大连理工大学,自然辩证法课件培根的三表法和穆勒五法

第一篇：大连理工大学,自然辩证法课件培根的三表法和穆勒五法

培根的“三表法”和穆勒的“穆勒五法”

培根的“三表法”

培根的“三表法”由三大步骤组成：

第一步，收集材料。准备一部充足、完善的自然的和实验的历史。这是全部工作的基础。培根将他的归纳法区别于简单枚举归纳法，认为后者“是很幼稚的；它的结论是不稳固的，只要碰到一个与之相矛盾的例证便会发生危险；它一般地只根据少数的、并且只是根据那些手边的事实来作决定”。

第二步，运用“三表法”来整理材料。培根提出的三种例证表是：（1）“具有表”，把具有所要考察的某种性质的一些例证列在一起。（2）“接近中的缺乏表”，在这里列举出与上表中的例证情形近似可是却没有出现所要考察的某种性质的一些例证。（3）“程度表”或称“比较表”，在这里列举出按不同程度出现的所要考察的某些性质的一些例证。第三步，进行真正的归纳。培根所谓真正的归纳又分为三个小步骤：（1）排除法，即排除和拒绝这样一些性质：这些性质是在有给定的性质存在的例证中不存在的；或在给定性质不存在的例证中存在的；或者在这些例证中给定性质减少而它却增加，或给定性质增加而它却减少的。在进行这种排除的过程中已经为真正的归纳打下了基础。（2）根据三表所列示的事例，做一次正面地解释自然的尝试，就是通过排除之后得出正面的结论。（3）纠正解释偏差的几种帮助。培根列举了九种帮助，如“具有优先权的例证”，“归纳法的改正”，“按题目的性质改变研究方法”等等。这九种“帮助”旨在较正以上程序中的失误，以求得尽可能准确的结论。

穆勒的“穆勒五法”

穆勒五法：

1.契合法：ａ与AB一起出现，也与AC一起出现。可知，A是ａ的充分条件。如，例1：在两块麦地上施氮肥（A），一块浇水（B），一块施钙肥（C），结果产量都增高（ａ）。则可以猜想施肥（A）是产量增高（ａ）的原因。

2.差异法：ａ与ABC一起出现，但不与BC一起出现，可知，A是ａ的必要条件。如，例2：在一块麦地上既施氮肥（A）又浇水（B）又施钙肥（C），结果产量都增高（ａ）；而在另一块麦地上只浇水（B）施钙肥（C）则产量不变。则可以猜想施肥（A）是产量增高（ａ）的原因。

3.契合差异法：ａ与AB一起出现，也与AC一起出现，但不与BC一起出现。可知，A是ａ的充分必要条件。如，例3：在两块麦地上施氮肥（A），一块浇水（B），一块施钙肥

（C），结果产量都增高（ａ），而在另一块麦地上只浇水（B）施钙肥（C）则产量不变。则可以进一步肯定施肥（A）是产量增高（ａ）的原因。

4.剩余法：已知B是ｂ的条件（原因），C是ｃ的条件（原因），ａｂｃ与ABC一起出现，可知，A是ａ的充分必要条件。如例4：天文学家观察出天王星的运行轨道有倾斜现象（ａ、ｂ、ｃ），已知倾斜现象ａ、ｂ是受两颗行星（A、B）的吸引，于是可以猜想还有一颗行星（C）影响天王星的轨道倾斜（ｃ）。

5.共变法：A与ａ以同样方式发生变化，而BC则不以这种方式变化。可知，A是ａ的充分必要条件。如例5：改变单摆的摆长(A)则单摆的周期（ａ）随之改变，但改变摆球的质量（B）和摆球的材料（C）则周期不变。则可以认为单摆的摆长(A)决定其周期（ａ）。

第二篇：穆勒五法读书笔记

对“穆勒五法”的浅薄认识

摘要：

“穆勒五法”是古典归纳逻辑的最高成就之一，其所蕴含的方法论及科学研究方法，至今都对实验探索以及科学假说有着相当大的影响。本文仅是对“穆勒五法”通读理解后的一点认识。关键词：

穆勒五法、归纳、演绎补充、因果联系

正文：

所谓“穆勒五法”，也就是传统逻辑所讲的“求因果联系五法”。她是英国逻辑学家穆勒（J.S.Mill，1806—1873）在《逻辑体系》一书中系统讨论过的实验探究的五种方法，即求同法、求异法、求同求异并用法、共变法和剩余法。

具体的“穆勒五法”的内容在这边也就不多做赘述，这些内容相信大家也已经看过很多遍了。本文在此就开始直入主题。

不可否认，穆勒五法属于科学归纳这个客观基础，这说明它是一种科学的概括方法，但既然是归纳得出的方法，那么可以得出，这种方法就必然有其不严谨的地方。

在这五种方法中，穆勒本人认为，求同法和求异法是两种基本方法，其中以求异法最为可靠，剩余法是对求异法的修改，共变法是对求同求异并用法的补充。

即便是其中最可靠的求异法中，我们也可以在其中发现不妥之处。简单的来说，在因果关系中，因导致了果。

【我们假设（因A、因B、因C）→果，通过求异法得出因C是导致果的原因，但我们无法否认，尽管因C是我们得出的结论，但就在这因C中也会蕴含着其他的因子，假设（因a、因b，以及因c)是因C的组成部分，我们得出的是因C导致了果，但介于现今的技术条件我们无法将因C分离成因a、因b、因c，而在其中真正导致果的，可能只是其中的因c，而非因C本身，这个简单的逻辑关系相信大家都能够理解】

从上面的这个假设中，我们可以发现，穆勒五法是在归纳基础上的科学研究方法，所以即便配合着其他的排除非相关因素的理论，比如培根消除法，也无法消除其本身固有的缺陷。

虽然如此，但我们也不能就此否认穆勒五法的价值，这种方法对于科学假说的推理，以及实验探究的证明，都具有不可估量的作用。

在此值得一提的是，穆勒五法是以演绎思想为补充的求因果归纳法。穆勒在构建实验探究方法理论时，虽然夸大了归纳法的作用，把归纳法是为由已知进到未知的最好方法，但他还是在一定程度上看到并运用了演绎方法。因此我们可以说，穆勒五法的价值在一定意义上得益于演绎思想的渗透，或者说演绎思想对归纳方法作了重要的补充。

从上面我们就可以知道，穆勒五法虽然一直是归纳法的经典理论，但也不可避免地出现了逻辑演绎的影子。毕竟归纳的基础是在一定的实验或是事实作为佐证的前提下才能进行的，但自然界的各种现象并非实验或是经验事实能够穷尽的。当然这里我们又需要指出的关

于普遍规律性的问题。

在穆勒的理论中，普遍规律性的存在是可以为实验探究归纳提供理论支撑的，并且还可以保证其自身的可靠性。

只是在自然界虽存在齐一性和普遍因果律，但实验探究方法并不必然找到因果机制，即在某些场合所作的推论是真实的，但部分场合的真实性不一定具有普遍性。④

而且普遍规律性的对立面必然存在着特殊性，这里的普遍与特殊只是相对而言，我们并不知道普遍是否就是真正意义上的普遍，特殊是不是就是真正意义上的特殊，所以既然无法穷尽所有的可能，那么对于普遍与特殊的真正意义也无法界定。那么这个能够提供的理论支撑以及可靠性，也是需要斟酌的。

说到这里，可能会有人说，既然本文已经将“穆勒五法”批得体无完肤，那么这个“穆勒五法”又有什么用？这里需要解释清楚的，本文只是对穆勒五法的不足之处稍微提了一下，也仅仅只是有不足，并不能就此全盘否定；穆勒五法的价值作用早已经被历史时间所证明了，而且还将继续发光发热。

2010120134

吴凡

PS：

甚至在一定的程度上可以说，穆勒五法与其说是发现因果关系的方法，不如说是确证假说的方法。

穆勒五法的确认价值就在于：为了验证关于某现象与另一现象存在一种恒定关系的假说，人们就可以诉诸实验，并将这些实验探究方法所得的结论作为假说的证据。⑤

引自《逻辑学教程》（第三版）何向东主编高等教育出版社④⑤引自《论穆勒五法的方法论特征与价值》，张大松（华中师范大学 政法学院）；孙国江（中国人民解放军通信指挥学院）。中图分类号：B812.3 文献标识码：A文章编号：1000—2456（2001）06-0019-04

第三篇：21.“五严”治理“三违”法的实践应用

管理创新成果材料化

创新成果材料

编号：

“五严”治理“三违”法的实践应用

课题组负责人：李纯爱、吕宝峰、陈光荣、王玉贞、张继涛

研

制

单

位:

唐口煤业安监处

成果完

成时

间:二○一七年十一月

前言

“三违”是矿井安全生产的头号杀手，绝大多数事故都是“三违”造成的，杜绝了“三违”就可以杜绝99%的事故。矿井几乎每天都会出现“三违”人员，一个“三违”就是一个流动的隐患，给安全生产带来了极大的威胁。为针对性地加强“三违”综合治理，从“三违”的事前预防、事中监控、事后处罚各环节入手，真正让干部、职工不想“三违”、不敢“三违”、不能“三违”，在一定范围内有效预防和控制了“三违”的发生，为安全生产创造了稳定的安全环境。

唐口煤业公司以培育“诚信本质安全人”为目标，以保障矿井安全生产为中心，结合矿井安全管理的难点和重点，构建以“三违”预防为主的安全管理长效机制，真正做到“防患于未然”，实现从“被动抓”到“超前防”的提升，从而牢牢把握安全管理工作的主动权，安全生产呈现出了持续稳步发展的良好势头。

公司为增强不“三违”、反“三违”的自觉性，从织密“五道防线”、构建“六条监控网络”、规范“七道程序”、强化“三级九关”教育、坚持严爱“五个方式”治理“三违”，取得了良好的效果，提升了职工的安全意识，规范了职工的安全行为，对安全生产工作起到了很好的推动作用。对“三违”职工的安全教育坚持以人为本、围绕职工生理和心理规律、安全与生产的发展规律，疏堵结合。重点突出不安全行为危险源预警，每月对员工不安全行为进行统计、分析、公示，发布不安全行为预警信息和管控措施。及时掌握职工思想动态，以亲情的期盼、班组的希望、单位的厚望、领导的关心，使职工深刻认识到违章的危害，促进职工由“要我安全”向“我要安全”转变。及时引入到安全生产前沿阵地，切实发挥好班组的作用，用职工身边发生的真实案例教育、启发、引导职工，融入职工工作生活。充分发挥各级组织的积极性，党政工团齐抓共管，形成全员全方位全过程、自动自发自觉的抵制和杜绝“三违”的强大合力。

“五严”治理“三违”法的实践应用

第一部分“五严”治理“三违”法的实践应用背景分析

安全管理专家从170万宗事故中，通过研究和分析得出结论，由于人为因素或缺乏效率导致的不安全行为，造成的事故占事故总数的88%。

习惯性违章是指那些在生产操作中沿袭不良传统做法，违反安全生产操作规程的行为。这是一种长期沿袭下来的违章行为，不是在单个个体身上偶尔出现，而是在一个或多个个体身上经常出现的难以根除的隐患。在日常工作中，习惯性违章行为并不少见，如不加以制止，有可能引发事故，造成严重后果。发生事故的三类原因人为因素由于人为因素或缺乏效率产生不安全行为造成的事故，占事故总数88%。工程因素由于计划不周或没有妥善工作程序（即安全措施或标准化操作）的工作与行为造成的事故，占事故总数10%。不可避免因素因自然灾害或已经采取一切可行的预防措施仍出现事故，占事故总2%。

一、剖析习惯性违章

1.小概率

≠

零概率

(1)青蛙效应

把青蛙放入热水中，它会电击般地跳出来。把青蛙放进温水里，慢慢加热，由于青蛙能逐步适应水温，它不会立刻逃跑，最终错过时机，走向死亡。

(2)大象效应

一根小小的柱子、一截细细的链子就可以拴住一头几千斤重的大象。这是因为驯象人在大象还是小象的时候，就用一截细细的链子将其拴在结实的柱子上，无论小象怎么挣扎，都无法挣脱。于是小象渐渐习惯了，不再挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不再挣扎。

青蛙效应与大象效应都彰显了习惯对行为的巨大影响。剖析违章者的心理可以知道，他们总是有这样的想法：“这一次算我倒霉。”习惯性违章者视小概率为零概率，事前认为事故不会发生在自己身上，这样的错误思想正是敢于违章的心理基础。

(3)自我表现心理

这种心理在青年员工身上较为突出。他们虽然工作经验不足，但常常表现得很自信，在别人面前喜欢表现自己。有的不懂装懂，盲目操作；有的一知半解充内行，作业不规范；有的甚至不顾规定，乱摸乱动。

(4)经验再现心理

这种心理在老员工身上比较多见。他们凭自己片面的经验办事，对别人合理的劝告常常听不进去，经常挂在嘴边的一句话是“多少年来一直是这样干的，也没出什么事故”。

(5)麻痹侥幸心理

这种心理一是多发生在生产任务繁重的时候，认为偶尔一次不会出事；或者认为以前曾这样干过，问题不大；或者见别人干过，存在侥幸心理。二是多发生在冬季夜间值班员工身上，他们为了不受冻，常把复杂的操作方法简单化，理由是“简单的方法也能完成操作，不一定出事故”。

（6）随便应付心理

有的员工存在平均主义思想，认为干多干少、干好干坏一个样，因此平时不注重自身学习，不钻研岗位专业知识，对工作得过且过，应付了事。在巡检中发现事故隐患，不积极主动向上级汇报，甚至在交接班时也隐瞒不报，最终导致事故发生。

（7）常见违章行为

进入生产环境未按规定穿戴劳动防护用品或操作时佩戴饰物。

选用工具不当，随意放置和丢弃工具，忽视工具的维护保养。

进入易燃易爆环境未按规定做消除静电处理、携带火种或接打手机。

攀爬、登高作业未采取防护措施或上下台阶不扶扶手。

2.防治防范要点，预防是前提

管理人员必须下狠功夫抓问题，杜绝习惯性违章。开展隐患排查活动，充分发动员工从身边查起，“纵向查己、横向查人、我查人人、人人查我”，提出相应整治方法，从而达到防患于未然的目的。

（1）认识是重点

从表面上看，有的习惯性违章并没有造成事故，反而简化了操作步骤。然而，长期习惯性违章，有可能酿成大祸。这就要求我们必须认清习惯性违章的本质及其危害性，了解习惯性违章的特点，严格遵守规章制度，确保生产安全。

（2）教育是关键

习惯性违章是一种长期反复发作的顽固性违章作业行为，要想杜绝这种行为，需要对员工进行培训教育。通过对员工进行培训教育，一方面可以提高员工业务水平，使他们的行为更加规范；另一方面，可以增强员工的主人翁意识及自我保护意识，使其从被迫的“要我遵章”转入到自觉的“我要遵章”的状态中来，充分发挥积极性，从而达到杜绝违章的目的。

（3）措施是保证

一是制定规范章程，做到有法可依。

在现有的安全章程的基础上，制定详细具体的章程，如《违章管理实施细则》。二是坚持奖罚分明。可实行违章记分制，当个人积分达到一定标准时，可给予警告、扣奖金等处罚。三是及时总结经验。将习惯性违章行为及整改措施及时整理编订成册，组织员工学习讨论，对照查找自己的习惯性违章行为，以便改正。

相关资料表明，80％以上的事故是由违章引起的，且大部分与习惯性违章有关。习惯性违章是指那些“明知有危险却仍然要去做”的行为，具有侥幸的心理。习惯性违章是安全管理的漏洞和死角。

虽然习惯性违章有如此大的危害，但在实际工作中习惯性违章行为还是屡见不鲜。笔者认为，主要是因为总有一部分员工怕麻烦，一工作起来就置安全生产、操作规定于不顾，怎么方便怎么干，久而久之形成习惯性违章，进而导致思想麻痹、安全意识淡薄，埋下安全隐患。

任何事故的发生都不是偶然的，而是问题积累到一定程度的必然表现。虽然一百次违章可能都不会发生一次事故，但也可能一次违章就造成终身遗憾。所以，安全生产切忌习惯性违章，要正确认识违章行为对自己、对他人、对企业的危害。另外，日常工作中要养成良好的工作习惯，从自身做起，自觉遵章守纪，杜绝习惯性违章。

二、十六种“危险人”

（一）违章作业的“大胆人”

这种人在工作中存有一种侥幸心理﹐其有以下两个特点：

1.并非不懂得安全操作规程、缺乏安全知识，也不是技术水平低，而是“明知故犯”。

2.认为违章不一定出事，出事不一定伤人，伤人不一定伤己。

（二）冒险蛮干的“危险人”

这种人争强好胜，存有一种逞能心理，主要有以下两个特点：

1.争强好胜，积极表现自己，能力不强但自信心很强，不考虑后果，冒险蛮干。

2.屡屡做同种冒险的事，不采取任何防护措施，习以为常。

（三）冒失莽撞的“勇敢人”

这种人存有一种冒险心理，这是引起违章操作的重要心理原因之一。在实际工作中，分两种情况：

1.理智型冒险，明知山有虎，偏向虎山行。

2.非理智型冒险，受激情的驱使，有强烈的虚荣心，怕丢面子，硬充大胆。

（四）盲目听从指挥的“糊涂人”

这种人存有一种从众心理，个人在群体中由于实际存在的或头脑中想象的社会压力与群体压力，而在知觉、判断、信念以及行为上表现出不辩对错只管服从。表现在以下两个方面:

1.自觉从众，心甘情愿与大家一起违章。

2.被迫从众，表面上跟着走，实则内心反感。

（五）吊儿郎当的“马虎人”

这种人存有一种麻痹心理，麻痹大意是造成事故的主要心理因素之一。行为上表现为马马虎虎，大大咧咧，口是心非，盲目自信。主要表现为以下三个方面：

1.盲目相信自己以往的经验，认为技术过硬，保准出不了问题（以经验丰富的老员工居多）。

2.被以往的成功经验或习惯所麻痹，多次做也没问题，我行我素。

3.个性原因，一贯松松垮垮、不求甚解，自认为绝对安全。

（六）盲目侥幸的“麻痹人”

这种人存有一种习惯心理，经常由于一些习惯，造成麻痹行为。

正确的习惯性动作对于常规性正常情况下的作业是有效的。

但在异常情况下，就可能受到习惯性心理的作用，忽视异常情况下可能出现的特殊信息，从而造成失误和盲目侥幸行为。

（七）满不在乎的“粗心人”

这种人存有一种无所谓心理，表现为心不在焉、满不在乎。主要有以下三个特点：

1.本人根本没意识到危险的存在，认为章程是领导用来卡人的。

2.认为安全问题谈起来重要，干起来次要，比起来不要，不把安全规定放在眼里。

3.认为违章是必要的，不违章就干不成活。

（八）投机取巧的“大能人”

这种人存有一种逆反心理，是一种无视社会规范或管理制度的对抗性心理状态，一般在行为上表现为“你让我这样，我偏要那样，越不许干，我越要干”的特征。

（九）凑凑合合的“懒惰人”

这种人存有一种惰性心理，也称为“节能心理”，是指在作业中尽可能减少能量支出，能省力便省力，能将就凑合便将就凑合的一种心理状态，也是懒惰行为的心理依据。表现如下：

1.干活图省事，嫌麻烦。

2.节省时间，得过且过。

（十）急于求成的“草率人”

这种人存有一种求快心理，有这种心理的人一般具有一种任务感，希望先找到某个目标或完成某个指标任务，因而导致工作起来不够冷静，不能全面感知、评价整个系统的即时状态，最终酿成事故。

（十一）心神不定的“好奇人”

这种人存有一种好奇心理，因周围发生的事影响正常操作，造成违章。好奇心人皆有之，是对外界新鲜事物的一种本能反应。这种人爱乱摸乱动，使一些设备处于不安全状态，从而影响自身或他人的安全。

（十二）手忙脚乱的“急性人”

这种人存有一种紧张心理，当发生某些突发事件或非常规事件时，这些突然而又强烈的刺激会使这种人产生严重的心理紧张，比如作业量的突然增加，作业时间紧迫，从而使大脑陷入混乱，造成事故。

（十三）固执己见的“怪僻人”

这种人存有一种经验心理，工作纯凭自己的直接经验，认为违章不会出事故，或者认为某项安全规定是庸人自扰，根本不必理会，不知道违章的危险性。

（十四）状态欠佳的“疲惫人”

这种人是心理或生理疲劳。疲劳是由于生活劳累、工作紧张、缺少休息和营养不良等原因引起的生理或心理反应，表现为四肢无力、注意力不集中、感知不清晰、动作不协调、记忆和思维混乱、情绪低落等症状。疲劳不仅会危及身心健康，还会降低工作效率，增加引发事故的可能。

（十五）常换工种的“换行人”

这不是一种心理因素，但在具体工作中，这种人由于不断变换工种，因而具有许多种前述的心理因素，如从众心理、紧张心理、好奇心理等。

（十六）初出茅庐的年轻人

这种人和“换行人”有相同点，也有不同点。“换行人”有工作经验，而年轻人没有工作经验。凡是钱能解决的事，都不是事。把“危险人”变为“安全人”恰恰不是一个钱字就能解决的问题。既然绝大多数事故由人为因素引发，就必须在改变人、完善人上下功夫。要通过宣教，强化人的安全意识，通过培训规范人的行为，通过机制、制度约束人为犯险，引导人迈向安全。

第二部分“五严”治理“三违”法的实践应用成果内涵

唐口煤业公司以培育“诚信本质安全人”为目标，以保障矿井安全生产为中心，结合矿井安全管理的难点和重点，构建以“三违”预防为主的安全管理长效机制，真正做到“防患于未然”，实现从“被动抓”到“超前防”的提升，从而牢牢把握安全管理工作的主动权，安全生产呈现出了持续稳步发展的良好势头。

公司为增强不“三违”、反“三违”的自觉性，从织密“五道防线”、构建“六条监控网络”、规范“七道程序”、强化“三级九关”教育、坚持严爱“五个方式”治理“三违”，取得了良好的效果，提升了职工的安全意识，规范了职工的安全行为，对安全生产工作起到了很好的推动作用。对“三违”职工的安全教育坚持以人为本、围绕职工生理和心理规律、安全与生产的发展规律，疏堵结合。重点突出不安全行为危险源预警，每月对员工不安全行为进行统计、分析、公示，发布不安全行为预警信息和管控措施。及时掌握职工思想动态，以亲情的期盼、班组的希望、单位的厚望、领导的关心，使职工深刻认识到违章的危害，促进职工由“要我安全”向“我要安全”转变。及时引入到安全生产前沿阵地，切实发挥好班组的作用，用职工身边发生的真实案例教育、启发、引导职工，融入职工工作生活。充分发挥各级组织的积极性，党政工团齐抓共管，形成全员全方位全过程、自动自发自觉的抵制和杜绝“三违”的强大合力。

第三部分“五严”治理“三违”法的实践应用研制过程

一、织密“五道防线”严防“三违”

紧紧围绕公司提出的“制约＋自觉”的管理模式，持续强化公司、工区、班组“三位一体”安全文化建设和“六个一”的安全培训机制，以“五项安全教育”织密了安全的“五道防线”，使人人能自主规范、相互监督。

1.思想防线。相继开展了安全“三重责任”(对社会负责、对家庭负责、对同事负责)和“六荣六耻”、“十荣十耻”的安全荣辱观教育，以安全荣辱观筑牢了思想防线。

2.技能防线。采取分工种专项培训、技术人员授课、师徒争先创优双向考核、技术工人分级动态考评等多种形式，以政策引导、经济激励调动了职工“学练比”的积极性，以人人上标准岗、干标准活的规范作业筑牢了技能防线。

3.情感防线。职工“现身说教讲安全”、“父母为儿遵章守纪话安全”、“妻子为丈夫有温馨家庭保安全”、“少先队员安全发展大汇演”等各种亲情教育活动全年不断线，以殷殷父母心、依依夫妻爱、拳拳儿女情来筑牢情感防线。

4.警示防线。把建矿以来的各类典型事故案例拍摄成《警钟》等三部专题片，制作成板报在井口和休闲文化广场展示。并配置了安全展室，以图文并茂的形式介绍建矿以来各类典型案例，组织职工巡回播放、观看，以发生在身边的案例筑牢“警戒线”。

5.联保防线。对安全上的薄弱人物，坚持好“三不伤害”教育和班组互保承诺、支部书记家访式教育相结合，一人“三违”全班受罚，以奖罚联责、相互联保筑牢了安全联保防线。

二、构建“六条监控网络”严抓“三违”

始终强化安全大检查“集中查”、特别督察小分队零点行动“突击查”、跟班安监员“巡回查”、各级管理人“职能查”、安监处“专职查”和青安岗员、群监员、协管员“配合查”等“六项监控”，构建形成了“三违”监控网络，使“三违”人员无藏身之所。

三、规范“七道程序”严控“三违”

根据“三违”认定“事实清楚、定性准确、处理果断”的要求，所有程序一律公开透明，每道程序都有笔录和签字，并张榜公布。

1.抓“三违”人员填写“三违”登记单；

2.“三违”鉴定小组对“三违”进行定性；

3.“三违”所在工区值班人员签字认可；

4.“三违”人员本人签字确认；

5.进入“三违”处理程序；

6.“三违”双向积分；

7.“三违”治理早调度会日通报制。

四、强化“三级九关”教育严惩“三违”

通过开展“三违”人员“查、摆、论、处”活动(即查本单位的人和物的隐患；摆“三违”现象；论“三违”危害；“处”，严肃处理“三违”人员)，严格落实矿、专业、工区“三级九关”教育，让人人不敢“三违”。“三级九关”教育，即：工区停班检查关、学习规程措施关、班前会自我解剖关；职能部室(安监处、工会、党群工作部、安培中心)联合对“三违”进行追查分析关、帮扶帮教关、(电视、井口大屏)曝光亮相关、安全应知应会考试关；矿经济处罚关、行政处理关。通过实施“三级九关”教育，让“三违”人员不敢再“三违”，以“三违”人员教育了其他人员害怕“三违”。

对“三违”人员实施高压政策和“零容忍”态度，建章立制，加大问责追究力度，实行“五个凡是，五个一律”的铁腕制度。即凡是严重违章的人员一律离岗学习，凡是违章指挥的管理人员一律撤职，凡是不具备安全生产条件的作业场所一律停工，凡是存在安全隐患的设备一律停运，凡是重复发生的安全问题一律升级管控、加倍处罚。

在对“三违”人员的处罚上，突出典型违章惩处，提高违章成本。在执行严重、一般等处罚等级的基础上，重点加大对典型违章行为的惩处力度，并实行连带处罚。以一名采掘工为例，如果出现典型违章行为，造成的损失粗略统计为2600元。算法如下：个人损失2000元，分别为：“三违”罚款1000元；扣除当月安全奖金1000元。连带他人损失600元，分别为：对合作伙伴各罚100元，对班组长各罚100元，对工区“三大员”各罚100元。及时创新推出了“敬畏生命·远离‘三违’”微电影和“违章的背后”安全警示教育片，组织职工观看，人人写出心得体会，收到了良好的警示教育效果。

五、坚持严爱结合感化“三违”

在严格落实“三违”人员“三级九关”强制处罚、处理的同时，还从人性化的角度教育感化“三违”，改变传统以罚代管的安全管理方式，开设“三违”诚信银行，定期为诚信的“三违”人员发放安全“红包”，督促其增强安全意识，规范操作行为，做到安全生产。

1.实行了“三违”仲裁制度。凡对“三违”界定、处罚处理不服的人员，可由违章者本人提出申请，由仲裁委员会对“三违”性质、处罚结论进行仲裁，维护职工正当权益。

2.严重“三违”实行了缴纳风险抵押金制度。严重“三违”一律缴纳1000元的“三违”抵押金，如半年内杜绝各类“三违”现象全部退还抵押金，否则全额没收。严厉的处罚有力震慑了“三违”人员，还警示了其他人员，同时具有人性化的管理消除了“三违”人员的抵触情绪，更有利于安全生产。

3.诚信银行发安全“红包”。对“三违”人员进行帮教、培训、案例教育的同时,让其交纳一定数量的安全保证金，存入“三违”诚信银行的个人账户。如果半年内未出现“三违”、轻伤及以上事故的，以“红包”的形式将安全保证金全额返还。反之，如果半年内重复违章的，不仅不发“红包”，还要加倍交纳安全保证金。当然，若严重违章或违章造成工友受伤的，不仅要增加安全保证金数额，而且要延长安全保证金返还周期。对于班长及以上管理人员违章的,安全保证金一律不予返还。“三违”诚信银行可以避免一棒子打死的情况，给“三违”人员一个知错就改的机会，让他们保持工作热情，主动做到“我要安全”。

第四部分成果效益分析

对“三违”职工的安全教育坚持以人为本、围绕职工生理和心理规律、安全与生产的发展规律，疏堵结合。重点突出不安全行为危险源预警，每月对员工不安全行为进行统计、分析、公示，发布不安全行为预警信息和管控措施。及时掌握职工思想动态，以亲情的期盼、班组的希望、单位的厚望、领导的关心，使职工深刻认识到违章的危害，促进职工由“要我安全”向“我要安全”转变。及时引入到安全生产前沿阵地，切实发挥好班组的作用，用职工身边发生的真实案例教育、启发、引导职工，融入职工工作生活。充分发挥各级组织的积极性，党政工团齐抓共管，形成全员全方位全过程、自动自发自觉的抵制和杜绝“三违”的强大合力。

通过近年来的“三违”统计和对比分析来看，今年“三违”的绝对数较以往下降了8.8

%，严重“三违”人员得到了遏制。

第四篇：“一图四表”、“一网四格”、“一法三卡”工作法内容简介

“一图四表”、“一网四格”、“一法三卡”工作法

内容简介

一、“一图四表”工作法：

由上海局推行的“一图四表”是指质量安全风险公示图、质量安全风险识别分析登记表、质量安全风险应对计划责任展开表、质量安全风险动态过程监控表、质量安全风险处置结果评定表。

1、质量安全风险公示图：运用风险识别的方法将项目质量安全风险点识别出来，标注在工程平面示意图上，内容包括：风险工点、施工里程、监管责任人等，实施看板管理。

2、质量安全风险识别分析登记表：对风险事件、风险因素、风险成因、风险程序进行识别分析，列出清单，编号、登记、汇总成《登记表》。

质量风险事件以单位工程为单位进行梳理，细化每个重要和关键工序；安全风险事件以单位工程为单位，从设备设施、施工方案、岗位作业、人员素质、管理制度等方面进行梳理。

风险事件编号原则：项目号（首字母）-标段号-工程类别（首字母）-工点名称（首字母）-风险类型（其中质量Z，安全A）-风险事件序列号。

风险事件成因应从管理制度、人员配备、现场管理、过程控制四个方面进行分析；从人、机、料、法、环、信息等环节分析风险因素类别、主次以及他们之间的因果关系。

3、质量安全风险应对计划责任展开表：针对《登记表》所列风险问题，制定对应措施，落实责任部门、责任人，把风险责任和风险措施落到各层级、各专业、各工种、各岗位，编制《展开表》，并在现场设立明示牌。

4、质量安全风险动态过程监控表：针对《展开表》运用风险管理的监控方法，通过落实干部包保、现场量化检查、干部带班等管理制度，严密盯控工程风险的受控状态，注意潜在和未知风险，定期对已识别的风险进-1-

行跟踪、检查，监测残余风险，观察、记录其变化，并采取相应的手段，调整应对计划，消除和控制各类已知风险因素，编制《监控表》，并将监控情况及时填写在现场《监控表》明示牌中，实施动态管理。

5、质量安全风险处置结果评定表：风险点全部施工结束或某个重大且复杂的风险控制完成后，项目部应及时组织全面的检查、验收，综合评定风险管理成效，公布残余风险，明确给出“处置结果”和“需要关注问题”结论，形成《评定表》。

二、“一网四格”工作法：

由隧道公司推行的“一网四格”工作法，突出项目经理的安全生产主体责任，项目书记、总工程师、副经理、安全长各自分管，又通力协作、全员安全管理。项目施工期间，定期对不同阶段的风险源进行排查治理。

“一网”指项目安全工作控制网络（框图上墙），“四格”指纵向上针对方案安全（项目总工负责）、作业安全（生产副经理、安全长负责）、管理安全（项目书记负责）、应急安全（项目经理负责）的责任主体，横向上明确各级岗位职责流程，并通过强化执行和检查考核，将项目各项安全工作落实到位。

详见公司安质【2014】22号“关于公司推行安全管理“一网四格”的通知”。

三、“一法三卡”工作法：

由集团公司工会推行的“一法三卡”工作法是一种超前预防、源头查治、重点监控、全员参与的现场劳动安全的有效工作法。“一法”即事故隐患和职业危害监控法，“三卡”即指安全检查提示卡、危险源点警示卡（事故隐患和职业危害监控卡）、有毒有害化学物质信息卡。

1、事故隐患和职业危害监控法：

它是通过对危险源进行排查、确认、评估、建档等一系列方法，对生产场所和岗位中可能发生的事故隐患和职业危害点绘制成总安全监控图，按其危险（危害）程度进行分级监控，实施日常管理和动态管理，促进事故隐患和职业危害的整改，是企业在安全生产和职业卫生管理中的一种工作方法。

2、安全检查提示卡（安全检查表）：

它是将某一作业场所和岗位所要检查的项目和内容制成表格，持表对作业场所和岗位进行安全检查、安全测评。表格的内容有：序号、检查项目、检查标准（内容）提示、检查结果、检查人、检查的意见和建议、被查单位名称及被查单位负责人。

3、危险源点警示卡

它是把确认的事故隐患和职业危害作业点有关问题制作成醒目的标志牌，挂在相应的作业场所和岗位，告知员工应注意的问题。

警示卡的内容有：作业名称、危险等级、易发事故的种类、防护措施、监控要求、应急预案、责任人、检查周期等。

4、有毒有害化学物质信息卡

有毒有害化学物质信息卡的内容有：化学名称、理化性质、毒性、火灾与爆炸、长期、短期接触的影响、人身的防护、现场急救及处理、检查周期等。

详见公司“一法三卡”工作手册。

第五篇：“四个全面”“三严三实”“八八战略”“工作十法”“十大举措”“五化战略”名词解释

名词解释

一、中央

1、“四个全面”：

2014年12月，习近平同志在江苏省调研考察时提出“四个全面”的思想，即全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。是以习近平同志为核心的党中央，针对新形势下的机遇、挑战和历史任务而提出来的重要战略思想和战略布局，体现了党中央十八大以来治国理政的大思路。

2、“三严三实”：

严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实。是党的作风建设的新发展、新要求，是习总书记对新常态下全面从严治党的丰富与完善。

二、浙江省

3、“八八战略”：

2003年7月，中共浙江省委举行第十一届四次全体（扩大）会议，在总结浙江经济多年来的发展经验基础上，全面系统地总结了浙江省发展的八个优势，提出了面向未来发展的八项举措。

一是进一步发挥浙江的体制机制优势，大力推动以公有制为主体的多种所有制经济共同发展，不断完善社会主义市场经济体制。二是进一步发挥浙江的区位优势，主动接轨上海、积极参与长江三角洲地区交流与合作，不断提高对内对外开放水平。三是进一步发挥浙江的块状特色产业优势，加快先进制造业基地建设，走新型工业化道路。四是进一步发挥浙江的城乡协调发展优势，统筹城乡经济社会发展，加快推进城乡一体化。五是进一步发挥浙江的生态优势，创建生态省，打造“绿色浙江”。六是进一步发挥浙江的山海资源优势，大力发展海洋经济，推动欠发达地区跨越式发展，努力使海洋经济和欠发达地区的发展成为我省经济新的增长点。七是进一步发挥浙江的环境优势，积极推进基础设施建设，切实加强法治建设、信用建设和机关效能建设。八是进一步发挥浙江的人文优势，积极推进科教兴省、人才强省，加快建设文化大省。

4、“工作十法”：

“十个指头弹钢琴”的统筹兼顾法：分清任务的轻重缓急，讲究工作的先行后续，找准节奏、分配力度，避免抓点丢面、抓小丢大、抓枝节丢大局、抓小势丢大势。

“伤其十指不如断其一指”的重点突破法：坚持问题导向，形成强大声势，找准矛盾的主要方面。主攻关键环节，集中力量抓住牛鼻子。

“从最坏处准备，向最好处努力”的底线思维法：把工作想在前、做在前，做到有备无患、遇事不慌、牢牢把握主动权。

“具体问题具体分析”的因地制宜法：根据各地不同的优势劣势，善于扬长避短、取长补短，创造性地落实好省委、省政府的决策部署。

“解剖麻雀、以点带面”的典型引路法：调查研究研究典型，推动工作运用典型，改革试点复制典型，努力形成“一花开后百花香”的可喜局面。

“一锤一锤钉钉子”的一抓到底法：以“功成不必在我”的胸襟和咬定青山不放松的韧劲，对认准了的事紧抓不放、一抓到底，做到一张蓝图绘到底、一任接着一任干，步步为营、久久为功。

“蹄疾步稳、急而不躁”的循序渐进法：善于掌握形势和气势，善于把握节奏和步骤，善于分配力量和力度，尊重规律、讲究章法，把握节奏、走稳步子。

“跟着群众跳火坑”的群众工作法：群众工作要有的放矢、要做在平时、要实实在在，切实体现教育实践活动的成果。

“抓具体、具体抓”的亲力亲为法：悟透抓具体的“理”，掌握抓具体的“法”，把每一项工作都落实到具体行动中，落实到具体事情上。

“干着指挥、带头冲锋”的以上率下法：领导干部要敢担当、勇奋斗，善于带头、善于率下。

三、温州市

5、“十大举措”：

中共温州市委十一届四次全体（扩大）会议提出要深入实施“十大举措”，主要包括：

“两大回归”即推动实体经济回归和温商回归，夯实经济基础，打造民营经济“升级版”。“两大平台”即打造省级产业集聚区和小微企业园，加快产业转型升级，努力构建现代产业体系。

“两大空间”即开辟海涂围垦和低效用地再开发的空间，破解发展用地制约，创造新一轮发展空间新优势。

“两大突破口”即治水和“三改一拆”，尽快改善发展硬环境，打造“美丽浙南水乡”。

“两大统筹”即统筹城与乡、发达地区与欠发达地区，加快城乡一体化发展，努力建设生态型、组团型、智慧型大都市区。

“两大机遇”即抓住改革试点和对台合作的机遇，深化体制改革和实施对台开放战略，为赶超发展提供强大动力。

“两大载体”即依托创新平台和招才引智载体，实施创新驱动发展战略，努力开启赶超发展的强大引擎。

“两大抓手”即重视民生工程建设和社会管理创新，不断改善民生，促进社会和谐稳定。

“两大舆论场”即网络舆论和对外宣传，管好这两个舆论场，提升城市文明水平，凝聚赶超发展正能量。

“两大机制”即建立完善目标责任考核和群众评议，强化制度建设，着力改善发展软环境。

6、“五化战略”：

中共温州市委十一届八次全体（扩大）会议提出要高度重视研究和积极组织实施“五化战略”，即生态化战略、信息化战略、时尚化战略、都市化战略、国际化战略。