第一篇：初中生物教学第二学期心得体会
初中生物教学心得
在这几十年的教学中，我发现中学生物学教学的过程中，改变学生的学习方式，培养学生的独立性、自主性和创新精神，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成有效的学习策略，这是实践生物新课程理念的要求，是全面推进素质教育、培养创新型人才的需要。在生物学课堂教学过程中，动用探究模式组织教学活动，能较大程度地激起学生学习生物知识的兴趣，从而达到提高课堂教学的成果以及教学质量的目的。那么，如何激发学生学习生物的兴趣呢？教学多年，为了取得良好的教学效果，我结合多年的教学体会，做出了以下几点努力。
一、创设情境，提高学生对生物学习的兴趣。
生物教学是一门艺术，如何把看似没有趣味的课程讲得生动，让学生爱学，不是三言两语所能达到的。激发起学生学习的积极性，让他们在学习的时候乐在其中，就能够提高生物课堂的教学质量。增强趣味性“兴趣是最好的老师。”捷克教育家夸美纽斯也指出:“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”由此可见，有了兴趣，学生就能够专注，学习的速度会加快。实践证明，当学生对某个学科产生了兴趣，就会产生求知欲并付出努力。陶行知说:“学生有了兴味，就会用全部精力去做事。”所以，学与乐是不可分离的。也只有“乐”学，学生才会高度集中注意力，思维才会活跃，课堂知识才能高效率地掌握。
二、结合生物科学的成就，营造生物学习的氛围
在课堂上，适当的介绍生物的背景是需要的。例如：生物科学是当代科学的前沿，生物技术是世界范围内新技术革命的重要组成部分，它正以空前的魅力吸引 着无数科学家为之献身，生物领域中众多的未知数正期待着年轻一代去探索，去寻求答案。因此，在课堂上适 当介绍生物科学研究的新成就，可以有效地给学生以启迪。例如，当人们的器官发生了不可逆转的病变，生命受到威胁时，挽救生命的唯一办法就是器官移植。为了 解决器官的来源问题，也为了预防移植后出现的排异现象，科学家们采用基因工程的方法，培育出带有人类某些基因的动物。经过基因工程改造的“猪心”、“猪肾”等，可望在不久的将来进入人体执行正常的生理功能。
又如：模拟细胞膜结构研制成的“生物导弹”将会广泛应用于众多疑难病症的治疗中。“导弹”的外衣是磷脂双分子层，“子弹头”是蛋白质，把“生物
导弹”注射进人体血液后，“子弹头”就会发挥识别作用到达 病变部位，“导弹”随之定向爆破，施放药物，杀死病毒或癌细胞。治疗乙肝、肝癌、结肠癌的“导弹”已研制成功，在我国的中山医院，经手术和“生物导弹”治疗的肝癌病人寿命已延长五年以上。再如，DNA是遗传物质，具有特异性，利用该特性可以做亲子鉴定，还可利用DNA的检测结果给罪犯定罪。目前正在研究注射DNA攻克癌症的途径，研究人员从病人身上取出DNA，在实验室进行改造后，再在实验室内培养，然后根据需要注射到病人的癌肿中去，以治疗癌症。此项研究在动物试验中已取得了成功，癌肿生长开始缓慢，有的甚至完全消失。
事实证明，这种潜移默化的熏陶在学生中产生了巨大的影响，他们非常关注生物科学发展的动向，科学成就成了学生们谈论的话题。我的学生中有许多人进入高等学府的生物专业、医学专业学习，准备为21世纪生物科学的腾飞贡献毕生的精力。通过对生物的初步了解，可以使学生想要进一步了解生物，提高对生物的热情。
三、提高学生科学素养的新理念，使单纯的传授知识型转向提高素养教育型。
培养学生的科学素养是课程的基本任务，科学素养即对科学学习的正确态度、科学情感、探索自然的好奇心和求知欲、对事物作出各种解释和相关决策的能力。每个学生都是天生的科学家，他们生来就对周围的世界，尤其是自然界中那些有生命的东西充满了好奇心。我在进行单细胞生物的教学时，讲到草履虫，学生就不停地问：“老师，草履虫在一分钟内能分裂成多少个细胞？草履虫为什么会分裂？”像这样一些问题，课本上没有涉及到的，他们却想到了，可见孩子们的想象力与好奇心；在讲到细胞学说的提出时，介绍了施旺与施莱登两位生物学家，通过这些科学家的故事，培养了他们合作的精神；在讲述生物与环境这一章节时，我要他们自己去发现身边的环境问题，并让他们讨论应该怎样处理这些问题。我认为这样既可以锻炼他们的观察力，又可以培养他们的分析问题的能力。
以上几点，是我多年从事生物教学所领悟的一些体会，也许不一定正确，但也不乏可取之处，望之采纳！
第二篇：2012初中生物第二学期教学总结
2012初中生物第二学期教学总结
很快一学期就过去了，回顾这一学期来我的教学教研工作，我深感欣慰，因为通过一学期的学习、研究和探讨我们对课程改革有了更深的理解，教育教学理论也有了更高的进步。同时，我们也存在着因惑与不解。以下是本人在生物教学中得到的反思和总结。
1．加强政治学习，提高思想认识。在这个学期中，我围绕学校工作的总体目标，按照教导处的具体布置和要求，以高度责任感，强烈的紧迫感，看到我在教学、教研方面的不足，继续努力，积极参加开展各项工作。我坚持学习，提高了我的理论水平和业素质。同时，本人还团结协作，安心教学。切实转变教师的教学观念。通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
当前，基础教育课程改革的浪潮已遍及全国各地，更新教育教学理念已是当务之急。作为教学改革第一战线上的教师，身系重任。唯有切实转变教育教学理念，才有改革可言。为此，学校领导高度重视加强师资的培训工作。在本学期，我校组织初中生物科全体教师参加“国培计划”培训。通过本次“国培计划”培训认真学习，新课程理念基本上深入到我的脑海里。
2、紧抓课堂教学，促进综合能力的提高。课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，也是为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。具体操作有以下几点：第一、创设情境，启发学生动脑筋想问题。不但激发了他们的好奇心，也激发了他们的探索兴趣。第二、体现学生的主体地位。引导学生通过观察、尝试，由简单到复杂，由具体到抽象，寻找解题的规律，培养学生探索的兴趣和能力。第三、在教学中，我还注意运用教具、学具，进行直观教学，提高学生学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。
我亦有不少困惑：如何备好课，如何写好教案，如何处理好教材„„我们倍感肩上的任务之重，压力之大。因此我树立终身学习的目标，不断地提高自身素质，以适应教育改革的需要。在具体的教学实践中，我还不断进行反思。
郭忠 2012-06-12
第三篇：09学年第二学期初中生物教学总结
09学年第二学期初中生物教学总结
这个学期，我依旧担任的是七年级和八年级的生物教学。这是一项长期而繁琐的工作。以下我将对本学期七年级和八年级的生物教学进行总结。
这个学期，我还是一如既然的钟情于手写教案，因为觉得手写教案对我自己的帮助、提升实在是太大了，非常的需要。就算将来不要求手写教案，我也还是会依然的坚持手写教案。手写教案的一个最大特点就是使到我在教学设计的过程中，思维相当的活跃。
在经过一年的教学磨练，我基本能在课堂上控制教学的进度，管理好课堂的纪律，组织好学生，调动好学生。这些对课堂的驾驭能力的提升，意味着自己对教学已经比较的熟悉，至少对自己的教案相当熟悉。在这样的课堂上，才能更好的进行“生成”。
但是也存在着很大的问题，其一，陈旧。因为一年前，我就开始接手上课，写过教案。结果就是现如今有很多的教案都会去参考以前的教案，变化不大，素材和教学方法陈旧，还是一年前的。这个惰性一定要改，不然一定会载到在这里的。其二，实验课开设不足。这个相比较第一学期，就有明显的不足。其中的原因有如下：
一、很多材料、药物在实验室就没有，补进的时候已经来不及了。
二、实验课的开设需要在上课前花费很多的精力做实验的准备，目前来说，我们科学组的老师都反映没有这么多的精力。特别像我生物学科，很多时候需要生物活体做实验，基本上都要自己亲自去校外寻找、购买。不是学校没有人能帮我购买，而是好心帮我购买的人，基本都不清楚，也不明白我需要的是什么。其三，七年级的作业还是比较死板，就是一味的使用《学习与评价》，没有更好的，有创造性的考查想法。八年级还好，在本学期有一个开放性作业，因为关系到结业会考，而且这个开放性作品还占了30分。那么学生还是相当重视，在回家制作作品的过程，就是学生很好的综合锻炼的机会。如果可以，我真的希望七年级也能这样。下学期好好争取一下吧。
这个学期最大的尝试应该就是生物的复习课。如何更好的进行生物的复习，就是我这个学期尝试最多的，有最多想法和感触的方面。
一年前，我认为复习就是为了应试，为了应试，就是在最短的时间里面让学生记忆最多的知识。而这个过程就是寻求最佳的复习方法。
但是现在，我觉得，毕竟生物的应试压力不是很大，我的侧重点不应该只是简单的让学生记忆知识，而应该让学生认识如何去寻找属于自己的复习方法。这个认识上的改变才是最重要的。
至于如何在教学方法中体现我的观点，那就是我尝试的教学方法。例如：在《复习学案》的过程中渗透这样思想。这里要特别感谢校长，因为在听了校长在5（3）班的科学课后，我才有了这种思想的认识。
那么在本次八年级的结业会考和七年级的学期期末考试上„„
这个学期，按照学期计划，我依次组织学生参加了广东省生物联考、广州市蔬菜水果识别大赛、广州市开放性作品比赛，还有个人也参加了广州市教师天文知识比赛。能在一个学期，就参加这么多的比赛，我觉得自己真的太幸运了，但是幸运之余，我觉得太不幸了，因为很多机会因为没有精力而给浪费掉了。
广东省生物联赛，是我投入精力最多的一个比赛。在学期初的时候，我就组织了八年级12个学生进行专门的培训，期间还经过了一次选拨，挑选了6人再培训。但是，因为我个人工作性质的原因，在后期没能有更多的精力投入到其中，结果在5月10日广州市六中，全军覆没。这次的失败，我非常的沮丧。
广州市蔬菜水果识别大赛，我是在七年级学生里面进行组织的。先是自愿报名，接着是学生自学后筛选，再接着是培训。但是这个培训的时间相当的短，也没有很系统。结果在本次比赛中，五个人参赛，只有一个人获得三等奖。这件事情，我也觉得非常的惭愧。
广州市开放性作品比赛，我在八年级的学生作品中挑选了2件参加，结果没有一件获奖。这个也怪我，给学生的时间太靠近上交作品的时间，结果没有办法对学生的作品进行有效的指导，改进。还有就是后来也有学生做得相当不错，但是过了那个时间，真的太可惜了。还有就是个人参加了广州天文知识比赛，没有想到还拿了个三等奖。不过后来知道，五百多个老师参加了比赛，有三百多人获奖了，这个含金量太低了。
2008—2009学第二学期工作总结
冯小平
“金钱能够给你带来的是物质上的富足，往往换不来幸福和快乐，而时间呢，只要你争分夺秒地把握它，那么，你将得到充实而有意义的生活。”这是一位哲人所说的话。今天，我引用这句话作开场白，也是对我上学期工作的一个总体概括--充实而有意义。
我很喜欢与孩子打交道，也许这个原因，使我喜欢上了教师这个行业，进而热爱上了教师这一行，自从来到公园路中学，感受到这里老师的敬业精神、和谐的团队氛围、先进的教学设备与良好的教学环境、让人有所作为的广阔的发展空间等等，使我更加热爱本职工作，热爱这个学校，并以在这里工作而感到为荣。
同时，为了做一名合格的生物老师，我总在不断的严格要求自己，努力学习，包括网络学习，观摩名师的示范教学，向同科或不同科教师学习教学教法，只要有示范课或公开课，在不与我的课冲突的情况下，我都会积极去听，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。除了听课，我还将读书作为我努力提高的一种方法。上学期读的书籍如《小故事、大智慧》丛书、《生命世界》期刊、《读者》等等并记下了读书笔记。高尔基曾说过：我觉得当书本给我讲到闻所未闻、见所未见的人物、感情、思想和态度的时候，每一本书似乎都在我面前打开了一扇窗户，让我看到了不可思议的崭新世界。当我阅读书籍时，真有这样的感悟。有些故事中所蕴藏的智慧、人生哲理使我有耳目一新的感觉，我认为对我来说这是一种受益，有时候我还把这种受益应用于我的课堂教学中，如我给学生讲“探究实验”内容时，有很多同学实验设计得不够严密，针对这种现象，我想到了一则小故事《严密思维》并讲述给学生，这则故事讲述的是一位老师在课堂上想看学生的智商怎么样，问了一个这样的问题：树上有十只鸟，开枪打死一只，还剩几只？结果学生反问了很多问题，如：是无声手枪吗？枪声有多大？在这个城市里打鸟犯不犯法？确定那只鸟真的被打死了吗？树上的鸟里有没有聋子？算不算怀在肚子里的小鸟？打鸟人的眼有没有花，保证是十只？等等，最后弄得那位老师晕倒在课堂上。这虽然是个幽默故事，但说明我们的思维模式中确实有许多不够严密的地方。书籍真是我们最好的朋友，为了提高自己的学科知识水平和教学水平，上学期我还阅读了不同版本的相应学期的生物教材，如北师大版、人教版以及高中教材相应部分，这不仅拓宽了我的知识面，加深了学科知识，并且每一种版本都有值得我摘取的内容，在课堂教学中我将它们整合到我的教学内容中也扩展了学生的知识面，我觉得这对我和学生受益都是很深的。
2008—2009学第二学期工作总结
冯小平
2008年--2009下学期，本人按照学校的安排，负责八年级生物教学工作。本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，各方面能力不断提高，从而也不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学的教育教学工作小结：
一、教学质量提高
1、课前准备——备好课：认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、上课：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。
二、转化后进生
很多基础差的学生抱持一种无所谓的态度，成绩提高不上去。针对这种情况，本人针对不同情况的学生进行有侧重点的辅导，鼓励后进生，落实优生，不段提高学习成绩。
三、坚持认真备课和听课、评课。
本人克服课时多时间紧，又经常发生课时冲突的困难，为了做一名合格的生物老师，我总在不断的严格要求自己，努力学习，包括网络学习，观摩名师的示范教学，向同科或不同科教师学习教学教法，只要有示范课或公开课，在不与我的课冲突的情况下，我都会积极去听，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我们将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。
四、要与时俱进、不断学习
21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习各种版本教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。充分发挥本组教师的各自特长，相互取别人之长、补自己之短，以达到共同提高共同进步的目的。并注意创新，形成本组的教学风格和特色。
这个学期最大的尝试应该就是生物的复习课。八年级学生要进行生物会考，如何更好的进行共四册生物的复习，就是我这个学期尝试最多的，有最多想法和感触的方面。以前，我认为复习就是为了应试，为了应试，就是在最短的时间里面让学生记忆最多的知识。而这个过程就是寻求最佳的复习方法。但是现在，我觉得，毕竟生物的应试压力不是很大，我的侧重点不应该只是简单的让学生记忆知识，而应该让学生认识如何去寻找属于自己的复习方法。这个认识上的改变才是最重要的。
四、成绩与反思
在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课不认真听课和思考，不做作业；有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感并且有点蔓延的趋势。由此，导致部分同学学习成绩很差从而自暴自弃破罐子破摔，经本人和本组其他教师的认真细致的谈心和大量有效的思想工作，这些学生的学习成绩和行为表现已经有了明显的改变。
通过一学期来的努力，对于新课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，自学探究能力得到了进一步的提高。本组全体教师认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务并取得了很好的教学效果。
第四篇：初中生物教学第一学期心得体会
初中生物教学心得
虽从事初中生物教学不过几年，但也经历过传统教学模式下的满堂灌教学，现在正积极地投身于新课程改革与教学实践中，我深深体会到新课改的重要性，以及给广大师生带来的惊喜和收获。在教学实践中，积累了一点点经验，下面就其中感受较深的几点谈谈个人体会。
初中生物科学的教育对象是面向全体学生的，其目的并不是要培养生物学家，而是要提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣。也就是说，初中生物教学的目的是全面、基础、科学素养教育。从这一观点出发，在我的生物教育理念中，我就一直以培养学生对生物学科的兴趣为主要目的的。我的每一个课堂设计、每一个教学活动安排都是以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心思想。在课堂教学的准备中，我会多注意选择与书本知识相关的课外知识，例如在讲生态环境时做关于生物圈课题时，多以身边的环境为讲解对象。引入竞争，满足学生好胜心。学生对一些复杂结构的学习，容易厌倦，且很难完成记忆。在此类内容的教学中，教师利用学生的好胜心理，引入竞争，使其变被动为主动，兴趣盎然地去学习和记忆，对一些生理活动过程的记忆也采用此法。总之，丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养是教学理念的中心。
提高学生的创造能力，在教学过程中贯穿探究式学习。生物科学是一个日新月异的科学，我在课堂中会一直给学生强调一个观念，老师在课堂中讲述的甚至与书本中所写的知识都不是一成不变的。对于生物学科来说，有可能目前我们所学习到的一些理论会在今后的科学探究中有新的发现。在教学中，学生所学习的知识都是前人通过科学探究发现的，因此，我认为教学并不是把知识死板得教给学生。相反，我的课堂大多都是将学生置身于当时科学家们所处的环境，让他们通过体会科学家们的探究过程，引导他们找到隐藏在各种生物现象下的本质规律。同时，也鼓励学生通过自己的实践去证实自己所学到的知识。对于学生提出的一些新的想法，老师要给予肯定，保持孩子的一颗创造心是最可贵的。改进评价模式，促进学生全面发展，评价模式不同对被评价者所产生的影响是不同的。传统的评价只注重结果，不考虑学生的个体差异，从而很大程度上挫伤了学生学习的积极性。在新课改理念下教学模式发生了变化，同样评价模式也要改变，否则课改只能停留在表面。
鼓励学生充分展示自己的才能，肯定他们在这些活动中的一些创新，我相信，在这样一个轻松、愉快又充满鼓励的环境中成长起来的学生，无论在知识、能力、创新各方面都将会是最优秀的。
第五篇：初中生物教学心得体会
初中生物教学心得体会
我觉得，作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。比起我以前刚来上课时候的稚嫩，我现在上课确实是成熟熟练了很多，虽然生物是副科这种想法在以前就已经在学生的头脑里根深蒂固了，如何让学生也把这个学科当成正科认真来上呢？首先就要备好课，你的课备好了，内容充实又切合生活实际，自然就略胜一筹。然后就要让学生对这节课感兴趣。并不是说你的课备好了去上学生就会感兴趣，关键是你上课的方式。我性格比较开朗外向，在这里我主要是添加了一些肢体语言，还有一些生活实际例子，还有一些小笑话，有时候也会搞一些小活动缓解课堂气氛。在我的课堂上，学生不用再只是看那些枯燥的课本，兴趣自然会提起来，有了兴趣再让他们学习就轻松多了。
说到备课，自然要先明白教材的内容，然后开始研究学习目标、重难点。为了备好课，我也下了一番功夫，我会上百度看很多的教案还有ppt，认真学习每节课的内容，然后再把重要的内容抄写下来，在这里面，我也会寻找一些练习，以便可以在教学过程中插入练习加深学生的印象。
其实生物是一项很有趣的学科，因为它所涉及的领域很广，关系到大自然的一切生物，还有探索人类身体的一些奥秘，学生自然也会更感兴趣。而且学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，既然学生感兴趣了，那我就要把他们这份兴趣发展成上课的热情。我的课堂也不是沉闷无趣，我会在上课的时候把一些内容讲得轻松有趣点然后再联系生活实际提问问题，学生在这样的氛围中更是热情高涨。例如，学习《输送血液的泵——心脏》这一节的时候，本来内容是很枯燥难懂的，但是我就在课前先给大家猜了一个谜语：胸中有个大桃子，拳头大小差不离。劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。学生猜出谜底之后，我就借着这个谜语来讲授心脏的有关知识：心脏在我们身体的什么位置啊？心脏的大小是多大啊？心脏的外形像什么？心脏是如何工作的，难道它在我们心中是永远不停的跳动的吗？通过这个谜语学生还没开始看课本就懂得了很多。最后上完心脏的结构和功能后，我就用了一首口诀帮助学生巧记忆今天上课的内容：人的心脏在胸腔，形态恰似桃子状。里面共有四个腔，下为心室上为房。左右不通上下通，动脉连室静连房。房室之间有瓣膜，血液倒流可预防。令我意想不到的是学生竟然都很喜欢这首口诀，而且竟连那些成绩不是很好的学生到最后也能背出几句出来，所以那时候我很感动，觉得我是成功了。再例如，学习《尿的形成和排出》这一节的时候，我讲完尿液是如何形成的之后，我就会对学生说，现在让我们来当一下医生，给几个病人看看病，学生的热情就上来了，对于问题也是非常的感兴趣。
虽然课上得是比起以前进步，但是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。以后我会努力做到： 1、深入细致地备好每一节课，熟悉教材，精心设计问题，力求把握重点难点，使课上内容简单易懂。
2、认真上好每一节课，一般第一次上总是感觉不太流畅，我及时从中获得经验，在下次上时更好的讲授好。同时课堂注重学生学习主动性的发挥，培养学生发散思维和创新意识，使其综合能力得到发展。、坚持听课，学习其他老师的教学经验，寻求适合自己的教学方法。、认真及时地批改作业，从中了解学生掌握知识的情况，从而有侧重的对其强调，扫除自己学习中的盲点，也为课堂效率的提高打下了良好的基础。
作为一名新教师，我有很多不足，我还需要不断的磨练，才能成为一名合格的中学生物教师，为此，我将不断努力，完善自己的教育水平，提高自己的教学能力早日达到教学目标
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