《寒号鸟》说课稿(含5篇)

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第一篇:《寒号鸟》说课稿

《寒号鸟》说课稿

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。快来参考说课稿是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的《寒号鸟》说课稿,欢迎阅读与收藏。

《寒号鸟》说课稿1

对于本科的教学目标,我根据以上内容和本班学生的阅读能力确定为:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、通过多种形式读以及观察图河课件来理解课文。

3、体会寒号鸟得过且过的最后下场,懂得懒惰不会有好的结果。

本课的重点、难点,我确定为:知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,而寒号鸟却冻死了,能分角色朗读课文。

根据本科的教学内容我准备了:多媒体课件、寒号鸟河喜鹊头饰,住处简笔画等。

在教学过程上,我这样设计:

(一)谈话导入,回忆课文

根据一年级课文《树和喜鹊》引出新邻居寒号鸟,并介绍寒号鸟是鼠类的一种,因为怕冷日夜不停地号叫而称寒号鸟。

(二)初读课文,整体感知

1、通过我的范读引出学生的思考:喜鹊和寒号鸟分别住哪?为什么?

2、根据学生的回答,我在黑板上简笔画画出出处:山脚下的牙缝中住着寒号鸟,对面大杨树上住着喜鹊。

3、齐读第一自然段

(三)细读课文,理解内容

1、学生自由朗读,找出描写季节的句子。(冬天快要到了,冬天说到就到,寒冬腊月,大雪纷飞)。

2、通过对词语:躺在、打哆嗦、伸伸懒腰、得过且过这些词语,进一步理解课文内容。

3、分角色读喜鹊和寒号鸟的两次对话。

4、体会寒号鸟回答喜鹊态度,指名读,男女生对读。

5、从喜鹊的两次劝告与寒号鸟的态度来感知懒惰不会有好的结果。

(四)小结课文,总结填空

在《寒号鸟》这首歌中出示两组填空:喜鹊————,能住在————的窝里。

寒号鸟———,————在————的夜里。

与教学目标相呼应,体会懂得的道理。

(五)拓展练笔,新编故事

在《劳动最光荣》这首欢快的儿歌中思考:寒号鸟怎么做不会死,新编故事,对课文理解更深一步。

五、在学法和教法上,我是按抓重点词的方法理解全文,又按图片观察法来体会寒号鸟的处境,通过角色扮演和朗读法来体会文中感情。

以上是我对《寒号鸟》这篇课文的理解和教学,谢谢大家!

《寒号鸟》说课稿2

一、说教材

本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分(第1自然段)写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分(从“几阵秋风”到“正好睡觉”)写冬天快到了,喜鹊忙着垒巢准备过冬,而寒号鸟却又是玩,又是睡,不去垒巢。第三部分(从“冬天说到就到”到“得过且过”)写冬天到了,喜鹊住在温暖的窝里,寒号鸟得过且过,还是不肯垒巢。第四部分(从“寒冬腊月”到结束)写寒冬腊月,喜鹊在温暖的窝里熟睡,寒号鸟却冻死了。

二、说教学目标

1、学会本课15个生字,读准多音字“号”,理解新词。

2、能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。

3、能分角色朗读课文。

4、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

三、说教学重点与难点

教学重点:理清事情发展顺序,分角色朗读课文。

教学难点:准确领会寓意。

四、说教学准备

1、寒号鸟的挂图或投影片。

2、课文录音。

五、说教学过程

(一)复习巩固,整体切人。

1、根据简笔画,说话导入。

2、整体回顾,说说这是一只()的寒号鸟。()的喜鹊。

(二)学习第1自然段。

(1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是最主要的。第一自然段有关图片。(指导看插图)

(2)体会寒号鸟的懒惰。(学生理论,互评)

(3)齐读第1自然段。

(三)学习2~5自然段。

1、默读2~4自然段,思考:从哪里看出寒号鸟懒惰?(“一一一”划出)

2、检查,抓“累”字体会寒号鸟懒惰。

3、还从哪里看出寒号鸟懒惰,寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊,不要吵,天气暖和,正好睡觉”。(板书:寒号鸟:玩睡喜鹊:垒巢)

4、抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

a、寒号鸟不听谁的劝告?

b、喜鹊怎么劝告?(结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读)

c、从哪里看出寒号鸟不听劝告?(圈圈划划,自读体会,结合指导读寒号鸟的话:指读→评点→自读→男女生对读)

d、指读第五自然段,思考:寒号鸟不听劝告结果怎么样?(结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”,指导读“悲哀地叫”的句子)(板书:直打哆嗦住暖窝)

5、指导有感情朗读第五自然段。(想象自读→指读评点→女生齐读)

(四)学习6~8自然段。

1、回顾学法:抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答,深入理解课文。

2、启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问。(课件出示13)

a、寒号鸟不听谁的劝告?

b、谁怎么劝告?

c、从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?

d、寒号鸟还是不听劝告结果怎样?

3、学生轻声自读,思考上述问题。

4、四人一小组讨论,准备汇报。

5、汇报自学。(学生自由汇报,老师随机点拨,穿插朗读训练)

点拨要点:

①问题b,比较喜鹊说:“……”

喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说:“……”

体会感情变化→指导读好语气。

②问题c,结合理解“得过且过”,指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

③问题d,结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词,引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。(板书:最后的哀号熟睡)

(五)返顾全文,深化认识。

1、齐读第九自然段。(课件出示14)

2、深入思考,同样是寒冬腊月,为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡,而寒号鸟却在黑夜里冻死了?

3、随机小结,完善板书。(板书:寒号鸟:懒惰喜鹊:勤劳)

4、学习了课文,你懂得了什么道理?

(现在懒惰,将来难过)

5、小结学法,(课件出示15)

《寒号鸟》说课稿3

一、背景分析

低年级孩子拖拉现象普遍,日常生活拖拉:具体表现在起床上学拖拉,吃饭拖拉,睡觉拖拉,游戏活动拖拉;学习生活拖拉:具体表现在写作业拖拉,上交作业,各种通知拖拉,搞卫生拖拉,放学拖拉等等。这种现象,一方面源于孩子自身的心理成长特点,自我意识和自我控制能力较差,比较随心所欲;另一方面,孩子没有品尝到拖拉带来的苦果,而学校和家庭教育上,很多时候又没有给学生一个良好的规范。因此,在学生行为习惯养成中,容易因为身心发展的不平衡性,以及教育的实效性落实不到位,而导致拖拉行为。针对这种现象,结合低年级学生感知发展特点:需要具体形象,有趣而又直观的生活原材料给他们去感知,领悟。我设计的班会主题《不做拖拉的寒号鸟》

二、教学目标

根据拖拉的成因,结合低年级学生的心理特点,我确定本节课的教学目标为:

1、通过寒号鸟的故事,让学生知道拖拉是一种会遭受苦果,并且产生不好影响的行为。

2、通过模拟生活小场景,让学生表演吃饭拖拉,作业拖拉,游戏拖拉,睡觉拖拉;体会自己身上存在有拖拉现象。

3、了解拖拉行为的坏处,如何做一个不拖拉的小学生。

三、教学方法设计

基于小学低年级学生的认知特点,对做事拖拉不一定能深刻认识到。并且也不清楚,做事拖拉会产生不良后果。通过借助故事,视频,游戏等形式向学生传递做事拖拉是一种不好的行为习惯,以及怎样做才能做到不拖拉。

四、教学过程

为了实现本节课的目标,我设计了以下四个环节

(一)环节一

寒号鸟故事揭示拖拉主题

播放寒号鸟的故事,结合二年级学生心理特点,一开始,通过故事视频的形式,吸引孩子们的注意力,并且在故事中去感悟寒号鸟为什么冻死。通过故事,让学生悟出,懒惰,拖拉是一种不好的现象,会产生不良后果。从而引出我们的班会主题《不做拖拉的寒号鸟》

(二)环节二

大事小事话拖拉。

情境表演,给出四组画面:吃饭拖拉,被妈妈骂;作业拖拉,被妈妈强烈要求做到深夜,打瞌睡;放学拖拉,赶不上公交,要等下一趟;课间游戏拖拉,上课铃声响了,被老师批评惩罚。

设计意图:通过模仿表演,让学生在情境表演中,发现自己身上的拖拉现象;除此之外,还可以让学生借助情境延伸,找出自己在学习,生活中还有那些拖拉小毛病。

(三)环节三

生活,学习怕拖拉

播放故事,盼盼梦游拖拉国。通过让学生,闭上眼睛,认真聆听故事,感受故事中的主人公的心情。让学生说一说,这次梦游拖拉国,他的具体感受。紧接着,展示两组视频,一是医生抢救病人;二是消防官兵灭火救人。分组讨论:(1)“120”送病人时假如拖拉了……医生抢救病人时假如拖拉了……(2)消防队员奋力灭火时假如拖拉了……

设计意图:通过让学生以投射的方式去感受盼盼的着急心情,更能让学生懂得拖拉带来的负面情绪。另一方面,通过由小到大,把生活中学生不常遇见和经历,但是却与我们生活息息相关的例子来进一步说明拖拉的不良后果。通过视频,讨论的方式,让学生的自主去发现拖拉不良后果,相对于说教来说,更加有说服力。

(四)环节四

榜样示范不拖拉

播放闻鸡起舞的故事。让学生体会,珍惜时间,做事不拖拉是成功者的良好品质。

设计意图:通过这个故事,告诉大家,珍惜时间就是不拖拉的一种表现,同时也是一种良好的品质,是成功人士大部分拥有的特质。

(五)环节五

一起比赛去拖拉

出示,让学生写数字,比比谁最快。没有提前告诉学生要做什么准备,有的学生可能课前,练习本,笔都没有整理好,所以翻找本子,笔记的速度不一样。通过小组内比赛,分享一下,动作快的原因。从而,让学生体会,做事不拖拉,除了要珍惜时间外,还要集中注意力听从指令,以及做好分配合作工作。

设计意图:通过学生的亲身体验,让他们知道在生活,学习的很多场景中常常会因为拖拉而导致自己的失败。从而让他们知道做事不拖拉,应该可以怎么去解决问题。

(六)总结升华

体验卡:你们想当小蜗牛还是小兔子啊?

刚才我们做游戏的时候为了得第一,要和别人比,我们动作很快,可平时我们有些事,如整理书包、吃饭、起床穿衣时并没有人和我们比,只能自己跟自己比,该怎么办呢?出示:体验卡。你们想当小蜗牛还是小兔子啊?

让我们一起来体验做事不拖拉的快乐吧!请爸爸妈妈给你们当裁判,一周后我们来比一比看谁的小兔子多。

设计意图:一节班会课收到的效果是很难持久强化学生的行为的,通过家校的共同努力。一起把这个拖拉的坏习惯去掉,坚持好的习惯。

《寒号鸟》说课稿4

各位评委老师:

大家好,今天我说课的课题是《寒号鸟》。下面我将从说教材、说学情、说目标、说方法、说过程等六个方面呈现我的说课内容。

1、说教材

《寒号鸟》是部编版二年级语文上册第五单元中的一篇寓言小故事。本单元的训练重点是“读故事,明道理”,《寒号鸟》一文运用了对比手法,叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同表现及不同结果。旨在让学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,只有通过辛勤的劳动才能过上美好生活的道理。本课我安排了三个课时进行教学,本次设计为第一课时。

2、说学情

低年级学生喜欢听故事,且大部分学生通过一年多的语文学习,已经具有初步的识字和理解词语的能力。但对于故事中所蕴含的道理还是难以理解,因此本次教学过程中我主要根据低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面等特点,多采用视频、图片、课件演示等教学手段,激发学生学习兴趣,帮助他们学习生字,练习说话。

3、说目标

针对学生年龄特点和既有知识水平,再结合本组教材训练点及课文内容,我拟定了以下课时目标:

知识与技能目标:认识“堵、缝、鹊、衔、枯”等五个生字;掌握“号、当”两个多音字;会写“枯”、“却”两个生字。

过程与方法目标:通过看图,练习说话,随文识字。

情感态度与价值观目标:初步领会课文寓意(不学寒号鸟的懒惰,而是向喜鹊一样勤快,凡事提早做准备)。

重点:识字、写字;练习说话。

难点:准确领会课文寓意。

4、说方法

为突出教学过程中“教师为主导,学生为主体”的特征,本课教学方法如下:

教法:引导法、演示法

教师依据课标和教材,精心设计问题,再结合希沃白板的课件演示,激发学生学习兴趣,引导学生积极主动学习,帮助达成课堂教学目标。

学法:合作探究法、观察法、练习法

学生在初读课文后,分小组对课文插图内容进行交流探讨,培养学生自主学习能力。然后在教师的引导下,学生从字-词-句练习说话,也借以培养学生良好的观察和表达能力。

5、说过程

对于本课时的教学,我主要从以下几个方面入手:

(1)观看视频,导入新课(约3分钟)

通过播放有关寒号鸟的百科视频,让学生对于寒号鸟这种动物有个大概的认识,从而导入新课《寒号鸟》。

【设计意图】:寒号鸟这种动物容易让人误认为是一种鸟类,而播放视频既能吸引学生兴趣,又最直观有效的让孩子们认识了寒号鸟这种动物。

(2)初读课文,整体感知(约10分钟)

这一环节主要为教师播放课文录音,学生带着问题听课文,然后借着录音中错误的“当”字读音,教师讲解多音字“当”。最后以课堂活动的形式,检测学生对多音字的掌握以及对课文内容的感知情况。

【设计意图】:让学生对课文有一个大概的认识,知道课文共有9个自然段,主要讲了寒号鸟和喜鹊的故事,为后续教学环节打基础。

(3)看图说话,学习生字(约18分钟)

本环节主要分为以下几个步骤:

1、小组合作,交流探讨插图画面内容。

2、出示课文中的第一幅插图,通过课件展示和教师引导,学生学习“缝、堵、鹊、衔、枯”等生字,能够依据插图画面,表述相关内容,以及体会寒号鸟的懒惰和喜鹊的辛勤。

3、出示课文第二幅插图,让学生知道懒惰的寒号鸟最终冻死了,而喜鹊却平安无事,进而初步领会故事寓意。

4、通过课堂小活动检测学生对会认字的掌握情况。

【设计意图】:观察插图是了解课文内容的一个重要途径,首先学生就看到的.插图画面进行合作交流,让他们自主学习,对插图有个大概印象,再结合希沃白板中蒙层工具的使用,让学生按一定顺序学习生字、练习说话、初步领会寓意,帮助课堂目标中重难点部分的达成。

(4)观察字形,指导书写(约7分钟)

这一环节主要为学习书写“枯、却”这两个生字,引导学生先观察结构,再观察占格,然后在老师的范写下,学生仿写生字,最后对学生书写内容进行展评。

【设计意图】:在低年级学生语文学习过程中,识字和写字是重点,教师要注重培养学生良好的观察和书写习惯。

(5)作业超市(约两分钟)

本次共有两道作业题(必做、选做),学生根据自身情况自主选择作业量。

【设计意图】:为学生提供个性化学习需求,尊重学生个体差异,有助于学生树立自信。

《寒号鸟》说课稿5

各位评委:大家好!

今天我说课的题目是《寒号鸟》。下面我将从教材、学情、教学目标及重难点、教学过程这几个方面来说课。

一、说教材

《寒号鸟》是人教版二年级上册第五单元的一篇童话故事。本单元的训练重点是:“读故事,明道理”。《寒号鸟》一文运用了对比手法,叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和结果。说明了好逸恶劳,得过且过是没有好结果的。本课我安排了两个课时进行教学。

二、说学情

童话故事是学生比较喜欢的一种体裁,但对于低年级的学生来说,故事中所蕴含的道理是难以理解的。因此本课教学时我运用了故事诱导法、读文识字法、角色朗读法、课件展示法,让学生感受寒号鸟和喜鹊特点的不同。进而领会寓意。

针对学生的年龄特点,既有的知识水平,结合本组教材的训练点及课文内容,我从知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观三个维度确立了如下的教学目标。

三、说教学目标及重难点

(一)、学会本课17个生字,读准多音字“号”,正确书写8个生字;

(二)、正确、流利的朗读课文和分角色读文;

(三)、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,美好的生活只能通过辛勤的劳动获得。

其中识字写字,分角色朗读,理解课文内容是重点,准确领会寓意是难点。

四、说教学过程

(一)、在第一课时中,我安排的重点是读文、认字、识字,初步理解课文内容。

1、故事导入,揭示课题,读准“号”音。师简介寒号鸟。【设计理念】了解寒号鸟的特征,引起学习兴趣,为后面的学习做好铺垫。

2、初读课文,读通句子,圈出生字词,标出自然段。

3、再读课文,了解内容。【设计理念】扫除字词障碍,为学习课文做好准备。

4、巩固生字,指导书写,师范写“朗”“将”。【设计理念】提高学生对生字的识记,要求规范书写。

(二)、在第二课时中我重点安排的是:读文品句,体会寒号鸟的懒惰,进而领会寓意。

1、学习课文内容

(1)、学习第一自然段。学生自由读文,同桌相互说说知道了哪些信息?初步体会寒号鸟的懒惰。师板书:喜鹊寒号鸟

(2)、学习第二——四自然段。再次体会寒号鸟的懒惰。

①、学生轻声读文,思考在什么时候,喜鹊和寒号鸟之间发生了什么事?②、生汇报,师板书:冬天快要到筑巢劝睡觉不听

出示课件【1】:喜鹊说:“寒号鸟,别睡了。天气暖和,赶快做窝。”寒号鸟躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊,不要吵。太阳高照,正好睡觉。”

③、指导朗读对话,再分角色朗读。

(3)、学习课文第五——七自然段。深入体会寒号鸟的懒惰。

①、指名读,想一想:这又到了什么时候,它们之间又发生了什么事?

②、生汇报,师板书:寒风呼呼叫住暖窝劝打哆嗦不听

出示课件【2】喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟:“趁天晴,快做窝。现在懒惰,将来难过。”寒号鸟伸伸懒腰,答道:“傻喜鹊,别啰嗦。天气暖和,得过且过。”

③、分角色读对话。理解“现在懒惰,将来难过”“得过且过”的意思。

(4)、学习课文第八——九自然段。感受不同的结果。

①、指名读文,思考这又到了什么时节,它们有什么不同?

②、根据学生的回答,师板书:大雪纷纷飞呼唤冻死

出示课件【3】寒冬腊月,大雪纷纷飞,北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。天亮了,太阳出来了,喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是,寒号鸟已经在夜里冻死了。

③、学生齐读句子,体会特点,再仿照句子说一说。感悟寒号鸟悲惨的结局。【设计理念】通过不同形式的读文品句,让学生在读中思考,感受文章所述对象的特点,真正理解了课文,掌握了文章所蕴含的思想内涵。

2、返顾全文,深化认识

(1)、指名分角色朗读课文第三——八自然段。

出示课件【4】我们学习了课文,思考一下:为什么喜鹊能住在温暖的窝里,而寒号鸟却在夜里冻死了呢?从这个童话故事中你懂得了什么?

(2)、先独立思考,再小组交流、汇报。

(3)、师小结,揭示寓意。【设计理念】通过合作交流,让学生更深入了解文章所述对象的特点,理解故事蕴含的道理,从中受到教育。

第二篇:寒号鸟说课稿

《寒号鸟》说课设计

清水学校 二年级 2017.10.一、说教材

本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分(第1自然段)写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分(从“几阵秋风”到“正好睡觉”)写冬天快到了,喜鹊忙着垒巢准备过冬,而寒号鸟却又是玩,又是睡,不去垒巢。第三部分(从“冬天说到就到”到“得过且过”)写冬天到了,喜鹊住在温暖的窝里,寒号鸟得过且过,还是不肯垒巢。第四部分(从“寒冬腊月”到结束)写寒冬腊月,喜鹊在温暖的窝里熟睡,寒号鸟却冻死了。

二、说教学目标

1.学会本课15个生字,读准多音字“号”,理解新词。2.能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。3.能分角色朗读课文。

4.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

三、说教学重点与难点

教学重点:理清事情发展顺序,分角色朗读课文。教学难点:准确领会寓意。

四、说教学准备

1.寒号鸟的挂图或投影片。2.课文录音。

五、说教学过程

(一)复习巩固,整体切人。1.根据简笔画,说话导入。

2.整体回顾,说说这是一只()的寒号鸟。()的喜鹊。

(二)学习第1自然段。

(1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是最主要的。第一自然段有关图片。(指导看插图)

(2)体会寒号鸟的懒惰。(学生理论,互评)(3)齐读第1自然段。

(三)学习2~5自然段。

1.默读2~4自然段,思考:从哪里看出寒号鸟懒惰?(“一一一”划出)2.检查,抓“累”字体会寒号鸟懒惰。3.还从哪里看出寒号鸟懒惰? 寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊,不要吵,天气暖和,正好睡觉”。(板书:寒号鸟:玩睡喜鹊:垒巢)

4.抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。a.寒号鸟不听谁的劝告?

b.喜鹊怎么劝告?(结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读)c.从哪里看出寒号鸟不听劝告?(圈圈划划,自读体会,结合指导读寒号鸟的话:指读→评点→自读→男女生对读)

d.指读第五自然段,思考:寒号鸟不听劝告结果怎么样?(结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”,指导读“悲哀地叫”的句子)(板书:直打哆嗦住暖窝)

5.指导有感情朗读第五自然段。(想象自读→指读评点→女生齐读)

(四)学习6~8自然段。1.回顾学法:抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答,深入理解课文。2.启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问。(课件出示13)a寒号鸟不听谁的劝告? b.谁怎么劝告?

c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝告? d.寒号鸟还是不听劝告结果怎样? 3.学生轻声自读,思考上述问题。4.四人一小组讨论,准备汇报。

5.汇报自学。(学生自由汇报,老师随机点拨,穿插朗读训练)点拨要点:

① 问题b,比较喜鹊说:“……”喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说:“……”体会感情变化→指导读好语气。

② 问题c,结合理解“得过且过”,指导读出寒号鸟不耐烦的语气。③ 问题d,结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词,引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。(板书:最后的哀号熟睡)

(五)返顾全文,深化认识。1.齐读第九自然段。(课件出示14)

2.深入思考,同样是寒冬腊月,为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡,而寒号鸟却在黑夜里冻死了?

3.随机小结,完善板书。(板书:寒号鸟:懒惰喜鹊:勤劳)4.学习了课文,你懂得了什么道理?(现在懒惰,将来难过)5.小结学法。(课件出示15)抓重点词提问解答,展开想象感情朗读。

第三篇:寒号鸟教学设计

寒号鸟

【教学思路】

本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳,得过且过是没有好结果的。美好的生活只有,通过辛勤的劳动才能得到。

【教学内容】

全文分四个部分。第一部分(第1自然段)写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分(从“几阵秋风”到“正好睡觉”)写冬天快到了,喜鹊忙着垒巢准备过冬,而寒号鸟却又是玩,又是睡,不去垒巢。第三部分(从“冬天说到就到”到“得过且过”)写冬天到了,喜鹊住在温暖的窝里,寒号鸟得过且过,还是不肯垒巢。第四部分(从“寒冬腊月”到结束)写寒冬腊月,喜鹊在温暖的窝里熟睡,寒号鸟却冻死了。教师引导学生理解这四部分的内容,让学生知道好逸恶劳,得过且过是没有好结果的。美好的生活只有,通过辛勤的劳动才能得到。最后教师根据课文内容范例讲故事,学生回家也把故事变成自己的话讲给父母听。

【教学目标】

1.学会本课生字,理解新词。

2.能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。3.能分角色朗读课文。

4.教师引导学生懂得懒惰,得过且过是没有好结果的,美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

【教学重点】

理清事情发展顺序,分角色朗读课文。

【教学难点】

教师引导学生懂得懒惰,得过且过是没有好结果的,美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

【教学方法】

引导理解法、读书指导法、示范演示法

【教学准备】 / 6 多媒体课件

【教学过程】

(一)认识17个生字,会写8个生字 1.在括号内填上字的读音

号()

堵()

缝()

当()

鹊()

朗()衔()

枯()

劝()

趁()

将()

且()腊()

狂()

吼()

复()

哀()2.在田字本上练习学写下列生字。面

(二)趣味导课

1.揭题。(教师出示第1张有课题的幻灯片)(1)齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。

(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗,我们一起来认识主人公“寒号鸟”。(教师出示第2张有寒号鸟样子的幻灯片)并介绍:传说这种鸟经常在冬天的晚上不断地号叫,发出“哆啰啰、哆啰啰”的声音,所以人们叫它“寒号鸟”。(教师引导学生说出寒号鸟的样子,对课外知识丰富的同学及时鼓励。)

2.教师布置自学要求:

这是一篇童话故事,我们学习后从中能明白什么道理,请同学们完成下列要求。(1)自由读课文,划出生字新词,用“•”点出你认为容易写错的字,用“?”注出不理解的词或句。

(2)读通课文,用“……”划出表示季节变化的句子。

(3)填空:这篇童话通过()和()作对比,写出了喜鹊是()的,寒号鸟是()的。

(三)初读课文:

过渡语:刚才老师发现同学们按照阅读提示读书学习很认真,这时候老师检查一下你们学习的情况。

1.开火车朗读课文。(同学们听后互评并纠正)

2.(教师出示第3张有词语的幻灯片)指名学生读一读词语:石崖、垒巢、懒惰、寒冬、吵闹、厉害、悲哀、腊月、狮子、寒号鸟、伸伸腰、缝隙、大雪纷飞、得过且过、冻得打哆嗦。(学生读词语后互相交流评点)

3.学生说说哪些字容易写错。(教师点拨:“懒”字中间“束”羽写成“束”。)/ 6 4.练习按时间顺序组句成段。

(1)指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

(2)学生独立默读体会,哪些句子跟季节变化有关,哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)

(四)整体感知: 1.学习第一自然段。

(1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是最主要的。(教师出示第4张第一自然段句子的幻灯片)指导学生有表情地读句子体会意思:几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。寒冬腊月,大雪纷飞,漫山遍野一片白色,北风像狮子那样狂吼,河里的水结了冰,崖缝里冷得像冰窖。

(2)教师引导学生体会冬天快要到来的自然环境。(学生理论,互评)(3)齐读第1自然段。2.学习2~5自然段。

(1)默读2~4自然段,思考:从哪里看出寒号鸟懒惰?(“——”划出)(2)检查(教师出示第5张幻灯片)抓“太阳暖和,正好睡觉”体会寒号鸟懒惰。(3)还从哪里看出寒号鸟懒惰?(1):寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“……”。(4)抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

a.寒号鸟不听谁的劝告?(教师出示第5张幻灯片后半部分内容指导学习)

b.喜鹊怎么劝告?(喜鹊第一次劝告:寒号鸟,别睡觉,大好晴天,赶快垒巢。教师结合喜鹊劝告的话语指导读→评点→范读→自读→齐读)

c.从哪里看出寒号鸟不听劝告?(寒号鸟说:“傻喜鹊,不要吵,太阳暖和,正好睡觉。”)(圈圈划划,自读体会,结合指导读寒号鸟的话:指读→评点→自读→男女生对读)

d.教师指导学生展开想象:喜鹊是怎样再次劝告寒号鸟的?现在天气(),你看我(),你却(),()

e.教师指导学生有感情朗读喜鹊劝告寒号鸟,寒号鸟不听劝告的语句。(想象自读→指读评点→女生齐读)

f.教师引导学生读第5自然段体会交流。3.学习6~8自然段。

(1)回顾学法:抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答,深入理解课文。(2)启发学生围绕“还是不听劝告”(教师出示第6张幻灯片)讨论交流: a.寒号鸟不听谁的劝告? / 6 b.谁怎么劝告?(喜鹊第二次劝告寒号鸟:“趁天晴,快垒巢,现在懒惰,将来糟糕。”)c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?(寒号鸟说:“傻喜鹊,真啰嗦,太阳暖和,得过且过。”)

d.想象寒号鸟还是不听劝告的结果会怎样?(3)四人一小组讨论,准备汇报。

(4)汇报自学。(学生自由汇报,老师随机点拨,穿插朗读训练)教师点拨要点: a.教师引导学生展开想象喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说:“……”体会感情变化→指导读好语气。

b.结合理解“得过且过”,教师指导学生读出寒号鸟不耐烦的语气。

c.结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词,教师引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子,你想对寒号鸟说一些什么?指导读好语句:寒号鸟悲哀地叫着:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就垒窝。”寒号鸟最后的哀号:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就垒窝。”(教师出示第7张前面的幻灯片的内容朗读)

d.教师引导学生展开想象后明白的道理用明日歌展示:明日复明日,明日何其多!我生待明日,万事成蹉跎。凡事适时做,明日不待我。万事待明日,明日能几何?只有努力做,才不负日月。(教师出示第8张幻灯片的内容引导学生学习)

(五)拓展延伸:

1.(教师出示第9张幻灯片)引导学生展开想象说一说故事一:第二天喜鹊在枝头邻居寒号鸟,却发现邻居已经在严寒的夜晚冻死了,喜鹊会说些什么、做些什么呢?(喜鹊的话里可以用上如果、假如等词。)

2.(教师出示第10张幻灯片)引导学生讲解故事二:如果寒号鸟接受了喜鹊的第二次劝告,在那个晴天垒巢了,结果又会怎么样呢?

(六)续讲故事:

(教师出示第11——16张幻灯片)引导学生根据课文展开想象编故事范例:

传说五台山上有一种鸟,人们叫它“寒号鸟”。寒号鸟长着一身漂亮的羽毛。它到处卖弄自己的羽毛,看到别人干活,反而嘲笑。

好多好心的鸟儿提醒它说:“快垒个窝吧!不然冬天来了,怎么过呀!”寒号鸟说:“冬天还早呢,着什么急!”

冬天眨眼就要到了。鸟儿们晚上躲在自己暖和的窝里,而寒号鸟却在寒风里,冻得发抖。它在山脚下找了一条缝,就把这条缝当作自己的窝。旁边有一棵大树,树上住着喜鹊。

有一天,天气晴朗。喜鹊一早飞出去,东寻西找,找回来一些枯枝、棉絮,给它的窝添加/ 6 铺盖,准备过冬。寒号鸟却整天飞出去玩,玩累了就睡觉。

晚上,寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里,寒号鸟在石缝里冻得直打哆嗦,悲哀地叫着:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就垒窝。”

第二天,风停了,太阳很暖和。喜鹊又对寒号鸟说:“趁着天气好,赶快垒窝吧。”寒号鸟不听劝告,伸伸懒腰,又睡觉了。

晚上又来临了,寒号鸟又冻得直打哆嗦,悲哀地叫着:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就垒窝。”

就这样重复了几个晚上,大雪突然降临,鸟儿们奇怪寒号鸟怎么不发出叫声呢?原来,寒号鸟早就被冻死了!

【作业布置】

(教师出示第17张幻灯片)布置课外作业: 1.回家把故事讲给父母听!

2.向父母说出你从故事中明白了什么?你在以后的学习、生活中应该怎么做?

【板书设计】

寒号鸟——喜鹊 懒惰——勤劳 玩睡——垒巢 直打哆嗦——住暖窝 最后哀号——熟睡 不幸——幸福

【教学反思】

这是一篇民间故事,教学的要求是教师引导学生正确评判故事的角色,从寒号鸟可悲的下场懂得只顾眼前,得过且过是不行的,应该像喜鹊那样看得远,着眼于未来,从现在做起。第二点就是按照顺序去理清课文层次,能够创造性地复述课文,编续写课文,改编故事。最后就是教师培养儿童自学能力,有感情地朗读课文以及分角色朗读课文。

我在教学中围绕教学目标分别安排了六个教学过程描述带入情境,自学课文,交流检查自学,读讲课文,创造性地复述(新编,续编)补充课文和小结。我的教学设计比较注重小学生的复述和造句表达能力。

首先我引导学生描述带入情境的,引起学生的兴趣,在引入了这篇课文的时候,我利用了/ 6 课题,很好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文,初步了解课文的,我当时要求学生进行两次阅读课文,第一次是解决生字词,整体感知,同学基本了解了文章大意,都谈了自己的感受,他们都说出了不同的感受的,得出了不同的道理。第二次阅读是我引导学生有表情朗读喜鹊两次劝告寒号鸟的语句,目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序,理清文章的脉络。最后教师创造性地复述故事,我的教学设计比较注重学生的语句表达能力!/ 6

第四篇:部编二年级语文《寒号鸟》说课稿

寒号鸟说课稿

今天我所说可得内容为部编人教版小学语文二年级上册第五单元13课《寒号鸟》第二课时内容。本文讲了喜鹊和寒号鸟是邻居,在冬天里,喜鹊勤劳能住在温暖的窝里,而寒号鸟懒惰,不听劝告,最后冻死在寒冷的夜里。这个故事告诉我们做事要勤劳,而懒惰不会有好的结果。

对于本科的教学目标,我根据以上内容和本班学生的阅读能力确定为:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、通过多种形式读以及观察图河课件来理解课文。

3、体会寒号鸟得过且过的最后下场,懂得懒惰不会有好的结果。本课的重点、难点,我确定为:知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,而寒号鸟却冻死了,能分角色朗读课文。

根据本科的教学内容我准备了:多媒体课件、寒号鸟河喜鹊头饰,住处简笔画等。

在教学过程上,我这样设计:

(一)谈话导入,回忆课文

根据一年级课文《树和喜鹊》引出新邻居寒号鸟,并介绍寒号鸟是鼠类的一种,因为怕冷日夜不停地号叫而称寒号鸟。

(二)初读课文,整体感知

1、通过我的范读引出学生的思考:喜鹊和寒号鸟分别住哪?为什么?

2、根据学生的回答,我在黑板上简笔画画出出处:山脚下的牙缝中住着寒号鸟,对面大杨树上住着喜鹊。

3、齐读第一自然段

(三)细读课文,理解内容

1、学生自由朗读,找出描写季节的句子。(冬天快要到了,冬天说到就到,寒冬腊月,大雪纷飞)。

2、通过对词语:躺在、打哆嗦、伸伸懒腰、得过且过这些词语,进一步理解课文内容。3、4、5、分角色读喜鹊和寒号鸟的两次对话。

体会寒号鸟回答喜鹊态度,指名读,男女生对读。

从喜鹊的两次劝告与寒号鸟的态度来感知懒惰不会有好的结果。

(四)小结课文,总结填空

在《寒号鸟》这首歌中出示两组填空:喜鹊————,能住在————的窝里。

寒号鸟———,————在————的夜里。与教学目标相呼应,体会懂得的道理。

(五)拓展练笔,新编故事

在《劳动最光荣》这首欢快的儿歌中思考:寒号鸟怎么做不会死,新编故事,对课文理解更深一步。

五、在学法和教法上,我是按抓重点词的方法理解全文,又按图片观察法来体会寒号鸟的处境,通过角色扮演和朗读法来体会文中感情。以上是我对《寒号鸟》这篇课文的理解和教学,谢谢大家!

第五篇:寒号鸟读后感

寒号鸟读后感

这个假期,妈妈给我买了一本新书,名字是《寒号鸟》,对我说“你好好的读读这本书,看看读完了后有什么感想,得到了什么启示,再把它们写下来。” 寒号鸟和喜鹊是邻居,冬天到了,勤劳的喜鹊搭好了窝,而寒号鸟就知道玩,最后在寒冷的北风中冻死了。

老师经常对我们说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”喜鹊正是因为知道这个道理,才抓紧时间搭窝过冬。而寒号鸟却得过且过,最后被冻死了。我想到自己平常做作业时,总是今天推明天,明天推后天,这样推来推去,总是不及时完成,感到非常惭愧。我决定今后再也不做寒号鸟,要做一只勤劳的小喜鹊。这样才能做好一名合格的小学生。篇二:《懒惰的寒号鸟》读后感

《懒惰的寒号鸟》读后感

今天我读了一篇故事,叫《懒惰的寒号鸟》。讲的是从前有一只奇特的鸟叫寒号鸟,它的外貌会随着季节变化。每到夏季的时候它身上就会长满五颜六色的羽毛,及丰满又漂亮,森林的鸟儿都比不上它。寒号鸟很得意,它每天都得意洋洋地去森林里找别的鸟比美。秋天来了,有的鸟飞往遥远的南方过冬,留下的鸟都忙着打窝等待寒冬的到来。只有寒号鸟仍然到处闲逛,炫耀它五颜六色的羽毛。

冬天很快到了,寒风呼啸,雪花飘舞,羽毛都掉光了的寒号鸟被冻得直打哆嗦,不断的说:哆啰啰,哆啰啰寒风冻死我,明天就垒窝。可是当寒夜过去太阳出来,它就忘了自己的诺言。一天天过去了,它始终没有垒窝。最后寒号鸟被冻死在岩石缝里。

这个故事告诉我一个道理:只有勤劳才能获得幸福,懒惰的人只能和寒号鸟一样的下场。学习也是一样只有勤奋刻苦才能获得知识,才能实现自己的远大目标。

临盘采油厂胜利十七中小学一年级:孙奕彬篇三:《寒号鸟》读后感

《寒号鸟》读后感

寒号鸟和喜鹊是邻居,冬天到了,勤劳的 喜鹊搭好了窝,而寒号鸟就知道玩,最后在寒 冷的北风中冻死了。老师经常对我们说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”喜鹊正是因为知道这个 道理,才抓紧时间搭窝过冬。而寒号鸟却得 过且过,最后被冻死了。

我想到自己平常做作业时,总是今天推 明天,明天推后天,这样推来推去,总是不及 时完成,感到非常惭愧。我决定今后再也不做寒 号鸟,要做一只勤劳的小喜鹊。像老师平常教导 的那样,做一个勤劳懂事的好学生。

四(3)班 黄岚岚

《爱美的小公鸡》读后感

我读了《爱美的小公鸡》一文非常受感动。一天,小公鸡去和啄木鸟、蜜蜂、小青蛙比美,但是它们都各自忙着干活,谁也不跟它比美,它只好回家去。在回家的路上,它看到了老 马,它就去问老马:“老马伯伯,为什么别人 不和我比美?”老马说:“美不美不光看外表,还得看心灵美不美,心灵美才是真正的美。” 听了老马的话,小公鸡明白了,别人为什么 不和它比美。从此,它每天早早地起来给人 们打鸣。

读完这个故事,我明白了:不要光看外表

美不美。更重要的是心灵美,不光做好自己的事,还得帮助别人做事,这才是真正的美。

四(3)班 高榆秋

《诚实的孩子》读后感

《诚实的孩子》讲的是:一天,8岁的列宁到 姑妈家做客,他不小心打碎了客厅的花瓶,由于怕 姑妈责备,所以撒谎不敢承认。回到家,列宁把这 件事告诉了妈妈,妈妈让他写信向姑妈承认错误,姑妈原谅了他,还夸他是个诚实的孩子。

这个故事告诉我们,诚实是一种美德。我们要 向故事中的列宁一样,犯了错误以后要勇于承认,并且改正错误,做个诚实的好孩子。

四(3)班 蔡亦凝

《卖火柴的小女孩》读后感

我读了《卖火柴的小女孩》很感动。在一个大 年夜里,卖火柴的小女孩正在卖火柴,但是一根也 没卖出去。她又冷又饿,不敢回家,她想用火柴了 暖,她擦着了一根火柴,看见了烤鹅、面包、糖,女孩又擦着了一根火柴,看到了圣诞树上挂满了礼 物。她又擦着了一根火柴,老祖母来抱她,第二天 她死了。

她真可怜,什么都没有。我什么都有,我要好 好学习,天天向上。四(3)班 赵亚洲

《三只小猪》读后感

三只小猪长大了,要自己盖房子住。老大

非常懒,用草盖了一座房子。狼来了,轻轻一 吹房子就倒了,老大赶紧跑。老二也非常懒,用木头盖了一座房子。狼来了,轻轻一吹又倒 了,老二也赶紧跑。老三很勤劳,用砖盖房子。狼来了,吹了半天也没吹倒。狼就用头撞,房 子还是没有倒,狼的头上却起了个大包。狼想 从烟囱里爬进去,老三马上在火炉里点着火,狼赶紧跑了。

我要向第三只小猪学习,认认真真地做好

每一件事,不怕麻烦,不能偷懒。

四(3)班 代永健篇四:《寒号鸟》读后感

《寒号鸟》读后感

寒号鸟和喜鹊是邻居,冬天到了,勤劳的喜鹊搭好了窝,而寒号鸟就知道玩,最后在寒冷的北风中冻死了。

老师经常对我们说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”喜鹊正是因为知道这个道理,才抓紧时间搭窝过冬。而寒号鸟却得过且过,最后被冻死了。

我想到自己平常做作业时,总是今天推明天,明天推后天,这样推来推去,总是不及时完成,感到非常惭愧。我决定今后再也不做寒号鸟,要做一只勤劳的小喜鹊。

像老师平常教导的那样,做一个勤劳懂事的好学生。篇五:读后感

雷锋,是一个乐于助人的好战士。我看中一本《雷锋》的书,买了下来,一到家,就津津有味的看了起来。

雷锋一生下来,3岁时,父亲就去世了,不久,母亲也自杀了,雷锋一直过着苦难的童年。雷锋长大了以后,一心为国,虽然他的身体很弱,但再苦的活雷锋都能干。

雷锋不顾自己,一心为着他人,牺牲时,才二十几岁,正因为他生前帮助过许多人,所以,许多人都为他伤心。

看到这,我的眼睛里闪烁着泪花,但怎么也流不下来。我被雷锋这种精神深深地打动了,虽然表面上没什么,但我心中已经在暗暗下决心:我要向雷锋叔叔学习,学习他那种为国、为人民的精神。

人的生命是最宝贵的,一个人只有一次。雷锋愿意把他的生命来换人们的利益,这是常人做不到的。读了《雷锋》这本书以后,向雷锋叔叔学习的信念,已经在我心中生了根:我要向雷锋叔叔学习,学习他那种为国、为人民的精神。

今天,我再次读完<<卖火柴的小女孩>>这篇童话,我的心一下子沉了下去,疏稀的繁星在窗外的天空闪烁着,似乎在看着我快要流泪的眼.这是个多么催人落泪的故事啊!我仿佛看见穿着单薄的上衣,光着双脚的又冷又饿的小女孩手里拿着几根火柴,在鹅毛大雪的除夕夜走在大街上叫卖着.在贫富不均的资本主义社会里,她因为没有卖掉一根火柴而不敢回家.只能一次次地在火柴光中幻想着暖烘烘的火炉;香喷喷的烤鸭;美丽的圣诞树,最后冻死在了街头.多么可怜的小女孩啊!如果她和我一样生长在新中国,一定也能像我一样背着书包高高兴兴地去上学,坐在明亮的教室里听老师讲课,在除夕夜,她一定也和爸爸妈妈一起吃团圆饭„„ 多么可怜的小女孩啊!此时我多么希望<<哆啦a梦>>里的机器猫也能送我一个时光穿梭机,把我带到她的身边,这样我就可以把我的新衣服,压岁钱都给她,让她有衣服穿,买好东西吃,我要帮她实现所有的心愿!

《懒惰的寒号鸟》读后感 今天我读了一篇故事,叫《懒惰的寒号鸟》。讲的是从前有一只奇特的鸟叫”寒号鸟“,它的外貌会随着季节变化。每到夏季的时候它身上就会长满五颜六色的羽毛,及丰满又漂亮,森林的鸟儿都比不上它。寒号鸟很得意,它每天都得意洋洋地去森林里找别的鸟比美。秋天来了,有的鸟飞往遥远的南方过冬,留下的鸟都忙着打窝等待寒冬的到来。只有寒号鸟仍然到处闲逛,炫耀它五颜六色的羽毛。

冬天很快到了,寒风呼啸,雪花飘舞,羽毛都掉光了的寒号鸟被冻得直打哆嗦,不断的说:”哆啰啰,哆啰啰寒风冻死我,明天就垒窝。“可是当寒夜过去太阳出来,它就忘了自己的诺言。一天天过去了,它始终没有垒窝。最后寒号鸟被冻死在岩石缝里。这个故事告诉我一个道理:只有勤劳才能获得幸福,懒惰的人只能和寒号鸟一样的下场。学习也是一样只有勤奋刻苦才能获得知识,才能实现自己的远大目标。(转载于:寒号鸟读后感):看《101个聪明故事》有感 孩子的成长过程中,总会遇到一些挫折,这会影响孩子的命运。想改变孩子的命运,请读《101个聪明故事》。暑假里我专心致志的将这本书读完。这本书把101个故事分为6大部分“超炫iq风”“妙计小天才”“点子一箩筐”“怪味聪明豆”“险翘翘板”“机灵鬼部落”这6大部分,都是告诉孩子在遇到一些困难时要众志成城,用智慧去战胜困难。

书中的“偷吃饼干的小孩”把我紧紧吸引住了;一个小孩偷吃了饼干,老师让同学们摸一个笛子,说谁了偷吃笛子就会响,偷吃饼干的小孩不敢摸。后来,老师知道谁偷了。原来笛子上抹了墨水偷吃饼干的小孩不敢摸手上就没有墨水。这就叫做贼心虚。里面还有很多故事令我感到稀奇如:老太太如何用妙招赶走孩子。高斯巧解数学题。掉进井里的金。

《101个聪明故事》告诉我很多道理:遇到比自己强的人不能硬拼,只有急中生智紧紧抓住对方的弱点这往往能让自己反败为胜。骄傲使人落后,虚心使人进步。聪明人会掩盖自己的光芒。这本书像一朵朵花给我们增添色彩;像温暖的阳光照耀着我们;像一对美丽翅膀伴我勇敢的飞翔!读《假冒小袋鼠》有感

袋鼠妈妈有个袋袋,袋袋里面装着小孩,小熊温尼.菩和它的小伙伴非常想了解袋鼠一家。于是,它们就在袋鼠妈妈转头看树的时候,让小猪跳进育儿袋,小兔怀抱小袋鼠溜走了。

袋鼠妈妈回到家,一打开她的育儿袋,发现小袋鼠变成了小猪,她先是吓一跳,后来转念一想,觉得自己没有必要害怕,因为罗宾他们不会伤害小袋鼠。袋鼠妈妈还给小猪洗澡,小猪最怕洗澡了。洗好澡后袋鼠妈妈还给小猪吃会长高的药。

袋鼠妈妈正要让小猪睡觉时,罗宾来敲门了。告诉袋鼠妈妈这是小猪不是小袋鼠。可是,洗了澡之后的小猪变得罗宾认不出来了。小猪既着急又无奈,它想解释这是因为洗过澡的缘故,可紧接着又想,也许不说可能更好。小猪趁袋鼠妈妈与罗宾说的正高兴的时候,挣脱袋鼠妈妈的手。飞快的跑出去,在泥塘里打了一个滚,罗宾这才认出小猪来。从这天以后,袋鼠妈妈小袋鼠和小熊温尼普、小猪、兔子还有罗宾成了好朋友。

故事里的袋鼠妈妈真善良,自己的孩子被兔子换了也没有责备它,反而让他们成为了自己的朋友。

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