文学启蒙一年级评语

第一篇：文学启蒙一年级评语

文学启蒙一年级评语

班主任：邵年华

1、刘子欣

欣欣，你那明亮的大眼告诉老师：你聪明又可爱；你那甜甜的笑脸告诉老师：你很想把作文写好。可每次写作总落在后面，你急老师也急。再一次告诉你：上课时，你可要专心听哦；写作时，要静下心来，把自己要说的话写出来；课外时，多学习优秀作文，积累好词好句，用在你的作文中。你试试看，一定会成功的。

2、宋子超

聪明伶俐、活泼好动的你，每次你的作文都有进步。可是你太好动了，上课总是趁老师不注意时“大闹天宫”，送你一句话：听，也是一种学习！

3、宋子越

你是一个懂事乖巧的女孩，写作兴趣浓厚，每篇文章都写得很棒，而且书写非常漂亮，真是好样的，请继续努力，你的文章会更优秀

4、余子轩

聪明可爱的你，小小年纪就架着眼镜，好像一个小博士。上课时，你能专心听讲，积极发言，文章语句较通顺，想象大胆合理，作文进步较快，你真能干！

5、李恒毅

优秀的你，每次上课虽然都后到，但能主动、快速跟上老师的授课，而且听课是那么仔细，有很好的表达能力和较强的写作能力，你确实很棒，老师很欣赏你。如果你能在写作时注意标点和错别字，那你的文章会更优美流畅哦。

6、王晨鋆

老师真喜欢你，你每次的回答都闪烁着智慧的光芒，能说会道的嘴巴，总能蹦出一些优美的语句。每次作文构思不错，写得也很好。好好努力吧，使你的文章越来越棒！

7、王

博

聪明可爱的你，上课专心，写作认真，字迹端正。小男子汉，勇敢些，把你的小手举得高高的，积极大胆发言，你将更优秀。

8、程

琦

你的写话一次比一次进步，老师真为你高兴！如果你上课时能积极思考，大胆发言，老师相信，聪明的你会更加出色。加油吧！

9、陆

杰

聪明伶俐、活泼好动的你，每次你的作文都有进步。如果你上课时不是跟他人讲悄悄话，而是静下心来写作，老师相信，你的文章会更棒。

10、徐欣瑶

瑶瑶，老师喜欢你认真倾听的样子，喜欢你仔细写作的习惯，喜欢你干练、流畅的作文。如果今后能把平时所积累的知识大胆地用在作文中，那会更精彩的。

11、李思盈

你是一个文静可爱的女孩，你的写话进步了，能把话写完整、通顺。不过，可要注意正确使用标点符号哦。标点符号虽然很小，但作用可大啦！

12、柴长青

你平时虽然不多言不多语，但上课却专心，认真写作。经过努力，语句变通顺，能把一段话写完整。老师希望你在书山学海中，不断积累好词好句，为写出优美的文章打下基础，争取写作有更大的进步。

13、方梓怡

你是一个聪明伶俐、勤奋好学的乖女孩。课堂上，发言声音最积极的就是你。你的文章跟你的课堂表现一样出色，每次都有自己的创意。你真能干！请继续努力，在写作道路上奋勇向前，成功属于你。

14、王若澜

澜澜，你既懂事又好学，上课那专注的眼神告诉老师：写作是件快

乐的事。你的写作提高很快，老师真高兴！不断阅读，不断积累，不断练习，你会写出更优秀的文章。

15、陈浩然

你喜欢表达，善于表达，从写话中看出表达得挺不错。如果养成多看课外书，多积累词汇，你的写话进步会更快。

16、方 晔

聪明可爱的你，做事认真，每堂课老师都觉得你在进步，这是很好的习惯，请保持下去，你会越来越优秀的。

17、吴玟婕

你懂事能干，写作有很大的进步，老师祝贺你。同时老师真诚希望你课外多越阅读美文佳作，积累优美语言，相信你的写作水平会不断提高。

18、聂胡洁

你是一个可爱听话的小姑娘，尊敬老师，友爱同学。学习认真，积极动脑，大胆发言，写话进步很快。老师希望你继续努力，在写作道路上越走越宽。

19、王启帆

你越来越棒了！因为你对作文的认真，所以，你的作文一篇比一篇优秀，好好努力吧，你会成为同龄人的佼佼者。

20、钱天云

你很聪明，写话练习也不错，可因胆小，课堂上失去许多表现的机会。小男子汉，请勇敢些，大胆发言，相信自己一定能行，努力展示自己，你会尝到写作成功的滋味。

第二篇：文学启蒙班(一年级)作文评语

文学启蒙班（一年级）作文评语

班主任：蒋晓华

1、夏婷：当我看到你圆圆的脸,水灵灵的眼睛时,就觉得你是一个可爱的女孩,上课时能认真听讲,语言表达有条理，喜欢你甜甜的声音，更喜欢你那一手非常漂亮的字。

2、钱军：字如其人，从你的作业本上那一行行工工整整的字儿可以看出，你是一个认真学习的小男孩。继续努力，你会很优秀！

3、汪腾昊：从你的写话中，老师知道，你是一个很能干、很懂事的小男孩，想象力丰富。悄悄告诉你：下次来上课之前，先把铅笔削好，这样，写起来的字就更漂亮了。

4、徐宇柯：在以《母爱》为话题写话时，你初步学会了描写人物的语言，这可是很大的进步。看得出，你是一个善于观察生活的孩子。今后，还得学会标点符号的运用哦。

5、余垭宣：翻开你的作文本，让老师惊喜的发现，你的字越来越认真，越来越漂亮。特别是写妈妈的爱时，你写了好长一段。这和你上课的专心是分不开的。继续努力，相信你还会与错别字告别。

6、刘子涵：你是个聪明、活泼的小女孩。你的儿歌朗读很棒，写话时不再重复词语，看，在写《最爱吃的水果》中，语言表达清晰，没有一处出错，真不简单！要继续努力，今后可要小心保护好你的本子哦。

7、徐子易：聪明可爱的徐子易，课堂上你响亮和独特的回答让

老师好喜欢，想象丰富的你总给老师和同学带来课堂的精彩。更让老师为你高兴的是，你的认真与恒心，铅笔字有了很大进步！

8、胡鑫旺：课堂上，老师和同学很少听到你大声发言，老师是多么希望你能高高举起你的小手啊。其实，学语文不能沉默哦，一定要学会说，才能学会写。

9、徐飞：每当望着你瞪着亮晶晶的大眼睛，认认真真听讲的可爱模样，看着你端坐书桌前工工整整写作业的专注表情，写话一次比一次进步，老师真为你高兴！

10、方文泽：你是个聪明、活泼、上进心强的孩子，课堂上有你响亮清脆的回答，作业上字体工整，老师一直都很喜欢你。不过，老师还会批评你，是因为你上课有时会讲悄悄话，老师相信，聪明的你会改掉缺点，做得更加出色，加油吧！

11、胡亦凤：老师时常看到你那认真的态度，专注的神情，更能听到你上课回答问题时响亮的声音，每次写话都那么有条理。永远这样专注，相信你会学到更多知识。

12、岳含芝：你是个文静的女孩，上课总是静静地听老师讲课。要当医生的你，很有爱心！但老师要告诉你，为了你的理想，可要改正写错别字的毛病，胆子再大点哦。

13、汪怡衡：看得出，你是一个热爱读书,善于钻研，学习成绩非常优秀的学生,课堂上，有你响亮的声音，作文本上，有着优美的语言，这些是何等令人钦佩!然而，“三人行,必有我师。”只有虚心,才会达到知识的颠峰!

14、鲁森潮:很高兴你能写一小段话了，更高兴能在生活中从小事中去寻找到了妈妈的爱，可惜，没有把标点符号运用上，可把老师读累了。

15、陈也：课堂上你响亮和独特的回答，充满着智慧。尤其是写妈妈的爱，语言朴实而真诚，学会了用自己的笔写自己的情。可是有时你喜欢在课堂上讲悄悄话，做小动作，这个坏习惯可一定要改哦。

16、汪哲：“书是人类进步的阶梯！”向来认真的你一定会与书交上朋友的。不要急，不要怕，儿歌不会编，回去买本儿歌书，多读多背，相信你下次一定能写一首儿歌。

17、郑雨清：有一次，老师在众多的手臂中惊喜地发现了你举起的手臂，虽然还有些微弱，但已拨动了老师的心弦。看到你第一次主动举起手要求回答问题，老师高兴极了。老师真希望你能像别的小朋友一样，手再举高些，再举直些，声音再响亮些！记住：要想写好话，可要先把话说好哦！

18、程方：你活泼可爱，舞台上留下你优美的舞姿，语文课上留下你清脆的读书声，作文本上留下你清秀的字儿。老师期待你能在课堂上大胆举手发言，留下精彩的发言！

19、管新雨：你明亮的眼睛闪烁着智慧的光芒，小巧的嘴巴发出悦耳的字音。你拼读的音节准确，声音甜美。你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。

20、胡展鹏：每次上课，你总能认真听讲，努力做个优秀学员。

这颗上进心极为可贵。老师送你一句话：“功夫在诗外。” 没有平时大量的课外阅读，怎么会有优美的文笔和独到的见解？

21、严瑾：能干而又可爱的你，在课堂上，总能听见你响亮流利的声音。你的作业又干净又工整，是一个很有上进心的孩子，你乖巧听话，学习认真，多次得到了红红的奖卡。

22、徐飞：文学，犹如一个大苹果，里面是乐趣无穷的“果汁”，如果你肯努力，相信不久的将来，聪明的你定能忘我地吮吸这个大苹果的“果汁”的。

参考： /yulu/

第三篇：(启蒙主义文学)

外国文学史笔记（启蒙主义文学）（5）

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2004/3/22 20:48: 0

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蓝色感叹号

第五章 18世纪文学(启蒙主义文学)主要成就：启蒙主义 包括：法国启蒙运动、英国现实主义长篇小说和德国民族文学。理解后简答题

简述18世纪启蒙主义文学的基本特征： 18古典主义仍占重要地位，但启蒙主义成就最高。

2有鲜明的倾性，要求文学为现实服务。属于资产阶级性质文学思潮，反对国王，宣传启蒙思想。

3把第三等级的资产阶级和平民作为主人公来正面歌颂。4创造性地运用了多种形式的文体：正剧、哲理小说等。术语解释

正剧(严肃的喜剧)： 18世纪由狄德罗、博马舍和德国的莱辛创立。戏剧介于悲剧和喜剧之间，其特点是强调戏剧的教育作用。

以第三等级的普通人作为戏剧的主人公，语言通俗易懂。主要作品有狄德罗《私生子》、博马舍《费加罗的婚姻》。哲理小说： 18世纪由法国启蒙作家创立的一种新型小说。

2它不注意环境与人物的细致描写。以人物活动为主线，表现作家关于政治、法律、道德、文学方面的启蒙观点，富于哲理性。如孟德斯鸠《波斯人的信札》、伏尔泰《老实人》、卢梭《爱弥尔》。18世纪文学状况：

一 英国文学(现实主义小说)：

笛福(英国实现主义小说的奠基人、英国小说之父、现代新闻报道之父)： 主要作品：《鲁滨逊漂流记》标志着英国现实主义小说的诞生。

鲁滨逊是欧洲文学史上第一个资产阶级的正面形象(第一人称自述方式)。

斯威夫特(激进的民主派，开创了英国文学中的讽刺传统)： 主要作品：《格列佛游记》(儿童幻想剧小说)通过幻想的环境，虚构的情节，夸张的手法对英国政治、法律、议会、党争和哲学进行讽刺和抨击)。理查生(长于使用书信体叙述故事的作家)：《克拉丽莎》书信体小说 菲尔丁：(18世纪英国最杰出的小说家)《汤姆·琼斯》(欧洲文学中的一流小说)：代表了18世纪英国现实主义小说的最高成就，被誉为“18世纪英国社会的散文史诗”。术语解释（感伤主义）： 1 60年代至80年代末，在英国出现了感伤主义文学。它不仅是19世纪浪漫主义文学运动的先驱，而且也是现代派文学的源头。感伤主义开辟了一种以心理感觉为载体掺和外部现实世界的投影的叙述方式。3 因斯泰恩的小说《感伤旅行》而得名。哥尔斯密斯：

小说《威克菲牧师传》及“墓园诗派”的诗歌中，感伤主义得到了充分的表现。哥特式小说(18世纪末在英国出现的一种凶杀小说)小说多以中世纪阴森神秘的城堡为背景，充满神秘、怪诞、刺激。代表作：瓦尔蒲《奥特朗图堡》和拉德克力芙《渥多尔弗的秘密》。前浪漫主义代表： 彭斯(农民诗人)：《苏格兰方言诗集》 布莱克：《经验之歌》《天真之歌》 二 法国小说(正剧、哲理小说)温和派：

孟德斯鸠：《波斯人信札》书信体哲理小说，18世纪哲理小说的开创性作品(先河)主人公：郁斯贝克和黎加。

《法的精神》(又译《法意》)伏尔泰：《老实人》(最优秀)理想世界—黄金国

激进派：

狄德罗(提出“严肃的戏剧”的概念、《百科全书》领袖)：

主要作品：三部哲理小说 《修女》：揭露教会罪行的书信体哲理小说(少女：苏珊·西蒙南 独白的方式)。《拉摩的侄儿》：对话体哲理小说(马克思称：“无与伦比的作品”。恩格斯称：“辩证法的杰作”。

《宿命论者雅克》

卢梭(激进派的领袖)： 理论著作：《论科学与艺术》：反封建的“第一声呐喊。” 《论人类不平等的起源和基础》：“返归自然”的理论。《民约论》(又名《社会契约论》)：“福音书”。哲理小说《爱弥尔》：法国第一部讨论教育问题的小说。晚年自传体小说：《忏悔录》

文学代表作：书信体哲理小说《新爱洛绮斯》：主人公：尤丽、圣·普乐 博马舍(18世纪法国最著名的喜剧作家)： 主要剧作：《费加罗三部曲》：

《塞维勒的理发师》(又名《防不胜防》)、《有罪的母亲》、《费加罗的婚姻》(又名《狂欢的一天》)勒萨日：《吉尔·布拉斯》《瘸腿魔鬼》(承袭流浪小说)三 德国文学

莱辛(德国民族戏剧、民族文学的奠基人，他“完成了德国文学的转变”。)主要贡献：

一 美学理论：《拉奥孔》探讨诗与画的界限。二 戏剧理论：《汉堡剧评》 三 戏剧贡献：《明娜·封·巴尔赫姆》(喜剧代表作)《萨拉·萨姆逊》(第一部市民悲剧代表作)《爱米莉娅·迦洛蒂》

席勒(剧本始终贯穿反暴政、争自由的主题)《强盗》：“歌颂一个全社会公开宣战的豪侠的青年”。(卡尔)《阴谋与爱情》：被称为“德国第一部有政治倾向性的戏剧。”(恩格斯)1剧本勇敢的把德国的黑暗现实搬上了历史舞台。

2作者公开站在平民一边，维护平民的尊严，谴责达官贵人。主人公：斐迪南、露易斯、瓦尔特、伍尔牧。《堂·卡洛斯》：狂飙突击向古典主义过渡时期的作品(席勒式)晚年与歌德合作共迎来德国文学的古典时期：《奥尔良姑娘》、《威廉·退尔》等剧本。美学著作：《审美教育书简》(又译《美育通信》)：探讨用审美来改造社会。《论朴素的诗与感伤的诗》：首次提出并区分两种基本创作方法。意大利：喜剧大师哥尔多尼《女店主》、《一仆二主》 术语解释 狂飙突击运动： 18世纪德国发生了一次声势浩大的全国范围的文学运动，狂飙突击运动。这一名称来源于克林格尔的同名剧本《狂飙突击》。

2一大批文学青年，强烈要摆脱封建束缚，要求个性解放；强调民间文学和民族风格。分析比较题：

18世纪英、法、德三国文学比较

18世纪英、法、德三国文学有相同之处，也有不同之处。

相同之处： 18世纪英、法、德都是启蒙文学成就最高。都有鲜明的倾向性，要求文学为实现服务。属于资产阶级性质的文学，反对国王，宣传启蒙思想。

3都把第三等级的资产阶级和平民作为主人公来歌颂。

不同之处： 1英国：18世纪英国已经建立了君主立宪的资产阶级政权。英国的启蒙文学主要任务不是为革命做舆论准备，而是扫除封建残余，揭露现实社会的弊端，促进资本主义的发展。主要成就现实主义小说。

2法国(欧洲启蒙运动的中心)：法国的启蒙运动直接负有教育群众，使他们摆脱愚昧，学会理性思考，从而摆脱封建专制和宗教迷信。为大革命造舆论，文学的革命性、战斗性更强，内容特别丰富。主要成就：正剧、哲理小说。

3德国：18世纪的德国还处于封建诸侯割据的状态，严重阻碍了资本主义的发展。德国启蒙运动的任务是唤起民众觉醒，反对分裂建立民族统一的国家。爆发了狂飙突击运动。歌德(1749—1832)(德国)歌德：德国伟大的民族诗人。德国古典主义和民族文学最杰出的代表。出生于法兰克福一个富余的市民家庭。主要作品：

1771年，歌德大学毕业，回故乡当律师，同时坚持写作。剧本：《铁手骑士葛兹· 冯· 伯利欣根》(简称《葛兹》)是部历史悲剧。葛兹实有其人，是个争自由，反封建的英雄。

诗剧片段：《普罗米修斯》 小说：《少年维特之烦恼》(中篇书信体小说)诗剧：《浮士德》的部分初稿。理解后简答题

为什么说《少年维特之烦恼》是德国第一部产生影响的作品。

1歌德的中篇书信体小说《少年维特之烦恼》中的维特是一个具有典型意义的18世纪德国进步青年的形象。他的性格是社会铸造的，他以孤傲来对抗德国现实的丑恶，但他总以不合作――逃避的方式来反抗，显得无力。因此他悲剧是时代的悲剧。

2感染了世界各国不同时代的同病相怜的青年。他们不但模仿维特穿青衣黄裤，甚至也学他自杀。

在意大利期间他创作和构思了三个古典主义悲剧： 《哀格蒙特》、《伊菲格涅亚的陶里斯》、《塔索》。晚年：《威廉·迈斯特》(上下部、德国第一部教育小说)通过威廉从童年到老年发展的记述，展示了他道德完善的过程。

《浮士德》：取材于16世纪关于浮士德博士的民间传说。以诗剧形式写成，以浮士德博士的思想发展为线索写他探索人生要义的一生。

基本情节：一幕序曲(剧情的正式开端)、两个赌赛、终身追求、五幕悲剧。五幕悲剧：

知识的追求和知识的悲剧：否定了脱离实际的追求。

感官的追求和爱情的悲剧：否定了仅仅迷恋情欲的爱情(玛家蕾特)。权势的追求和从政的悲剧：否定了与王朝相妥协的道路(海伦)。

美的追求和寻美的悲剧：否定了以古典美来改造世界的理想(瓦格纳、欧福良)事业的追求和事业的悲剧：肯定创造和劳动，要人们“每天每日去开拓生活和自由，然后能作自由和生活的享受。” 综合论述题

分析浮士德的形象及其意义。

歌德创作的诗剧《浮士德》中的浮士德是上升时期资产阶级先进分子的象征形象。

1浮士德是一种积极进取精神的代表，是一个自强不息、执著探索者的形象。作者让他经历各种诱惑和考验。同梅非斯特打赌，激起他重新探索信念；热恋的悲剧使他不再追求感官的享受；从政的悲剧使他逃避现实；古典理想的幻灭，使他重新回到现实中寻找实现理想的途径。他永不满足、永不示弱、探求不止、始终向上向善。这些构成了他性格上最鲜明的特征。2具有人身上鲜明的两重性：一方面受生命本能情欲的驱使，常常沉迷于名利、地位、权势、女人和美等现实欲望中；另方面，他又未被这些所迷惑，不断的超越自我，走向新生活。一方面追求真理创造事业，一方面又迷恋儿女私情。他一方面是理想社会的追求者，一方面又是王权的支持者。这种“灵与肉”，“善与恶”的矛盾。体现了歌德唯物主义辩证法的思想，也展示了人类复杂性和真实性。也反映了人类追求真理的艰巨性。

意义：向人们指出了精神净化的道路，指出了人生的意义和人们应追求的生活理想，把人们引向崇高的理想而奋斗不息的伟大道路。分析《浮士德》的艺术特色。

歌德创作的《浮士德》在艺术上有它独特的风采：

1诗剧以幻想为主，将写实和幻想结合(天上地下、现实古代、人类魔鬼)。使《浮士德》成为即是资产阶级理想的激越颂歌，同时又是当是德国现实生活的深刻概括。

2在人物塑造上：辩证的方法。浮士德灵与肉的对立统一，梅非斯特作恶造善的对立统一，推动了整个剧情的发展，展示了他们各自的性格特征。用矛盾对比的手法刻画人物群像。天帝与魔鬼是理性于情欲的对比；浮士德与梅非斯特是人类与魔鬼的对比；浮士德与玛加蕾特是知识者与自然的对比。比较的手法使各自的性格特征更为鲜明。

3形式多样化。诗剧开头用自由韵体，写玛加蕾特用民歌体；写海伦部分则用古希腊悲剧的诗体。叙事、抒情、议论糅为一体，诗剧大量运用了象征、比喻的手法，如人造人、海伦、魔女之厨都是象征，批评教会则常用暗喻。理解后简答题

歌德的诗剧《浮士德》是一部思想内容很丰富的作品。1主要思想价值，是通过浮士德的人生经历，宣传自强不息的进取精神；宣传摆脱中世纪的愚昧状态，克服人类内在和外在的矛盾，创造资产阶级理想王国的启蒙思想。

2诗剧肯定创造和劳动，要人们“每天每日去开拓生活和自由，然后才能作自由和生活的享受”。

3诗剧表达了作者深刻的人生体验——生活就是追求，而追求的过程又是循环前进的。世界和人类就是在这不断追求、不断幻灭的大循环中矛盾运动、发展进步的。

4诗剧还表达了一种现代意义，即人始终处于与外界的冲突中，失败和灾难无法避免，但主人公以自身的行动决定自己的本质，从而奠定了现代人格的基础。

第四篇：一年级国学启蒙教学计划

一年级国学启蒙教学计划

一、指导思想：

弘扬传统文化，建设中华民族的精神家园，增强学生民族自尊感和民族凝聚力。

二、学情分析：

一年级的小学生大多在幼儿园时已经接触过国学经典的内容，能背诵一些关于《三字经》《弟子规》的内容，但仅限于诵背，没有品尝，感悟的过程，本学期《国学启蒙》的学习就是要学生真正地去感悟。

三、教材分析：

本册教材以一年级学生为教学对象，内容涉及广泛，节选的都是接近学生生活，琅琅上口的经典诗句，符合小学生的年龄特点，篇目涉及到《笠翁对韵》《小儿语》《治家格言》等，还有部分绕口令，格言警句等。

四、教学目标：

1、懂得做事说话要从容、镇静，对自己严格要求，对别人宽容。

2、爱惜粮食，珍惜生活所得。

3、懂得做人处世的道理，孝敬父母，凡事从小处做起。

4、珍惜时间，勤奋学习。

5、感悟民族语言的魅力，学会做人。

五、教学重难点：

国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、《山海经》，《孔子》，《孟子》，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

六、主要教学措施：

1、诵读、熟背、品尝、感悟。

2、进行朗读、背诵比赛。

3、结合生活实际，谈处理方法。

4、搜集优美词句。

七、教学内容及课时安排： 千字文诵读

第1---—2节

1课时第1周 第3------4节

1课时第2周 第5---—6节

1课时第3周 第7---—8节

1课时第4周 第9—--10节

1课时第5周 第11—12节

1课时第6周 第13—14节

1课时第7周 第15—16节

1课时第8周

风入松诵读会

第1---—2节

1课时第9周 第3---—4节

1课时第10周 第5---—6节

1课时第11周 第7---—8节

1课时第12周 第9--—10节

1课时第13周 第11—12节

1课时第14周 第13—15节

1课时第15周 复习诵读

朗诵1 1课时 第16周 朗诵2 1课时 第17周 朗诵3 1课时 朗诵4 1课时

第18周

第19周

第五篇：一年级评语

我本学期担任的是一年级×班的班主任，对于××小学来说我和我的孩子们一样，都是新鲜人。

新学期是从一群懵懂无知的孩子和一个新老师共同跌跌撞撞的前进中开始的。一个学期走过，他们已经长成了合格的小学生，我也在工作中得到锻炼和成长。

我不是第一次教七八岁的孩子，可是当我刚刚开始面对他们的时候，我的心情十分忐忑。从开学初每一天都有孩子哭的惊天动地，到“艰苦卓绝”的队列训练，再到运动会，红旗班级评比、家长会等各种活动，我的路一直走的很艰辛。我没有深厚的背景和资历，但是我有干好这份工作的决心，所以我坚持到了今天。

我们班很多孩子是从幼儿园直接进入小学的，甚至没有学前班的过度，无论是知识储备还是良好行为习惯几乎都是零。我最初的工作重点就是培养最基本的课堂规范，养成最基本的学习习惯。

现在，我们班学生学习状态良好，积极向上的班风初步形成，我在学生的每一个进步中体会到幸福的味道！

自从参加工作以来，我始终在师德上严格要求自己，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，努力做一个合格的教师，兢兢业业、任劳任怨，不敢有丝毫马虎。

在教学上我积极向有经验的老教师请教，尽量多听同科老师的课，利用网络资源查找资料，学习先进的教学方法，考虑学生年龄特点和接受能力认真上好每一节课，使学生真正喜欢语文并学好语文。针对学生年龄特点和接受能力，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。班主任工作中，我努力做到“爱”和“严”并存。我从北方来，南北方的教育观念和意识形态，价值观都有很大差异，想要教好每一个孩子，就必须对他们有更深的了解，这就必须和他们的家长进行更多的交流。我知道家庭是所更大的学校，即便是这些寄宿的学生，也不能放松家庭教育。为此，我经常找家长进行交流，和他们谈怎样给孩子创设一个良好的家庭环境，和他们谈怎样教育孩子成为一个高尚的人，和他们谈怎样改正孩子的每一个小毛病。

我们班的王××，胖嘟嘟的，非常帅气可爱。这个孩子有一些武术基础，家长在报兴趣班的时候很希望孩子能继续学武术，强身健体。由于武术队不收一年级的孩子，我几次去找虞老师，请她看看能不能破格收这个孩子。虞老师看到他自身条件非常好，决定收下他。没想到这个孩子才参加一次训练就跟家长说觉得体能训练太累，不想练了。我跟家长沟通之后，了解到这个孩子在家的时候非常娇惯，从没有吃过一点苦，家长想让他学武术的愿望非常强烈，但是无法说服他。于是我每天都抽时间找他谈，虞老师也给了他“减少体能训练”等特权，最后他答应先练练试试看。后来他又因为自己不会系腰带害怕被老师批评；害怕被大孩子欺负；害怕自己保管不好道服等等原因坚持退出。虞老师也被他弄得没有办法，他的家长也想放弃了。但是我真的不想让我的学生在这点困难面前就屈服了，他还有长长的一生要走，以后的路不可能永远一帆风顺，如果连克服这点困难的勇气都没有，那他以后怎么立足于这个世界？于是我决定“逼他成功”！我先自己去学习怎样系腰带，然后每次上课之前都帮他系，直到他学会。还帮他保管道服和鞋子。为了让他有坚持下去的决心，我抽时间陪他一起训练，帮他准备水杯、纸巾，给他拍训练的照片；中途休息的时候去给他加油鼓劲。有时我甚至孩子气的恶作剧，“恐吓”一下高年级的学生，告诉他们不许欺负阿圩。慢慢的，这个孩子表现越来越好，上武术课成了最让他开心的事情。

秦××是一个很可爱又很可怜的孩子，在他出生之前，父亲就去世了，母亲在生下他之后就远走他乡，他和爷爷奶奶相依为命，从未享受过一天的母爱。他家里经济条件比较好，又深受溺爱。所以他特别骄傲、固执，小皇帝一般，说一不二。他对爷爷奶奶的依赖很深，从开学第一天就开始哭闹着要回家。我每天都是连哄带骗的安抚他，他是哭累了才睡，睡醒了继续哭。闹得生活老师头疼不已。后来随着了解的加深，我渐渐掌握了他的脾气，他也因为我的关心，慢慢对我产生了信任和依赖，开始听我的话，一有机会就牵着我的手赖在我身边。有一次我给班级里的孩子放电影《妈妈再爱我一次》，看的时候我怕他心里难受，特意把他搂在怀里。看着看着他哭了，我知道他也想妈妈，即便是那个从没抱过他亲过他的妈妈。于是我悄悄的在他耳边说：“老师就是妈妈”。他看了看我，更深的偎在我怀里。后来，慢慢的，他会背地里轻轻的叫我一声“老妈”。有时侯他做错事了，我也会轻轻在他耳边说，“你这样妈妈很难过”，他就会马上改正。现在的他很懂事，也很能干。从开学初不能安安静静上一节课的“问题小子”到现在成为奥数班的小明星，他付出了很多努力，我也是。看着他现在的变化，我从心底高兴。

我不能通过以上两个例子就证明我的工作有多大成就，我还有很多地方做得不够好，比如和一些要求比较苛刻的家长沟通相处之道，以及新建中队的管理，很多很多东西我都还需要学习。

我没有丰厚的教学经验，深怕自己和同事差距太大而误人子弟。当我们班获得“拼音书写比赛团体第一名”的时候，当我们班每次评比都获得“红旗班级”的时候，当我们一D班的孩子站到领奖台上去领哪怕仅仅是一个优秀奖的时候，没有人知道我的心情是多么激动，这点点滴滴，也许别人不在乎，但是我在乎！因为这所有的一切都证明我的努力没有白费！

我相信通过努力，我会把×班管理的更加有声有色。