浅谈ppt课件在制作时的应注意的几个问题（5篇范文）

第一篇：浅谈ppt课件在制作时的应注意的几个问题

浅谈ppt课件在制作时的应注意的几个问题

作者：李海春

阿荣旗音河中学

【内容摘要】

随着科学技术的发展，现代化的教学手段成为了广大教师提高教学技能的强有力的武器。但应清楚地认识到运用多媒体课件进行教学，只是实施教学的一种手段，多媒体教学本身只是一种教学工具，即不能夸大多媒体课件的辅助作用也不能缩放多媒体课件在教学中的辅助作用，要准确定位多媒体课件在课堂教学中位置。在进行制作ppt课件时，应注意几个问题：应注重课件的实用性、逻辑性、辅助性、制作和使用的效率及制作风格。【关键词】

多媒体教学

ppt课件制作

应注意的问题

由于现代信息技术的开放性、高效性和便捷性，信息技术在各行各业已得到了广泛的运用。多媒体进入教育领域，并给人们的教育观念带来了一场革命，以大容量、多信息和高效率为特征的多媒体教育正冲击着传统的教育模式，把图、文、声、像等各种多媒体信息引入课堂，已成为现代教育的必然。

课件制作和普通的多媒体制作既有联系又有区别，多媒体课件有如下显著特征：

1、实用性：多媒体教学课件必须符合学科的教学规律，反映学科的教学过程和教学策略。

2、逻辑性：多媒体教学课件必须具有友好的人机交互界面，课

件结构应该是灵活跳转的超文本结构。

3、辅助性：多媒体教学课件由文本、图像、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息集成在一起，经过加工和处理形成教学系统。

4、效率：多媒体课件在制作和使用上要充分考虑制作的时间和使用的效果。

5、风格：多媒体课件在制作时，要考虑实际情况，应避免重复出现同一风格。

一、ppt课件教学内容的设计时要注重实用性

ppt的制作应该简洁、突出重点。在课件的制作中，应注意课件的简洁、直观性，不是越多越好，能起到画龙点睛的作用就行了，有则多用，无则少用。

案例1：文字信息的处理

为了提高学生的兴趣，教师在制作ppt文本中添加一些能激发学生兴趣但与教学内容无关的细节和趣事。研究发现，阅读了没有诱惑细节文章的学生，实际上比阅读有诱惑性细节文章的学生能回忆起更多的重要信息。显然，诱惑性细节分散了学生对重要信息的注意，而且也增加了学生对重要信息记忆的难度。

在设计文字文本的时候，要注意普鲁斯特效应。也就是说，对于描述物质颜色的词汇，这个词汇的字体颜色应该和要描述的颜色一致，这样学习者最容易记住，认知负担最小。比如说，在描述浓烟的颜色时，“浓烟”词的颜色就应该用黑体加粗。

在设计文字文本时，为了使所用材料的关键信息更加清晰，可在

要突出文本内容或结构上使用符号标志，如：下划线、加粗、有色字等，虽然没增加具体的内容，但使文字文本中的关键信息更清晰。相反给枯燥的文本添加有趣但无关的细节，并不会改善学生的学习。

在教育领域中，一般学科都可以实施多媒体辅助教学，但对于那些用常规教学方法就能在教学目的的教学内容，就没有必要使用计算机来进行辅助教学。所谓“尺有所短，寸有所长”，作为传统课堂教学象征的小黑板仍有一些地方是现代教学媒体所无法替代的。

二、ppt课件要有较好的逻辑性

无论哪门学科，其内容都具有一定的逻辑层次性，而不是零散的，这在Powerpoint制作课件当中也应该注意到。大家都有这样的体会，遇到复杂的问题，讲解的人如果条理清晰、逻辑性强，那么问题可能就迎刃而解；相反，问题可能依旧昌问题。在教学中，遇到复杂问题的情况很常见，有经验的教师通过很强的表达能力，可以让学生明白他所廛的是什么；但是，如果教师在表达上或学生在接受上出现困难，作为辅助工具的课件有很强的逻辑性无疑就是雪中送炭。在课件制作过程中，可以依据教学内容的逻辑层次巧妙地设置超级链接来解决问题，做到能放出去，收回来。适当地运用超级链接，能使得课件中的教学内容在教学时依据教学具体情况伸缩自如，整个教学内容的逻辑层次显得很清晰。把展示课堂目标的逻辑性组织好，能够让学生清楚地知道你所讲的重点、难点是什么？

Powerpoint制作课件不是幻灯片的简单堆砌，然后再逐一挨个的放映给学生看的。教学质量的好坏可以参考学生掌握知识的情况，对于帮助学生理想地完成课堂目标的学习，最关键的因素是教师而不是课件。教师的作用是讲授，通过讲授可以降低学生掌握新知识的难度，教师还可以根据学生的实际情况制定有针对性的教学方法，这是课件所不能比拟的。现在很多教师在制作课件时，喜欢把课本内容毫不筛选地全部放在课件中，虽然详实的内容看起来很有帮助，学生多半也会把注意力由听转移到看了，不过当学生整堂课都在认真阅读课件内容的时候，你是否想过学生看懂了吗？所以，如果不是特殊情况，内容使用上要做到提纲挈领、言简意赅，一定要把学生的注意力拉回到教师身上。

三、ppt课件是辅助教学，为教学服务

在进行制作课件时，应清楚地认识到运用多媒体课件进行教学，只是实施教学的一种手段，多媒体教学本身只是一种教学工具，多媒体课件是为教学服务，是教学的辅助。即不能夸大多媒体课件的辅助作用也不能缩放多媒体课件在教学中的辅助作用，要准确定位多媒体课件在课堂教学中位置。

有些多媒体课件在制作上去追求信息技术的完美，去追求多媒体课件的技术含量，把多媒体课件作的特别美观漂亮。多媒体课件展示的过程就像在看一场“时装秀”一样，课件中的许多视频、声音、图片、动画效果跟课堂教学目标一点关系都没有。反而使这些无用的信息材料占了风头，变多媒体课件为主，而教学目的为辅了。

案例2：图片的运用

在《同类项》一课件中，授课教师成功而得当运用了合理的图片。

同类项是学生接受起来比较混淆概念的，教师为了使学生接受起来能化抽象为直观的去感受，教师展示了动物马、牛、鸭、鹅、青蛙、蟾蜍，让学生找同类的动物，学生很快的就能找到相同的动物。教师利用图片来解释马和牛、鸭和鹅、青蛙和蟾蜍的区别是，教师继续深入引导学生，于是出示了第二组图片：黄牛、黑白花奶牛、公鸡、母鸡，让同学生找是一类的动物；这时学生的意见就没有上次那么统一了，出现了意见分歧。出现了几种结果：把牛都放在一起的；把鸡都放在一起的；把黄牛单独放的；把黑白花奶牛单独放的；公鸡单独放的；母鸡单独放的，这正是本节课的难点，教师指出：黄牛和黑白花奶牛是有区别的，公鸡和母鸡也还是有区别的。所以不能将两者笼统的归为一类，应再细化一点。只能将黄牛归为一类，黑白花奶牛归为一类，公鸡归为一类，母鸡归为一类。这时教师适时的给出了同类项的定义，学生很直观的就接受了同类项的概念，这节课教师成功的运用了合理的图片来辅助教学，使教学任务轻松完成，起到了事倍功半的效果。

在多媒体课件的设计和制作时，应注意所用素材与教学目标的联系和关连，能做到画龙点睛，能起到突出说明问题的辅助作用就好。

四、ppt课件制作和使用的效率

教师在制作多媒体教学课件时，首先要考虑制作本节多媒体课件所花费的时间和精力。制作课件时应做到轻松省力，不要为了做一节多媒体课件课，而耗费巨大的精力和时间。这就失去的多媒体课件的优势，得不常失了。在制作多媒体课件时，还要换位思考，要充分考虑到学生能否接受你所准备的信息，对你所准备的信息是否感兴趣。

兴趣是激发学生学习的动力，你所准备的各种信息必须是学生所感兴趣的材料。这样在运用时才能达到事倍功半的效果，能够使学生学在心中，在心中学；才能改变传统的教学模式，变学生被动去学为主动的去探究。

还应注意课堂的容量，教师在刚开始运用多媒体教学时，教学负担减少，课堂的信息量增大了。但是过一段时间后，发现学生的学习的效果并没有明显的提高。认知心理学方面的研究表明，人在一定时间内接受的信息量是有限的，当这个信息量超过一定的阀值时，多余的信息就会被大脑给过虑掉而不被接受。那种单纯利用多媒体的便捷优势来增加课堂信息量的做法无疑是雨填鸭式的教学方法，是换汤不换药的做法。根据艾宾浩斯的理论，在较长时间内分配学习比集中学习效果更好，少学、勤学是重要原则，“填鸭式”应付考试的学习方法无法取代坚实、持续的学习。应把利用多媒体所节省下来的时间，进行相应的练习巩固。

五、ppt课件的风格

众所周知，具有独特风格的作品，才会有吸引力和竞争力。

Ppt课件出现课堂教学的时候，除了感受到了新技术带来的强大冲击之外，大家并没有觉得它有什么缺点。随着时间的推移，当更多的教师加入使用队伍，问题就慢慢暴露出来：很多人作的课件如出一辙，学生逐渐的出现了审美疲劳，从而影响了课件的使用效果。虽说借鉴有利于入，但是失去了自我风格的课件，如何能体现自身的优势，又如何能够表达出自己与众不同的理念呢？

随着科学技术的飞速发展，做为在教学第一线的教师，也越来越能体会到现代化教学手段所带来的显著效果。现在，ppt课件制作已不再是专业人士的特权，而成为了广大教师提高教学技能的强有力的武器。面对这样的机遇，我们要善于把握，更要做好充分的准备。我们应该加强对新知识的学习和研究，在自身的教学工作中不断实践和探索，不断提高现代化教学手段的有效性和实用性，使ppt课件真正成为广大教师教学工作中的有力帮手。

参考文献：

《中文科技期刊》2010年第5期 《中小学电脑教学》《高等教育研究》

第二篇：制作课件应注意的问题

制作课件应注意的问题

课件的选题

选题是创作课件最关键的一步。不是各学科的每个单元内容都适用于课件制作；正确选题是十分重要的。

1、性价比：课件制作应考虑效益，即投入、产出比。对于那些用常规教法能够较好实现的教学目标，就没有必要浪费人力、物力，用课件辅助教学。

2、内容形式统一：课件应该对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用，决不能“牵强附会”、“画蛇添足”。

（1）选取那些用常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。

（2）选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，主要是解决教学重点、难点问题。（3）能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境（情景）、资源环境，扩大学生的知识面、信息源。

首页设计花哨新颖

首页是等待正式上课前的一个页面，它的作用是使观众的注意力迅速集中到演示画面上来，所以首页应清新整洁、花哨新颖、华丽优美。一幅风景图片（主题贴近课件内容最好）；一段优美音乐（切忌摇滚乐）；一句欢迎话语（真情实意）或课件的主题词（明明白白）就可以构成一幅漂亮的首页。

切忌：多幅图片杂乱无章；主题不明文本繁多；色彩过杂搭配不当；……。

次页目录简单明了

演示文稿的第二页一般做成课件目录，目录应简洁明了，像一个向导，提示并指明（超级链接）观众观看演示文稿的内容。目录页的重点是“目录”，其他所有内容都只能是目录的陪衬，决不能喧宾夺主。一个标题；一个目录条（称为向导条、导航条也成。超级链接必不可少）；少量的按钮；简单明快的背景，好了，一个漂亮的目录页就有了。

文字内容言简意赅

课件上的文字内容就像在黑板上板书一样，不宜过多、过长、过细、过繁、过杂、过乱；不宜多个问题共占一页；不宜不留边距满屏显示；不宜同页文字字体字号过多过杂；不宜标题过小正文偏大；不宜文字颜色多而零乱……总而言之，主题鲜明、详略的当、言简意赅、恰到好处。

音乐

课件中的音乐，应理解为纯背景音乐（讲解的声音除外）。（音乐课件除外），在选择音乐的时候，要与主体有密切的关联。还有在没有必要的情况下，不要使用流行的，广为流传的音乐或歌曲。原因是，当学生听到这种音乐或歌曲的时候，因为十分熟悉，潜意识中会随着音乐或歌曲的节奏欣赏或默唱，分散学生的注意力，课件的作用就发挥不出来了。

图文混排布局合理

图文混排时要注意重点突出，不要让陪衬的其它配件喧宾夺主，文字尽量不覆盖在图案上。一个页面里有较多的图片同时出现时，图片和图片之间不要有重叠，并且尽量对齐，背景清雅切忌零乱

1、画面干净

很多人在制作演示文稿时，觉得单纯的画面、文字很单调，但又没有适合的影像资料插入，为了不引起观众的视觉疲劳，便在演示文稿中加入一些GIF动画，觉得很新颖好看。这些动画在画面中占的位置不大，可当人们听了一段时间的内容他的注意力就不太集中了，这些与单调文字不相同的动画就会很大程度上吸引学生的注意力。人的注意力有限，分了大部分给那些GIF动画，那听课的注意力就下降不少。演示文稿是为了吸引人们听课，这样就达到反效果，得不偿失。

所以演示文稿的制作画面一定要干净，没必要的东西就不需要加入了。

2、背景图片基本一致。

演示文稿中各张幻灯片的背景应一致或基本一致，一张一个背景效果并不好；背景色彩清淡典雅，不宜花哨零乱；色彩反差不宜过大、数量不宜过多；再好看的图片作背景效果都不会很好！记住一点，背景永远是演示文稿的配角，不要喧宾夺主！

颜色搭配合理清新

1.颜色字体和背景颜色不要太相近。

有些人在演示文稿的制作过程中，一味的强调画面的好看，字体的颜色和背景的颜色相差很近，制作时在电脑屏幕上看不出效果，但当演示文稿用投影仪在大的环境里播放时，坐在后排的人就看不清。一般而言，字体的色彩要与背景的颜色是互补色，这样反差大阅读起来相对容易。

2、要用纯度很高的颜色。

纯度高，就是说这种颜色是原色，没有经过和其他颜色调配。这种颜色用在课件上虽然很醒目，但是很刺眼，学生看起来会很累。

3、灯片颜色搭配清新漂亮。背景颜色、标题颜色、文本颜色、超级链接文本对象颜色等要搭配合理、清新亮丽，但不要过分、不要杂乱。

尾页欢送简单就好

一句欢送词、一个小祝愿、一张小图片……最好再来一点动画效果，清清淡淡简简单单，好了，尾页就成了！

动画效果合理适度

在课件中合理的使用动画效果，可大大增加课件的观赏性和趣味性。但不是所有的对象都适合使用动画效果。动画设置应适量、适当、适度，过量或过花哨的动画效果往往使学生过分注意动画而忽视了主题。一般情况下，主题词、文本正文最好不要设置动画效果（如需设置也应尽量简单），而对正文的补充、解释或说明性的文本可以设置简单的进入和退出效果。动画的进入和退出速度应适中，不要太快或太慢。

要学会“妥协”

我们在制作课件的时候，要学会妥协。对于一篇课文的理解，每个人都会有不同的解释。课件制作教师与讲课教师必然会存在很大的分歧。如何解决这种矛盾，那就需要妥协。还有，有的讲课教师由于没有动画制作的基本知识，所以有时候要求的标准很高，常常听到要求课件制作老师作的象《猫和老鼠》一样，当要求超出课件制作教师所掌握的知识或flash制作超出制作软件达到的效果的时候，课件制作教师要耐心解释，以达到共识。

保证课件的完整性

有首页，就要有尾页；有目录，就要有链接 ；有链接，就要有返回（目录页）；总之，链接一定要完整。最好把链接的文件与演示文稿放在同一文件夹下。再者要注意超级链接的文件包括插入的影音文件，都是不能删除的。

别忘了!异地运行一定要先试一试，以免在演示过程中出错而手忙脚乱。

第三篇：多媒体课件制作应注意的问题

多媒体课件制作应注意的问题

南乐一中 董庆华

多媒体课件，简单地说就是利用数字处理技术和视听技术，以计算机为中心，按照教师的教学设计，将文字、语音、图像等多种媒体信息集成在一起，以实现对教学材料的存储、传递、加工、转换和检索的一种现代教学技术手段。由于它图、文、声、像并茂，能够实现人机频繁地多种交互控制，方便辅助教学，所以越来越受到人们的重视。然而，多媒体课件的设计涉及到教育学理论、心理学理论、学习理论、教学设计、美学等多方面的知识，并非一个简单的过程。如何综合运用相关理论设计出实用性、适应性和艺术性强、交互方便的多媒体课件，成为多媒体课件设计中应注意的问题。

一、多媒体课件设计的实用性问题

现在很多课件设计得比较漂亮，内容也比较丰富，然而大部分脱离了课堂教学实际，教学实用性差，教师课上使用时总是感觉不尽如人意。课件的实用性由选题决定，即确定哪些内容需用课件表现，哪些不必用课件表现。因为并不是所有内容都必须制作成多媒体课件，许多一目了然的内容，或通过传统媒体和其它教育媒体也能达到相同效果的内容，就没必要费时、费力地将其制作成多媒体课件。所以，设计时要充分考虑课件教学的实际需要，选题必须精心、准确、体现实用性。选题应注意以下四个方面：

1.选择能够创设情境，激发学生兴趣的内容

“兴趣是最好的老师”。因此，要特别注意选题的“新”、“奇”、“趣”，以激发学生强烈的求知欲，使他们处于主动地位，形成直接的学习动机。

最好的学习动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣，学生一旦对所学知识产生兴趣，就会产生愉悦的情绪，从而集中注意力积极思维。在接受知识的过程中，无意记忆、联想记忆成分增多，机械记忆成分减少，会使自主学习更有趣。为了激发学生的兴趣，可适时引入图、文、声、像并茂的多媒体课件，给枯燥的内容创设新颖有趣的情境，充分调动学生脑、耳、口、手多种感官，达到感性认识和理性认识的有机结合。

2.选题要突出教学的重点、难点

多媒体课件是为学生更好地理解课本知识而设计的，不是简单的“黑板搬家”、“课本拷贝”，没有必要面面俱到。设计应源于课本又高于课本，突出教学重点、难点，扩充课本之外的知识。

3.选择传统教学难以表达或不能表达的内容

在教学中教师经常遇到一些难以表达，甚至无法表达的问题。它们有的是真实实验中有危险的现象，有的是要很长或极短时间才能看到的现象，有的是需要反复观察的动态现象，有的是其它手段难以表现的微观现象。动画可以将抽象的无法亲身感知的现实生活中很难出现或不易观察到的现象，真实、形象地模拟出来，弥补了常规教学的不足，容易收到生动有趣的效果。

二、多媒体课件设计的艺术性及适应性问题

如何处理既适合界面美观性又适应教学对象年龄特征的媒体信息是课件设计的关键。多媒体课件教学是一种调动文字、图形、图像、声音、视频、动画多种媒体信息为教学服务的手段。要想使教学内容以理想的形式表现出来，符合学习者的心理需求，富有吸引力，设计时就要讲究艺术性和审美性。不同年龄阶段的学生，在心理特征、认知结构、思维方式上存在很大差异，在同一教学环境下，接受知识信息的能力也各有不同。因此，媒体的设计要充分考虑学习者的特点。

1.文字

文字是多媒体课件中一项必不可少的内容，是学生获取知识的重要来源。

课件的文字不是越多越好，过多的文字会使画面失去魅力，使观众厌烦，所以文字内容应力求简明扼要，突出重点。对那些实在舍不去的文字材料，可用热字、热区的交互形式呈现，阅读完后可自行消失。文字的属性要与界面的整体风格，文字所表达的主题内容和谐统一，如标题和结论性文字的字号要大些；庄重的标题用粗黑体，与历史有关的内容用魏碑体，一般的内容用宋体；文字与背景的色彩对比要明显，文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主。

2.图形、图像

图形、图像所表达的信息远远超过文字，是课件最重要的媒体形式，也是学生最易感知和接受的表达方式。

图形、图像一定要清晰规整，若将图形、图像作为学习的内容时，图形、图像要尽可能大并放于屏幕中心位置。作为背景的图像要简洁明了，颜色淡雅，如此设计能够突出主体，有利于减轻眼睛的疲劳和学生对主体内容的感知、理解和记忆。

3.视频动画

动画画面的设计应简洁生动，构图均衡统一，色彩配置和谐明快，动作自然流畅，文字清楚醒目，动画的色调与界面整体风格相符，动画的布局合理。设计时应注意画面中动的成分不宜过多，否则容易分散学生的注意力。每个动画都要有目的性，不能单纯为装饰画面而动。

4.声响效果

声响设计包括背景音乐、场景切换声响、演示录音、插入的影音文件等。

背景音乐作为演示内容的辅助音乐，它能提高受众的注意力，放松受众的心情，对演示的内容起着衬托作用。在会议或上课前的开始界面中插入背景音乐，可根据会议或上课的内容及性质选择较为欢快的音乐，音量可设置大一些。这样可以增加会议或上课的气氛，调动受众的兴趣。在演示中，教师也可以适度地添加背景音乐，此时应选择轻音乐，音量可设置小一些。

场景切换声响可以将受众的注意力引导到新的场景中来。在设计中，教师可以根据需要选择合适的声响，声音宜短促。

演示录音、插入的影音文件应根据需要设置其合适的音效。

随着课件在教学中的大量开发和应用，新的问题会不断产生。解决新问题要从设计和应用着手，根据学生的接受能力和需要，设计出使学生能在有效的时间内获得较多的信息，又留有观察思考和想象的空间以及演练的机会的优秀课件，是我们教师重要的责任。

第四篇：高中物理课件制作应注意的问题

高中物理课件制作应注意的问题

摘要：目前，用多媒体课件辅助教学已成为教师掌握的基本手段和技能，本文就在制作高中物理课件的过程中应注意的问题提出几点建议，仅供参考。

关键词：高中物理；多媒体课件；制作；问题

多媒体教学不仅仅是一种教学手段和教学方式，更是一种独特的教学过程和教学模式。运用多媒体课件进行教学，图文声并茂，形象生动，对于那些教学内容抽象、学生理解吃力、传统的教学模式难以奏效的而且有适于多媒体技术形式的内容，其效果较好。我们要发挥多媒体教学优势，使其与学科教学内容紧密地结合起来。我认为在高中物理多媒体课件制作中我们应注意以下几个问题。

一、要充分利用课程资源

高中物理课程资源包括物理学的重要史实(现象、实验)、术语，重要的物理常量、常数，概念的定义、符号、单位和规律的表达式，典型的物理情景(图示、图表)，思考与评论，阅读材料、旁批等。借助具有信息容量大、媒体丰富多彩、交互性强等优势的计算机多媒体技术，能有效帮助教师呈现课程资源。但计算机多媒体技术若在教学中不能有效利用，将不仅不能有效发挥其优势，反而使得作用适得其反。所以，助教课件的制作，必须做到有利于培养学生的科学思想、科学精神和科学的价值观；有利于学生理解科学的过程，培养学生的创新能力；有利于学生自主建构终身学习所需要的知识概念体系。

二、要方便学生长期记忆

经调查绝大多数学生毕业后将从事的是与高中物理没有直接关系的工作。那么怎样经过高中两年或三年的教学让他们终身受用，这成了高中物理教师必须思考的问题。物理的公式等可能忘记，但物理研究的思维过程和思维能力的培养是终身受益的。这种课堂教学模式特点是利用软件的最优化设计，具有形象性和趣味性，与现在的课堂模式有很大区别。例如：在研究万有引力定律如何发现的时候，牛顿如何大胆猜想、严格论证，卡文迪许如何测量引力常数g等等，整个过程利用课程资源做成课件，使学生思维能力得以提高。这是普通课堂模式难以解决的。

三、要以教材内容为依据

（一）在基本概念的认知中学习

要立足于书本，扎根于基本概念的理解、基本规律的应用，要搞懂大纲要求的概念它是怎样引入的?怎样定义的?怎样表述的?与相近的概念的关系是怎样的?对基本规律要搞懂它是怎样给出的?有哪些表达方式?适用于什么范围?通过学习，应当把公式都记住，并把握其来龙去脉。教育学家叶圣陶先生说过，“最要紧的是看学生学，而不是光看教师讲。”教师讲得好不等于学生学得好。

（二）在“思考与讨论”、“说一说”等栏目中学习教材在许多章节中设置了“思考与讨论”，以思考题的形式出现在教材中。它是对该章节内容的有效补充和深化，利于培养学生的思考分析能力，不知不觉中锻炼了学生探索与研究问题的能力，从而也实现了“跳一跳可摘下果子”的思想。这种能力的锻炼是听课和练习都很难达到的。书本上的一些旁批是我们教学中易忽视的内容。如果我们在学习中多加强指导学生对这些材料的学习，既有利于对考点知识理解，又有利于扩展知识面。例如：对于库仑定律和万有引力定律的对比，指出都遵从二次方成反比规律，提出了人们至今还不能说明这两个定律为什么如此相似?它们有没有内在的联系?会不会是某一种力的不同表现形式?

（三）在物理学史中学习

重要的物理规律研究发展历程，本身就是一本教科书，它反映了前人对物理现象的探索过程：为什么一开始总是失败，后来又是怎样成功的?为什么一开始被认为是正确的，后来会被怀疑，又是怎样提出新的理论、新的观点，最后又是怎样由实验证实它们，再用它们去解释新的现象等等。通过物理学史的学习，使学生了解物理学就是这样发展起来的。要培养学生的科学态度和科学探索不屈不挠的精神，使学生认识到科学研究并不神秘。学生通过对物理学家和物理学史的进一步了解，既培养了它们对物理学习的兴趣和爱好，加深了对物理规律得出的理解，又能使课堂教学变得更加有探索力。

四、要处理好与真实实验的关系

物理教学必须体现以实验为基础的学科特点，课件不能代替演示实验和学生实验，这是课件创意的一个重要指导思想。教材中的实验有很多，它本身就有根据学生喜欢实验的特点而设。新课程教学中要求老师充分利用教材所提供的资源，力争全部演示，让学生在实验观察中学会思考、学会探索。但复习中力图把所有的实验都纳入到展示教学中，并不是一个好的策略。如今可让学生重新再审视实验的方法、实验建立的前提条件、实验的操作步骤、实验得到的结论、实验存在的误差，并可对某些环节侧重地加以讨论。这样通过学生的认真观察与思考，较轻松地达到了复习的目的。具体的做法例如：在复习产生感应电流的条件教学中，通过对三个演示实验的再认，可让学生回答如何操作闭合电路才会有感应电流，使他们重新产生一种想探索一个新概念、新知识、新规律的强烈愿望，这样做有助于提高学生的学习兴趣，有助于激发学生的求知欲，有助于培养学生的观察实验能力。展示实验的目的不只是提供现象，更重要的是帮助学生形成思维表象，培养观察和分析能力，因此课件创意的重点应当放在现象的分析上面

第五篇：PPT课件制作中应该注意的几点问题

PPT课件制作中应该注意的几点问题

随着计算机的大批量普及和多媒体技术的发展，运用多媒体上课已逐渐成为一种趋势。因而制作课件将成为当前各教师的一项基本功，各校也积极的、有针对性的开展一些多媒体课件制作的校本培训。

制作课件的软件很多，但比较简单、常用的无疑是Microsoft Office中 的PowerPoint。

下面结合本校校本培训中出现的问题谈谈PPT课件制作中的一些拙见，望广大同仁指正：

一、课件的首页要整洁。

首页是一个课件等待正式上课前使用的一个页面，一般来说是一个欢迎页面，这里不需要太多的内容，但可以稍华丽一点，一幅优美的风景画或一幅符合主题的画面加上一段简洁的欢迎词、和一个按钮就差不多了。为了让等待的过程不至于太枯燥，可以设置让欢迎词动起来。另外由于这是一个等待的时间，最好能插上一段轻音乐或符合主题的其它音乐。但要设置完整，让音乐能一直播放，并且在开始上课时能自动停止。

二、课件的目录要简洁。

课件的目录就像是一个导向牌，指向观众想去的地方，所以完整的目录至少应该具备：标题、导航条和退出按钮。

这个页面最重要的一点就是要有丰富的内容，但尽量做到简洁、统一，最好具有一定的风格，整体色调要平和，内容也要丰富。

三、对文字的处理应合理。

一般在课件中少不了文字这块内容，有时只有少数的几个作为注解，有时需要很多文字，在处理文字时要注意以下几点：

文字较少时可采用相对较大的字号，但不要让文字充斥整个屏幕，要留有一定的空间。背景色与字体颜色要分明柔和。

四、对图片的处理要注意效果。

在处理图片这块内容时，可以运用大量的手法和手段。图片比较多时可采用进入、退出或移动等效果；比较少时可采用插入幻灯片、触发器等效果。但总的来说要符合课件的主题，如果是作为图片欣赏的话，建议采用移动、进入、退出等等动态效果比较好的手法。

但是无论运用哪种手法都要注意以下一些问题：

1、结构、布局要合理。

一个页面里有较多的图片同时出现时，图片和图片之间不要有重叠，并且尽量对齐，或按照一定的规则排列，松紧要得当。

2、图文混排时要注意重点突出，不要让陪衬的其它配件喧宾夺主，文字尽量不覆盖在图案上。

3、自定义动画设置要完整。在设置自定义动画时一定要注意速度设置不能太快；动作设置要完整，最好能在切换到该页面时能自动进行播放播放，有些图片通过强调放大以后还要能够缩回去，不能动作只做一半，否则将导致其它动作不能进行，严重的还会造成死链。

五、关于音乐、视频、动画的插入要注意技巧。

对于外部音乐的插入要注意插入的场合。一般来说在欣赏图片时或等待时插入比较恰当。这一点大部分教师都不太会出错，但有些音乐插入后的播放有点问题：如插入的音乐不能播放，或不能自动播放(特殊要求的除外)，自动播放的音乐在屏幕上显示了声音图标(可以在自定义动画中隐藏)，有的在离开插入音乐的幻灯片后，音乐还在播放。这些都是在自定义动画里可以解决的小问题。

对视频的插入尽量不要直接链接到外部文件，尽可能通过插入对象来完成(如图8)。这样可以不用通过切换到媒体播放程序就可以打开并控制你所需要插入的视频文件，对于课件的完整性来说的非常有帮助的。

六、按钮的设置要统一。

在课件中按钮相当于日常生活中的交通工具，它可以采用文字、图片或图标来设置。

一般来说在主目录里除“退出”按钮以外都采用文字来作为按钮(即导航条)，而在具体的内容里，一般采用图标作按钮。

七、整体色调、风格要协调。

一个优秀的课件其整体的色调、风格应该是相统一的，主要体现在对背景色的处理上，切忌花哨、凌乱。没有特别的需要一般不要更改背景设置的色调或风格。在PPT里有许多自带的模板设计，相信在那里可以找到你所需要的风格。另外还可以通过设置“背景

填充 效果 双色渐变”里的各种渐变来设置你的课件背景风格，设置时要尽量不要改变基本色彩，但可以采用不同的渐变，来达到和谐但不单调的目的。

八、设置超链接、动作要完整。

一个完整的课件中存在着大量的超链接和动作，在设置完这些链接和动画以后一定要通过播放来检查一下链接和动作的正确性，以防出现死链或不应有的动作，这是保证一个课件质量最重要的一个环节。在设置完链接或动作以后进行测试，往往能发现一些表面上看不出来的问题，否则一旦当课件在正式场合使用，就会暴露出各种问题，那时再修改的话就来不及了。

制作一个好的课件不光要有好的构思，还要有一种不厌其烦的耐心，毕竟这不是把一些素材简单的叠加。有许多的问题虽然很小，但它足以导致整个课件的失败。