我爱读书的课件

第一篇：我爱读书的课件

形象有趣的课件，使得课堂不再枯燥无味。虽然在课堂教学中起主导作用的是教师，课件只是起辅助教学的作用，但并不代表可以轻视。下面小编收集了有关我爱读书的课件，供大家参考。

篇一：《我爱读书》教学课件

教学目标：

1、能运用略读技巧把握文章内容，表达感受。

2、在自主探究与合作学习中，感悟学习乐趣。

3、增进学生阅读兴趣，感受阅读带来的好处。

4、帮助学生养成喜爱读书的好习惯，促使学生不断进步。

教学重难点：

感受读书益处，增进阅读兴致。

课前准备：课前每人阅读一本喜欢的课外读物并带到学校

教学过程：

一、智力激发兴趣

师：同学们，我们举行一次竞赛，看看谁的知识最丰富，能成为我们班的小博士，好吗？

发了芽的土豆能吃吗？

夏天的中午能浇花吗？

世界上最小的鸟是什么鸟？

植树节是哪一天？

冬天我们为什么见不到小青蛙？

（师出示5道智力竞赛题，学生抢答，答对者送一个博士帽）

师：老师的问题难不倒大家，同学们真厉害！你们能不能告诉大家，你们是怎样知道的？

生：我是听妈妈讲的。

生：我是从电视上看的？

生：我是从书上看的。

师：获得知识的方法非常多，但看书是一种最好的方法，老师知道你们都是喜欢读书的孩子，今天就让我们一起来读书吧!

板书：我爱读书

二、介绍书，产生共鸣

师：上节课，老师布置大家把自己最喜欢的课外书带来，你们都带来了吗？谁来说一说你为什么喜欢它？

（学生介绍）：

生：我这本书是介绍动物的，我从这本书里认识了好多动物，我常常看着书想：要是我能到动物园看一看真的动物，那该多好呀。

生：我喜欢这本《格林童话》，里面的故事十分有趣、精彩。

……

师：读一本好书就像和一个高尚的人谈话，既然你们这么喜欢读书，读什么样的书才能对我们有所帮助？

生：要读健康的，有意义的书。

师：你说得很对，读书要有选择地读，内容积极、健康向上的书才能对我们有帮助。既然你们读了那么多书，肯定也有不少好的读书方法？谁来说一说，你都是怎样读书的？你有哪些方法？

生：（1）遇到好的词语和好的句子，我就写下来，背下来。

（2）遇到好的词语和好的句子，我就把它抄下来。（你的方法更牢固，你真是个有心的孩子，你很会积累，这样经常翻看，还能提高我们的写作能力）

（3）做出记号。

（4）书读百遍，其义自见。（你还用了一句谚语，真了不起，我想这都是书的功劳）

（5）还要做到不动笔墨不读书。

师：同学们说得真精彩，现在赶快把你喜欢读的书和好的读书方法跟小组的伙伴们一起交流一下吧？在交流之前，老师有两个要求：

1、同学们要一个一个地说，一个伙伴说的时候，其他的伙伴一定要认真听。

2、介绍时，要先说喜欢的这本书叫什么名字，再说为什么喜欢这本书？又是怎样读这本书的。好开始吧！

三、交流读，满足好奇，前面读，后面汇报。

师：老师注意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，你们的书一定非常有趣，你们想不想和其他小组的同学交换着看呀？赶快交换吧！用好的读书方法读，读的时候可以出声读，也可以默读，用你喜欢的方式。

四、拓书源，建立书情

师：同学们看得津津有味，老师也动心了，你们想一想，要怎样才能做到好书大家一起分享呢？

生：办图书角

师：你真聪明，帮大家想了一个好办法，我们就给我们手中的书宝宝安一个家吧！请小组长把这些有趣的课外书收起来，把它们领进“书宝宝之家”吧！

（小组长把书收上来）快速

师：以后它们就成为我们的小伙伴了，希望你们一有空就与这些书宝宝交交朋友。书宝宝终于有了自己的家，我们应该怎样关心爱护它们呢？

生：说爱书护书的办法

（老师相信你们都能成为爱书的好孩子）

师：一本书就是一个朋友，四十多本书就是四十多个朋友，同学们想不想拥有更多的朋友呢？到哪些地方才能拥有这么多朋友呢？

生：图书室，图书角

师：对，图书室，图书角的书特别多，同学们，可以到图书室进行借阅，想看什么书就可以借什么书，多方便呀！

师：（总结）同学们，书是我们的好伙伴，走进它们，我们可以寻找到许许多多的宝藏，只要我们跟它们交上朋友，我们就会有很多的收获，让我们记住莎士比亚的这句话：

齐读格言：

生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

——莎士比亚

在课的最后，老师希望同学们不但要跟课堂上的书交上朋友，也要跟课外的书交上朋友，学到更多的知识。

篇二：《我爱读书》教学课件

一、教学目标

1、通过讲述读书故事、交流读书体会、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力。

2、在口语交际过程中，进一步提高口头表达能力,同时学会选择书籍。

3、激发其对读书的思考和热爱，促进学生养成多读好书的良好习惯。

二、教学内容简析

五年级学生已初步具备了一定的语言表达能力，掌握了一些基本的沟通技巧。而且针对本次口语交际，学生在课前已做了充分的准备，为交际的有效展开奠定了良好的基础。每一个孩子或多或少都有读书的经历，说自己的读书故事、体会，这些贴近他们生活的话题自然能激发他们的表达欲望，必定有话可说。只要教师为他们创设一个良好的交际情境，引导学生乐于表达、善于表达，那么交际中，进一步提高口头表达能力并引导学生学会选择书籍，提高辨别能力也就成其为可能。

课时： 1课时

三、教学方法 ：教师引导、点拨，小组合作、自主交流

四、教学手段 ；多媒体辅助教学

六、课后作业:

1、针对今天的口语交际，写一篇日记。

2、办一份读书手抄报。

七、教学过程：

（一）激发兴趣、引入话题：

1、诗歌诵读：积累过的一首关于书的小诗，一起再来背一遍。

2、口语交际的内容

⑴、说说你在读书的过程中，有什么与书有关的故事、体会要和大家交流。

⑵、采访身边爱读书的人，说说采访的经历和心得体会。

⑶、展开辩论：开卷是否有益。

可以梳理成两大主题：（1）讲故事，谈体会。（2）辩论开卷是否有益。

3、引入话题：

（二）提出建议、自主准备：

1、提出建议，细化要求：

（学生自由建议，教师选重点板书）

2、自主准备：。

3、导引：

（三）畅所欲言，全班共享：（分版块进行）

◆第一版块（讲一讲）：分享故事，交流体会

1、导引：现在就把你觉得最有趣、最有价值的关于书的故事，或者你对读书的一些体会认识、获得的有效读书方法，以及读书乐趣等讲给大家听听。

2、交流：（师启发学生谈谈自己的体会，或评价、交流看法等，让学生受到有益的启发）

3、小结:评价学生在交流中发现。

4、导引：的确，读书让我们明理，思考使我们深刻，论辩令我们机敏。接下来就让我们针对读书展开一场辩论，以提高我们的认识，指导我们有效读书。

◆第二版块（辩一辩）：明辨是非。

1、明确辩题：

正方：开卷有益。反方：开卷未必有益。

2、请双方代表阐述己方观点：

3、评议：刚才辩论中谁给你留下的印象比较深刻？

4、读书引导：我们说，有声的语言是辩论，无声的语言是思考，通过刚才的讨论，想一想：我们到底该怎样开卷读书呢？

5、总结：开卷是否有益，得先看开什么卷。选择有益的书籍，读书就能陶冶情操，提高自己的精神境界，反之亦反。—---所以应该好读书，但要读好书，这样才能达到读书好的目的。让我们与好书相伴！

6、办一份读书手抄报。

八、教学反思：

本次口语交际的主题是“我爱读书”，这个内容贴近学生生活，学生有表达的欲望，尤其是课前的搜集、积累、回忆、等活动，为本次交际提供了强有力的保证，大多数学生能够使用在综合活动中收集到的资料，这也是学生在交际中有话可说，说得真切、充分的直接原因，这个过程还锻炼了学生对信息进行筛选、加工、整理的能力。这是这堂课感觉较为成功的一点。其二，在课堂教学中通过创设口语交际情景，让大家在互说互评、互相启发感染中自主习得规范的语言习惯及基本的交际能力和正确的交际态度，学生的自信心也得到了极大地增强，所以后面环节中学生的辩论才如此自如。但还是存在一些问题：学生在讲述故事时，感觉有的人不是在说话，而是在背诵，口头语言与书面语言的转化没有真正实现，学生紧张，还需要教师在引领学生走进情境的语言、方式上多下功夫。其次，对于学生交流中点评的简单重复没有很好的指导。

第二篇：我爱读书课件

我爱读书课件

1【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》四年级上册第二单元第五课《和好书交朋友》之《我爱读书》

【教学目标】

1、引导学生体验读书给自己带来的乐趣，感受读书是件快乐的事情。

2、让学生初步学会一些简单的读书方法。

3、初步培养学生喜欢阅读课外书籍的行为习惯。

【教学重难点】

1、帮助学生理解读书的含义，寻找读书的快乐，从而养成爱读书的好习惯。

2、指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】一课时

【教学过程】：

活动一：看图片，揭示活动主题

1、欣赏图片。

师：同学们，老师请大家欣赏一组图片，说说你看到了什么？

2、导入课题。

师：这么多人在看书，你们爱看书吗？书，在我们日常生活中、学习中、成长中起着重要的作用，今天我们就一起来学习《我爱读书》

活动二：听故事，体验读书乐趣

1、聆听《陈毅吃墨水》的故事。

师：我们一起来听一个非常有趣的读书故事。

2、学生谈听后感受。

3、学生谈谈自己读书入迷的经历。

师：正因为陈毅爷爷从小爱读书、爱看书，所以后来他才成为著名的政治家、军事家、革命家和外交家。你有过像陈毅爷爷一样读书入迷的经历吗？说来听听吧。

活动三：谈感受，分享读书收获。

师：大家都喜欢读书，你们都读过哪些书呢？

1、学生说说读过的书。

2、老师推荐自己喜欢的书。

3、读书交流会。

师：你最喜欢哪本书？向大家介绍，谈谈你的感受。

4、学生分享读书收获。

活动四：说方法，推荐优秀书籍

1、思考：怎样让大家都能读到好书，你有什么好点子？

2、好方法大家谈。

3、讨论：看电视能取代看书吗？

4、学生辩论。

5、评价小结。

活动五：说收获，总结心得体会

1、学生说收获。

师：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？

2、总结深化。

师：高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”，读书能使我们知古今、明事理、炼心智，愿大家多和好书交朋友，养成阅读好习惯，沐浴书香，快乐成长！

【板书设计】：

我爱读书

增长知识 带来快乐

读好书 多读书

我爱读书课件

2设计思路：

博览群书，可以开阔思路，活跃文思，《语文课程标准》也明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。为此，本次略读课教学围绕“读书好”、“多读书”“读好书”三方面来设计，引导学生走进阅读，激发阅读兴趣，养成爱读书的好习惯。

教学目标：

1、学习语文知识，能运用略读技巧把握文章内容，表达感受。

2、在自主探究与合作学习中，感悟学习乐趣。

3、增进学生阅读兴趣，感受阅读带来的好处。

4、帮助学生养成喜爱读书的好习惯，促使学生不断进步。

教学重难点：

感受读书益处，增进阅读兴致。

教学方法：

谈话法、讨论法教学过程：

一、感受“读书好”

（一）“我”与书师：今天，我们学习的主题是“我爱读书”，老师想知道，你们喜欢读书吗？能说说你在书中的收获吗？（增长知识、增添乐趣、培养人格、陶冶情操）师：嗯，看来你们的收获还真不少呢？爸爸妈妈常会叮嘱我们说：要好好读书。在老师的教导下，我们学会了读书、写字。书，不仅是我们的无声老师，还是我们的亲密朋友，读书真好！（板书：读书好）

（二）名人与书

1、师：听了同学们的介绍，大家都明白了吧，其实，读书不但能给我们带来知识，更能给我们带来乐趣，还可以让我们成为高尚的人。你们想不想知道，名人、伟人和书的故事呢？就让我们赶紧打开阅读材料，一起走进名人，看看他们是怎样读书的吧，记得要完成老师提出的问题哦。（学生读材料）（课件出示阅读提示）

2、师：书籍影响着人的发展，这是喜爱读书的人从中得到的真谛。古今中外，有关读书的名人名言也很多，你能说出来和大家一起分享吗？（生：……）师：老师这里也准备了几条名言，其中或者表达着作者的对书籍的看法，或者渗透着作者的读书感悟。或许有些同学已经很熟悉的了，就让我一起再回味一下吧。（课件出示）（齐读）

3、师：相信每个人对书籍都会有或多或少的感悟的。刚才，我们了解了这么多名人名言，你们想不想也来创造一则读书的名言，说出你读书的真情实感呢？先小组内互读互评，然后推荐一人发言。

4、师：从名人的故事、同学们的读书感受和名人名言中，你能得出什么道理或启发呢？（读书与成功的关系）

二、鼓励“多读书”

师：既然阅读为我们带来这么多的好处，我们真的要与书为伴、博览群书了！（板书：多读书）

三、引导“读好书”

1、师：那么，“多读书”，是不是就可以不必选择了呢？怎样选择？我们选择的标准是什么？（积极的、适合的……）（板书：读好书）

2、俗话说：读一本好书如同与高尚的人交谈。说说你读过哪些好书，把它推荐给大家吧。（生……）

四、小结师：“读万卷书，行万里路。”同学们，书籍是我们的良师益友，让我们积极投入到读书中去，做一个爱读书的孩子吧！你会看到，世界是那么美好，生活是如此多姿，学习是多么快乐。

师：（指示板书齐读）其实，这是一位著名的女作家的名言，她是谁呢？（课件出示）我们中学时候就会学到她的一篇文章——《忆读书》。让我们牢记她发自肺腑的叮咛吧。（再次齐读）

五、拓展阅读师：最后，就让我们在刘湛秋的散文中感悟书中滋味吧。当然，可以结合你的读书感受，读出你的理解来。（课件出示、配乐）（齐读）书书是我的一只美丽的小船。

在人生的海洋里，它载着我，驶向许多奇妙的港口、岛屿，甚至是险峻的礁岩。

无论在丽日还是有风的天气里，我和它一起，在碧波或恶浪中行进。仿佛有只看不见的手，指点着那些像海市蜃楼一样的风光和人物，仿佛有个神奇的嘴，发出船底和波浪日夜荡出的水声，不停的给你讲生活中的哲理，幻想各种各样的现实。

这是一只不会沉的船，风浪不会把它吞没，大火也不能把它烧光，这是一只不知疲倦的船，它一直航行下去，不寻求任何栖息的港湾。

在这只船上，我变得越来越清醒，我也变得越来越充实，而且和它一样，祈求更远更险的航行。

六、作业

1、小练笔：我与书的故事。

2、制作好书推荐卡，把自己喜欢的书介绍给同学。

七、板书设计

我爱读书 读书好 多读书 读好书

第三篇：一年级爱读书课件

书，在我们的生命中充当着重要的角色。古人说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉；又曰：万物皆下品，唯有读书高。大家不妨来看看小编推送的一年级爱读书课件，希望给大家带来帮助！

一年级爱读书课件：

一年级爱读书教案

活动过程：

一、主持人开场白，播放视频（3MIN）

齐：敬爱的老师，亲爱的爸爸妈妈们，大家上午好！（鞠躬），欢迎来到一年 3班参加《我爱读书》的书香班级主题班会。我是本次班会的主持人：XXX,XXX

A：你知道今天我们学校举行的是什么活动吗？

B：我知道，是第五届读书节闭幕式和经典诵读活动啊

A：是的，这次读书节在学校掀起了一股读书的热潮，我们成立了班级图书角，每天静心读书，下面，就请看我们班同学读书的情景吧！

（老师播放视频）

二、获奖诗歌朗诵（5MIN）

B：同学们看得真认真啊！我也和大家一样，最喜欢的地方是班级的图书角“智慧加油站”，最期待的时刻就是去学校图书馆看书。相信大家也和我一样，有很大的收获吧！

A：是啊，在这次的读书节活动中，我们全体同学参加了诗歌创作大赛，其中，XXX同学和XXX同学的作品获得了学校的一等奖，XXX同学获得了二等奖，下面，就有请他们来给我们朗诵获奖作品！大家掌声欢迎！

三、绘本讲述《吃书的狐狸》（15MIN）

B：看来同学们的收获可真不少！

A：是的，我们读了不少有益的课外书，使我们的知识树越来越茂盛，同学们，你热爱读书吗？

B：有一只可爱的小狐狸也和我们一样热爱读书，它还要吃书呢！你想认识这只狐狸吗？（学生回答），下面有请老师和我们分享这个故事，大家掌声欢迎！（老师绘本分享）

四、分享读书心得：（8分钟）

B：谢谢老师和我们的分享！我喜欢这只爱吃书的小狐狸，你呢？

A：我也喜欢，我知道了这个故事里的吃书就是用眼睛看，用脑子思考，使我们成为一个精神上很富足的人。

B：是的，读书还要有所选择，要看有营养的经典名著，我们才会更加有智慧。

A：还要”读书破万卷”，才能“下笔如有神”哦！

B：我们班也有很多喜欢吃书的人呢，下面请几个同学来分享他们的读书心得。有请！

五、读书节作品欣赏（2MIN）

A：谢谢同学们的分享！

B：这些书大多都能在班级里的图书角能够找到，希望我们多多留意

A：在本次的读书节活动中，我们制作了书签，同学们都很用心地制作，产生了很多优秀作品，下面，请大家一齐来欣赏！

（播放视频）

六、古诗小组联唱（10MIN）

B：大家的作品都很有创意。希望大家像书签上写的名言一样，多读书，读好书。

A：古诗是我们中华传统文化的瑰宝，下面，让我们一起来唱读古诗！

（分小组唱<村居》 《所见》 《小池》）

七、大合唱《读唐诗》

八、班主任小结（2MIN）

莎士比亚说过，书籍是全世界的营养品。同学们，让我们积极投入到读书活动中去，做一个爱读书的孩子吧！到那时，你会觉得，世界是那么美好，生活是如此多姿，学习是多么快乐。最后，让我们一起说出我们的读书口号”每天都是读书日，一生都是读书时”。

主持人：一年（3）班“我爱读书”主题班会到此结束。谢谢！

第四篇：我读书我快乐课件

我读书我快乐课件

1一、教学目标

1.让学生初步了解《鲁宾逊漂流记》及其作者。

2.了解《鲁滨逊漂流记》是世界文学宝库中一部不朽的名著。

3.通过导读，培养记读书笔记的习惯。

二、教学过程

1.介绍故事梗概及作者

故事梗概：这本男孩子必读的书是《鲁滨逊漂流记》。它是18世纪英国著名作家笛福的代表作品，也是英国乃至整个欧洲文学史上第一部真正意义上的小说。三百多年来在世界各地读者中广泛流传，历久不衰。该书以1708年一名苏格兰水手航海遇险，最后漂流到一个荒岛上，并且单独留居了四年才被救回这一真实故事作为素材，加工而成的。小说的主人公鲁滨逊出身于一个英国中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身一人漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。鲁滨逊凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来。经过了整整28个年头，才有一艘英国船路过该岛，鲁滨逊得以返回故乡。笛福成功地塑造了一个理想的资产阶级所应具备的一切特征——勇敢、智慧、理性、勤劳、坚强，也告诉人们不论遇到何种困难，都要顽强地生存，上帝也许会抛弃你，但自己永远不要抛弃自己！

《鲁滨逊漂流记》可以分作三个部分，第一部分是鲁滨逊离家三次航海冒险经历，在巴西买了种植园；第二部分，也就小说的主体，是鲁滨逊在荒岛上的经历；第三部分是叙述他从荒岛回来以后的事情，主要经历是由陆路从葡萄牙回英国途中遇狼群的故事。

作者简介：丹尼尔·笛福（Daniel Defoe, 1660～1731），英国作家。1660年生于伦敦一小工商业者家庭，1731年4月26日卒于莫尔福德。幼时只受过普通中等教育。早年曾经商，办工厂，后办报刊并参与党派斗争，长年奔走于英格兰和苏格兰各地了解舆论情况，他最早提出了“自由贸易”的理论，并向政府提出夺取和开发殖民地的办法。他先后两次破产，因言论关系被判枷示三次，还曾三次被捕，年近花甲其小说创作才进入盛期。

笛福是18世纪英国现实主义小说的奠基人，第一部小说《鲁宾逊漂流记》是代表作，也是英国近代小说的开山之作。这部以同名主人公航海冒险、开发荒岛为主要内容的长篇小说，反映了英国殖民时期的生活、道德和理想，发表后立即成为家喻户晓的流行读物。他还为这部小说写过两部续集，以及长篇小说《辛格顿船长》、《摩尔·弗兰德斯》、《雅克上校》、《富有的姘妇》（又名《罗克萨娜》），在思想内容和艺术技巧上都缺乏《鲁宾孙飘流记》那样的独创性。

除小说外，他还写有国内外旅行游记、人物传记及其他纪实性作品《聋哑仆人坎贝尔传》、《彼得大帝纪》、《新环球游记》、《不列颠全岛纪游》、《瘟疫年纪事》等，以及有关经商贸易的著作。他小说中的主人公大都是现实生活中的中下层人物，这是英国小说创作中的新因素，后来到了19世纪，这些人物的命运就成了英国批判现实主义文学描写的主要对象。

2.制定读书计划

（1）本书版本很多，自己任选。

（2）自己制定制定读书计划，一般一月内读完。

（3）坚持良好的读书习惯，如随手记下自己的感想体会等。

（4）一个月后，举行读书心得交流会。

我读书我快乐课件

2教学要求：

1．让学生初步了解《伊索寓言集》及其作者。

2．了解《伊索寓言集》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。

3．通过过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。

教学过程：

一、导读引路，激发兴趣。

1．请同学介绍《伊索寓言集》和伊索其人。

2．请一两个同学讲伊索寓言故事。

二、明确读书要求，制订读书计划。

1．伊索寓言版本较多，选择合适自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。

2．养成不动笔墨不读书的良好习惯。

自己的书：可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。

借来的书：在自己的读书笔记上作记录，也可自抽读书卡片，抄写点明故事寓言的语句。

采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。

3．制订读书计划，鼓励学生做到每天必看，根据自己的情况大体的、规定一个时间表，一般可在一个月左右完成。

三、后继活动，深化阅读效果。

在全班同学都读完《伊索寓言集》后，组织学生交流心得体会，联系具体故事谈谈自己读了以后的感受，有哪些心得，获得怎样的思想启迪，对“我读书我快乐”有哪些体会。

制作“我读书我快乐”读书随笔录和展板。

第五篇：我爱读书

我爱读书

我非常爱看书，我把书当成我的精神食粮，因为我在书中找到快乐，我在书中学到了知识。读书成了我生活中不可缺少的一部分，只要一有空，我就会拿起书来读。无聊时，看一会儿书就会让生活变得充实；孤独时，看一会儿书就会让我感觉有了一个好朋友；郁闷时，看一会儿书就会让我嘿嘿乐上一阵„„

上中学后读课外书的时间逐渐减少，学校的语文课本是我们首先精读的对象，语文课本中的许多经典片段和篇章，“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”„„这些优美的词句，每一句都是一幅美丽的写意画，让人读了身临其境，引起无限的遐思，给人以美的享受。而王勃的《滕王阁序》、范仲淹的《岳阳楼记》、苏东坡的《赤壁赋》„„这些精短的文章，简约的语言中蕴含着深刻的人生哲理，每一篇读来既让人如饮醇酿，心旷神怡，又能获得不菲的教益与启迪。

曾经在一本书上看到这样一段话“读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能砺志，读书能致远，读书能练达，读书能聪慧，读书能知道怎样交友，怎样识人，怎样说话，怎样做事，怎样活着才身心健康，读书能明白什么样地人生称得上完美无憾。”是啊！读书得好处无穷无尽。

现在，当我捧起《钢铁识怎样炼成的》，深深融入到里面时，我感到自己是多么的幸福，因为我拥有健康的身体，保尔虽然残废，但他那种不向命运低头，坚强的毅志和顽强的精神，深深地把我折服，让我佩服。我对今后的学习、生活充满了希望。我更爱读书了。

读《三国演义》、《水浒传》可以让我们对中国名着有所了解；看《十万个为什么》可以使我们的知识更加丰富；读《作文大全》可以提高我们的作文水平；就是看一些漫画、搞笑之类的，也可以让我们更加幽默，更加富有想象力。

读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。

我的读书故事还在随我的人生历程继续，读书路上前面的风景也许更加精彩。然而人生不可能事事一帆风顺，未来人生路上也难免会遇到一些沟沟坎坎。但是我始终相信，读书会指引我前进的方向，真情将永远陪伴我的书卷人生。

推荐理由：读书给了我们知识，读书给了我们乐趣，读书更给了我们力量，让孩子们在阅读中慢慢成长吧!。