「必备」体育说课稿

【必备】体育说课稿4篇

体育说课稿

篇1

各位领导、老师、同学们大家好，鉴于我们学校是多年来的篮球传统校，为了让每个同学都对篮球运动有肯定的了解和把握肯定的技战术，并能运用到平常的竞赛，所以，我今日选讲的课题是学校教材球类部分——篮球（双手胸前传接球）。

一、设计思想

本节课贯彻执行“健康第一““以人为本“的指导思想，仔细执行学校提出的“在课堂教学中如何进展同学的自主性“,充分体现以同学为主体，以老师为主导的教学思想。激发同学的体育爱好、进展同学的身体素养、运动技能，以练习为主线、领悟为目的，培育同学自主、合作、团结向上的集体主义精神和养成终身体育熬炼的习惯。

二、教材概述

篮球运动是《全日制初级中学体育教学大纲》规定的选修教材，是广阔青少年宠爱的球类项目，主要进展跑、跳、投等基本活动力量，灵敏、速度、耐力等素养，以及动作的精准性、协调性，争强呼吸，循环、消化等系统的技能，以及培育同学英勇坚韧、机制坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结全都，亲密协作的集体主义精神。

篮球传接球是攻击队员在场上相互联系和组织攻击的纽带。是竞赛中运用最多的基本技术，传接球技术的好坏，挺直影响攻击战术协作质量，也反映一个队伍的攻击战术水平，因此必需重视传接球技术的学习，本节课是初一同学学习篮球传接球技术的新授课。

三、教学目标

1、认知目标：同学了解胸前传接球的动作。

2、技能目标：同学基本把握双手胸前传接球技术，并盼望通过本次课的教学使同学能够在平常篮球竞赛中合理运用双手传接球技术。

3、情感目标：培育自主、合作、探究、团结协作的集体主义精神。

四、教学重难点

1、传接球时手型动作是否正确。

2、传接球时全身是否协调用力。

五、说学情分析

我们知道，同学宠爱上体育课，尤其宠爱上球类项目的课，但由于学校一班级的同学接触篮球并不是许多，有的同学由于爱好爱好，很早就接触到篮球了，但有的同学由于身材、身高、性别等等的缘由，并没有自己亲身体验到篮球带来的欢乐，由于面对的教学对像参差不齐，所以不能技术话，要让他们知道篮球运动是简单学习的，它不仅能熬炼身体还能给人带来欢乐，所以同学应当能主动的投入到学习和练习中去。

六、说教法、学法

教法：通过老师的启发、诱导、直观演示、讲练结合以及嬉戏法等教学方法，让同学充分了解双手传接球技术结构。同时简化技术难点，降低技术规范，使全体同学快速把握双手传接球技术动作。

学法：采纳仿照法、合作学习法、帮扶法、自我评价法等，发挥同学的自主学习力量，营造合作探究、团结合作的学习氛围。

七、教学流程

首先是课堂常规集合、整队、师生问好、支配见习生

其次在预备活动中，有由简洁的慢跑加入几种篮球场上常见跑动练习如：滑步、并步、侧身跑、反跑、变相跑等等，来加强热身运动得质量，接下来是徒手操整理。

依据篮球运动的认知规律，篮球技能有别于体操、田径的身体操作运动，而是一个动态改变而开放的体系。因而以“教“为中心的教学过程不能客观地反映篮球运动技能习得规律，应当从“同学乐于怎样学“的维度去探究篮球教学。所以，我通过以下的教学思路对本节课绽开设计。

本次课是新授课教学，为了进展同学的自主合作式学习，我实行精讲多练得教学手法，在简洁的讲解和示范后我让同学自主分组进行练习，有不明白的地方可参看小黑板或询问老师，让好的去带差的、先把握的去带后把握的，为了更加强化动作的定型性，为什么在教学中我要引用其他学科的教学手段呢？缘由很简洁，就是能让同学能够让同学更直观、更透彻的了解和学习，更能体现同学的自主性学习，事实上就是我又请了一名不会说话的老师。

在教学中我采纳了以嬉戏取代枯燥的传授式教学，让同学在多变的环境中自己传出不同得的球，如什么时候传直线球，什么时候传弧线球，不用讲他们自然就会了，为了提高同学的主动性我采纳了两传一抢、三传二抢的嬉戏让同学在竞技的形式下完成动作，这样就不自然的提高了动作质量，球传的不好，接的不好就将被断掉，就会互换角色，为了保证不被换掉，就必需保证质量，从而保证了同学的练习质量。由于篮球教学需要体验，让同学体验一种活力的篮球而不是干瘪的单个技术，让他们通过竞赛的实践，更能亲身体验到学习和把握基本技术的重要性，从而引起新的学习需要，学习的针对性就会大大的提高。

为了更好的强化传接球技术，提高小组合作意识，提高同学团结合作的集体主义精神，我又把他们分成人数相等的四队进行教学竞赛，事实证明只有协调协作了，团结全都了，哪个小组才会取得最终对成功。

最终是放松活动，为了让同学在欢快的氛围下尽快的遗忘疲惫，我要借助音乐，由于因能进驻到每个同学的灵魂深处让他们由内而外的去放松效果好。

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篇2

敬重的各位领导和评委：

早上好!我今日说课的内容是武术中的＇《侧手翻》教学，一共包括八个方面，下面我详细介绍：

一．指导思想：依据体育与健康新课程的要求坚持以“健康第一”的教学思想，以运动参加与运动技能为手段，促进同学的身体健康，心理健康和.适应的“三维”健康观的全面进展，在体育教学中，激发同学的运动爱好，充分体验和尝试胜利体育的欢乐。

二．教材：武术是我国的传统的体育项目，现代武术主要是以表演性质为主，欣赏性高，同时动作要求完善，动作改变多，其中的套路也多，武术的学习是个长期的过程，我们应当多学习我们的国粹，将中华武术发扬完大。我们今日教的侧手翻就是其中的一个缩影。

三．学习目标：

1.认知目标：让同学能熟悉侧手翻动作，并且能说出动作的要点。

2.技能目标：使80%的同学能独立在10m的线上完成3个侧手翻动作。

3.情感目标：体验完成动作的欢乐，养成互帮互助的团结精神。

4.进展目标：进展同学的柔韧性和协调性。

四．教学重难点：

1.教学重点：身体姿势直臂、直臀、直腿、紧腰，身体各部位依次协调用力。

2.教学难点：倒立时紧腰顶肩，完整动作时手脚走同始终线。

五．学情：我所教的同学是初二班级，同学活泼好动，可塑性大，仿照欲和求知欲强，喜爱表现自己，但自制力差，留意力不集中。同时，由于身体素养进展不平衡等缘由，个体在运动技能方面存在较大差异。

六．教学法：

1.教法：除了运用传统的讲解法，示范法等教学方法外，依据体育与健康新课程运用新的教学方法：启发法，激励法，指导法和评价法等新的教学方法。

2.学法：除了传统的接受式，依据体育与健康新课程运用新的学法：探究学习法，合作学习法，自主学习法和制造性学习法。

七．教学过程：

1.热身：通过热身操，达到热身的效果。在热身结束后，通过做特地性预备活动，为教材的学习打下坚实的基础。

2.体验与尝试：通过观看图片和老师的动作，自主探究侧手翻的运动技巧。将同学分组练习，老师巡回指导。建立正确的动作概念，叫做的好的，做的对的同学做示范。然后再分组练习，同学们相互订正动作。

3.放松与讲评：师生通过放松操一起放松，调整身心，并通过自评，互评，老师总评的方式，评价学习效果。

八．教学特色：

充分发挥了老师在教学过程中的主导作用，体现同学的主体地位。在教学过程中以坚持同学训练为中心，主动调动同学在运动中的参加。

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篇3

一、教材分析

台阶试验是九班级中考体育考试科目之一，占分较重，训练较难。台阶试验是反映人体心血管系统机能状况的重要指数。台阶试验指数值越大，则反映心血管系统的机能水平越高，反之亦然。详细状况视被测人的身高、体重和肺活量而定。常常参与有氧代谢运动，可以提高心血管系统的机能水平，其表现为在完成台阶试验定量负荷工作时脉搏搏动次数下降，在试验结束后脉搏的搏动次数复原到宁静状态用法的时间缩短，台阶试验指数增加。

二、同学分析

九班级同学比较乐于参加体育活动，并乐于向同伴展现运动动作，而且绝大多数同学已经学会多种运动基本技能，并且渐渐形成了自己的爱好爱好，有所专长，他们仿照力量强、奇怪心强、依靠性强，但是自我约束力量差，绝大多数同学已经具备了较强的.适应力量，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。

三、教学目标

1、技术技能目标：把握台阶试验练习方法，并能测定自己的脉搏指数。

2、情感目标：通过有效的学习练习，使同学有一个健康的身体和完善的身材，建立自信念，享受胜利的乐趣。

3、教学重点：上下台阶，膝、髋关节都应伸直

4、教学难点：跟上2秒上下一次的节律进行

四、教学过程

环节一：课前预备：

（一）、课堂常规

1.老师提前到场预备场地

2.由体育委员集合清点人数，向老师报告

3.师生问好

4.宣布本次课的内容及目标

5.支配见习生，预备上课

（二）、预备活动

1.围绕运动场慢跑两圈

2.徒手操：

A.头部运动

B.扩胸运动

C.振臂运动

D.体转运动

E.腹背运动

F.弓步压腿

G.侧压腿

H.活动踝腕关节

环节二、学问呈现：

1、动作名称：台阶试验

2、测试方法：学校男子台阶高40厘米，女子35厘米，做踏台上下运动，测定测验前宁静时的脉搏。上下台阶的频率30次/分，节拍器的节律120次/分，按节拍的节律完成。

3、动作要领：从预备姿态开头，1

被测试者一只脚踏在台上，2

踏台腿伸直成台上站立，3

先踏台的脚先下地，4

还原成预备姿态。上下一次的速度2秒，时间3分钟。做完后，坐立测量运动后1分至一分半钟、2分至2分半钟、3分至3分半钟的3次脉搏。

4、动作重点：上下台阶，膝、髋关节都应伸直

5、动作难点：跟不上2秒上下一次的节律进行

环节三、新知巩固：

1、老师指导同学

2、老师讲解示范动作做法

3、老师指导同学集体练习

4、老师巡回指导准时订正

5、对同学做出鼓舞和表扬，提出盼望

环节四、课堂小结：

1、集体集合放松

2、总结本次课的学习状况

3、布置课外练习

4、师生下课

环节五、课后反思：

本节课通过观看示范、合作沟通、自主探究等方法学习了台阶试验的基本理论和基本练习，同学爱好深厚，主动参加，但是还有一小部分同学动作不到位、不能坚持练习，由于他们没有意识到台阶试验的重要性，应在以后的课上多强调七重要性及多示范指导。

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篇4

本課突出了“以人为本、健康第一“的指导思想，侧重于同学的主体地位的落实，对其进行创新精神、探究力量、合作意识及实践力量培育，学会观赏他人、体验胜利的心情。同时进行思想品德训练，又不乏其个性的张扬，促进综合素养的提高。

教学目标

：

1、认知目标：引导同学主动参加学习跳长绳（双绳）的方法。并充分发挥想象力，制造新的动作。进展协调、灵敏素养。

2、心理目标：基本把握个性进展教材，渐渐做到连贯的表现和自动化反应。

3、情感目标：主动参加学习，主动选择个性化进展教材。

4、人际交往目标：团结协作和关怀同学，熟悉自身的价值与力量，不学会观赏他人。

教学重点：体验胜利的心情和跳绳的动作方法。

教学难点

：长短绳摇转节奏和摇绳跳绳的协作。

教学器具：长短绳若干、音响等。

本课选取同学们熟识的长绳为教材，采纳情景导入

法，用“20xx年康齐同学创网绳世界吉尼斯纪录“导入

。激发同学的练习热忱和向创纪录的同学学习。

预备部分在美丽热忱的绳操舞乐的伴奏下进行韵律绳操的舞蹈练习。继而进行跳“8”字的接力竞赛，既复习了跳长绳的方法，又激发了练习爱好。

基本部分利用骨干同学的示范，老师设疑，让同学分组主动尝试，大胆摸索，主动思索，并进行小组争论解决问题。体现了同学主动参加、探究精神。在练习中体验到了胜利的欢乐，体现了合作意思。在此基础上，放手让同学去制造新的跳绳方法，让生有更大的动手动脑的时间。

结束部分在轻松音乐下让同学仿照打气和爆炸的声音，使同学能够在好玩的环境下得到身心的放松。

教材：跳双绳

教学器具：长短绳若干、音响等。

教学过程

教学过程

教学内容

老师指导

同学活动

组织与要求

开头

课堂常规：1～2分钟

1、指挥集合2、介绍学习要求：出示小挂图，导入

：

1、四列横队集合2、仔细听讲

收心、精神饱满

目标导入

热身活动5～6分钟

1、绳操：（韵律）

2、跳长绳：跑“8”字跳绳接力赛，动作如图：

1、讲解活动要求

2、指导绳操并与生共舞。

3、引导嬉戏：

①

略讲方法、规章

②

归纳小结

1、明确活动要求内容。

2、与老师共舞绳操。

3、分组绽开竞赛。

组织如图

要求：活动充分、自学性高、精神饱满

一、跳长绳：双绳

跳，如图：23分钟

教材重点：体验胜利的心情和双绳跳的动作方法。

教材难点：长短绳摇转节奏和摇绳、跳绳协作。

二、创新练习：10～12分钟

动作举例：

1、跳长绳时两人在绳内做传球等。

2、一人跳十字交叉两绳。

3、两人在长绳里跳短绳等。

1、语言设置情景：

2、老师设疑：跳短绳的同学应怎样和摇绳的同学协作呢？老师组织骨干同学示范。

3、分组练习时同学们可边练习边思索并发觉问题，可在练习中争论。并在分组练习时提出让同学们和老师来回答。

4、指导分组尝试。体验。

5、指导关心、娴熟动作。

6、组织学习：可先让同学共同回答设问，并提出问题和解决问题，再仔细观看示范。

7、提高难度，师生共乐，体验胜利。

1、语言导入

：

2、指导分组尝试。

3、同学表演示范。评比优先。

4、试想还有其它的方式方法。

4、想象自己胜利时的心情。

5、仔细观看示范并思索，也可小声争论。

6、分工合作，主动尝试并争论。

7、生可分析基本跳法。

8、主动提问并回答其余生的问题。仔细对比问题观看示范。

9、提高性练习：持绳跳入加快节奏

主动表演。

1、仔细听、思索想象。

2、互帮互学，分工合作，主动尝试，大胆创新，体验胜利。

3、主动大胆表演。

主动动脑，仔细思索

示范队形，如图

▼

每组2小组进行。体验欢乐，合作亲密，动作协调，勇于挑战

要求：主动大胆地尝试、创新

目标反馈

结束：3～4分钟

1、放松活动：仿照打气和吹气球的动作：发出“咝咝”的声最终一下爆炸声。

3、总结

4、收回器材