小学数学专题教学听课心得体会1

第一篇：小学数学专题教学听课心得体会1

小学数学教学竞赛听课心得体会

2010年11月16日

2010年11月15日至16日，我在民族小学参加由县教研室组织的小学数学教学竞赛听课活动。在短短的一天半的时间里，观摩了来自大文、勐库、沙河、帮丙、忙糯、勐勐、民小、8位数学老师讲的小学数学竞赛课，听了专家的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：沙河乡教办的李双玲老师上的五年级《平行四边形的面积》，李老师在课件里呈现喜洋洋进课堂当学习委员的情节导入新课，其情境的内容和形式的选择都符合学生的年龄特点。李老师的课件穿插游戏，学生的兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。

在这次决赛活动中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。如大文的赵世雄老师讲的六年级的《百分数和小数的互化》和民族小学的李仕雄老师讲的六年级《百分数和小数的互化》最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

一天半的学习，共听了8节课，在这些竞赛课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些竞赛课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设 现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，特别是城小的李富焕老师讲的四年级《除数是两位数的除法》与中不同的是先让学生学习后在出示学习目标，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到灵活运用教材，而不是教教材。这次活动始终围绕着以学习者为中心的小组活动开展，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯。我认为：“教学有法，但无定法，贵在得法。”新时期的教育教学对我们老师提出了更高的要求，我们只有与时俱进，不断学习，更新教学理念，才能在三尺讲台上自由发挥。

第二篇：1小学数学听课心得体会

小学数学听课心得体会

南赵庄小学 王伶俐

带着几分欣喜，12月25日，我有幸在实验小学参加了2017国培计划小学送教下乡课堂交流研讨活动。我观摩、学习了城南小学焦强梅老师和东方红小学赵娜老师精彩的课堂展示，觉得感触颇深，收益匪浅。现将自己几点的粗浅感受记下。

亮点之一：注重营造和谐的教学氛围

和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，构建知识结构的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学紧密结合成一个整体。本次展示课，老师们都有一手与学生沟通、拉近师生距离、营造和谐气氛的绝活。如东方红小学赵娜老师在教学《摸球游戏》一课时，在课前与学生通过读心术的游戏来活跃课堂氛围，激活了学生思维，埋下了新课的伏笔；焦强梅老师在教学《组合图形的面积》一课时，在课前以“反动作的游戏”为话题，引发学生用心思考,注意倾听,激趣导入,培养了学生的数感,一下子拉近了师生间的距离，营造出浓浓的学习气氛。亮点之二：积极创设有趣的教学情境

本次活动，两位老师都能紧密联系学生的生活经验，注重创设生动有趣的教学情境，让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学，激发学生的学习兴趣，使情境创设真正成为点燃学生心中探究激情的兴奋剂和催化剂。如赵娜老师执教的《摸球游戏》》，以游戏为线索，创设了与学生生活实际相贴近的情境，引出了一系列有关生活中的可能性问题,有效地调动了学生参与学习的热情。让学生感受到数学知识就在我们身边，数学无处不在。焦强梅老师让学生通过观察、思考、讨论，教师再适时地点拨，整节课以转化的数学思想解决数学问题。让人听了心服口服，并由衷赞美教学设计者的匠心独运。亮点之三： 重视引导学生经历知识的探究过程

古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，心中悟出始知深。在教学中，我们要适时地给学生提供足够的时空去体验和探究，让学生主动建构知识，形成技能，发展思维。本次活动的展示课，两位老师做得尤为突出,让学生同桌合作交流、动手操作，让经历知识的形成、发生、发展全过程。这一过程是学生在教师的引导下自主探索的过程，而不是教师的简单说教。

回顾两位老师的课堂，都以探索学习活动做保障,有探索和练习可以让学生的数学学习变得真实和扎实。

2017.12.25

第三篇：数学听课心得体会-1

初中数学优质课培训心得体会

5月15日—16日，我有幸参加了在我县举行的2014国培计划省特级教师巡回讲学初中数学培训活动，倾听了4节观摩课和专家讲课说课，历时2天，本次学习使我对数学课堂教学有了更深入的认识，体会和启发很多。

作为一名数学教师，在全面减轻中小学生过重课业负担的大形势下，只有向教改要效率，充分利用好课堂每一分钟，才能提高教学质量，全面提高学生素质鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。现谈谈自己听课后的一些心得体会。

一、精心设计课堂教学

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还要“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

二、教学过程精致

从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了数学知识的结构体系。每位教师都能尽力做到根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深度、难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。

三、使教学向理论联系实际方向倾斜 数学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，教师已开始加强知识实际应用的教学,使教学恢复它的本来面貌。

在这些公开课中，教师放手让学生自主探究解决问题，整节课，每一位教师都很有耐心的对学生进行适时有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的评价非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活活动经验，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。在今后的教学工作中我一定要努力学习，找出教育教学中找到各方面与别人的差距，积极向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，我要以更加昂扬的斗志、更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中，为我们的教育事业贡献一份力量。

汪 备 军

二0一四年五月二十日

第四篇：小学数学听课心得体会

数学听课心得体会

刘丽

感谢市中区小学优质课评选活动为我提供一次难得的学习机会，在这次活动中有一些体会：

一名优秀的教师要具有语言魅力，作为一名数学教师，语言要做到严谨简练，并且要具有亲和力,对孩子要多表扬，多鼓励。刘老师语言很轻柔，很具有亲和力，儿童化的语言一直吸引着孩子的注意力，并且能够及时的表扬孩子，这是值得我学习的地方。也是我以后的教学中应时刻注意的一点。

数学源于生活，最后必须要回到生活当中。学习知识是为了运用，如果脱离实际来学知识的话，其学习的意义不大。所以在数学课上，必须让学生知道在现实中的应用。刘老师在讲课始终，都把知识与生活实际相联系，这也是我以后课堂上应该做的。

教师为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。面向学生，面向生活，反映现实生活，刘瑞雪老师的提问有效，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养。

教师能放手让学生自主探究解决问题的方法，在课上，教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

第五篇：小学数学听课心得体会

听课心得体会

在本次听课活动中，我一共听了八节非常精彩的数学课，让我感到收获很大。不仅领略了各位教师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。

一、课堂的引入生动有趣，极大的激发了学生的兴趣。这些老师，有的用歌曲引入，有的用分橘子引入，有的利用动画人物引入，总之，每位老师的课堂引入都经过精心的设计，都极大地激发了学生的兴趣。符合学生的心理特点。

二、课堂上尊重学生的认知规律，充分给学生动手动脑的机会。在本次听评课活动中，多数老师都关注学生的认知规律，注重引导，注重启发，给学生充分动手动脑的机会，教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

三、关注所有学生的发展。

课堂上，每位老师都能关注所有的学生，课堂上提问的面很广，练习题的设计有层次性，能让不同的学生都得到发展。让所有的学生都能积极主动地参与课堂。

四、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，有几位老师的课堂语言非常精炼，板书条理清楚，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。

五、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。在这听的这几节课中，每一位教师都能对学生的回答做出积极的评价，老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力。

我想作为一名教师我们所欠缺的还有很多，只有不断地学习、从每个人身上发现优点，去努力的学习优点，我们的教育教学能力才能不断提高。