《阅读理解在囧途》讲课稿

《阅读理解在囧途》讲课稿

导语：

五年级孩子是童年期与少年期的交界处，在整个人发展过程中是个十分重要的阶段。他们的竞争意识强，无论在学习还是在生活中，都不甘落后，却在阅读理解中遭遇囧途，阅读囧途该如何突破呢？这学期的家长开课月，我主讲的内容是：《阅读理解在囧途》，助您和孩子早日走出阅读误区。

教育目标

1.了解五年级孩子身心发展特点，家校携手进行有效的成长教育。

2.结合案例分析，掌握一定的培养孩子阅读的方法与技巧，帮助孩子走出阅读理解囧途。

3.努力营造书香家庭氛围，让阅读陪伴孩子成长。

精讲细解一

引导孩子走出阅读囧途

五年级孩子与四年级相比，他们正在发生巨大的变化。这种变化既有身体的，又有心理的。身体变化最为明显，仿佛在一个暑假之后，每个孩子都长高了，有些孩子的身高甚至超过自己的父母和老师，仿佛就是一个小大人。心理变化相对身体来说，可以用“潜滋暗长”来形容，悄无声息中孩子在渐渐成熟，稚气未消的脸上多了几分自信和执着，仿佛可以独自担当重任。面对他们的变化，作为家长不能熟视无睹，更不能简单地顺其自然，要顺势利导，善于疏导，做好孩子的朋友，做好孩子的老师。

五年级孩子处于敏感素质发展即将交替的阶段，是童年期与少年期的交界处，因此在整个人发展过程中是个十分重要的阶段。他们的竞争意识强，无论在学习还是在生活中，都不甘落后。如果说四年级孩子是为了应付老师而做作业，那么五年级则是为了不负于同学而积极学习。五年级孩子学习中遇到的最大困难还是阅读中的困惑。同样的一份试题，自己为什么总是在阅读中失分最多。真是“我把阅读当知己，阅读当我是陌路”，阅读囧途难以突破。

家长看到一个全新的孩子，一定充满希望和欣慰，但是此时如何利用孩子的竞争意识，成为一个新问题。这个年龄段的孩子个体差异很大，家长不要总是用别人的标准要求自己的孩子，而是要引导孩子选择合适的竞争对象，以便提升自己。

温馨提示：

我们家长要善于营造和谐的家庭氛围、有效陪伴孩子阅读，和孩子一起解决家庭实际中的问题和矛盾，树立符合时代要求的、正确的家庭教育新观念，让孩子轻松地接受家长的建议，引导孩子走出阅读囧途。

问题拓展

对于五年级学生出现的阅读问题，我们要怎么做呢？通过系列化的措施矫正其字、词、句、篇章理解等方面的不足,从中探索帮助学生克服阅读困难的有效策略,老师和家长共同配合，一起阅读或轮读，增加其享受阅读乐趣的经验与感觉。

精讲细解二

朱永新说，一个人的精神发展史，就是他的阅读史。

毕淑敏说，让孩子爱上阅读，必将成为你这一生最划算的教育投资。

家庭是孩子成长永远的学校，父母是孩子学习的第一任老师。孩子的成长不仅仅单靠学校教育一方的力量，还需要家庭、社会多方合力影响。尤其来自家庭的教育影响其终生发展。

《朗读手册》中有一首诗，《阅读的妈妈》其中一段：

你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有

——我有一位读书给我听的妈妈。

这首被妈妈们熟知的诗就出现在《朗读手册》的封面上，这本书通过大量的数据，案例，告诉我们如何激发孩子对阅读的热情和渴望，让孩子养成阅读的习惯。不仅告诉家长应该怎么做，还告诉我们不同的阶段将会遇到的各种问题，以及正确的应对方法。总之，你困惑的，都能找到答案。这本书，是美国教育院校的指定教材，出版后先后被多个国家引进，影响了全世界的万千父母，被称为“指导阅读的圣经”。

调查表明，对于一个五年级的学生，每天阅读 40 分钟的学生比每天几乎不阅读的学生每年多阅读 230 万字。调查还表明，习惯阅读的孩子学业成绩通常比不阅读的孩子好。

大量的事实已经证明一个人阅读的越多，理解力越好，人越发聪明，在校学习的时间就会越长，获得的文凭也会越多越高，毕业后的工作年限越长和薪金也越长越高。苏霍姆林斯基也曾说过“会不会阅读决定着一个人的智力发展。让孩子变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”但现实中，很多孩子不会阅读，他们也不爱阅读。为什么很多孩子根本不爱阅读，而宁愿选择将时间花在网络游戏和电视上呢？追根思源，他们的第一任老师---父母没有养成给孩子朗读的习惯；他们的学校启蒙老师没有养成给他们朗读的习惯。孩子们一路走来，逐渐长大，只是为了毕业而局限于课本阅读。书到用时方知少，现在的孩子普遍读写能力比较差，这也成了各种社会读写培训班火爆的原因。

结果发现，用课外读物当课本的学生和最能享受阅读兴趣的学生分数最高。滥用习题卷子，后患无穷。很多学生误将阅读理解为做卷子，因此将对考试的一种厌恶误当成对读书的痛恨。

促膝而谈

家长困惑：

小学五年级了，阅读理解能力差怎么办？一遇到抓住主要内容来理解、练习上下文理解词语的意思等类似的题就失分，这可怎么办？

各位家长畅抒己见，说说您在孩子阅读方面的心得或困惑。

精讲细解三

五年级的学生，虽说早已经具备了独立阅读的能力，也阅读了一部分书籍。但由于学生阅读时缺乏有效的方法指导，所以出现阅读只是泛泛而读，囫囵吞枣。读后你让他说读的是什么内容，可能他就说不出来。学生的阅读能力欠缺，阅读能力有待提高。

《新课标》规定：五年级阅读教学目标：

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

4.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

5.学习浏览，根据需要搜集信息。

6.养成读书看报的习惯，课外阅读量不少于 25 万字。

7.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

一位叫桑亚·卡森的单亲妈妈，她只有小学三年级的文化水平，她的工作是帮一些富有的家庭做家务或照顾小孩，有时甚至必须同时做两三份工作才能维持生计。最糟糕的是，她的孩子却不像妈妈那样勤奋。他们在学校的成绩很差，小儿子班尼五年级，是班上成绩最糟糕的学生。卡森太太开始想办法帮助她的孩子。她对孩子们提出了明确的规定：要求两个孩子要去图书馆借两本书回来读，每个星期交一篇读书报告给她。两兄弟不喜欢这样的要求，但又不敢违抗妈妈的命令，只好开始每周读两本书，再向妈妈汇报书的内容。一段时间后，班尼的阅读课成绩进步了很多，而且因为其他课程也都和阅读能力有关系，所以成绩单上其他科目的分数也都提高了。接下来的每学期、每学年，他的成绩都不断进步，升到高二时，他的成绩已经是班上第三名，而且跻身全美排名的前 10%。班尼高中毕业后，许多名校，如西点军校和斯坦福大学，都原意给他提供奖学金。在他 33 岁时，被约翰·霍普金斯医院任命为小儿神经外科主任，是当时全美最年轻的。现在，62 岁的班尼已经是世界上最知名的小儿脑外科医生之一。卡森太太规定孩子读书，使她的两个孩子一个成为工程师，一个成为世界知名的脑外科医生。要知道，不要求，就不会有所得。有效的方法指导，同读一本书的阅读训练，读后有思批注式阅读应该成为指导学生阅读的基准。提高阅读能力，功夫在平时。

结合五年级孩子的具体情况，主要有以下几个方面：

1.知觉方面。

小学高年级孩子在知觉学习材料时，比中低年级孩子更能排除无关刺激的影响能对组成整体的各部分进行较为精确的观察、分析，进一步理解失误各部分之间的联系，从而对事物整体产生较为正确的知觉。在一项研究中，给儿童看一段录像，其中一个情节表示在无风的天气下，灌木丛的部分枝叶摇动起来。高年级学生会将视线集中到画面上枝叶摇动部分的周围进行扫描，希望发现有小动物，或找到小动物的某种标记，如翅膀、尾巴等。

针对这一特点家长有意识地指导孩子进行训练：尝试把书上内容换成自己的话来说，按照自己的思路整理中的内容，尝试从发表自己对该书的看法。另外，也可以运用“错序读法”“楔入式”，即在浏览中一旦发现有自己感兴趣的或有价值的章节，就深入精读，引导孩子把所学知识运用到实践中，在玩中细致观察，并让孩子和书中对照，学会描述和总结，从而锻炼孩子的作文能力。

2.记忆方面。

小学五年级孩子的有意注意力逐渐成熟，理解记忆开始占优势，长时记忆也有很大发展。结合这一特点，家长尽量帮助孩子把知识形象化。如，预习古诗和画面感比较强的文章时，可以充分利用电脑和视频，和孩子一起观看动画，指导孩子在理解基础上进行赏析。如，在预习《泊船瓜洲》一课时，家长就可以和孩子一起欣赏这首诗的动画，并和孩子一起赏析“绿”字的妙用。又如，在学习《草船借箭》一课时，家长就可以和孩子一起观看电视剧《三国演义》片段，和孩子一起鉴赏书中诸葛亮的识人、识天气的足智多谋，从而理解文中塑造人物及布局谋篇处处有伏笔的妙处。

另外，我们常说的学习方法里有一种叫“五到”的方法：即心到、口到、眼到、手到、脑到。家长要善于给孩子营造安静的环境，让孩子集中精力全神贯注地阅读，能读出声来；还能和孩子一起浏览阅读，包括杂志类阅读，一起分享奇闻趣事；遇到一些优美的词、句、段落等要指导孩子做摘记；一些科普类的文章，要学会和孩子一起动脑动手探索研究；对于一些故事性较强的文章，家长也善于创设情境，和孩子一起扮演各种角色，进行图像联想、情境联想、趣味联想等，把故事续编下去，和孩子在游戏中完成知识的链接与拓展，让孩子的学习如虎添翼。

} 温馨提示：

} 1、培养兴趣。兴趣是最好的老师。

} 2、帮助孩子掌握一些读书的方法。读书“不偏食”。

} 3、读书要有速度。

} 4、鼓励孩子借书看。

} 5、一起书店，让孩子选书。

} 6、营造安静的读书氛围,和孩子一起阅读。

相关链接

1.推荐书目

五年级上册推荐书目：《爱的教育》《调皮的日子》《哈佛家训》《三国演义》《园丁》。五年级下册推荐书目：《夏洛的网》《鲁滨逊漂流记》《老人与海》《铁丝网上的小花》《小王子》

2.语文学霸是怎么练成的每届每班都有个把语文学霸，他们的特点一是平时不怎么认真学语文，考试照样拿高分。二是历次考试语文成绩能保证基本稳定。另外，语文好的孩子往往热爱生活，喜欢观察，较有生活情趣，快乐指数比较高，语文素养高于同龄人。那么，这些学霸是怎样炼成的呢？“语文不可一日无功”。学习语文，如切如磋，如琢如磨。在每一日的阅读、背诵、交流、写作之中，形成语文的思维，提升语文的素养。这是一种潜移默化的熏陶，是多年努力学习的最好回馈。

想要收获令人炫目的语文成绩，先要和语文长相厮守，不离不弃。有同学说我不爱她，我没兴趣，看到文言文就头晕脑胀，一写作文就愁眉苦脸。但我们谁敢放弃语文呢?大而言之，在中国，学好语文是理解和交流的基础。小而言之，在高考，语文是第一关。最后的高手过招，争的是一分两分的高下。而语文，能提供十分二十分的可能。所以，如果你爱语文，就去期待读文言文时遇到自己敬仰的历史人物，读小说时赏析新奇有趣的情节，写作文时想到深刻而优美的篇章，把对语言文字的爱扩大到对语文作业的爱。如果你不爱语文，就坚信日久可以生情，逼迫自己每天对语文有问心无愧的付出。这付出可以不多，但必须持久，坚持到你的语文不再落后，学习起来不再吃力。那么应对自如的课业和时不时的鼓励嘉奖会自然而然地让你产生兴趣。

语文学习，需要积累，需要时间。的确，背诵默写可以填补零散时间，五分钟的突击就能应付老师课上的提问。但不要以为有这不等价的付出就能心安理得。对于基础薄弱的同学，在语基语用上的付出可以分分钟见效，但如果你想更上一层，就需要深厚的语文素养。利用假期去广泛地阅读，拿出时间去写作和积累，这将为语文学习铺平道路。不要轻视语文，一年的训练足以奠定基础，让你成为最大的黑马。愚者千虑，必有一得，下面再说说一些具体方法，1.随时随地锻炼思维。

平时读一条新闻，身边发生一件小事，都可以思考:我怎么看待这件事，换了我会怎么做?问问同学的观点，为什么他们想到的我没想到?在语文试卷上，要体现你的“思考、权衡和选择”，拓展思维的深度和广度，会使你立于不败之地。

2.书写，书写，书写!

狠心逼你练字的老师并不多，但书写真心是硬伤。千万不要对假期的练字作业敷衍了事，落得考试干着急。写漂亮也许很难，写工整一定不难。字乱的同学可以练练隶书，至少让阅卷老师觉得认真了，尽力了。

3.举三反一，分类归纳。

“举三反一”是语文与其他学科不同的地方。语文的板块很明显，容易归类，从许多同一类的题目中能总结出固定的模式，当然有了套路也要结合每篇文本的特点灵活运用。如果觉得分类整理太麻烦，至少把同一类的知识记得集中一些，比如这一页记成语，下一页记诗歌，这样有系统感，方便背诵和总结。

4.改错不是为了复习。

有同学把错题剪切粘贴了，留着以后复习，于是再也没有看过。改错是真正收获精华的过程。语文改错不需要照抄标准答案，而需要经过思考领悟，找到关键点、提升点。写在本子上的可能只是几个字，心里却已经明白这道题的价值。

5.作文一定要舍得花时间。

花些时间给札记本做目录，编页码，之后将同一主题的素材积累到一起。这样每写一篇作文，再加上同学们的范文和平时积累，就能将一个主题拿下。这也能促使在积累一个素材时思考它能应用的话题，从而打开思路。

6.干净整洁，一目了然。

“规范”是老生常谈的事，可见其重要。分条作答，得分点前置，字迹清楚少涂改等等，既可以理清自己的思维，更能让阅卷老师看着轻松愉悦，给分自然大方。最后，再引老师们常说的一句话:“力能破巧。”在真正的努力面前，一切暂时的成绩变化只是过眼云烟。时不我待，现在就是奋斗的季节，功不唐捐，万峰回首时，你的孩子已在云巅。