2014九年级二班数学教学心得体会

第一篇：2014九年级二班数学教学心得体会

九年级二班数学教学心得体会

..........2014届学生

刘店中学九年级数学：陈建立

中招考试已经结束好几天了，我的心情还留恋在于学生朝夕相处的心情气氛之中。今天下午是个闲暇时间，我趁此把刚刚过去的这一学年的数学教学工作总结一下：

学情总结：本学年度受九二班班主任的委托和聘用我接受了九二班数学教学工作，我们学校九年级共有六个班级，其他班的数学教学还是由原来的八年级的老师继续接手，我是才接受这个班的，没接之前我就听说这个班的数学底子不是太好，还有两名优秀生转到外校上学去了，因此班级学生的数学与其他班相比有一定的差距，而且八年级时这个班的数学教学听学生讲还有些问题。他们的数学作业老师很少批改过，所以我的心里对峙多少有了了解。同时我还坚信我已经教多年的九年级数学了，我相信我还是和平行班有得一比的，更相信这个班的数学我会让他在上一个新的台阶。

教材教学的总结：这一学年的教学我对之的印象较往年不太深刻。二次根式的教学主要是纯粹的数学计算的教学。二次根式的性质及四则运算重点要放在运算上，放在对学生的数学计算练习上，要让学生在教学中学会处理遇到的新问题。对根式计算的常规错误和易错点要让学生明白为什么容易出现错误，尤其是性质3的教学老师在这里应重点训练和强调。如果学生的数学计算基础好，花费时间不太大，反而这个性质3学生在这一节课结束后看似掌握住了，实则过一段时间他们又会出现错误，因此对这一章的教学重点落脚在针对性练习上。一元二次方程的教学也是一个重点，从后及学习和中考模拟训练上来看学生对一元二次方程的解法不够灵活，学生对因式分解法解方程较简便的易掌握，但后来一遇到不能用因式分解法解的方程却仍然停留在分解法上而感到吃惊。公式法解一元二次方程虽然有时麻烦但它却通用。懒惰的学生却放弃真是为这类学生痛心疾首。一元二次方程的应用学生出现的问题是常见-------理解能力跟不上，从教学中可以看到这班学生在理解上还是有问题的，如同蚂蚁搬食讲一题会一题不能触类旁通更不会举一反三。从这一章的教学中我感到我班的学生功底真正的不是多好，也许是女生多的缘故吧。《圆》的教学共分四大节，重点内容主要在前两大节上。第一大节中的垂径定理和勾股定理及方程思想的结合是一个重点同时也是难点，在中考中这是一个难点。所以在教学中要多花时间去解决，力争全班同学大部分要掌握住，从后来的反馈效果看我班还有十二个基础较差的学生没有掌握住，尽管在平时对他们单一辅导但是鉴于他们的计算能力还是达不到要求。圆的第二大节情况如第一大节，只是圆的切线证明学生掌握不是太好，重点在于给出半径证垂直学生容易做到，可是给出垂直证半径学生不好接受。在教学中老师要注意这一点。从这个情况来看数学几何的证明教学老师要多举例，尤其是特例，然后再布臵适当练习让学生做，这样可以拓宽学生视野，见多识广，不能局限于课本中。课本有的就教，课本没有的就不教，这样会使学生知识面窄而且思路比较狭隘，不能推陈出新，一旦学生遇到灵活题目就会束手无策，因此在教学中针对情况不同老师要适当的拓展，宽阔学生的思路，同时对学生的误区要进行辨析，如圆的有关计算中扇形面积公式，弧长公式，圆锥的侧面积计算公式在教学中有部分学生容易混淆因此要对这几个公式进行练习辨析。圆这一节内容虽然很多但是在中招考试中已经淡化了它的难度，主要学习他的数学思想方法和分析问题的能力。实际上圆的这一几何知识在初中阶段几何学习占有很重要的一席之地的，在教学中要清醒地认识到这一点，不要认为中考出题很少我们简化他的学习或者浅尝辄止，这是不应该的，从教材中所占的篇幅我们应该看到这一点。《概率》这一章它的知识点在整册书中占得篇幅很少但是很重要，他是后继学习这一部分知识的基础。主要研究古典概率事件，因此它的计算很简单，只要理解她的意思学生就可轻而易举掌握但是从学生学习反馈的效果来看学生主要觉得列树状图简单而认为列表格比较麻烦，所以在平常的练习或考试中这个班的学生大部分喜欢画树状图，而不用列表格。在课下我也问了同学，有些同学不喜欢列表格或不会列表格，由此可见学生的学习方法还是有问题的。事实有些题列表格比画树状图还要简单为什么不去掌握呢？可能是我的教学方法出现问题了吧，这是这一届学生学习这部分知识给我最大的体会。九年级数学（人教版）上册大致内容就这些，但是从学生学习情况来看由于我接这个班时间短，第一个教学月由于赶进度进行到了旋转，所以在第一次的月考中我班的数学考得不是很好，比其他班落后了一段距离，从第一个教学月效果来看学生学习数学只是在课堂上，课下没有进行复习和反思，课堂上学习的内容两个星期就忘了，智力好的学生还比较强些，智力差的学生和基本运算技能差的学生就好像没有学过一样。《二次函数》的学习和教学是九年级数学学习的重要内容。每年的中考都把这部分知识作为一个重点和难点，是学生失分的地方。在学习和教学这一章内容时要采取稳扎稳打的策略，要花费一定量的时间把二次函数的性质和应用学好。在教学中可以借鉴一次函数，反比例函数的学习方法来让学生进行体会学习，这对学生的类比学习是大有好处的，在教学本章第3节知识时，我首先教学例3桥梁涵洞的形状类似抛物线从简单的生活知识入手使学生感知二次函数的重要性和它的解决问题的方法。在教学时要大胆放开也可以把前面学习的一次函数知识综合运用其中以提高学生综合分析问题的能力，在这一点上我用练习册上的经典习题当做例题让学生去做。开始是学生像无头的苍蝇不知如何下手，经过举例示范剖析学生才算把这种类型的题目掌握住。学生遇到的第一个问题便是求二次函数的解析式---------解一元二次方程组。如果前面二元一次方程组学生不会解，那么这一问题便戛然而止。在教学时我总认为这一小题是中下等生以上的学生掌握住的，甚至想到差生也应该会的，因此用加减法解二元一次方程是很简单的，可是从实际情况来看完全不是这样。差生的差主要是思想上已经“差”了，完全是一种破罐子破摔的思想-------我也不会我也不想学，我也学不会，经过谈话收效甚微，提不起来，因此作罢。二次函数的第二步问题形式灵活多样，内容精彩纷呈，简单的也有，复杂的也有，所以在教学时要从基础开始，从判断点在不在图象到一次函数与二次函数的综合运用再到一动点在抛物线上运动引出的几何图形，分类讨论等在二次函数这一章复习时要全面的展开，以开拓学生的视野。从教学的实际情况来看，学生对着这一知识点的掌握还是挺难的，尽管我花了很多时间可是学生学习还是不好，纵观全班学生能突破这一难点的不到三分之一，这之中还有一部分学生不会举一反三。期末考试卷上的最后一题我已经讲过可是从做题情况来看不是多好，一百分以上的不多虽然我没见到试卷的具体情况，仅仅从分数上我就可以看出来，所以这一届学生的数学基础还是不能与上一届学生比的。

二次函数的综合应用的确是有一定的难度，主要体现在它的综合型强考察的知识点多牵涉到初中的重要知识点：从函数到几何图形，从解方程到分类讨论等都对学生的思维和解题能力提出了严格要求如今年中考第23题就是这样。

《相似》这一章知识是在三角形全等这一特殊例子拓展开来的，虽然内容不是很多但很重要同时又有一定的难度，尤其是有些题在用三角形相似时是比较难的，从这两年的中考可以看出主要体现在对三角形相似预备定理的考察上，对于这一章的学习和教学还是采用类比方法，对相似三角形的应用要多举例和强化训练，特别是和相似三角形有关的几何证明更是要让学生多加练习。从今年的中考出题内容来看相似三角形出现不多可以说以及经淡化了。《锐角三角函数》这一章的教学是比较顺利的，主要有两个方面：一是学生计算技能的提高，二是三角函数两个基本模型的掌握，还有就是解直角三角形，三种三角函数的变形应用。投影与视图这一章教学中没有什么难度中考考察比较简单，所以说九年级数学下册的教学比起上册内容虽然少一些，但是非常重要，不但是重点同时也是难点，这一内容的教学最好和上学期同时进行结束，这样便于下学期好空出时间看来复习。九年级的数学新内容最好集中复习这样对于后面的复习是大有好处的。

教学方法的总结：在数学教学方法上本人也做了多年的探究，由于自己的知识水平和认知能力有限，数学的教学我一直没有找到多么有效的教学方法，多年来我也到外面去观摩别人的数学公开课，这些公开课全部使用课件，课件制作精良，每一节课内容安排紧凑，可惜他们每一节课时间都比较长，其中有一种给人感觉在作秀。现实中我们每一节课是40---45分钟，一个新内容从引入到学生学习接受大约需要20------25分钟，这样一来学生练习就少了再加上纠正错误所以有时一节课还不够呢。一天就这么一节课，作业就没法布臵了。等到第二天上课时学生又把前面的知识部分给遗忘了，连贯不上很是不好，所以在课堂上对新内容要分解只有这样才能有效，先让学生自学根据设计好的学案在划分出10----15分钟的练习，再一个数学课有时未必都得用课件，有些课不用课件效果会更好，对于一些课教师要反复阅读教材，不要认为就那么一两页，只要认真阅读教材揣摩编者的意图再结合自己的学生情况确定合适的学习方法和教学方法，有时针对教材所编写的知识点觉得例子不适合自己的学生情况下还要对教材从新编写预写案例做到怎样好理解就怎样编，怎样好让学生接授就采取什么方法。作为一个有着多年教学经验的数学老师在处理教材时要仔细虽然我们在年复一年的重复着同样的工作，但是我们每教一年所处的对象不同，学生的学习情况也不相同，同一节课去年上有很大收获，今年就不一定有同样的收获，因此在进行每一节课的教学时必须针对这节课设计一个课前预习。课前预习和学情把脉是同时进行的，尤其是每一届学生的前一周的课，教师不仅把精力放在授课上同时更重要的是还要把精力放在学生的学情上，只有把学情把握好了才可以根据学生的学情确定教学的深浅以及难度的拓展程度，不同的学生拓展程度不一样，主要的照顾大多数，因材施教那毕竟是个别学生，老师面对的是大多数也就是“大田作业”。确定好了学情就可以根据每一节课的内容在教学中做到适当地探究和延伸，先学后教讲练结合是否用教案是否用学案等都要细心揣摩做到心中有数，一节课在教学时一定要把握好时间，在规定的时间里我该讲多少知识学生能够掌握多少知识和技能，切记贪多嚼不烂，有时还要根据当天的数学学习时间多少来确定学习内容，当天的内容务必当天解决，教学时要注意这一点，每天就这样计划，一个学期下来不就好了嘛。教学方法没有固定不变的，只要每一节课教学方法尽量得当就可以了。当然找到最佳的方法更好，不过这样不现实也不可能，学生是千差万别的，只有一个老师，哪能一个方法适合所有学生呢。

谈到数学教学方法我感到很是彷徨，十多年来也看了不少有关这方面的书籍也听不少数学公开课，但是从他们的上课情况和教学环节来看值得我学习和借鉴的地方不是很多，有一点是我印象最深刻的就是教材把握到位，教学结构比较严谨很少有败笔习题的设计没有什么新颖的地方。

对作业批改的总结：作业的批改是反馈教学效果的直接途径。数学作业更是如此。每天的教学都会给学生布臵适量的作业，考虑到时间关系再加上其他科目的作业因此在布臵作业时一定要恰到好处，既能使差生吃好又能是优生吃饱，作业批改要有记录实在不行可以把当天的作业中典型错题记下来整理到小本子上，这样可以在复习时使用，同时也可以给自己积累经验。

作业的批改我认为最好面批面改，面对学生作业错误可以问清他出错的原因，说不定这个原因也是大多数同学共同的错误。面批面改作业有一定的困难，学生还要上课呀，课余时间学生还要休息，学生也不一定在班里，挺费劲也挺麻烦的，有时也不是多现实。本学期的作业也很少面批面改，只是针对个别学生的个别错误我才把他们叫到跟前当面说出作业中存在的错误，作业的批改和布臵也确实要更新了。

本学期的学情总结，通过一年的教学大部分同学学习态度还是比较不错的，只是学生们还缺乏努力，同时学生的知识搬迁能力没有得到很好地提升，也就是学生的悟性没有很好地提高，也不知是女生的思维缘故还是是什么原因我觉得数学方法我已经讲到位了，对此我也进行了练习然而从学生做题效果来看还不是多么理想。从中考的情况来看优秀生还没有突破瓶颈，中考的复习在重点难点的训练中我也反复对学生进行强化可是效果还不是多明显，最突出的一点做题不够灵活看问题不够实质也可能是智力的缘故吧。

有一届九年级学生过去了，又一轮的教学结束了，盘点自己教学上的收获多多少少就是以上这些吧。

第二篇：九年级二班语文教学工作计划

东河乡九年制学校

2014年秋学期九（2）语文教学工作计划

科任教师：赵光福

2014-8-28

一、班级学生现状分析

通过上一学期的教学,从整体来看,这个班级的学生大多数同学爱好语文学习，好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。有十分之一的同学语文基础较好，语文成绩优异。另有十分之三的同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不是十分浓厚。

二、教学目标

1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的氛围，打下基础。

2、学习目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

三、教学措施

1、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。

2、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。

3、引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。

4、根据农村中学的实际情况，在讲解新知识的同时注意对旧知识的回顾。

5、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。

6、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。

7、、鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。

8、、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。

9、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的能力。

10、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

第三篇：九年级数学教学的心得体会.

九年级数学教学的心得体会

今年是我第一次教学九年级的数学。说来也很奇怪，我教学这么多年，九年级的数学教学还是第一次。先前大多都是教七八年级的数学。在教学中我都要结合着中考数学的拓展方向，所以对中考数学有一定的了解和认识，所以我对我班的数学复习制定出了详细的计划，或许这计划有着不周到的地方，但是我认为已经很可以了。

今年和我同教平头科的还有另外3个班的数学老师，其中2位是班主任，其中2位对九年级的数学教学有着多年的经验，因此对我还是有一定的压力的。一年来的教学对我来说还是难以忘怀的。刚接手这个班时，学生的数学基础对我的感觉还是比较良好的。从8个班学生分班的数学成绩册来看是不相上下的，当然这只是从成绩册来看。真正实际情况还是一个未知数。结合着教学经验，我精心的备好每一节课，上好每一节课，批改好学生的作业。学生在七、八年级十分快慢班的。差班的学生成绩可想而知，现在好，差班学生全部打乱再根据学习层次，好中差结合分班。我感到差生的成绩让我吃惊，几乎可以说是什么都不会，就这样开始了一年的教学。第一月考试时，我们班的数学与其他班相比落后零点几分，也就是快一分了吧。就这样8个班的数学成绩排名，除去2个实验班我班第5。其实我认为与他们还不相上下的。中段考试时我们班数学排名第四，六个班的数学排名也基本上相差不多，最后一名与第一名相差1分左右。有了进步我相信期末考试时我们班的数学一定能考好，我怀着信心加足干劲，力争在期末有个大的突破。全县九年级期末考试互相推磨监考，考试科目纳入学校量化中。也就是在数学考试的前一晚上校长在我们桌上放了一份试题。我见到了从试题的出题内容来看我感觉不像是期末考试题。当时也没见到校长。由于第二天我要到外校去监考，结果我没有讲评这些试题。九点多钟时班主任说那些题你见了没有，明天考试可能就考那些题。我说不会吧。第二天我早早地来到监考考点，数学考试试卷分发到了我的手中，我急忙翻看后面的解答题，不看不要紧，这一看我顿时傻眼了。原题原数一点都没有变，这回我可傻眼了。我没有给学生讲，学生能够考好吗？这是考试吗？提前把试题透漏出去，老师讲一讲，这算是咋回事嘛。不管怎么说我如掉冰窟，这如何让我向同学们交代，向班主任交代。多年的教学我还是第一次遇到这种事情。我是对还是错。

第二学期开学时，我没有向学生解释这件事。一个寒假的喜庆气氛或许把这件事冲淡了许多。一开学我便进入到教学工作中。新课教学，复习教学，我都有条不紊地去进行，第一次的月考我没有问收获，甚至于调研考试我也没有问成绩，我注定于这学期的期中考试。临考前我做了学生鼓励工作，结果段考中我班数学取得了优异的成绩。

写到这些我感觉到在教学生知识时，应该去实事求是的做，考试中要严格要求学生。数学考试中要应用到的三角板，圆规一定要有，不能在考试中互相去借；在一个不能使用计算器，对于这一点我发现有些老师不强调，结果学生用，久而久之学生的计算能力下降了。一道简单的计算题就做不对，还怎样去提高数学成绩。在下面的教学工作中要告诉学生不要用计算器。中考中不会出现繁琐的计算；第三个要注重数学思想方法的教学。教材中虽然没有有明确提出数学思想方法有哪些，但是我们要把数学思想方法深入到我们的教学工作中去，从这些年的各个省市的中考试题中都能看到这一点。

学生的数学水平差的原因，我认为有很大的原因在于学生没有掌握住数学思想方法。有很多老师认为学生数学不会是因为学生的基础知识差，一些概念，定理，公理他们不理解，没有掌握住，这只是其中一个方面，主要是学生在面对一道数学试题时，尤其在面对稍微复杂一些试题时不知如何下手，不知道用数学思想方法。数学思想方法主要有整体思想，方程思想，数形结合思想，分类讨论思想，归纳思想，类比思想，转化思想等等。如果把这种思想掌握住了，那么学习数学就不会有那么困难了。但是这些思想方法要想在学生头脑中根深蹄固开花结果是需要一些时间的，这个时间恐怕甚至要一年以上。如果一个老师在三年中跟班走的话完成这项工作并不算很难的事情。

九年级的数学教学只要掌握方法，在一个和学生相处好，意思就是要让学生相信你。亲其师信其道嘛。如果和学生的关系搞得僵硬即便你讲得天花乱坠，他们不听，你的功夫也是百搭。所以在教学时与学生搞好关系是首要的任务。一节课上如果学生听课情绪不好，一定要把教学停下来，哪怕进行不完，先把学生的学习情绪调整上去，切记不要只顾自己讲课而不管学生。这里是以大多数学生学习情绪为条件的。如果只是个别学生，那么先讲课，讲课当中连续提问这些学生以提醒学生注意了。如果不凑效那么课下再询问。一定不要在课堂上询问，一是耽误其他同学的时间影响教学进度，二是你询问了不会有什么好的效果甚至会引起学生反感甚至发生冲突从而影响整个课堂。现在的学生比较难管，初中学生很多还没有自己的学习目标再加上父母的溺爱他们就会和老师顶撞，后果很严重。轻者多天之后“伤口”才愈合，重者这个学生对这门课算是不学了，因为他们讨厌你这个老师了，耽误一年往后还学会了吗？因此在九年级教学时一定要注意这一点，九年级的学生大了，她们也有相对的思维能力了。

2013年12月22日

赵美静

第四篇：二班数学教学总结

二（2）班数学教学总结

本学期来，认真抓好数学教学工作。经过一学期的努力,较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识，如：学会并比较熟练的计算100以内的加减法;知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称；初步认识长度单位厘米和米;初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角;初步了解统计的意义等等。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。现将工作总结如下：

一、认真做好课前准备

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

二、充分利用远程教育资源

对所学知识感兴趣，有热情，具备这样的前提，学生才能把知识学好。本学期为了调动学生学习数学的兴趣，我经常利用课余时间，上网查找资料，下载课件，辅助课堂教学。学生不仅体会到了学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，很多教学难点也迎刃而解了，效果极好。

三、课堂上“精讲多练”

加强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

四、加强口算训练

为使学生能熟练计算20以内的退位减法。熟练计算100以内两位数加，减一位数和整十数。每天抽出5分钟进行口算训练，或对答或笔算，而且每天留口算作业。提高了学生思维的敏捷度，提高学生的计算速度和能力。

五、及时做练习

完成一小节的内容就及时做练习，对练习即时批改，及时发现问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。每次布置作业都非常用心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，注重分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。本学期在作业评比中，我班表现突出。

六、抓好差生

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，为了提高后进生的成绩，首先解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。又通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，还教给他们学习的方法，提高他们的技能。

如贺轩宇同学，是本学期新转来的一个学生，他基础较差，存在很多知识断层，在他的转化的过程中，我注意给他补课，把他以前学习的知识断层补充完整，这样一来，他学得就轻松多了，进步很大，兴趣和求知欲也随之增加。

七、重视与家长沟通，取得了家长的支持。

总之，经过一学期的努力，学生各方面的技能有了明显的提高。也有待于在工作中不断努力，争取更大的进步与提高。

二（2）班数学教学计划

2013—2014学第二学期

一、学情分析：

本班学生的作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考，加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。

二、教学内容：

表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。重点内容：

（1）表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。

（2）万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同时，这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。

三、教学目标：

1．认识计数单位“百”和“千”，知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

2．会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

3．知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，有发现和欣赏数学美的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学

四、教学理念：

1、坚持“在体现新理念的同时注意具体措施的可行性”、“处理好继承与发展的关系”两个基本原则。

2、力求使实验教材具有创新、实用、开放的特点。

3、注意符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。

4、使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培养，促进学生的全面而富有个性的发展。

五、课时安排：

（一）解决问题（4课时）

（二）表内除法

（一）（13课时）

1．除法的初步认识

平均分„„„„„„„„„„„„„„„2课时左右

除法„„„„„„„„„„„„„„„„3课时左右

2．用2～6的乘法口诀求商„„„„„„7课时左右

整理和复习„„„„„„„„„„„„„1课时

（三）图形与变换（4课时）

剪一剪 „„„„„„„„„„„„„„„„1课时

（四）表内除法

（二）（9课时）

用7、8、9的乘法口诀求商„„„„„„„3课时左右

解决问题 „„„„„„„„„„„„„„„4课时左右

整理和复习„„„„„„„„„„„„„„2课时

（五）万以内数的认识（8课时）

（六）克和千克（2课时）

（七）万以内的加法和减法

（一）（7课时）

有多重 „„„„„„„„„„„„„„„„1课时

（八）统计（3课时）

（九）找规律（4课时）

（十）总复习（4课时）

第五篇：二班数学教学总结

2013年二（2）班数学教学总结

执教：宋菊香

二年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力，通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中我着重抓好以下几点：

一、激发学生的学习兴趣

兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二年级小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生学习的兴趣呢？

首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确；或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信心。其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题

以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。

我在教学“线段”的认识时，如果为了背出线段是什么，画一画线段，那不是难事。但线段的教学，更重要是结合情境，感受线段，理解它的意义，使学生看得着、摸得到、用得上，培养学生得空间观念、观察想像力和探索问题得能力。所以，从一开始用消防员滑铁管引入，到最后小明从家到学校得线路结束，整个课自始至终，由近到远都与生活实际、情境问题密切地结合，使学生一次次、一层层地认识线段以及与线段有关地简单问题。我们班差生面大，因材施教，减少坡度，保持兴趣，减少坡度对差生来说是十分重要的。差生就好象公路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂残车平稳地行使呢？就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部“烂残车”抛锚，打击学习的信心，这一点作为教师是值得注意的。

二、培养学生计算能力和思维能力

我觉得二年级的小孩子，应重点培养计算能力，为高年级的计算和以后打基础。我要求家长备合每天晚上进行20道的口算题。由简单到较难，以提高学生的计算能力，达到二年级每分钟80道的计算速度。在每节上课前五分钟进行口算或计算练习。在口决方面也要求人人过关。在思维上我培养学生从多角度多方面考虑问题，开发学生的思维。

三、认真备好每节课，做好教学的每一个环节

在教学工作上。我认真抓好教学中的各个环节，提高教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前准备。在课前认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都搞清楚，了解教材结构特点、重点、难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道要补充哪些资料，怎样才能教好。二是抓课堂教学。我首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反馈，调动学生的注意力，使课堂上保持相对的稳定。同时，激发学生的情感，使他们产生快乐的心情，创造良好的课堂气氛。并且我注意了课堂语言的简洁，课堂提问面向全体学生，引发学生们的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置家庭作业少而精，减轻学生负担。三是抓课后辅导。要提高教学质量，要注重课后的辅导工作。小学生好动、爱玩，缺乏自制力，在学习上表现为不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业。针对这种行为，我把抓好学生的思想教育作为工作的首选。在辅导后进生上，根据后进生的各自情况，给学生们制定学习计划和目标。

四、多和同事交流，多听取宝贵意见

本学我上了两次公开课，一课是《9的乘法口诀》，另一课是《数学广角》，同组老师们都给我提出了宝贵的意见，使我收茯不小。学校也组织我们听了三堂名优老师的公开课，使我在教学中受益匪浅。

一学期来虽然收获多多，但我的数学教学还有很多不可避免的缺憾和疏漏之处，比如孩子们喜欢犯的一个通病——粗心，等等，这些都需要在以后的教学中不断地探索和完善。我将本着“勤学、善思、实干”的教学思想，从基础入手到提高能力直至学以致用，在不断学习中提高自己的业务水平，在学校领导的领导下和老师们的帮助下一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。2013、1、15