《我爱我们班》教学设计
教学目标
1.通过和同学一起回忆班级生活的点点滴滴，感受班级的温暖。
2.学会和同学友好相处，感受与同学间的友爱之情。
教学重点:通过和同学一起回忆班级生活的点点滴滴，感受班级的温暖。
教学难点:学会和同学友好相处，感受与同学间的友爱之情。
教学过程
课前准备
1.咱们班开展过那些活动？你在活动中有什么感受？
2.你和同学之间最难忘的事情。请同学们准备好讲给大家听。
导入新课
1.师：孩子们，我们每个人都有一个家，你爱你的家吗？
你能说说家里的人都是怎么爱这个家的？
2.教师：孩子们，进入二年级，意味着我们在校园一起共同学习生活已经一年啦，这个班级也是你和同学们共同的家。如果没有特殊情况，你们会在这个家共同生活六年，这个“家”也同样需要大家的爱。
揭示课题：接下来我们就要进入第二单元“我们的班级”的学习。
今天开始学习第一课(板书：我爱我们班)从对小家的爱说起，为感受班级大家庭的爱奠定基础
讲授新课
1.师：这一年里，近200多个日子，我们一起学习、玩耍、成长，你还记得那些难忘的故事吗？下面我们一起来回忆吧！
2.老师根据同学的发言，补充（ppt展示快乐时光）师启发：我们一起重温了过去快乐的时光，此时此刻，你们最想说的是什么呢？
3.师：真羡慕你们，多么丰富、有趣、快乐的班级生活。正是这样的活动将大家的心紧紧连在一起，你能说说和同学怎样成为好朋友？怎样相互帮助的吗？
4.活动
(1)：怎样争荣誉？
师：积极认真的你们，在集体中感受到了智慧，让我们的生活充满乐趣，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。那么你愿意为班级做些什么事 情呢？下面请同学们把你愿意为班级所做的事写在代表自己的树叶上，待会儿上台贴在这棵大树上，使它成为一棵荣誉树。（出示课件）
学生动手制作，教师巡视。播放背景音乐。组织学生上台贴树叶。
学生一边贴，一边说自己为班级所做的事师：在我们共同的努力下，荣誉树做好了，让我们来看看这棵枝繁叶茂的大树吧！一片片闪亮的叶子就像同学们的一颗颗滚烫的心。（出示课件）
师：是的，各类比赛，各种小事，各种文明行为，都能为班级争得荣誉.(2).制作一张感谢卡
(3).学生讲难忘的班级活动，快乐或难忘的事。如果有不愉快的事情，教师要引导化解误会。
(4).请孩子们在小组里先说，然后推荐到班上讲述
回忆班级生活，讲班级故事，引导学生感受班级生活的快乐和班级大家庭的温暖，唤起学生对班级的喜爱之情。将他们平时的游戏、活动真实生活展现在课堂上。使学生体验团结合作的意义，从而增进同学间的友情。
课堂小结师：同学们，我们的班级大树有了自己，有了老师，大树枝繁叶茂，这就是我们的班级，你们爱他们吗？爱要说出来，那就让我们大声说出对他的爱吧！（出示课题： 我爱我们班）全班：我爱我们班！我爱我们班！（声音再大些）
板书设计：
我爱我们班
班级生活快乐多
团结友爱的同学们
《我爱我们班》说课
一、说教材
《我爱我们班》是二年级上册第二单元《我们的班级》的第一课，也是整个单元的基础。通过班级生活体验与班级故事，引导学生初步树立班级的集体生活观念，萌发集体归属感和集体荣誉感;以对班级事务的关注为基础。
二、说学情
二年级的学生对班级有了初步的了解和认识，从心里感受到了这个“家”给他们带来的欢乐。但是集体意识还比较模糊，还不能清楚地意识到自己和集体的关系。
三、说教学目标和重难点
教学目标:
通过班级生活体验与班级故事，引导学生初步树立班级的集体生活观念，萌发集体归属感和集体荣誉感，喜欢班级生活。
教学重点:
让学生体会班集体的温暖，感受集体对个人成长的帮助，迚而对集体产生归属感、责任感。
教学难点:
引导树立正确的集体荣誉观，关注事件背后的努力与付出，懂得一个理解、包容、向上的班集体比名次更重要。
在本课的教学中，我充分搜集班级生活中的资源，在课堂教学中通过帮助学生回忆、体验等环节来引导学生体会班级的温暖，增强集体的安全感、归属感，迚而形成正确的集体荣誉感
四、说设计理念
1、在本课的教学中，我充分搜集班级生活中的资源，在课堂教学中通过帮助学生回忆、体验等环节来引导学生体会班级的温暖，运用游戏调动孩子们的活动积极性，在比赛中激发他们的集体荣誉感，增强集体的安全感、归属感，迚而形成正确的集体荣誉感
2、教学中，将“快乐、温暖”贯穿整课，从班级生活的不同侧面、不同角度展现师生之间、同学之间的关爱与团结，使学生感受集体的温暖、友爱和团结，增强爱集体的感情
五、说教学过程
我们一起来
班级生活快乐多
团结友爱的同学们
我为班级点个赞六、说板书设计
关键词:
快乐多
团结友爱
优秀
《我爱我们班》教学反思：
本堂课拓展了学生的活动空间，让学生积极参与活动。学生根据多媒体教学课件进行思维扩充，让学生在游戏过程中积极思考、分析，发表自己的观点，并且在交流过程中获得了更多的信息，培养孩子分析问题的能力以及互相合作学习的精神。让学生积极参与，愉快地学习，并在学习中学会与别人交往。利用小组合作学习的方式，培养了学生的合作意识和合作能力，挖掘了学生的合作潜能；发展了学生的思维能力和语言表达能力；培养了学生相互倾听意识，提高了倾听的能力。但是本节课也存在一些不足，如学生自主管理时间比较长，学生其实是无法在有限的时间就完成班级管理方案的，所以以后的教学中还要考虑孩子们的思考时间，保证上课的时间安排。
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