大班社会节约用纸教学反思[5篇范文]

第一篇：大班社会节约用纸教学反思

大班社会节约用纸教学反思

在快速变化和不断变革的新时代，我们的工作之一就是课堂教学，反思指回头、反过来思考的意思。那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编为大家收集的大班社会节约用纸教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果，而是幼儿通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。以“环保”为主题的活动，极易陷入“教师说教、幼儿被动倾听”的局面，因此在本次活动中，以“动起来，找朋友”的游戏形式引出活动，激发了幼儿的活动积极性。在活动中，各环节间做到了由浅入深、循序渐进、动静交替，幼儿了解了纸的来历，并在思考的过程中懂得了节约用纸和废纸回收的原因，初步了解了纸张的二次回收与其生活中的替代物，树立了初步的环境保护意识。

如何将情感教育内容的深入与教育手段、教育观念的转变有机结合在一起，让教育不再流于表面，是活动留给我静心反思的问题。同时，现实生活中的种种现象与对幼儿的教育显得“背道而驰”，孩子们看到的和听到的往往并不一致，造成了他们情感认知的混乱，这也更加的提醒我们——教育并不只是对孩子的教育，成人世界更加需要。只有成人身正，才可为幼儿做出好的榜样。

幼儿的社会性培养需要家、园、社会保持一致，一次教育教学活动远远达不到我们的教育目的，与主题紧密相关的延伸活动使整个活动更加完整，通过“亲子参观”、“亲子手工制作”，让家长了解并走进了我们的教育，家园教育的同步是幼儿发展的坚实基础，更是教育活动中必不可少的环节。

品德与生活课重视让学生体验、参与，重视与学生生活的紧密联系。在本主题活动中，我引导学生针对生活和学习中使用纸张的不同方面展开调查，从而使学生了解到生活中有许多问题都可以采用这些方法来进行研究。在活动中，品德与生活课重视让学生体验、参与，重视与学生生活的紧密联系。在本主题活动中，我引导学生针对生活和学习中使用纸张的不同方面展开调查，从而使学生了解到生活中有许多问题都可以采用这些方法来进行研究。

在活动中，调查研究的记录和统计分析也是很重要的，我激励学生尝试用不同的方法来展示自己的调查资料或结论，如录音、图片、表格等。通过这样的过程来引导学生研究纸与森林的关系，培养节约用纸、保护资源的意识，并在此基础上开讨论：在日常生活中，作为一名小学生能做什么，应该怎么做，从而直接参与纸与环保的实践活动。在调查身边的人每天用多少张纸时，出现了个别同学不实事求是，随便填写数字的情况。所以，在以后的调查活动中要强调调查的真实性和严谨性。调查结束后为了使同学们感受到日常生活中存在的浪费用纸的情况，我不仅让学生统计全班同学一天使用多少张纸，而且还帮助同学们计算清楚全校一天、一年使用多少张纸，让学生们真真切切感受到生活中浪费纸的情况，从心底领悟到节约用纸的必要性。在活动中我发现学生们身上闪烁着智慧的光芒，他们的思维很活跃，能想到很多好的解决问题的方法，能关注到生活中很多细微的方面，能从事调查和研究，并且完成得很出色。原来，学生的潜力真的是无限的。

一、导入是关键

导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，引导学生进入学习的教学行为方式。别人说“一年之计在于春，一天之计在于晨。”导入是一节课的春与晨，一节课上得成功与否，它起到了关键作用。在《保护森林 节约用纸》这一课中，一开始，我设计的导入是漫画导入。但是，发现漫画过于简单，学生对漫画内容很多都不怎么感兴趣。可谓一次失败的导入，正确运用导入方式，能集中学生的注意力，明确思维方向，激发学习兴趣，引起学生的求知欲望，并为整个教学过程创造了一个良好的开端。于是，我听取了刘老师的建议，改为谜语导入。猜谜语能激发学生学习的兴趣，孩子们都爱猜谜语，这样，让学生一下子就集中精神，投入到学习当中来。一个有关纸的谜语就把学生的思维集中到本课中，尝试过一次之后，发现，太容易了，学生一下子猜出来了，于是，我再加多一个谜语是猜日历的，这个谜语就有了争议，孩子的注意力更加集中了。

二、充分发挥学生的动手操作能力

本来设计这节课的时候，只有设计公约是动手操作的，变废为宝的作品都是孩子在家事先做好带回来的。但发现，孩子的作品很多都变成了家长的作品。而且，孩子的动手操作能力没有得到锻炼，他们还不可以亲自体会到从操作的过程中深层地认识到废纸、废品可利用。针对这一点，我把制定公约和变废为宝设定为现场操作，制定节约用纸的金点子，拓展学生的知识面，对于指导学生生活，具有很强的生活性和有效性。变废为宝则是学生动手体验的综合实践活动，可帮助学生从生活中提取知识，内化情感，形成正确的价值观念。这两个活动充分发挥了学生的.动手操作能力和合作精神。

三、从细节入手，完善课程

在中，这节课得到了老师们的肯定和赞许，在细节上，他们都给予了我很好的建议。例如：评价学生的方式可活泼点、树砍光了之后不要留下绿色的背景等等。经过思考，我把评价学生的方式用贴树叶的方式，这样既贴近主题，又实在，我和孩子说，谁表现好为小组争取一片树叶，课后这片树叶就奖给谁，充分发挥了树叶的评价激励作用。树砍光了之后留下一张沙漠化的图片，让这个砍树的过程更加形象化了，也让孩子知道了树砍光了之后带来的恶果。我们班的孩子一直都有收集废纸的习惯，在日常的学习生活当中，这个好习惯让潜移默化地深入到孩子心灵深入，也得到学校在这方面的支持，在每个年级都设立了“可回收”的站场。在整个过程中，我贴树叶后的双面胶纸也是放进我们班的“废纸回收站”里，学生的在变废为宝的过程中也很自觉地把废纸放在小桶或小盒子里，课后，他们都把这些不能再利用的废纸送到本班的“废纸回收站”里。

在本次精品课的研磨过程中，我感觉到了孩子思想的变化，在活动中，孩子们通过课前的查资料、问家长，课中的各个活动以及课后的延伸，充分达到了教学目标，形成了节约用纸，保护环境的意识，在行动中培养了他们节约纸、珍惜纸的好习惯。整个过程中，孩子成长了，我也和孩子一起成长了。

第二篇：(社会)节约用纸

节约用纸

活动目标

了解生活中的用纸，知道节约用纸的重要性。

尝试从自身做起，节约用纸。

活动准备

结合幼儿操作材料，进行为期一周的纸制品使用情况调查，记录自己每天在幼儿园使用各种纸制品的具体数量。

幼儿用纸活动(绘画、折纸、手工制作等活动)的视频片段，纸制品使用情况的调查汇总表。

报纸、单面使用过的复印纸、画报纸、废旧纸盒、纸杯等。

幼儿操作材料第四册第12页“用纸情况记录表”。

活动过程

一、统计用纸量

——使用幼儿操作材料第4册第12页“用纸情况记录表”，幼儿汇总一周用纸的数量。——知道用纸消耗了大量的资源。

教师：我们真的需要用这么多纸吗?有没有节约使用纸张的可能? 小结：纸在我们的生活中很重要，我们需要它。用纸也有节约的方法，节约用纸可以减少树木的砍伐，是一种保护环境的行为。

二、节约用纸

——观看视频，观察录像中幼儿的用纸行为，讨论节约用纸的方法。

观看片段一：一名幼儿正用勾线笔在图画纸上画画，他画了一点点就换了一张画纸。

教师：这是我们小朋友画画的情景，你看了以后有什么想法?(不能浪费纸，每张纸都要尽量画完；画完一幅画后再用新的纸画另一幅画。)观看片段二：一名幼儿在用一张白纸折纸，周围有一些用白纸折的作品；一名幼儿在做手工(纸盒造型)，从一张大彩纸中间剪一个小圆形；另一名幼儿则从一张彩纸的边缘剪小圆形。旁边有废纸篓，篓里有一些纸屑。教师：看了这些录像片段，你们又有什么想法? 教师：生活中我们还有哪些浪费纸的行为？ ——班级节约用纸的方法。

小结：认真画画、写字，画错或写错字的纸可以留作他用；可用报纸、用过 的复印纸、画报纸替代部分图画纸；剪小图形用小纸，剪大图形用大纸，剪图形时从纸的角落或边缘开始剪；利用废旧纸盒、纸杯做手工或者游戏材料；无法再使用的废纸还可以回收、再生；尽量使用手帕、小毛巾，少用纸巾。

三、废纸再利用

——提供报纸、画报纸以及其他各种彩纸，分三组进行整理。我们一起来动手整理废旧纸张。整理要求如下。

报纸组：选择画面少、干净清爽的报纸，将其折叠整齐后作为水粉画的画纸。彩纸组：将纸按大小和颜色分类摆放。

广告纸组：将广告纸折叠后剪成正方形，当作折纸的材料。——幼儿自由选择分组进行整理。

活动建议

·区域活动时，让幼儿自由整理废旧纸张，或者使用各种废旧纸张开展活动，比如折纸、剪裁报纸、大小纸张归类等；设置废旧纸张垃圾桶，用于回收无法再使用的废旧纸张；收集废旧纸盒、纸杯等，用于游戏和手工活动。

·结合科学活动向幼儿介绍造纸的过程和环保的重要性，了解到一张纸的“生长”要经历制浆、漂白、裁切等过程，让幼儿感受到节约每一张纸的重要以及制作每一张纸的辛劳。

·和幼儿一起收集各种废旧的广告纸、纸盒、图书等，利用废旧材料布置教室、制作玩具、修补图书等。制作和设计一些富有情趣的环保标志语，如“请爱护我们的家”、“不乱丢纸屑”、“请节约每一张纸”等，挂在教室及幼儿园的适当位置，时刻提醒幼儿。

·在教室的一角建立“绿色银行”(班级里准备了一个绿色的塑料桶，上面写上“回收箱”，用来装废纸）。每周请两名幼儿当“绿色银行”的志愿者，定期到各办公室回收教师用剩的废报纸、办公用纸等。·班级可开展“节约之星”的评选活动，表扬幼儿的各种节约行为。

附：

第三篇：《节约用纸》教学反思

《节约用纸》教学反思

《节约用纸》一课是环境保护的内容，目的是让学生了解纸的来源，知道节约用纸的重要性，做到节约用纸。我以提问的方式导入新课，播放课件让学生了解生产纸对环境的影响，讨论制定节约用纸公约，最后活动延伸这五个环节。

在本节课中，我做得较好的是：

1.导入时以提问的方式，同学们有谁种过树吗?那么有谁砍过树吗?对于后一个问题，大家一致举手说没砍过。接下来我说，其实我们大家都间接地砍过树，同学们想一想？一下子就吸引了学生，引发学生思考，为下面的活动作好了铺垫。

2.小调查时以小组为单位，看看一天用多少张纸，每个学生计算出自己的，小组长统计出小组的用纸量，然后请班长统计出全班的用纸量，最后老师和同学们一道统计出全校的用纸量，在数据面前同学们看到了班级、学校同学用纸的情况。然后让学生进行估算，一个小组的同学用纸叠起来，大约有多高？一个班级、全校同学的用纸叠起来，大约有多高？制造这些纸要消耗多少木材呢？这时在同学们的脑海中已经建立起用纸量是巨大的，对树木的损坏也很大，从而明白节约用纸的重要性，要做到节约用纸。

本节课还有一些环节尚待改进：

要加强让学生明白树木越来越少对人类的危害，不能让学生的意识仅仅停留在没有树就不能造纸的简单思维上，树木跟人类的关系是至关重要的，环境污染、水土流失等等危害。可以找到有关图片和音像资料让学生感受，从而让学生进一步提升爱惜资源的决心，并落实到行动上去。

第四篇：节约用纸大班社会优秀教案[范文]

活动目标：

1、开展班级纸制品使用情况的调查，在此基础上讨论并制订班级纸张使用和废旧纸张重复使用的可行性方案。

2、愿意从自身做起，做节约用纸的环境保护小卫士。

活动准备：

1、经验准备：幼儿进行为期一周的纸制品使用情况调查，可记录自己每天在幼儿园使用各种纸制品的具体数量。并统计出自己一周使用各种纸制品的总量；知道制作纸的主要原料是树木等植物纤维。

2、材料准备：视 频资料——幼儿使用纸的活动实录片段(绘画、折纸、手工制作活动)，纸制品使用情况的调查汇总表，课件，标记卡，报纸，单面使用过的复印纸，画报纸(广告纸)，废旧纸盒，纸杯等。

活动过程：

一、分享调查结果，初步了解人们在日常生活中纸制品的用量非常大，体会节约用纸的必要性。

1、教师提出问题，引导幼儿汇总调查结果。

（1）师：我们用了一周的时间记录自己使用的各种纸制品的数量，现在我们来统计一下，全班小朋友在幼儿园里一周使用了多少纸制品。

（2）出示大调查表，请3～4位幼儿介绍自己的记录结果。教师和幼儿一起推算全班幼儿一周使用的图画纸、彩纸、白纸、废旧纸盒(杯)等的数量。

2、以幼儿用纸量与一棵树的造纸量进行对比，让幼儿感受到节约用纸的重要性。

（1）讨论：我们真的需要用这么多纸吗?有没有可能节约使用?为什么?

（2）小结：纸对我们很重要，我们需要它。用纸也有节约的方法，节约用纸可以少砍树，就是一种保护环境的行动。

二、观看视频，讨论并提出班级节约用纸的方法

1、观看视频，观察其中的用纸行为，讨论节约用纸的方法。

（1）观看片段一：一幼儿正用勾线笔在图画纸上画画，只见他画一点就换一张画纸。

讨论：这是我们小朋友画画的情景，你看了以后有什么想法?(不能浪费纸，每张纸都要尽量画完；画完一幅画后再拿新纸画另一幅画。)

（2）观看片段二：一幼儿在用一张白纸折纸，周围有一些用白纸折的作品；一幼儿在做手工(纸盒造型)，正从一张大彩纸中剪一个小圆形；另一幼儿则从一张彩纸的边缘剪所需的小圆形，旁边有废纸篓，篓里有一些纸屑。

讨论：看了这段录像你们又有什么想法?(可用废旧纸折纸，剪图形可以选不同大小的纸，剪的时候要从边缘开始剪起，用过的废纸也可以收集起来再利用……)

2、师幼共同总结：班级节约用纸的方法。

●认真画画、写字，画错画写错字的纸可以留作他用；

●可用报纸、用过的复印纸、画报纸替代部分画纸；

●剪小图形用小纸，剪大图形用大纸，剪图形时从纸的角落或边缘开始；

●利用废旧纸盒、纸杯做手工或者游戏材料；

●无法再使用的废纸还可以回收。

三、实践操作：动手整理废旧纸张，为再利用作准备

1、提供报纸、画报纸(广告纸)、各种彩纸，分三组进行整理。

师：我们一起来动手整理废旧纸张。我先来介绍整理方法和要求。

●报纸组：选择画面少、干净清爽的报纸．折叠整齐作为水粉画的画纸。

●彩纸组：把纸按大、小和颜色分类摆放。

●画报纸组：把画报纸折叠后剪成正方形，当折纸的材料。

2、幼儿自由选择分组进行整理。

3、总结：让我们从节约用纸开始，养成良好的节约习惯．做保护环境的小卫士吧!

第五篇：节约用纸

节约用纸与保护环境 “节约用纸”这个概念对我们来说，比起节约水、电来似乎遥远了一点。很少有人清楚节约用纸和保护生态环境有什么直接关系。从学习中到生活中，我们都离不开纸，纸，处处可见：我们身边的书籍、课本、作业本、草稿本„„等等，很多很多。我们每个人每天都在用纸，用各种各样的不同类型的纸。

一张纸从何而来呢？纸实际上是由树“变”来的：造纸的原材料主要是树皮等植物的纤维。一棵树往往需要长几十年才能被人类利用。可是，人类是无情的，电锯声中，耗时几十年才长成的大树在几秒钟内便轰然倒地。那些木材，运往造纸厂，变成了一张张纸。

你统计过吗？你每天要用多少张纸？你一星期要用多少纸？你一个月乃至一年要用多少张纸？结果是惊人的。据统计，时下我国人均生活用纸为每年2.6公斤，以13亿人口计，全国一年消耗的生活纸制品为338万吨。生产一吨纸制品要用20多棵大树，生产338万吨生活纸制品相当于用6700多万棵大树。

6700多万棵大树是个什么概念？比如我们蓟县这样的一个普通中型县城，如果在县城各个主要干路、支路都按照国家城市园林绿化标准栽上树，那么6700棵树就足够了。也就是说，我国每年生活用纸消耗的树木可以绿化1万个蓟县这么大的县城！

树木不仅可以用来造纸，还可以提供木材。大面积的森林可以涵养水源，防止水士流失，净化空气。森林是制造氧气的“工厂”，森林能够吸收有害物质，森林能够保持水土，森林能够涵养水源，树冠像一把张开的伞，可以截留10~20%雨量。5万亩森林贮水量相当于一座100万立方米的小型水库。

森林的消失危害是巨大的：如果没有树木，就没有氧气，那人类也就无处安身。黄土高原上原本覆盖着成片的森林，郁郁葱葱，一望无际的林海，泛着绿色的波涛。但是由于人们的破坏，现在黄土高原已真正成为只有黄土的高原，大地脱去了绿色植被做成的外衣，裸露出了黄色的皮肤，是那样令人痛心。同样，由于没有树木，大量的泥土流失，导致黄河含沙量极高，黄河变得更黄。如此大的危害，我们怎能无动于衷？所以说，植树造林是保护环境得很重要的一个方面。

在我国，每年的3月12日是“植树节”。这一天，许多人都拎着工具去植树。我国现在的森林覆盖率已上升。这是人类改过自省的结果，是令人欣慰的。但是，虽然森林覆盖率上升，但仍然很低。所以，植树造林是一项艰巨的任务，也是人类永远的任务。植树造林可以增加森林面积，节约纸张虽然不是直接增加林木总量，但可以减少森林资源消耗，同样具有巨大的生态、经济和社会效益。

多用一张纸能花多少钱？难免有人会这样嘀咕。其实，节约就等于创造财富。自古以来，1

中华民族一直以节俭为值得彰扬的美德。西蜀丞相诸葛亮在《诫子书》中就教育他的孩子说“静以修身，俭以养德”。其实，自生活中杜绝浪费之事人人可为，可以节约之处到处都是。如果我们与13亿同胞一起行动起来，真正做到保护环境，节约资源，它所汇集的力量将不仅是我们国家走向未来的支撑，也是我们民族对于地球和人类的馈赠。同学们，一页纸就是一页金，举手投足间珍惜一张纸，就等于造林一片。你是否远离了一次性纸杯、一次性木筷？你是否用纸的背面写过字？你是否用旧挂历纸包过书皮？你是否把废纸与垃圾分开处理？我们只有一个地球，让我们从自身做起，从节约每一张纸做起，珍惜和保护我们的生态环境。节约一张纸，挽救的可能是一棵大树，甚至整个森林......我们的节约行为不仅是美德，更是责任。

节约用纸，是节约地球资源和保护环境的一个好办法。但是，我们应该怎样节约用纸呢？我这里有几个节约用纸的小窍门，大家不妨试一试：

1、白纸、作业本正反两面都可以写字、画图、计算等，用过的纸可以用来折纸，比较节约。

2、折纸折得不好，可以重新拆掉，重新折，不要随便丢掉。

3、将旧练习本中未用完的纸张拣出来重新装订起来，做草稿本，4、尽量节约用纸，无论是手纸还是餐巾纸，能用手帕代替的就用手帕代替。在家里擦手可用

毛巾，少用餐巾纸。

5、在外面吃饭用餐巾纸擦嘴时，尽量将纸充分展开，减少用纸得张数。

6、喝水用茶杯，不用一次性纸杯和一次性碟子、碗、筷等。

7、废报纸、废书可以回收，不要随便扔掉。可以在废报纸上练习写毛笔字和画国画。

8、将旧练习本中未用完的纸张装订起来，做草稿本，硬卡纸碎片不要丢掉，可以用来装饰

别的东西。

9、多种植植物，美化、绿化、净化环境。

以上就是我平时节约用纸的方法，只要你留心，还可以找到很多节约用纸的小窍门。最后，我想说一句话，大家都应该记着的，就是：节约用纸，是大家共同的责任，让我们携起手来一起创造节约型社会！