小学英语教师评语[精选5篇]

第一篇：小学英语教师评语

现在，在英语课堂上用英语教英语已成为共识。但在与学生通过书面表达方式进行交流时，多数教师往往只看到评语的评价功能，却忽略评语的语言示范功能与交际功能。例如，很多英语教师在批改作业时，除了打上一些“错”或“对”的符号外，鲜有能像中文教师那样，在学生的作业本子上写上自己对学生作业比较具体和明确的看法或意见的。其实，教师的评语，是对学生英语书面表达能力和自主学习情况的评价和指导。我们用英语授课，在培训学生的口语方面已“身先士卒”，做出了表率，让学生在英语交际的海洋里学习游泳。现在，若我们用英语写评语，就可以使学生在书面语的培训方面也同样“下水”了，让学生在真实的英语交际环境中，书面语能力也得到提高。实际上，教师为学生的英语作业写评语，不仅有利于提高学生的英语书面交际能力，而且有利于促进师生的知识、思想和情感的交流，还有利于提高学生自主学习的积极性。下面笔者就如何写英语评语的问题，谈一点看法和体会。

1．适应性

首先，给学生写作业评语必须具有适应性：教师写的评语是给学生看的，所以必须使用学生能看得懂的英语来写，要切合学生的实际，符合学生的个性心理发展。也就是说教师在学生作业上的评语所使用的词汇和语法知识不能过高或过低于学生的现有水平。其次，应做到循序渐进：由简到繁、由易到难、由一般化到个性化。这两条是写好英语作业评语的前提。当然评语中偶尔可以有几个生词。

有时候学生通过上下文的猜测就能理解，或者通过查阅字典来解决也能对学生有好处。这样做，有时甚至还能起到“努力一跳，搞到桃子”的促进作用。例如：

·willyoupleasedoyouworkbetternexttime？

·well，yourhandwritingisverygood．

·wonderful，yourenglishisverygoodandyourwritten

answerareclearthroughout．

·that’sgreat！pleasekeepupthework．successcomes

byhardworkandconstantefforts．

·youareanexcellentstudentwhohasanaturalgiftfor

language．

·l’dliketoseeyourdevelopmentofyourwrittenand

oralskillsinenglish.2．及时性

这里说的及时应有两个意义：（l）对学生的作业及时反馈。首先，学生在家里独立做作业，他们的学习节奏、学习方式也许各不相同，这样，教师的及时反馈就显得很重要。也就是说教师如尽早地批改学生的作业，就能及时了解学生的学习进步状况及学习效果，以便掌握情况进行指导。其次，学生在做作业时，会遇到这样那样一些特殊的问题和想法，他们在急切地盼望着老师的评价和指导，所以，教师应急学生之所急，及时地给予恰当的评价。（2）及时地应用学生新近学到的一些语法知识和词汇来写评语。这样做有助于学生对新知识加深理解和强化记忆，最起码也可以让学生看到一次知识运用的实例。例如：

·youaregreat．i’mproudofyou．

·you’vemadefabulousprogressandidonotdoubtthat

you’llsucceed．

·wonderful!iappreciatewhatyouhavedoneinyour

exercise－bookandbelieveyou’llbesuccessfulinyour

englishstudy．

·i’llbegladtoseethatyouwilldoyourhomeworkbetter

nexttime．

·thisisthebesti’veseentoday.·theharderyouwork，thesooneryou’llimprove.有下划线的是形容词或副词的比较级和最高级形式，假如学生们刚学过这类知识，及时地给他们写这类批语就能取得很好的效果。

3．鼓励尝试，努力让每一位学生都走向成功

现代教育心理学认为：成就动机能够很好地激发人的学习动机。学生们都是渴望成功的，成功的动机是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲动，这在做作业中也会表现出来。因此，教师在给学生布置作业时应注意尽量少一些千遍一律的抄写题，多一些可适当自由发挥的题目或问题，让不同程度和有不同爱好的学生都有自己发挥想象的空间和提出不同观点的机会，然后不失时机地给予表扬或鼓励的评语。这样，可以使每个学生都有成功的机会。例如，在教学英语有关食品方面的内容时，我们布置的作业大可不必让学生抄写vegetable，beef,rice,tomato,bean等等英语单词，可以提出一些实际问题让他们去解决、去回答：

·what’syourfavouritefood？whatchinesedietdoyou

like？whatwesterndietdoyoulike？whatdoyoulikefor

lunch？whatkindsoffooddoyouusuallyhave

everyday?…然后再根据学生的口答情况，教师给予不同的表扬或鼓励：

·iagreewithyouthatweshouldeathealthyfoodandthe

chinesefoodisthehealthiestintheworld．imarvelat

thematurityofsuchayoungchildasyou．

4．真情感动学生

作业不仅仅是师生间教学信息的互相反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中，学生的思想和自主学习情况，细心的教师都能觉察到。同样，从教师的评语中学生也能领悟出教师对他是否真诚、有信心和有责任心。教师对学生的努力一定要有切合实际的鼓励；对他们取得的成绩、进步，要在评语中表

现出发自内心的赞赏和喜悦；对学生作业中的过错和疏忽一定要诚心诚意地以恰当的方式指出；对于一些成绩落后的学生要有同情心和责任心。赞扬要恰如其分，批评要适当委婉，重在鼓励。例如：

·althoughyouwerelateinachieving,youhavecaughtup

wellwithyourstudies.iwouldliketoseeyougettingfast

developmentofyourwrittenandoralskillsinenglish．

·youhavedonyourworkbetterthistime．ibelievethat

nothingisimpossibleaslongasyouworkhard．

·practicemakesperfect．i’dliketoseeyouparticipating

moreinclassactivities．

·itisthesameinstudyingasineating,hewhodoesit

isnothewhoseesitdone．

·asfiretriesgold，sodoesadversitytrycourage.nobody

knowswhathecandotillhehastried.youhavemadeagood

start．notonlyenergy，butalsopersistenceisnecessaryto

success．

有道是“精诚所至，金石为开”，教师的热情和真诚必然会在一定程度上引起学生的思想转折和学习成绩的飞跃。

5．平等地与学生开展评论性的讨论

我们应尊重学生的个性、人格和创新精神。教师应以学生的学习伙伴、益友的身份介入学生的自主学习中，而不要总以“长者”的姿态居高临下地指手划脚，总以教训的语气评头论足；教师应以平等的态度与学生开展评论性的讨论，营造一种平等、自由的学术气氛，让学生与教师能在作业和评语中自由地交流思想，让学生拥有创造性地运用所学知识的机会和自由。例如：

·nothingismorepreciousthantime.doyouagreewithme?

wouldyouliketotellmeyourownopinionsandyour

timetable?

·whatdoyouthinkaboutthis?isthatright？itisonlya

suggestion．i’dliketoseeyoupersistingwithyour

opinionsifyou’reright.·thegreatuseofaschooleducationisnotonlytoteach

youthingsbuttoteachyoutheartoflearning.doyou

thinkso?

6．因材施教，授人以渔

贯彻素质教育的思想，把学生的综合素质作为衡量“材”的标准，把传授知识当成是为学生的多方面发展服务的，是为开启学生的潜能、培养学生的思维方式和能力服务的。在写评语时，除了努力帮助学生提高文化知识外，还应承认学生个体之间学习能力、掌握知识程度的差别，应该因材施教、授人以渔。保护那

些学习成绩落后的、处于不利条件下的学生个体的继续发展权利，让他们也能得到继续发展。在批改他们的作业时，温和地指出错误的同时，指出他的优点以资鼓励，那怕是一丁点的优点。例如：

·wherethereisawill,there’saway.·itisnothelpsbutobstaclesthatmakeaman.·itisarulenevertobeforgottenthatwhateverstrikes

stronglyshouldbedescribedwhilethefirstimpression

remainsfreshuponthemind.·youranswersshouyouhaverealabilityinthecourse,and

youaredevelopingincreasingdepthofthoughtandclarity

ofexpressioninyourwrittenwork．buttherearesome

grammarmistakesinit.·yourworkisamarvelofneatnessandorder.iamsure

thereisnothingdifficultforustolearn.ifwelearnit，thedifficultthingwillbeeasy;ifwedon’t，theeasything

willbedifficult.don’tyouthinkso？

·youhavegivenalotoffactsonthewhole．thatis

good．iftheyhadbeenputinamorelogicalorder，the

wholeessaywouldhavebeencleaner．

当然，写好英语作业评语的要求还远远不止以上几点，教师不仅需要不断提高自己的英语书面表达能力，更重要的是要深人研究学生的心理特点、思想情绪、个人爱好、课外实践活动、学习习惯以及英语程度等等，以便言之有物、以理服人、因材施教。总之，给学生写评语既是一件艰苦而又有意义的事，又是一门学问，写得好会给学生培养和提高书面交际能力带来很大的帮助，其作用不可低估。

第二篇：小学英语教师评语

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创新

小学英语教师评语

现在，在英语课堂上用英语教英语已成为共识。但在与学生通过书面表达方式进行交流时，多数教师往往只看到评语的评价功能，却忽略评语的语言示范功能与交际功能。例如，很多英语教师在批改作业时，除了打上一些“错”或“对”的符号外，鲜有能像中文教师那样，在学生的作业本子上写上自己对学生作业比较具体和明确的看法或意见的。其实，教师的评语，是对学生英语书面表达能力和自主学习情况的评价和指导。我们用英语授课，在培训学生的口语方面已“身先士卒”，做出了表率，让学生在英语交际的海洋里学习游泳。现在，若我们用英语写评语，就可以使学生在书面语的培训方面也同样“下水”了，让学生在真实的英语交际环境中，书面语能力也得到提高。实际上，教师为学生的英语作业写评语，不仅有利于提高学生的英语书面交际能力，而且有利于促进师生的知识、思想和情感的交流，还有利于提高学生自主学习的积极性。下面笔者就如何写英语评语的问题，谈一点看法和体会。

1.适应性

首先，给学生写作业评语必须具有适应性：教师写的评语是给学生看的，所以必须使用学生能看得懂的英语来写，要切合学生的实际，符合学生的个性心理发展。也就是说教师在学生作业上的评语所使用的词汇和语法知识不能过高或过低于学生的现有水平。其次，应做到循序渐进：由简到繁、由易到难、由一般化到个性化。这两条是写好英语作业评语的前提。当然评语中偶尔可以有几个生词。

有时候学生通过上下文的猜测就能理解，或者通过查阅字典来解决也能对学生有好处。这样做，有时甚至还能起到“努力一跳，搞到桃子”的促进作用。例如：

·will you please do you work better next time?

·well，your handwriting is very good.·wonderful，your english is very good and your written

answerareclearthroughout.· that’ sgreat!please keepupthework.success comes

byhardworkandconstant efforts.免费

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·you are an excellent student who has a natural gift for

language.·l’dlike to see your development of your writtenand

oralskills inenglish.2.及时性

这里说的及时应有两个意义：(l)对学生的作业及时反馈。首先，学生在家里独立做作业，他们的学习节奏、学习方式也许各不相同，这样，教师的及时反馈就显得很重要。也就是说教师如尽早地批改学生的作业，就能及时了解学生的学习进步状况及学习效果，以便掌握情况进行指导。其次，学生在做作业时，会遇到这样那样一些特殊的问题和想法，他们在急切地盼望着老师的评价和指导，所以，教师应急学生之所急，及时地给予恰当的评价。(2)及时地应用学生新近学到的一些语法知识和词汇来写评语。这样做有助于学生对新知识加深理解和强化记忆，最起码也可以让学生看到一次知识运用的实例。例如：

·you are great.i’mproud of you.·you’ve made fabulous progress and i do not doubt that

you’ll succeed.·wonderful!i appreciate what you have done in your

exercise-book and believe you’ll be successful in your

english study.· i’ll be glad to see that you will do your homework better

next time.·this is the best i’ve seen today.· the harder you work，the sooner you’ll improve.有下划线的是形容词或副词的比较级和最高级形式，假如学生们刚学过这类知识，及时地给他们写这类批语就能取得很好的效果。

3.鼓励尝试，努力让每一位学生都走向成功

现代教育心理学认为：成就动机能够很好地激发人的学习动机。学生们都是渴望成功的，成功的动机是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲动，这在做作业中也会表现出来。因此，教师在给学生布置作业时应注

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意尽量少一些千遍一律的抄写题，多一些可适当自由发挥的题目或问题，让不同程度和有不同爱好的学生都有自己发挥想象的空间和提出不同观点的机会，然后不失时机地给予表扬或鼓励的评语。这样，可以使每个学生都有成功的机会。例如，在教学英语有关食品方面的内容时，我们布置的作业大可不必让学生抄写vegetable,beef,rice, tomato, bean等等英语单词，可以提出一些实际问题让他们去解决、去回答：

· what’s yourfavouritefood? what chinese diet do you

like? what western diet do you like? what do you like for

lunch? what kinds of food do you usually have

everyday?„然后再根据学生的口答情况，教师给予不同的表扬或鼓励：

·i agree with you that we should eat healthy food and the

chinese food isthe healthiest in the world.i marvel at

the maturity of such a young child as you.4.真情感动学生

作业不仅仅是师生间教学信息的互相反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中，学生的思想和自主学习情况，细心的教师都能觉察到。同样，从教师的评语中学生也能领悟出教师对他是否真诚、有信心和有责任心。教师对学生的努力一定要有切合实际的鼓励;对他们取得的成绩、进步，要在评语中表

现出发自内心的赞赏和喜悦;对学生作业中的过错和疏忽一定要诚心诚意地以恰当的方式指出;对于一些成绩落后的学生要有同情心和责任心。赞扬要恰如其分，批评要适当委婉，重在鼓励。例如：

·although you werelate in achieving, you have caught up

well with your studies.i would like to see you getting fast

development of your written and oral skills in english.· you have don your work better this time.i believe that

nothing is impossible as long as you work hard.· practicemakes perfect.i’d like to see you participating

more in class activities.·it is the same in studying as in eating, he who doesit

isnothewhoseesitdone.免费

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·as fire tries gold，so does adversity try courage.nobody

knows what he can do till he has tried.you have made a good

start.not only energy，but also persistence is necessary to success.有道是“精诚所至，金石为开”，教师的热情和真诚必然会在一定程度上引起学生的思想转折和学习成绩的飞跃。

5.平等地与学生开展评论性的讨论

我们应尊重学生的个性、人格和创新精神。教师应以学生的学习伙伴、益友的身份介入学生的自主学习中，而不要总以“长者”的姿态居高临下地指手划脚，总以教训的语气评头论足;教师应以平等的态度与学生开展评论性的讨论，营造一种平等、自由的学术气氛，让学生与教师能在作业和评语中自由地交流思想，让学生拥有创造性地运用所学知识的机会和自由。例如：

·nothing is more precious than time.do you agree with me?

would you like to tell me your own opinions and your

timetable?

· what do you think about this? is that right? it is only a

suggestion.i’d like to see you persisting with your

opinions if you’re right.·the great use of a school education is not only to teach

you things but to teach you the art of learning.do you

think so?

6.因材施教，授人以渔

贯彻素质教育的思想，把学生的综合素质作为衡量“材”的标准，把传授知识当成是为学生的多方面发展服务的，是为开启学生的潜能、培养学生的思维方式和能力服务的。在写评语时，除了努力帮助学生提高文化知识外，还应承认学生个体之间学习能力、掌握知识程度的差别，应该因材施教、授人以渔。保护那

些学习成绩落后的、处于不利条件下的学生个体的继续发展权利，让他们也能得到继续发展。在批改他们的作业时，温和地指出错误的同时，指出他的

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优点以资鼓励，那怕是一丁点的优点。例如：

·where there is a will, there’s a way.·itisnot helps but obstacles that make a man.· it is a rule never to be forgotten that whatever strikes

strongly should be described while the first impression

remains fresh upon the mind.·your answers shou you have real ability in the course, and

you are developing increasing depth of thought and clarity

of expression inyour written work.but there are some

grammar mistakes in it.· your work is a marvel of neatness and order.i am sure

there is nothing difficult for us to learn.if we learn it，the difficult thing will be easy;if we don’t，the easy thing

will be difficult.don’t you think so ?

· you have given a lot of facts on thewhole.that is

good.if theyhad been putina more logical order，the

whole essay would have been cleaner.当然，写好英语作业评语的要求还远远不止以上几点，教师不仅需要不断提高自己的英语书面表达能力，更重要的是要深人研究学生的心理特点、思想情绪、个人爱好、课外实践活动、学习习惯以及英语程度等等，以便言之有物、以理服人、因材施教。总之，给学生写评语既是一件艰苦而又有意义的事，又是一门学问，写得好会给学生培养和提高书面交际能力带来很大的帮助，其作用不可低估。

资料来源：http://www.xiexiebang.com/data/xdth/

第三篇：小学英语教师学生评语

小学英语教师学生评语

你是个活泼的孩子，学习效率很高，对问题的反应也很快，热爱班级，对班级活动很投入，和同学们相处愉快，为班级带来很多欢乐。希望你在 下个学期，继续努力，英语成绩更加出色！

你是个踏实，稳重的孩子。这学期的进步特别大，从读书，听写，到 上课回答问题，都进步特别大。这么大的进步，肯定离不开你自己课下的 努力。继续加油，老师相信你。

你是个内向的孩子，上课不爱说话，但是这学期以来，进步非常大。上课每次回答问题，都很棒。这个进步，肯定是你自己努力的结果。希望 你下个学期，上课能够更加积极的举手发言。

你是个活泼，聪明，上进心很强的孩子。上课专心听讲，认真完成作 业，回答问题积极。老师布置的事情，你都能认真，积极的完成。As a man sous, so he shall seap.你是个稳重，踏实的孩子。言语不多，但你待人有礼貌，尊重老师，善于思考，和同学相处愉快。上课认真听讲，回答问题时，有自己的思考。你很优秀，希望你继续努力。

你是个活泼的孩子，热爱班级，喜欢参与班级活动,对班级活动很投入。只是在学习中，还有些粗心。希望你在下学期学习更加仔细，做题更加认 真。继续努力！

你是个踏实的孩子。对喜欢的事情，下功夫去钻研，学习。这个学期，你的英语成绩进步很大，老师很高兴。但是你上课不太爱回答问题，课下 也不爱问老师问题。希望下学期，上课更加积极回答问题。

你是个踏实，稳重，善于思考的孩子。成绩，运动，样样都很优秀，上课认真听讲，下课认真完成老师布置的作业，是同学们学习的好榜样。你很棒，继续加油！

你是个活泼，聪明，上进心很强的孩子。上课专心听讲，认真完成作 业，善于思考，回答问题积极。老师布置的事情，你都能认真，积极的完 成。老师特别喜欢你，加油！

你言语不多，但你待人有礼貌，尊重老师，热爱班级活动。这个学期，你的英语成绩有很大的进步，但是你上课不太爱回答问题，课下也不爱问 老师问题。希望你下学期上课更加积极，相信你！

你是个活泼的孩子，学习效率很高，对问题的反应也很快，热爱班级，对班级活动很投入，和同学们相处愉快，为班级带来很多欢乐。希望你在 下个学期，继续努力，英语成绩更加出色！

你是个内向的孩子，上课不爱说话，但是这学期以来，进步非常大。上课每次回答问题，都很棒。这个进步，肯定是你自己努力的结果。希望 你下个学期，上课能够更加积极的举手发言。

你是个活泼，聪明，上进心很强的孩子。上课专心听讲，认真完成作 业，回答问题积极。老师布置的事情，你不仅都能认真，积极的完成，而 且都是超前完成。你非常优秀，继续努力。

你是个稳重，踏实的孩子。言语不多，但你待人有礼貌，尊重老师，善于思考，和同学相处愉快。上课认真听讲，回答问题时，有自己的思考。你很优秀，继续努力。

你是个踏实，稳重，善于思考的孩子。成绩，运动，样样都很优秀，上课认真听讲，下课认真完成老师布置的作业，是同学们学习的好榜样。你很棒，继续加油！

你是个活泼，聪明，上进心很强的孩子。上课专心听讲，认真完成作 业，善于思考，回答问题积极。老师布置的事情，你都能认真，积极的完 成。老师特别喜欢你，加油！

你言语不多，但你待人有礼貌，尊重老师，热爱班级活动。这个学期，你的英语成绩有很大的进步，但是你上课不太爱回答问题，课下也不爱问 老师问题。希望你下学期上课更加积极，相信你！

你是个稳重，踏实的孩子。言语不多，但你待人有礼貌，尊重老师，善于思考，和同学相处愉快。上课认真听讲，回答问题时，有自己的思考。新的学习，希望你上课更加积极举手发言，取得更大的进步。

你是个活泼的孩子，运动成绩非常优秀，这学期，英语成绩进步也很 大。上课每次回答问题，都很棒。这个进步，肯定是你自己努力的结果。下个学期，继续加油，取得更大的进步。

你言语不多，但你待人有礼貌，尊重老师，热爱班级活动。这个学期，你的英语成绩有很大的进步，但是你上课不太爱回答问题，课下也不爱问 老师问题。希望你下学期上课更加积极，相信你！

你是个活泼的孩子，运动成绩非常优秀，这学期，英语成绩进步也很 大。上课每次回答问题，都很棒。这个进步，肯定是你自己努力的结果。下个学期，继续加油，取得更大的进步。

你是个活泼的孩子，学习效率很高，对问题的反应也很快，热爱班级，对班级活动很投入，和同学们相处愉快，为班级带来很多欢乐。希望你在 下个学期，继续努力，英语成绩更加出色！

你是个稳重，踏实的孩子。待人有礼貌，尊重老师，善于思考，和同 学相处愉快。上课认真听讲，回答问题时，有自己的思考。你很优秀，继 续加油。

第四篇：一年级英语教师评语

你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。思维敏捷，学习积极主动。特别使老师高兴的是，你的 英语词汇量 丰富，造句 多么与众不同，简直棒极了。

你有礼貌、聪明、机灵，问题的回答总是很精彩。可是你有时仍贪玩，爱纪律松懈，也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力你是位既聪明又可爱的小女孩，你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，而且书写 端正。你上课能积极思考，踊跃发言，多么有上进心啊！老师相信，只要坚持不懈的努力，你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声；你工作积极，乐意当老师的小助手；成绩总是 那么优秀 ；平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。相信你在新的一年里会有更多的收获的！

在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，课堂上你也 总是 把手举得高高的，让同学听听你那 精彩 的 回答，常常受到同学和老师的赞赏。老师希望你继续努力，你 会得更出色 的！

你思维敏捷，想象力丰富，某些问题有自己独到的见解。的确，你很聪明，常问出别人无法想到的问题，多么与众不同。但你好动，有时 不专心，如果能克服缺点，这样的话你一定 会很棒的。

你是一个文静的女孩，默默地吮吸着知识的甘露，学习成绩十分出色，老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意 听 到你 流利的英语。

这学期 后半期，你 学习成绩 逐 步提高，只要勤奋，相信你 一定会有更大的收获。老师想送你一句话： 天下无难事，只怕有心人。困难 是 挡不住勇敢者的脚步 的。

你是位聪明又可爱的小男孩，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿。书写也 越来越漂亮 了，但要记住 学习英语一定要多读多听，注意纠正自己的发音，这样 你才会说得一口流利漂亮的英语。

成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出的，而懒惰的人大多一事无成。其实，你是很聪明的孩子。你发现没有，只要勤奋一点，会取得更大的进步！

吧，老师期待着你更大的进步！你可以成为一

名佼佼者！

你聪明伶俐，思维敏捷。你看，你一认真起来单词、课文一会儿就背到了。但不专心听讲是你最大的缺点，假如你能纠正你的这些不良态度，老师相信，你将是最棒的！努力吧！

你是一个聪明机灵的小男孩，只是 在 学习上缺乏积极主动。希望你在学习上多下点功夫。我相信你定能取得好成绩，你说对吗？

老师 能 发现你身上的优点：尊敬老师，聪明机灵，能积极举手回答问题。老师希望你课堂上再专心些，作业本上潦草的字迹再工整一

些。你要知道 老师 一直在 期待你的进步。你有些调皮，有些好动，有时也会 挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子。学习是靠持之以恒的，如果你能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你 会更优秀的！

可爱的小姑娘，你 勤奋好学 ,认真努力，你的字迹 总是那么工整 漂亮。老师希望你继续努力，相信你在新的一年里会有更多的收

获的！

你是位聪明的、热爱学习、积极向上 的 男孩。对语言文字接受理解挺快，对老师布置的作业都是认真地完成。

但要记住快 多读多听，注意纠正自己的发音，这样 你才会说得一口流利漂亮的英语。

你是一个热情好动的孩子，待人热情，喜欢帮助别人，尊敬老师，上课时 能 积极发言，能动脑思考问题，但有时也难免要说悄悄话，开小差。老师希望 你能改掉缺点，继续努力，培养刻苦耐劳的 学习精神，！

你今后取得的成功会更大。

你是个 爱说爱笑，机灵可爱的小女孩儿，课

堂上积极 思考，回答问题主动积极。就是还要在学习中再仔细一些，多读多听，注意纠正自己的发音，让自己更棒！

别看你个头小，但 你思想活跃，反应敏捷，学 知识 快，作业 本上的 字迹 也越来越工整漂亮了。如果你能持之以恒，相信你 一定会 很棒 的。

你是一位聪明可爱的小 男孩。勤奋好学、思维敏捷 , 特别值得高兴的是，你对语

言的感受力 还挺 好，但还要多听多读，注意纠正自己的发音。如果课堂上能再积极些回答老师的问题就更好了。你是个聪明上进心很强的男孩，你尊敬老师，团结同学，待人有礼貌，但 字写得还不够端正美观，但老师发现你一直在努力地改正。孩子，加油吧，“只要功夫深，铁棒磨成针 ”，相信你一定会成功的!

一个独特的名字，一个独特的你：聪明、顽皮。聪明的你，上课高举起小手争着回答问题，坐

得端端正正。顽皮的你，上课东张西望，找伙伴谈话。顽皮的你，打败了聪明的你。希望在以后的日子里，聪明的你能打败顽皮的你。老师期待着你的好消息

第五篇：一年级英语教师评语

Lisa

你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。思维敏捷，学习积极主动。特别使老师高兴的是，你的 英语词汇量 丰富，造句 多么与众不同，简直棒极了。

Miss Zhou

Crystal

你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声；你工作积极，乐意当老师的小助手；成绩总是 那么优秀 ；平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。相信你在新的一年里会有更多的收获的！

Miss Zhou

Judy

在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，课堂上你也 总是 把手举得高高的，让同学听听你那 精彩 的 回答，常常受到同学和老师的赞赏。老师希望你继续努力，你 会得更出色 的！

Miss Zhou

Lewis

你思维敏捷，想象力丰富，某些问题有自己独到的见解。的确，你很聪明，常问出别人无法想到的问题，多么与众不同。但你好动，有时 不专心，如果能克服缺点，这样的话你一定 会很棒的。

Miss Zhou

Emily

你是一个文静的女孩，默默地吮吸着知识的甘露，学习成绩十分出色，老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意 听 到你 流利的英语。Miss Zhou

Mark

这学期 后半期，你 学习成绩 逐 步提高，只要勤奋，相信你 一定会有更大的收获。老师想送你一句话： 天下无难事，只怕有心人。困难 是 挡不住勇敢者的脚步 的。

Miss Zhou

Timothy

你是位聪明又可爱的小男孩，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿。书写也 越来越漂亮 了，但要记住 学习英语一定要多读多听，注意纠正自己的发音，这样 你才会说得一口流利漂亮的英语。

Miss Zhou

Phillip

成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出的，而懒惰的人大多一事无成。其实，你是很聪明的孩子。你发现没有，只要勤奋一点，你的听写就会多对一个； 只要努力一下，你的字就可以写得漂亮 ； 让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，努力吧，你 会有 更大的进步！

Miss Zhou

Jerry

你有礼貌、聪明、机灵，问题的回答总是很精彩。可是你有时仍贪玩，爱纪律松懈，也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待着你更大的进步！你可以成为一名佼佼者 的！Miss Zhou

Tom 你聪明伶俐，思维敏捷。你看，你一认真起来单词、课文一会儿就背到了。但不专心听讲是你最大的缺点，假如你能纠正你的这些不良态度，老师相信，你将是最棒的！努力吧！

Miss Zhou

Richard

你是一个聪明机灵的小男孩，只是 在 学习上缺乏积极主动。希望你在学习上多下点功夫。我相信你定能取得好成绩，你说对吗？

Miss Zhou

Peter

老师 能 发现你身上的优点：尊敬老师，聪明机灵，能积极举手回答问题。老师希望你课堂上再专心些，作业本上潦草的字迹再工整一些。你要知道 老师 一直在 期待你的进步。

Miss Zhou

Henry

你有些调皮，有些好动，有时也会 挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子。学习是靠持之以恒的，如果你能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你 会更优秀的！

Miss Zhou

Alice

可爱的小姑娘，你 勤奋好学 ,认真努力，你的字迹 总是那么工整 漂亮。老师希望你继续努力，相信你在新的一年里会有更多的收获的！Miss Zhou David

你是位聪明的、热爱学习、积极向上 的 男孩。对语言文字接受理解挺快，对老师布置的作业都是认真地完成。

但要记住快 多读多听，注意纠正自己的发音，这样 你才会说得一口流利漂亮的英语。

Miss Zhou

Pat

你是一个热情好动的孩子，待人热情，喜欢帮助别人，尊敬老师，上课时 能 积极发言，能动脑思考问题，但有时也难免要说悄悄话，开小差。老师希望 你能改掉缺点，继续努力，培养刻苦耐劳的 学习精神，！

Miss Zhou

Judy

你是位既聪明又可爱的小女孩，你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，而且书写 端正。你上课能积极思考，踊跃发言，多么有上进心啊！老师相信，只要坚持不懈的努力，你今后取得的成功会更大。

Miss Zhou

Ann

你 是个 热情、可爱的小姑娘，尊敬老师，团结同学，课堂上也能

认真听讲，学习比较勤奋。如果在课堂上能积极

踊跃地发言，你肯定会更出色！记住，前进就是胜利。

Miss Zhou

Maggie 在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的字迹 工整 漂亮。课堂上你专心听讲，认真完成作业，课堂上你也 总是 把手举得高高的，让同学听听你那 精彩 的 回答，常常受到同学和

老师的赞赏。希望你继续努力。

Miss Zhou

Sandy

你是个 爱说爱笑，机灵可爱的小女孩儿，课堂上积极 思考，回答问题主动积极。就是还要在学习中再仔细一些，多读多听，注意纠正自己的发音，让自己更棒！Miss Zhou

Hillaway

别看你个头小，但 你思想活跃，反应敏捷，学 知识 快，作业 本上的 字迹 也越来越工整漂亮了。如果你能持之以恒，相信你 一定会 很棒 的。

Miss Zhou

Dick

你是一位聪明可爱的小 男孩。勤奋好学、思维敏捷 , 特别值得高兴的是，你对语言的感受力 还挺 好，但还要多听多读，注意纠正自己的发音。如果课堂上能再积极些回答老师的问题就更好了。

Miss Zhou

Luke

你是个聪明上进心很强的男孩，你尊敬老师，团结同学，待人有礼貌，但 字写得还不够端正美观，但老师发现你一直在努力地改正。孩子，加油吧，“只要功夫深，铁棒磨成针 ”，相信你一定会成功的!Miss Zhou Victor

一个独特的名字，一个独特的你：聪明、顽皮。聪明的你，上课高举起小手争着回答问题，坐得端端正正。顽皮的你，上课东张西望，找伙伴谈话。顽皮的你，打败了聪明的你。希望在以后的日子里，聪明的你能打败顽皮的你。老师期待着你的好消息