说课稿通用

说课稿通用

尊敬的各位领导、各位评委：

大家好！我是来自文江镇云山小学的杨太春老师。我今天说课的题目是《..》。下面我将从说教材、说学情、说目标、说方法、说流程、说板书等6个方面进行阐述。

一.说教材

本节课是西师版义务教育课程标准实验教材六年级下册第 单元.....的第 部分（圆的周长）第 1课时的内容。

本节课内容是学生学习了......基础上进行教学的。为今后学习.....等知识的打下一个基础，是小学.....知识教学中的一项重要内容。通过本节课的学习，进一步培养学生动手实践、团结协作、解决问题的能力，并使学生从中受到思想品德教育。

学生已经认识....。教学（圆的周长）可通过（化曲为直）的方法进行教学。可通过直观演示.实际操作帮助学生解决问题。但它是.......教学上又深了一层。特别是.....较为抽象，探索含义以及......是教学难点，学生不易理解。

大处着眼，小出着手，所以有必要说说本单元目标及重难点。

说单元目标.......教学重点：认识...，知道，能利用....进行...。

教学难点：掌握并理解...的.二.说学情

六年级的学生正处于生理和心理发育期，个性没定型，可塑性很大。主要表现在：

1.自尊心增强。自主意识增强。

2.对事物好奇，求知欲增强。

3.大脑发育逐渐成熟，记忆力增强。

4.情感日益丰富，自我调节的能力提高。

5.思维方式由具体的形像思维向抽象的逻辑思维过渡。

6.性格活泼，善于思考，喜欢学习并形成了自己独特的学习模式和学习习惯。

这为本节课的教学提供了有利的因素。

三.说目标

根据上述教材分析和学情分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定如下教学目标：

1.知识与技能：掌握...，理解和掌握......的实际问题。

2.过程与方法：让学生在知识的主动建构过程中掌握一些数学的思想方法，发挥学生学习的主动性、独立性、合作性。

3.情感态度与价值观：对学生进行辨证唯物主义教育和爱国主义教育。

四、说方法

（一）.说教法：

根据本节课教学内容特点和学生的认识规律，我采取实物演示法使学生认识..，渗透转化思想。利用实验法引导学生认识理解.....培养学生操作技能技巧，提高学生分析、比较、推理、概括的能力。最后运用自学辅导法，提高自学水平，培养“说”的能力。为了突出重点，突破难点，在教学设计中我注意层层设疑，给学生造成思维冲突，从而“逼着”学生去思考、测量、计算，最终发现....的关系。同时在教学中，注意独立思考，合作操作，小组交流，学习形式的交互运用，达到发展智力，培养能力的目标。

（二）说学法：

采用自主探究法，通过动手实践，寻求.....的方法，培养学生动手操作能力。合作交流法，通过学生的团结协作，自主探索，讨论交流，更好地突破教学重难点，培养学生的团结协作精神。

五、说流程

本节课，我设计了多个教学活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用，使学生能轻松学习知识。同时，为了更好地突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我设计了以下几个教学环节，下面我就具体说说这几个环节。

（一）.创设情境，导入新课

首先出示情境图，请同学们观察情境图。

然后通过谈话：....从而揭题——今天我们就一起来研究...。（板书课题：圆的周长。）

【设计意图：通过具体的情景，以学生的兴趣作为出发点，使学生对新知识充满了热情和渴望，激发学生的探索欲望，为下面的学习做好铺垫。】

（二）.自主探究，获取新知

1.首先感知...的关系。

出示一个圆形实物，问：...让学生初步感知了“....”。心理学实验证明，“理解的知识才能牢固掌握，理解的标志是学生能用自己的话说出来”。

接下来谈话，.......【设计意图：本环节先让学生通过比较...,感悟“....”，为下一步的学习提供了充分的条件。】

2.讨论圆周长的测量方法。

在揭示了.....后，让学生用自己喜欢的方法........这就向学生渗透转化的思想，化难为易，便于学生的理解。

....，产生矛盾，从而使学生产生去探讨求圆周长的一般方法。这就引起了认知的冲突，也激起了学生求知的欲望。

新课标强调：教学是教与学的交往、互动，要突出学生学习的主体地位。因此，在教学过程中，我突破了“以教为中心，学围绕教转”这一传统的教学方式，把学生放在学习的主体地位。

........突破了本节的难点。

这部分内容主要是让学生动手操作，自主探讨，并通过观察，发现问题，参与合作交流，归纳总结，获取解决问题的方法，让学生获得一定的情感体验，享受了成功的愉悦。提高了学生分析，推理，概括的能力，发展学生的空间观念。

【设计意图：以小组学习的形式，放手让学生去探求...，目的是体现让学生进行自主探索的教学思想，同时也培养学生的合作意识与能力。通过....达到引出探究...的目的。进而通过学生.....，为下一步总结.......打下基础。】

......对学生进行爱国主义教育，开阔学生的认识视野，增强学生探索数学的兴趣.【设计意图：数学文化的渗透是为了激发学生的爱国情怀，从小培养学生的民族自豪感。】

5......推导

引导讨论：求......通过思考、探索、分析、发现并总结规律，使学生学会了学习的方法。

【设计意图：通过学生思考、探索、分析、发现并总结规律，让学生学会学习的方法。】

教学例2.教学时先让学生小组内讨论交流，然后让学生独立解决，全班评析。

【设计意图：解答时，让学生自己动手解决问题，培养学生自主学习的习惯和能力。】

（三）.迁移新知 应用新知

1.处理课堂活动第...题。

2.处理练习四第.....题。

【设计意图：通过练习，让学生应用新知识。】

（四）.归纳总结 重塑新知

用谈话的方式进行小结：

问：你学到了什么？

你是怎么学到的？

以你的经验，生活中还有哪些类似圆的周长的实际问题？

【设计意图：用谈话的方式进行总结，不仅对所学知识进行了总结、梳理，还体现了对学法的指导，增强了情感体验。】.（五）.布置作业 巩固新知 1.处理练习四第.....题。2.预习....【设计意图：通过练习，让学生巩固新知识，也为后面学习作好铺垫】

六、说板书

圆周长

.......例2 3.14×0.71

答：

【设计意图：板书简洁明了，一目了然，突出本课的教学重点，做到实效性。】

1.有人说，艺术来源于生活，又高于生活。是呀，何尝不是呢，我觉得数学课堂也是如此，更是一门值得让人玩味的艺术。

2.说课的设计理念：循序渐进 转化思想 自主探究 承前启后

我的说课完毕，谢谢你们。

附：每一个环节四个步骤

3.提出问题（师）2.分析问题（生）3.解决问题（生）4.归纳小结（师）

2021年3月30日