。

8可以分成1和7（2）谁还有不同的分法？请一名幼儿上前来分，记录结果。（你分的很对，记录的也很对）（3）幼儿操作、记录

教师：我看到还有好多小朋友想分，可以，在你们的面前有这样的操作托盘。听清楚要求：两个小朋友一组；先数一数你们托盘里的小花是不是8朵；两个人尝试8的多种分法，一个负责操作，一个负责用这样的分合式记录；还有记录的结果不要重复。现在开始操作吧！3.交流汇报，教师总结8的七种分法。（1）操作结束，请幼儿上前来汇报。

教师：把8朵小花分成两份，你有几种分法？请你把你的结果读出来。他读的时候，你们要仔细听，看看自己有没有这些分法？ 你们还有没有不同的分法吗？

（2）教师总结：我们来看一看，把8朵小花分成两份共有7种分法，我们一起来读一读。

4.再次探索8的组成，找出互换、互补规律。（1）教师引发幼儿思考：8的分法有七种，我们怎样才能有快又好地把这七种分法都记住呢？（请幼儿回答）（你的办法可以，记一个数一个，那万一到第四个你就忘了说没说咋办呀；好记性不如烂笔头，边说边写，好办法）

（2）教师在黑板上呈现有序排列，引发幼儿思考。

教师：孩子们，请你们来看这张记录结果，一起读一遍，观察这两份记录结果，哪张更容易记住，为什么？（请幼儿回答）

（3）教师总结： 右边这份有规律！什么规律？左边的数字是1234567越来越大，右边的数字是7654321越来越小。像这样，左边的数一个一个增大，右边的数一个一个减小，这叫互补规律。按这样的顺序分不仅能很快地找出全部分法，而且不会重复，也不会落下。

5.根据互补规律，完成操作单。（1）幼儿边操作材料，边填写操作单。

教师：下面就请你们按顺序边操作边记录结果。在你们后面的桌子上有操作材料和操作单，听清楚老师的要求:把数字8描一遍，然后再按有规律的顺序填写操作单，注意自己的书写姿势和握笔姿势。开始吧！（2）教师巡视，随时指导。教师：老师注意到你们在操作时数的很仔细，书写时很规范、很认真，有小学生的样子啦！我们一起来说一下结果吧！全做对的举手！

三、8的合成应用（1）推理8的合成

教师：看来你们已经掌握了8的这七种分法啦。那老师来考考你们：（出示课件，1和7合起来是8；2和6合起来是8；还有哪些合起来是8？）（3和5,那5和3呢？这样数和数换规律，总数不变，叫互换规律）

（2）应用8的合成

教师：不愧是大班的孩子呀，8的合成也难不倒你们。

那我还想请你们帮个忙，我要去花店买花，拿了8块钱，可以买哪两种花？（请幼儿回答）（3）悬念结束

教师：孩子们，今天我们学习了8的七种分法，还推理了8的合成。回家以后也要多多练习说，练习操作。不仅要学会8的分解与组合，还可以尝试摆一摆、写一写来推理9和10的分解与组合。老师这里有一道小学一年级的题目，你们可能还不会，但是你会看出学好数的分解与组合是多么重要！好了，今天的课就上到这里，操作单可以带走，雪花片和铅笔请你们帮老师放回到筐子里，谢谢。