多媒体课件制作与网络教学试题（范文）

第一篇：多媒体课件制作与网络教学试题（范文）

多媒体课件制作与网络教学上机考试要求：

一、制作5张幻灯片

二、第一张的要求（15分）

1、采用“空白”版式，插入艺术字作为标题，艺术字样式为第3行第2列，艺术字的内容为“侏罗纪公园”，楷体，96号，倾斜。（5分）

2、艺术字的填充色为渐变——预设——金乌坠地；幻灯片背景用填充效果——过渡——双色——粉、浅蓝（5分）

3、添加该幻灯片切换效果为“水平百叶窗”，慢速，无声音；添加艺术字动画效果为“飞入”、自底部、中速。（5分）

三、第二张的要求（25分）

1、采用“只有标题”版式，标题内容为“最古早的鸟类”，插入一个横排的文本框，输入正文，正文内容为“自从始祖鸟的化石在德国发现以后，就一直被认为是最古老的鸟类，它的学名翻译成中文，就是“远古的翅膀”的意思。根据研究报告显示，始祖鸟极有可能是鸟类的祖先或鸟类族群中分出去旁支”，正文字体为黑体，黄色，32号。（5分）

2、在合适位置插入一幅自选图形——正五角星，设置填充色为黄色，给该自选图形添加文本“团结”。（5分）

3、给所有文字设置“飞入”的动画效果，给自选图形设置“向内溶解”的动画效果。（5分）

4、幻灯片背景用填充效果为渐变——预设——孔雀开屏（5分）

5、插入超级链接按钮，按钮上的文字为“首页”，点击该按钮可以进入第一张幻灯片（5分）

四、第三张的要求（表格）（25分）

1、插入一个4行5列的表格，输入以下内容（5分）

市场1 市场2 市场3 一季度 50000 40000 52000

二季度 100000 50000 100000

三季度 75000 65000 80000

四季度 80000 100000 120000

2、设置所有单元格为“中部居中”，外边框为6磅、黑色、实线；内边框为3磅、蓝色、实线。（5分）

3、设置表格背景为双色——浅蓝、蓝色渐变。（5分）

4、添加标题“销售业绩”，设置字体格式为黑体、32号字、加粗。（5分）

5、幻灯片背景用填充效果——纹理——花束。（5分）

五、第四张的要求（图表）（15分）

1、插入图表，数据表的内容为第三张幻灯片中表格的内容，图表类型为默认。（5分）

2、插入图表标题“销售业绩分析表”，X轴标题为“季度”，Z轴标题为“销售额”。（5分）

3、设置图表区域背景为“淡紫色”。（5分）

六、第五张的要求（超级链接）（15分）

1、采用“标题与文本”版式，在正文区域输入“返回首页”“表格”“图表”，分别设置超级链接，依次链接到第一张、第三张、第四张。（5分）

2、设置行距为2倍，幻灯片背景为双色----浅蓝、红色渐变。（5分）

3、在合适位置加入竖排艺术字“认真检查”，设置字体为楷体、96号字；设置艺术字的开关为“双波形2”，艺术字填充色为“预设”----“红日西斜”。（5分）

七、保存（5分）

完成作品后，保存到桌面，文件名为“学号xxx姓名xxx”。（5分）

第二篇：多媒体课件制作试题（精选）

多媒体课件制作试题

时间：45分钟

分值100分

一、单项选择题(每题2分，共计60分)

1、信息技术与学科课程整合就是 ____C__

A在课堂教学中使用课件进行教学活动

B使用计算机进行辅助教学 C依据教学设计，将信息技术、信息资源和学科课程有机结合在一起 D依据现代教育技术对课堂教学进行设计

2、PowerPoint演示文档的扩展名是____A__ A.ppt

B.pwt

C.xsl

D.doc

3、演示文稿中每张幻灯片都是基于某种____B__创建的, 它预定义了新建幻灯片的各种占位符布局情况。

A.视图 B.版式C.母版 D.模板

4下列操作中, 不能退出PowerPoint的操作是__A____。

A.单击“文件”下拉菜单中的“关闭”命令 B.单击“文件”下拉菜单的“退出”命令

C.按快捷键[Alt]+[F4]

D.双击PoweIPoint窗口的控制菜单图标 5要使所有幻灯片有统一的背景,应该采用的常规方法是___A___。

A.执行“格式”中的“背景”命令,在“背景”对话框中进行设置后单击[全部应用]按钮

B.执行“格式”中的“背景”命令,在“背景”对话框中进行设置后单击[应用]按钮

C.执行“格式”,中的“应用设计模板”命令

D.执行“格式”中的“幻灯片配色方案”命令,在“幻灯片配色方案”对话框中进行设置后单击[应用]按钮

6、要为所有幻灯片添加编号,下列方法中正确的是___D___。

A.执行“插入”菜单的“幻灯片编号”命令即可

B.在母版视中,执行“插入”菜单的“幻灯片编号”命令

C.执行“视图”菜单的“页眉和页脚”命令,在弹出的对话框中选中“幻灯片编号”复选框,然后单击[应用]按钮

D.执行“视图”菜单的“页眉和页脚”命令,在弹出的对话框中选中“幻灯片编号”复选框,然后单击[全部应用]按钮

7、在幻灯片的放映过程中要中断放映,可以直接按____C__键。A.Alt+F4

B.Ctrl+X

C.Esc

D.End

8、对于演示文稿中不准备放映的幻灯片可以用___C___下拉菜单中的“隐藏幻灯片”命令隐藏。

A.格式 B.视图 C.幻灯片放映 D.编辑

9、要使幻灯片在放映时能够自动播放,需要为其设置___B___。

A.预设动画 B.排练计时 C.动作按钮 D.录制旁白

10、打开一个已经存在的演示文稿的常规操作是___D___。

A.单击“插入”菜单中的“文件”命令,在其对话框的“文件名”框中选择需要打开的演示文稿,最后单击[确定]按钮

B.单击“编辑”菜单中的“文件”命令,在其对话框的“文件名”框中选择需要打开的演示文稿,最后单击[打开]按钮

C.单击“视图”菜单中的“打开”命令,在“打开”对话框的“文件名”框中选择需要打开的演示文稿,最后单击[确定]按钮

D.单击“文件”菜单中的“打开”命令,在“打开”对话框的“文件名”框中选择需要打开的演示文稿,最后单击[打开]按钮

11、当保存演示文稿时，出现“另存为”对话框,则说明___C___。

A.该文件保存时不能用该文件原来的文件名

B.该文件不能保存

C.该文件未保存过

D.该文件已经保存过

12、在PowerPoint中,要选定多个图形时,需___D___,然后用鼠标单击要选定的图形对象。

A.先按住[Alt]键B.先按住[Home]键 C.先按住[Shift]键 D.先按住[Ctrl]键

13、不能作为PowerPoint演示文稿的插入对象的是____D__。

A.图表 B.Excel工作簿 C.图像文档 D.Windows操作系统

14、设置幻灯片的切换方式,可以单击____D__菜单中的“幻灯片切换”命令来进行。

A.格式 B.视图C.编辑 D.幻灯片放映

15、在PowerPoint中,可通过__D____按钮改变幻灯片中插入图表的类型。

A.数据表 B.绘图C.文档结构图D.图表类型

16、在PowerPoint中,取消幻灯片中的对象的动画效果可通过执行___A___命令来实现。

A.“幻灯片放映”中的“自定义动画” B.“幻灯片放映”中的“自定义放映” C.“幻灯片放映”中的“预设动画” D.“幻灯片放映”中的“动作按钮”

17、在不同演示文稿间复制幻灯片,下面操作中不能实施的是__D____。

A.目的演示文稿处于“大纲”视图下,源演示文稿处于“幻灯片浏览”视图下

B.源演示文稿和目的演示文稿都处于“幻灯片浏览”或“大纲”视图下

C.源演示文稿处于“大纲”视图下,目的演示文稿处于“幻灯片浏览”视图下

D.源演示文稿处于“幻灯片”视图下,目的演示文稿处于“幻灯片浏览”视图下

18、在“新建演示文稿”对话框中有3个标签,它们分别是___C___。

A.演示文稿类型；演示文稿设计；演示文稿样式

B.演示文稿设计；演示文稿样式；Web页

C.常用；设计模板；演示文稿

D.常用；设计样式；演示文稿

19、为调整幻灯片中的字体颜色,下面操作中错误的一项是___C___。

A.单击“格式”下拉菜单中的“应用设计模板”命令

B.单击“格式”下拉菜单中的“幻灯片配色方案”命令

C.单击“格式”下拉菜单中的“字体”命令

D.单击“格式”下拉菜单中的“替换字体”命令

20、在幻灯片视图方式下,要在幻灯片中插入“表格”,以下操作中错误的是___C___。

A.单击“插入”下拉菜单中的“对象”命令,然后在“插入对象”对话框中选择有关选项

B.单击“插入”下拉菜单中的“表格”命令

C.单击“插入”下拉菜单中的“文本框”命令,然后在新建立的文本框内输入表格

D.单击“绘图”工具栏中的“插入Microsoft Word手绘表格”按钮

21、对幻灯片上的对象设置动画效果,下面叙述中正确的是__A____。

A.单击“幻灯片放映”下拉菜单的“自定义动画”命令,可以给幻灯片内所选定的每一个对象分别设置“动画效果”和“动画顺序”B.单击“幻灯片放映”下拉菜单的“自定义动画”命令,仅给除标题占位符以外的其他对象进行设置“动画效果”和“动画顺序” C.单击“幻灯片放映”下拉菜单的“预设动画”命令,仅给除标题占位符以外的其他对象进行设置“动画效果”和“动画顺序” D.单击“幻灯片放映”下拉菜单的“预设动画”命令,可以给幻灯片内所选定的每一个对象分别设置“动画效果”和“动画顺序”

22、在PowerPoint中，对于已创建的多媒体演示文档可以用哪个命令转移到其他未安装PowerPoint的机器上放映？ _____A_ A、文件/打包

B、文件/发送

C、复制

D、幻灯片放映/设置幻灯片放映

23、在PowerPoint中,若想在一屏内观看多张幻灯片的播放效果,可采用的方法是__C____ A、切换到幻灯片放映视图B、打印预览

C、切换到幻灯片浏览视图

D、切换到幻灯片大纲视图

24、在PowerPoint中，不属于文本占位符的是___C___ A、标题

B、副标题

C、图表

D、普通文本

25、在计算机上放映演示文稿操作正确的是“_____A_ A、”单击““视图”“工具栏中的”“幻灯片放映”“按钮”

B、“单击”“幻灯片放映”“下拉菜单中的”“幻灯片切换”“命令”

C、“单击”“幻灯片放映”“下拉菜单中的丁”“设置放映方式”“命令”

D、单击“”幻灯片放映”“下拉菜单中的”“自定义放映”“命令”

26、在网页中最为常用的两种图像格式是____A__

A、JPEG和GIF B、JPEG和PSD C、GIF和BMP D、BMP和PSD

27、在PowerPoint的组织结构图窗口中，如果要为某个部件添加若干下级分支，则应选择___A___按钮

A部下 B同事 C经理 D助理

28要实现在播放时幻灯片之间的跳转,可采用的方法是__D____。

A.设置预设动画

B.设置自定义动画

C.设置幻灯片切换方式

D.设置动作按钮

29、以下关于演示文件打包的解释中不正确的是__D____。

A.演示文件的打包,是将演示文件压缩,使用时还需解包 B.打包时可将与演示文件相关的文件一起打包 C.演示文件的打包与复制演示文件都是复制演示文件

D.演示文件解包后,可以在没有安装PowerPoint软件的计算机上放映 30、选定演示文稿,若要改变该演示文稿的整体外观，需要进行的操作__C____。

A.单击“工具”下拉菜单中的“自动更正”命令 B.单击“工具”下拉菜单中的“自定义”命令 C.单击“格式”下拉菜单中的“应用设计模板”命令 D.单击“工具”下拉菜单中的“版式”命令

二、多项选择题（每题3分，共计30分）

1、多媒体课件制作的意义在于(ABCD)A、提高广大教师的计算机水平B、提高教师的信息技术素养 C、深化对教学设计的理解和认识D、促进信息技术与学科课程整合

2、.多媒体课件设计的原则是：(ABCD)A.教育性原则B.科学性原则C.艺术性原则D.技术性原则

3、多媒体课件中主要需要用到哪些素材？（ABCD）A文字 B图形图像 C 声音 D视频动画

4、图形图像素材的采集主要有哪些途径？(ABCD)A相机拍摄 B扫描仪扫描 C 绘图软件创作D 屏幕捕捉

5、在多媒体课件中使用声音素材主要体现在哪些方面？(ABCD)A背景音乐 B解说 C课文朗诵 D评语分析

6、视频获取主要来源有(ABC)A、VCD片 B、教学资源库 C、农远资源 D、CD片

7、教育部重点推出三类光盘是(ABD)A课程教学类 B 教学素材类 C 教师培训类 D 专题教育资源类

8、常见的影像文件有(ABC)

A Dat B Mpg C Avi D Wav

9、多媒体课件制作步骤是(ABCDEF)

A选题 B 教学设计 C素材加工处理 D打包发布 E 制作合成 F测试修改

10、在Power Point中，我们可以对所有对象做如下处理：(ABCD)A.对象的属性操作，如颜色、图案填充、字体等

B.编辑对象，包括选中对象、移动对象、改变对象大小、对象复制、删除对象等 C.调整对象间的关系D.对象的旋转与形状改变E不能进行超级链接

三、判断题：（每题1分，共计10分）

1、如果用户对已定义的版式不满意，只能重新创建新演示文稿,无法重新选择自动版式。（×）

2、在浏览视图方式下是不能改变幻灯片内容的。（√）

3、在PowerPoint中演示文稿是以.pps为文件扩展名进行保存的。（×）

4、没有安装PowerPoint应用程序的计算机也可以放映演示文稿。（√）

5、在PowerPoint中，如果需要在占位符以外的其他位置增加标识或文字，可以使用文本框来实现。（√）

6、在PowerPoint中，要在版式给定的文本占位符中输入文字,首先要删除占位符中的提示文字,然后输入文字。（×

7、使用某种模板后，演示文稿的所有幻灯片将被应用新模板的母版样式和配色方案。（√）

8、在PowerPoint中，更改背景和配色方案时，单击“全部应用”按钮，对所有幻灯片进行更改。（√）

9、对设置了排练时间的幻灯片, 也可以手动控制其放映。（√）

10、在大纲视图下双击某张幻灯片的图标或顺序号即可进入幻灯片视图方式。（√））

第三篇：多媒体课件制作试题

…………………………注……意…：…密密…封…线……内…不…要……答…题… ……密…封……线…外…不…封要…写…姓……名… …学……号… ……班…级… ……违…者…试…线卷…作…零……分…处……理 ……………………………… 广东外语艺术职业学院—学年

第四篇：网络多媒体教学课件制作

网络多媒体教学课件制作

——用Authorware制作小学数学课件

陈大龙

【摘要】

多媒体课件，就是利用计算机可以综合处理多媒体信息的强大功能，把文本、图形、图像和声音等信息，按照一定的教学模式需要，以线性逻辑方式连接、集成在一定的教学系统中，成为具有交互性的多媒体教学信息综合应用系统。多媒体课件使教学表达方式走向“声、文、图、像”立体化，思维方式多维化、具体化，信息编辑自动化。

多媒体课件以丰富多样的媒体形式，为学习者提供相对真实的、开放的、探索式的学习环境，可以根据学习者的需要提供一种非常容易的信息重组、变动、随意组合的功能，有利于学习者知识结构优化，使其已有的信息(或概念)在新的信息(或概念)内部建立联结，有利于学习者知识的巩固、迁移，完成知识意义的构建。因此，我们可用主导、联系和拓展的策略把多媒体技术运用于教学中。形象地说，媒体的运用要采取路、桥、门的策略。本文简要的阐述了在素质教育以学生为本的前提下，怎样充分的利用计算机多媒体技术，制作一个声、文、图、像并茂的小学数学课件。

【关键词】

多媒体 课件 Authorware 交互 图标

目录

引言..............................................................................................1 正文..............................................................................................2

一、总体构思.............................................................................2

二、选用制作工具......................................................................2

三、AUTHORWARE 的主要特点....................................................2

四、结构设计图.........................................................................4

毕业设计的主流程图..............................................................4

五、毕业设计步骤......................................................................4

⒈ 在流程线上插入一个交互图标，命名为文件................................4 ⒉在流程线上插入一个群组图标，为“背景”显示图标,并打开其显示图标....................................................................................5 ⒊在流程线上插入一个交互图标，命名为“教学内容”.....................5

六、软件制作过程中的体会.......................................................6

⒈Authorware的体会..................................................................6 ⒉图片处理...............................................................................7 ⒊课件思考...............................................................................7

结 束 语.......................................................................................8 后记..............................................................................................8 【参考文献】...............................................................................8

引言

教育教学过程是传播教育信息的过程，是传者（教师）借助一定的渠道（媒体）向受者（学生）传送一定的教育信息，从而引起学生思想、行为的变化的过程。

在传播学的五个“w”的经典理论中，who-when-where-who-what（“谁（who传者）何时（when）何地（where）向谁（who受者）传授了什么（what））。它所强调的是受者接受了什么。大众传播如此强调受者的接受信息，那作为其分支的教育传播过程所强调的仍是受者即学生接受信息的能力程度。学生接受教育信息的成功与否，成为衡量我们教学效果好坏的标准之一。

我国的现代教育正逐步摆脱传统的”教师---黑板---教科书---学生“的教学模式，提出大力发展素质教育，提倡培养学生的积极主动性，创新能力及自主学习的能力。为适应学生学习的需求及教育发展的需要，我们的教育引入了多种多样的教育技术手段，如幻灯、投影、电视、录像等视听媒体技术，卫星通讯技术，计算机多媒体技术，计算机”虚拟现实“的仿真技术和网络教学技术。

近年来，随着多媒体技术的迅猛发展，多媒体CAI（Computer Assisted Instruction 计算机辅助教学）已被大量地应用于教学，并成了教学手段现代化的一个重要标志。其融文字、图像、声音、动画等多种媒体信息于一体的特性，能对学生进行多种感官刺激，从而极大地增强了教学效果。随着网络教学的开展与普及，对多媒体CAI课件的需求将越来越大。同传统课堂教学课件相比，网络多媒体教学课件与其有许多相同之处，也有不同的地方。因而，我们应根据网络教学特点，认真研究网络教学对课件的要求，把握网络多媒体教学课件设计、制作原则，力争制作出高质量的课件。

计算机多媒体技术作为计算机领域的一个重要方向，在我国得到了广泛的应用。多媒体技术具有较强的集成性、交互性和多样性的特点。它是将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工组成在一起来呈现。从CAI教学软件的设计到企业形象设计与产品宣传，再到多媒体通信，无不与多媒体技术紧密相关，它已经成为社会生活必不可少的组成部分。

一个优秀的CAI课件应充分地发挥计算机多媒体的特点，在制作过程中

应注重视听教学的特征，突出启发教学，还应注重教学过程的科学性和合理性，应做到构图合理、美观，画面清晰、稳定，色彩分明、色调悦目，动画流畅，真实感强，解说、音乐清晰动听，功能丰富，演播运行安全可靠。

采用CAI进行教学目的并不是完全替代课堂教学，很多内容也不能通过在屏幕上进行讲解来达到教学的要求。因此，CAI项目的设计应集中在辅助教学的内容上。通过利用计算机的特点，帮助教师减轻课堂教学的工作量，提高学生的学习兴趣和理解能力，以较少的教学时间达到通常教学的效果。

正文

一、总体构思

制作一份好的课件作品，首先要做好素材的准备和声音素材的准备。思考在制作过程中要所要运用哪些图标，并对其属性进行了解，在制作毕业设计中遇到问题该如何解决。为了创作出一个成功的多媒体CAI课件，工具选择得好可以大大地加快开发进程，节省开发人力和资金，有利于将主要精力投入到脚本和软件的设计中去。选择多媒体制作工具，主要应从以下几个方面综合考虑：编程环境、超级链接能力、媒体集成能力、动画创作能力、易学习性、易使用性、文档是否丰富等。

二、选用制作工具

Authorware 以其独特的编程方法深受用户的欢迎，在多媒体开发中占据绝对优势，已经成为多媒体教学课件、CAI软件、远程教育和网络培训领域的标准开发工具。运用Authorware进行多媒体创作,易学易用,创作出来的作品效果好,而且图、文、声、像俱全,最适合多媒体创作的初学者选择使用,目前是多媒体软件开发的首选软件。所以在毕业设计中我选用了Authorware软件制作多媒体课件。

三、Authorware 的主要特点

Authorware 是一个功能强大的图标导向式多媒体编辑制作软件。它无须

传统的计算机编程，只要将文字、图形、图象、声音、动画视频等各种多媒体数据汇集在一起，通过对图标的调用来编辑一些控制等程序的流程图，赋予其人机交互功能，就可达到多媒体课件的轻松制作，易学易用，效果好，图、文、声、像

俱全。编制的软件经打包编译成可执行文件，可在Win2000或WinXP环境下脱离Authorware 制作环境直接运行。Authorware 广泛地应用于教学和商业领域，目前大多数多媒体教学光盘都是用Authorware开发的，这些多媒体教学软件均在屏幕上利用图片、动画、声音、视频等信息表达内容，以达到较好的教学效果。

首先它具备文本、图形图象，动画等多种多媒体素材的集成能力：多媒体创作需要各种专业人士（美工、摄像、录音师等），Authorware 本身不能制造出音乐和数字化电影来，也不是一个优秀的图形处理软件，它的优势在于将各种素材集成在一起。它以特有的方式进行合理的组织安排，最终以适当的形式将各种素材交互的表现出来，最后形成一个交互性强、富有创意的多媒体作品。

其次它具备文字、图形、图象的处理能力：Authorware并不完全依赖图形处理工具、动画制作工具进行多媒体素材的制作，它本身具备基本的图形图象处理的能力，能够绘制简单的图形，对图象进行缩放，改变图象的显示方式，控制对象的运动，而且在开发过程中对不满足的地方可以随时进行修改——只需要用鼠标双击屏幕上需要修改的地方即可，此外，Authorware还具备文字处理能力，可以控制文字对象的外观，对一段文字进行简单的格式编排。

具备多样化的交互作用能力，提供强有力的交互控制：在运用Authorware创作多媒体交互作品时，有多种交互作用响应类型可以供创作人员选择，而每种交互作用响应类型对用户的输入又可以作出若干种不同的反馈。对流程的控制既可以很简单，也可以很复杂，以满足不同层次创作人员的要求，最终的程序可以使用菜单、按钮，甚至是屏幕上的一个图象、一片区域同用户进行交互操作。具备形象的开发界面：Authorware提供了13个形象的设计图标，采用流程线将它们组织起来，整个程序的结构和设计意图在屏幕上一目

了然，初学者非常容易上手。Authorware支持鼠标拖放操作（drag-and-drag），可以将多媒体文件（包括声音、视频、图象）从资源管理器或者图象浏览器中直接拖放到流程线上。

四、结构设计图

毕业设计的主流程图

本设计运用Authorware制作了小学三年级数学课件，在设计中运用了显示图标、声音图标、等待图标、擦出图标、交互图标、群组图标、计算图标。

五、毕业设计步骤

⒈ 在流程线上插入一个交互图标，命名为文件

⑴在里面放一个计算图标，弹出其属性对话框：选择它的类型为下拉菜单，在响应区域里面选择它的范围为永久。

⑵在下面插入一个擦出图标，用来擦出前面的文件。

⑶接着插入一个声音图标，它就是启动音乐，弹出其属性对话框：在记时区域里选择执行方式为同时，播放次数为一次，速率为100%正常。

⒉在流程线上插入一个群组图标，为“背景”显示图标,并打开其显示图标.⑴插入一个显示图标，点击文件，选择导入和导出中的导入媒体，导入一个图形文件，调整好大小、位置。双击显示图标，设置其属性。在“显示图标属性”对话框中选择位置不能改变，活动不能改变。

⑵再插入一个显示图标，为“课件”封面。双击打开，在里面输入本课件的名称：九年义务教育六年制小学教科书，数学，回到主界面，进行下面各章的演示。

⑹这样

理会，通过对它的运用在制作过程中对它的学习逐步掌握并学会灵活使用。在作此课件之前，我已经学过Authorware，只是做过一些简单的课件，只能作一些简单的动画和翻页功能。在制作过程中不断的学习，通过看课外资料、询问老师、向同学请教等方法，对本软件的认识有所提高，对Authorware中较难图标如交互图标的应用以及变量、函数的使用都有了比较深刻的认识。例如：在制作有交互图标应用同时也有热区的应用，我们的设计思想是，在显示窗口中创建的矩形活动区域，程序运行是该区域是不可见的。当鼠标单击子目录时自动弹出该目录所代表的内容同时又不向下播放，只有在点击“下一页”按钮时才向下播放，在实际操作中，我们遇到了一些问题，如在运行时，热区范围字体不被覆盖，在出现问题时对其属性修改。通过这段时间的学习对本软件有了更加深刻的了解，但是还有许多的不足之处，尤其是变量和函数的灵活应用方面有待学习。⒉图片处理

多媒体课件一个重要的特点就是较好的图片处理，这可是需要花费大量的精力和时间，我们在制作的过程中用Photoshop设计了大量的背景及画了一些图像，几乎每个背景和图像都要精雕细刻。因为

服了。同时我也得出了一点道理：

一、无论做什么事情都要持之以恒不能半途而废；

二、做什么事情也不能急于求成，否则则欲速则不达！

三、在做一件事情以前必须有详实可行的计划，否则就会出现不知做什么的现象和后来的手忙脚乱的现象。一个优秀的多媒体课件，从学生使用的角度来说，应该是一看就能灵活自如地使用，而无须去学习专门的操作方法。因此，设计一个人机交互的友好界面也非常重要，这样能使软件得以很好地推广和普及，否则软件本身使用上的困难给学生心理上造成的障碍也会大大地降低课件本身的教学效果。

结 束 语

综上所述，多媒体对课堂教学的介入，大大改变了课堂的形式。多媒体在教学活动中，它是认识客体的载体，是认识活动的条件之一，同时也是认识方式之一。它的切入优化了课堂结构，为教学活动的多种优化形式提供了各种可能性。

后记

纵观当今世界，由于人类的进步和科技的发展，人类知识、文化的积累日益丰富。对这些知识、文化的继承和发展，用简单的单一的手段已经不可能完成。而在这样一个数字化、信息化的时代，对现代手段的应用则是历史的必然，把这样的手段应用于课堂教学，也是使课堂紧跟社会发展的方式之一，同时也是顺应了历史的潮流。

【参考文献】

⒈北京师范大学教育系《教学认识论》编写组 《教学认识论》2001

⒉金增辉《多媒体设计大师Authorware》 2002

⒊陈琦、刘儒德《当代教育心理学》 北师大出版社

2000

⒋何克抗《论计算机教育发展的新阶段》 北京师范大学 2001

⒌高志清《跟我学Authorware多媒体课件制作》中国水利水电出版社

⒍图灵《.新编Athorware 6.0 教程》上海交通大学出版社，2003

第五篇：多媒体课件制作与应用 试题

《多媒体课件制作与应用》

一、单项选择题（每小题2分，共20分）1.光盘属于下列媒体中的哪一种媒体？（）

A、感觉媒体 B、表示媒体 C、存储媒体 D、传输媒体 2.运用一种教学模式，辅助讲授某个知识点的多媒体教学软件。主要应用于课堂教学之中，辅助教师的教学，这种课件根据大小和内容可以称为是（）

A、指导型课件 B、积件 C、堂件 D、教学型课件 3.（）是一种交互方式，类似于电子设备和机械设备中常见的控制按钮，它在屏幕上的位置相对固定，并在整个系统中功能一致，有一定的立体感，有文字提示说明。

A、窗口 B、按钮 C、热键 D、对话框 4.利用计算机的文本、图像、声音、动画、视频等显现信息方式对学生产生刺激，把学生对刺激的反馈作为教学标准，这是符合（）。

A、建构主义学习理论 B、行为主义学习理论 C、认知主义学习理论 D、人本主义学习理论 5.下列选项中不是SnagIt软件功能的选项是（）。A、可以截取屏幕 B、可以截取活动窗口 C、可以截取目标物体，例如菜单 D、可以截取VCD中的一段视频 6.在PowerPoint 2000的幻灯片放映过程中，要回到上一张幻灯片，不可以的操作是（）。A、按P键 B、按PgUP键 C、按Backspace键 D、按Space键 7.在一个时间点绘制一个形状，然后在另一个时间点更改形状或绘制另一个形状。Flash会内插二者之间帧的值或形状来创建动画。在Flash中，这是（）。

A、补间形状动画 B、逐帧形状动画 C、补间动作动画 D、逐帧动作动画

8.在Dreamweaver MX中，单击对象面板中的层按钮，按下（）键，可以连续画新的层。

A、Shift键 B、Ctrl键 C、Alt键 D、Space键 9.在下面的HTML代码中，“”表示（）。

A、斜体 B、粗体 C、下划线 D、段落 10.在Authorware中，可以让执行中的程序停留数秒，或者等待用户按键，或单击鼠标才能继续执行的图标工具是（）。A、分支图标 B、知识对象图标 C、框架图标 D、计算图标

二、填空题（每空2分，共20分）

1.模拟型课件在教学中的应用方式有以下几种：、和过程模拟。

2.多媒体计算机中常用的动画形式有 和三维。3.多媒体计算机中的音频表达形式共有、、三种。

4.在Flash MX中，可以创建、和输入文本3种文本块。

5.在Authorware中，函数可以分为 和。

三、判断题（正确的在括号内打上 “√”，错误的打上 “×”。每题2分，共20分）

1.多媒体计算机辅助教学的好坏决定于多媒体课件。（）2.在多媒体中图形图像是指一种信息，两者没有区别。（）3.HyperCam软件可以记录屏幕操作，但抓图软件SnagIt也可以记录。（）

4.超级音频解霸只能将声音文件截取为WAV格式。（）5.按住Esc键，可以退出幻灯片放映模式。（）

6.在Flash 中可以用“矩形”工具画不出“正方形”。（）7.在Flash中有两种类型的声音：事件声音和流式声音。（）8.在Dreamweaver MX中，激活层指的不是选择层。（）9.在Authorware中无法导入Flash文件，不能运行Flash文件。（）

10.在Authorware中，热区交互就是一个小程序模块，并且连接了一个向导程序。（）

四、简答题（1－5每题6分，第6题10分，共40分）1.个别指导型CAI课件的教学特色是什么？

2.什么是多媒体课件中的导航策略？常用的导航策略有哪些？ 3.在多媒体CAI课件中，声音素材按用途可以分为哪三类，获取的办法有哪些？ 4.简述Flash MX中的“补间动作动画”的定义。5.什么是网络课件，网络课件的优点有哪些？ 6.闪烁文字就像节日里街道的霓虹灯一样，五颜六色、一闪一闪。简述使用Flash MX软件制作闪烁文字的具体步骤，其中文字内容为“闪烁文字”四字，字体为“隶书”，大小为85，当动画播放时，每个字的颜色都以相同频率，按“红黄蓝绿”四色顺序变化，例如：“闪”：红黄蓝绿、“烁”：黄蓝绿红、“文”：蓝绿红黄、“字”：绿红黄红，产生闪烁的效果如下图所示

答案：

一、单项选择题（每小题2，共20分）12 3 4 5 C C B B D 6 7 8 9 10 D A B C D

二、填空题（每空2分，共20分）

1.演示模拟 操作模拟 2.二维 3.波形音频 MIDI音频 CD音频 4.静态文本 动态文本 5.系统函数 自定义函数

三、判断题（每题2分，共20分）

1－5 ：× × √ × √ 6－10：× √ √ × ×

四、简答题（1－5每题6分，第6题10分，共40分）1.答：学生自己阅读屏幕的显示内容，回答所提出的问题，观看其反馈信息，并进一步接受指导学习。这种课件可以充分发挥个别化学习的特点，形成以学生为中心的教学环境。

2.答：导航是为了学习者在学习过程中不至于迷航而设计的，会对学习者提供帮助，一般导航区设在屏幕左侧或上面。包括：检索导航、帮助导航、浏览导航、演示导航、书签导航、线索导航。3.答：按其用途分可以分为三类：一是用作解说，二是背景音乐，三是用在特定的场合。获取的办法有：从素材库中直接获取；自行录制声音；从CD、VCD光盘中截取声音；通过编辑软件制作或编辑获取。4.答：补间动作动画是在一个时间点定义一个实例、组或文本块的位置、大小和旋转等属性，然后在另一个时间点改变那些属性，也可以沿着路径变动。

5.答：网络课件是基于Browser/Server（浏览器/服务器）模式开发、能在Internet上发布的课件，其本质是一种Web应用程序。网络课件具有良好的交互性；网络课件运行在服务器上，学习者只需用浏览器访问浏览就行了，在客户端可以做到免安装、免维护；具有高度模块化和超媒体结构的特点。

6.答：具体步骤如下：（1）新建Flash文件，单击“文本工具”，在舞台的中央输入“闪烁文字”四个字，在打开的文字属性面板中，将它们的颜色设置为黑色，字体设置为“隶书”，大小设置为85。（2）调整文字位置，选中文字，连用两次“分离”命令，将文字对象分离。（3）分别将“闪”、“烁”、“文”、“字”四个字填上红黄蓝绿四色。（4）在第4帧插入关键帧，将每一个字换一个颜色。（5）依次类推，在第8帧、12帧、16帧插入关键帧，依次改变文字颜色，然后测试影片看效果