第一篇：《C程序设计》课程教学心得体会
《C程序设计》课程教学心得体会
发布时间：2011-02-20 浏览次数：
C语言是国内外广泛使用的计算机语言，也是目前最流行的计算机语言之一，更是计算机应用人员应该熟悉和掌握的一种程序设计工具。同时C语言以其功能齐全、表达能力丰富、使用灵活方便、目标程序效率高、可移植性好以及双重性(既具有高级语言的优点，又具有低级语言的许多特点)等众多优点，而备受学习者的青睐。但是在自我学习和教学实践中发现，C语言牵涉到的概念复杂，规则繁多，使用随意，容易出错，从而令不少初学者感到束手无策。
通过本阶段建设学习型系部学习，重点对《C程序设计》课程的学习，通过本系部提供的学习书目中《C程序设计》系列教材及网上视频教程的详细讲解，对这门课程有了进一步的认识和提高，下面对学习笔记总结如下几点：
一、C语言学习技巧
1、牢记基本规则
在初学者刚开始学习c语言时，不必在每一个细节上深究，应该把主要精力放在最基本、最常用的内容上。有时我们不必知道其“为什么”，只需知道“怎么做”即可。如果我们总在某些细节问题上纠缠不清，反复讨论其“为什么”，无疑使自己头脑更加糊涂，且有画蛇添足之嫌。
C语言源程序基本规则主要包括以下三点：
（1）C语言源程序是由函数构成的，每一个源程序必须包含main函数。程序执行时，总是从main函数开始执行。另外，C语言没有特定的标准输入输出语句，要实现输入输出操作，需要调用输入输出库函数和头文件。
（2）每个语句都是以分号为结束标记的，离开了分号就不能构成一个语句，也就是说分号是语句的必要组成部分。c语言书写格式自由，一行可以写多个语句，一个语句也可以写在多行。
（3）良好的C程序，一般都是以“／* *／”来注释的，以使程序具有可读性。除此之外，还有C语言的一些运算规则。
2、精心设计算法
写一篇优秀的文章，首先要写出大纲思路。编写一个良好的C程序，同样需要有一个良好的算法。一个良好的算法对于提高程序执行的效率起着事半功倍的效果。算法并非全都是数值运算的，也有非数 值运算算法。像人事管理、图书检索、翻译电报原文等都可以采用设计算法和编写C语言源程序来实现。算法是程序的灵魂，算法的好坏直接决定着整个程序的运行时间和运行结果的精确度。我们学会设计算法，也就是解决了“做什么”和“怎么做”的问题。倘若不了解算法，就根本谈不上程序设计。
3、认真分析程序
学好C语言还要逐步掌握分析程序的方法。因为要得到一个程序的结果，必须先读懂这个程序。读程序的过程中，还必须遵守C语言的基本规则，在此基础上再对程序进行深入思考，认真分析。例如：
main()
{
int a=0 ,b= 1,c;
c = b++ &&--b &&b--&& a++;
printf(“%d”,c);
}
对此程序进行分析，分析程序的过程中，如果不遵守C语言的基本规则，就无法得出程序的正确结果。分 析程序的目的是，像学习一门外语一样，达到一定的语感。此时，再回头深入一些常见的细节(这些细节是需要通过较长期的实践才能熟练掌握的)，解决开始时的 “为什么”。
4、敢于编写程序
不下河，怎知水之深浅?知道了C语言的一些基本规律，设计出了程序的算法，具备了C语言一定的“语感”之后，就应该动手编写我们程序。
最初编程时，切忌过早地滥用C语言的某些容易引起错误的细节。例如：空格的有无，++i和i++的乱用，嵌套的滥用以及一条语句写在多行等等。这 样做一旦程序某个部位出错，很难查找，降低了程序的可读性。应该激励自己将所联想到的、具有趣味性的问题，尽可能地用算法表示出来，用 C语言源程序编写出来，以增加学习的乐趣，推动自我学习的积极性。C语言程序设计是一门实践性很强的课程，既要掌握概念，又要动手编程。这门课的目的不是看“知不知道”，而是看“会不会干”。
5、上机调试程序
上机调试程序，并非仅仅为了结果，而应当从结果出发来进一步分析程序，使程序简洁化。上机调试程序可帮助我们更好地理解程序，改正自己的误解或疏忽大意，从而掌握编程的一些技巧。总之，C程序设计语言是一门表达能力极强的 结构化语言，不仅适合于通常的程序设计，而且是开发系统软件的好语言工具。在学习中，应该由浅入深地学习，逐步掌握这个程序设计工具，为提高自己的逻辑思维能力和计算机编程水平打下坚实的基础。
二、学习C语言的重要性
1C语言是Combined Language（组合语言）的中英混合简称。是一种计算机程序设计语言。它既具有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点。它可以作为工作系统设计语言，编写系统应用程序，也可以作为应用程序设计语言，编写不依赖计算机硬件的应用程序。因此，它的应用范围广泛，不仅仅是在软件开发上，而且各类科研都需要用到C语言，具体应用比如单片机以及嵌入式系统开发。
2作为新世纪的大学生，应当站在时代发展的前列，掌握现代科学知识，调整自己的知识结构和能力结构，以适应社会发展的要求。新世纪需要具有丰富的现代科学知识，能够独立解决面临的任务，充满活力，有创新意识的新型人才。尤其是掌握计算机的基本技能和语言。
三、C语言的特点
1.C是中级语言。它把高级语言的基本结构和语句与低级语言的实用性结合起来。C 语言可以像汇编语言一样对位、字节和地址进行操作，而这三者是计算机最基本的工作单元。
2.C是结构式语言。结构式语言的显著特点是代码及数据的分隔化，即程序的各个部分除了必要的信息交流外彼此独立。这种结构化方式可使程序层次清晰，便于使用、维护以及调试。C 语言是以函数形式提供给用户的，这些函数可方便的调用，并具有多种循环、条件语句控制程序流向，从而使程序完全结构化。
3.C语言功能齐全。具有各种各样的数据类型，并引入了指针概念，可使程序效率更高。另外C语言也具有强大的图形功能，支持多种显示器和驱动器。而且计算功能、逻辑判断功能也比较强大，可以实现决策目的的游戏。
4.C语言适用范围大。适合于多种操作系统，如Windows、DOS、UNIX等等；也适用于多种机型。
C语言对编写需要硬件进行操作的场合，明显优于其它解释型高级语言，有一些大型应用软件也是用C语言编写的。
C语言具有绘图能力强，可移植性，并具备很强的数据处理能力，因此适于编写系统软件，三维，二维图形和动画。它是数值计算的高级语言。
四、C语言的优点
1.简洁紧凑、灵活方便
C语言一共只有32个关键字,9种控制语句，程序书写形式自由，主要用小写字母表示。它把高级语言的基本结构和语句与低级语言的实用性结合起来。C 语言可以像汇编语言一样对位、字节和地址进行操作，而这三者是计算机最基本的工作单元。
2.运算符丰富
C语言的运算符包含的范围很广泛，共有34种运算符。C语言把括号、赋值、强制类型转换等都作为运算符处理。从而使C语言的运算类型极其丰富，表达式类型多样化。灵活使用各种运算符可以实现在其它高级语言中难以实现的运算。
3.数据结构丰富
C语言的数据类型有：整型、实型、字符型、数组类型、指针类型、结构体类型、共用体类型等。能用来实现各种复杂的数据结构的运算。并引入了指针概念，使程序效率更高。另外C语言具有强大的图形功能，支持多种显示器和驱动器。且计算功能、逻辑判断功能强大。
最后，《C程序设计》作为信息安全系软件技术专业的专业基础课,学好本课程为本专业的后继课程打好基本功，因此，我将在今后的实际教学中总结经验，汲取有效教学经验和资料不断完善教学体系，提高教学质量！
第二篇：《C程序设计》课程教学心得体会
《C程序设计》课程教学心得体会
发布时间：2011-02-20 浏览次数：
C语言是国内外广泛使用的计算机语言，也是目前最流行的计算机语言之一，更是计算机应用人员应该熟悉和掌握的一种程序设计工具。同时C语言以其功能齐全、表达能力丰富、使用灵活方便、目标程序效率高、可移植性好以及双重性(既具有高级语言的优点，又具有低级语言的许多特点)等众多优点，而备受学习者的青睐。但是在自我学习和教学实践中发现，C语言牵涉到的概念复杂，规则繁多，使用随意，容易出错，从而令不少初学者感到束手无策。
通过本阶段建设学习型系部学习，重点对《C程序设计》课程的学习，通过本系部提供的学习书目中《C程序设计》系列教材及网上视频教程的详细讲解，对这门课程有了进一步的认识和提高，下面对学习笔记总结如下几点：
一、C语言学习技巧
1、牢记基本规则
在初学者刚开始学习c语言时，不必在每一个细节上深究，应该把主要精力放在最基本、最常用的内容上。有时我们不必知道其“为什么”，只需知道“怎么做”即可。如果我们总在某些细节问题上纠缠不清，反复讨论其“为什么”，无疑使自己头脑更加糊涂，且有画蛇添足之嫌。
C语言源程序基本规则主要包括以下三点：
（1）C语言源程序是由函数构成的，每一个源程序必须包含main函数。程序执行时，总是从main函数开始执行。另外，C语言没有特定的标准输入输出语句，要实现输入输出操作，需要调用输入输出库函数和头文件。
（2）每个语句都是以分号为结束标记的，离开了分号就不能构成一个语句，也就是说分号是语句的必要组成部分。c语言书写格式自由，一行可以写多个语句，一个语句也可以写在多行。
（3）良好的C程序，一般都是以“／* *／”来注释的，以使程序具有可读性。除此之外，还有C语言的一些运算规则。
2、精心设计算法
写一篇优秀的文章，首先要写出大纲思路。编写一个良好的C程序，同样需要有一个良好的算法。一个良好的算法对于提高程序执行的效率起着事半功倍的效果。算法并非全都是数值运算的，也有非数 值运算算法。像人事管理、图书检索、翻译电报原文等都可以采用设计算法和编写C语言源程序来实现。算法是程序的灵魂，算法的好坏直接决定着整个程序的运行时间和运行结果的精确度。我们学会设计算法，也就是解决了“做什么”和“怎么做”的问题。倘若不了解算法，就根本谈不上程序设计。
3、认真分析程序
学好C语言还要逐步掌握分析程序的方法。因为要得到一个程序的结果，必须先读懂这个程序。读程序的过程中，还必须遵守C语言的基本规则，在此基础上再对程序进行深入思考，认真分析。例如：
main(){
int a=0 ,b= 1,c;
c = b++ &&--b &&b--&& a++;printf(“%d”,c);}
对此程序进行分析，分析程序的过程中，如果不遵守C语言的基本规则，就无法得出程序的正确结果。分 析程序的目的是，像学习一门外语一样，达到一定的语感。此时，再回头深入一些常见的细节(这些细节是需要通过较长期的实践才能熟练掌握的)，解决开始时的 “为什么”。
4、敢于编写程序
不下河，怎知水之深浅?知道了C语言的一些基本规律，设计出了程序的算法，具备了C语言一定的“语感”之后，就应该动手编写我们程序。
最初编程时，切忌过早地滥用C语言的某些容易引起错误的细节。例如：空格的有无，++i和i++的乱用，嵌套的滥用以及一条语句写在多行等等。这 样做一旦程序某个部位出错，很难查找，降低了程序的可读性。应该激励自己将所联想到的、具有趣味性的问题，尽可能地用算法表示出来，用 C语言源程序编写出来，以增加学习的乐趣，推动自我学习的积极性。C语言程序设计是一门实践性很强的课程，既要掌握概念，又要动手编程。这门课的目的不是看“知不知道”，而是看“会不会干”。
5、上机调试程序
上机调试程序，并非仅仅为了结果，而应当从结果出发来进一步分析程序，使程序简洁化。上机调试程序可帮助我们更好地理解程序，改正自己的误解或疏忽大意，从而掌握编程的一些技巧。总之，C程序设计语言是一门表达能力极强的 结构化语言，不仅适合于通常的程序设计，而且是开发系统软件的好语言工具。在学习中，应该由浅入深地学习，逐步掌握这个程序设计工具，为提高自己的逻辑思维能力和计算机编程水平打下坚实的基础。
二、学习C语言的重要性 C语言是Combined Language（组合语言）的中英混合简称。是一种计算机程序设计语言。它既具有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点。它可以作为工作系统设计语言，编写系统应用程序，也可以作为应用程序设计语言，编写不依赖计算机硬件的应用程序。因此，它的应用范围广泛，不仅仅是在软件开发上，而且各类科研都需要用到C语言，具体应用比如单片机以及嵌入式系统开发。作为新世纪的大学生，应当站在时代发展的前列，掌握现代科学知识，调整自己的知识结构和能力结构，以适应社会发展的要求。新世纪需要具有丰富的现代科学知识，能够独立解决面临的任务，充满活力，有创新意识的新型人才。尤其是掌握计算机的基本技能和语言。
三、C语言的特点
1.C是中级语言。它把高级语言的基本结构和语句与低级语言的实用性结合起来。C 语言可以像汇编语言一样对位、字节和地址进行操作，而这三者是计算机最基本的工作单元。
2.C是结构式语言。结构式语言的显著特点是代码及数据的分隔化，即程序的各个部分除了必要的信息交流外彼此独立。这种结构化方式可使程序层次清晰，便于使用、维护以及调试。C 语言是以函数形式提供给用户的，这些函数可方便的调用，并具有多种循环、条件语句控制程序流向，从而使程序完全结构化。
3.C语言功能齐全。具有各种各样的数据类型，并引入了指针概念，可使程序效率更高。另外C语言也具有强大的图形功能，支持多种显示器和驱动器。而且计算功能、逻辑判断功能也比较强大，可以实现决策目的的游戏。
4.C语言适用范围大。适合于多种操作系统，如Windows、DOS、UNIX等等；也适用于多种机型。
C语言对编写需要硬件进行操作的场合，明显优于其它解释型高级语言，有一些大型应用软件也是用C语言编写的。
C语言具有绘图能力强，可移植性，并具备很强的数据处理能力，因此适于编写系统软件，三维，二维图形和动画。它是数值计算的高级语言。
四、C语言的优点 1.简洁紧凑、灵活方便
C语言一共只有32个关键字,9种控制语句，程序书写形式自由，主要用小写字母表示。它把高级语言的基本结构和语句与低级语言的实用性结合起来。C 语言可以像汇编语言一样对位、字节和地址进行操作，而这三者是计算机最基本的工作单元。
2.运算符丰富
C语言的运算符包含的范围很广泛，共有34种运算符。C语言把括号、赋值、强制类型转换等都作为运算符处理。从而使C语言的运算类型极其丰富，表达式类型多样化。灵活使用各种运算符可以实现在其它高级语言中难以实现的运算。
3.数据结构丰富
C语言的数据类型有：整型、实型、字符型、数组类型、指针类型、结构体类型、共用体类型等。能用来实现各种复杂的数据结构的运算。并引入了指针概念，使程序效率更高。另外C语言具有强大的图形功能，支持多种显示器和驱动器。且计算功能、逻辑判断功能强大。
最后，《C程序设计》作为信息安全系软件技术专业的专业基础课,学好本课程为本专业的后继课程打好基本功，因此，我将在今后的实际教学中总结经验，汲取有效教学经验和资料不断完善教学体系，提高教学质量！
第三篇：C程序设计课程作业
(4分)C语言是解释性语言
纠错
得分： 0
知识点： C语言概述
收起解析
答案 错误
解析 C语言程序设计/C语言概述
(4分)C语言程序中，一个文件中的函数可以引用另一个文件中的函数和变量
纠错
得分： 0
知识点： 文件
收起解析
答案 正确
解析 C语言程序设计/文件
(4分)下面是对s的初始化,其中不正确的是() A.char s[5]={'abc'} B.char s[5]={'a','b','c'} C.char s[5]=''
D.char s[5]='abcde'
纠错
得分： 0
知识点： 数组
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/数组/字符数组初始化
(4分)函数ftell的作用是() A.取得当前文件指针的位置,该位置为相对于文件开头的位移量表示
B.取得当前文件指针的位置,该位置为相对于文件末尾的位移量表示
C.出错时返回值为0 D.以上叙述都不正确
纠错 得分： 0
知识点： 文件
收起解析
答案 A
解析 C语言程序设计/文件/文件的定位
(4分)表达式a A.&,<,|| B.&,||,< C.<,||,& D.<,&,||
纠错
得分： 0
知识点： 位运算
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/位运算/位运算符优先级
(4分)若x,y均定义为int型,z定义为double型,以下不合法的scanf函数调用语句是() A.scanf('%d%lx,%le',&x,&y,&z)B.scanf('%2d*%d%lf',&x,&y,&z)C.scanf('%x%*d%o',&x,&y)
D.scanf('%x%o%6.2f',&x,&y,&z)
纠错
得分： 0
知识点： 顺序程序设计
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/顺序程序设计/整型和实型数据的格式输入
(4分)写出下面程序的输出结果()main(){int x;x=-3+4*5-6;printf('%d',x);x=3+4%5-6;printf('%d',x);x=-3*4%6/5;printf('%d',x);x=(7+6)%5/2;printf('%d',x);} A.11 1 0 1 B.11-3 2 1 C.12-3 2 1 D.11 1 2 1
纠错
得分： 0
知识点： 顺序程序设计
收起解析 答案 A
解析 C语言程序设计/顺序程序设计/整型变量的输出格式综合(4分)C语言中while和do while循环的主要区别是() A.do-while的循环至少无条件执行一次
B.while循环控制条件比do-while的循环控制条件严格
C.do-while允许从外部转入到循环体内
D.do-while的循环体不能是复合语句
纠错
得分： 0
知识点： 循环程序设计
收起解析
答案 A
解析 C语言程序设计/循环程序设计/while语句与do-while语句
(4分)C语言规定,函数返回值的类型是由()所决定。
A.return语句中的表达式类型
B.调用该函数时的主调函数类型
C.调用该函数是系统临时指定
D.在定义该函数时所指定的函数类型
纠错
得分： 0
知识点： 函数
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/函数/函数返回值
(4分)下面程序的输出是()main(){enum team {my, your=4,his,her=his+10};printf('%d%d%d%d ',my,your,his,her);} A.0 1 2 3 B.0 4 0 10 C.0 4 5 15 D.l 4 5 15
纠错
得分： 0
知识点： 结构体与共同体
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答案 C
解析 C语言程序设计/结构体与共同体/枚举类型(4分)已有定义int k=2;int *p1,*p2;且p1,p2均指向变量k,下面不能正确执行的赋值语句是() A.k=*p1+*p2 B.p2=k C.p1=p2
D.k=*p1*(*p2)
纠错
得分： 0
知识点： 指针
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答案 B
解析 C语言程序设计/指针/指针变量的定义
2.(4分)以下程序的运行结果为()#include main(){struct date{int year,month,day;}today;printf('％d ',sizeof(struct date));} A.6 B.8 C.10 D.12
纠错
得分： 0
知识点： 结构体与共同体
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答案 A
解析 C语言程序设计/结构体与共同体/结构体变量初始化
(4分)若有定义:int(*p)[4];则标识符p() A.是一个指向整型变量的指针
B.是一个指针数组名
C.是一个指针,它指向一个含有四个整型元素的一维数组
D.定义不合法
纠错
得分： 0
知识点： 指针
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/指针/指针数组
(4分)若使用一位数组名作为函数实参,则以下正确的说法是() A.必须在主调函数中说明此数组的大小
B.实参数组类型与形参数组类型可以不匹配
C.在被调函数中,不需要考虑形参数组的大小
D.实参数组名与形参数组名必须一致 纠错
得分： 0
知识点： 函数
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答案 C
解析 C语言程序设计/函数/数组作为函数参数
(4分)设有以下程序段int x=0,s=0;while(!x!=0)s+=++x;printf('%d',s);则() A.运行程序段后输出0 B.运行程序段后输出1
C.循环的控制表达式不正确
D.程序段执行无限次
纠错
得分： 0
知识点： 循环程序设计
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答案 B
解析 C语言程序设计/循环程序设计/while语句
(4分)有int x=3,y=4,z=5;则下面表达式中值为0的是() A.x'&&'y' B.x<=y
C.x||y+z&&y-z D.!((x
纠错
得分： 0
知识点： 选择结构程序设计
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答案 D
解析 C语言程序设计/选择结构程序设计/逻辑运算符
(4分)若数组a有m列,则ali][j]之前的数组元素个数为() A.(i-1)*(i-1)B.i*m+j+1 C.i*m+j-1 D.i*m+j
纠错
得分： 0
知识点： 数组
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/数组/二维数组的引用
.(4分)表达式a A.&,<,|| B.&,||,< C.<,||,& D.<,&,||
纠错
得分： 0
知识点： 位运算
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/位运算/位运算符优先级
(4分)下面对typedef不正确的叙述是
A.用typedef可以定义各种类型名，但不能用来定义变量
B.用typedef可以增加新的基本数据类型
C.用typedef只是将已存在的类型用一个新的标识符表示
D.使用typedef有利于程序的通用和移植
E.纠错
得分： 0
知识点： 结构体与共用体
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/结构体与共用体
(4分)设有以下程序片段, int i=010,j=10,k=0xl0;printf('%d,%d,%d',k,j,i);请问执行后的输出结果是() A.16,10,8 B.8 10 16 C.10,10,10 D.8,10,16
纠错
得分： 4
知识点： 数据类型与运算
收起解析
答案 A
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/整型变量
2.(4分)关于fseek函数,以下有关操作的叙述不正确的是() A.可以改变文件的位置指针
B.可以实现文件的顺序读写
C.可以实现文件的随机读写
D.只可以顺序定位文件的位置指针
纠错
得分： 4 知识点： 文件
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/文件/文件的定位
3.(4分)putchar函数可以向终端输出一个() A.整型变量表达式
B.实型变量值
C.字符串
D.字符或字符型变量值
纠错
得分： 4
知识点： 顺序程序设计
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/顺序程序设计/putchar函数
4.(4分)关于联合体,下面叙述不正确的是() A.联合体变量中成员项共用同一存储空间,因此,联合体变量的地址和每一个成员项的地址是同一地址
B.联合体变量中成员项所占存储空间量不同,因此,联合体中每一个成员项的地址不是同一地址
C.C语言规定不能对联合体变量赋值
D.也不能通过直接引用变量名来得到成员项,这与结构体是相同的
E.不允许将联合体变量作为函数参数,也不允许用联合体变量作为函数的返回值
纠错
得分： 4
知识点： 结构体与共同体
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/结构体与共同体/共用体变量定义
5.(4分)以下程序 的运行结果是()void sub(int x,int y,int *z){*z=y-x;}main(){int a,b,c;sub(10,5,&a);sub(7,a,&b);sub(a,b,&c);printf('%4d,%4d,%4d',a,b,c);} A.5, 2, 3 B.-5,-12,-7 C.-5,-12,-17 D.5,-2,-7
纠错
得分： 0
知识点： 函数
收起解析
答案 A 解析 C语言程序设计/函数/函数的调用
6.(4分)判断char型变量c1是否小写字母的正确表达式为
A.'a'<=c1<='z'
B.(c1>='a')&&(c1<='z')C.(c1>=a)&&(c1<=z)D.('a'<=c1)||('z'>=c1)
纠错
得分： 0
知识点： 数据类型及运算
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/数据类型及运算
7.(4分)有以下程序:#includemain(){int x,y;printf('Enter an integer(x):');scanf('%d',&x);if(x++<0)y=-1;else if(x==0)y=0;else y=1;printf('%d',y);}现从键盘上输入-1,则程序的输出是() A.0 B.-1 C.1
D.不确定的值
纠错
得分： 0
知识点： 选择程序设计
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/选择程序设计/if语句嵌套
8.(4分)在C语言中运算符的优先级从高到低的排列顺序是
A.关系运算符 算术运算符 赋值运算符
B.算术运算符 赋值运算符 关系运算符
C.赋值运算符 关系运算符 算术运算符
D.算术运算符 关系运算符 赋值运算符
纠错
得分： 4
知识点： 数据类型及运算
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/数据类型及运算
9.(4分)函数rewind的作用是() A.使位置指针指向文件的末尾
B.将位置指针指向文件中所要求的特定位置
C.使位置指针重新返回文件的开头
D.使位置指针自动移到下一个字符位置
纠错
得分： 4
知识点： 文件
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/文件/文件的定位
10.(4分)有以下程序#include main(){ int a[]={1,2,3,4,5,6},*p;p=a;*(p+3)+=2;printf('%d,%d',*p,a[3]);},请问执行后的输出结果是() A.1,4 B.0,4 C.1,6 D.0,6
纠错
得分： 0
知识点： 指针
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/指针/数组指针的引用
11.(4分)已知函数的调用形式：fread(buffer, size, count, fp);其中buffer代表
A.一个整型变量，代表要读入的数据项总数
B.一个文件指针变量，指向要读的文件
C.一个储存区，存放要读的数据项
D.一个指针变量，它存放数据缓冲区的地址
纠错
得分： 4
知识点： 文件
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/文件
12.(4分)字符串“China”在内存中占用几个字节
A.3 B.4 C.6 D.8
纠错 得分： 4
知识点： 数据类型及运算
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/数据类型及运算
13.(4分)10+’a’+1.5-567.345/’b’的结果是()型数据
A.long B.double C.int
D.unsigned float
纠错
得分： 0
知识点： 数据类型与运算
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/数据类型的混合运算
14.(4分)判断char型变量ch是否为大写字母的正确表达式为() A.A'<=ch<='Z'
B.(ch>='A')&(ch<='Z')C.(ch>='A')&&(ch<='Z')D.('A'<=ch)AND('Z'>=ch)
纠错
得分： 0
知识点： 选择结构程序设计
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/选择结构程序设计/关系运算符与逻辑运算符
15.(4分)C语言中调用printf进行输出时需要注意,在格式控制串中,格式说明与输出项的个数必须相同。如果格式说明的个数小于输出项的个数,多余的输出项将()；如果格式说明的个数多于输出项的个数,则对于多余的格式将输出不定值（或0）
A.不予输出
B.输出空格
C.照样输出
D.输出不定值或0
纠错
得分： 0
知识点： 顺序程序设计
收起解析
答案 A 解析 C语言程序设计/顺序程序设计/格式输出
16.(4分)下面的程序main(){int x=3;do{printf(“%d ”,x-=2);}while(!(--x));},描述正确的是() A.输出的是1 B.输出的是1和-2 C.输出的是3和0 D.是死循
纠错
得分： 0
知识点： 循环程序设计
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/循环程序设计/do-while语句
17.(4分)根据下面的定义,能打印出字母“M”的语句是()struct person{char name[9];int age;};struct person class[10]={'John',17,'Paul',19,'Mary',18,'adam',16 }; A.printf('%cn',class[3].name)B.printf('%cn',class[3].name[l])C.printf('%cn',class[2].name[l])D.printf('%cn',class[2].name[0])
纠错
得分： 0
知识点： 结构体与共同体
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/结构体与共同体/结构体变量引用
18.(4分)设整型变量a和b的值分别为8和9。printf('%d,%d',(a++,++b),b--);的输出是() A.8,8 B.8,7 C.9,9 D.10,9
纠错
得分： 4
知识点： 顺序程序设计
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/顺序程序设计/格式输入输出综合19.(4分)a为0111,b为0123,a、b、c均为无符号短整型变量,则语句printf('%o,%o,%o,%o',c=~a,c=a&b,c=a|b,c=a∧b)的输出结果为() A.177666,101,133,32 B.0177666,0123,0333,032 C.0177666,0101,0133,032 D.177666,0123,0133,034
纠错
得分： 0
知识点： 位运算
收起解析
答案 A
解析 C语言程序设计/位运算/异或运算符
20.(4分)若有定义typedef char STRING[255];STRING s;则s是
A.字符指针数组变量
B.字符指针变量
C.字符变量
D.字符数组变量
纠错
得分： 4
知识点： 结构体与共用体
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/结构体与共用体
21.(4分)下面哪个表达式的值为4: A.11/3 B.11.0/3 C.(float)11/3
D.(int)(11.0/3+0.5)
纠错
得分： 0
知识点： 数据类型及运算
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/数据类型及运算
二、判断
1.(4分)int k=0;do{++k;}while(k>=0);是无限循环的语句
纠错
得分： 4
知识点： 循环程序设计 收起解析
答案 错误
解析 C语言程序设计/循环程序设计/do-while语句
2.(4分)在计算机内部,unsigned int 和 int类型的数据所占存储空间大小是一样的.
纠错
得分： 4
知识点： 数据类型及运算
收起解析
答案 正确
解析 C语言程序设计/数据类型及运算
3.(4分)对for(表达式1;;表达式3)可理解为for(表达式1;1;表达式3)
纠错
得分： 4
知识点： 循环程序设计
收起解析
答案 正确
解析 C语言程序设计/循环程序设计/for语句
4.(4分)C语言中没有真正的多维数组
纠错
得分： 4
知识点： 数组
收起解析
答案 正确
解析 C语言程序设计/数组
(4分)以下程序main(){int x=10,y=10;printf('%d %d ',x--,--y);}的输出结果是() A.10 10 B.9 9 C.9 10 D.10 9
纠错 得分： 0
知识点： 顺序程序设计
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/顺序程序设计/整型变量的输出格式和算术运算符
2.(4分)下列有关字符数组与字符串的说法中正确的是() A.字符数组中存放的一定是—个字符串
B.所有的字符数组都可以被当作字符串处理
C.对存放字符串的字符数组可以象一般数组一样对数组中的单个元素进行操作
D.一个字符数组可以认为就是一个字符串
纠错
得分： 4
知识点： 数组
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/数组/关字符数组与字符串
3.(4分)设E为表达式，以下与do…while(E)；不等价的语句是
A.do…while(！E==0)B.do…while(E>0||E<0)C.do…while(E==0)D.do…while(E！=0)
纠错
得分： 0
知识点： 循环控制
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/循环控制
4.(4分)C语言中,逻辑真表示为() A.TRUE B.'y'或'Y' C.1
D.非零值
纠错
得分： 0
知识点： 选择程序设计
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答案 C
解析 C语言程序设计/选择程序设计/逻辑运算符
5.(4分)以下描述中正确的是() A.由于do-while循环中循环体语句只能是一条可执行语句,所以循环体内不能使用复合语句
B.do-while循环由do开始,用while结束,在while(表达式)后面不能写分号
C.在do-while循环体中,一定要有能使while后面表达式的值变为零('假')的操作
D.do-while循环中,根据情况可以省略while。
纠错
得分： 0
知识点： 循环程序设计
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/循环程序设计/do-while语句
6.(4分)以下程序的输出结果是? #include main(){ int x=020,y=0x20,z=20;printf('%d,%d,%d ',x,y,z);} A.20，20，20 B.32，16，20 C.16，32，20 D.20，32，20
纠错
得分： 0
知识点： 数据类型及运算
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/数据类型及运算
7.(4分)以下叙述中不正确的是() A.预处理命令都必须以#开始
B.在C程序中凡是以#开始的语句行都是预处理命令行
C.C程序在执行过程中对预处理命令行进行处理
D.以下是正确的宏定义 #define IBM_PC
纠错
得分： 0
知识点： 编译预处理
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/编译预处理/预处理命令
8.(4分)在ASCII码表中可以看到每个小写字母的ASCII码比它相应的大写字母的ASCII码() A.大32 B.大64 C.小32 D.小64
纠错
得分： 0
知识点： 数据类型与运算
收起解析
答案 A
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/字符常数比较
9.(4分)设有说明:char *str[10];则标识符str的意义是() A.str是一个指向有10个元素的数组的指针
B.str是一个有10个元素的数组,数组元素的数据类型是指向char型的指针型
C.str是一个指向char型函数的指针
D.str是具有10个指针元素的一维指针数组,每个元素都只能指向整型变量
纠错
得分： 0
知识点： 指针
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/指针/字符串指针
10.(4分)在C语言中,每个语句和数据定义是用()结束
A.句号
B.逗号
C.分号
D.括号
纠错
得分： 0
知识点： C语言概述
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/C语言概述/C程序的组成11.(4分)设有:int a=1,b=2,c=3,d=4,m=2,n=2;执行(m=a>b)&&(n=c>d)后n的值为() A.1 B.2 C.3 D.4
纠错
得分： 0
知识点： 选择结构程序设计
收起解析 答案 B
解析 C语言程序设计/选择结构程序设计/关系运算符与逻辑运算符
12.(4分)若有以下定义:int a[ ]={1,2,3,4,5,6,7,8,9},*p=a;则值为5的表达式是() A.p+=4,*(p++)B.p+=4,*++p C.p+=5,*p++ D.p+=4,++*p
纠错
得分： 0
知识点： 指针
收起解析
答案 A
解析 C语言程序设计/指针/字符串指针的引用
13.(4分)在C语言中运算符的优先级从高到低的排列顺序是
A.关系运算符 算术运算符 赋值运算符
B.算术运算符 赋值运算符 关系运算符
C.赋值运算符 关系运算符 算术运算符
D.算术运算符 关系运算符 赋值运算符
纠错
得分： 0
知识点： 数据类型及运算
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答案 D
解析 C语言程序设计/数据类型及运算
14.(4分)若x、i、j和k都是int型变量,则计算下面表达式后,x的值为()x=(i=4,j=16,k=32) A.4 B.16 C.32 D.52
纠错
得分： 0
知识点： 数据类型与运算
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/逗号表达式
15.(4分)对说明语句int a[10]={6,7,8,9,10};的正确理解是() A.将5个初值依次a[1]至a[5] B.将5个初值依次a[0]至a[4] C.将5个初值依次a[5]至a[9] D.将5个初值依次a[6]至a[10]
纠错
得分： 0
知识点： 数组
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答案 B
解析 C语言程序设计/数组/一维数组的引用
16.(4分)在C语言程序中，下面哪一个是正确的? A.函数的定义可以嵌套，但函数的调用不可以嵌套
B.函数的定义不可以嵌套，但函数的调用可以嵌套
C.函数的定义可以嵌套，函数的调用也可以嵌套
D.函数的定义和函数的调用都不可以嵌套
纠错
得分： 0
知识点： 函数
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/函数
17.(4分)执行下列程序段后, int x=10,y=9;int a,b,c;a=(--x= =y++)?--x:++y;b=x++;c=y;变量a,b,c的值分别是() A.a=9,b=9,c=9 B.a=8,b=8,c=10 C.a=9,b=10,c=9 D.a=8,b=8,c=9
纠错
得分： 0
知识点： 选择结构程序设计
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/选择结构程序设计/条件与算术运算符
18.(4分)设以下变量均为int类型,则值不等于7的表达式是() A.x=y=6,x+y,x+1 B.x=y=6,x+y,y+1 C.x=6,x+1,y=6,x+y D.y=6,y+1,x=y,x+1
纠错
得分： 0 知识点： 数据类型与运算
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/算术表达式
19.(4分)下面程序的运行结果是()#includemain(){int i,b,k=0;for(i=1;i<=5;i++){b=i%2;while(b-->=0)k++;}printf('%d,%d',k,b);} A.3,-1 B.8,-1 C.3,0 D.8,-2
纠错
得分： 0
知识点： 循环程序设计
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/循环程序设计/循环的嵌套
20.(4分)若有以下定义int a[5]={1,2,3,4,5},*p,i;i=3;p=a;,则对数组元素地址的正确引用是() A.&p B.a++ C.&(p+1)D.&p[i]
纠错
得分： 0
知识点： 指针
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/指针/数组指针的引用
21.(4分)写出下面程序的输出结果()main(){int i,j;i=20;j=(++i)+i;printf('%d',j);i=13;printf('%d %d),i++,i);} A.42 14,13 B.41 14,14 C.42 13 13 D.42 13 14
纠错
得分： 0
知识点： 顺序程序设计
收起解析
答案 C 解析 C语言程序设计/顺序程序设计/整型变量的输出格式和算术运算符
二、判断
1.(4分)在C 语言中,共用体类型属于构造类型
纠错
得分： 0
知识点： 数据类型与运算
收起解析
答案 正确
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/构造数据类型
2.(4分)main(){short i;i=-4;printf(' i:dec=%d, oct=%o, hex=%x, unsigned=%u ',i,i,i,i);}以上程序的输出结果为i:dec=-4, oct=177774, hex=fffc, unsigned=65532
纠错
得分： 0
知识点： 数据类型与运算
收起解析
答案 正确
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/数据类型输出格式
3.(4分)C语言中没有真正的多维数组
纠错
得分： 0
知识点： 数组
收起解析
答案 正确
解析 C语言程序设计/数组
4.(4分)已有定义int i,j;float x;为将-10赋给i,12赋给j,410.34赋给x；则对应以下scanf函数scanf('%o%x%e',&i,&j,&x);调用语句的数据输入形式是-12ucu4.1034e2(u代表空格) 纠错
得分： 0
知识点： 顺序程序设计
收起解析
答案 正确
解析 C语言程序设计/顺序程序设计/格式输入
(4分)以下程序的运行结果是()typedef union {long a[2];int b[4];char c[8];}TY;TY our;main(){printf('%d ',sizeof(our));} A.32 B.16 C.8 D.24
纠错
得分： 4
知识点： 结构体与共同体
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/结构体与共同体/共用体变量存储
2.(4分)下列选项中，不合法的C语言关键字是
A.auto B.default C.static D.var
纠错
得分： 0
知识点： C语言概述
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/C语言概述
3.(4分)若有定义typedef char STRING[255];STRING s;则s是
A.字符指针数组变量
B.字符指针变量
C.字符变量
D.字符数组变量
纠错
得分： 4
知识点： 结构体与共用体
收起解析
答案 D 解析 C语言程序设计/结构体与共用体
4.(4分)以下不正确的定义语句是() A.double x[5]={2.0,4.0,6.0,8.0,10.0} B.int y[5]={0,1,3,5,7,9} C.char c1[]={'1','2','3','4','5'} D.char c2[]={'x10','xa','x8'}
纠错
得分： 4
知识点： 数组
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/数组/一维数组的综合5.(4分)表达式-l?(10?10:1):(0?0:-1)的值为() A.10 B.1 C.0 D.-1
纠错
得分： 0
知识点： 数据类型与运算
收起解析
答案 A
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/逗号表达式
6.(4分)设有程序段int k=10;while(k=0)k=k-1;则下面描述中正确的是() A.while循环执行10次
B.循环是无限循环
C.循环体语句一次也不执行
D.循环体语句执行一次
纠错
得分： 4
知识点： 循环程序设计
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/循环程序设计/while语句
7.(4分)以下read函数的调用形式中,参数类型正确的是() A.read(int fd,char *buf,int count)B.read(int *buf,int fd,int count) C.read(int fd,int count,char *buf)D.read(int count,char *buf,int fd)
纠错
得分： 0
知识点： 文件
收起解析
答案 A
解析 C语言程序设计/文件/文件的读和写
8.(4分)对说明语句int a[10]={6,7,8,9,10};的正确理解是() A.将5个初值依次a[1]至a[5] B.将5个初值依次a[0]至a[4] C.将5个初值依次a[5]至a[9] D.将5个初值依次a[6]至a[10]
纠错
得分： 4
知识点： 数组
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/数组/一维数组的引用
9.(4分)以下叙述正确的是() A.在C程序中,main函数必须位于程序的最前面
B.在C程序的每一行只能写一条语句
C.C语言本身没有输入输出语句
D.在对一个C程序进行编译的过程中,可发现注释中的拼写错误
纠错
得分： 0
知识点： C语言概述
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/C语言概述/主函数
10.(4分)在“文件包含”预处理语句的使用形式中,当#include后面的文件名用<>括起时,寻找被包含文件的方式是() A.仅仅搜索当前目录
B.仅仅搜索源程序所在目录
C.直接按系统设定的标准方式搜索目录
D.先在源程序所在目录搜索,再按系统设定的标准方式搜索
纠错
得分： 4
知识点： 编译预处理 收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/编译预处理/文件包含处理
11.(4分)设有以下程序:#inlude main(){int * *k,*j,i=100;j=&i;k=&j;printf(“%d”, * *k);}上述程序的输出结果是() A.运行错误
B.100 C.i的地址
D.j的地址
纠错
得分： 4
知识点： 指针
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/指针/引用与地址
12.(4分)关于fseek函数,以下有关操作的叙述不正确的是() A.可以改变文件的位置指针
B.可以实现文件的顺序读写
C.可以实现文件的随机读写
D.只可以顺序定位文件的位置指针
纠错
得分： 4
知识点： 文件
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/文件/文件的定位
13.(4分)在位运算中,操作数每左移2位,相当于() A.操作数*2 B.操作数/2 C.操作数*4 D.操作数/4
纠错
得分： 4
知识点： 位运算
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/位运算/左移运算符
14.(4分)有枚举类型的定义： enum color1 { yellow,green,blue=5,red,brown};则枚举常量yellow 和 red的值分别是
A.3,6 B.1,6 C.0,6 D.0,3
纠错
得分： 4
知识点： 结构体与共用体
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/结构体与共用体
15.(4分)有程序:main(){int a=5,b=1,c=0;if(a=b+c)printf('*** ');else printf('$$$ ');}该程序() A.有语法错误不能通过编译
B.可以通过编译,但不能通过连接
C.输出:*** D.输出:$$$
纠错
得分： 0
知识点： 选择结构程序设计
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/选择结构程序设计/if-else语句
16.(4分)系统的标准输入文件是指() A.键盘
B.显示器
C.软盘
D.硬盘
纠错
得分： 4
知识点： 文件
收起解析
答案 A
解析 C语言程序设计/文件/文件的定义
17.(4分)设有程序段t=0;while(printf('*')){t++;if(t<3)break;}下面描述正确的是() A.其中循环控制表达式与0等价
B.其中循环控制表达式与'0'等价
C.其中循环控制表达式是不合法的 D.以上说法都不对
纠错
得分： 0
知识点： 循环程序设计
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/循环程序设计/break语句
18.(4分)以下叙述中不正确的是() A.预处理命令都必须以#开始
B.在C程序中凡是以#开始的语句行都是预处理命令行
C.C程序在执行过程中对预处理命令行进行处理
D.以下是正确的宏定义 #define IBM_PC
纠错
得分： 0
知识点： 编译预处理
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/编译预处理/预处理命令
19.(4分)以下关于运算符优先顺序的描述中正确的是() A.关系运算符<算术运算符<赋值运算符<逻辑运算符
B.逻辑运算符<关系运算符<算术运算符<赋值运算符
C.赋值运算符<逻辑运算符<关系运算符<算术运算符
D.算术运算符<关系运算符<赋值运算符<逻辑运算符
纠错
得分： 4
知识点： 选择结构程序设计
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/选择结构程序设计/关系运算符与逻辑运算符
20.(4分)已知函数的调用形式：fread(buffer, size, count, fp);其中buffer代表
A.一个整型变量，代表要读入的数据项总数
B.一个文件指针变量，指向要读的文件
C.一个储存区，存放要读的数据项
D.一个指针变量，它存放数据缓冲区的地址
纠错
得分： 0
知识点： 文件
收起解析 答案 D
解析 C语言程序设计/文件
21.(4分)若有以下定义:char s[10]='include',*p=s;则不能代表字符u的表达式是() A.s[4] B.s+4 C.*(p+4)D.p+=4,*p
纠错
得分： 0
知识点： 指针
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/指针/字符串指针的引用
二、判断
1.(4分)在C 语言中,共用体类型属于构造类型
纠错
得分： 0
知识点： 数据类型与运算
收起解析
答案 正确
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/构造数据类型
2.(4分)int k=0;do{++k;}while(k>=0);是无限循环的语句
纠错
得分： 0
知识点： 循环程序设计
收起解析
答案 错误
解析 C语言程序设计/循环程序设计/do-while语句
3.(4分)main(){int x,y,z;x=1;y=1;z=0;x=x||y&&z;printf('%d,%d',x,x&&!y||z);}程序的运行结果是1,1 纠错
得分： 4
知识点： 选择结构程序设计
收起解析
答案 错误
解析 C语言程序设计/选择结构程序设计/逻辑表达式
4.(4分)C语言中,共用体类型的变量在程序运行期间,所有成员都在内存中.
纠错
得分： 0
知识点： 结构体与共用体
收起解析
答案 错误
解析 C语言程序设计/结构体与共用体
(4分)已有以下数组定义和f函数调用语句,int a[3][4];f(a);则在f函数的说明中,对形参数组array的错误定义方式为() A.f(int array[][6])B.f(int array[3][])C.f(int array[][4])D.f(int array[2][5])
纠错
得分： 4
知识点： 函数
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/函数/数组作为函数参数
2.(4分)设有说明:char *str[10];则标识符str的意义是() A.str是一个指向有10个元素的数组的指针
B.str是一个有10个元素的数组,数组元素的数据类型是指向char型的指针型
C.str是一个指向char型函数的指针
D.str是具有10个指针元素的一维指针数组,每个元素都只能指向整型变量
纠错
得分： 4
知识点： 指针
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/指针/字符串指针 3.(4分)下面程序main(){int x=4,y=0,z;x*=3+2;printf(“%d”,x);x*=y= =(z=4);printf(“%d”,x);}的输出结果是() A.14 40 B.20 0 C.20 4 D.14 4
纠错
得分： 4
知识点： 数据类型与运算
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/算术表达式
4.(4分)下列选项中，不合法的C语言关键字是
A.auto B.default C.static D.var
纠错
得分： 0
知识点： C语言概述
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/C语言概述
5.(4分)定义一个联合体变量时,系统分配给它的内存是() A.联合体中第一个成员所需内存量
B.联合体中最后一个成员所需内存量
C.成员中占内存量最大者所需的容量
D.各成员所需内存量的总和
纠错
得分： 4
知识点： 结构体与共同体
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/结构体与共同体/共用体变量定义
6.(4分)以下有关宏替换的叙述不正确的是() A.宏替换不占用运行时间
B.宏名无类型 C.宏替换只是字符替换
D.宏名必须用大写字母表示
纠错
得分： 4
知识点： 编译预处理
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/编译预处理/宏定义
7.(4分)写出下面程序的输出结果()main(){int i,j;i=20;j=(++i)+i;printf('%d',j);i=13;printf('%d %d),i++,i);} A.42 14,13 B.41 14,14 C.42 13 13 D.42 13 14
纠错
得分： 0
知识点： 顺序程序设计
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/顺序程序设计/整型变量的输出格式和算术运算符
8.(4分)若有以下定义,int a,b;float x;则正确的赋值语句是() A.a=1,b=2 B.b++ C.a=b=5 D.b=int(x)
纠错
得分： 4
知识点： 数据类型与运算
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/变量赋初值
9.(4分)下面四个选项中,均是不合法的用户标识符的选项是() A.A,P_0,do B.float,la0,_A C.b-a,goto,int D._123,temp,INT
纠错
得分： 4
知识点： 数据类型与运算 收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/标识符
10.(4分)设有下面的程序段,char s[]='china';char *p;p=s;则下列正确的是() A.s和p完全相同
B.数组s中的内容和指针变量p中的内容相等
C.s数组长度和p所指向的字符串长度相等
D.*p与s[0]相等
纠错
得分： 4
知识点： 指针
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/指针/数组与指针
11.(4分)设有以下程序片段, int i=010,j=10,k=0xl0;printf('%d,%d,%d',k,j,i);请问执行后的输出结果是() A.16,10,8 B.8 10 16 C.10,10,10 D.8,10,16
纠错
得分： 4
知识点： 数据类型与运算
收起解析
答案 A
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/整型变量
12.(4分)下列有关字符数组与字符串的说法中正确的是() A.字符数组中存放的一定是—个字符串
B.所有的字符数组都可以被当作字符串处理
C.对存放字符串的字符数组可以象一般数组一样对数组中的单个元素进行操作
D.一个字符数组可以认为就是一个字符串
纠错
得分： 4
知识点： 数组
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/数组/关字符数组与字符串
13.(4分)在一个C源程序文件中,若要定义一个只允许本源文件中所有函数使用的全局变量,则该变量需要使用的存储类别是() A.extern B.register C.auto D.static
纠错
得分： 4
知识点： 函数
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答案 D
解析 C语言程序设计/函数/变量的存储类型
14.(4分)以下程序#include main(){printf('%d ',NULL);}的输出结果是() A.不确定的值(因变量无定义)B.0 C.-1 D.1
纠错
得分： 4
知识点： 顺序程序设计
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答案 B
解析 C语言程序设计/顺序程序设计/NULL的输出
15.(4分)printf函数中用到格式符'%4s',其中数字4表示输出的字符串站用4列。如果字符串长度大于4,则按原字符长从左向右全部输出;如果字符串长度小于4,则输出方式为() A.从左起输出该字符串,右补空格
B.按原字符长从左向右全部输出
C.右对齐输出该字符,左补空格
D.输出错误信息
纠错
得分： 4
知识点： 顺序程序设计
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答案 C
解析 C语言程序设计/顺序程序设计/字符串的输出格式
16.(4分)C语言允许函数值类型缺省定义,此时该函数值隐含的类型是() A.float型
B.int型 C.long型
D.double型
纠错
得分： 4
知识点： 函数
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答案 B
解析 C语言程序设计/函数/函数返回值
17.(4分)下列字符串不属于标识符的是() A.total
B.lutos_1_2_3 C._night D.$ 123
纠错
得分： 4
知识点： C语言概述
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答案 D
解析 C语言程序设计/C语言概述/C程序标识符
18.(4分)若有以下定义, int k=7,x=12, 则能使值为3的表达式是() A.x%=k%=5 B.x%=k-k%5 C.x%=(k-k%5)D.(x%=k)-(k%=5)
纠错
得分： 4
知识点： 数据类型与运算
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答案 D
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/算术表达式
19.(4分)表达式-l?(10?10:1):(0?0:-1)的值为() A.10 B.1 C.0 D.-1
纠错
得分： 0
知识点： 数据类型与运算
展开解析 20.(4分)不属于面向机器语言的是() A.符号语言
B.二进制语言
C.汇编语言
D.C语言
纠错
得分： 4
知识点： C语言概述
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答案 D
解析 C语言程序设计/C语言概述/C程序特点
21.(4分)下列字符串是标识符的是() A._HJ
B.9_student C.long D.LINE 1
纠错
得分： 4
知识点： C语言概述
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答案 A
解析 C语言程序设计/C语言概述/C程序标识符
二、判断
1.(4分)C语言中形参到实参传递是双向的
纠错
得分： 4
知识点： 函数
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答案 错误
解析 C语言程序设计/函数
2.(4分)若有说明int *p1,*p2,m=5,n;则p1=&m;p2=&p1;是正确的程序段
纠错
得分： 4
知识点： 指针
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答案 错误
解析 C语言程序设计/指针/指针变量的定义
3.(4分)在C 语言中,指针类型属于构造类型
纠错
得分： 4
知识点： 数据类型与运算
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答案 错误
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/构造数据类型
4.(4分)C语言中的main函数必须位于程序的最前面
纠错
得分： 4
知识点： C语言概述
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答案 错误
解析 C语言程序设计/C语言概述
(4分)以下对二维数组a的正确说明是() A.int a[3][] B.float a(3,4)C.double a[1][4] D.float a(3)(4)
纠错
得分： 4
知识点： 数组
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答案 C
解析 C语言程序设计/数组/二维数组的定义
2.(4分)若有以下定义:int a[ ]={1,2,3,4,5,6,7,8,9},*p=a;则值为5的表达式是() A.p+=4,*(p++)B.p+=4,*++p C.p+=5,*p++ D.p+=4,++*p
纠错
得分： 4
知识点： 指针
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答案 A
解析 C语言程序设计/指针/字符串指针的引用
3.(4分)putchar函数可以向终端输出一个() A.整型变量表达式
B.实型变量值
C.字符串
D.字符或字符型变量值
纠错
得分： 4
知识点： 顺序程序设计
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答案 D
解析 C语言程序设计/顺序程序设计/putchar函数
4.(4分)下列有关字符数组与字符串的说法中正确的是() A.字符数组中存放的一定是—个字符串
B.所有的字符数组都可以被当作字符串处理
C.对存放字符串的字符数组可以象一般数组一样对数组中的单个元素进行操作
D.一个字符数组可以认为就是一个字符串
纠错
得分： 4
知识点： 数组
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答案 C
解析 C语言程序设计/数组/关字符数组与字符串
5.(4分)若要求表示a不等于0的关系,错误的表达式是() A.a<>0 B.a!=0 C.a
D.a<0| |a>0
纠错
得分： 0 知识点： 选择程序设计
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答案 A
解析 C语言程序设计/选择程序设计/关系表达式
6.(4分)阅读以下程序,int w=1,x=2,y=3,z=4,m;m=w A.1 B.2 C.3 D.4
纠错
得分： 4
知识点： 选择结构程序设计
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答案 A
解析 C语言程序设计/选择结构程序设计/条件运算符嵌套
7.(4分)定义一个结构体变量时,系统分配给它的内存是() A.结构体中第一个成员所需内存量
B.结构体中最后一个成员所需内存量
C.成员中占内存量最大者所需内存量
D.各成员所需内存量的总和
纠错
得分： 4
知识点： 结构体与共同体
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答案 D
解析 C语言程序设计/结构体与共同体/结构体变量定义
8.(4分)若有定义typedef char STRING[255];STRING s;则s是
A.字符指针数组变量
B.字符指针变量
C.字符变量
D.字符数组变量
纠错
得分： 4
知识点： 结构体与共用体
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答案 D
解析 C语言程序设计/结构体与共用体
9.(4分)下面程序的运行结果是()#includemain(){int i,b,k=0;for(i=1;i<=5;i++){b=i%2;while(b-->=0)k++;}printf('%d,%d',k,b);} A.3,-1 B.8,-1 C.3,0 D.8,-2
纠错
得分： 0
知识点： 循环程序设计
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答案 D
解析 C语言程序设计/循环程序设计/循环的嵌套
10.(4分)判断字符串a和b是否相等,应当使用() A.if(a==b)B.if(a=b)
C.if(strcmp(a,b))D.if(strcmp(a,b)==0)
纠错
得分： 0
知识点： 数组
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答案 D
解析 C语言程序设计/数组/字符串处理函数
11.(4分)设有程序段int k=10;while(k=0)k=k-1;则下面描述中正确的是() A.while循环执行10次
B.循环是无限循环
C.循环体语句一次也不执行
D.循环体语句执行一次
纠错
得分： 4
知识点： 循环程序设计
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答案 C
解析 C语言程序设计/循环程序设计/while语句
12.(4分)以下叙述中正确的是() A.在程序的一行上可以出现多个有效的预处理命令行
B.使用带参的宏时,参数的类型应与宏定义时的一致
C.宏替换不占用运行时间,只占用编译时间
D.以下定义中C R是称为宏名的标识符#define C R 045 纠错
得分： 4
知识点： 编译预处理
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答案 C
解析 C语言程序设计/编译预处理/宏定义
13.(4分)设有说明:double y=0.5,z=1.5;int x=10;则能够正确使用C语言库函数的赋值语句是() A.z=exp(y)+fabs(x)B.y=log10(y)+pow(y)C.z=sqrt(y-z)
D.x=(int)(atan2((double)x,y)+exp(y-0.2))
纠错
得分： 0
知识点： 数据类型与运算
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答案 D
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/赋值表达式
14.(4分)若有int w=1,x=2,y=3,z=4;则表达式w A.4 B.3 C.2 D.1
纠错
得分： 0
知识点： 选择结构程序设计
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答案 D
解析 C语言程序设计/选择结构程序设计/条件运算符嵌套
15.(4分)设整型变量a和b的值分别为8和9。printf('%d,%d',(a++,++b),b--);的输出是() A.8,8 B.8,7 C.9,9 D.10,9
纠错
得分： 4
知识点： 顺序程序设计
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答案 C 解析 C语言程序设计/顺序程序设计/格式输入输出综合16.(4分)在C语言程序中，下面哪一个是正确的? A.函数的定义可以嵌套，但函数的调用不可以嵌套
B.函数的定义不可以嵌套，但函数的调用可以嵌套
C.函数的定义可以嵌套，函数的调用也可以嵌套
D.函数的定义和函数的调用都不可以嵌套
纠错
得分： 0
知识点： 函数
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答案 B
解析 C语言程序设计/函数
17.(4分)以下描述中正确的是() A.由于do-while循环中循环体语句只能是一条可执行语句,所以循环体内不能使用复合语句
B.do-while循环由do开始,用while结束,在while(表达式)后面不能写分号
C.在do-while循环体中,一定要有能使while后面表达式的值变为零('假')的操作
D.do-while循环中,根据情况可以省略while。
纠错
得分： 0
知识点： 循环程序设计
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/循环程序设计/do-while语句
18.(4分)定义一个联合体变量时,系统分配给它的内存是() A.联合体中第一个成员所需内存量
B.联合体中最后一个成员所需内存量
C.成员中占内存量最大者所需的容量
D.各成员所需内存量的总和
纠错
得分： 0
知识点： 结构体与共同体
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答案 C
解析 C语言程序设计/结构体与共同体/共用体变量定义
19.(4分)C语言提供的合法关键字是() A.break B.print C.funtion D.end
纠错
得分： 4
知识点： C语言概述
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答案 A
解析 C语言程序设计/C语言概述/C程序关键字
20.(4分)设整型变量a值为9,则下列表达式中使b的值不为4的表达式() A.b=a/2 B.b=a%2 C.b=8-(3,a-5)D.b=a>5?4:2
纠错
得分： 0
知识点： 数据类型与运算
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/整型算术表达式
21.(4分)不属于面向机器语言的是() A.符号语言
B.二进制语言
C.汇编语言
D.C语言
纠错
得分： 0
知识点： C语言概述
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/C语言概述/C程序特点
二、判断
1.(4分)对for(表达式1;;表达式3)可理解为for(表达式1;1;表达式3)
纠错
得分： 4
知识点： 循环程序设计 收起解析
答案 正确
解析 C语言程序设计/循环程序设计/for语句
2.(4分)若有说明int c;则while(c=getchar());是错误的C语句.
纠错
得分： 0
知识点： 数据类型及运算
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答案 错误
解析 C语言程序设计/数据类型及运算
3.(4分)已有定义int i,j;float x;为将-10赋给i,12赋给j,410.34赋给x；则对应以下scanf函数scanf('%o%x%e',&i,&j,&x);调用语句的数据输入形式是-12ucu4.1034e2(u代表空格)
纠错
得分： 4
知识点： 顺序程序设计
收起解析
答案 正确
解析 C语言程序设计/顺序程序设计/格式输入
4.(4分)int k=0;do{++k;}while(k>=0);是无限循环的语句
纠错
得分： 0
知识点： 循环程序设计
收起解析
答案 错误
解析 C语言程序设计/循环程序设计/do-while语句
下列有关字符数组与字符串的说法中正确的是()(4分)
A.字符数组中存放的一定是—个字符串
B.所有的字符数组都可以被当作字符串处理
C.对存放字符串的字符数组可以象一般数组一样对数组中的单个元素进行操作
D.一个字符数组可以认为就是一个字符串 正确C 3.putchar函数可以向终端输出一个()(4分)
A.整型变量表达式
B.实型变量值
C.字符串
D.字符或字符型变量值
正确D 以下是对二维数组的正确说明的是()A．int[3][] B．float a(3，4)C．double a[1][4] D．float a(3)(4)正确 C 1.20701、以下正确的说法是。C A)用户若需要调用标准库函数，调用前必须重新定义 B)用户系统根本不允许用户重新定义标准库函数
C)用户可以重新定义标准库函数，若如此，该函数将失去原有意义 D)用户若需要调用库函数，调用前不必使用预编译命令将该函数所在文件包括到用户源文件中，系统自动寻找该文件。2.20702、按照C语言规定，以下不正确的说法是。B A)实参可以是常量、变量或表达式 B)形参可以是常量、变量或表达式
C)实参可以是任意类型 D)实参应与其对应的形参类型一致 3.20703、C语言规定，简单变量做实参时，它和对应形参之间的数据传递方式是。B A)地址传递 B)单向值传递
C)由实参传给形参，再由形参传回实参 D)调用时指定传递方式 4.20704、以下程序有语法性错误，有关错误原因的正确说法是 C。void main(){int G=5,k;void prt_char();......k=prt_char(G);......} A)语句void prt_char();有错，它是函数调用语句，不能用void说明 B)变量名不能使用大写字母
C)函数说明和函数调用语句之间有矛盾 D)函数名不能使用下划线 5.20705、C语言规定,函数返回值的类型是由所决定。D A)return语句中的表达式类型 B)调用该函数时的主调函数类型 C)调用该函数是系统临时指定 D)在定义该函数时所指定的函数类型 6.20706、若函数定义为： int data(){ float x=9.9;return(x);} 则函数返回的值是。B A)9.9 B)9 C)10 D)出现错误 7.20707、C语言允许函数值类型缺省定义，此时该函数值隐含的类型是。B A)float型 B)int型 C)long型 D)double型 8.20708、以下正确的描述是。B A)函数的定义可以嵌套，但函数的调用不可以嵌套 B)函数的定义不可以嵌套，但函数的调用可以嵌套 C)函数的定义和函数的调用均不可嵌套 D)函数的定义和函数的调用均可以嵌套 9.20709、已有以下数组定义和f函数调用语句：B int a[3][4];f(a);则在f函数的说明中，对形参数组array的错误定义方式为。A)f(int array[][6])B)f(int array[3][])C)f(int array[][4])D)f(int array[2][5])10.20710、以下错误的描述是。D A)函数调用可以出现在执行语句中 B)函数调用可以出现在表达式中 C)函数调用可以作为函数的实参 D)函数调用可以作为函数的形参 11.20711、以下不正确的说法为。D A)在不同函数中可以使用相同名字的变量 B)形式参数是局部变量
C)在函数内定义的变量只在本函数范围内有效
D)在函数内的复合语句中定义的变量在本函数范围内有效 12.20712、凡是函数中未指定存储类别的局部变量，其隐含的存储类别为。A A)auto B)static C)extern D)register 13.20713、以下程序的正确运行结果是。C #include
历次成绩 1.56.0 完成时间
2015-02-23 11:30:27
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C语言程序设计课程作业_C 0,0,0 1,2,3 1,2,1 2,2,2
本题分值： 用户得分： 用户解答： 标准答案：
4.0 0.0 1,2,3 2,2,2 8.C语言规定:在一个源程序中,main函数的位置()可以任意 必须在最后 必须在最开始
必须在系统调用的库函数的后面
本题分值： 用户得分： 用户解答： 标准答案：
4.0 4.0 可以任意 可以任意
9.函数rewind的作用是()使位置指针指向文件的末尾
将位置指针指向文件中所要求的特定位置 使位置指针重新返回文件的开头 使位置指针自动移到下一个字符位置
本题分值： 用户得分： 用户解答： 标准答案：
4.0 4.0 使位置指针重新返回文件的开头 使位置指针重新返回文件的开头
10.设有以下程序片段, int i=010,j=10,k=0xl0;printf('%d,%d,%d',k,j,i);请问执行后的输出结果是()16,10,8 8 10 16 10,10,10 8,10,16
本题分值： 用户得分： 用户解答： 标准答案：
4.0 0.0 8 10 16 16,10,8
11.C语言源程序的最小单位是()程序行 语句 函数 字符
本题分值： 用户得分： 用户解答： 标准答案：
4.0 0.0 函数 字符
12.以下函数的功能对应于 int fun(char *s,char *t){ while(*s)&&(*t)&&(*t==*s)} { t++;s++;} return(*s-*t);} strlen(s)+strlen(t)strcmp(s,t)strcpy(s,t)
strcat(s,t)
本题分值： 用户得分： 用户解答： 标准答案：
4.0 4.0 strcmp(s,t)strcmp(s,t)
13.若fp已正确定义并指向某个文件，当未遇到该文件结束标志时，函数feof(fp)值 0 1-1
一个非0值的
本题分值： 用户得分： 用户解答： 标准答案：
4.0 0.0-1 一个非0值的
14.以下叙述中正确的是()在程序的一行上可以出现多个有效的预处理命令行 使用带参的宏时,参数的类型应与宏定义时的一致 宏替换不占用运行时间,只占用编译时间
以下定义中C R是称为宏名的标识符#define C R 045
本题分值： 用户得分： 用户解答： 标准答案：
4.0 4.0 宏替换不占用运行时间,只占用编译时间 宏替换不占用运行时间,只占用编译时间
15.根据下面程序及数据的输入和输出形式,main(){char ch1,ch2,ch3;输入语句printf('%c%c%c',ch1,ch2,ch3);}, 输入形式:AuBuC输出形式:AuB, 程序中输入语句的正确形式应该为()(u代表空格)scanf('%c%c%c',&ch1,&ch2,&ch3)scanf('%c,%c,%c',&ch1,&ch2,&ch3)scanf('%c %c %c',&ch1,&ch2,&ch3)scanf('%c%c',&ch1,&ch2,&ch3)
本题分值： 用户得分： 用户解答： 标准答案：
4.0 4.0 scanf('%c%c%c',&ch1,&ch2,&ch3)scanf('%c%c%c',&ch1,&ch2,&ch3)
16.若有以下定义,int a,b;float x;则正确的赋值语句是()a=1,b=2 b++ a=b=5 b=int(x)
本题分值：
4.0 用户得分：
0.0
第四篇：《C语言程序设计》课程教学设计
《C语言程序设计》课程教学设计
理学院电子科学系计算机基础教研室 赵永梅
《C语言程序设计》是大学计算机基础教学系列中的核心课程之一，是计算机及信息类专业本科生必修的一门专业基础课。它讲述了C语言的语法、数据类型、结构化程序设计方法等方面的内容，从而形成一个比较完整的、系统的计算机及信息类专业计算机程序设计基础教学内容，是学员从技术的角度学习计算机的主要基础课，具有不可替代的基础性、先导性和全局性作用。
一、课程教学对象分析
本课程的教学对象是培训部计算机类专业一、二年级本科层次学员。所有教学对象都应该已经学习过《大学计算机基础》，但由于学员的计算机基础的较大差异，针对教学对象的实际情况，应当根据教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见》暨计算机基础课程教学基本要求，给以适当的分类、分层次教学，即一般要求和较高要求，使学员掌握C语言的简单程序设计的基本技术和方法。
二、课程基本理念
本课程以培养复合型的专业技术人才为目标，全面贯彻素质教育和创新教育思想，着力提高人才培养质量。通过本课程的学习应使学员掌握正确的程序设计方法与思想。具有初步的利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力，为学员将来到社会从事专业应用软件的开发打下重要基础。
三、课程设计思路
以本课程的基本理念为指导，对课程目标分别从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行了具体明确的阐述。课程内容与教学要求主要阐述学员学习本课程必须掌握的内容要点及达到的基本要求，并注明了重点和难点。在实施建议部分，分别对课程教学实施、课程考核评价、教材选编使用、课程资源开发与利用以及教学保障等提出了明确建议。本课程是一门实践性很强的课程，应改变传统的注重语法规则的应试型教学模式，合理安排教学实践环节，加强程序设计技能的教学，以培养学员的专业技能，突出学员学习的主体地位。可通过与实际应用结合紧密的例题，增设小型工程应用项目的研究或运用案例式教学，提高学员编程的技巧。
四、课程教学目标
以《计算机程序设计》的课程标准为参考，根据教育部新的精神和要求，通过课堂教学与实践教学，让学员了解《C语言程序设计》这门课程的性质、地位和在工程应用中的价值；熟练掌握C语言的语法，掌握程序设计的基本思想和方法，具备良好的程序设计风格和程序的调试技能。能够利用软件工程的思想，运用数据结构基本知识和算法，解决实际生活中或者专业课中涉及到的实际问题，从而培养学员分析问题、解决问题的能力。
五、课程教学内容
（一）教学内容
根据《C语言程序设计》课程标准，参照相关专业人才培养方案以及后续课程的开设情况，讲授8个教学单元的教学内容。
第一单元：C语言概述
教学内容：C语言的特点、C语言源程序简介、C语言源程序的基本结构、C程序的编辑、编译、链接和运行
学时分配：讲课2学时，实习2学时
目的和要求：了解C语言及其特点、掌握C语言源程序基本结构、掌握C语言源程序集成开发环境
重 点：C语言源程序的基本结构。难 点：C语言源程序集成开发环境。第二单元：基本数据类型及其运算 教学内容：C语言的基本数据类型及其分类、变量与常量、各种运算符及其表达式
学时分配：讲课4学时，实习2学时
目的和要求：了解C语言的数据类型、掌握常量与变量的概念和使用方法、掌握C语言中的整型数据、浮点型数据和字符型数据的表示方法、掌握各种运算符和表达式的使用方法、掌握各类数值型数据之间混合运算的方法
重 点：基本数据类型及其分类 难 点：各种运算符和表达式的使用 第三单元： 结构化程序设计
教学内容：算法的概念及特性、算法的描述、结构化程序设计方法、C的语句、赋值语句、数据的输入与输出、顺序结构程序设计、关系运算、逻辑运算和条件运算、if语句、switch语句、while、do„while、for、break、continue语句、循环结构程序设计
学时分配：讲课22学时，实习6学时
目的和要求：理解算法的概念和特性、掌握用N-S图描述算法、初步了解结构化程序设计的思想、掌握用N-S图描述三种基本结构、掌握C语句的种类和特点、掌握数据输入、输出的方法、掌握顺序结构程序设计方法、掌握关系运算、逻辑运算和条件运算、掌握if语句和switch语句的执行过程、掌握选择结构程序设计方法、掌握三种循环语句的执行过程和区别、掌握break和continue语句的用法、掌握循环结构程序设计方法。
重 点：算法的概念及特性、C的语句、逻辑运算，if语句和switch语句构成选择结构、三种循环语句
难 点：掌握用N-S图描述算法、数据的输入与输出、switch语句的执行过程、循环结构程序设计
第四单元：函 数
教学内容：函数的定义与声明、函数的调用与返回、数组作为函数的参数、变量的存储类别、内部函数和外部函数
学时分配：讲课4学时、实习2学时
目的和要求：理解函数的基本概念、掌握函数的定义、声明、调用和返回、掌握数组作为函数的参数的特性、掌握变量的作用域及存储方式、了解内部函数和外部函数的使用方法及区别
重 点： 函数的定义和调用，数组作函数的参数 难 点： 函数的递归调用和嵌套调用 第五单元：数 组
教学内容：数组的概念、一维数组的定义、引用和初始化、二维数组的定义、引用和初始化、字符数组的定义、引用和初始化、字符串处理函数
学时分配：讲课6学时、实习2学时
目的和要求：理解数组的基本概念、掌握数组的定义、初始化和数组元素的引用方法、掌握字符数组和字符串处理函数的使用、掌握与数组有关的常用算法（冒泡排序和选择排序）
重 点：数组的定义、初始化和数组元素的引用 难 点：二维数组和字符数组的应用 第六单元：结构体和共用体
教学内容：结构体类型及其使用方法、指向结构体类型数据的指针、用指针处理链表、共用体类型及其使用方法、枚举类型及其使用方法、用typedef定义新类型
学时分配：讲课4学时、实习2学时
目的和要求：理解结构体、共用体类型和枚举类型的概念、掌握结构体、共用体和枚举类型数据的使用、了解用指针处理链表的方法和意义、掌握typedef命令的使用方法
重 点：结构体、共用体类型和枚举类型数据的使用方法 难 点：指针处理链表的方法 第七单元：指 针 教学内容：指针的概念、指针与变量、指针与数组、指针与字符串、指针与函数
学时分配：讲课6学时、实习2学时
目的和要求：理解指针的概念、掌握指针变量的定义、引用方法及运算、掌握通过指针访问数组的方法、掌握通过指针处理字符串的方法、掌握使用指针作为函数的参数、掌握函数指针、掌握指针数组和指向指针的指针
重 点：指针的概念、指针作函数的参数、数组的指针和字符串的指针
难 点：函数的指针、指针数组和指针的指针 第八单元：文 件
教学内容：文件类型指针、文件的打开与关闭、文件的读写 学时分配：讲课2学时，实习2学时
目的和要求：掌握文件概念及文件的打开与关闭、掌握文件的顺序和随机读写、了解文件的出错检测
重 点：文件的打开、关闭和读写函数的使用 难 点：文件类型指针
（二）教学实践
本课程是一门实践性很强的课程，上机实习是教学过程中的一个重要环节，目的是使学员熟练掌握C程序编辑、编译、链接和运行的基本步骤，提高学员在TURBOC环境下，运用C语言对具体问题进行程序设计的能力。按照课程标准，本课程共安排20 学时的上机实习。
为了更好地开展教学实践，给每位学员统一发放了与主讲教材配套的上机指导书《C程序设计上机实践指导书》，以辅助理论教学，提高学员的程序设计的能力。
实践教学内容与课时分配如下： 实验1： TURBOC 2.0环境下的基本操作 课时分配：2学时 实验目的：
（1）掌握TURBOC 2.0的基本操作；
（2）掌握TURBOC 2.0环境下编辑、编译、链接和运行程序的基本方法；
（3）初步了解C语言源程序的基本结构。实验2 ：基本数据类型及其运算 课时分配：2学时 实验目的：
（1）掌握C语言的基本数据类型，学会变量的定义和赋值；（2）熟练掌握C语言有关运算符、表达式的使用方法；
（3）进一步熟悉C语言程序的编辑、编译、链接和运行的基本步骤。实验3： 顺序结构程序设计 课时分配：2学时 实验目的：
（1）熟练掌握各种基本类型数据的输入、输出方法；（2）熟练掌握赋值语句的使用方法；
（3）熟练掌握格式输入、输出函数的使用方法。实验4 ：选择结构程序设计 课时分配：2学时 实验目的：
（1）掌握关系表达式、条件表达式以及逻辑表达式；（2）熟练运用if语句的不同形式编写程序；（3）掌握switch语句的使用方法。实验5： 循环结构程序设计 课时分配：2学时 实验目的：
（1）熟练掌握while，do„while,for语句的使用；（2）掌握在程序设计中用循环方法实现的一些常用算法；（3）进一步熟悉调试程序的方法。实验6： 函数 课时分配：2学时 实验目的：
（1）掌握实参和形参在函数间进行“值传递”的对应关系和传递方法；
（2）掌握函数的嵌套调用和递归调用；（3）理解变量的存储类别和作用域。实验7： 数组 课时分配：2学时 实验目的：
（1）掌握数值型数组的初始化和输入、输出的方法；（2）掌握字符数组的初始化和字符串的输入、输出方法；（3）掌握数组下标的表示方法。实验8： 结构体与共用体 课时分配：2学时 实验目的：
（1）掌握结构体类型和结构体变量的定义和使用方法；（2）学会构造合理的数据结构解决实际问题的方法；（3）理解动态内存分配的概念；（4）掌握简单链表的定义和操作；（5）掌握共用体数据的定义和使用方法；（6）掌握枚举类型数据的定义和使用方法。实验9： 指针 课时分配：2学时 实验目的：
（1）理解指针和地址的概念；掌握指针变量的定义和使用方法；（2）掌握用指针处理数组的方法；（3）掌握字符串指针的使用方法；（4）掌握函数的指针的使用方法；（5）掌握指针数组和指针的指针的使用方法；（6）掌握指针变量的运算。实验10： 文件 课时分配：2学时 实验目的：
（1）掌握文件的打开和关闭方法以及文件的读写方法；（2）了解文件的定位以及出错的检测。
六、教学方法手段
（一）教学方法
通过对基础知识的讲解，突出基本概念、基本思想的讲授和基本技能的训练，结合案例精讲多练，注重讲解与实际应用结合紧密的例题，加强实践练习。在教学过程中，贯穿“讲授式”、“启发式”、“案例式”、和“研讨式” 等教学方法。
注意教学方法的灵活性，教学过程中，借助现有的多媒体设备，灵活运用教学方法，再现问题情景，增加互动氛围，培养学员分析问题、解决问题的能力和探究意识。
作业量每次3-5题，难度应当适中，教员应做到定时批阅，及时讲评。
注重实践环节。实习课（20学时），在教员指导下，单人单机自主进行。实习内容根据程序设计基本技能中的要求合理设计，依次实施。
适当增加一些小型项目或以大作业的形式，使学员进一步加强学习的自主性，培养解决综合问题的能力。
（二）备课与课堂设计 1．备课
按照人才培养方案、课程标准和教学基本要求，在开课前需要深刻理解本课程各单元的主要教学内容，以课程教学组为基本单位组织集体备课，统一教学要求、统一授课标准、统一课程进度。认真撰写教案、制作课件并对针对重点如何突出、难点如何突破进行讨论与试教练讲。
2．课堂设计
将课程的全部教学内容分解落实到有限的25次课堂面授（50学时）和10次自主上机实习（20机时）之中去。在开课之前适当时候组织学员进行摸底考试，并且在开课后的两周之内及时组织召开教学联系会，全面了解学员对C语言的掌握情况和掌握程序设计方法的情况，以便因材施教，有的放矢。
七、教学评价
本门课程采用笔试与上机考试（机试）成绩相结合的方式评价。笔试成绩占70％，上机考试成绩占30％。
第五篇：C程序设计课程教学实施方法探讨
C程序设计课程教学实施方法探讨
【摘要】鉴于C语言的重要性，当前高职院校都把C语言程序设计作为入门程序设计课程来对待。本人在学习深化和教学实践中发现，C语言牵涉到的概念复杂，规则繁多，使用随意，容易出错，从而令不少初学者感到束手无策。为了达到更好的课程教学实施效果，本文结合教学实践过程在教师施教和学生学习二个方面对课程教学实施方法作了一些探讨。
【关键词】主动探究算法设计编程实践融会贯通
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0256-01
C语言是一种面向过程的的计算机程序设计语言，它是众多计算机语言中举世公认的优秀结构化程序设计语言之一，更是计算机应用人员应该熟悉和掌握的一种程序设计工具。同时C语言以其功能齐全、表达能力丰富、使用灵活方便、目标程序效率高、可移植性好以及双重性等众多优点而备受编程者的青睐。本人在教学实践探索中，就帮助学生学习、提高教学效果方面作了一些归纳和总结。
一、按教学实践需要调整教材章节，组织教学内容
教师首先要准备充分，设计出一条全局的循序渐进的有利于教学实施效果的主线，有清晰的认知深化的脉络，可适当调整教材教学章节施教顺序。比如C语言源程序的基本构成是函数，整个程序就是一个main主函数，其中又可包含多个功能子函数，这样可以把函数的知识在合适的节点上提前施教，让学生尽早有模块化设计的意识和习惯。
二、引导学生化被动学习为主动探究
教师要有的放矢开启课程概述，让学生心里认同学习C语言的重要性，这样才有学习的动力，这一点直接影响教学实施的成效。在这个科技飞速发展的时代，迫切需要有创新意识的新型人才。作为新时代的大学生，应当站在时代发展的前列，掌握现代科学知识，调整自己的知识和能力结构，尤其是掌握计算机的基本技能和语言，能够独立解决面临的任务，才能适应社会发展的要求。
三、帮助学生掌握C语言学习技巧，提高学习效果
1.学会设计算法
做一件事情完成一项任务，都有一套思路按一系列的步骤去实施。程序设计主要包含两重任务：设计算法和实现算法（编程），计算机的算法是对用计算机解决一个实际问题的方法和步骤的描述，所以编写一个完整的C程序，同样需要有一个完善的算法。算法是程序的灵魂，算法的好坏直接决定着整个程序的运行时间和运行结果的精确度。一个优质的算法对于提高程序执行的效率起着事半功倍的效果。算法并非全都是数值运算的，也有非数值运算算法，像档案管理、资料检索等都可以采用设计算法和编写C语言源程序来实现。学生学会了设计算法，也就解决了“做什么”和“怎么做”的问题。倘若不会设计算法，就根本谈不上程序设计。
2.了解C语言的主要特点
C语言适用范围广，适合于多种操作系统；也适用于多种机型。C语言功能齐全，具有各种各样的数据类型，并引入了指针概念，可使程序效率更高。C语言是一种函数语言，C程序由一个或多个函数组成，这些函数可方便的调用，并具有多种循环、条件语句控制程序流向，从而使程序完全结构化。C语言也具有强大的图形功能，而且计算功能、逻辑判断功能也比较强大。
3.强化牢记基本规则
C语言源程序基本规则主要包括以下三点：
（1）C语言源程序是由函数构成的，每一个源程序必须包含main函数。C语言没有特定的标准输入输出语句，要实现输入输出操作，需要调用输入输出库函数和头文件。
（2）C语言书写格式自由，一行可以写多个语句，一个语句也可以写在多行。但切记每个语句都是以分号为结束标记的。
（3）具有良好可读性的C程序，一般都会加以注释。
除此之外，还要牢记C语言的一些运算规则。
4.使人脑具有模拟电脑运行的初步能力
开始学习C语言时，不必在每一个细节上深究，应该把主要精力放在最基本、最常用的内容上。有时我们不必知道其“为什么”，只需知道“怎么做”即可。
要学好C语言先要逐步掌握分析程序的方法，按照C语言的基本规则去通读程序并对程序进行认真分析、深入思考，在此过程中先达到一定的语感，以后再回头深入一些需要通过较长期的实践才能熟练掌握的常用细节，解决“为什么”的疑问。
5.敢于编写程序并上机调试运行
实践出真知，掌握了C语言的一些基本规律，设计出了程序的算法，具备了C语言一定的语感之后，就应该自己动手编写程序。激励学生将所联想到的、具有趣味性的问题，尽可能地用算法表示出来，用 C语言编码出源程序，以增加学习的乐趣，推动自我学习的积极性。
最初编程时，建议学生先不要享用自由，一定要养成规范的好习惯。这样做是为了增强程序的可读性，这样进入上机调试环节，一旦程序运行出错，也方便查找定位出错部分。
上机调试程序，并非仅仅是为了得到或验证结果，还应当通过运行效果来进一步分析程序，使程序达到最高效最简洁。上机调试程序可帮助学生更好地理解程序，改正自己的误解或疏忽大意，从而掌握编程的一些技巧。
四、鼓励学生深化学习后续课程，巩固并融通编程技术
C语言程序设计是作为学生入门级的程序设计课程来安排教学的，为满足各类应用需要，计算机领域还有多种流行程序设计语言需要学习和使用，但方法和技术是相互融会贯通的。
总之，C程序设计语言是一门表达能力极强的结构化语言，不仅适合于应用领域的程序设计，而且是开发系统软件的绝好工具语言。在教学中，应该组织引导学生由浅入深地学习，逐步掌握这个程序设计工具，为提高学生的逻辑思维能力和计算机编程水平打下坚实的基础。
参考文献：
[1]曹莎莎.C语言教学研究与思考[J].价值工程，2012（1）.[2]金秋春；童小利.C程序设计教学方法探索[J].科技信息，2012（4）.[3]高春颖；张云峰；马慧敏.《C语言程序设计》教学中存在问题及改革探索[J].电脑知识与技术，2011（17）.[4]朱立才；汤克明.C语言程序设计研究型教学实践[J].计算机教育，2010（08）.[5]俞庆英，刘莉，陈传明.非计算机专业C程序设计教学方法创新[J].计算机教育，2010（20）.
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