二年级下学期数学教学心得体会

第一篇：二年级下学期数学教学心得体会

二年级下学期数学教学心得体会

贺疃中心校 石伟

本学期继续担任二年级数学教学工作。按照新课标的指示，再结合本班学生实际的情况，我采用有效地措施，激发学生的学习兴趣，让学生主动地参与到学习中来。在本学期中，学生各方面都取得了一定的成效。现将本学期的教学工作作出如下汇报：

一、学习新课标

我在本学期只要有时间，我就会学习新课标的内容，了解到学生在二年级应该掌握怎样的数学知识点，领会新课标的精神，在自己的教学实际中不断地研究学生、研究教法，以便于能够让学生自主的参与到学习中来。

二、认真备课

备课是教学中的最为重要的一个环节，它不仅要认真备教材、备教法，更重要的是备学生，因为学生的差异不同，他们理解的能力也是不同的。因此要根据教材及学生的实际情况，设计好课的类型，选好教学方法，写好教案。

三、课堂教学

首先要向课堂40分钟要质量，那么就必须调动学生的注意力，使其积极参与到课堂的学习中来。在课堂上要激发学生的学习兴趣，通过学生们自己动手操作，自主实践，是学生们产生快乐的学习心情。在课堂上，提问要面向全体学生，要给足他们动脑思考的空间，这样才会是学生理解所讲的内容。课堂上的讲练结合，让学生从分掌握学习的知识。在课堂上还要将强师生之间的交流，要学生们发现问题，及时和老师一起解决，做到不留死角。

四、认真、及时批改作业及做好课后辅导

在批改作业时，尽量做到在学生面前面批，这样学生就知道自己哪里做错了，并且不要指明错误在哪里，让学生自己去查找错误，这样就会增强学生的分析能力以及计算能力。学生订正后，要及时的回改，让学生知道自己做得是否正确，这样才会在知识点上得到掌握，进而提高教师教学的针对性。课后辅导针对的对象是那些后进生，这样不仅在知识上能够补缺补差，并且能够改善他们学习的不好习惯，指导他们有正确的学习态度和思想，从而提高差生的成绩。

五、培养学生的学习习惯

课堂上，大部分学生都可以认真听讲，家庭作业也可以认真完成，但还是有少部分学生听课精力不集中，课后作业完成度不够好。对于出现这种情况，我将班级中的优等生和后进生安排到一起，让学习积极性高的同学带动后进生的学习，并且为他们定下教学目标，只要有进步，就多给他们一些鼓励。也经常在班级中开展各项竞赛活动，目的是促进后进生的学习，晚放学后，要求学生复习今天所学的内容和完成家庭作业。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯，形成了良好的学风。

六、不足之处

虽在教学中有点进步，但是和有着资深教龄的老师相比，我还差得很远。在今后的教学中，我要更加的调动学生的学习积极性，在教学方式上要形式多样一些，继续提高教学水平

第二篇：2010学年下学期二年级数学教学论文

2010学年下学期二年级数学教学论文

贯彻学生学业评价标准 加快教师专业化成长

石楼镇中心小学 林晃眉

《广州市义务教育阶段学生学业评价标准》（以下简称评价标准）是由广州市教育局教学研究室主持，各区县教研部门共同参与研究，依据2003年教育部公布的各学科《全日制义务教育课程标准（实验稿）》和广州市中小学现行使用教材制定的，目的是通过评价改革，进一步推进我市义务教育新课程的实施，在教学领域进一步深化素质教育，同时也为市、区各级教育行政、教研部门和义务教育阶段学校的学科教学质量管理提供评价依据，通过规范目前区、校的学业质量监测，导向课堂教学，切实减轻学生不必要的学习负担，全面提高教学质量。所谓教师专业化，是教师按照职业岗位需要，实现学科专业发展和教育专业发展的过程。教师专业化包括两个方面的内容：一是学科知识的专业化；二是教育科学素养的专业化。教师专业化包括两种行为：一种是教师行为，一种是国家行为。教师专业化是各级各类职业教师的专业化。如何将两者结合，贯彻学生学业评价标准加快教师专业化成长呢？

本学期，我校数学科组教师，继续认真贯彻学习《学科学业质量评价标准》，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，课堂中以“学生的发展为本，数学游戏为主线”，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现“新课程、新标准、新教法”，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。在教学过程中发现，教师的专业化水平还有待于提高，我们要变知识育人为文化育人，让学生在愉悦的环境中学习。在这方面，数学科组以学习《学科学业质量评价标准》为切入口，做好三个引领：理念引领、专业引领、方法引领。主要措施是科组、备课组牵头加强理论学习，同伴互助提高认识。

一、科组的理念引领

“学高为师”，过去认为要教给学生一碗水，教师需要有一桶水。现在看来，一桶水也不够，但从某种角度来说，一滴水就够了，但这一滴水是建立在教师的学养上的能够激发学生滔滔江水的一滴水，这一滴水就是催化剂，让学生与科学与人生与

历史等产生强烈的化学反应。所以，教师知识需要更新，要不断地研究不同时代的学生不同的心理状态，不同的学习环境，不同的接受知识的方式，也就是说教师是最需要学习的群体之一。《评价标准》作为学科教学的指导性文献，必须面向全体，通过系列化的研究和学习，使每个数学教师时刻心中有标，按照标准的要求，把握好学科教学的方向、教学的内容和目标要求。为了将学习《评价标准》的活动引向深入，科组利用科组活动时间，定期开展理论学习研讨活动，要求把《评价标准》的学习作为年级备课组进行教研活动的一项重要学习内容，在理论学习时系统阅读；备课设计时有针对性的阅读；在评课议课时对比阅读等。同时鼓励每一位教师利用课余时间认真研读，努力提高科组老师对评价标准的理论素养，结合自己遇到的教育教学实践问题，寻求解决问题的途径和理论依椐。通过学习，教师们都普遍意识到《评价标准》对学科教学工作具有重要的指导意义，不少教师说：《评价标准》是学科教学工作的一本重要参考用书，但与教材和《教师教学用书》在功能上又有所不同，需要结合起来使用。同时大家也明确了作为《评价标准》的教学要求是一个单元甚至是一个学期学习目标的底线，在课时教学目标中可以根据实际进行调整、分解。如科组内的林老师这样写到：我平时有时间就看看《评价标准》，我认为《评价标准》对教师在教学中有比较好的引领作用。无论是新教师还是老教师，阅读之后对教材都会有较为清晰的了解，使我能准确把握整册书的教学目标以及各部分知识的评价要求和评价标准。在教学中能更好地把握尺度。有了《评价标准》的指导，有些教学内容不知道要教到什么程度，不知要从哪个方向去教，看了这本书以后，我心里就有底了。另外我校在促进教师学习方面一直都有做下面的一些工作：保证教师学习需要的满足，包括外出考察、支教，组织教师集体外出听课学习班，每年花两百元钱供教师购买书籍，交流读书心得、笔记，等等。

二、科组的专业引领

阅读《评价标准》的细则并不难，而要真正践行并非易事。它需要我们理念的创新、行动的持久和反思的热情。有思路才有出路，“发展才是硬道理”，而更多的思路应该是我们在探索实践的过程中，不断思考、不断解困而来。教师要在业务上进一步的提升，除了自身不断学习外，更需要的是专业引领，特别是新课程环境下课如何上？该如何体现《评价标准》的内容等是老师们最关心，最想得到的答案。我科组为了让老师们进一步掌握课改理念，明白自己所教学科该怎样教，首先学校行政带头上讲座课。对教师进行有序列性的专题培训。如：如何备课？如何听课？如何评课？如何进行小组合作学习？如何辅导学困生？如何写案例式论文？等专题，教师听完后针对自己学科的特点写反思，再将反思在会上与教师们分享、交流，引领教师掌握课改理念，明白方法，知道如何实施。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“我建议每一位教师都要写教育日记。”从某种意义上说，教师专业发展史其实就是他们的反思史。其次，学校行政带头上引领课。高主任的一节示范课《平行四边形和梯形》的练习课教学，通过学生的思考、练习、相互间的启发研究，对本单元的基础知识进行复习巩固和深化。这节练习课的设计思路是以学生活动为主，重视教学中的动手操作，通过操作学具折一折、剪一剪、拼一拼、画一画等使学生在亲自动手中理解数学概念、促进思维的发展，从而感受数学。通过这样的优秀的课堂例子作为指引，使教师们更清楚明白如何上课改课，主任以及科组长主动上各学科的引领课，与老师们共同研究，共同实践，共同反思，并做好方法的引导。与此同时，通过上讲座课，上引领课，解剖评课这三种方式引领教师专业成。

三、科组的方法引领

学习《评价标准》并在日常教学操作实施，有利于促进教师自身专业的成长。实践和理论在特定教学情景中任何相互作用的一种体验，是一种实践智慧，经历和体验这种融合过程后，对实践情景的回顾与思考，并运用个人熟识的思维和表达方式，是触发教师情感表达和进行自觉实践反思的基础。围绕区研究课题“学科学业质量评价标准的使用与实施”，我校数学科组老师开展了深入的学习研究活动。（1）科组活动——讲座。有目标的实践常常在理性知识的指导下进行，围绕评价标准，首先由科长结合教学实际在大科组活动中进行“学生学业评价标准下的有效练习”的专题讲座。科长根据市区教研员的指导，结合评价标准的练习设计的去谈练习题设计科学性、实践性、可操作性、创新性方面阐述练习的功能，为教师如何设计练习作出指导。（2）

年部活动——问题收集。有问题才能有的放矢地研究，我们以年部为单位收集有关学科学业质量评价标准使用与实施中出现的问题，然后经科组提炼出存在共性的问题：课堂教学中如何落实学科学业质量评价标准？如何设计与学科学业质量评价标准配套的练习；非纸笔测试：如项目评价、操作测试等等，其具体的“标准”又是什么？该如何去把握？（3）年级活动——根据提出的问题通过网络、书籍等手段探求相应有效策略。（4）年部活动——沙龙交流：以年部为单位围绕上述问题组织教师畅谈自己研究中的做法。（5）个体活动——撰写心得，积累经历一系列活动后的所得。我们的科组力求创设开放多元自主动态的教研环境，促进教师专业发展。

总之，通过一系列的教学科研活动，在学科学业质量评价标准引领下，我们数学组也在进行不同方式方法的尝试，也希望能通过方法的研究进行教学方式的改变，找到一种适合我校实际的教师专业化成长之路，在新课改的目标下，合理应用现有资源，做到与时俱进，将我校的教学水平提升上去。百尺竿头，我们会更进一步的，教学有法，学无定法，这就要求我们要不断的挖掘更新的方法，不断改进教学措施，把我们的教学搞的更好。

参考资料：

1、学标用标议标 ——《学生学业评价标准》试用的实践和思考

杨健辉 李醒群

2、曲铁华、冯茁《专业化：教师教育的理念与策略》教师教育研究2005.1

3、赵昌木《教师成长：实践知识和智慧的形成与发展》教育研究2004.5

4、凝聚力量—提升自我—携手共进

荔湾区华侨小学数学科组

石楼镇中心小学

第三篇：二年级下学期数学教学工作总结

二年级下学期数学教学工作总结

这学期我担任二年级的数学教学工作。我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，取得了一定效果。现小结如下：

一、以课堂教学为核心

1、备课。我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。同时根据我去年对学生的了解在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。设计好难、般、简单练习。

2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。例如在讲把一截小棒截成5段需要几分钟这样的竞赛题时，我让他们找根小棒自己截一截，这样通过他们自己动手得出结论。还有什么叫“平均分”、爬楼梯行都让他们自己亲自体验而得结果，让学生从中体会自己获得劳动成果的乐趣，了解到数学就在我们身边，同时激发了他们的学习兴趣。接着，练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）及时复习。根据低年级学生遗忘快、不会复习的特点。我采用新学的知识先第二天复习，接着隔三天以后再复习一次这样逐渐延长复习时间。（3）努力构建知识网络。我做到一小节一整理；一单元整理一复习，一学期对整册书进行整理复习。这样把所学的知识融合起来，既复习了旧知识又给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，尽量只点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，实在 自己找不出来的，我再去点拨，这样增强学生的分析能力。鼓励学生先独立作业，然后小组合作探究。

4、注重对后进生的辅导。对后进生降低层次要求。在教学中注意降低难度、允许他们采用自己的方法慢速度学习。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，多对他们提一些简单的问题，让他们感受到我能行，从而敢于回答问题，乐于思考。并为他们配个小老师,让他们能随时向小老师请教。

二、积极落实素质教育

运用与素质教育相适应的教学观念，紧紧围绕激发学生学习兴趣，体现课堂教学出“趣、活、新”的教学情境。例如：我在教解决问题时，把它改成了一个活动课，我先数出了42支粉笔，让一组的9个同学每人拿走1支共9支，然后让二组的8个同学共拿走18支，请同学们帮我算一算，我现在还有多少支粉笔？这样通过同学们亲身参与活动极大的激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。还有在教克和千克的认识时，让每个学生都回家称一称自己有多重，并把千克和我们经常用到斤联系起来。农村的孩子对鸡蛋很熟悉，我让他们回家掂掂鸡蛋的重量，告诉他们一个鸡蛋大约是45克，还有学生感兴趣的苹果、梨等水果以及同学们熟悉的铅笔、尺子硬币等来认识克。用学生家里养的猪、牛以及生活中常用到的洗衣粉、盐等来认识千克。这样通过同学们亲身体验，让学生感受到数学就在我们生活中从而极大的激发了学生的学习兴趣，充分利用了学生的眼、嘴和手，为学生的创造、操作、实验提供了更多的机会；使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

在工作中我还有很多不足的地方，今后我会扬长避短，为教育事业贡献出我最大的力量。

第四篇：二年级下学期数学教学工作总结

二年级下学期数学教学工作总结

二

（四）班

张睿

本学期，我继续担任二年级数学教学工作。教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：

一、夯实基础，努力减轻学生学习负担

1、以课堂教学为核心，对教材教学内容做到心中有数。向课堂40分钟要质量。

教学前，积极思考学生怎样学，会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。让每节新授课都做到“有备而来”。教学中，创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。教学后，努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教 1 材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

2、认真对待批改作业，布置作业做到有针对性，有层次性。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

3、注重对后进生的辅导

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

二、积极落实素质教育

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了 2 学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

三、自我反思，努力实现专业成长。

1、继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量；

2、加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。

3、给自己设定一个新的研究课题：在新知学完后，间隔多长时间安排二次复习巩固，以什么方式进行复习巩固效果最好？针对不同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。

总之，在今后的教学工作中，我将一如既往的要求自己，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进。我坚信一份耕耘，会有一份收获！

2013年7月

第五篇：下学期二年级数学教学工作总结

下学期二年级数学教学工作总结

时光匆匆，转眼间本学期工作即将接近尾声。这一学期，我继续担任二年级数学教学工作。在教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。但也有少数几个同学基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。本学期我班数学平均分为

优秀率为 及格率为 结合本班学生的实际情况，现将一学期教学工作总结如下：

一、备课

学期初，我认真钻研了《数学教师教学用书》、教材，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

二、上课

（一）激发学生的学习兴趣

兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二年级小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使他们产生学习的兴趣呢？

首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，像朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确；或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信心。其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。我在教学“图形与变换”时，我让学生自习观察班级的物品，寻找班级里的存在的“角”、“平移”和“旋转”现象，学生从而真切地感受到了数学知识就在身边。

（二）设计符合小学生年龄特点的实践活动。

二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况设计出“有多重”的活动形式。让学生通过测量自己的体重，加深对质量单位的理解。在举行这个活动的时候，同学分成小组测量体重，互相看，让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。

（三）结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。

在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导学生观察所比较的数的位数是不同的还是相同的，再根据位数的多少或最高位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读、写法时，在举几个例子之后，引导学生总结读、写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。

（四）巧妙渗透环保教育，关心环保。

在教育过程中，出现一些应用题，如书本第18页的例3：“学有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？”在完成书本知识的教育外，还应该教育学生做完纸花后的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯，知道良好的行为习惯应从小培养。

三、及时巩固与定期复习相结合。

每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。

针对不同的练习错误，由我面批，指出个别问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

四、注重对后进生的辅导。

对后进的辅导并不限于学习知识的辅导，更重要的是思想辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对它萌发兴趣，要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心，从而自觉把身心投入到其中去，这样后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了，使学习成为他样自我意识的一部分，在此基础上，再教给他们学习方法，提高他样的技能，并认真细致地补缺。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

五、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

由于本人刚开始从事教学工作，存在不足之处，一切还在探索当中。在今后的教学工作中，我将一如既往的要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，希望通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。

2013.7.9