我的一堂《“KEO”人类未来考古鸟计划与我》科普作文指导课案例兼谈科普作文之教学心得体会(网友来稿)

第一篇：我的一堂《“KEO”人类未来考古鸟计划与我》科普作文指导课案例兼谈科普作文之教学心得体会(网友来稿)

我的一堂《“KEO”人类未来考古鸟计划与我》科普作文指导课案例兼谈科普作文之教学心得体会(网友来稿)

师：“虫洞”是虫子咬出来的洞吗?

生：不是。

师：那“虫洞”是什么?

生：是宇宙时空折叠起来形成的时光隧道。它常在2个宇宙黑洞之间，是一个黑洞的量子泡末的一个气泡和另一个黑洞的量子泡末的一个小气泡相连通在一瞬间形成的微小通道。

师：好!

师：一个宇航员如果能穿越黑洞中的“奇点”，再穿越“虫洞”的话，他能到达

什么地方?他还能回到地球和亲人团聚吗?

生：他将被白洞释放出去，进入了另外的一个世界——也许是到达过去，也许是到达将来，也许是进入另外一个宇宙。他已经很难回到如诗如画的地球与亲人团聚了，因为回到地球时，他所有的亲人都不在了，地球已经经历了数万年甚至几十万年，地球人都是我们今天人类的子孙了。

师：宇宙文明分为哪几个阶段?

生：零文明阶段、一类文明阶段、二类文明阶段、三类文明阶段。

师：目前人类能穿越黑洞，穿越“虫洞”吗?

生：不能。

师：目前人类处于那个宇宙文明阶段?

生：零文明阶段。

师：大家说说根据科学家的预测人类穿越黑洞和“虫洞”要进化到哪类文明?要再过多少年?

生：一类文明，约5万年以后。

师：根据你掌握的有关科学知识，你预测一下5万年以后的地球人类------我们的子孙会变得怎样，他们是怎样生活的?

生：公元5万年时，地球可能是严重的冰河时期。我们的子孙已经成功改造了火星，火星南半球是绿油油的大地，北半球则是兰色的汪洋大海，人类已经移居到火星或者进化到类似爬行动物的各种形状，有些可能与几亿年前的恐龙相象。

师：大家很有想象力。那么，大家愿意把我们前面的预测和想象的告诉5万年以后的人类吗?说不定你的梦想都变成了事实，而且如果正好也是个和你一样的学生看到了你的话，他一定会认为你是一个非常神奇的孩子，能够预知未来。

生：愿意。但5万年之后，我们早都不存在了，怎么能和他们沟通啊?

2、简介21世纪工程----“keo”未来

考古鸟计划，提出作文话题和要求。

师：法国一家叫keo的国际组织计划(一个由欧洲当代艺术家及科学家让•马克•菲利普先生发起的放飞全球人梦想的计划，)将在2006年发射一颗卫星，卫星上装满了记载当今人类的信息。5万年后，卫星将返回地面，以供未来的人类考古之用。这一计划叫keo计划(这三个字母是世界上100多种常用语言中使用频率最高的，因此具有广泛的意义，代表所有民族)，承担这项使命的卫星叫做“未来考古鸟”。这项活动，被联合国教科文组织列为“21世纪工程”受到了不同国家人民的欢迎，大家都想把我们今天的历史、梦想和希望告诉未来的人类。

现在的情况是，keo组织已收到来自200多个国家用近百种语言信息。然而这些信息绝大多数还是来自欧美等发达国家。来自我们中国的信息非常少，和我们祖国文化在世界上的地位极不相符，所以我们今天的科普作文将全部用电子邮件发给“keo”组委会，使这个代表

地球的keo卫星上留下更多中国人的声音。

师：所以今天的作文话题是：〈〈“‘keo’人类未来考古鸟计划”与我〉〉。(板书)要求大家，借助平时积累的科学知识，展开你的想象力，自由地抒发心声与感想。但要求写科普作文，既有科普知识，又表现当代中国人的物质和精神生活面貌，同时注意语言和文章的结构，有文采，字数在6000字以内。

生：(有的拿出作文本准备写，有的前后左右讨论如何写)

3、学生交流科普作文范文，领悟科普作文的特点和写法

第二篇：《KEO人类未来考古鸟计划与我》科普作文教案

1、了解“keo”未来考古鸟计划，引导学生热心参与，培养学生的公益心。

2、领悟科普作文的特点，学习科普作文的写法

3、结合“keo”未来考古鸟计划活动，写一篇给5万年以后的地球人类阅读的科普作文。教学重点

1、领悟科普作文的写法，学习科普作文的写法

2、对学生进行想象能力的训练

3、培养学生对人类命运与生存环境的高度责任心 教学难点

1、领悟科普作文的特点，学习科普作文的写法

2、如何在科普作文中将科学性、人文性与艺术性结合起来 课型：科普作文指导课 教时：一教时

教学方法：谈话法 讨论法 示范法 教学内容和步骤：

一、课前准备

1、与联合国科教文组织“21世纪工程”-----keo未来考古鸟计划中国组委会合作，在班级里以图文展、演讲、写箴言等方式宣传“keo”计划。让学生了解“keo”活动的内容，明确作为一个中国人参与“keo”这一本世纪伟大幻想之旅的意义。

3、课外阅读《科学之迷》、《中国国家地理》、《科学世界 》、《中国科学探险 》、《科技新时代 》、《天文爱好者 》、《 科技中国 》、《太空探索 》、《奥秘》等科普杂志，积累材料，准备写一篇科普作文搭载“keo”卫星，献给五万年以后的地球人类。

二、教学过程设计

1、创造情境，激发兴趣。师提问：“虫洞”是虫子咬出来的洞吗？ 生讨论明确：不是。

师提问：那“虫洞”是什么？

指名回答后明确：是宇宙时空折叠起来形成的时光隧道。它常在2个宇宙黑洞之间，是一个黑洞的量子泡末的一个气泡和另一个黑洞的量子泡末的一个小气泡相连通在一瞬间形成的微小通道。师提问：一个宇航员如果能穿越黑洞中的“奇点”，再穿越“虫洞”的话，他能到达什么地方？他还能回到地球和亲人团聚吗？

生讨论明确：他将被白洞释放出去，进入了另外的一个世界——也许是到达过去，也许是到达将来，也许是进入另外一个宇宙。他已经很难回到如诗如画的地球与亲人团聚了，因为回到地球时，他所有的亲人都不在了，地球已经经历了数万年甚至几十万年，地球人都是我们今天人类的子孙了。

师提问：宇宙文明分为哪几个阶段？

生讨论后明确：零文明阶段、一类文明阶段、二类文明阶段、三类文明阶段。师提问：目前人类能穿越黑洞，穿越“虫洞”吗？ 生明确：不能。

师提问：目前人类处于那个宇宙文明阶段？ 生回答后明确：零文明阶段。

师提问：大家说说根据科学家的预测人类穿越黑洞和“虫洞”要进化到哪类文明？要再过多少年？

生明确：三类文明，约5万年以后。师提问：根据你掌握的有关科学知识，你预测一下5万年以后的地球人类------我们的子孙会变得怎样，他们是怎样生活的？

生讨论发言：公元5万年时，地球可能是严重的冰河时期。我们的子孙已经成功改造了火星，火星南半球是绿油油的大地，北半球则是兰色的汪洋大海，人类已经移居到火星或者进化到类似爬行动物的各种形状，有些可能与几亿年前的恐龙相象。