第一篇：人教版二年级语文上册《赠汪伦》说课稿
人教版二年级语文上册《赠汪伦》说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的人教版二年级语文上册《赠汪伦》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
在这节课上，我并没有单纯地一个字一个字地讲解，而是更多地利用创设的情境，抓住重点字词的理解去理解诗的大意，新课标也明确地指出了对于阅读诗歌，大体把握诗意即可，而且，四年级的学生已经有了学习古诗的一定基础，完全可以通过突破重点字词的理解去解读诗的大意，所以应把重点落在想象诗歌描绘的情境、体会诗人的情感上。
【教学目标及重难点】
针对上述教材和学生的分析，所以我制定了第一个教学目标，就是突破重点字词，理解古诗的大意。第二个目标，就是领会古诗意境，能有感情地朗读古诗，这也是本首古诗的教学重点。古诗的学习，更应注重对诗人内心情感的体验。大家都知道，文章是作者有感而发的心灵独白，那么诗更是如此，尤其在短短的几个句子里，所包含的情与感，更是显得沉甸甸的。所以，引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古诗的关键。第三个目标，是注重古诗的朗读和积累。古诗是很具有一种韵律之美的，多读古诗在一定程度上能提高学生的语感和朗读水平。小学是基础教育，多积累古诗是为他们未来的学习打基础的，小学生是记忆的最好时期，就更应该让他们多积累古诗，让他们通过反复的诵读，转化为内在的修养。
【教学方法及教学准备】
为了达成以上的教学目标，我在课前就预先制作了一个多媒体课件，而学生课前又搜集了李白与汪伦的相关资料，整个教学过程就利用“解诗题、知诗人、明诗意、悟诗境、诵诗文”的教学方法和学习资料自学互助的。
【教学设计】
同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的`瑰宝，大家都学习背诵了很多古诗，那么，你们愿意展示一下自己的学习成果吗？（出示课件一）
（设计意图）通过让学生在抢答比赛中复习以前背诵过的古诗，尤其是重在复习学过的李白的诗句，从而激发学生学习新课的兴趣。
1、简介李白：刚才我们吟诵了李白的诗句，通过以前的学习，你对李白有哪些了解呢？（由学生简介李白的生平）
2、导入课题：李白一生当中写下了许多脍炙人口的古诗，今天咱们就再来学习一首李白的送别诗《赠汪伦》。
3、交流资料：课前我们已经查阅了一些与课文有关的资料，那么，谁能结合自己查阅的资料谈谈你对汪伦的了解呢？（让学生交流有关的资料）
4、师讲故事：李白与汪伦能成为好朋友的小故事。
（设计意图）通过资源共享，相互交流资料，从而使学生对李白与汪伦有了进一步的了解，让他们真正地走近诗人，体验其人、其情，并产生浓厚的学习兴趣。
1、回忆学法：我们以前是用什么方法来学习古诗的呢？
（板：解诗题、知诗人、明诗意、悟诗境、诵诗文）
2、今天咱们就继续用这个学法来学习这首古诗，请同学们闭上眼睛边听录音边想想脑子里会出现什么画面？（交流）
3、自由朗读古诗，在读的过程当中注意读准字音，遇到不懂的就作个记号。（自由读，指名读）
4、就学生所提的问题四人小组结合资料与注释自学。（设计意图）通过小组交流讨论，发表自己的见解，训练学生自学和口语表达能力，为进一步的学习打下基础。
5、检查自学情况：
⑴解释“踏歌”并表演。
⑵大家都见过这样的送别方式吗？大家想想，平常家里来了客人，我们是怎样送人的？可现在李白走了，汪伦不但把他送出家门，送出村口，送上船，而且还用这样特殊的方式为他送行，从中你都感受到了什么呢？
⑶除了从踏歌相送可以看出他们之间的深情外，还从哪些诗句当中可以看出他们那浓浓深情？（三、四句）
⑷重点指导朗读三、四句（个人读──范读──齐读）
⑸其实，有个问题一直在困扰着我，你们愿意帮我解决吗？桃花潭里的水深与汪伦送“我”的情谊到底有什么关系？
（设计意图）在学生有疑问却不知如何表述，或有问题未能提出时，教师把难点问题留给学生，有助于进一步深入理解诗意，同时用帮助老师解决问题的方式来进行教学，由传统的“要我学”变为“我要学”，营造了一个师生之间的民主氛围，从而加强了师生、生生之间的合作交流。
⑹这时由师小结：哦！我明白了，这是用水深来比喻情深。（板书：水深──情更深）
⑺是呀！纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦对李白的情谊深呀！那就让我们通过读来表达他们之间那浓浓的深情吧！（朗读全诗）
⑻重点的词语我们都已经解决掉了，那么，整首诗的意思是什么呢？（找好伙伴讨论）
⑼指名汇报说诗意。
⑽待学生对古诗的大意都有了一定的理解后，就让他们采用自己喜欢的方式去表达对这首诗的感受，例如朗读、描图、说诗意、表演等等。（小组练习）
（采用朗读与说诗意的形式时可让学生要求老师配音乐或配动画，如果是采用画画的形式时就让他们站出来展示图画并解说）
（设计意图）这样引导学生有个性化的朗读，用自己的情感去诵读古诗，用自己的声音抒发自己的情感，就会使他们与作者的情感产生强烈的共鸣，同时，通过让学生以小组表演、描画等形式，体会古诗意境，就既解决了对古诗大意的理解，又锻炼了他们的自主──合作──探究的学习能力。
四、指导背诵
刚才你们这样指指、说说、描描、画画、演演，已无形当中把诗歌都背出来了，谁能背的就请站起来背背！
五、学唱诗歌
诗歌，它不仅是一首古诗，同时也是一首歌曲，请欣赏儿歌《赠汪伦》并学唱。
六、扩展学习
世间离别情万种，多有诗人诉心声！除了这首《赠汪伦》外，还有许多感人肺腑的离别诗，提供三首，供大家课外自学：《别董大》、《芙蓉楼送辛渐》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
（设计意图）让学生自主选择学习内容和学习方式，使不同层次的学生都能根据自己的喜好自由选择，有所发现，有所收获，从而使学生的个性有所发展。
总之，在课堂上，我就相信了学生，给他们创建了一个宽松、和谐的环境，给他们自读自悟的机会，争取使学生都“动”起来，主动地参与到学习活动中去，达到“师生互动、生生互动”的目的。所谓当局者迷，如有不当之处，敬请各位专家批评指正，谢谢！
第二篇：《赠汪伦》说课稿
《赠汪伦》教学设计
中华经典诗文，是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝，千百年来传唱不衰。今天依然值得我们传诵。入选教科书的古诗，语言高度精练，节奏感强,学生学习起来朗朗上口,更是易于背诵。而且，经典古诗的教学，对学生德育的教育可以起到润物无声的作用。一 教材分析
《赠汪伦》是部编版一年级下册第三组中的一首古诗。这是唐代伟大诗人李白写的一首叙事抒情佳作。这首诗主要叙述李白离开桃花潭时，他的好友汪伦来送别的情景，体现了朋友之间的深厚情谊。诗的前两句是叙事，写待发之际，诗人忽然听到岸边传来踏歌声,一个“忽”字，写出了李白心中的惊喜；后两句是抒情，诗人以水深喻情深，在诗人看来，桃花潭虽碧水幽深，却也比不上汪伦对他的情谊深！这首小诗，通篇没有华丽的辞藻，却洋溢着浓郁的诗意。二 学情分析
作为小学一年级的学生，对古诗的学习已经具备了初步的能力，如朗读、理解等，但不同的学生对李白和汪伦之间的友谊的理解和感悟是不同的。因而，如何让这时空交错的古人和今人在“友谊”这个主题上，抓住情感这个切入点是本课的关键。三 教学目标
《新课标》对第一学段的诗词的教学要求“诵读儿歌、童谣、或浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”根据本人对教材的理解，结合《课标》要求和学生实际，从培养学生的语文素养着手，确定本节课的教学目标如下：
知识与能力：通过有感情的吟诵古诗，了解字的平仄规律，初步掌握吟诵的规则：平长仄短、入短韵长。了解诗意，体会诗情。过程与方法： 通过读、想、悟、诵、唱等来达成教学目标。情感与态度： 懂得珍惜人间友情，有交朋友的欲望。
教学重难点：了解字的平仄规律，初步掌握吟诵的规则：平长仄短、入短韵长。四 教学准备
诗歌教学要收到良好的教学效果，教师在课堂上要灵活运用各种教学手段，让学生积极参与，引导学生潜入诗词意境，陶冶情操。为达成以上的教学目标，我在课前收集相关资料，并制作成课件。让学生收集李白的资料备交流,预习古诗.五 教法、学法
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的积极的组织者和引导者。语文教学应以学生的自读、自悟、自学探究为基础，充分激发学生的主动意识和进取精神，大力倡导自主、合作、探究的学习方式。并充分发挥师生双方在教学活动中的主动性和创造性。整个教学过程归纳为“知诗人、解诗题、读诗文、明诗意、感诗情、诵诗歌”来教学。要达到预期的教学效果，教师的有效引导显得及其重要。不管是教师的积极引导，还是多媒体课件对情景的再现，我都不断为学生创设情景，使学生全身心地投入到学习活动中来。古诗教学是阅读教学的一部分，因此，古诗教学读是基础、悟是关键，以诗为本，重在悟情。由于本诗语言含蓄、凝练，而又极富情感，在教学中，我主要采取“以读代讲，以讲促读”的方法，并合理运用多媒体课件来创设情景，不断激发学生的诵读兴趣。让学生在读中悟情，以情促读，最终领会诗意，融入诗境。五 教学流程
（一）复习导入
1、同学们，我们已经学过许多古诗，今天我们将一起走进古人的世界，谁可以给大家背一背？如《江南》、《敕勒歌》、《静夜思》„„我们已经学过李白的《静夜思》，今天我们一起学习一首李白的送别诗《赠汪伦》
（二）揭示课题
1、板书：赠汪伦
强调“赠”的读音应是平舌。
2、“赠”、“汪伦”为何意？
赠送、送给；汪伦是李白在桃花潭结识得一位村民，性格非常豪爽。一起读一遍课题吧。
3、李白之所以要送给汪伦这首诗，是因为他们之间有很深厚的感情，同学们，真挚的友情是人生道路上最值得珍藏的一段记忆，那么，生性豪放的李白究竟写下了怎样的一首诗来赠送给汪伦呢？关于这首诗还有“十里桃花、万家酒店”得故事呢！
（三）吟诵诗文、激发想象 吟诵平台：
1、出示古诗
（1）请同学们自己读一读这首古诗，在不懂的地方，作上记号（“ ”），有问题的可以和同桌的同学交流，也可以待会提出来大家共同解决。
（2）同学都读得很认真，有没有同学愿意读给大家听听？（3）指导学生互评读书情况。（4）初听吟诵，揭示朗诵是从西方传入，在我们中国不到百年的历史，百年之前，识字者皆会吟诵，不会朗诵。初听传统吟诵、基础吟咏、诵读示例„„
2、掌握窍门、学习吟诵
（1）初步掌握吟诵规律“平长仄短、入短韵长”分别学习诗歌中的平声字、仄声、入声、韵字，并且进行练习
（2）明诗意，体会诗人感情，进行吟诵。走进古诗体会李白与汪伦的深厚情谊。带着感情去吟唱。
3、再听吟唱，跟唱学习。
（四）拓展延伸 汇报吟唱
1、同学们，还是王勃说得好：“海内存知己，天涯若比邻”。找生分别上台展示吟诵。
2、不一样的时间，不一样的地点，不一样的人物，不一样的诗句，心底流淌着的却是同一份美好的情感。同学们，让我们闭上眼睛，一起将这美好的友情连同这美妙的诗句永远地留在我们的心中„„（配乐齐吟诵古诗《赠汪伦》）
（五）小结
吟诵是跨越千年的歌声，它将帮助我们跨越千年与古人对话，让我们将中国文化精神传承下去，发扬光大！下课！七、教学反思
板书设计是语文教学中很重要的一个组成部分，它不仅能理清文章思路、结构，突出重点，起到“画龙点睛”的作用，还能帮助学生加深理解和记忆，提高语文的教学质量。这节课，我的板书尽量做到简洁，用最简洁、明确的词句概括体现诗句内容的词语，使学生一目了然，借此加深对课文的理解。
第三篇：《赠汪伦》说课稿A
教科版三年级上册第五单元
《赠汪伦》说课稿
各位评委老师：
大家上午好！
我是语文组9号选手。我今天说课的题目是《赠汪伦》。下面我将从说教材、说教学目标、教学重难点、说教学过程、说板书设计、说课后反思五方面来对本课做具体的阐述。
一、说教材
《赠汪伦》是教科版小学语文三年级上册第五单元的一 首古诗，该单元以“交友”为主题展开。《赠汪伦》是李白于泾县游历时写给当地好友汪伦的一首赠别之作，表达了诗人对汪伦的深厚情谊。全诗语言清新自然，想象丰富奇特，令人回味无穷。
二、说教学目标、教学重难点
结合新课标的阶段目标要求和本课的教学内容，我将本课的教学目标定为：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、体会诗人所表达的深厚情感，感受人间友情的美好，使学生懂得珍惜友情。
3、会认读本课的生字。而本课的教学重难点是指导学生有感情地朗读、背诵诗文，体会诗中表达的深厚情感。
三、说教学过程
围绕以上的教学目标、教学重难点，我的教学过程将以
设计了以《生日快乐歌》动手体验“踏歌声”和“角色表演”的环节，让学生更好的理解诗文意思，体会文中“水深情更深”的浓浓情谊。
最后，借助多媒体向学生再次展示配乐诗朗诵，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境的感受作者当时的情感。
总之，这一系列的“读、悟、议、赏，再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。
（四）总结回顾、拓展延伸
在这一环节中，我首先设计了两道根据诗文意思拓展出来的句式训练题，目的在于让学生学会将所学的知识进行整合、迁移和运用。在这之后，我借助多媒体课件向学生展示了由古诗《赠汪伦》改编的歌曲。让学生们在优美的歌曲中回味诗中的浓浓情谊，在愉快温馨的氛围中结束本课的学习。
（五）作业布置、复习强化
为了复习、强化所学知识，让学生再次体验诗中的情感，培养学生的自主学习能力。我安排了两道课后作业：一是，背诵、默写《赠汪伦》。二是，收集并自学几首“送别诗”。
以上就是我对教学过程的安排，下面说说本课的板书设计。
第四篇：25赠汪伦说课稿
25《赠汪伦》说课稿
惠培婷
一、说教材
《赠汪伦》是人教版语文第三册第六组课文中的一首古诗。这首诗主要叙述李白离开桃花潭时，他的好友汪伦来送别的情景，体现了朋友之间的深厚情谊。
二、说教法和学法
古诗教学是阅读教学的一部分，因此，古诗教学读是基础、悟是关键，以诗为本，重在悟情。由于本诗语言含蓄、凝练，而又极富情感，在教学中，我主要采取“以读代讲，以讲促读”的方法，并合理运用多媒体课件来创设情景，不断激发学生的诵读兴趣。让学生在读中悟情，以情促读，最终领会诗意，融入诗境。
三、说教学目标 知识与技能
1、认识6个生字，会写3个生字。
2、背诵《赠汪伦》这首古诗。过程与方法
通过不同形式再现《赠汪伦》这首诗，学生能够背诵此诗。情感态度与价值观 懂的珍惜友情。重点 认识6个生字，会写3个生字 难点
学生能了解全诗的大概诗意辅助背诵本诗。
四、说教学过程(一)作者简介(二)听泛读记字音 赠汪伦
唐代人——李白 李白／乘舟／将欲行，忽闻／岸上／踏歌声。桃花潭／水／深千尺，不及／汪伦／送我情。
(三)给诗注拼音，生字学习，写字指导
在学生掌握了古诗的朗读节奏之后解决本课生字“汪、舟、欲、赠、踏、潭”的学习并完成本课“我会写”的生字。
(四)分析词义，理解诗句意思
理解词义是背诵古诗的前提，为了完成本课的教学目标教师对《赠汪伦》古诗中难解字词做了分析，还播放了教学视频让学生理解诗意，特别是让学生做踏脚动作朗读诗句体会“踏歌”的意思。之后通过“学生个别朗诵”、“做游戏把诗句补充完整”、“全班背诵古诗”达成本课的教学目标。(五)教师总结全诗
《赠汪伦》这是一首千古传诵的送别诗。诗中用“桃花潭水深千尺”夸张而形象地表达了对朋友汪伦深情厚谊的赞美和感激。学习了本课让我们懂得了珍惜友谊。
五、说板书设计
这节课的板书设计我尽量做到文句简洁提纲挈领,用最简洁,明确的词句概括本节课的内容并能借此加深对课文的理解。附板书设计
赠汪伦 李白
送别诗 珍惜友谊
我的说课到此结束，请各位同仁批评指正。
第五篇：一年级下册《赠汪伦》说课稿
说课吧
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赠汪伦说课稿
各位领导、教育界的同仁，大家好：
今天我执教的是长春版教材语文一年级下册第九单元第一课《赠汪伦》一课。古诗词是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们中华民族文化的瑰宝，千百年来传唱不衰。今天依然值得我们传诵、研究和学习。
一、教材分析
《赠汪伦》是唐代伟大诗人李白写的一首叙事抒情佳作，这首送别诗揭示了这样一个道理，一旦成为朋友，就要珍视友情，就要学会关心、帮助对方，只有真心换真心，在生活中才会获得真正的友情。
二、设计理念
着眼于新课标提出的：丰富学生的语言积累，体味古诗作品的内容和情感,拓展学生语文学习的视野和空间，因而我本次教学的主旨是引领学生真情诵读，带领学生领会诗意，想方设法让诗中的画面和诗人的情感在学生头脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发学生珍惜友谊的美好情感。
三、教学方法
本节课的教学中，运用了以下教学方法： 1.诵读法
古诗教学读是基础，悟是关键，要以读为本，这就要引导学生多层次的诵读。这首小诗篇幅短小，一分钟甚至可以读上几遍，为了不让学生机械的盲目的读古诗，所以每遍读古诗前我都有具体的明确
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2.小故事（十里桃花，玩家酒店）感受汪对李白的一片深厚情意。3.老师诵读诗歌（友情），使学生感受友情的真挚，激发学生珍惜友谊的美好情感。
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