北师大版数学一年级下册《今天我当家》说课稿（汇编）

第一篇：北师大版数学一年级下册《今天我当家》说课稿

北师大版数学一年级下册《今天我当家》说课稿

作为一名无私奉献的老师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的北师大版数学一年级下册《今天我当家》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、教材分析与学生分析：

《数学课程标准》的总体目标中提出，要让学生“经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题”，让学生在实际情境中通过活动体会数学、了解数学、认识数学，所以教科书设计了《今天我当家》的情境。借助有趣的情境，在实践活动中综合复习了100以内的两位数加减法、连加、连减以及加减混合运算，使学生体会到生活中处处有数学，同时也可以提出有趣的问题，并能运用已有的数学知识加以解决。在这一活动中，渗透了对学生进行爱劳动的教育。

计算对学生来说可以说一件枯燥无味的事情，但如果在有趣的情境中就不一样了。一年级的小孩子喜欢活动，让孩子们在买东西的模拟情境中经历提出问题、解决问题的过程，从而使孩子们感到数学就在身边，体会到学习数学的乐趣和数学的价值。

一、教学设计理念：

1.充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学实

践活动，让学生在模拟情境中感受到学习数学的乐趣。

2.数学来源于生活，又应用于生活，数学知识的作用在于实际生活中的运用。让孩子们感受到生活中需要数学，用数学可以解决生活中的实际问题，让孩子们明确学数学还要用数学。

3.解决问题要成为数学教学的核心，而解决问题的核心是要引起学生的数学思维。解决问题实际上是一个探索、研究和创新的过程，是学生进行数学思考的历程。

4.自主为本，合作协作。把每一个人的能量凝聚为团队精神，把个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，培养学生的合作竞争的意识。

二、教学目标及重难点：

根据以上设计理念，我确定本节课的教学目标是：

1.在“今天我当家”的模拟情境中，让孩子们灵活运用100以内的加减法解决简单的实际问题，发展提出问题、解决问题的能力。

2.经历“我当家”的过程，培养良好的合作、倾听意识，勇于思考、大胆尝试的意识。感受数学与日常生活的密切联系。

3.体会学习数学的乐趣，对学生进行热爱劳动的教育。

教学重点是：在具体情境中灵活运用100以内的加减法发展提出问题和解决问题的能力。

教学难点是对提出的问题能正确解答，培养孩子们勇于思考，大胆尝试的意识。

三、教学方式与学习方式：

在本节课中教师的主要作用在于引导，把孩子们引入到购物和吃

饭的模拟活动中，引导孩子们在小组活动中提出数学问题、解决数学问题，并在解决问题中感受数学与生活的密切联系。学习数学最主要的是要有学习的兴趣，在购物和吃饭这样的模拟活动中，足以能调动起孩子们的学习兴趣。有了学习的兴趣，孩子们就会用原有的数学经验在活动中自主地提出问题，并能对提出的问题加以解决。同时引入小组竞争机制，开展小组之间的比赛，能进一步保持孩子们的学习兴趣，吸引孩子们参与到活动中来。也正是因为孩子们有了学习的兴趣，有了参与活动的热情，对于他们提出的问题中有些也可能是不可预料的，所以孩子们的学习过程不再是简单的接受，而是自主、合作、探究式学习。也只有这样的学习方式，才会充分挖掘孩子们的资源。

四、教学手段与评价方式：

为了给孩子们一个更真实的实践活动情境，能最大限度地激发学生参与学习的兴趣，我把教材中的图片情境设计成模拟商店的情境。在课前，布置每个孩子都带一些商品实物，对于鸡、鸭、鱼、肉比较难带的实物，可以让孩子们设计成一幅图。这样课堂上会出现一个小小的购物模拟商店。除了准备商品实物外，还要准备一些假钞，用扫描仪扫出来的钞票，为学生在购物活动中做准备。

教师的评价对孩子来说是最具有震撼力的，所以我不会吝啬我的语言，会给他们鼓励。同时会培养孩子们之间的相互评价、相互欣赏的能力。

五、教学过程设想：

（一）、导入新课：（1分钟）

同学们，平时都是爸爸妈妈为我们买菜做饭，爸爸妈妈很辛苦，今天让我们也当回家，让我们自己去采购自己动手为爸爸妈妈做一顿可口的饭菜，好吗？（板书课题：今天我当家）

用这样的话导入，让孩子们体会到爸爸妈妈劳动的辛苦，激发孩子们学习的欲望，并直奔课题。

（二）、实践活动：（25分钟左右）

这是四个小组第一次比赛：在比赛购物前让孩子们说说，这顿晚饭要做什么？打算买哪些东西？买东西时要注意什么？让孩子们说这些问题，实际上是各小组确定方案的过程，确定自己要买什么，谁买谁卖，并注意在买东西过程中不要算错钱。

接下来四个小组分头进行模拟购物活动。我们班是34个学生，分成四个小组，每组大约是8、9个学生。每组可以有2-----3个售货员，其他的是小小购物员。教师参与活动，询问有没有要包饺子的小组，如果有就参与其中，如果没有教师建议其中一个小组今天的晚餐包饺子，为后面在“吃饭”这个情境中也有数学问题做准备。

各小组进行汇报：各小组说说买了哪些东西，怎样买的？在买东西过程中遇到什么问题吗？在学生汇报过程中引导学生互相说说汇报得怎样，如果有听课教师，可以让孩子询问听课教师的意见，可以这样说：“老师，您好！您认为我们小组的同学汇报得如何？您给我们小组打多少分呢？”这样可以锻炼孩子们的胆量，使各小组的比赛更激烈。

接下来各小组根据自己买的东西，设计今天的晚餐，设计在一张4开纸上，可以画、可以写。教师巡视各小组，给出建议，并引导想能否在晚餐中找出数学问题。

各小组展示自己的晚餐内容，在展示中注意是否与自己买的东西相符，在展示中看哪小组发现了数学问题。在给各小组打分时可以像前面让听课教师来打分。如果没有听课教师，教者即是裁判。

在整个“今天我当家”的模拟实践活动中，让孩子们通过有趣的购物活动灵活地运用100以内的加减法解决简单的实际问题，在这一过程中，培养良好的合作、倾听意识，体会到学习数学是快乐的，并进行热爱劳动的教育。

（三）、小组对抗：（13分钟左右）

给各小组时间和机会，根据模拟商店的情境以及各小组的晚餐情境提出数学问题互相考一考，采取抢答的方式。提出正确的数学问题加10分，答对了加20分。如果学生不能提出“30元可以买些什么？”这样的问题，教师可以这样说：“老师也想到了一个问题，不知道怎样解决，你们能帮助一下我吗？”像这样开放性的问题，只要学生的答案合理就给予鼓励。

在这个过程中让孩子们自由地开放地提出数学问题，培养学生勇于思考、大胆尝试的意识，感受到数学与日常生活的密切联系。

最后进行总结，评选出优胜小组，说说他们为什么会取胜？让孩子们知道团结合作的重要，培养学生的合作竞争的意识。

（四）、课外延伸：（1分钟）

回家后在父母的帮助下真正“当一回家”，去帮助父母买菜或买其他的东西。让学生进一步体会数学与生活的紧密联系。

我希望在我的课堂中让孩子们感受到学习数学是快乐的，能够运用学到的数学知识解决生活中的问题，让孩子们在互动有序、活而不乱的课堂氛围中敢想、敢说、敢争议。

一、说教材

《今天我当家》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册的内容，在学习了100以内加减法，以及100以内的连加、连减、加减混合运算的基础上所开展的一节数学综合活动课。

其教学目的不仅仅是巩固运用计算的方法和技能，更重要的是让学生进一步体会数学与日常生活的联系；在解决实际问题的过程中，进一步体会加减运算的含义；3、逐步培养学生发现问题、解决问题的意识和能力。

教材中创设了淘气和笑笑“六·一”做小当家以及到商场购物的情境，正是为了让学生感受生活，感受生活中的数学。

教学目标：

1、通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。

2、通过购物活动，巩固100以内的加减法计算。

教学重难点：

1、通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。

教学准备：

1、文具表、价钱表

2、钱币（纸）

二、说教法

1、让学生动手操作，合作交流。

数学源于生活，更应用于生活。我会把同学分成若干个小组，以小组的形式来进行学习，会在小组内模拟超市，让学生当售货员、当顾客。在卖与买的过程中，学生不仅用到加减计算的数学知识，又用到了实际的生活经验。在动手的过程中，让学生更深刻地认识生活，体会生活。

2．让学生自评和互评。

学生是学习的主体，在学习过程中，特别在小组活动时，学生与学生的接触很多，学生对学生的评价也显得尤为重要。在小组的购物活动后，让学生开展自评与互评，其中不管是表扬还是批评，都是属于学生自己的体会。这样既可以训练学生的评价能力，又可以激励学生的学习热情。

3．联系生活实际创设情境，让学生体会到数学源于生活。

新课程标准相当重视学生在数学活动中的“体验”和“感受”。对于现在的一年级小朋友，绝大部分在实际生活中缺乏独立购物的生活经验，但他们对新事物又充满了好奇和向往，于是，设计《今天我当家》一课时，创设一个模拟超市，让学生由合作到独立操作，初步体验“当家”的过程，让学生既感受了许多活动中的乐趣，也自觉的运用了所学的数学方法、技能，还在相互的汇报、讨论、交流中，感受了人与人之间的相互关爱，得到了情感和过程的'双重体验。

4．鼓励学生多角度思考，培养学生发散思维。

学生的生活经验和知识、家庭的背景不同，思考问题和解决问题的角度也不同，这就意味着相同的问题情境，不同的学生就可能有不同的解决办法。教学中，要力求尊重学生，鼓励学生独立思考，并给学生提供一定的思考和交流的空间。本课中的许多环节中，如用20元、30元、100元去购物，该如何购法？这问题的回答是多种多样的，学生在提出方案后并说出理由。在这一过程中，不仅巩固了学生的计算技能，同时也让学生的思维得到进一步的发展。因此，我在在上课前我会对学会进行调查，询问学生什么叫“当家”？“日常生活中你的家是由谁当家的？当家要做那些事情？目的是让架站给与孩子交流怎么河里购物和消费，怎样进行人民币的计算和换算。

三、说教学流程

1．创设情境。

出示淘气和笑笑，通过两人的对话，渗透热爱劳动以及帮父母减轻家务负担的思想教育。

2．购物。

（1）合作制定方案。

出示商场，摆出不同的商品，每一小组派发一张商品和价格一览表，让学生设计好方案后挑出自己要买的东西，再进行计算。同时，提出各种不同条件“30元钱可以买些什么？”“20元钱可以买些什么？”。先让学生小组内讨论，定制购物方案，并要说出该方案的依据。由于不同的人会有不同的方案，而且这里的30元钱和20元钱在购物过程中既可以全部用完，又可以有余额，所以在这里可以充分发散学生的思维。而在小组内要自己的购物方案得到其他组员的认同，学生必须“买之有道”——买这些是用来包菜饺子还是肉饺子？为什么要买这么多？要有充分的依据才能支持自己的方案，在此过程中，又训练了学生的说理能力。

（2）限定性购物。

出示收银台，提出另外的条件“我花了25元钱，买了……”“我花了14元钱，买了……”。

让学生自主操作，列出购物清单。跟前面“可以买些什么”对比，这里着重训练的是学生对加法的纯熟运用。在说出购物清单后，再让学生进行评价，说出自己评价的理由，从而又训练了学生的说理能力。

3．菜桌上的数学问题。

出示全家人在家里吃饺子的情境，根据“淘气做了43个肉饺子”、“笑笑做了38个菜饺子”，让学生发散思维，提出各种各样的问题，再让学生通过列式、计算来解决这些问题。在这个学习过程中，培养了学生提问题的能力，同时，学生在解决问题的过程中，也巩固了100以内的加减运算能力。

4．购物游戏。

课的最后环节，模拟购物活动，在小组内让一名学生当售货员，其他学生当顾客，用预先准备的物品作为货物。购物时说出“买什么商品，付多少钱，找回多少钱。”游戏是学生最喜欢的活动，而在这个游戏中，既巩固了这节课的知识，同时又培养了学生的学习兴趣。

第二篇：(北师大版)一年级数学教案 下册今天我当家_4687

（北师大版）一年级数学教案 下册今

天我当家

（北师大版）一年级数学教案 下册今天我当家

教学目标：

1、能熟练地计算100以内两位数的加减法、连加、连减和加减混合运算。

2、能够运算所学知识解决实际问题。

3、对学生进行热爱劳动的教育。

教学重点难点：

正确熟练地进行计算，进一步提高学生的计算水平。

教学过程：

同学们，你们最喜欢过什么节？属于你们自己的节日是哪一天？“六一”儿童节你们是怎样度过的？

同学们在儿童节这一天都非常愉快，老师也为你们高兴，那如何使“六一”儿童节过得更有意义呢？我们看看小明和妹妹是怎样过的。他们向妈妈提出“今天我们来当家”，让妈妈安心去工作……妈妈交给小明30元钱，给妹妹20元，让他们到超市去购物。

哥哥先来到了肉类区，有鸡、鸭、肉和鱼，同学们想一想，哥哥用30元钱可能买哪些商品？注意所买的商品的总价不能超过30元，你们估计一下。

接着哥哥随妹妹来到了蔬菜水果区。

妹妹用20元钱可以在这里买哪些商品？

除了香菇、虾仁以外，请同学们任选两件商品并算出它的价钱。

3+5=8 3+1=4 3+5=8 3+9=12

3+9=12 3+3=6 3+10=13 3+8=11

3+6=9 3+3=6 5+1=6 5+5=10

5+9=14 5+3=8 5+4=9 5+10=15

……

老师请同学列举出三件商品并计算出结果。

让学生说一说如果买四件商品、五件商品都是哪几种，各是多少元？

让每个学生都说一说，做到全员参与。

出示图片：这位老爷爷用100元购物，他可以买到什么？还剩多少？请同学们说一说，最多不超过三件商品。

让学生自由发言。

小明和妹妹买完了东西到收银台去交钱，小明花了25元钱，妹妹花了14元，那位爷爷只花了8元钱，请同学想一想他们各买了哪些商品？

让同学们算一算他们各找回多少钱？

小明应找回：

妹妹应找回：

老爷爷应找回：

小明和妹妹把买来的商品拿回家，妈妈见到后夸奖他们是爱劳动的好孩子。小明提议：“今天我们家吃饺子吧！”妈妈同意了，妹妹算了算如果做两种馅的饺子，每种饺子要做50个才够，两种饺子一共要做多少个？

同学们，你们来帮助妹妹算一算。（50+50=100）

到了晚上，大家围坐在一起吃饭，妈妈向爸爸夸奖了小明和妹妹今天不但帮妈妈买东西，还帮助妈妈包饺子，真是妈妈的小助手，这时妹妹说：“我帮妈妈包了43个肉饺子”，小明说：“我帮妈妈包了38个菜饺子”。

同学们，你们说他们俩谁包得多？多几个？小明和妹妹一共包了多少个？其余是妈妈包的，妈妈包了多少个？

同学们，今天通过小明和妹妹当家这一天，我们一起复习了100以内的加减法、连加、连减和加减混合运算。希望同学们也能向小明兄妹俩学习，做一个勤劳能干、爱劳动的好孩子。

第三篇：今天我当家 说课稿

综合实践活动《今天我当家》说课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！很荣兴能在这里和大家一起来探讨《综合实践活动》这门知识。感谢各位的聆听和指导，下面我就《今天我当家》的活动设计与思路向各位做个简单的介绍。

一、说教材

《今天我当家》是西南师范大学出版社出版的八年级上期《综合实践活动》第二单元——《责任在我肩》的主题实践活动之一。

综合实践活动课程，着重强调学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成对社会自我的内在联系的整体认识，发展对社会，对自我的责任感。综合实践活动课因其具有社会综合性和学科统整性而倍受我们的关注。本课是这学期第二个综合实践课题，它不仅充分地突现了教育新理念中的人文关怀思想，而且，还充分体现了综合实践活动实践性、整合性、开放性、自主性与过程性的特点。

二、说学情

通过观察，我们感受到：现在的孩子由于多数是独生子女，家长们对孩子疼爱有加，关心过多，导致孩子动手能力差，以自我为中心，对父母的关爱熟视无睹，不知道感恩，不懂得如何回报父母对他们的爱。初中阶段的学生，个性品质具有极强的可塑性，我认为，此时对学生进行亲情教育和感恩教育尤为重要。因此，《今天我当家》这一主题实践活动，旨在增强学生在生活中的独立自主能力。同时，唤起他们内心上对父母的爱戴和感激，以行动来回报父母的养育之恩，做一个孝敬父母的好孩子。

（重难点的确定主要在于：

1、八年级学生的社会生活经验不足，动手实践能力和家庭责任感不强。

2、他们对资料整理方面的能力欠缺。）

四、说教法

根据“新课程、新理念、新课标”的要求，结合学生实际情况，以“实践性”、“开放性”、“自主性”、“趣味性”贯穿整个教学过程。让学生在积极主动与愉悦的氛围中获得知识，提高情感与精神境界，从而达到活动目的。因此我设计了以下的教学法：

1、情景教学法：引导学生回忆日常生活中的画面，感受当家的艰辛与快乐，激发学生活动的积极性。

2、讨论法：让学生在对调查情况的交流中互相探讨，在讨论中提高责任意识，深华感恩情怀。

3、多媒体辅助教学法：利用多媒体优化课堂结构，通过生动直观的影像片段，体悟生活细节中的种种情感。既调动学生的活动积极性，又能激发起学生的情感共鸣。

五、活动实施的具体过程与方式

第一阶段：准备阶段

1、小组的组成

本次综合实践活动的分组都是按照学生感兴趣的问题和学生的爱好与特长，由学生自由组合成为了3个小组。（在这个过程中可能会出现了一系列的问题，如：一开始自愿组成的小组，要不都是男生，要不都是女生。当老师提出一个小组应该由男、女生搭配组成时，孩子们可能会不同意。此时我就要及时对孩子们说明：在活动调查过程中，有时会碰上一些意想不到的困难，这时男女生可以根据自己的特长互相帮助一下。这样大家应该会欣然接受我的建议了。此外，在分组的过程中，还有可能出现那些平时学习成绩差，不守纪律，做任何事情都比其他人慢许多的孩子，没有一个组愿意要他。于是我还要教育孩子们，咱们班是一个团结的集体，绝不能扔下任何一个同学，只

（设计意图：这一环节中最主要是要通过学生亲自调查知道同种商品在不同地方会有不同价格。比如食品，在批发部、各大超市、路边摊会有较大的差异。同时，同类商品的质量与价格也有很大关系等。）（3）烹饪组

本小组通过向父母讨教、查阅资料等方式学习饭菜的做法，为家人准备一日三餐。（设计意图：在实践过程中增强学生动手能力，更真切地体验家庭并与父母做情感上的交流。）第三阶段：汇报交流

在综合实践活动成果的展示汇报交流阶段，我组织学生讨论各自在活动过程中的方法和体验感受。

师：同学们，通过这段时间的调查了解和亲自体验，相信大家对自己负责的工作都已经很了解了，现在老师想请同学们分三个小组进行汇报和交流。

第一小组汇报在做家务劳动中的一些小妙招，或是劳动中的艰辛和乐趣。

第二小组汇报自己在采购物品方面的收获和感受。

第三小组汇报你当厨的收获和感受。第四阶段：成果展示与总结

师:通过这次活动，你懂得了哪些道理？取得了哪些收获？下面就请你把自己的成果与收获展示一下吧！

1、展示方式有：才艺展示、成果展示会、调查报告、手工制作、提出自己的活动建议、活动创想作品等等。

2、与父母交流总结“一日当家”的得失

社会，通过亲身的实践，去发现和体验到一个崭新的世界。

（三）培养了学生对家庭的责任感

从孩子们的实际行动中，我们可以欣喜地看到他们学会了关注发生在自己身边的一切，学会了为父母、家庭分担一份责任，学会了用自己的行动表达对父母和家庭的感恩和关爱。

六、结束语

各位领导、老师们，本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用多种教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生进行自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个过程中，力求使学生在自主、积极、愉快的气氛中提高自己的综合实践能力，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家！

第四篇：今天我当家说课稿

“今天我当家”少先队活动课说课稿

故城县郑口第三小学 秘艳华

尊敬的各位评委、辅导员老师：大家好！我是来自故城县郑口第三小学的一名大队辅导员；我说课的主题是：“今天我当家”；本次活动课题的选定源于许多家长向学校的老师反映自己的孩子上三、四年级了，依然饭来张口，衣来伸手，生活自理能力太差。针对这个普遍存在的问题。我们决定开展“今天我当家”为主题的少先队队课。

我们以少先队活动发展纲要为指导，确立了本次活动的目标： √

1、通过亲身体验，培养学生生活实践能力和动手能力。

2、通过让学生独立设计菜谱、独立购买，学习正确合理的消费，养成勤俭的好习惯。

3、通过角色替换，体验“当家”的感觉，了解爸爸妈妈平时当家的辛苦。增进父母子女间的感情交流。

这次“今天我当家”为主题的队课分为四个课时 第一课时 活动准备阶段；第二课时 活动实施阶段 ； 第三课时 成果展示阶段 ；第四课时 成果巩固阶段 √第一课时

准备阶段

（1）情景激趣，生成主题

首先我播放了两组视频通过这两组视频强烈的对比，引起学生讨论，让学生认识到过度依赖的危害，激发学生学习自理、自立的积极性。

播完这两组视频我问学生有什么感受。同学们畅所欲言，都想向贵州的小女孩学习，帮父母分担家务。

我抓住时机引入课题：“今天我当家”让队员们就在这次队课上来体验一回当家的感受。

√（2）然后我引导大家围绕主题，展开讨论，明确活动任务。

活动任务有：小小采购员、家务全体验、设计菜谱、学做家常菜、家庭收支情况调查„„ 学生根据自己的喜好自由组合小组。通过讨论选定活动任务制定活动计划。、√第二课时

实施阶段

先锋小队的活动任务是家务全体验。1.叠被子;2.整理房间;3.擦地、擦桌子;4..洗碗。5给爸爸妈妈捶背、洗脚。

腾飞小队的活动任务是小小采购员。

通过买菜让孩子们学会选菜，砍价、付款等生活的常识，让他们有了初步的理财的观念。

梦想小队的活动任务是设计菜谱。让孩子们根据家庭的口味，营养均衡，荤素搭配来设计一天的食谱。

扬帆小队的活动任务是学做家常菜。

孩子们通过查找菜谱或向父母请教，学习家常菜的做法。在家长的监护下学会切菜和使用炉灶。

智慧小队的活动任务是家庭收支情况调查。

1、小组成员合作设计调查表

2、采访家庭成员设计调查表并完成调查表。√接下来进入第三课时 展示评价阶段

队员们分小组以各自的形式展示本小组的课题成果，介绍活动时遇到的困难如何克服和本组各成员的收获、体会等。

先锋小队做家务的同时还画了热爱劳动、热爱家庭为主题的宣传画。用这些画记录下自己做家务的过程。并通过图画在小组成员之间交流做家务的体验。

腾飞小队通过记录卡记录下自己买菜的过程，和总结出买菜的技巧、心得。看她们交流的多热烈！

梦想小队交流完自己制作的一日食谱，小组内评选出一份“最佳一日食谱”，队长王晨旭设计的菜谱既美观又实用，营养均衡，搭配合理，让人看了就有食欲。

扬帆小队的成员用小作文记录下了自己学做家常菜的过程和感想，展示课上他们读着小作文来交流做菜的新的感受！

智慧小队的通过家庭收支情况调查，了解了父母挣钱的艰辛，生活中处处都需要花钱，稍不注意就会超支，他们决心改掉花钱大手大脚的毛病，培养勤俭节约得好习惯。

√最后的评一评环节，同学们评选出了最佳小当家、家务小能手、超级小厨师、理财小能手、勤劳之星等。√第四课时 巩固阶段

我们趁热打铁在学校录播室举行“五一我当家”厨艺比赛。在比赛过程中，各组选手都精心地准备着自己的参赛作品，不到10分钟，一盘盘秀色可餐的美食端了上来。

通过这次厨艺大赛巩固了“今天我当家”队课的活动成果。我们惊喜的发现孩子们的蜕变和成长，他们的动手操作能力大大的增强。成为了有自立自强的生活小达人。

√活动反思

通过这次少先队活动课，我认识到一节好的少先队活动课，不仅仅是装满篮子，更要点亮一盏灯，点亮队员们的生活。

在本次“五一我当家”少先队活动课上，我们秉承以队员为中心、以劳动为主线、以活动为形式、以感悟为目的的活动原则，内容上从家务体验到设计菜谱、从学习采购到理性的调查，体验、感悟，最后化为生活技能。

在我们的正确引导下，我们欣喜的看到队员心中自强、自立的精神生根发芽，培养了他们的责任感和担当意识，将队员对家庭与亲人的感情进一步升华。

以上就是本次我说课的内容，有不当之处还请指正，谢谢大家！

第五篇：今天我当家

今天我当家

今天我起得特别早，目的是当家。我先来到菜市场买了几个鸡蛋和一把嫩青菜，这是午饭做蛋炒饭用的。晚饭吗，就不用准备了，妈妈说晚上去舅妈家吃面。买完了菜，我顺便到路边的小摊买了三碗馄炖，这是早饭。

我回到家，看见妈妈匆匆起床，刚穿好外衣，她看见我惊讶地问：“去哪了？”我刚想回答，妈妈就走过来接过我手上的一袋子菜说：“谁叫你去买菜的？”我说明了买菜的目的，并让爸爸妈妈今天好好休息一天，其他事我自会安排的。妈妈高兴地吃了早饭，回房继续休息了。

我放好菜，做了一些妈妈平时常做的家务，扫地、洗碗、浇花、擦洗各种家具等。做完这些，我拿出前一天吃剩的冷饭倒进锅里，再倒入少量的开水。打入了几个鸡蛋，为了让它更鲜美，我还放入了几棵小青菜。呀！忘放其他调料了，现在放会不会太迟呢？现在放算了，管他呢。我放入了2勺盐、还有味精等，再用锅勺随意搅拌了一会儿，完工了，我折腾得满头大汗，总算完工了。我拿了几个碗，每个碗都盛满了，就等把爸爸妈妈叫醒吃饭了。我对自己的“杰作”是挺有信心的。爸爸妈妈看着我做的蛋炒饭，高兴地端起来尝了一口，说：“好啊！好！挺好吃的。”我也赶紧尝了一口，呀！太咸了。后来只好请妈妈再烧一顿给我们吃。

经过这次当家的体验，我知道了当父母的其实比我们累多了，爸爸成天在店面经商，妈妈成天在充斥着震耳欲聋的噪音的车间管生产，有时连吃饭的时间也挤不出来。操持一个家真不容易啊！