第一篇：初三语文课件集锦
初三语文课件集锦
创意说明：分角色、分角度、分主题，进行朗读、品读、说读等课堂活动，让学生进行大量的语文实践。
教学步骤：
一、分角色朗读
1．检查课前预习，指点生字生词。
2．默读课文，进一步了解课文主要内容，梳理文中人物及其关系。
3．指导朗读，略举几例引导学生体会人物对话的语气、语调，交代朗读要领。
4．分角色朗读课文——我，妈妈，爸爸，奶奶，万芳，万芳的妈，故事叙述者。读后教师及时评点。
5．准备课堂讨论。教师布置如下问题，请同学们思考：
（1）简要复述故事情节；
（2）“我”与父母的这次矛盾分歧，究竟谁是谁非，请谈谈你个人的看法。
6．组织课堂讨论，先小组议论，后全班交流。
二、分角度品读
1．品精巧的结构
（1）提问思考：文中写了哪三件事？分别发生在什么时间？
（2）引导讨论：①万芳拿自己的新裤子换“我”的破裤子，上星期。②送羚羊木雕，昨天。③逼“我”要回羚羊木雕，今天。
（3）提问思考：作者对这三件事的记叙，在布局上有何特点？
（4）引导讨论：文章以妈妈的追问开篇，一开始就显示出了紧张的气氛，抓住了读者。争辩结束，穿插上星期体育课发生的事情和昨天送羚羊的事情，使情节显得紧凑而又集中。
2．品寓含的褒贬
（1）提问思考：
①父母逼“我”要回羚羊木雕时，奶奶说：“算了吧，这样多不好。”这句话表明了作者怎样的褒贬倾向？
②结尾句“这能全怪我吗”，言下之意是什么？
③文中父母的话，尤其是妈妈的话，为什么句句都显得如此生硬？
④作者为什么花大量笔墨叙述“我”和万芳的友谊，着力渲染童心的美好？
（2）按同桌、小组、全班三个层次展开讨论和交流。
（3）教师归纳点拨：作者的感情倾向寓含在文章的字里行间，即儿童心灵无比美好，尽管他们幼稚，但是不能粗暴地伤害他们的心灵；童心无价，只知东西贵重，不知孩子心灵贵重，是愚蠢的。
3．品简练的语言
（1）品词：本文用词精当，如开篇“妈妈突然问我”的'“突然”，“妈妈的目光紧紧地盯着我”的“盯”等，或烘托紧张气氛，或传达人物性格，均起到了很好的表达作用。请同学们从文中略举几例，作点简析。
（2）品句：本文许多句子写得简洁明了，如“我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了”“就把裤子和万芳换了”“月亮出来了，冷冷的”等，既简洁又明白。请同学们从文中再找出一些这样的句子来，品味其表达效果。
三、分论题说读
1．教师布置下列讨论题目，请同学们从中任选其一，表达自己的看法：①怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？②女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才更妥当？③怎样理解课文表达的思想感情？
2．先小组议，后全班进行讨论交流。教师寻机点拨，或作如下提示：①父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我”心目中珍视的是友情，彼此都有欠缺，都要做得周到一点。②要看看父母的做法有什么不好的地方，如使女儿伤心之至。③作者的倾向主要是批评父母，但从“我”这方面看，也有教训可以吸取。一方面要从小学会思考、有主见，但有些事情要跟大人商量了再做，不能自以为是，擅作主张。
3．教学小结。
第二篇：语文课件
在沙漠中心 教学设计
教学目标：
知识目标：理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。能力目标：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
情感目标：体味生命的意义，培养敢于面对挫折的坚强意志与品质, 培养社会责任感。教学重点、难点
1．梳理作者的心理变化过程, 学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
2．在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，积极乐观地对待挫折和失败。教学方法：采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中，互相合作，探究创新。
教学过程：
一、导入新课：
探险，是充满危险的活动，是当今社会流行的一种生活方式，例如，去沙漠探险，在沙漠中心你可能会遇到哪些困难？你会采取哪些措施？当一切措施都无效果时，你的心情会如何？当那些勇敢的探险者们身陷困境、面对死亡的威胁时，他们是否也有常人一样的恐惧？下面让我们走进探险家的心灵世界，去感受他们的情怀。
二、介绍作家作品，了解时代背景：
1.本文节选自《人类的大地》，作者是法（国家）作家圣埃克絮佩里（人名），其代表作有《夜航》、《空军飞行员》、《小王子》等。
圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。
2.20纪初的飞行，飞机制造技术不完善，信息技术不发达，天气预报不准确。飞行是一项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。圣埃克絮佩里是法国最早的飞行员之一，是撒哈拉航线的飞行员。在1935年的一次飞行中，飞机坠毁在利比亚沙漠。
三、整体感知课文：
1.用简洁的话语概括文意。（文章写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。）
2．在沙漠中心作者遇到哪些困难？
3．面对这些困难，作者采取了哪些应对措施？效果如何？
4． 跳读课文，勾画出表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？
梳理作者的心理变化历程。
心理变化：痛苦→绝望→平静→自豪、无悔、乐观→求生
小结：文中多次运用了心理描写，并贯穿了全文的始终。让我们体验到作者面对困境由绝望，痛苦到平静最后乐观的内心情感历程。思绪回归，星光下一夜的思考结束，作者内心深处坚定的求生。作者的精神气韵跃然于平缓的字里行间，这是本文的成功之处。
四、合作探究、拓展延伸：
1．资料：新华社加德满都5月21日体育专电（记者陈乔炎）尼泊尔旅游部官员21日证实，至少3名外国登山者在从南坡尼泊尔一侧攀登珠穆朗玛峰返回途中遇难，其中包括一名中国登山者。
迪彭德拉保德尔说，一名德国登山者是本月19日在珠峰地区海拔8700米处遇难的；一名加拿大登山者在海拔8650米处遇难；另一名中国登山者21日被发现在海拔8600米处遇难。
2.你对冒险有什么看法？（小组合作探究）
3.冒险在你心中有怎样的意义呢？（小组合作探究）4．结论：
因为山在那里，所以我要攀登。
冒险，不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。他向往的是富有挑战性的充实、有意义的生活。
五、课堂小结： 卡耐基曾说：“整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。”圣埃克絮佩里在为开辟航线，为祖国命运的飞行中搏击长空，历尽艰险和考验，将生死置之度外。让我们对死有了不同的理解，对自我价值与人生价值有了深刻的理解。让我们重新定义生之意义和死之价值吧，让我们的生命在这光辉的足迹中闪光吧。
六、作业：
课外阅读圣埃克苏佩里的其他作品《夜航》《小王子》。
第三篇：初三作文集锦
初三作文集锦
初三作文集锦
想象作文类
2015初三期末 做十天小鱼的奇遇 我喜欢鱼。常常站在鱼缸边，看锦鲤鱼在水中追逐嬉戏，沉浸在深深的遐想中，心想，如果我也能有一天，变成一条小鱼，将是多么的自由自在。可是，这仅仅是一个梦想。却哪曾想，有一天，我真的变成了一条小鱼，一条七彩的小鱼，自由自在地在湖中畅游。我那似乎不可能实现的愿望，竟成了现实。“太棒了，太棒了！”我一次次轻盈地跃出水面，美丽的鳞片闪烁着七彩的霞光。可忽然，我感觉到，谁拉住了我。
“小心！小心！”我被身后的一个声音吓了一跳。原来是一条乌黑的鲤鱼把我拉向了湖底。“有渔船，危险！”我抬头仰望，果然望见水面上浮着一个黑影——船底。我才明白，鱼的生活，并不像我想象的那样自由畅快，生活中处处充满了危机。
“哦，谢谢你救了我。我??我叫彩儿，你呢？”我松了一口气，呆呆地望着救我的那条鲤鱼。我编了一个名字，只为能与他结识。
“我叫黑子。看样子你还年轻，生活经验不足啊。”他冲我笑了笑。在我眼中，他不再是一条“食用鲤”，而是一个英雄。
接下来的几天，我一直跟随着黑子，救我的英雄。他告诉我，他的三百兄弟姐妹，都被鱼网网去了，活下来的，只有他一个；我也见到无数鱼儿被鱼网网去，却无力挽救。一条鱼活下来，是这么艰难，而我，也差一点点就被网去了。如果没有黑子相救，我很可能早已成了鱼汤。我对一切活下来的鱼，都肃然起敬。我们一起度过了十天的光阴，一起捕虾。生活本是那么平静，可有一天，黑子看见了一只悬浮在水中的虾，虾身缠绕着一根透明的细线。我知道那是什么，可黑子只看见了美食。“黑子别吃，有陷阱！”我喊道。可太晚了，他的嘴已触到了虾肉，透明的细线向上收缩，他反抗，可无济于事。“彩儿，你是怎么知道的？”他问我。
“因为，我本不是一条鱼。”我回答。我无助地向水面游去。我的身体正在发生变化，从一条七彩的鱼儿，我又变回了原来的我。我爬上岸，问那垂钓者：“这条鱼能卖给我吗？”
就在我们一起生活过的湖边，我买下了他，救了我性命，带我经历十天奇遇的鲤鱼黑子。我不觉得他是条鱼，只认为他是英雄。“黑子，我是你救过的彩儿，跟我回家吧，我永远，永远不会伤害你。”隔着一层透明的塑料袋，我对他说。
可是，我不知道，他能否听懂我的话。
真情真意类
早九上亲情类写作 下次回来，我给你做藕片吃
那年，连接县城和上甘的，还是一条坑坑洼洼的土路。归心似箭，但破旧的大巴车却怎么都飞驰不起来。透过车窗已然可见小村的炊烟，却还是那般遥远，可望而不可即，让我感到焦急，车呀，为什么这么慢。可是，看，村口的车站旁，是谁，正在等待着车的到来。破旧的车停在一个破旧的小站。我迫不及待地提起行李，从人群中挤下，第一个迎接我的，便是她。冬风吹乱了她的白发，但她似乎并没有察觉，径直向我走来，粗糙的大手接过我手中的两大包行李。亲人重聚，并没有太多问候的话语，她只轻轻问我：“晚上想吃什么？” “藕！”我不加思索地脱口而出。
“想吃藕了，那奶奶就给你挖去。”
刚把我们安顿下来，奶奶便要去挖藕。“奶奶，等一下，我也要去！”回家，是为了什么呢？我只想多陪陪奶奶。奶奶停住了步，将一手中的篮子挂在锄头上，腾出一只手来，拉住我的小手，向那一片一望无际的荷塘走去。
说是荷塘，其实早已干涸，干裂的土地上长满了青草，藕在哪儿，却分辨不出。我问奶奶，藕在哪儿？“在土里，”她说，“看奶奶把它挖出来。”
“我要挖！”我夺过奶奶手中的锄头，使劲向下锄去。没想到看似柔软的土地，硬的像块石头，我挖的筋疲力尽，仍不见藕的踪迹。我气喘吁吁，败下阵来。
“你不行，还是我来吧。”奶奶接过我手中的锄头，举起来，继续挖着。我坐在田埂上，看那个瘦小的身影劳动着。锄头一次次举起落下，装藕的篮子渐渐满了?? 收工时，我问奶奶：“累吗？”
“只要你能吃到藕，奶奶就不累。”
可是，我看见，奶奶的额头上，挂着汗珠。
那晚的餐桌上，出现了一盘藕片。虽只是一盘藕片，但它的滋味，远胜过山珍海味。那不是一盘普通的藕片。
临走那天，奶奶到车站为我送行。临上车时，奶奶拉住我，似乎有什么话要对我说。“下次回来，我还给你做藕片吃。”她在我耳边低语，低的只有我一人听见。
车行至转弯处，我回望我的家乡，村口，车站旁，有一个瘦小的身影，正望着汽车渐行渐远。
在北京，与奶奶相隔千里，我们只能通过电话联系。奶奶并不问我的生活，她只问我，什么时候回来。
不知多少个周末的早晨，我顶着寒风，站在售票窗口前，等待着开门售票。我不怕冷，我只怕买不到回家的火车票。怎奈每次，都是无果。终于，一个寒风凛冽的清晨，我是第一个等待售票的人。“1月25号北京到南昌Z67硬卧三张。”我迅速地说着，生怕慢了，票就没了。四年的等待，终于有了结果。手中握着三张红色的车票，我拨通了家里的电话。“奶奶，我买到票了！”我激动地告诉奶奶。“等你回来，奶奶给你做藕片吃。”奶奶还记得我爱吃藕。
那天，在北京西站的站台上，眼前是驶往家乡的火车，和无尽的铁轨。虽然相隔三千里，但我仿佛又看见那辆破旧的大巴，那个在村口等待的瘦小身影。我仿佛看见年夜饭的餐桌上，也有一盘藕片，不过这藕片，是谁做给谁的呢？
四月考作文 亲情之香，妙不可言
破旧的大巴车在盘山的土路上颠簸，颠簸。车开了许久，心中开始烦躁，用指尖推开泛黄的玻璃，抬眼眺望，依稀可见山中升起一缕缥缈的炊烟，告诉我家不再遥远。坐在车上，心却早已飞回故乡，感受到在亲人的环绕中，那种无以言表的亲情的味道。
车缓缓地靠了站，不出我意料，奶奶果在村口迎接。亲人久别重逢，并不需过多的言语，她只轻轻问我：“晚上想吃什么？”这最朴素的话语，却最为美妙。“藕！”我不加思索地脱口而出。
“好，想吃藕，奶奶带你挖去。”奶奶回家取了锄头，祖孙二人相伴走到一片干涸的藕塘，塘底的淤泥干裂，新生的青草下，藕隐匿了踪迹。“藕呢？”我焦急地问。“在土里，”奶奶从肩上取下锄头，“等我把它挖出来，你就能看见了。”
“我要挖！”年少的我，好一个初生牛犊不怕虎，夺过奶奶手中的锄头，举过头顶，使出吃奶的力气向下猛砸。却怎知土地看似柔软，实则硬似石头，我这一锄头下去，只砸出巴
掌大的一个小坑，却使自己筋疲力尽。这时候，奶奶从一旁走来，轻轻接过我手中的锄头，抚着我的头说，“你歇吧，我来。”我低着头，缓缓走去田埂上歇息，奶奶的声音仍在耳畔挥之不去，其中蕴含的，亲情的味道，妙不可言。
我坐在田埂上，呆呆地望着六十三岁的奶奶弯着腰，举着锄头，默默的在地上锄着。不一会儿，一个在淤泥下藏匿了一年的大藕，终于现出了身形，紧接着又一个??俯身拾起，飘散到鼻尖的不仅是莲藕上裹挟的土地的芳香，更是奶奶所给予的，那种美妙的，亲情之香。随着奶奶手中锄头的上上下下，藕篮渐满，日渐西斜。归家途中，我问奶奶，累吗？“只要你能吃到藕，”奶奶用手抹了抹额头上的汗珠，“奶奶就不累。”夕阳的余晖映红了回家的路，之后的路途中，我们并没有太多言语，因为亲情，是不能用语言来传达的。
那晚，餐桌上靠近我的位置，出现了一盘炒藕片。虽只是一盘“普通”的藕片，但若是夹一片放进嘴里，细细品味，萦绕在舌尖上的，不仅是家乡的莲藕所特有的清香，更是一种特殊的，妙不可言的香味。在这藕的孔隙中，填满了奶奶的爱，填满了浓浓的亲情，这是任何山珍海味所不能及的。
离开家乡，今已有四年。的确，自那年后，我再也没有吃过那夜那么美味的藕片了。那夜的藕片中，似乎加了一种任何超市都不能买到的，妙不可言的香料，那就是亲情之香。亲情之香，妙不可言。
二模作文 依依之情
那日，双手握着三张红色的车票，我闭上双眼，眼前浮现出家乡的山水，心头怎又生出了一种忆念家乡的依依之情，将我的思绪，带回到四年前那个春节，那个熟悉的地方。
还记得那是一个寒冷的上午，我坐在那辆破旧的乡村大巴上，随车颠簸。山路坑坑洼洼，破旧的大巴车怎么也飞驰不起来。离家这一载，心中思念家乡的依依之情已经把心和家乡连在了一起，不禁怨这车呀，为什么这么慢。我轻轻用指尖拨开泛黄的车窗玻璃，已依稀可见远处那一缕炊烟，使得车上多少游子都兴奋地望着，看呀，这可是我的故乡？那初离家乡时的依依之情，又全都涌上心头，令我遐想，遐想。
终于行至那炊烟升起处，那个小村，我的家。走下台阶那一刻，回望送我到家的那辆大巴，望见车上许多人用羡慕的眼神看着我。我到家了，他们却还在归途。车缓缓开动离我而去时，不知为什么，我感到有几分不舍，我深情地目送着那辆已经开出百米的车送无数游子踏上归途，目光中流露着依依之情。
二十三天后，在同一个小站，奶奶陪我等待着同一辆车的到来，送我远行。我登上车，找一个近窗的位置坐下，沉默不言地望着她。她也未与我诉离别前的思念，只安静地站在那里看着我。可当车开动的那一瞬间，这位六十三岁的老人忽然追上前来。“早点回来！”她冲我喊，她的眼中噙着泪花，目光中透着依依之情。亲人离别，谁能不忧愁？热泪盈满了我的眼眶，一种怀念家人的依依之情又在心头萦绕。
车行至转弯处，我不舍地回望家乡。车站旁有一个瘦小的身影，目送着我渐行渐远。我即将从乡村来到城市，为梦想奋斗，却独留她在那里，忆念着我，满怀依依之情。我的眼眶又湿润了，深情地凝望着她和家。剪不断，理还乱，是离愁，坐在前进的车上，望着那个身影，那个小村缓缓向后退去，又怎能不心生出忆念家乡的依依之情？
峰回路转，不见了她，也不见了家。家，凝聚了异乡游子的多少思念！远方的游子啊，无论走到那里，只要再忆起家时，总是会勾起心头的一种依依之情，恰如初离家乡时。
荐荐荐风懂风景得景就就
在知在身足身
边
(600
字字字)))
作作作
文
(1100旁
(1100
文
文
荐熟悉的地方也有风景(500字)作文
荐半烛残影，谁共我一帘幽梦(800字)作文
第四篇：初三作文集锦
青春采撷
作者：王莉
编者：王莉 作者简介——
年龄：17 性别：女
生日：1993年12月17日 爱好：写作，绘画，唱歌 人生名言：成功需要用汗水灌溉 引言
语言铺起了一条鸟语花香的小径，穿过春夏秋冬，越过酸甜苦辣，我品味着，欣赏着，不知不觉走进了五彩的青春。采撷着青春里的点点滴滴，我也在初三中成长，愿筑起本书的一篇篇原创随笔可以带给你休闲的青春之美，也愿我的同龄人能与我共同采撷青春魅力，采撷五彩人生。感谢那双手
是那双手，教我写第一个笔画；是那双手牵着幼小的我跨进学校的大门；是那双手，常摸着我的头对我说‘你能行！’
我和爸爸并肩走着，顶着风，不时打着寒颤。我低头，跟着被风吹动的落叶向前跨步，周围的一切我都不愿去看，而即将发生的和已经发生的我也不敢去想。
其实要只是打破了一个花瓶，或许没有什么，但偏偏又是爸爸最爱的，最珍惜的。我隐约的还记得爸爸看到满地碎片时愤怒的眼神，通红的眼睛仿佛要吞噬那个打破花瓶的人。我吓呆了，我不敢说出事实，当爸爸悲伤的目光触碰到我时，我只是吓得退后了几步，真的后悔没有说出。此时我与父亲的漫步更让我感到举足无措。夜，静极了，弯弯的月儿似乎也似乎睡着了，星星一眨一眨的，又仿佛在嘲笑我不愿面对现实的坏孩子。
“你说会是谁？”突然，传来爸爸嘶哑的声音，打破了这寂静，也着实吓了我一跳。“我~~我~~我不知道。”不知我是如何吞吞吐吐的说出这四个字的，简短的话仿佛让我跨越了半个世纪。
“其实是谁已不重要了，但我希望她能主动说出。”
“爸，你说的是真的吗？”
“是呀，追究又有什么用？”
“我，我~~~” 的舌头仿佛又缠绕在一起，怎么也说不出这个事实。该怎么办？爸爸好像又伤心了，他告诉我这是他的奶奶留下的唯一的一件东西，多年来一直宝贝着，他对他奶奶的回忆也填满了整个花瓶。我突然明白自己犯下了多大的错，我等于是打破了爸爸的美好的回忆呀！我开始轻轻抽泣。
父亲抬起那双大手，却轻轻的放在了我的头上。为什么是抚摸？为什么不是责备？我希望甚至期盼那是一顿责骂，但~~~ “爸，是我，是我打破了花瓶。”我几乎是哭喊了出来。本以为会看见爸爸惊讶的眼神，但没有，父亲笑了。那双手更加亲切，此时的我终于放下了心中的大石头。原来父亲早就知道了，只是在期待着这句话。
是那双手给了我力量，让我有勇气面对我自己；是那双手给了我信心，让我有力量说出事实；是那双手给了我动力，让我能微笑面对痛苦。
感谢那双教会我做人的手。母爱----《读坠落过程》有感
爱，是一张温馨的邮票，它能从一颗心传递到另一颗心上；爱是一种心灵的接力，它能跨越一切阻拦。
当所有人看到这位母亲的儿子所绝境时，一位高尚的灵魂像飞般跑去；她不是为了获得世界冠军，仅仅昰为了自己的孩子;是什么力量,使年迈母亲这样着急,是母爱.母爱的力量有多大?我,但从坠落过程这篇文章中,我们却能看到母爱的速度,它超越了生命的极限.在你无助无奈之时,母亲的微笑如佛光一样,为你映出一片光明;不管你是怎样悲微与落魄,母亲永远是你停泊栖息的 港湾.血浓于水,学色母爱更是感人,为了自己的孩子,不惜牺牲一切,哪怕是断指割脉,是什么壮举呢,答案只有一个那就是母爱。面临死亡时‘斑之度’，将有限变成无尽，将瞬间定格为永恒。母亲飞般跑去的身影，时时碰撞这生命的壮美，铸成了一座 古老而永恒的生命之桥。
沧海桑田,世事变换,而生命长存不息,缓延至今,是因为世间还有一种爱从未改变,那也便是母 爱.母爱正是那滋养人类不段繁衍历史长河滚滚而去的娟娟溪流啊!
往事
当翻开那沾着些灰尘的日记本,一种悲伤不由自主的涌来.六年级早就结束了,如过云烟又如白驹过隙,一切令人怀恋,甚至不愉快的事也随之消失了,曾大发慷慨的说六年级真苦,也曾挥洒豪笔的写六年级真累,至今回想,就连这些累与苦也变成甜的了.当拿到一封鲜艳的毕业证书,看到老师对自己的一份份评语,泪模糊了我的眼.此刻我终于明白了历届学子的心情,自己曾与同学们谈论,离别算什么.而今我也算明白离别二字的真正的含义了.往事的一幕幕不断的定格在我的脑海,回望走过的平坦大道,展望这前,我才感到一个新的开始.当陪伴着校友的欢声笑语走向校门口的时候,我犹豫了,在脚跨出校门的一瞬间,我又缩了回来,我是想在这个放飞第一个梦想的地方再停留片刻,哪怕是一秒,我多么希望再背着沉甸甸的书包在学校里来回走动,我多希望再次坐在那个宽敞明亮的教室里听老师讲课,可时间一去不复返.此时,一种痛随之而来,同学们也都停下了脚步.是的,谁不想在回望一眼与自己朝夕相处整整六年的学校呢? 谁不想在回望一眼这盛满了自己五彩缤纷的童年的学校呢? 谁不想在回望一眼这披着余晖的梦一般的学校呢? 可谁让世界多了一句”天下无不散的宴席” ,就是这句话安慰了我也让我不得不与自己的母校说声“拜拜！”
4泪洒千秋是个愁
江月夜夜寒，寥寥寒星。深秋的季节里，到处充满着只是愁苦的氛围。落红纷飞数不尽这连绵的雨掺杂着几多愁褪去世俗的伽锁于飘寸零星处感受着秋心折雨半。
飘雨的季节本身就是一首掺杂愁苦而又略带悲凉的诗。偶尔独步月下，在远眺那方的寂寞时，下起了冷冷的冰雨是谁在花下哭泣，又是谁在夜半独鸣？想起曾经被母亲数落，只为一时贪却搞得这般僵冷。雨是冷冰冰的胡乱地拍打着愁眉深锁的脸，似乎是在责备我如此荒唐还是这般嚣张。
惨白的月弯弯，钩住过往，夜太漫长，凝结成了霜，是谁在阁楼上冰冷的绝望。
雨依然狂乱的飞舞着，而我分明看见暗黑的角落里有一缕光芒照射着四方。她轻轻 的踱着，慢慢的靠近我。
我彻悟难懂这一壶冰心和母亲。
沉默许久，彼此都不再说话，任凭雨就这样下去，没有太多的话语，经不起谁来折。
雨过天晴，宛若天边彩虹，雨后荷花，飘尽了灿烂，独酌着一份阳光，无尽忧伤尽化。
乌云后透露半边天的阳光，此刻尽洒。温柔任意流淌，雨季中独自徜徉，不会觉得孤独彷徨。
就这样走过雨季平平淡淡不算奇迹，烟雨霏霏懒得回忆，愁苦万千就注定此生浪迹，沉默的心扬起涟漪，雨后的你何时记起，被爱忘记，无人相依。
————后记
岁月难的沉默，秋风厌倦漂泊，夕阳赖着不走，挂在墙头舍不得我。雨季中不懂退后，母爱滔滔我没看透，却被她一眼看透。
超越梦想 小时候,有着许许多多的追求和梦想,那些梦想都是那么的天真和美好.曾经那都是我小时候的精神家园和生活的一切.天真、快乐总是伴着我，伴着我度过了美好的童年。随着年龄的增长，烦恼也随之而来，童年的梦也大多被岁月的长河冲刷走了，留下的就只有现实。我总不由自主的想起童年那美好而天真的梦想，心中总会不由自主的感慨…
梦想,是那么遥远，但我不会放弃，我要超越梦想。超越梦想，让我们一起飞翔。当你振翅欲飞时，你便有了梦想。站在世界的最高角，不用怕，轻轻跃下，扑动翅膀。当你有能力在空中稳健飞翔时，你已经实现了梦想。多次的飞翔会让你练就出一双丰韧的双臂，再次超越梦想已不是遥远的事。从起飞到会飞到自由自在飞，这便是超越梦想的全程。
超越梦想，让我们一起奔跑。当你跌跌碰碰跑完全程时，你便成就了梦想的第一步。路途遥远漫长，你的坚持不懈，使你能够轻松走过每一片土地，慢跑着完成梦想，无数次的旅程会让你轻松自如地跳过旅途中的每个坑洼，使你练就了能超越梦想的能力。这也是
超越梦想的全程。
超越梦想，让我们一起成长。当你刚会讲话，表达不清时，其实你已经埋下了理想的种子，岁月的风风雨雨让这个种子坚强的破土而出，嫩绿的芽儿不知多少次被打垮，但他重不放弃，终于芽儿长大了，成为了枝叶。而经过风雨沐浴的我们如同种子一样茁壮成长。这也是超越梦想的全程。梦想，已不遥远，超越，决不放弃。让我们一起超越梦想。
6前进的依靠
繁华渐去的街头，时光点点滴滴地回流，飘舞的枯叶伴着我静静的守候。一个人，伫立在街口，残阳斜照的午后，心痛地苦守。
但我不会放弃拼搏，在这风雨并存的初三征程中，我不会放手，因为我靠自己坚强的意志，向前冲的意志。
当初三的第一次大考将我打倒时，我捧着凉凉的梦，兜转于蹁芊百叶之中，我望着水蓝水蓝的天空，感觉自己好无奈，好无助，仿佛一切美好都已经离我而去。
接下来的打击一次又一次，我曾经的信念早已风吹雨摇，我以最孤独的姿势蹲下去，双臂紧抱着肩膀，春风吹着嫩叶，金灿灿的太阳给树叶的投影镀上一层美丽的金边。模糊的视线中我看见他们的影子轻轻摇曳，感觉不到唯美，却像跳跃的火苗，烧着我的心。
但我没有松手。因为我靠着我坚强的意志，向前冲的意志。我的意志告诉我：初三就是一种微痛的蜕变。感情、社会、活动都需要在酸痛中读懂。于是我靠着意志灌输给我的信念，咬咬牙继续走。
我靠着自己坚强的意志，让汗水浸透脚下的土地，我不怕海枯石烂，不怕山崩地裂，不怕风风雨雨。我靠着自己坚强的意志，不再沉溺于泥潭无法自拔，不再用泪水诠释心中的悲伤，我高昂着头，将最美的笑容留在初三这征程中。
我靠着自己坚强的意志，越过几个日夜的伤痛，我坚信，坚强的意志定能让我挤出一块栖身之地，哪怕周围全是荆棘。
靠着自己坚强的意志，今年六月，我也一定能绽放绚烂繁花。
7远方年轻的梦
我总愿意相信远方有位美丽的女孩，她是童话王国里可人的公主；远方有郁郁葱葱的森林，它珍藏着牛郎织女的美丽传说；远方有熠熠闪光的璀璨星辰，它是拥有无限魅力的双眸；远方有……
那一切一切，是我年轻的梦想。
我愿背起行囊，踏着如飞的思绪，怀着美丽的憧憬，奔向远方。
我远方的梦，那灿若星河的梦。在我的血液里奔流，与我的生命相交相容。
我已经出发，不知道梦的边缘是否是悬崖，也不知路上是否布满荆棘的坎坷，但我知道，前进是我唯一的方向。就算悬崖陡壁以摇摇欲坠，就算追逐的脚锥以刺的鲜血淋漓，我也要前行。
我已经出发，身后的号角早已吹响，我明白前方的风雨会交加，会让前行的我摔的遍体鳞伤，但我紧握拳头并庄严宣誓的时候，我的方向便只有前方，那年轻的梦，我相信一定能到达。
日子一天天逝去，我在我的路上一如既往的前行。我坚信着：风雨过后一定会有彩虹。我不相信泪水也否认失败会扼杀成功，我信守的只是顽强。我要站在彩虹桥上展翅飞翔。
远方有梦，我用青春的生命追求，毅然无悔的前行，即使折断了前行的翅膀，我也要执着的徒步前行。
我相信我是远方年轻的梦的主旨，我要再坚持走几个月，让六月绽放光彩！
你住在我的心里
在深夜皎洁的月光下，我走在阡陌纵横的小路上，又想到了你，记起了那件酒埋于我心中的事。霖，你会怪我吗，如果你知道了真相……
我真的很坏，而霖你却对我永远那么好。还记得那天的阳光明媚，你走在校园的林荫上
第五篇：小学语文课件制作脚本图文范例
小学语文课件制作脚本图文范例
课文说明：
《骆驼和羊》是一篇看图学文，讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处与别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不休，最后找老牛评理的故事。这个故事告诉我们看问题要全面，要正确对待自己和正确对待别人，不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的。教学目标：
1、学会本课10个生字，认识5个生字。
2、能正确读、写要求学会的词语。
3、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。
4、了解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人。教学重点：
学习生字新词，使学生懂得要正确对待自己和正确对待别人。教学难点： 理解老牛的话。课件流程图： 课 题
骆驼和羊
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情景引入
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制作说明 界 面
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骆驼和羊站在林中路旁
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课题：骆驼和羊 执教者姓名 制作者姓名
注意课题的醒目程度
声 音
优美、活泼的音乐 课 题
骆驼和羊
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理解归纳
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像
骆驼和和羊来到一个围墙旁
静态图片 文
本
骆驼一抬头就吃到了树叶
点击“句1”出现 动画1 骆驼吃树叶的画面
点击鼠标出现 文
本
羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。
点击“句2”出现 动画2 羊吃树叶的画面
点击鼠标出现 声 音
随每一次词的闪动出现声音 课 题
骆驼和羊
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自读自悟
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像
骆驼和羊来到一个园门前
静态图片 文
本
羊大模大样地走进门去吃园子里的草
点击“句1”出现
动画1 羊进园门的画面
点击鼠标出现 文
本
骆驼跪下前腿，低下头往门里钻，怎么也钻不进去。
点击“句2”出现
动画2 骆驼进园门的画面
点击鼠标出 声 音
随每一次词的闪动出现声音
课 题
骆驼和羊
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析情明理
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教学内容（关键词）
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图
像
老牛教育它们的画面
静态图片 动 画
老牛说话的画面
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本
课文最后老牛说的一段话
点击鼠标出现 课 题
骆驼和羊
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视
频
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骆驼和羊
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课外资料
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文
本
羊的外形特点 生活习性等资料
点击“羊”出现 文
本
骆驼的外形特点 生活习性等资料
点击“骆驼”出现
声
音
童声朗读上述资料，并伴有优美的轻音乐。
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