下雪了说课稿（含5篇）

第一篇：下雪了说课稿

下雪了说课稿

作为一名教学工作者，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写呢？下面是小编整理的下雪了说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

下雪了说课稿1

各位领导、老师们，大家上午好！我是大厂县城关小学的教师——徐海荣。今天我说课的题目是《下雪了》。

一、说教材

本课教学内容为冀教版《信息技术》第三册第十课，本课是在学习制作单一的曲线运动的基础上的深入学习，要求学生综合使用flash引导线和影片剪辑元件，制作下雪了情境的简单动画。

二、说学情

本课的教学对象是小学五年级的学生。学生已会制作简单的flash动画，掌握了逐帧动画、补间动画的制作，会制作使用影片剪辑元件以及运用引导线制作简单动画等能力和技能。

三、说教学目标

（一）知识与技能：

1、理解flash引导线和影片剪辑元件的知识。

2、会应用引导线和影片剪辑元件的知识自主学习、自主创作《下雪了》的动画。

3、充分利用专题学习软件，独立操作电脑、动手实践，发展学生思维能力及网络学习的能力。

（二）过程与方法：

1、参与、尝试、综合使用引导线和影片剪辑元件制作出有关下雪了情境的简单动画片。

2、会合作、能分享、积极体验作品制作成功的乐趣。

（三）情感态度与价值观

1、发展学生对美的体验和欣赏，让学生学会创作美。

2、形成有兴趣积极尝试、探究的自主学习习惯，通过互帮互助，提高学生的相互协作能力和集体意识。

3、养成理解别人，尊重、欣赏同学们的制作成果的优良品质。

四、说教学重、难点

教学重点：

1、巩固引导线的使用。

2、培养学生网络环境下自主探究学习、自主创作的能力。

教学难点：

运用引导线制作更多飘落的雪花。

五、说教学设计思想

1、谈话激趣导入，让学生有学习欲望。

教学时以谈话导入新课，让学生感到自然亲切，同时播放一段动画片让学生感受雪的情境，再看一段雪花飘舞的flash动画，让学生看到桌面飘雪，兴趣大增，此时对学习制作“下雪了”的动画，学生自然也兴趣浓厚。

2、集思讨论，拓展思维，突破难点。

在制作前，让学生看“下雪了”的动画，思考制作动画所需元素，从而对动画的层数及每层安排的内容作到心中有数，再思考并交流如何制作出更多雪花飘落的效果。通过交流，学生集思广益，发散了思维，同时也在一定程度上突破了难点。

3、利用专题学习软件，让学生的学习更自主，自主创作的兴趣更浓厚。

在学生对动画有了一定思路的基础上，将学习的自主权交给学生，利用专题学习软件制作动画，给学生一个思维的空间，尽量照顾每一位学生，让学生们共同参与，合作学习，在扎实所学知识的同时，发展个性思维，不断提高审美能力。

六、说媒体设计思路

专题学习网站是本课中学生学习的主要工具，里面提供了动画所需素材，以及多个雪花飘落不同制作方法的演示，学生可以根据自己的需要来选择学习，自主创作，从而达到教学目标。通过使用多媒体网络教室，让学生欣赏作品并评价作品，充分培养其审美情趣，发展学生对美的体验，让学生学会创造美。

七、说教学准备

多媒体网络教室、专题学习软件、雪孩子动画片

八、说教法

我们都知道信息技术学科注重对学生综合处理信息能力的培养。考虑到五年级学生的现状，我让学生充分参与到丰富多样的实践活动中，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。主要采取的教学方法有：

1、直观演示法

小学生爱看动画片，投其所好，利用动画片进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

2、活动探究法

教学中，引导学生通过与动画片中主人公互动等形式获取知识，使学生的独立探索性得到充分发挥，同时培养了学生的自学能力、思维能力和活动组织能力。

3、集体讨论法

针对动画片中主人公和学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。

九、说学法

在教学过程中我特别重视学法的指导：在任务设计方面，让学生按照自己的兴趣和理解去自主设计；在完成要求方面，让学生树立工程意识，合理安排和使用工具和时间，让学生真正成为学习的主人。

十、说教学过程

（一）谈话导入（

3-5分钟）

1、播放雪的动画片，让学生回忆雪的情境。

2、动画片里雪孩子给咱们留下了一些话，听听它都提出了什么问题？你对它的求助能够帮忙么？ 此时揭示本节课学习内容：

用flash来制作一个下雪的动画场景，进入专题学习软件。

（设计意图：谈话导入让学生感受快乐，桌面飘雪让孩子们感到新奇，同时回想起下雪的场景，激发学生制作下雪动画的积极性。）

（二）教师点拨，自主创作（30分钟）

1、导入雪花背景

出示flash制作的作品，小雪人高兴地站在雪地里，激发学生学习制作的兴趣。导入素材图片为背景。

2、学习制作一片雪花飘落的动画

（1）引导学生观察在这些元素中谁是静止的元素。（山峦、雪人）在这个动画中需要制作什么动作？

（2）学生试着制作一片雪花飘落，看看谁制作的雪花最先飘起来。

（3）一名学生演示制作过程。

（4）教师小结：引导学生回顾，在做的时候用了什么知识？（引导线）

（设计意图：一片雪花飘落是制作多片雪花飘落的基础，通过这个环节来巩固引导线的使用。）

3、学习制作多片雪花飘落的动画

（1）怎样制作出更多雪花飘落的效果呢？先让学生思考，然后小组内讨论。

通过讨论，学生说出制作雪花飘落的不同方法：

①添加更多图层，分别制作。（一层做一个雪花沿引导线运动，有多少个雪花就做多少个引导线）

将一片雪花飘落做成元件，然后多次拖动元件到场景。

从场景里直接做一片雪花飘落，再编辑雪花元件，添加多个雪花。

（说明：前两种方法通过大家的讨论基本能说出来，如果第三种方法，也就是课本上的方法，说不出来就由教师演示说明。）

（2）教师提出制作要求。

制作雪花飘落，方法有多种，无论用哪种方法制作都要经过不断的调试，才能更完美。让学生在课本43页的帮助下制作下雪的动画场景，如果学生在制作中遇到困难可以与同学相互交流，同时教师也在教学软件里的“图片资源”，为大家准备了所需的素材。

（设计意图：制作多个雪花飘落是本节课的难点，通过教师和学生间彼此的交流与讨论，以及师生们必要的演示，让学生胸有成竹，不但突破了难点，也为后面自己制作动画打下了很好的基础。）

（三）课堂总结

（3—5分钟）

通过师生共同总结本课的自主学习、自主创作情况，激励学生不断进步，形成“双自主”学习的好习惯。

十一、说板书设计

本课教学中，我注重直观的板书设计，及时体现教材中的知识点，便于学生能够理解掌握。

板书： 下雪了

背景的导入

引导线的使用

结束语：

各位领导、老师们，本节课的设计主要遵循了以“教师为主导，学生为主体”的理念，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，不妥之处，请领导和同行批评指正。感谢大家的聆听！

下雪了说课稿2

一、教材分析：

《下雪了》是小班幼儿手册上的一个童话。一年四季只有在寒冷的冬天才能见到自然界中最美丽的雪景。喜爱洁白的小雪花是幼儿的天性。由于小班幼儿对小雪花的知识了解的不多，而且有很强的求知欲，渴望了解雪花的特征，作为教师必须抓住这自然景观，培养幼儿探索精神，激发对大自然的热爱，因此我设计了这节《下雪了》，通过观察、听童话，让幼儿充分感知雪的特征，体验雪的乐趣，还培养了幼儿坚强勇敢的意志品质。

二、学习目标

1、知识目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富幼儿对雪的认识。

2、情感目标：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。

3、发展目标：培养和发展想像力与探索能力。

三、学习重点：

通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。了解雪后景色的美丽及小动物们对雪的联想，体会小朋友们喜悦的心情。

四、教学难点：

领悟童话中的联想

五、教法与学法

教法：

新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”教育心理学也认为“学习者应同时开放幼儿多个多元智能，更准确有效地掌握学习对象。”为此，本次活动，我主要采用以下两种教法：

1、“四读”教学法

一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。

二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。

三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。

四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。

2、演示法

通过播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的认识，使其发挥传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。

学法：

根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。

六、教学准备：

实物：投影仪、教学挂图、照片若干，用篮子装好泡沫削，录音机，《雪绒花》磁带，雪花片

七、教学程序

本节课的活动过程，我设计了情境导入、欣赏探索、想象体验、引入生活四个环节。

1、创设情境，激趣导入

先谈话导入“小朋友们现在是什么季节，天气冷吗？”。

事先准备好“雪花”（泡沫削）放在有缝隙的篮子里，篮子放在空调吹风出，打开空调，雪花从天而降，“小朋友们快看，天上飘落了什么？”幼儿一定会兴奋地说道下雪了。“你们喜欢下雪吗？接着播放《雪绒花》音乐，让幼儿回忆下雪时的情景，在柔美的音乐中轻柔飘舞，此时注意不能让幼儿太兴奋以免影响下面活动的发展，而因静静地带他们在座位上飞舞轻柔地使他们安静下来。

2、欣赏探索

首先出示《下雪了》图片，引导幼儿欣赏图片，幼儿对新的刺激物很感兴趣，看到图片会自由的说出看到的东西，此时我把一分钟留给幼儿，让他们说说自己看到的。

讲童话部分，我决定运用“四读”法有感情的讲童话。

一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。幼儿看图听童话“哪位小朋友愿意说说你看到或者你观察到的东西”鼓励幼儿说，引导幼儿观察雪景。

二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。要求听听小动物们和小朋友们是怎么看雪的。“都来了哪些小动物？”“听到他们在说什么呀？”

三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。教师出示雪花片引导幼儿观察雪花，感受雪后美景。“瞧瞧雪花什么颜色？”“数数几瓣”“下雪时雪花飘在脸上什么感觉？当你伸出小手来接住雪花想看看雪花什么样子的时候，手上的雪花怎么不见了？手上有什么？“地上有厚厚的雪花时，小朋友们都去干什么了？”

四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。让幼儿感受雪的特征，是教学重点。再引导幼儿捕捉雪景的特点，引导幼儿用自己的话语说出雪中的情感感受。激发幼儿阅读童话的兴趣。

3、想像体验

幼儿看图，用自己的语言说童话。引导幼儿想像雪花的特点大胆的说出来，或者表演，也可创编童话。

4、引入生活

此活动可根据本活动的时间安排，时间不够可安排在区域活动中做延伸。播放准备的各种雪景照片，哈尔冰的冰灯，雾凇，云南玉龙雪山等照片，迅速吸引幼儿的注意力，激发幼儿主动探究的兴趣。教师充分调动其对雪花探索的积极参与性。

为了进一步巩固幼儿在本活动中学到的童话，我与幼儿一起看图说童话，并在《雪绒花》音乐中结束此活动。

当然，在以后的活动中，比如美术中可以延伸对雪花的认识，做雪花布置新年的教室。

下雪了说课稿3

一、设计思路

冬天到了，雪花漫天飞舞，像鹅毛，像纸片，像棉花……纷纷扬扬，一下子，马路边，屋顶上，树上全挂满了雪花，顷刻间，这个五彩的世界穿上了银装，变成了雪白的一片。面对这一切，孩子们充满了喜悦，充满了惊讶。正是借助于孩子们这样一个心境，设计了《下雪天》这一课。

本课在设计时注重激发学生的学习兴趣。新课标指出：美术教育是我国所有公民在中小学阶段必须接受的，而不是一部分人，要使这种全体性成为可能，关键在于激发学生的学习兴趣。通过游戏活动、欣赏、交流、体验等一系列活动达到这一目的。同时，探究性学习也是美术学习的一种好方式，所以，在教师示范完后安排了这一环节：请学生欣赏思考这些雪花各有什么不同?该怎么剪?并试着剪一朵。让学生能通过观察、分析、实践，最后掌握不同雪花的剪法。

二、教材分析

本课属于“造型。表现”学习领域，通过本课的学习，要让学生感受冬天，感受雪，体会雪给人带来的喜悦之情。在一系列的活动中，学习表现雪景的方法，创作出不同造型的雪花，并通过集体合作表现、创造一个有意义的冬天。

本课内容分成四部分，第一部分为名画欣赏，关维晓的《雪野》和莫奈的《鹊鸟》，引导学生观察下雪时及雪停了时各种事物的变化。第二部分为欣赏不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分为剪纸步骤，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在创作雪景图的照片，为学习活动提供具体的场景，激发学习的兴趣。

在实际教学中，因为主要是表现下雪时的情景，所以第一部分内容只是选取了关维晓的《雪野》作为欣赏的对象。第二部分内容基本保持不变。第三部分改成教师实际操作示范，这样学生观察得更清楚一些。第四部分则去掉了。在教学顺序上，也作了部分调整，即第二部分内容与第三部分内容调换了一下，同时，根据实际需要，作了一些适当的增加，目的在于便于教学，更好地激发学习的兴趣。第一幼儿教育幼儿教育网

三、学情分析

大部分的学生都看到过下雪，都感受过下雪的景象，能表现雪景应该不成问题，关键是剪团花的技法掌握。由于学生还没有“角”的概念，因此在折纸时会遇到困难，折完后，在画的时候，要注意绘制的角度与大小，剪时也要细心，不要剪断，否则前功尽弃。在整个过程中，学生主要通过观察欣赏、交流体验、探究学习、集体合作、游戏活动等形式完成学习任务。

四、教学目标

1、观察雪花和下雪的样子，初步学习剪团花的基本方法和知识。

2、学习折、剪、贴、添画或拼贴的方法，通过集体合作的形式表现雪景，培养学生的观察力、想象力、创造力和与同伴合作的能力。

3、通过引导学生对下雪天的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受雪景的美，进一步培养学生对美丽大自然的热爱。

五、重点难点

重点：

通过观察，学习用剪团花表现手法创作出不同造型的雪花。通过集体合作，用剪、折、贴、添画或拼贴的方法表现下雪天的情景。

难点：

根据学生已有的经验，通过观察、想象和创作表现有生活情趣的雪景，剪团花时折、画、剪三步的处理与掌握。

六、教学策略与手段

本课在设计时尽可能地运用有趣的教学手段，如谜语、游戏、音乐等，通过多媒体增强对形象的感受能力与想象能力。教学中重视学生的主体地位，强调学生的感受与体验，通过探究学习、合作学习达到学习目的。

七、课前准备

1、学生：白纸、剪刀、胶水、各色彩纸、绘画工具

2、教师：课件、范作、白纸、剪刀、背景纸

3、环境设计与布置：运用蓝白色调，营造冬天洁白与宁静的氛围，并在教室周围适当张贴与“冰天雪地”有关的图片。

4、教学用具的设计与准备：准备一些备用的白纸、彩纸、蓝色的背景纸以及相关的课件。

八、教学设计

(一)、情境导入，激发兴趣

1、教师出示谜语，请学生猜一猜。

师：小朋友，上课之前呢，老师这里有一个谜语，想请小朋友来猜一猜，这个谜语是：“一片两片三五片，掉到水里看不见。”第一幼儿教育幼儿教育网

(指名学生回答，谜底：雪花。)

2、回忆想象下雪天的情景。

师：猜对了，那你们看见过下雪时的情景吗?

(学生回答，有也有可能没有。)

师：有同学说有，有同学说没有，这都没关系，接下来，请小朋友闭上小眼睛，跟着老师，展开想象的翅膀，一起飞向小雪花的世界。

(教师配乐朗诵有关雪花的诗歌，学生闭目回忆想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子变成胖老汉。小树好像大白伞，地上铺了白地毯。我也变成小神仙，嘴巴鼻子冒白烟。

小朋友来堆雪人，小朋友来打雪仗，下雪天，真好玩。)

3、欣赏《雪野》，感受下雪天的情景。

师：好，请小朋友睁开小眼睛，看，多美妙的景色啊!说说你看到了什么?

(指名学生回答：白色的树、漫天飞舞的雪花、一望无边的大地……)

师：请你用一句话来赞美一下你看到的景色吧!

(学生略作思考后指名回答：“漂亮极了!”“多么美丽的景色啊!”“我真喜欢下雪天!”……)

4、揭题：《下雪天》。

师：那好，这节课，我们就来集体合作创作一幅有关下雪天的画。

(出示课题。)

〔点评：用猜谜来安定学生情绪，又引出本节课的.内容，回忆想象为学生提供自由想象的空间，激发兴趣，欣赏感受丰富学生的下雪天的情景储备，自然地揭示课题。〕

(二)、交流欣赏，加强体验

1、交流下雪天最想说的一句话和最想干的一件事。

师：小朋友，如果你刚好碰到这一天下雪了，你最想说的一句话是什么呢?而最想干的一件事又是什么呢?

(学生相互间交流，再指名说说。)

2、欣赏雪花造型。

师：刚才我听到有的小朋友说想打雪仗，有的小朋友说想堆雪人，那你有没有仔细观察过一朵雪花，它究竟是长什么样子?

(老师出示一些雪花的图片，学生欣赏造型。)

师：其实雪花形状多样，除了我们看到的这些，还有其它各种各样的造型。

〔点评：交流下雪天最想说的一句话和最想干的一件事，进一步激发兴趣，欣赏雪花造型，目的在于引导学生培养仔细观察的习惯，也为下面环节剪雪花作铺垫。〕

(三)、教师示范，学生练习

1、教师示范剪折三折的雪花。

师：看了那么多不同造型的雪花，接下来，就请小朋友看老师怎样用一张白纸，把它表现出来。

(教师示范剪折三折的雪花，一边示范，一边解释每一步骤的要点，并重点强调难点的解决方法，学生仔细观察，并记住步骤及要点：一折，二画，三剪。)

2、出示不同造型的雪花作品，欣赏讨论。

师：那，我们再看，这些雪花各有什么不同?该怎么剪呢?

(学生欣赏并思考剪法。)

3、学生尝试剪折雪花。

师：其实呢，方法差不多，只是画的花纹不一样，你能不能也来试着剪一朵跟老师不同造型的雪花?

(学生在教师的带领下折、剪，教师适时提醒每一步的要点，如折时注意“角”的问题，画的图案不要过分细小，剪时要细心，注意力度等。)

〔点评：教师的示范，让学生有“法”可依，能迅速掌握剪折方法，范例欣赏，拓展学生思维，尝试动手，让学生剪折出不同造型的雪花，增强学习的趣味性，同时，也是为了培养学生的想象力、创造力和动手操作能力。〕

(四)、集体合作，创作表现

1、提出创作要求。

师：如果，我们只在这张纸上贴上刚才剪出来的雪花，老师总觉得这幅下雪天的画不够美，好像缺了什么。小朋友，请想想看，还可以加上点什么景物?

(教师根据学生回答后，小结：这节课，我们以小组合作的形式来完成一幅雪景图，先是将剪下来的雪花贴在背景纸上，注意在底部留出适当的空白，在空白的地方添画或拼贴一些简单的景物，如雪人、树、房子等，同时，请把你的心情也表现出来。)

2、学生创作，教师巡视。

(学生以大组形式完成一幅作品，教师分发背景纸，播放背景音乐，并作一些指导，如下雪时景物的变化，用恰当的方法和工具材料进行合理地表现。)

〔点评：利用小组合作，增强学生之间的合作意识，教师的适时指导，帮助学生创作出更加优美的画面。〕

(五)、作品展示，综合活动

1、交流展示作品。

师：差不多，我们已经完成了这幅雪景图，请各组组长将作品拿上来。看了这些画，你有什么话想说的?

(学生上台展示作品，同时师生共同评评作品。)

2、唱唱有关下雪天的歌。

师：是啊，那么美的画啊!下雪了，冬天到了，新年也迈着脚步向我们走来了，就让我们在《新年好》的歌声中，一起迎接2008年，一起迎接我们的北京奥运吧!会唱的一起来唱一唱吧!

(教师播放音乐，学生听听，并跟着唱一唱。)

〔点评：赏析作品，体验成功的喜悦，在游戏中，让学生的兴趣达到极点。〕

(六)、小结拓展，课后研究

1、教师小结。

师：小朋友们，这节课，我们通过折、画、剪、贴等形式创作出了美丽的雪景图，小朋友们个个都表现不错。

2、课后延伸。

师：下课以后，小朋友如果有兴趣的话，可以去了解一些跟雪有关的知识，如天上为什么会下雪?雪是怎么形成的?雪的种类有哪些?等等。

〔点评：鼓励学生，激发持续学习的兴趣，激发学生的求知欲，让学生了解更多的知识，开阔眼界。〕

九、作业设计

通过访问、查资料等形式了解跟雪有关的知识，如：天上为什么会下雪?雪是怎么形成的?雪的种类有哪些?等等。

下雪了说课稿4

一、说设计意

图下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情，因此我选择了语言活动《下雪了》。

幼儿喜欢悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜欢小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充满悬念的故事氛围中，幼儿可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积累动物名称的经验，反复出现的“你去哪儿呀”是一种招呼用语，便于幼儿在生活中模仿运用，有助于幼儿的语言学习。

二、说目标

1、认识小狗、小猫等几种小动物，准确说出它们的名字，知道叫声，学说象声词。

故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的，而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词，因此，应该给予孩子正确、科学的语言信息，所以知道小动物的准确名称是本次活动的目标之一。

2、知道冬天会下雪，初步激发幼儿喜欢冬天的情感。

下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他们可能不喜欢冬天的寒冷，但是他们喜欢雪，喜欢玩雪，玩雪会使他们不怕寒冷，因此我选择了语言活动《下雪了》，通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的情感。

3、象声词：汪汪喵喵哞哞等。短句学说：你到哪儿去呀?

故事里告诉幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等，让幼儿积累了动物名称的经验;表示小动物声音的“汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱”，能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词;反复出现的“你去哪儿呀”是一种招呼语，便于幼儿在生活中模仿运用。

三、说重难点活动重点：

知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。(给予孩子正确、科学的语言信息)

活动难点：能根据画面的情节联想到“堆雪人”，并会用材料表现(对于小班孩子来说根据画面的情节去有意识联想，并会用抽象的材料去装扮的确很难，活动中也是初步培养幼儿的这种能力。)

四、说过程活动分三个环节完成：

一、导入部分通过看PPT，欣赏美丽的雪花，激发幼儿对冬天的喜爱。从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫……

二、理解故事

1、根据小动物的叫声猜测出小动物的名称，学学、说说，帮助幼儿学习语言。

2、小动物们拿着各种各样的东西，急急忙忙地走着，他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子，激起幼儿的好奇心，充分引发幼儿的阅读兴趣。

3、根据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人，让幼儿初步了解原来生活中有很多东西可以来装扮雪人。

三、延伸活动故事到此结束了吗?没有，还会发生什么事情呢?全部藏在好看的书本里，给幼儿留下悬念，激发幼儿继续阅读的兴趣。

教学反思：

根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。

下雪了说课稿5

一、说设计意图

下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情，因此我选择了语言活动《下雪了》。

幼儿喜欢悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜欢小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充满悬念的故事氛围中，幼儿可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积累动物名称的经验，反复出现的“你去哪儿呀”是一种招呼用语，便于幼儿在生活中模仿运用，有助于幼儿的语言学习。

二、说目标

1、认识小狗、小猫等几种小动物，准确说出它们的名字，知道叫声，学说象声词。

故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的，而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词，因此，应该给予孩子正确、科学的语言信息，所以知道小动物的准确名称是本次活动的目标之一。

2、知道冬天会下雪，初步激发幼儿喜欢冬天的情感。

下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他们可能不喜欢冬天的寒冷，但是他们喜欢雪，喜欢玩雪，玩雪会使他们不怕寒冷，因此我选择了语言活动《下雪了》，通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的情感。

3、象声词：汪汪喵喵哞哞等。短句学说：你到哪儿去呀？

故事里告诉幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等，让幼儿积累了动物名称的经验；表示小动物声音的“汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱”，能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词；反复出现的“你去哪儿呀”是一种招呼语，便于幼儿在生活中模仿运用。

三、说重难点

活动重点：知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。（给予孩子正确、科学的语言信息）

活动难点：能根据画面的情节联想到“堆雪人”，并会用材料表现（对于小班孩子来说根据画面的情节去有意识联想，并会用抽象的材料去装扮的确很难，活动中也是初步培养幼儿的这种能力。）

四、说过程

活动分三个环节完成：

一、导入部分通过看ppt，欣赏美丽的雪花，激发幼儿对冬天的喜爱。从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫……

二、理解故事

1、根据小动物的叫声猜测出小动物的名称，学学、说说，帮助幼儿学习语言。

2、小动物们拿着各种各样的东西，急急忙忙地走着，他们去哪儿呀？他们在一起干什么呢？一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子，激起幼儿的好奇心，充分引发幼儿的阅读兴趣。

3、根据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人，让幼儿初步了解原来生活中有很多东西可以来装扮雪人。

三、延伸活动故事到此结束了吗？没有，还会发生什么事情呢？全部藏在好看的书本里，给幼儿留下悬念，激发幼儿继续阅读的兴趣。

第二篇：下雪了作文

下雪了作文汇编15篇

在学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的下雪了作文，希望对大家有所帮助。

下雪了作文1

下雪了，我站在高处，畏缩着，看着满树“梨花”，还有同学们欢快的笑脸，心里却有一种莫名的彷徨……多么不合时宜，也很不合群，就且看景吧。

满地的雪如同丝绸一般光滑，在远处闪烁着太阳的光芒，让自己同星星般照耀人间，我却知道那是假的。雪花时大时小，窗上铺着厚厚的棉被，我的心却无端地冰凉。她们从空中跳下，一片一片，晶莹如玉，洁白无瑕，落到地上，一定是粉身碎骨。她们在树上成群的聚集着，甚至摇动着，却不知已压断了树枝。她们随风狂舞，似乎展示着自己身不由己的舞步，有人欣赏吗？寒风怒起，她们却义无反顾地从空中降下，甚至粉身碎骨，勇气可嘉，可是……

寒风狂舞，行人艰难地走着，雪花也疯狂地在空中左摇右摆。它在空中摇曳，本想向世人展示自己并不优美的舞蹈，却被小朋友抓成一团，同自己的伙伴一起被扔到在寒风中瑟缩的小狗身上，碎落在地上，只能与泥浆为伴。一辆豪华的法拉力开过，它又被溅在一个苦命的流浪汉破破烂烂的薄棉衣上。流浪汉无言，把它和泥浆甩了出去……一朵美丽的雪花就这样香消玉损，我又无能为力……人是不是也像雪花一样身不由己？本想作一个美丽的精灵，却没想到陷于污泥之中。质本洁来还洁去？可能吗？

远处的雪花依然闪烁着太阳的光芒，可是却刺痛了我的眼睛……

下雪了作文2

今天石河子地区有中到大雪，气温下降，请大家防寒保暖，及时添加衣物，当我看到这条消息的时候高兴的不得了，今天终于要下雪了吗？是的，窗外的天空上，乌云密布，阴的可以挤出水来，这就是下大雪的前兆啊！

我又看向手机上的天气预报，估算着十五分钟后就要开始下雪了，我更加兴奋了，可是这十五分钟犹如十五年一般，不知过了多久，我再次看向窗外时，外面已经下起了鹅毛般的大雪，我急忙穿上棉衣冲下了楼，地上已经积起了一层不算薄的雪了。我兴奋地捧起一团雪，用力撒向空中，那可爱的雪精灵缓缓的飘落下来，美丽极了！那小精灵有的落在地上；有的落在我的衣服上；有的落在我的脸上；甚至有的还落入了我的嘴里，和我玩起了捉迷藏。

雪越下越大，地上的雪约有六七厘米了，我跑回家去，从玩具箱中拿出了雪模器，我堆了一堆雪，一夹，一个个白馍馍就出炉了，真是瑞雪兆丰年啊！

不知不觉中，雪渐渐停了，天空也变得湛蓝湛蓝的，枝头，有两只小鸟飞来，枝上的雪落了下来，飘飘散散，漂亮极了！远处传来一阵阵小伙伴的欢声笑语，一切都是那么和谐！

我喜欢你冬天！

下雪了作文3

雪是冬季的特使，雪白的代表，它以自身特有的体态装点着地面。像玉一样洁，像烟一样轻，像飞絮一样柔，从天空中飘飘洒洒地飘落，把这神奇的世界装点的“粉妆玉砌，分外妖娆。

我坐着窗边，突然一朵朵雪花飘舞在雾蒙蒙的苍穹，这使我激动不已，我赶忙跑下楼去，去迎来好久不见的“顾客”。

但见一片一片的雪花飘飘悠悠天降，落在屋顶上，落在路人的头上上。我伸出两手想要去迎来飘落的雪花，可小雪花刚落入手内心就消失了，因此我门把缩近了衣袖里，仅仅细细品味观查着。我看清了它的容貌，六个瓣，晶莹透亮，好美了！昂着头，看他们半空中民族舞蹈，我禁不住伸出嘴巴，想尝一尝雪花的味儿，他们落在我的舌头上，冰冷冰冷的。

中午，雪越下越大，树枝盖了一层层很厚雪被，踩在雪天上边软绵绵的，还会继续传出嘎嘎响的响声。孩子们都不怕冷，跑了出去，有的堆雪人，有的堆雪人。一起玩的乐不可支，开心的渡过了这美好的一天。

顽皮的雪花把很厚被子铺在大地面上，一切都白皑皑的，我还在白皑皑的雪里飞奔，享受着儿时的开心与纯真，享受着雪的温暖，享受白皑皑的雪世界的纯粹，在那里每个人都再次得到 儿时的幸福。

我喜欢这片白皑皑的全球，更喜欢那一朵朵嫩白的“天使之”。

下雪了作文4

雪花纷纷扬扬的从窗外落下，我见飘起了雪，兴奋极了，迅速拿来望远镜，观察一楼有什么变化。

只见多如牛毛的白雪在空中打着转，慢悠悠地落下来，可惜的是那雪落在了地上好像马上融化了。妈妈见我那么专注，提醒道：“快去写作业，别在这儿走来走去了！”我无奈，只好进了房间。

写完作业，我马上打电话听天气预报，还打开窗户测室外温度。“快睡觉，别在这儿东查西瞧了，温州在南方，冬天几乎没有下雪，今天有雪也不可能积多久！”妈妈的这番话使我失去了对雪的期盼。

半夜，我醒来发现特别冷，我的好奇心驱使着我去看个究竟，拉开窗帘，窗外一片漆黑，什么也看不清。我在床上翻来覆去，心里想着：明早会怎样？会积雪吗？

终于挨到了天亮，我起身洗漱后打开窗户：“哇！雪好大啊！”楼下一片白茫茫，那些有瓦片的屋顶上被皑皑白雪所覆盖，停在路两旁的汽车全变成了白色，树上银装素裹，十分美丽，“相机，相机！快——”我不停地叫着，妈妈也被这美丽的雪景惊呆了，马上拿来相机递给我。我马上冲出客厅跑到阳台，朝被白雪覆盖的花坛、树枝，白茫茫一片的工地拍了几张雪景。这白雪如棉花似奶油特别诱人，要是今天是周末该有多好啊！

下雪了作文5

雪花一片一片的飞舞着。窗外飞舞着雪花，像千百只蝴蝶似的扑向窗玻璃，在玻璃上调皮地撞一下，又翩翩地飞向一旁。

睡意惺忪的我，凭着顽强的毅力，被窝里爬了出来。因为那水真的冷得有些绝情，所以呢，导致我很快就洗漱完了。整理好内务，我走出了宿舍。天气真的很冷，我非常想快点儿冲向食堂，吃上热腾腾的早餐，但是刚走到宿舍门口，我又不由得停下了脚步。

宿舍上方有一个很亮的灯，我抬头向上方望去，雪花在灯光下很美。像柳絮，像芦花，像蒲公英在空中飞舞。一团团、一簇簇的雪飞落下来，仿佛无数扯碎了的棉花球从天空翻滚而下。

一片片小雪花像烟一样轻，玉一样纯，银一样白，飘飘洒洒，纷纷扬扬，从天而降，亲吻着久别的大地。一朵朵六角小花，玲珑剔透，无一重样。粉雕玉琢，可是，哪一位艺术家能设计出如此精巧的纹路？哪一位雕刻着能雕出如此细致的工艺品？与其说是大自然的杰作，我宁愿相信是天宫里某位仙子的眼泪！我看着雪花，忘记了时间，所以牺牲了我的早餐。

雪还在下，一直不停。它辛勤的为老师们的车织了一件新衣裳，像薄薄的纱衣；给草坪中的花草做了一份点缀。

我喜欢雪花，喜欢它的晶莹剔透，喜欢它的洁白无瑕。

雪还在下，有点冷，上个冬天雪没有来陪我，这个冬天它是来赔礼道歉的吗？

下雪了作文6

“下雪啦，下雪啦！”随着一阵欢呼声，我像火箭似的奔向窗前，向外望去:一朵朵小雪花从天空中飘落下来,像烟一样轻，向玉一样结

多美的小雪花呀！开始时，有小又薄，像一个个小小的羽毛。接着雪花变大了，变得密密麻麻的，像一些淘气的精灵用力摇着天上的“雪树”一样。后来雪越下越大，小雪花们唱着歌，跳着舞，纷纷落下。整个世界好像都变得洁白、美丽起来。

我情不自禁地将手伸出窗外，雪花像一个个小伞兵，跳到了我的手上。它们像是一些六边形的花朵。还没等我欣赏完，雪花就无声无息的消失了，化成了一滴滴的小水珠，在我手上眨眼睛。

雪还在下。不一会儿，地面就被盖上了洁白的被子。树杈上爬着一条条小白蛇。孩子们在打雪仗、堆雪人，欢快的游戏。大人们赞叹着冬天的美丽，大自然的神奇。我呢，在默默的欣赏雪姑娘变得魔术。人们将这银白色的世界点缀的更加美丽动人。

我喜欢这一望无际的白，看上去是那么纯洁、那么无暇、那么绚丽多姿。

我爱雪，我更爱美丽的冬天。

下雪了作文7

今天，下雪了

下雪了。这是20xx年下半年的第一场雪。

雪花飘飘，窗外的小雪花纷纷降临天际，它们闪闪发光，跳着轻盈的舞步，在空中飘啊飘，像一只只刚出生的白蝴蝶。我被这景象吸引住了，走出教室，享受下雪时的欢乐。我伸手接住了一片雪花，晶莹剔透的雪花安安静静地躺在我温暖的手心里，我还没来得及看清它的模样，它一眨眼便融化了。不一会儿，这些调皮的小雪花全都落在我的发丝上，白色在黑色中更显眼，好像在一块黑布上点缀着几颗钻石。

啊，终于下雪了!校园里的雪景就像一幅画，一幅天然的画，一幅只有大师才能画出来的画。花坛里，松树、矮树丛的叶子上全都积上了一层厚厚的白雪，仿佛绿色的糖果中露出白色的牛奶，让人见了，真想上去咬一口。屋顶上也积了雪看上去更白些，好像也比叶子上的更厚一些。

“下雪啦，下雪啦!”小朋友们异常兴奋，纷纷跑出教室，在雪地中跳来跳去。雪地里留下了一个个可爱的小脚印，深深浅浅，各不相同，从这些脚印就可以看出，他们有多快乐，多激动!是啊，我又何尝不高兴呢?此刻，我按捺不住心里的激动，从地上揉起一个雪球，和同学们玩起打雪仗来。

啊，这场雪真让人高兴，让人激动!这场雪让人忘不了，让人永远记住了它的模样。

下雪了作文8

今天我刚打开窗子，一片雪花随着风飘了进来，落在了窗子上。

窗外鹅毛般的大雪纷飞着，左一摇，右一摆，在天空中跳着芭蕾，一面盘旋着，一面飞向大地，道路像一条白丝带，通向远方。房顶上的积雪犹如给房子戴上了一顶雪白的帽子，很是漂亮！

不知不觉，雪已经停了。我和姐姐去公园玩，到楼下一看，踩在雪面上，“咯吱咯吱”响个不停，真是有趣呢！我顺着这些凌乱的脚印“规规矩矩”地向前走。树上也落满了积雪，像是梨花开了。踩在这大地上，我感觉自己仿佛置身于一个冰雪世界……

到了公园，看着白茫茫的一片，我和姐姐相视一笑，“堆雪人吧！”“我看行！”我先把一小堆雪放在手里团了团，又在地上滚了滚，这样一个雪人的头就做好了。我们又堆了一个大一点儿的雪球来做雪人的身子。接着把它们拼在一起，雪娃娃的大概形状就做好了。干完这些，我感觉后背已经开始发汗了呢。

紧接着我和姐姐又给它画上了五官。远远看去，一个雪人正挺着大肚子对我笑哩！仔细看，好像差些什么！“对了，手臂！”姐姐说着，便去花坛旁找树枝。我们雪人的手刚一按上，一个雪球就“嗖”的飞了过来，把我的雪人打成了“残废。”我和姐姐怒视了他一下，追着他“打”。

雪啊雪，你是一个魔术师，又是一个小精灵，更是冬天的使者！

下雪了作文9

大自然像一个神奇的画师，挥动着它魔法师的巨手，不停地洒着雪花。雪花落在大树上，大树像美丽的新娘穿上漂亮的婚纱；雪花落在马路上，马路看上去就像是新娘披在肩上的手披纱；雪花落在房子上，房顶看上去就像新娘雪白无暇的纱盖头。一杯茶的功夫，放眼望去，地上已是银装素裹，漂亮极了。

下雪了，我把周智涛叫下来一起玩。我们玩起了打雪仗、挖冰屋，其中，最开心的是挖冰屋了。不知周智涛从哪儿弄来一把小铲子，我们本来想堆个雪人的`，可堆啊堆啊，雪人没堆成，堆成了一个“冰台子”。我想到外婆公园里的小沙堡，就对周智涛说：“可以挖冰屋！”

周智涛听了，也说这个主意好。

我俩说干就干！我先把“雪人”的身子弄成半圆形，周智涛拿着铲子从东挖到西，我也不能示弱啊，从他那里拿来铲子，又从北边挖到南边。接下来，我和他一起把里面挖空，一个“东南西北”都有门的小冰屋就在冰天雪地里顺利“竣工”了。

天渐渐暗下来，阳台上传来妈妈喊吃饭的声音，我和周智涛挥手告别，回家吃晚饭。

正吃着饭的时候，门铃突然响起，我想谁会在这个时间串门呢？我打开门，一个被寒风吹得瑟瑟发抖的快递小哥站在门口，见了我，说：“你家的快递。”

这时，外边正下着雪呢！我觉得快递小哥好伟大，冒着雪送快递，不就是为了挣口饭吃吗？在他离去的身影里，我看见了他努力、沉重、饥饿的身影。

下雪了作文10

哇！下雪了！这是今年的第一场雪如期而至。一大早我打开窗帘，外面白茫茫的一片，屋顶上像披了一件外衣，大地也铺上了一层白绒绒的地毯，给我们带来了一幅与众不同的水墨画。

六角形的雪花一片片的落下来，划着一首首美丽的乐曲满天飞舞着。一会飘在树枝上，一会儿飘在人们的头顶上，一会儿飘在汽车的顶上，像一个个活泼可爱的小精灵。我看着飘扬在空中的雪心情也舒畅了不少，看着这动人的场景我也迫不及待地跑下楼。我看见有的小朋友在打雪仗，有的大人们在欣赏着这美丽的雪景似乎和雪融为一体，还有的小朋友在堆可爱的雪人。我也加入了堆雪人的大军中，玩得不亦乐乎。

我们先开始堆雪人又大又圆的身子，真难堆啊！真的做好这件事也太难了吧，搭好没多久就倒了下来。终于在我和小伙伴的齐心协力下终于把雪人的身子给堆好了。接着我们又去给雪人找来许多装饰的东西有围巾、眼睛、鼻子等。完成后一看真威武啊！大家不由的称赞起来。雪人站立在我们家楼下像一个士兵为我们站岗放哨。我们得意极了！

这场雪给我们带来了快乐，同时对出行也带来了一些小麻烦。

下雪了作文11

下雪啦，下雪啦，这是今年冬天的第一场雪，小朋友们已经很久没见到雪了，看到纷纷飘落的雪花高兴的跳了起来。雪花有大有小，小的像一颗颗白糖，大的像一朵朵棉花，还有的像一根根鹅毛。

雪越下越大，小朋友们期盼雪能下久一点，这样就可以打雪仗、堆雪人了！不到一会儿，地上已经积了一层薄薄的雪，大地就像披上了一件白色的棉袄。

雪下得更大了，我忍不住用手去接雪花，雪花纷纷落到我手中，我仔细一看，哇！好漂亮的雪花！晶莹剔透的，是多么的美丽啊！

放学了，我回到爷爷奶奶家的小区，经过大门口新做的广场，发现广场上堆满了一层厚厚的积雪，我对妈妈说：“我作业早点做完，能不能下来玩一会儿雪。”妈妈说：“可以。”

回到家后，我开始争分夺秒地写作业，不一会儿就写完了，早早地吃完晚饭，休息了一会儿，就飞奔向爷爷奶奶家小区的小广场。我一看，发现已经有小朋友在上面玩雪了，他们有的在堆雪人、有的在滚雪球、有的在打雪仗，他们总共有三个人，我也加入了他们的队伍，这样就可以二打二了，我捏起一个雪球扔向对方，打中了，我高兴的跳了起来，对方也不甘示弱，捏起一个雪求，朝我扔来，我身体稍稍一侧，躲过了这一去，我们玩的很开心。

我喜欢雪，更喜欢雪带给我们的快乐！

下雪了作文12

秋姑娘刚走，冬爷爷就来了。他可能是年纪太大了，一边走，一边大口喘着粗气，把树叶都吹落了。

洁白的雪花跳着优美的舞蹈，从天空中飘落下来。房子上、树上、地上，到处是白茫茫的一片，整个世界像在暖洋洋的“棉被”里睡着了。

一大早，小朋友们就跑到雪地上堆起了雪人，打起了雪仗。雪人被堆得又怪又可爱，它有大大的肚子，长长的胡萝卜鼻子。佳佳怕雪人着凉，还把自己的绿围巾给雪人取暖，真是可爱极了。

男孩子们像发了狂似的，在雪地上你追我打，发动雪球大战。小强从雪地里揉出一颗毛茸茸的雪球向壮壮扔去，一边嘴里说着：“吃我一颗雪媚娘！”壮壮左躲右闪，还是被打中了。他也不甘示弱地从雪地里揉出一颗雪球，立马向小强飞去，笑着说：“尝尝，新鲜出炉的大肉包。”他们愉快地相互你打我，我追你，胆小的丽丽躲在雪人后面，偷偷地张望，偷偷地帮男孩们搓着雪球。

虽然被雪球打中，脖子里凉丝丝的，但男孩们看到对方被打得落荒而逃，高兴地手舞足蹈。不一会，我们各个都成了“圣诞老人”，你看我好笑，我看你滑稽，笑声传遍了雪地。

下雪了作文13

今天我开开心心地来到学校，知道我为什么这么开心吗？因为今天下雪啦！我期盼已久的大雪下了一整夜，早晨我迫不及待的背起书包走出家门，只看到满眼白茫茫的一片，犹如雪精灵把整个城市一夜之间变成了一个洁白无瑕的冰雪世界。我就这样带着激动和兴奋的心情来到了学校。

来到校园上了两节课，老师就带领我们一起到操场堆雪人。我和几个同学找到一片雪多的地方，慢慢地把小雪球慢慢的聚成一个小“雪山”来当作雪人的身体，然后我们就开始做雪人的头，先做一个比身体小一点的雪球，再轻轻地把洁白的雪球放在做好的雪人身体上，最后把两颗小石子放在上面当雪人的眼睛，再给它装一个泥巴的鼻子和咧嘴笑的嘴巴，还给它插上两根树枝当手臂，就这样一个简单的雪人就做好了，我们大家围着雪人愉快地笑着，闹着。

白天大雪又飘飘洒洒下来起来，整座城市的街道、房屋和树木变得晶莹剔透洁白美丽，好像盖上了一层层厚厚的白色毯子。

我今天也玩得特别高兴，我很喜欢下雪，因为它可以让我们的城市变得像童话中的仙境一样美丽无比，而且最开心的是我们小朋友，我们可以尽情的打雪仗，堆雪人。如果可以，我真希望每天都可以这样痛快的玩雪。

下雪了作文14

下雪了，天上那白色的小精灵慢慢地从天上降下来，那是质朴的，洁白的，也是晶莹剔透的。那你喜欢哪一种雪的姿态呢？是“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的孤独？是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的浪漫？还是“晚来春欲雪，能饮一杯无”的豪放和温情？

早上，外面寂静无声，一看，啊！原来下雪了，不知等了多久，终于等到了这时刻，真想快乐而大声地说：“下雪了，真好。”只见外面大雪纷飞。来到楼下，感觉整个世界都变得银装素裹了一般。

那时下着鹅毛大雪，雪花纷飞。一阵阵向你扑来，行人们不得不带上了帽子或打起了伞，北风呼呼地吹着，那寒冷地把那在外面的手冻得通红通红的，没有了一点知觉。

可我们还是不亦乐乎，开心地谈玩雪的事儿。

“叮铃铃——”下课了，我们全班差不多都下去玩雪了，我把收集来的雪，有的是揉成了一团打雪仗去了，有的是他们把雪堆成一个大团准备堆雪人或吓人的呢，就算手被冻得通红，没有了知觉，也要坚持玩下去。

又一节下课去雪地玩雪，雪地观雪，每个人都很认真。有人甚至在雪上踢足球，也不怕被滑倒，哈哈。

下雪了，不仅寒冷，也很快乐，也预示着春节的到来，一学期的考试也要来临，祝同学们：期末顺利，牛年大吉。

下雪了作文15

下雪了！下雪了！今天我们学校升旗后就下雪了。

升旗结束后，天空中就下起了小雪，同学们看到下雪了就跑到窗台边去看这美丽的雪景。纷纷扬扬的雪花在空中飞舞，它们有的像美丽的天使，在给人们展示自己优美的舞姿。有的像调皮的孩子，都争先恐后的要到地面上去玩。你们知道吗？雪花其实也有形状，雪花的形状大部分都是六角的，当然八角的、十角的、十二角的都有，只是不常见。雪花的姿态更美，有的盛气凌人，有的活泼可爱，有的垂头丧气，有的活蹦乱跳，有的聪明伶俐，有的眉开眼笑，还有的愁眉苦脸……它们分别落在各个地方，落在池塘里就融化成了水；落在大树上，大树就有了新衣；落在我的衣服上，衣服就湿了一大块。

到了最后一节体育课，我们就下去练习踢毽子，在我们下来的时候，凉飕飕的风向我们吹来，我被吹的瑟瑟发抖。到了楼下，有几片雪花朝我这边飘来，我轻轻地用手接住，雪花落到了我手中，我想仔细观察一下，可是刚落到我的手中就融化了。后来，老师让我们到小操场上玩雪，我们有的用舌头舔雪花，有的在让雪花飘到自己的头上，个个都玩得很开心。

虽然这次雪下的有点小，但我们还是很开心。

第三篇：下雪了日记

今天我住的城市下雪了，我看着雪花一片一片的落在我的窗前，我开始想要出去看雪了。接下来小编为你带来下雪了日记五篇，希望对你有帮助。

篇一：下雪了日记

今天我住的城市下雪了，我看着雪花一片一片的落在我的窗前，我开始想要出去看雪了。但是我发烧了，妈妈不让我出去玩。我只好隔着玻璃，看着雪花飘落。我很开心今天下雪了，虽然我不能出去玩，但是我要把下雪的好消息分享给我的小伙伴们。我还要将下雪了写成日记，把这美好的一天用日记记录下来。

篇二：下雪了日记100字

下雪啦!下雪啦!

我早上一起床，往窗外一看，哇!房顶上、大地上成了白茫茫的一片，整个世界披上了银装。原来，昨天晚上下了一场很大的雪。

鹅毛一般的雪花还在继续飘落，像仙女散花似的。真是太漂亮了!

篇三：下雪日记

纷纷扬扬的雪花漫天飞舞，好似仙女散花。我看得眼花缭乱，不一会儿，整个小镇就成了银白色的世界。地面上成了雪毯，杨树上开满了“梨花”。竹上挂满了“雪球”和“银条”。远远望去，玉树琼枝，粉妆玉砌，充满了诗情画意。

冬天是孩子们喜欢的季节。因为冬天的雪给了孩子们最大的快乐。在雪花飞舞中，孩子们从家里奔出来，在天地一色的雪世界中打雪仗，堆可爱的雪人。他们的叫声、笑声、喊声成了冬天最雄壮、最欢快的交响曲。

篇四：下雪了

今天，下雪了我好激动呀。

好久没看到雪了，先是下一会冰粒，然后慢慢的下起了雪我上来第四节后，我下到楼下了一看白茫茫的雪呀。

雪代表的是纯洁的精灵，我们应该珍惜她爱护她。

希望明年能看见她们呀。

雪，我爱你。

篇五：我爱下雪日记

下雪了，下雪了，小朋友们三个一群五个一伙来到雪地里。有的在堆可爱的雪人，有的在打雪仗，有的在滚雪球……

阿章很快把可爱的雪人堆好了。他从家里拿出一些配件，装饰可爱的雪人。可爱的雪人终于大功告成了!阿伟惊奇感叹地看着阿章的作品鼓掌。

在这冰天雪地冬天里。虽然，天气是哪么寒冷，但是，小朋友玩得多么高兴。

第四篇：幼儿园小班童话说课稿：下雪了

幼儿园小班童话说课稿：下雪了

一、教材分析：

《下雪了》是小班幼儿手册上的一个童话。一年四季只有在寒冷的冬天才能见到自然界中最美丽的雪景。喜爱洁白的小雪花是幼儿的天性。由于小班幼儿对小雪花的知识了解的不多，而且有很强的求知欲，渴望了解雪花的特征，作为教师必须抓住这自然景观，培养幼儿探索精神，激发对大自然的热爱，因此我设计了这节《下雪了》，通过观察、听童话，让幼儿充分感知雪的特征，体验雪的乐趣，还培养了幼儿坚强勇敢的意志品质。

二、学习目标

1、知识目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富幼儿对雪的认识。

2、情感目标：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。

3、发展目标：培养和发展想像力与探索能力。

三、学习重点：

通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。了解雪后景色的美丽及小动物们对雪的联想，体会小朋友们喜悦的心情。

四、教学难点：

领悟童话中的联想

五、教法与学法

教法：

新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”教育心理学也认为“学习者应同时开放幼儿多个多元智能，更准确有效地掌握学习对象。”为此，本次活动，我主要采用以下两种教法：

1、“四读”教学法

一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。

二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。

三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。

四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。

2、演示法

通过播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的认识，使其发挥传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。

学法：

根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。

六、教学准备：

实物

投影仪、教学挂图、照片若干，用篮子装好泡沫削，录音机，《雪绒花》磁带，雪花片

七、教学程序

本节课的活动过程，我设计了情境导入、欣赏探索、想象体验、引入生活四个环节。

1、创设情境，激趣导入

先谈话导入“小朋友们现在是什么季节，天气冷吗？”。

事先准备好“雪花”（泡沫削）放在有缝隙的篮子里，篮子放在空调吹风出，打开空调，雪花从天而降，“小朋友们快看，天上飘落了什么？”幼儿一定会兴奋地说道下雪了。“你们喜欢下雪吗？接着播放《雪绒花》音乐，让幼儿回忆下雪时的情景，在柔美的音乐中轻柔飘舞，此时注意不能让幼儿太兴奋以免影响下面活动的发展，而因静静地带他们在座位上飞舞轻柔地使他们安静下来。

2、欣赏探索

首先出示《下雪了》图片，引导幼儿欣赏图片，幼儿对新的刺激物很感兴趣，看到图片会自由的说出看到的东西，此时我把一分钟留给幼儿，让他们说说自己看到的。

讲童话部分，我决定运用“四读”法有感情的讲童话。

一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。幼儿看图听童话“哪位小朋友愿意说说你看到或者你观察到的东西”鼓励幼儿说，引导幼儿观察雪景。

二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。要求听听小动物们和小朋友们是怎么看雪的。“都来了哪些小动物？”“听到他们在说什么呀？”

三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。教师出示雪花片引导幼儿观察雪花，感受雪后美景。“瞧瞧雪花什么颜色？”“数数几瓣”“下雪时雪花飘在脸上什么感觉？当你伸出小手来接住雪花想看看雪花什么样子的时候，手上的雪花怎么不见了？手上有什么？“地上有厚厚的雪花时，小朋友们都去干什么了？”

四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。让幼儿感受雪的特征，是教学重点。再引导幼儿捕捉雪景的特点，引导幼儿用自己的话语说出雪中的情感感受。激发幼儿阅读童话的兴趣。

3、想像体验

幼儿看图，用自己的语言说童话。引导幼儿想像雪花的特点大胆的说出来，或者表演，也可创编童话。

4、引入生活

此活动可根据本活动的时间安排，时间不够可安排在区域活动中做延伸。播放准备的各种雪景照片，哈尔冰的冰灯，雾凇，云南玉龙雪山等照片，迅速吸引幼儿的注意力，激发幼儿主动探究的兴趣。教师充分调动其对雪花探索的积极参与性。

为了进一步巩固幼儿在本活动中学到的童话，我与幼儿一起看图说童话，并在《雪绒花》音乐中结束此活动。

当然，在以后的活动中，比如美术中可以延伸对雪花的认识，做雪花布置新年的教室。

幼儿园小班表演说课稿 拔萝卜

导读：这是个2～3岁幼儿能够听懂的故事，古老而又新鲜。故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，很适合小班幼儿玩。

一、适合年龄

这是个2～3岁幼儿能够听懂的故事，古老而又新鲜。故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，很适合小班幼儿玩。

二、游戏目的

通过玩“拔萝卜”游戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。

三、教学要求

1.通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。

2.要掌握的语言表现手段及非语言表现手段。

①咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、快来帮忙、妹妹。

②不同的角色用不同的语调、音色讲话。

③动作：

（1）老公公种萝卜的过程中的动作。

（2）拔萝卜的动作一拔不动发愁的动作一拔出来萝卜高兴的动作。

（3）抬萝卜的动作。

（4）萝卜长大的动作。

④表情：

（1）掌握面部表情变化：拔不动（发愁）→拔动了（有点高兴）→萝卜拔出来了（拍手、文档仅供参考

跳跃、欢呼）。

（2）团结起来一起抬大萝卜欢快的心情。

四、游戏准备

1、角色的分配和妆扮?

老公公一般由男孩装扮，在鼻子下面贴上白胡子，老婆婆由女孩系上一条围裙装扮，小弟弟、小妹妹没有什么特殊的妆扮要求，由儿童随意处理。小花狗、小花猫这两个角色可由儿童戴上头饰或面具装扮。?

2、道具

表演用的大萝卜，可用竹条编成半圆形萝卜状，围上红布，上面装几片大叶子，也可请穿红衣的小朋友，头戴绿叶头饰蹲着代替。

五、教学指导

1、让孩子们熟悉故事?

一听：听家长和老师讲，也可以听录音带，有些地方可反复讲、放。

二讲：让孩子们复述故事。

三熟悉：先让孩子们一起一段一段地把故事讲完整，然后以个人或角色小组为单位，配合讲出完整的故事。?

2、示范表演

老师先扮老公公，然后再扮老婆婆，这样一一地把角色的动作和语言给孩子们示范一遍，示范时要注意紧紧抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一样，但动作应宁简勿繁，以利孩子模仿。

3、自由试演

让小朋友们自由搭配成小组，自由尝试表演各种角色，家长或老师在鼓励的同时作适当的指点。

表演的要点有：各角色动作的典型特征，说话的声音特征，想拔出萝卜的渴望，拔不出萝卜的焦急，盼望帮助的急切和帮忙者的热情，拔出萝卜后的高兴等等。

4、观摩表演

即正式妆扮好分组表演，家长或老师以及不上场的小朋友一起观看。在观摩中可对出场次序、对话、表演等方面进行一定的提示，但应充分鼓励孩子的自由发挥。另外，在表演中加入音乐或音响效果，更能增加游戏气氛。?

5、游戏评价

评价孩子的动作表现力。拔萝卜游戏中各角色的不同走路动作和用力拔萝卜的动作的表演，是主要的评价内容。

第五篇：下雪了作文

下雪了作文合集15篇

在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的下雪了作文，欢迎大家分享。

下雪了作文1

只见窗前那一簇簇鹅毛般的大雪飘落下来，显示着它那婀娜的身姿，像是在空中翩翩起舞。放眼望去，远处雾蒙蒙的，外面一下子变成了一个白雪纷纷扬扬的世界。那雪儿好像是在逗引着我出去，一朵又一朵，一簇又一簇，如英勇无畏的跳伞兵飘落下来。

从窗户往下看，那英勇无畏的“跳伞兵”落在地面上，瞬间化成了水；一旦落花草上，就幸运地保留了，花花草草变成了粉状玉砌的一般。

我本想下去“畅游”这一片雪白的世界，遗憾的是我得了风寒。打开窗户，一股寒风迎面而来。我伸出手，接了一片雪花，转眼间，手心感到丝丝凉意。

窗外，那一个个“鏖战犹酣”的跳伞兵漫天飞舞……

下雪了作文2

今天，我起床的时候，发现窗户外面下雪了！我高兴地跳了起来。

雪下得很大，厚厚的积雪压弯了小树的腰，枯黄的小草不见了踪影。雪落在了我的头上，像戴上了一顶雪白的帽子；雪下在了皮棉袄上，就立刻变成了小水珠；雪落到大地上，给大地铺上了厚厚的棉被。雪把整个城市都穿上了洁白一新的衣服。

我走在小区的路上，发现大地成了签名册，每走一步，都落下了脚印，脚下的积雪伴随着我的脚步发出咯吱、咯吱的响声，是哪样的清脆悦耳。

雪仍然下个不停。突然，我看见了我的好朋友在那边堆雪人，我开心地给他打起了招呼，和他一起堆起了雪人，也陶醉在这美丽雪的世界里。

雪很安静，我却喜欢你！

下雪了作文3

冬天到了，下大雪了。天安门广场上，小朋友们玩得可开心了。有的堆雪人，有的打雪仗。

瞧！小红把雪人堆好啦！你看，全身雪白，一个圆鼓鼓的肚子，糖葫芦当手。脸上更有趣了！萝卜当鼻子，辣椒当嘴巴，水桶当帽子。看上去好像一个外国人，栩栩如生。

旁边的小明才堆了一个大雪球，圆圆的。小明想要比小红堆得更美丽。

下雪了作文4

今天下了一阵鹅毛大雪。到了夜晚，我和爸爸来到小区的大草坪上玩雪。这时候，我们看见白茫茫的雪像棉被铺在草坪上。我们来到草地中间，开始堆雪人。我们把原来极小的球越堆越大。可是，不幸的事发生了，雪人裂成了几份。于是，我们开始打雪仗了。爸爸躲雪球，我用雪球扔他。一开始我奋力地扔他，爸爸一个右转，就躲过了我的攻击。过了一会儿，我们都玩得气喘吁吁了，就结束了比赛，最后高高兴兴地回家了。

我真希望今年能再下几次大雪！

下雪了作文5

我爱鸟语花香、万物复苏的春天；我爱如花似锦、百花盛开的夏天；我爱果实累累的秋天；但我最爱寒风凛冽、大雪纷飞的冬天。当冬天来临的时候，人们换上了厚厚的'棉衣，大树脱下了遍身绿装。只有寒梅在寒风中绽开笑脸。但最吸引我的要算冬天独有景物-雪。下雪了！下雪了！一片片雪花纷纷扬扬地飘落在房上，落在树上落在人们的身上。白了，白了，一切都白了！好多小朋友都在打雪仗呀，推雪人呀……小朋友们玩得好开心。冬天没有寒冷，更没有疲劳！！

下雪了作文6

清晨，我的开窗户，一丝冷气临面扑来，夷？今天怎么会这么冷？我往窗外一看，啊！下雪了！屋顶上铺着厚厚的棉被，汽车也变成雪车了！

吃完早饭，我来到操场上，把地上的冰劈开，分成2个向同学的腿砸去。他一回头，不知是何方神圣，只好返回到教室。

来到后花园，看到的颜色除了白色还是白色。我从树上摘下雪花，摘了一朵又一朵，把它们和体成一个大雪球，正巧，我们班在比赛的气氛之中，我把巨球搭在“巴黎铁塔”上，因此为男生做了伟大的供谢。

下雪了作文7

“下雪了！下雪了！”一大早，当我们看到窗外下雪时，我姐姐和我不禁欢呼起来。当我打开窗户时，我伸出我的小脑袋，抬头看着灰色天空中飘落的雪花。屋顶、树木、草地、汽车和菜园都覆盖着一层薄薄的白色棉衣。渐渐地，雪越来越厚，越来越密，雪花像鹅毛一样在空中飞舞。太美了！

窗户瞬间变成了一片白色，雪把地面铺成了一个大广场，屋顶，小树，草地。他们的衣服越来越厚。

白雪，把我们的家园装扮成一个美丽的童话世界。

孩子们和大人都在追我，打雪球，堆雪人。他们玩得很开心！

我喜欢下雪天，我真的希望每天都下雪！这样，我可以每天玩雪。

下雪了作文8

“下雪了，下雪了……”期待已久的雪终于下了。她的到来给我们的孩子带来了幸福。

广阔的白色大地。我的爸爸妈妈带着我和哥哥下楼去玩雪，却看到雪花从空中飘下来。雪花落在小树上，它们似乎穿着新的白色衣服。雪落在屋顶上，屋顶上似乎戴着一顶雪白的帽子。雪花落在草地上。草地上似乎覆盖着一层雪白的毛毯。太美了。

孩子们一个接一个地出来玩雪，有些在打雪仗，有些在堆雪人，有些在抖小树上的雪。

孩子们的嬉戏和快乐无处不在，地球沉浸在快乐中。

下雪了作文9

今天早上，我洗完脸吃完早饭，来到窗边一看，“哇！”我不禁喊道：“多美的雪景啊！”外面下起了鹅毛大雪。

我迫不及待地跑下楼，雪花像小精灵从天而降。望着纷飞的大雪，我不禁想起了诗人谢道韫说过的——未若柳絮因风起。我慢慢地伸出手，一片雪花飘到了我的手心里，刚一下就融化了。有些雪花调皮地飘到了我的脸蛋上和我的头发上，我感觉冰冰凉凉的。我仔细地看了看雪花，原来雪花也有花瓣，晶莹剔透的六片花瓣，花瓣上还有一些美丽的花纹。

不一会儿，屋顶上、树枝上、上坡上是厚厚的白白的雪。一片银装素裹，真美啊！小朋友们纷纷穿上棉衣、戴上帽子，包得像个粽子一样，三三两两的玩起了堆雪人、打雪仗，玩得可开心了！

下雪了作文10

下雪对我来说是天大的好事。而让我发现的时候已经太晚了。

有一天，我马上就要迟到了。我冲出家门，可是第一脚却滑到了，我生气极了，这对我来说是件丢人现眼的事情。

我猛地一看，发现大地蒙上了一层白布，那是雪，我激动的跳起来。激动的心情让我不想上学上学了。可最终还是迟到了。

上课时，我还是放不下好奇心。下课了！操场上的第一个脚印是我的，我像调皮的小蝌蚪在那里活动着。打雪仗，堆雪人······一个都没有少掉我。

放学了，在回家的路上，我一直留意着路上的雪，那一个大我就玩哪个。

这是我一生中最难忘的雪！

下雪了作文11

早上，天空突然飘起了鹅毛大雪，雪花像一个个调皮的小精灵，乘着风向四面八方去游玩。

我和姐姐走在去跆拳道馆的小路上。看见下雪了，就开心地蹦了起来。雪一直往我身上飘，我急忙伸出手去抓雪花，可是，好不容易抓到的一朵雪花，它一下化成了水迹，好像在和我玩捉迷藏。这时，有一朵雪花轻轻地飘到了我的手心中，竟然没化掉，我高兴得手舞足蹈。不一会儿大树、小草都披上了白色的棉衣。而我们也不知不觉就到了道馆。

我真想快点放学，看一看有没有积雪，这样我就可以堆雪人，打雪仗啦！

下雪了作文12

星期六的下午，我正在家里玩乐高，突然，听到妈妈说：“下雪了，下雪了！”我连忙跑到窗台上向外看，真的下雪啦！小小的雪花从天上轻飘飘地落下来，像白砂糖一样细细的，有的落在房顶上，有的落在小树上，有的落在车子上……

我心想：要是雪能够下得很大很大，我就可以和好朋友一起堆雪人、打雪仗了！想着想着，我又看向窗外，哇！小小的雪花变成了大大的雪花，像一片片白白的羽毛从天空中飘落下来。不一会儿，房顶白了，小树白了，车子白了，小朋友的脑袋也变白了。现在，我可以和好朋友一起出去玩雪啦！

我很喜欢下雪，你们呢？

下雪了作文13

今天下雪了，我看着外面翩翩起舞的雪花轻轻地、慢慢地飘下来，我们几个同学走出教室，喊着“下雪了！下雪了！”我和同学伸出双手去接雪花，可是我接不到雪花，忽然我灵机一动张大嘴巴，“啊”过了一会儿，我感到有几片雪花落到我的嘴里，凉丝丝的，尝了尝，原来雪是无味的。“铃”上课了，我们快步向教室走去，我望着窗外的雪花，想：如果雪能下得再大些，能天天下该有多好！

下雪了作文14

冬天到了，雪奶奶驾着马车归来了！

她来到了麦田边，看见麦苗冻得发抖，雪奶奶于是给麦苗盖上了一层被子。麦苗笑着不住地点头，好像在说：谢谢奶奶。

她来到树林里，为松柏穿上了雪白的衬衣。松拍随风摇曵，好像在说：看我帅不帅？

她来到学校里，为同学们变了一个又大又好玩的游乐场。下课了，同学们像脱了缰的野马一样，飞奔到操场上来玩雪。看！有的堆雪人，有的打雪仗，还有的在雪地上画小白兔欢声笑语充满了整个校园。雪奶奶看见了，脸上露出了高兴的笑容。

我们喜欢雪，雪也喜欢我们。

下雪了作文15

下雪了，下雪了！小朋友们欢呼着跑向雪地！他们有堆雪人的，还有打雪仗的，欢快极了！

小红堆的雪人可爱极了！头圆圆的，眼睛是两颗黑色的弹珠，手臂是两串糖葫芦！小明也想堆雪人，他在一旁认真地堆着呢！

小立和小青在打雪仗，他们玩得可开心了。小青向小立身上砸了一个雪球，小立马上就逃！虽然他们没分出胜负，但也很开心！

雪地里真热闹呀！