给学生的回信式评语

第一篇：给学生的回信式评语

给学生的回信式评语

1、徐豆豆

可爱的豆豆，我也告诉你一个小秘密，其实老师是很喜欢你的，因为你大部分时间还是喜欢读书而且不会装模作样的。你是一个很真实的孩子，少了有些女孩子的虚伪，多了一些我最喜欢的朴实。我愿意我也会尊重你的个性的，每一个人都应该享有保留自己个性的权力，只要这个个性不会伤害别人，就有权享受自己的个性给自己带来的幸福和乐趣。

2、娄莹莹

我不敢绝对保证会在任何时候都记得你，比如，有一天我已经很老很老，甚至是老年痴呆，连自己是谁都已经搞不清楚的时候，我不敢说这时候还能记得你。不过，你是一个好孩子，一个好学生，这是无可置疑的，我现在会这样想，将来也会这样认为的。你留给我的印象就是这样美好。虽然有些小任性，小脾气，这也没有什么不好。只要小任性不要拿自己和别人出气，只要小脾气不要不顾一切地挥洒，有个“度”，说不定小任性也是一种美好的享受呢！你说呢？我一定会记得那个莹莹的，有些小任性的女孩！

3、余琪琪

要准确地品出你的个性，对我来说不是一件很容易的事情，不过我要说的是，在我的评价体系里，你还是一个蛮不错的女孩子：学习有那么认真，肯用心，又不会随意地给别人找什么麻烦，温静而娴雅！但是我要告诉你的是，在你的认识里，我这个老师留给你的最深的印象就是一个“骂人不带脏话”的老师，这一点我并不能同意。记得我有一次已经在课堂上讲了这个事情。我知道这个说法的来源，但我不想去批评一个不是刻意犯错的人。请你好好想一想，我什么时候骂过人？像你这样的先入为主的思想，对你今后的人生是有危害的。一个人可以不用别人的意见，但你应该学会听听别人的意见；你可以不赞同别人的观点，但你必须尊重别人发表观点的权利。只有做到这一点，你自己才会有自由和幸福可言。相信你会懂得这些道理的。

4、吴燕燕

我一直在关注你，但是，我不敢过分关注你！因为，除了你的信中提到的那件事情（开学初的那篇作文），更重要的是，我总是看到你的认“真”。你的认真，很多时候让我感动，但是看到你那样的认真样子，我又“真”的不想打扰你：包括叫你起来回答为题，叫你在班上大声朗读。我知道，这只是我个人的担心，对你，这种担心其实可以大部分放下的。我想，今后，我也会更多地让你在学习上主动出击，不但把你的“真”亮在众人的眼前，更要把你的“善”公布在同学的面前。你的确是一个很“真”的孩子，一个好学生，更重要的是，你还是一个好人！

5、谢娇娇：

做一个最平凡的最普通的学生没有什么不好！虽然如此，我还是认为你是很优秀的：你对待学习的态度是如此认真，你对同学是如此真诚，你对老师又如此尊重，这都说明你是很优秀的！而且，作为学生的你，学习成绩也很不错。我喜欢看到你诚恳而不张扬的表现，也喜欢看到你秀外慧中的表现！希望做一个平凡的普通的人，本身就是一种优秀吧！我是这样认为的。你说呢？放心吧，每一个老师都会喜欢你这样的学生的，每一个你这样的孩子一定会有出息，能够得到幸福的！

6、陈婷婷

你是一个活泼的女孩不假，你更是一个懂得礼貌的女孩，这说明你有很好的家庭教养。有很好的家庭教养对于一个人来说，是幸福一生的开始。我觉得你是好学的，也是比较勤快的，要说有不足的话，大概还差一点韧性——持之以恒的坚毅！但你还是一个好女孩，一个好学生。你要知道，一个人不可能成为完人的，只要身上的缺点不会太严重，更不会成为伤害别人的利器，那么，有一些缺点或许是很美好的事情了。其实，老师是很喜欢你的活泼的，但是平时之所以没有鼓励你的活泼，是担心你的活泼会过了头，这样就有可能伤害自己了。希望你能理解！

7、翁大武 有时候啊，你其实比我更搞笑，不过我还是愿意接受你对我的评价：“搞笑又严肃”的老师。说实话，对你的了解，我还是不完整的，不过，就我对你现有的一些了解来说，我还是愿意给你一些意见的：我想希望你学习上更认真一些，作业上更仔细一些，课堂上能更专注一些！不知你是否愿意这么做？你是一个比较快乐的人，好像一直也没有什么忧虑，没有什么愁怨，这很好！我希望你能在保持这些好性情的时候，对待学习上能够“沉重”一些，这样，你的快乐就会有更好的更扎实的基础。

8、徐梦梦：

你的确是一个很安静很安静的学生，这样的安静，不只在我们这个素以热闹闻名的班级里显得有些寂寞，即使在我所见过的很安静的班级里，你也是一个不多见的“静女”！不过，我很尊重你的安静，因为，每一个人都有他/她以不同于别人的方式而享受生活的权利！其实，我和你一样，也有过这样安静的岁月，但是，我现在作为老师，这样一个职业不能让我在任何场所都保持安静。因为我尊重你的个性和性格，所以我没有打扰你，但是，徐梦梦，我还是觉得你应该稍微“张扬”一点——大胆地在班级里表达自己的思想——这没有坏处！我想，这也是你能做到的。当然，无论你怎样做，我更相信，你都不会伤害别人，因为，你是那样善良，那样娴雅！作为老师，我应该有喜欢你的权利吧？你说是吧。

9、邹媛媛

媛媛，千万别把“才气”二字当做你的绊脚石！因为，每一个人都有才气，正像你一样，只不过你的才气我很欣赏！我也希望你不要因为我的一句“最有才气”的鼓励就增加快乐的负担，这不是我的初衷。但，我还是要再说一句：你的确是有才气的孩子！也许到有一天，当你发现自己的才气的时候，当你因为自己的才气而幸福的时候，你会想起我的这句话。当然，你想做一个“最平凡、又最不平凡的学生”，这也是一件很美好的事情，有了做“最平凡”的心态，人就会幸福；有了做“最不平凡”的愿望，人就会上进，就会去争取。我看，这是很美很好的愿望！只要努力，你能做到的！祝贺你！

10、余萍萍

“做最快乐的孩子！”多么美好而又幸福的理想啊！我们这个世界有太多太多的人在指望着自己成为最有钱的人，成为最有才华的人，成为最有权的人，成为大家最羡慕的人，而你，却只希望成为一个快乐的人！这不是一个需要多少物质，不需要多少天赋，不需要多少权力就能做到的事情！可是，做一个快乐的人，又何其难啊！它需要有最平凡的心态，它需要你能够不惧孤独，它需要你能够承受这个世界无数双充满物欲的眼睛对你的漠视！你能做到吗？我相信：你能！

11、蒋群群

你是一个有点独特的人，就像你说的一样。但是我并不认为，你就是完全与众不同的人。你是一个女孩子，是一个喜欢表扬的女孩子，是一个想让大家认可的女孩子，是一个有较强上进心的女孩子，其实，这和大部分女孩子一样，至少在我看来，没有太多不同！当然，我认为你的张扬的个性有时候会给你带来伤害，也许，将来，等你越来越长大的时候，这种伤害可能更为明显，更为严重！所以，我必须要给你浇一点冷水，让你不至于过分张扬，这大概是我这样一个普通的老师能给你的最好的保护了！相信你能够理解。时间，能给我一个答案的，你可以不必急于回答。

12、肖梅梅

谢谢你对我的亲切感！老实说，你的成绩不太好，这是现实问题！但是，成绩不好并不意味着什么都不好！我来给你找一找你的优点，也就是给你找找你的“好”：第一，很善良，从不会主动去伤害别人，这是人最重要的优点！第二，你很真实，你能跟我说你的不足，就说明你的真实！这是一个人生活在这个世界上的基本！第三，你本身没有什么特别的，令人不可原谅的缺点，也就是说，你很普通很平常！一个普通平常的人，最有幸福生活的机会！所以，我以为，你应该是一个幸福的人，至少将来一定会是幸福的人。相信你会用你的行动验证我这些话的。

13、廖小伟

有几次把你和廖××的姓名混合起来叫，给你带来了不好的印象，在此，我应该要向你道歉！然后谢谢你写给我的这几句话，我会把它当作勉励自己的语句的。你说的我的缺点只有这么一些，我还真的以为少了。“优点太少”的确如此！“废话太多”，有时候还真希望你听听这些你所谓的“废话”！你现在很年轻，我相信将来，你还记得起这些废话的话，将会对你有帮助的！相信这句话对你而言不要成为废话！当然，更要感谢你对我的表扬了。我知道你一定会有出息的，因为，你的很多行为都是比较中规中矩的，这是你最重要的优点！还有就是建议你：多花点时间把字练练，让大部分字能够更符合规矩，好吗？

14、郑佳佳

佳佳，你是把我当作你的亲人，你的长辈，而且是你非常尊敬的亲人和长辈看待了！非常感谢你这份情谊，我一定会好好记住的。一个人，在学校的文化课的学习上不是很好，又不只是你一个人，这不会是人生最大的缺点，何况，你还有一些科目还是不错的。我看到你的优点，鼓励你，这不是瞎说，而是基于事实的。你的写作能力的确是不错的，作为一个语文老师，我是很欣赏你这样的才华的。我要告诉你，学习很重要，成绩很重要，分数也很重要，但是，只要你努力过，只要你认真对待过，那么，然后更重要的就是人的幸福感受！我希望你是一个学习很好的学生，但我更希望你成为一个能够享受幸福的孩子——一个能够享受享福的人！

15、陈菁菁

看得出来，陈菁菁，你是越来越能够稳得住自己了。人，能稳得住自己，能够有朝着自己的目标不断奋进，并且不张扬，不浮夸，不骄不馁，那么，离成功就不远了！学习，还有做其他工作，也都是这样的。我会一直关注着你的每一点每一滴的变化，我希望你的变化不只是我能够看到，你自己也能够感受到，享受到！我是非常希望看到你的进步的——因为看到你的每一点进步，我是多么高兴啊！孩子，相信自己，只要真心努力，只要进步在持续，你就一定可以有收获的！

16、陈姚瑶：

知道你一直在进步，也希望看到你的更多进步！你的理想，我相信会变成现实的。不过，你还需要更多的努力，还需要更多的宁静！你的学习基础不错，但你特别擅长的科目好像不明显，不过，我想，将来能够影响你的成绩的，大概还是你的心态和心境。你的心境要像潘媚一样，你的心态要像徐梦一样，能够做到不急不躁，方能成就大事。这是给你的建议。

17、方春杰：

谢谢你对我的认可！不过我还是希望你能外向一点，只要一点点，可以吗？因为内向的人往往会因为自己的一丁点的不足就闭塞自己，往往把自己装在相对封闭的空间，不能有效接受阳光的能量而进行有益的光合作用，这不利于一个人的全面成长！人不必一生争斗，但必要的竞争是幸福和愉悦的保障，不知你能否理解我的这个说法！初中的最后一年，希望你的进步能有更大的步伐。

18、陈凡客：

凡客，不要总拿自己去和别人比！这其实并没有太多的意思。不过，真要拿你和其他同学比的话，其实你不差！你诚实而不做作，你真实不虚伪！这就是做人最重要的品德。我给你们说过好多次，虽然我是老师，但我不会只拿分数来衡量学生的，看分数之前，我更多的是看你们的习惯；看分数之后，我更看重你们的品德！你是我喜欢的学生，理由前面已经说得很清楚了。再说一次，你是一个好学生，一个好孩子！

19、汪阳阳：

感觉得到，你越来越懂事了！一个少年人越来越懂事的具体体现就是：学习上越来越认真，越来越用心，越来越勤奋，越来越不需要他人的约束，越来越稳重而不妄言！这些，在你的身上都已经体现出来了。其实，你这封信的语言很不错的，朴实而又形象，准确而有流畅！因此，我敢断定，平时你是因为不自信而没有写出好作文，而不是没有水平而写不出好作文的。从现在开始，相信自己，即使不可能做到最好，也会越来越好的。行动最重要，也只有行动才能真正证明你自己！另外，我还要特别提出对你的感谢和祝贺：那天你把课堂发言的机会给了郑××，而我却故意剥夺了你争取已久的机会。可是，你却表现的那样镇定和大度！这就是真正长大和智慧的体现！

20、邓伟伟：

伟伟啊伟伟，我想，一个人如果已经收获了太阳的光芒，就最好不要希望此时此刻把月亮的光辉也披在身上；一个人正在享受春天的繁花似锦，最好就不要希望此时此刻把秋天的硕果也攘入怀中！人，希望美好，没有过错。但是，人的美好一定只能在某一个范围之内，这是必须有选择的，而不是只想拥有全部！你在老师的心中，已经是一个很不错的学生，我已经把你的辉煌装入心里的时候，我也希望能够看到更多其他同学的星光闪耀！我们班上还有那么多需要你我努力关照的内向孩子，有些几乎就没有享受过“成功”两个字带给他们的甜美滋味。这个时候，我想你是会同意我把更多的机会让给那些更需要的同学的。你说呢！

21、龚贝贝：

你不是一个坏孩子，因为你没有坏心眼！你又不是一个很好很好的孩子，因为你思考问题的时候，往往采取了一种简单的方式——应该三思而后行啊！但你是一个有明显优点的孩子，因为你会思考，愿思考，并且很多时候有自己读独到的见解！你说的“度量”（其实还是说成肚量更通俗）的问题，我不属于那种天生就有很大“度量”的人，即使现在，我在有些人面前依然还是没有“度量”，但在我的学生我的孩子面前，我一定会有“度量”的。关于课外活动，我不能去做，这个社会现实让我不敢做，也没有权利做，更没有能力去做。最后一句话，你是一个优秀的孩子，但是，现在，你还必须学会更稳重些！好吗？

22、周宇鑫：

关于你的优点，我已经说过很多了：认真、真诚、朴实、勤恳„„很多啊！很可惜的是，我现在还没有发现你的明显的缺点。你的几首诗，你的几篇文章，我都给予了好评，这说明了你的能力很不错。课堂上，虽然你不是很积极的发言，但每一个人的个性有所不一样，这并不是特别的缺点，你呀不要太过在意。我真诚希望你把每一个“过去的日子，那些甜美的，或者苦涩的，都变成亲切的回忆”！

23、徐千宇：

你这个名字啊，的确很大，是不是：宇宙天地、大千世界的意思啊？但你这个小家伙很实在，很阳光，我很喜欢！看到你的笑脸，那是比仲春的江南更美好的景致啊！关于上课发言，我不会对你有什么怨恨之词的，或许，这是你自己的个性选择，这是我要尊重的。不过，我还是觉得，适当地要能够表达自己的思想，哪怕真的是错了，也没有什么嘛！谁能没有个错呢？老师不也是要犯错误的吗？你是有胸怀的人，记住，有胸怀的人才会成为最终的幸福者。

24、周雯雯：

雯雯，这些文字肯定是你自己一笔一划写的，肯定是你自己思想的真实体现。除了开头还有一些文字的穿插之外，其它，都非常流畅，十分通顺！想要表达的意思已经很明确，也很准确。但是，你说的“口才”二字，实在是有些太过的奖励了！像我这样的“语言”，其实算不上是“口才”，顶多是可以算做老师的愿意说而已。不过，真要把话说好，还得要有心胸，要有知识，要有思辨能力，要承受得住经常的打击！还要有一点点——细心！希望你能把更多精彩表现给我看！

25：应辛瑞：

如果，你相信自己是一缸好酒，那么，我愿意一圈一圈开盖！因为，那里面的醇香，需要细细地品味！如果，你相信自己是一轴好画，我愿意一寸一寸展开！因为，那里面的风景，需要最细致的品鉴！你的那个“一等奖”，不要错过，这不仅是你自己的灵魂里结出的灵芝，也是上帝送给你的好礼物。我也愿意和你一同欣赏这样的礼物，但是，我希望你能在阳光底下把这礼物认真品赏，而不是让这礼物在阳光底下暴晒！相信你能读懂我的这些语句。

26、江会进：

我愿意看到你在学习上能够全面认真，虽然，在某些方面你有认真的一面。我一直以为，你是很全面的，很用心的，肯负责的！不过，看了你写的这几句话之后，连签名和时间以及“抬头”不过短短的八十几个字，我没有看到语句里面的“实”意，也没有看到其中的“诚”意，倒是有一种浪迹天涯的味道充斥其间。这样的语言，我不敢胡乱应承啊！

27、黄大川：

其实，你已经是认真的人了！看你平时上课的景象，看你平时作业的情况，看你平时说话的风度，都证明你已经是认真的人了。当然哦，要说我对你的希望，还是要提几点的：首先，希望你能够在学习上活泼一些，不要总是文静得像个害羞的小女孩；其次，希望你课堂学习上要大气一些，能够更多地主动发言，或者提出一些自己的见解；第三，希望你在语文学习上，包括练习，背书，写作等方面能够多下点真功夫！我知道你并不是没有用心，也不是没有下功夫，而是我希望你多下点实实在在功夫！你的进步就会更大的。

28、张豪雨：

张豪雨的确是一个爱动脑子并能观察生活的人！虽然你的意见很有道理，但是，请你不必担心会产生什么“不公”。首先，语文的学习就目前情况看，并没有也决不会影响其他学科的学习；其次，作文虽然是对二十几个人有强制性要求，但是，事先是经过大家一个多星期的自主选择的；第三，语文课堂加分并没有像你说的那样5分5分一加（只有一次是这样的）；第四，《××》上的那些文章当然都是“作文”。要写好作文需要做好下面几点：一要多读好文章，二要多多练习写作，三要不能有一蹴而就的急躁心理。你能做到这三点，好文章就已经在你的心里了，就像你给我写的这封信，它就是一篇很好的文章：说自己的话，说真实的话，有目的地说话，有条理地说话，用大家看得懂的语言说话！

29、刘东海

虽然你的题目很大，我还是相信你的这个题目！你对以往学习过的课文的熟悉程度是很高的，这一点，就可以成为你学好语文的基础。你学习很用心，也很静心，这都是你的明显优点！不过，我得说说你的不足。也许你还没有找到一种很好的，适应你自己的学习方式方法吧，总的看起来，你的学习效果还是不明显。目前的条件下，我以为，你应该用点时间和同学们交往，有些时候哪怕是参与同学间的某种打闹，也是可以的。学习，不能过于孤独！太过孤独的学习模式，往往是没有什么效果的。去和同学们做些有用的交流，好吗？

30、王孟斌：

王孟斌，不是你没有写作的才能，而是你不愿意静下心来学习和写作！你更多的是习惯于只要张开耳朵听，并且想听就听，听到就算听到，没有听到也没有关系；你也习惯于张开嘴巴说，想到什么就说什么，高兴说什么就说什么！你没有真正用心学习，包括写字。你的学习太过随意，没有目标，没有计划。这样的学习，永远也不能学好的！你说呢？希望你能改一改！首先从学习习惯上要培养自己的好“德性”，不能太过随意；其次要在学习方法上让自己稳实一些；第三，培养自己良好的思维方式，不能漫无边际，而应有所计划！

31、赵信盈：

首先谢谢你对我的信任和好评！对你，赵信盈，我不会很陌生的，虽然比不上像对陈××，汪月一样熟悉，但是，还是有些了解的。你的所谓外向，并不乱。在课堂上，你很是有礼有节的。总的来说，你还算是一个稳重文雅的女孩。这正是我推崇的性格！对于你，我有以下建议：首先是要更静得下心来学习——看书啊，写作业啊，等等；然后，希望你能把更多的时间和精力投放在学习上，因为这样的话你会有很大进步的；最后，还希望你多与老师接触，这样可以让老师更了解你，对你的学习会有帮助的。当然，你是一个很不错的孩子了，之所以我提出这些要求，都是基于对你更高的的希望。你应该会明白的，是吧？

32、邱自志：

老实说，我对你的印象，其实，算不得深！你不太主动表现自己，所以了解你的机会就不是很多了。不过，我认为，你应该是有特点的。比如，你能够这么久的时间里在自己的空间里享受一种自然的乐趣，不参与有些同学的课间“大盛会”，即使偶尔置身其中，也能做到不疯狂，这就是有度！相信你将来的生活会是很幸福的，不信，你就等着瞧！

33、王登：

好动，但往往没有把握适当的时间；爱说，但没有分清场合和话题！王登，这是你的缺点。你还有一个缺点：放纵自己不愿学习的惯性，所以现在成绩不好！可是，你这是在浪费“人力资源”——你本身不笨！甚至很多事情上，你还是很灵敏的。你最大的优点是真诚、善良、不说假话！这是现在的人身上难能可贵的闪光点。希望你能保持！因为这将会是你今后幸福生活的源泉。其实，我还是很喜欢你的，虽然，有时候课堂上会敲你一下，要知道，那是对你的爱抚！

34、周水纯：

说句大实话，在你交给我的文字面前，我只能算是一个低能儿了！因为，我真的不是很懂你的文字和符号里面的真实含义。不过，这好像不能妨碍我对你的看法。你是一个蛮乖巧的女孩子，也比较懂事。但我还是想，要是你在学习上能更认真一些，更专心一些，能多多向老师和成绩更优秀的同学请教，你一定会有很理想的成绩的。因为，在我的眼中，我看到的你是一个温静的女孩，一个知道轻重缓急的女孩，一个识得大体的女孩！凭着这几点，就已经够得上优秀了！但愿你嫩能够珍惜我这个观点，至少珍惜这几句话！

35、刘馨馨：

老实说，刘馨馨不是一下子就在几十位同学面前脱颖而出成为老师眼中的“新星”的。但是，我现在却已经深深地记住了这个简洁的姓名，还有这样一个朴实的孩子。你是慢慢地，一步一步地，却是稳稳实实的走进了老师的心中。稳重，娴静，淡淡的笑容，举手投足间有一种自信。要一下子记住你，很不容易，就像要一下子忘记你也很不容易！每一个人都有自己的优点，而你的优点，需要懂你的人慢慢品味！大概，这就像是传说中那浓香的酒一样吧！

36、翁程：

你很实在的，这不是我夸你，而是事实！你的文章里的每一句话，好像就是很自然的生活中顺手拿过来的一样，没有造作，没有修饰，所以，很朴实，所以很真实！这就是我“赏识”你的真正原因。你的《放弃也是一种选择》当然也写得好，但是，这样的思想这样的主题已经有很多人表达过了，因此，就失去了新颖性。步人后尘的文章，纵有好的字句，也算不得佳作上品了。我说过你的将来，也请你记住我那句话，这一定会对你的成长有很大的帮助！

37、廖雨莹：

廖雨莹，你能够在这短短的文字中表述这么丰富的意义，就说明你很会写文章的；而且，你能准确地使用陶渊明的诗句：“此中有真意，欲辨已忘言”来形容有时候写作文的那种欲言又无语的情形，就更说明你是具备写作能力的！那么，你在语文学习上缺少什么呢？我分析过这个问题，主要还是有两个因素吧：第一，学习语文的时候，你缺少学习数学的自信；第二，在语文学习上，你缺少对老师的信任！不知这两个原因你是否认同？但你自己也可以分析分析，找找原因的。不过，你是一个有毅力，有志气的人，你要是真正下得了决心，能够排除这些心理上的困难，其他学科的学习对你来说都会想数学一样优秀的。

38、郑寰昕：

你的确是一个快乐的小女孩，既不像有些女孩的矜持，也不像有些女孩的夸张，你的快乐有自己的特点：正在长大的、纯洁在心的！其实，你不用想希望在老师的心中留下美好的印迹，因为，事实上你已经在我的心中留下了很美好很美好的印象了：一个小天真，很活泼，很可爱，有学习的天分，有自觉的态度，有积极的上进心，一个几乎从来不知道疲累的幸福天使！是不是很好的印象呢？可是我要说，虽然对你有着很美好的印象，但，我不敢保证很远很远的将来，我一定还能清楚地记得住你哦，这要看我的运气，也许还有你的运气了。你说呢？

39、付建强：

你，付建强，怎么会没有优点呢？不张狂，就是一个优点；要安静的时候你能静的下来，也是优点；活泼而不死板，还是优点！„„能说没有优点吗？不要不自信，其实你不是一个自卑的人，但有些时候你不愿意用心对待自己，这是你的不对了。因为，一个人自己都愿意用心对待自己，不能正确看待自己，你还怎样让别人用心对待你，还怎样让别人正确看待你？当然，我希望你的书写还能更认真整洁，希望你在学习上还能更用心细致，你应该是能够做到的！

40、黄费慧：

费慧，看完你的信，你的优点我就已经找到：真诚，还有实在，也不缺少灵敏！但我从来没有不喜欢谁，当然也就没有不喜欢你了！我们其实还是很有缘分的，好多次在路上相遇，是不是啊？其他同学我是很少遇到的，光这一点，我就有更多的理由喜欢你。当然，你不要总是缺乏自信，总是认为自己的成绩不好，这样会连一点点信心都没有的。其实你是一个好女孩，知道尊重老师，懂得礼貌待人，不会虚情假意；作业也做得不错，态度也认真。告诉你，你的优点很多，但首先要学会相信自己！

41、邹静子：

你也是蛮“慈祥”的好孩子嘛！给了我这么多的批评性建议，我当然得感谢你！学生喜欢一个老师不喜欢一个老师，当然有他自己的理由，有他自己评判的标准。至于这个理由这个标准是否正确是否完善，那当然需要他用自己的知识和经验来修正，并且成长的过程中还会有很多的改变。你是一个有些个性的孩子，这很正常，算不得优点也不是什么缺点。你每天的灿烂笑容说明你还是懂得幸福生活的重要的。不过，我觉得你在学习上还可以花更多的时间和精力，因为，你要好好做，一定还会有很大的进步。这并不会妨碍你“做一个平凡的、不惹人注意的人类”的理想吧？最后，还得谢谢你对我遭遇的“可怜”予以的“同情”！

42、黄智敏：

看你的时候，你有些文弱，既不“热闹”，也不“凑热闹”，于是，你就成了一个很多同学眼中没有太多印象的“同学”！但是，你的几次写作，让我看到了你的内心的丰富，也看到了你文静外表下对世界和生活的思考。所以，我才会说你是一个有思想的人。在这一点上，我不只喜欢你，我更尊重你！至于初中升学，我以为不一定就非得去县中，因为，县中固然是好的，但每一个人的生活轨迹却是可以有自己的特点的，不必一定要从众。只要你能安好自己的心，能够充分利用好自己的思想，尊崇自己的个性，一定会有出息，一定会有幸福和快乐的！我愿意祝贺你！你也是值得我的祝贺的！

43、舒乐乐：

你的性格我觉得吧其实是挺好的：既没有过分的张扬以至于表现得近乎疯狂，也不是那种完全安静让人觉得好像没有这个人；你努力学习，肯专心，却又不是不顾一切只知死学不懂珍惜自己！评价你的性格一句：外向而不疯狂，文静而能活泼！你说，老师不喜欢你这样的学生，还能喜欢谁呢？对你不是很了解的时候，我在看你关注你，现在对你更了解了，就越来越喜欢你身上的不紧不慢的、张弛有度的大方了。这样的性格，不管今后你的分数会怎样，至少我认为，你不会差，一定会很幸福！当然，你还要多一些更主动地向比你更优秀的同学学习的行为，还可以更多地掌握一些适合自己的学习方法，相信这一点，你是能够做到的。

44、吴心琪：

吴心琪，你不太愿意主动和我接触，我可以理解你的选择和行为。不过，我自信还不是一个很坏很坏的老师，更不会是一个很坏很坏的朋友，所以，我希望你能够和我有更多的接触。你是一个好女孩，你身上有很多难能可贵的品德：稳重而大方，娴静而有度，有礼且能自持，这些都是我很欣赏的！当然，我欣赏不欣赏也许不是很重要，重要的是这些可都是你的优点，很重要的优点！关于写作文，其实是你的思想负担太大了，只有你能够放下思想的包袱，自然地书写，写自己的见闻，写自己的经历，写自己想说的话，并且用简洁的语言来表达，其实就可以了。如果还想要让文章“漂亮一些”，那就多多看看别人的好文章，这在课本上和名著里都是很多的，你也能够做到的。当然，你知道，很多老师都是喜欢你的，我也一样！

45、潘信媚：

我要告诉你，所谓勤奋、所谓努力，都不是无限度的，而应该是有分寸的！或者说，世界上的任何美好，任何优秀，任何让人期望的东西，都必须是有“度”的，过度了，也就成了“物极必反”的证明了。所以，我并不希望一个人非要十分地、不顾一切地勤奋和努力。我也只是追求一种平和的生活，没有惊涛拍岸，没有风起云涌，有的只是“波澜不惊，„„沙鸥翔集，„„皓月千里，„„静影沉璧”式的淡静。你说的写作的问题，有时候的确会有“有心栽花花不开”的不解的，这大概可以理解为每个人的评论赏识标准不一样的道理吧。当然，你可以“再尝试一下”，这很好。其实，很多时候，我在教室里走动，你完全可以即时提问的。你以为呢？

46、黄处初：

处初，你已经是一个优秀的孩子，一个优秀的学生了！谢谢你还记得我的那句话：我不是一个好人！的确，好人难做，我不敢冒称自己是好人，而且各人对好人的评价标准不一，我深知，所以更不敢自称是好人了。但这个世界上好人还是比坏人多！你是一个优秀的学生：好学、勤奋、善思，并且有度；你是一个优秀的孩子：诚实、有礼、善良，而且得体。当然，你也有一些小毛病，有些小懒惰，有时缺乏坚持的毅力，但你自己有自知，所以并不可怕。有这样一些好品质，再能够坚持，有毅力，相信你的未来会有很大的进步。并且，我觉得，更重要的是，你一定能够成为一个自信的热，一个幸福的人！老师不是为表扬你而表扬你，而是因为信任你而希望你！你是值得老师的希望的，对吧？！

第二篇：习近平给北京大学学生的回信

习近平给北京大学学生回信

据新华社电 五四青年节即将到来之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平5月2日给北京大学考古文博学院2009级本科团支部全体同学回信，全文如下。

北京大学考古文博学院2009级本科团支部全体同学：

来信收悉。得知你们近一年来不仅校园学习取得新的进步，而且在野外考古实习中很有收获，甚为欣慰。从字里行间，我感受到了你们立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的决心和信心。你们在信中写到，中国梦让你们感受到了一份同心奋进的深沉力量，让你们更加懂得了当代青年所肩负的历史责任。说得很好。中国梦是国家的梦、民族的梦，也是包括广大青年在内的每个中国人的梦。“得其大者可以兼其小。”只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。希望你们珍惜韶华、奋发有为，勇做走在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者，努力使自己成为祖国建设的有用之才、栋梁之材，为实现中国梦奉献智慧和力量。五四青年节即将来临，我向你们致以节日的问候。

习近平2013年5月2日新闻背景：据悉，2012年6月19日，习近平到北京大学调研高校党建工作时，看望了考古文博学院2009级学生。五四青年节前夕，学生团支部全体同学于4月28日给总书记写信，向总书记汇报了他们近一年来的学习、生活、思想情况。习近平收到北京大学党委转交的这封信后随即回信。

（原标题：习近平给北京大学学生回信）

第三篇：六诗歌式学生评语

郑晴：体弱多病心地善，帮助同学抢在先。父母挣钱不容易，改掉花钱坏习惯。

莫雅萱：文静之中把话藏，待人和善又谦让。关心集体爱劳动，愿你变得更开朗。

刘鑫：课堂之上思考忙，勇敢举手把题抢。乐于挑战自与我，为人踏实心善良。

岳可鑫：声音纤细似娇莺，可惜有时听不清。写得一手漂亮字，全班无人比你行。

赵茹钰：遵规守纪有礼貌，总是喜欢对人笑。写得一手漂亮字，继续练习再提高。

刘艳玲：老实本分不爱说，待人谦让又随和。书写工整又漂亮，作业有时往后拖。如若能改此问题，学习成绩定不错。

韩思雨：待人谦和心善良，总是能替他人想。劳动之时最卖力，取得功劳从不抢。

赵欣然：性格随和很可爱，各科学习都不赖。英语自习全靠你，不管老师在不在。困难面前很乐观，哪怕压力已成山，从不轻言说放弃，坚持不懈永向前。语文课堂善思考，回答问题肯动脑，总能及时做笔记，学习方法特别好。

宋刘添秀：头脑灵活有想法，课堂之上把题答。酷爱读书见识广，各科老师把你夸。热爱读书是好事，但应把它放课下。劝君分清主与次，莫要因小失了大。

黄青青；身为班中纪律委，长得漂亮心灵美。学习认真爱劳动，虚心听取师教诲。

刘稼卉：善于思考头脑活，见多识广读书博。个性颇强有思想，学习方法很独特。心胸若是更宽广，快乐定比烦恼多。

孟佳媛：心地善良有人缘，宽宏大度胜于天。面对困难和压力，不急不躁稳如山。检查卫生每一天，默默奉献无怨言。认真听讲勤思考，各科学习齐争先。尽心尽职好干部，全面发展好少年。

任帅颖：文静恬淡像公主，为人温柔好相处。体育舞蹈样样行，学习认真很刻苦。

姬雪妍：红红圆圆小胖脸，预语笑在前。身藏不露是真人，学习成绩名列先。

齐若菲：六一班中一枝花，自习之上你当家。带领同学来学习，俨然一个教师娃。为人热情又开朗，眼里绝对不揉沙。若如觉得不公平，定然评理论高下。困难面前不服输，各科学习顶呱呱。跳绳赛场展风采，老师同学把你夸。

刘羽倩：文静内向不善言，遵规守纪记心田。学习努力不放弃，无愧于心天地间。

武雪：忠厚老实心善良，关心集体劳动忙。学习努力不放弃，坚持下去成栋梁。

刘咏琪：性格直爽女豪杰，敢于不平做对决。收发作业很辛苦，心甘情愿为同学。班级跳绳拿第一，首先应该感谢你，关键时刻挺身出，报名表上把名写。如若能把脾气收，你就是那玉蝴蝶。

齐杉：文静可爱笑容甜，老师叮咛记心间。每天电灯开与关，认真负责无怨言。

胡玉洁：懂事有礼努力学，舞姿翩翩似蝴蝶。关心集体甘奉献，美丽芳名叫玉洁。

孟旭：身宽体胖心胸广，困难面前敢于闯。乐于求教精神嘉，老实本分不撒谎。

郑博涛：踏实能干人善良，劳动之中身影忙。诗歌朗诵显身手，大度能容好儿郎。

张赟晖：个头不高嗓门大，挫折困难都不怕。学习面前莫偷懒，认真做事不会差。

郑聪洋：眼镜架在鼻梁上，文质彬彬很倔强。学习面前不服输，跳绳赛场不相让。

王成兴：少言寡语但要强，劳动之时身影忙。发言不清可以练，愿你开口把话讲。

刘彦俊：老实善良很腼腆，学习知道往前赶。困难面前莫自卑，努力之后定开颜。

杨天湖：尊敬师长有礼貌，见面总是对人笑。重情重义爱劳动，好人总会有好报。

高嘉鑫：虎头虎脑个不高，脸上时常挂着笑。时刻记住此道理，付出才会有回报。

刘泽宇：脑筋不笨很灵活，见面总是乐呵呵。无忧无虑每一天，学习更应有所得。孟鑫磊：身轻体活机灵鬼，就是课上管不住嘴。做事必须要认真，否则将来会后悔。

樊泽：六（1）班里三剑客，宋然金旭加樊泽。学习举一能反三，踏实稳重性随和。认真对待每件事，谦虚大度显风格。

刘一帆：说话幽默机智多，善于思考脑筋活。热爱劳动很能干，遇到问题肯琢磨。牢记做事要付出，过后一定有收获。

孟晟然：活泼可爱小才男，擅写剧本很健谈。生龙活虎精神擞，随意说话招人烦。若是对己严要求，长大成才美名传。

郗洪杰：身为体委高又帅，带领同学把队排。体育课上很活跃，舞蹈跳得也不赖。

宋然：个子不高是班长，性情随和不张扬。学习认真作表率，乐于动脑有思想。课余时间读书忙，全面发展兴趣广。舞蹈绘画样样行，参加比赛率获奖。

杨扬：热爱读书见识多，学习总是往后拖。若能改掉坏习惯，学富能有五车多。

李东泽：尊敬师长礼貌先，积极思考勇发言。待人随和有肚量，作业拖拉要改变。

张鑫佑：内向安静不多言，学习成绩却在前。如若与人多沟通，定能闯出一片天。

陈浩然：能言善辩脑筋活，军事知识懂得多。唱歌跳舞样样行，友善待人没得说。

冯新航：个子不高很灵活，体育运动爱琢磨。尤其篮球打得棒，尊敬师长好品德。

金旭：一头卷发特爱美，心胸宽广似江水。不急不躁稳如山，八面玲珑一张嘴。

王梓建：忠厚善良身体弱，请假落下许多课。愿能锻炼强身体，生活学习皆快乐。

孟令宇：老实憨厚不爱说，努力总比抱怨多。头脑虽说不聪明，一直坚持往前挪。

郑鑫：文质彬彬小书生，待人有礼又宽宏。学习踏实肯努力，一丝不苟你最行。

第四篇：如何给学生写评语

如何给学生写评语

班主任对学生的评语，是学校德育工作的重要组成部分,它既是班主任代表学校对学生思想、学习、心理、个性的综合评价，也是学生、家长、教师情感沟通的重要纽带。班主任应高度重视学生评语的撰写工作，充分发挥评语的评价反馈和激励功能，让学生从老师的评语中受到教育和启迪。那么，如何提高学生评语的撰写质量，这就要求我们班主任老师要以发展的眼光，从细微处入手，恰如其分地对每个学生进行评价，带着教师职业的使命感和责任心，用爱心与智慧撰写评语。

一、以亲切生动语言感化学生的情感

教育不能没有爱的语言，就像池塘不能没有水一样。那么，我们为什么不能直接面对学生，换一种说法，用孩子的语言，朋友的口吻和蔼可亲地与学生和家长交流呢？

首先，在称呼中我们能否把冷漠、生硬的“该生”改为“你”，让学生和家长有一种亲切感，无形中就拉近了师生之间的距离。如：我们班的罗旭同学体育方面突出，但学习成绩一般，于是我在给她的评语中这样写道：“你是一个好孩子，上学从不迟到，作业能及时完成，运动场上你更是神气，为集体争得了不少荣誉！可是这些你就满足了吗？加把油，把学习搞上去，相信你是不甘落后的，我的信任和鼓励，使罗旭同学增强了学习劲头，在全校作文竞赛中荣获三等奖。再如，我给我们班卫生委员的评语是：身为卫生委员的你，是老师得力的小助手。因为有你，老师可以放心地下班，可以安心地备课改作业。所以，老师好想跟你说一声谢谢。你有工作责任感，做事踏实，聪明机智。不过，老师希望你在上课时能积极地发表见解，多跟大家交流，这样你的口头表达就会更顺畅了。又如，我给一位小组长的评语是：默默无闻的你，总是默默地做着平凡的事，老师喜欢这样认真的你，认真的去当好组长，认真地做好老师布置的任务，也认真地学习。但是你的成绩还是不太理想，或许就在于你在学习上不太动脑筋，不懂又不敢去问老师的缘故吧！优异的成绩总是光顾自信的爱动脑筋的孩子哟，希望你能多总结学习方法，争取更大的进步！

二、以真心的赞许燃起学生的希望

学生最喜欢的评语是那些自己的特长或进步被老师肯定的评语，我们对学生的长处写得越细，学生印象越深。如我给班里一位学习成绩一般，但书写很认真的女孩的评语是：你能写一手漂亮的钢笔字，老师希望你的学习成绩也像你的字一样漂亮。班上有一个男生，虽说是上五年级，可实际程度还不如四年级，各科成绩都在30分以下，连父母对他也失去了信心，他自己也对学习随心所欲了。经过认真观察，仔细了解，我发现他虽然学习成绩差，但非常乐于助人，劳动不怕脏，不怕累。于是我抓住他的这些闪光点，多方给予鼓励，我给他写下这样的评语：“你是多么乐于助人啊！哪里有困难，哪里就会有你的身影。张小梅的铅笔没了，你主动送上自己的，班级劳动时，你总是不怕苦，不怕累，有一次，手指扎破了流着血还在干。这些，老师和同学们都看在眼里，喜在心头。学习一时落后并不可怕，可怕地是跌倒后却爬不起来，甚至连爬起来的勇气也没有。把劳动中不怕苦不怕累的精神也用在学习上，还怕赶不上队伍吗？我的鼓励使他变得勤奋刻苦，爱学了，爱问了，学期末，他的学习成绩大幅度提高。我给一位调皮捣蛋，爱惹是生非的六年级男孩的评语是：一个学期又过去了，你也渐渐长大了，变得成熟稳重些了，聪明可爱的你一直是受同学欢迎的，不是吗？对，做个男子汉吧！别让同学来告你欺负人的状。把心思全部放在学习上，本来成绩不太理想的你，在今后会取得更好成绩的。我给一位学习成绩不稳定的女生的评语是：我看到你的第一眼，就知道你一定是个品学兼优的好学生，果然不错！你学习努力，作业认真细致。是同学们学习的榜样，继续努力吧！你要记住，所有成功的背后都要付出艰苦的努力，只有三

分钟热度，不能持之以恒的学习态度是你成绩不稳定的天敌。老师希望你在新的学期中能以崭新的态度对待学习，让自己的成绩名列前茅。

三、以细腻具体的描述展现学生的生动个性

一则好的评语，要突出学生的个性，切忌千人一面。我给班里性格内向的一位男生的评语是：“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进步多快！要是你还能在课堂上声音洪亮地回答问题，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！我给班里纪律委员的评语是：当上了纪律委员的你，还真象模象样，时时不忘自己的职责，对维护班集体的纪律还真发挥了不少作用。在课堂上，你能发挥自己的聪明才智，发表自己的见解。但你是否意识到了自己管不住那颗贪玩的心，所以，做作业时总是想着去玩，作业做得马马虎虎，偷工减料。老师多么希望你能认识到这一点，然后，通过你的努力去克服这个缺点。我给班里最爱学习，学习成绩优秀的一位男生的评语是：你的勤奋和努力是班里出了名的，课堂上总能看到你端正的坐姿，听到你清脆的嗓音。无论是学习还是做事你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，书写认真，成绩稳定，大家是多么喜欢你。持之以恒地努力学习吧，千万别松懈！你将成为一个更出色的好男儿。我给一位性格开朗但学习上不用功的男生的评语是：老师很欣赏你这种敢于说真话的人。你富有朝气，性格直率，爱好广泛，但明辩是非的能力较差，学习上还欠勤奋、踏实，一手字也写得潦草，我真为你担心。希望你写字时做到不慌不忙，作业时认真思考，提高学习成绩。

四、以激励竞争为主线促进学生的健康快乐成长

有一五年级男生，天资聪明，家庭经济条件好，喜欢看电视，玩手机里的游戏，学习成绩很差。我给他的评语是：凭你的天资和你的家庭条件，你可以读大学，但若你这样坚持下去，可能要辍学！有位经常会犯这样那样毛病的学生，我给他的评语是这样写的：我多次找你谈话，你都痛下决心改正，而在真正需要你付出的时候，你却退缩了，这算什么好男儿？老师真为你痛心。到你好好反省自己的时刻了。我给班里失去父亲不久的沙超的评语是：你真坚强，终于挺住了。现实毕竟是事实，你的勤奋上进，活泼可爱，老师很喜欢你，你头脑灵活，发言积极，老师欣赏你。但你要严于律己，才能成为一个坚强的孩子。我给一个有组织能力女生的评语是：你是个聪明机灵而又活泼的孩子，课外活动常因有你的参与而增添了不少欢快的气氛。如果你在考试时能集中精力写出一个个答案；你将会跑在大家的前头。老师相信你能行!

五、以精炼优美为画笔描绘学生的五彩生活

有一次，少先队活动组织年级篮球赛，我们班的总体实力还是强的，可我们班没拿到年级冠军。原因就是我们班的主力队员孙碧程过分自私。期末我给他写这样的评语语：“小碧程，年级篮球赛我们输的不是球而是合作精神，你说是不是？”从此，他打球时配合得很好。我给班里一位默默做事的同学的评语是：老师时时记得你在课间默默弯腰拾垃圾的身影。你还和同学一起参加知识竞赛，为班级争得了荣誉„„我给现班级的班长这样写到：你给老师的第一个惊喜是你那精彩的回答，思维的敏捷，你还率领着班委为班级制定了班规呢。给班里一位成绩下滑的小男生的评语是：你那优美的日记，简直漂亮极了！无疑，你是个好学生，但最近，你却常犯一个很不好的毛病，那就是粗心。粗心会使你做错很多的事，你说呢？ 聪明的你，老师希望再次看到你勤奋、细心的身影！又给一位品学兼优的学生这样写到：你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满；处处遵守纪律，但依旧天真活泼；平时说话细声细气，但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你！如果你能适时参加体育锻炼，就能使文静的你更添朝气，那么你定会更加讨人喜欢！

总之，评语的内容和形式固然重要，但更不可缺评语的艺术性。我们应考虑到少年儿童心理特点及接受能力，以一种爱的态度，采用亲切的语言，以情感为主，鼓励为主，导向为主，教育为主，使评语这种教育手段发挥其特殊作用——帮助学生正确了解自己的长处和短处，发扬优点，改正缺点，而且能帮助家长了解子女的情况，以便更有效地配合学校对学生进行教育。我认为，好的评语，既是对学生今天的指正，也是对学生明天的希冀。今天的指正会唤起学生积极向上的情感，明天的希冀更会使学生展开翱翔奋飞的翅膀。我们又何乐而不为呢？

第五篇：如何给学生写评语

如何给学生写评语

“沟通从心开始”，教师通过评语给孩子的一个公正、合理的评价，对教师和学生间相互的理解和沟通至关重要。如何正确、合理地评价每一位学生，这是作为一名教师在思想道德上和教学上的一种艺术。

“教育是人跟人的细致入微的心灵接触”，理解是沟通的桥梁，教师要和学生建立一种相互平等和谐的关系，在心灵上要与学生要一种民主和谐的交流平台。这样会给孩子一颗更健康的心灵。

学生“亲其师，信其道，学其礼”，面对教师的评价，学生们深信它的真实，“丑”的评价往往会伤害学生的自尊心，挫伤他们的积极性：“美”的评价则让他们欢欣鼓舞，在潜移默化中受到教育。“感人心者，必先感其人”，如何给学生写评语，在实践中，我主要从以下几个方面入手：

一、关系平等，尊重学生

平等和谐的氛围是心灵交流的基础，它最能够拉近孩子和老师之间的距离。高尔基曾说过“谁爱孩子，孩子就爱他”，而这种爱的核心就是尊重。

“请、谢谢、对不起、请原谅”等礼貌用语在评语中的使用，能够把师生间的距离拉近，增强学生对教师的信任感和认同感。它为师生之间创造一种平等和谐的氛围，为学生真心向教师敞开心扉创造了积极有利的条件。

二、鼓励为主，欲贬先扬 “任何时候都不要争于揭发儿童不良的，应受指责的行为，应该让儿童表现出克服自己缺点的内在精神力量，这就是教育的艺术”（苏霍姆林斯基语）。所以，对学生的缺点和错误不宜直接提出，如果那样往往会伤害学生的自尊心，使他们不容易接受，甚至造成学生跟教师的对立情绪。而必须采用一种合理的沟通方式，让教师的愿望转化为学生自己的一种迫切需要的精神力量。

实施这一方式的途径，最好是在评价中采用“欲贬先扬”的方法：先讲学生的优点，再含蓄地指出他们的不足之处，既能保护学生的自尊心，又能使学生容易接受，让学生在潜移默化中明白事理，受到教育。多采用假设性的语句，收到的效果会更好。

三、文道结合，以理服人

学生的成长受到各种因素的影响，由于他们辨别是非的能力不强，在成长的道路中，会产生许多的迷惑、苦恼。引导得法，会促进学生健康心理的发展；引导不当，会严重影响学生的身心健康。因此，发挥评价的育人功能就显得格外重要。教师要善于引导，善于挖掘评语积极向上的育人作用，“晓知以理，动之以情”，充分发挥评语评价的教育性，让学生从评语评价中受到潜移默化的教育。

四、针对实际，有的放矢

由于学生的个性差异和现实生活的实际情况不同，造成学生在人格上的差异，这要求教师对孩子评价时的侧重点与不径相同。针对学生的实际，教师必须学会因材施“语”，这对学生的教育才更有目的，对学生的健康人格的完善才更有益处。优生的评价不仅要看到优点，更应该以不足为主，这样会使他们在成长的道路中“更上一层楼”；后进生不宜过多地进行批评，宜发现他们身上的闪光点，这样更容易树立起他们的自信心，促进他们更快的进步。即使在某一方面相类似的学生（如学习成绩都优异等），由于其个性的差异所作的评价也有区别：有的学生喜欢含蓄些；有的喜欢直截了当；有的则是“响鼓不用重捶”。因此，教师在对学生评价时，必须充分了解学生的个性特点和所处的环境，这样作的评价才更有针对性，才更具说服力，更助于学生健康人格的形成和发展。

五、潜词造句，艺术陶冶

爱美之心人皆有之。如果教师在给学生作评语评价时注意语言的生动形象，富有诗意，而且也符合学生的年龄特点和性格特征，那对学生的潜移默化的影响是不可估量的。

教师要学会提高自己的业务能力，在语言上精雕细琢，在形式上力求和谐统一，争取让评价创造出一种意境。这样，学生会从教师评语的字里行间中会受到美的熏陶，在潜移默化中陶冶自己情操。

教师通过评语给学生作评价时一定要倾注自己的真情，融入自己的真心，让评语不落俗套而与学生建立起一种平等和谐的交流平台时，能让教师真正细致入微地了解学生的心理，不仅让教师能“观其行”，更让教师能“明其心”，对教师有的放矢地制定合理的教育方案，实施教育方法大有裨益；对孩子心理健康地发展创造了条件。