一上评语

第一篇：一上评语

1、薛欣雨：你文雅秀气，写的字端正清秀，批改你的作业是老师的一种享受。你能默默地完成老师布臵的工作，小组长工作尽职尽责，如果在活动、交往中能够更加大方些，你一定能成为小朋友心目中的好榜样。

2、刘安：其实你是一个聪明、能干的孩子。当你认真学习时，你的成绩将会名列前茅；如果你放松的话，成绩就会明显下降。但是，课堂上的你沉默不语，失去了许多表达和思维训练的机会。希望你今后对自己严格要求，成为我们班上最出色的学生。

3、翟雨姝：你是个聪明可爱的孩子。课堂上，你积极开动脑筋、踊跃发言；课后，你能认真完成作业，字迹端正清秀；对于工作，你能认真负责地完成。如果你主动地与好书交朋友，相信各种各样的好书会让你成为一个充满智慧的人！

4、严凡非：星星榜上一长串的星星，见证了你的出色。你是负责任的小班干，是很多小朋友的好伙伴、学习的榜样，也是老师心目中的好学生。成长的道路上一定会有许多困难，克服它们，你就能抵达成功的彼岸！加油哦！

5、薛嘉：你有一双明亮、睿智的眼睛，里面装着几分灵气、几分聪颖，过人的反应能力，优秀的成绩使你在同学当中脱颖而出；你有一双灵巧的小手，你的作业越写越漂亮、干净、整齐、美观，真是一个可爱的孩子。老师希望你百尺竿头，更进一步！

6、刘丹：你是聪明活泼的小不点，不管是朗读，还是回答问题，声音特响亮。别看你人小，但很热心地为班级做事，这样的你，老师和同学都喜欢。可是有些时候，你却不太遵守纪律，上课喜欢做小动作。老师相信明年的你一定能让大家刮目相看的，你说呢？

7、徐立：大家喜欢听讲时的你，那时你思维活跃，发言大胆；大家喜欢课余的你，那时的你徜徉在书的海洋里。但大家不喜欢惹事生非的你，不相信那是你这样的孩子做的事，你能用行动改变大家对你的这一点看法吗？

8、储洁：现在的你进步可真大！上课时总能看到你坐得端正的身影；听到你悦耳的回答声；你瞧你，字也写得越来越漂亮了，成绩越来越稳定了。大家也更喜欢你了。继续加油吧！相信你将成为一个更出色的学生。

9、薛奕康：你是一位聪明、活泼的好孩子。课堂上，你敏捷的思维、较强的语言表达能力，积极、大胆的学习作风给大家留下了深刻的印象。但是，你做题不够细心，书写也在滑坡，希望你戒骄戒躁，改正不足，相信你会更优秀的！

10、黄汝钰：你是一个品学兼优的好孩子，与同学们相处愉快，爱劳动，讲卫生，诚实勇敢，学习认真主动，积极思考，课堂练习能独立完成。孩子，如果你主动地与好书交朋友，相信各种各样的好书会让你成为一个充满智慧的人！

11、金欢：你能礼貌待人、热心助人、关心集体，学习也比以前主动了，值日时你总是干得最起劲，清洁区捡得干干净净。如果上课你能管住自己的小手，专心听讲，不做小动作，老师相信你一定能取得更优秀的成绩，努力吧！

12、张奕：你活泼可爱，是个聪明的小女孩。平时与同学和睦相处，能按时完成作业。唯一让让老师感到遗憾的是你对自己要求不严。今后望严格要求自己，努力培养良好的学习习惯，作业不马虎，争做学习的小主人好吗？

13、郑志阳：.每次批到你的作业时，我总觉得你的字在进步；每当见到老师时，你总是礼貌相待；每次值日时，你干得是那么起劲；课堂上，我总能听到你令人满意的答案，你真的在进步了。不过，考试时你这只“小老虎”可有点粗心啊！114、蔡怡：你是一个活泼可爱的女孩，尊敬师长，与同学友好相处。平时上课认真听讲，作业一丝不苟。但是，你的学习成绩有待提高，作业方面也存在问题。老师相信：只要你肯努力，你一定会成为班上最出色的学生。

15、谈凯：你是一个活泼可爱的孩子，见到老师、同学，你总是笑脸相迎；上课你能认真听讲，积极参与课堂讨论；课余，你能耐心地帮助学习困难的同学。你的作业总能按时完成，只是书写还不够美观。如果你能改正这一点，那你将成为一个更出色的学生！

16、李昕悦：你是一个文静而又懂事的女孩。你热爱劳动，与同学和睦相处。上课遵守纪律，认真听讲，总能认真完成各科作业。不过，老师觉得，你应该更开朗一些，课堂上发言更积极一些。老师和同学们都期待着你精彩的表现，好吗？

17、张淑逸：在老师的心目中，你是一位聪明、活泼的好孩子。课堂上，你敏捷的思维、较强的语言表达能力，积极、大胆的学习作风给大家留下了深刻的印象。但是，你静不下来，做题不够细心，书写也在滑坡，希望你戒骄戒躁，改正不足，相信你会更优秀的！

18、应佳诚：其实你是一个非常聪明的学生，老师给你讲的东西你能很快接受，你所缺少的就是勤奋了。现在的你改掉了上课不遵守纪律的坏习惯，同时你也敢于举手发言了。但是，为什么要老师看着你才能学呢？学习是为了你自己，知道吗？

19、周毅：你性格内向，忠厚老实。平时你能关心集体，值日工作负责。但是，课堂上的你沉默不语，这种“沉默”，会使你失去许多表达和思维训练的机会。老师希望你注意点学习方法，这样你的进步会更大！

20、张泽：你是个聪明的男孩子，关心集体，热爱劳动。在课堂上能大胆地举起你的小手，经常听到你精彩的发言。学习上你积极进取，善于想象，敢于创新。再加上你那颗极富爱和同情的心灵，我想，你的周围将聚拢更多的好朋友。

21、朱奕：在老师的心目中，你是一个踏实、懂事、爱学习的好孩子。在同学的心目中，你是一个好榜样，你热爱集体、关心同学，还能写出一手漂亮的字。每当老师批到你的作业时，总觉得是一种享受。希望你今后在课堂上再大胆些，争取更大的进步，好吗？

22、周晨炜：老师发现你是一位关心集体，热爱劳动的孩子。只要别人有困难,你总是热心帮助，学习上进步很快，作业能按时完成，你能做到这一些，真了不起！如果你上课的时候能改掉做小动作的习惯、静下心来书写，大家会更喜欢你！

23、尹烨楠：你是令家长欣慰，令老师放心的乖孩子。朴实的性格使你与身边的每个人都相处愉快；至于学习你更是认真对待。当你一次次获得优异的成绩时，老师由衷地祝福你，为你加油！同学们更是羡慕你！芝麻开花要节节高，可不能骄傲哦！

24、刘宸昊：你的进步是老师最大的欣慰，也是你父母最大的欣慰。记得开学初你还不会怎样去学习。没想到几个月后，你不但变得非常懂事，而且成绩也有了一些小小的进步。如果你能凭着自己的聪明和努力持之以恒，我想：你肯定能行！老师天天为你加油。

25、刘泽贤：你是懂事乖巧的孩子，平时工作认真负责，学习扎实，能写出一手漂亮的字，老师批到你的作业时，心里很高兴，总觉得是一种享受。不过，近来老师发现你写作业时总是有一些错误，结果影响了考试成绩，很可惜。希今后能

改正，老师相信你一定能做得到。

26、史锦淇：你有一双明亮、睿智的眼睛，里面装着几分灵气、几分聪颖。你爱好学习，作业能按时完成，写的字真漂亮，老师批到你的作业真是一种享受。你在劳动中，总是积极肯干，值日工作非常负责。如果你能对自己要求再严些，并持之以恒，那该多好啊！

27、虞彬：你是一位非常聪明，讨人喜欢的孩子。你有自己的一套学习方法，接受能力强，反应快，而且富有创造性，老师为有你这样的学生而骄傲。可是老师又在心里有一些担心，担心你有时的马虎、松懈，你说老师的担心有必要吗？

28、薛炜铖：在老师的心目中，你既是一个守纪的学生，又是一个调皮的孩子。课间，你很喜欢跟随同学玩耍，有时也喜欢捉弄同学。学习较认真，字虽然写得有进步，但是还比不过别人。希你改正缺点，多读课外书，能做到静下心来学习。

29、仲俊杰：你遇事反应快，说话能力强，聪明好学，为人大方，同学们喜欢和你做朋友，老师也以你为傲。可是你做事不大认真，而且少了一点竞争意识哦！老师希望你今后鼓足劲，拼一拼，做一个品学兼优的孩子。

30、毛沈钰：你是个聪明、好学上进的孩子。上课认真听讲，积极思考，作业一丝不苟，批阅你的作业是一种美的享受，只是速度比别人慢了一点。在你的不断努力下，取得了优异的成绩。有付出就有收获，希望你再接再厉，勇攀高峰。

31、路刘：你见到老师总是礼貌相待，平时能关心集体，热爱劳动。在你的努力下字有了很大的进步。但你令老师不太满意的是上课时总是趴在桌子上，挺不起胸来，不知你有没有决心改掉这个坏习惯。老师祝你在新的一年里能取得更好的成绩！

32、蒋逸成：首先，我要向你表示祝贺，因为你是我们班进步最大的同学。从这就可以看出，你是一个很聪明的孩子！要想取得好成绩，除了聪明外，最重要的还是勤奋和大胆，相信你已经明白了，并且能够持之以恒。老师祝你在新的一年里能取得更好的成绩！

33、沈欣怡：你的聪明、能干给我留下了深刻的印象。课堂上，你端端正正的字，新颖别致的见解，不同凡响的思维都让大家羡慕不已。平时做事认真，责任心强，关心集体，任劳任怨，是老师的得力助手。老师坚信：继续努力，成功属于你！

34、薛澄峰：现在的你进步可真大！上课时总能看到你坐得端正的身影；听到你悦耳的回答声；你瞧你，字写得越来越漂亮了，成绩也越来越稳定了。大家也更喜欢你了。继续加油吧！老师相信你一定会成为一个出色的学生。

35、万沁芸：当我看到你水灵灵的眼睛时，就抑制不住对你的喜爱。上课时，你能认真听讲，作业能按时完成，写的字一丝不苟，令人赏心悦目。现在的你比以前活泼些了，老师希望你今后上课时要多发言，争取更大的进步，好吗？

36、施玥悦：你见到老师礼貌相待，能关心集体、热爱劳动，这老师是很欣赏的；但你令老师感到不完美的是上课时爱“摸鱼”，如果上课你能管住自己的小手，专心听讲，不做小动作，老师相信你一定能取得更优秀的成绩，努力吧！

37、谈媛媛：你是一个文静、懂事的孩子，平时很讲卫生，学习也很认真。你能写出一手漂亮的字，老师批到你的作业时，心里很高兴，总觉得是一种享受。不过，老师希望你今后能积极发言，相信你一定能够做到，对吗？

38、眭笑渔：你是个聪明、能干的孩子，有这样一个道理老师告诉你好吗？那就是：当我们认真学习时，成绩就会名列前茅；如果我们放松的话，成绩就会明显

下降。老师希望你上课能专心听讲，力求上进，那样你将成为我们班上出色的学习之星。

39、孙正德：你憨厚天真，脸上时常挂着无忧无虑的笑容。你会因为老师的表扬而欣喜，因为作业得优加星而激动。孩子，只要付出努力，这样的欣喜和激动会更多，成功的大门就会为你慢慢开启。加油吧，老师相信你一定能行。

40、潘雪：你是个活泼聪明的小女孩，思想单纯而可爱，对人很友好。你对学习非常认真，朗读的声音特别响亮，这都是你的优点。老师希望你能在假期抽些时间把字认真练练，新的学期大胆自信些，更积极地表现自己，好好加油哦！

41、张丽莎：你是个聪明的小女孩，从你那乌溜溜的眼睛中可以看出你对知识的渴求。你很重视学习，还写得一手漂亮的字，真了不起！但你在上课时很少举手发言，其实你的回答肯定比别人好，相信自己！老师希望你能变得更勇敢一些，好吗？

42、陈梦媛：你是那么聪明，轻而易举地把该学的知识学会了。你是那么利索，总是最先做完作业、试卷。可有些时候你又是那么不认真，几乎没见你认真地从头到尾做过一次作业；那么不专注，很少见你认真地听讲。孩子，改掉这些弱点吧，争取最棒！

43、吴丽琳：你是一个能干、有个性的小女孩。喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。课堂上常常能回答出别人难以回答的问题。你的作业有时很认真，有时却写得很马虎。不过，只要努力，老师相信你能成为一名最优秀的学生，对吗？

44、张云：你是一个爱玩好动的男生，当然这不是缺点，不是过错。错的是你在不该玩的时候玩，为此你也受了不少批评。尤其是你的作业总是让老师头疼，“忘了带”或“忘了做”总是你的理由。老师相信，只要你肯学，认真完成作业的话，你一定是最了不起的。

45、赵曼婷：当你严格要求自己的时候，你就写一手端正的字，发言就很积极，并取得好成绩；可当你放松对自己的要求时，你的成绩就直线下降了。所以，老师希望你能从头到尾都不放松对自己的要求，争做恒久的佼佼者，能行吗？

46、王本富：你是个认真、踏实的好孩子，是我们班上的写字明星。可你有点羞羞答答的。别怕，老师是你的朋友，有什么事尽管跟老师说。课堂上，你要积极思考；课后，要认真完成作业。勇敢点，自信点，加油！努力！你会更棒的！

47、刘恒：当你严格要求自己的时候，你就写一手端正的字，发言就很积极，并取得好成绩；可当你放松对自己的要求时，你的成绩就直线下降了。所以，老师希望你能从头到尾都不放松对自己的要求，争做恒久的佼佼者，能行吗？

48、王飞扬：你的聪明伶俐给老师留下了深刻的印象。你学习上积极进取，善于想象，敢于创新，而且有一手漂亮的铅笔字。平时脸上总是带着甜甜的笑容，与同学友好相处。但你做事有点马虎，而且不能持之以恒。愿你在新的一年里成长为一名男子汉！

49、卡景侠：你性格内向，不善多言，忠厚老实，和同学能友好相处，平时能关心集体，是老师心目中的好孩子。不过，你在学习上还要努力些，写作业更要细心点，把字写好。老师相信你在新的一年里会取得更好的成绩。

50、刘正洋：你懂礼貌，爱劳动，讲卫生。你那一手漂亮的字给大家留下了深刻的印象。但是，课堂上的你沉默不语，这种“沉默”，会使你失去许多表达和思

维训练的机会。你不能再“沉默”下去了，大家真希望你能打开锁住的“金锁”，使自己成为思维敏捷，嘴巴灵巧的孩子。

51、屠鲁豪：我们班所有同学中，最聪明的是你，最调皮的也是你，最懒惰的还是你；老师最欣赏的是你的聪明才智，最反感的是你的懒惰；最伤心的是你的上课不用心。下学期，老师希望你能够力争上游，成为人人喜欢的好孩子。

52、陈文菲：在你身边有两个形影不离的小伙伴：“聪明”和“调皮”。“聪明”因“调皮”的捣乱而少了很多。是啊，上课坐不住，听不进课，和同桌讲话，还怎么聪明呢？希望下学期你能主动赶走这个“小调皮”，变得更聪明！

53、龙超：你是一个性格内向而又懂事的男孩。对待同学，你很真诚。如果在课堂上能常听到你精彩的发言，在学习上加倍努力，那该多好。你要知道任何进步都离不开不懈的努力！假期里愿你天天与好书交朋友，在书海里快乐遨游！

54、李章静：你是个文静的女孩，总是默默地学习，作业本上那工整的字迹，是你的文静开出的花朵。但课间活动，体育场上，你文静有余而活动不足。愿你多一些活泼，多一些微笑。老师更想看到的是一个活泼可爱、成绩优秀的小章静。

55、李香君：你是个天真可爱的孩子，能和小朋友和睦相处，热爱班集体，愿意为他人服务。如果你在学习时能够积极开动脑筋，你所学的知识就会更加有趣而扎实，你也会成为学习的主人！加油吧，孩子！老师期待着你的进步。

56、周千惠：纯真可爱的你对待同学热情大方，甜甜的笑容中透出你心灵的善良。无论是作业还是考试，书写总是工工整整。不过，老师也想听见你响亮、悦耳的回答问题的声音。愿你拿出勇气，战胜自我，课堂上高举起小手，好吗？

第二篇：一上学生评语

张志橙

知道吗？你是一个人见人爱的好孩子。老师喜欢你，因为你是老师的“好帮手”；妈妈喜欢你，因为你是“乖乖女”；同学喜欢你，因为你是他们心目中的“好榜样”。学习上一丝不苟，毫不放松，学习成绩名列前茅；工作上积极主动，认真负责，从不用老师操心。你唯一让老师担心的是对工作不够泼辣大胆，这需要慢慢锻炼，不要着急，我相信你能行！

李树华：

你是一个精神饱满、很有上进心的男孩，脸上总是带着甜甜的笑容，老师和同学都很喜欢你。你学习不错，本应在班中拔尖，可因为拖拉和不用心，常常失去成功的机会。更让老师奇怪的是：为什么你学习总是慢吞吞的？这使你与好成绩总不在前茅，真可惜呀！你那么聪明，肯定知道该怎么做，对吗？努力吧，老师为你加油！

陈继春：

你是一个活泼可爱、热情大方的好女孩，脸上总是带着甜甜的笑容，老师和同学都很喜欢你。你学习不错，本应在班中拔尖，可因为拖拉和不用心，常常失去成功的机会，真可惜呀！你那么聪明，肯定知道该怎么做，对吗？努力吧，老师为你加油！

张海霞：

你是一个精神饱满、热情大方的女孩，说起话来声音响亮，干起活来干净利落，学习起来干劲很大，为同学服务尽心尽力，老师很喜欢你。但如果在学习上能再多一份刻苦和细心，处处严格要求自己，你会赢得更多的称赞。老师相信你一定能做到，对吗？

张吾玲：

在老师的心目中，你是一个聪明机灵、活泼可爱的好女孩。你好学上进，只要用心就能取得好成绩。如果今后做每一件事再细致认真一些，处处严格要求自己，老师相信你会变得更加出色的！加油吧！

张笑中：

你是一个聪明可爱的男孩，无论做什么事，只要用上心思就能取得好成绩。课堂上积极发言，遇事爱动脑筋，劳动积极主动。可是，为什么做题时老是出错呢？赶快把粗心这个小尾巴赶跑，在纪律上再多一份自觉，让老师和同学看到一个更优秀的你，好吗？

何满意：

你是一个聪明可爱的男孩，无论做什么事，只要用上心思就能取得好成绩。课堂上积极发言，遇事爱动脑筋，劳动积极主动。可是，为什么成绩总是不理想呢？赶快把粗心这个小尾巴赶跑，在纪律上再多一份自觉，让老师和同学看到一个更优秀的你，好吗？

李树超：

你是一个懂事的好孩子，学习上比较努力，虽然接受的慢一点，可经过你的努力，成绩也在不断提高。劳动中的你更让老师喜欢，不声不响、埋头苦干，从不叫苦叫累。老师希望你再加一把劲，争取更大的进步，好吗？

杨晓明：

“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快，只要用心就会取得好成绩。瞧你，作业本上大红的优，课堂上精彩的回答，每次测验取得的优秀成绩！要是你能在学习上多一份细心，性格上多一份开朗，你会更加出色。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！

张显中：

你是一个活泼可爱、上进心强的男孩，学习勤奋努力，成绩名列前茅。作为体育班长，工作出色，是老师的好助手。告诉你一个小秘密：如果你能甩掉“粗心”这个小尾巴，处处严格要求自己，工作再大胆泼辣一些，你会更出色，老师会更喜欢你，能做到吗？

张海波：

在老师眼里，你就是一个小小男子汉，你勤奋好学，有一颗热情上进的心，学习很用功，成绩也不错，朗读课文时声情并茂，值日时特别能干。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。如果能甩掉“粗心”这个小尾巴，数学上提高审题和计算能力，你会更优秀的，加油吧，老师期待着你的进步！

马岩明：

勤奋可爱的你，有着特有的甜美笑容，知道吗，你笑起来的样子真的很可爱。你勤奋活泼、好学上进，学习越来越努力，成绩稳中有升，劳动积极主动，任劳任怨。最让老师欣慰的是你回答问题总是有板有眼，这与你平时的积累是分不开的。老师希望你在学习上再加把劲儿，争取更大的进步。努力吧，老师为你加油！

郑昊军：

你是一个勤奋懂事的好孩子，学习上刻苦努力，虽然接受的慢一点，但是你能下苦工夫，有“不达目的不罢休”的信心和毅力，这就是你不断进步的主要原因。老师越来越喜欢你了，希望你在学习上再加一把劲儿，争取更大的进步！老师为你加油！

郑文军：

你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满；处处遵守纪律，但依旧天真活泼；平时说话文文静静，但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你！作为小组长，工作勤勤恳恳，尽职尽责，老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，很少让老师操心。希望你继续努力，永远奋发向上！

张悦：

你像只快乐的鸟儿，忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，老师是那么的喜欢你。课堂上，你那绘声绘色的朗读，让老师和同学敬佩；讲台旁，你是位小老师，领着大家整齐有序的进行早读，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象。知道吗？如果你上课不说“悄悄话”，处处严格要求自己，那就更棒了。努力吧，新的一年能让老师、同学看到一个更出色的你吗？

张世中 ：

知道吗？老师一直在关注着你，你给老师的感觉是默默无闻的，犹如淡淡的清泉。你有很强的上进心，这从你不断的进步中可以看出来，是不甘心落后于别人吧！老师知道你会继续努力，让自己在各个方面都有很大的进步，对吗？

张涵中：

你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩，总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的，专心听讲，认真完成作业，成绩名列前茅。劳动中积极主动，任劳任怨，从不叫苦叫累。要是你能在学习上多一份细心，性格上多一份开朗，你会更加出色。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！

李鹏颖：

你是一个活泼好动、顽皮可爱的女孩，同你接触的越久老师就越喜欢你。劳动积极主动，学习比较努力，成绩稳步上升，字也越来越漂亮……如果能在拼音上多下点工夫，再多一份细心，你会更出色。努力吧，老师期待着你的进步！

李存珍：

你是老师喜欢的孩子，平日里总是默默的，不调皮，更不会捣乱；作业更是能按时并保质保量的完成。这些都是你一点点进步的结果。老师看到你的进步，心里特别高兴。你性格随和，与人相处懂得谦让，同学们也喜欢你，看到你和同学们玩得满头大汗，老师都不忍心责怪你。今后要更大胆些。老师期待着你的进步！

郑生文：

说来你算个聪明的孩子，无论什么事，只要用上心思，就会换来好成绩。课堂上好好听讲，回答问题也会赢得大家的掌声。劳动时任劳任怨，对于班集体的事也总是热心参与。老师期待着你的进步！

张旭英：

漂亮可爱的你，无论做什么，只要用上心思就会取得好成绩。你很聪明，成绩本应在班中拔尖，可是由于你的贪玩和不用心，常常与成功擦肩而过。知道吗？每当老师看到你那双充满了表现欲的眼睛，总不免替你感到惋惜，只要你上课认真听讲，回家认真完成作业，老师相信，你一定能够在老师面前表现出一个完美的你！加油吧！

李云：

你是一个听话懂事的好孩子，有很强的上进心，学习越来越努力，成绩不断提高，老师真为你高兴。你热爱劳动，每次值日总是积极主动，任劳任怨。希望你继续努力，在学习上再多一份细心，书写上多一份认真，纪律上多一份自觉，老师就更喜欢你了，加油吧！

李庆蓉：

活泼可爱、好学上进的你，是一个多才多艺的好孩子。学习上只要用心就会取得好成绩；热爱班集体，乐于为班集体奉献，劳动更是积极主动，老师和同学都很喜欢你。知道吗，“粗心”和“不用心”是影响你进步的主要原因，能下决心甩掉它们吗？老师为你加油！

赵海强：

善解人意而又善良的你，真是个不折不扣的乖孩子。你热爱劳动，热心助人，老师真的很喜欢你。有时学习上比较努力，只要用上心思就会取得好成绩。老师希望你继续努力，学习上多一份自觉和细心，书写上多一份规范和认真，你会更加出色。努力吧，老师为你加油！

张洲：

你是个聪明懂事的好孩子，劳动时总是任劳任怨，对于班集体的事也总是热心参与。学习比较努力，只要用上心思就会取得好成绩。知道吗？“粗心”和“贪玩”是影响你进步的主要原因，希望你下决心甩掉他们，在纪律上再多一份自觉。努力吧，老师期待着你的进步！

郭志寿：

说来你算个聪明的孩子，无论什么事，只要用上心思，就会换来好成绩。课堂上好好听讲，回答问题也会赢得大家的掌声。劳动时任劳任怨，对于班集体的事也总是热心参与。但是，你知道吗？“贪玩”和“粗心”是影响你进步的主要原因，能下决心甩掉它们吗？老师期待着你的进步！

李鹏慧：

你天真可爱，活泼有趣，充满自信，对老师，你尊重有加，对同学热情关爱，老师越来越喜欢你。学习上你努力刻苦，作业本上大红的“优”字和测验的高分就是最好的证明。老师布置的任务，你总是默默记在心里，积极去做，很少让老师操心。新的一年，希望你继续努力，做一个合格的好学生。

张绍阳：

你是一个活泼好动、勤奋上进的好孩子，老师越来越喜爱你！你关心集体、善解人意，真让老师感动；你勤奋好学，思维敏捷，一手漂亮的好字、优秀的成绩让全班同学佩服。美中不足的是你在纪律上缺少一份自觉，新的一年，希望你发扬优点，改正缺点，成为一个好学生。

张志橙：知道吗？你是一个人见人爱的好孩子。老师喜欢你，因为你是老师的“好帮手”；妈妈喜欢你，因为你是“乖乖女”；同学喜欢你，因为你是他们心目中的“好榜样”。学习上一丝不苟，毫不放松，学习成绩名列前茅；工作上积极主动，认真负责，从不用老师操心。

李鹏慧：

你天真可爱，活泼有趣，充满自信，对老师，你尊重有加，对同学热情关爱，老师越来越喜欢你。学习上你努力刻苦，作业本上大红的“优”字和测验的高分就是最好的证明。老师布置的任务，你总是默默记在心里，积极去做，很少让老师操心。新的一年，希望你继续努力，做一个合格的好学生。

郑生文：说来你算个聪明的孩子，无论什么事，只要用上心思，就会换来好成绩。课堂上好好听讲，回答问题也会赢得大家的掌声。劳动时任劳任怨，对于班集体的事也总是热心参与。老师期待着你的进步！

张旭英： 漂亮可爱的你，无论做什么，只要用上心思就会取得好成绩。你很聪明，成绩本应在班中拔尖，可是由于你的贪玩和不用心，常常与成功擦肩而过。知道吗？只要你上课认真听讲，回家认真完成作业，老师相信，你一定能够在老师面前表现出一个完美的你！加油吧！

李云： 你是一个听话懂事的好孩子，有很强的上进心，学习越来越努力，成绩不断提高，老师真为你高兴。你热爱劳动，每次值日总是积极主动，任劳任怨。希望你继续努力，在学习上再多一份细心，书写上多一份认真，纪律上多一份自觉，老师就更喜欢你了，加油吧！

李庆蓉： 活泼可爱、好学上进的你，是一个多才多艺的好孩子。学习上只要用心就会取得好成绩；热爱班集体，乐于为班集体奉献，劳动更是积极主动，老师和同学都很喜欢你。知道吗，“粗心”和“不用心”是影响你进步的主要原因，能下决心甩掉它们吗？老师为你加油！

赵海强：善解人意而又善良的你，真是个不折不扣的乖孩子。你热爱劳动，热心助人，老师真的很喜欢你。有时学习上比较努力，只要用上心思就会取得好成绩。老师希望你继续努力，学习上多一份自觉和细心，书写上多一份规范和认真，你会更加出色。努力吧，老师为你加油！

张洲： 你是个聪明懂事的好孩子，劳动时总是任劳任怨，对于班集体的事也总是热心参与。学习比较努力，只要用上心思就会取得好成绩。知道吗？“粗心”和“贪玩”是影响你进步的主要原因，希望你下决心甩掉他们，在纪律上再多一份自觉。努力吧，老师期待着你的进步！

郭志寿： 说来你算个聪明的孩子，无论什么事，只要用上心思，就会换来好成绩。课堂上好好听讲，回答问题也会赢得大家的掌声。劳动时任劳任怨，对于班集体的事也总是热心参与。但是，你知道吗？“贪玩”和“粗心”是影响你进步的主要原因，能下决心甩掉它们吗？老师期待着你的进步！

李鹏英：活泼可爱、好学上进的你，是一个多才多艺的好孩子。学习上只要用心就会取得好成绩；热爱班集体，乐于为班集体奉献，劳动更是积极主动，老师和同学都很喜欢你。知道吗，“粗心”和“不用心”是影响你进步的主要原因，能下决心甩掉它们吗？老师为你加油！

张绍阳：你是一个活泼好动、勤奋上进的好孩子，老师越来越喜爱你！你关心集体、善解人意，真让老师感动；你勤奋好学，思维敏捷，一手漂亮的好字、优秀的成绩让全班同学佩服。美中不足的是你在纪律上缺少一份自觉，新的一年，希望你发扬优点，改正缺点，成为一个好学生。

张笑中： 你是一个聪明可爱的男孩，无论做什么事，只要用上心思就能取得好成绩。课堂上积极发言，遇事爱动脑筋，劳动积极主动。在纪律上再多一份自觉，让老师和同学看到一个更优秀的你，好吗？

李树华：你是一个精神饱满、很有上进心的男孩，脸上总是带着甜甜的笑容，老师和同学都很喜欢你。你学习不错，本应在班中拔尖，可因为拖拉和不用心，常常失去成功的机会。更让老师奇怪的是：为什么你学习总是慢吞吞的？这使你与好成绩总不在前茅，真可惜呀！你那么聪明，肯定知道该怎么做，对吗？努力吧，老师为你加油！

陈继春： 你是一个活泼可爱、热情大方的好女孩，脸上总是带着甜甜的笑容，老师和同学都很喜欢你。你学习不错，本应在班中拔尖，可因为拖拉和不用心，常常失去成功的机会，真可惜呀！你那么聪明，肯定知道该怎么做，对吗？努力吧，老师为你加油！

张海霞： 你是一个精神饱满、热情大方的女孩，说起话来声音响亮，干起活来干净利落，学习起来干劲很大，为同学服务尽心尽力，老师很喜欢你。但如果在学习上能再多一份刻苦和细心，处处严格要求自己，你会赢得更多的称赞。老师相信你一定能做到，对吗？

张吾玲： 在老师的心目中，你是一个聪明机灵、活泼可爱的好女孩。你好学上进，只要用心就能取得好成绩。如果今后做每一件事再细致认真一些，处处严格更加出色。加油吧，你将会是个很有出息的学生。！

何满意：你是一个聪明可爱的男孩，无论做什么事，只要用上心思就能取得好成绩。课堂上积极发言，遇事爱动脑筋，劳动积极主动。可是，为什么成绩总是不理想呢？赶快把粗心这个小尾巴赶跑，在纪律上再多一份自觉，让老师和同学看到一个更优秀的你，好吗？

李树超： 你是一个懂事的好孩子，学习上比较努力，虽然接受的慢一点，可经过你的努力，成绩也在不断提高。劳动中的你更让老师喜欢，不声不响、埋头苦干，从不叫苦叫累。老师希望你再加一把劲，争取更大的进步，好吗？

杨晓明：“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快，只要用心就会取得好成绩。瞧你，作业本上大红的优，课堂上精彩的回答，每次测验取得的优秀成绩！要是你能在学习上多一份细心，性格上多一份开朗，你会更加出色。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！

张海波： 在老师眼里，你就是一个小小男子汉，你勤奋好学，有一颗热情上进的心，学习很用功，成绩也不错，值日时特别能干。你团结同学，待人有貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。加油吧，老师期待着你的进步！

马岩明：勤奋可爱的你，有着特有的甜美笑容，知道吗，你笑起来的样子真的很可爱。你勤奋活泼、好学上进，学习越来越努力，成绩稳中有升，劳动积极主动，任劳任怨。最让老师欣慰的是你回答问题总是有板眼，这与你平时的积累是分不开的。老师希望你在学习上再加把劲儿，争取更大的进步。努力吧，老师为你加油！

张悦： 你像只快乐的鸟儿，忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，老师是那么的喜欢你。课堂上，你那绘声绘色的朗读，让老师和同学敬佩；讲台旁，你是位小老师，领着大家整齐有序的进行早读，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象。知道吗？如果你上课不说“悄悄话”，处处严格要求自己，那就更棒了。努力吧，新的一年能让老师、同学看到一个更出色的你吗？

张世中 ： 知道吗？老师一直在关注着你，你给老师的感觉是默默无闻的，犹如淡淡的清泉。你有很强的上进心，这从你不断的进步中可以看出来，是不甘心落后于别人吧！老师知道你会继续努力，让自己在各个方面都有很大的进步，对吗？

张涵中：你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩，总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的，专心听讲，认真完成作业，成绩名列前茅。劳动中积极主动，任劳任怨，从不叫苦叫累。要是你能在学习上多一份细心，性格上多一份开朗，你会取得更好成绩。

李鹏颖： 你是一个活泼好动、顽皮可爱的女孩，同你接触的越久老师就越喜欢你。劳动积极主动，学习比较努力，成绩稳步上升，字也越来越漂亮……如果能在拼音上多下点工夫，再多一份细心，你会更出色。努力吧，老师期待着你的进步！

李存珍： 你是老师喜欢的孩子，平日里总是默默的，不调皮，更不会捣乱；作业更是能按时并保质保量的完成。这些都是你一点点进步的结果。老师看到你的进步，心里特别高兴。你性格随和，与人相处懂得谦让，同学们也喜欢你，看到你和同学们玩得满头大汗，老师都不忍心责怪你。今后要更大胆些。老师期待着你的进步！

郑昊军： 你是一个勤奋懂事的好孩子，学习上刻苦努力，虽然接受的慢一点，但是你能下苦工夫，有“不达目的不罢休”的信心和毅力，这就是你不断进步的主要原因。老师越来越喜欢你了，希望你在学习上再加一把劲儿，争取更大的进步！老师为你加油！

张显中： 你是一个活泼可爱、上进心强的男孩，学习勤奋努力，成绩名列前茅。作为体育班长，工作出色，是老师的好助手。告诉你一个小秘密：如果你能甩掉“粗心”这个小尾巴处处严格要求自己，工作再大胆泼辣一些。

郑文军：

你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满；处处遵守纪律，但依旧天真活泼；平时说话文文静静，但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你！作为小组长，工作勤勤恳恳，尽职尽责，老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，很少让老师操心。希望你继续努力，永远奋发向上！

一年级上学期班主任工作总结

不知不觉，一个学期又快过去了。看着班上29位学生的29张生动的脸，有种酸甜相间的感觉。一年级的班主任真的不好当！每当这班小家伙“不乖”时，被值日生扣分时，我的心就酸酸的；不过，当听到他们叫一声“老师好”“老师再见”时，心里又是甜的了。其实，与其说我是班主任，不如说是他们的大朋友。二十多年的班主任工作，我深深地懂得小学阶段是人的成长起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。先不想他们日后会受到怎样的教育，长大成人会是怎样的人，在他们小学阶段都应该接受一样的良好教育。低年级是孩子接受正规教育的开始阶段，所有的孩子都应该被教育，养成良好的习惯。我认为，小学低年段不应该是精英教育，而是全面教育，照顾全体学生。一学期来，我做了如下几方面的工作：

一、以规则规范学生行为

经过一学期的学习，孩子们都长高了一些，懂得的道理也多了。可是他们毕竟才6、7岁，孩子的成长不仅仅是生理的发展，还是心理的发展，知识的发展，心理、知识，不是生来就知道的，是要靠学的。由于他年龄小还不具备，有可能做错，有可能接受不良的指导或影响，形成错误的行为。订立规则是培养塑造良好行为习惯的基本方法。

1、行为习惯方面：上课铃一响，马上进课室安静做好静息；尽量下课后去厕所；不乱丢纸屑，垃圾丢到红色垃圾桶里；轮到的值日小组同学早上提早回校打扫卫生，摆整齐桌椅，在早读课之前完成；值日生负责每天擦干净黑板，收拾讲台，摆放好扫把、垃圾筐等清洁工具。

2、道德品行方面：不拿别人的东西，拿之前先问过别人；借东西要及时还，还要说声谢谢；拾到东西交老师处理；同学之间要团结，不打架不说脏话，讲文明。

3、学习方面：上课前作好课前准备，书、本子叠放整齐放桌面的右上角，铅笔、胶擦挨书本放好，方便取用；笔盒放抽屉里，以免上课时玩笔盒里的东西。作业认真按时完成，书写端正、整洁；各科作业本都用一个胶套袋装着，既保持本子的整洁，又方便拿本子用，还能避免找不到时以为忘记带了。

4、礼貌方面：以礼待人，“老师好”“早上好”“再见”“对不起”“请”等礼貌用语挂嘴边。当然，我自己首先也给他们树立榜样，早上回到学校见到学生，就说“早上好”，放学时就说“再见”。一段时间后，大部分的学生都养成了讲礼貌的习惯。

二、以活动促进学生发展

经过一学期的学习观察，有的学生在学习接受上相对其他同学较差。他们也试过认真努力去学，可惜理解上总是比较难，成绩一直提高不了。努力而没有结果，他们的学习积极性有逐渐下降迹象，一定要找到一种更好的方法来激活他们的学习兴趣。通过活动，同学之间增进了团结，无形中形成了积极的气氛。这可是我多次说教都达不到的效果啊！

二、以正面强化教育为主，培养向上班风

教室右墙上有个“学习天地”，还有一张“争当文明之星”的评比表。每个月我组织一次全班的写字比赛，评出优秀作品贴在学习天地上加以表扬。除了表扬做得好的同学，那些比上一次进步大的作品也贴在学习天地上，表扬他们通过努力取得了进步，给其他人树立学习的榜样。郭志寿同学学习理解能力差，可是他画画的兴趣很高，色彩搭配丰富多样，所以他的作品也展示了出来。并不断鼓励他，学期末，他的学习兴趣逐渐提高，学习成绩也有了进一步提高。这就是正面强化教育结果。

三、以家长会为平台，家校合作教育孩子 本学期我召开了一次家长会。家长会上主要把本学期的工作、计划向家长们交代清楚，使家长们心里有底，到开展工作时能更好地支持和配合。还有就是跟家长交流教育孩子的方法，听取他们的建议。我总结了10条小学生应该养成的良好习惯：

1、说了就要做

2、耐心听别人讲话

3、按规则行动

4、时刻记住自己的责任

5、节约每一分钱

6、天天锻炼身体

7、用过的东西放回原处

8、及时感谢别人的帮助

9、做事有计划

10、干干净净迎接每一天。

五、组建和培养班干部。现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

（1）、选拔培养班干部

起初是由我一人指定学习较好的学生担任班干部，结果大部分学生不服从他们的管理，班级较乱。给了我深刻的教训。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的能力。选出了班干部，还必须精心培养： 一，大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信（这点很重要）； 二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求他们在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用； 三，培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体，形成集体的组织性、纪律性和进取心。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，他们还只是小孩子，也爱玩，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

(2)、增强班级的凝聚力

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我组织互帮互学活动活动。尽量让学习有困难的学生和学习较好的同学一起坐，每个4人学习小组里有一到两位积极的学生或班干部。这样学习上好生带差生；纪律上互相提醒；劳动生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

六、对学生进行思想品德教育

这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时，有的放矢，我按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，持之以恒。通过班会，同学们加深了对交通、用水用电、人身安全的了解，增强安全意识。

这个学期里，我们班在学风，课堂纪律，劳动，早操等各方面都有了一定收获。我的前辈孙老师给了我很大帮助，大小事情她都热心主动，而且毫无怨言。使我受益非浅

以上是我这一学期以来在班主任工作中所做的几个主要方面，取得了一些成效。不过，在班风纪律形成方面还需更下功夫才行。希望在未来的工作里，有更进步表现。

第三篇：学生评语 13一上

李凌

你是个品行优良的女孩，各方面表现都不错,是尊敬师长，团结同学的好学生。上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。对于不明白的问题能虚心请教他人。希望今后改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，将各科成绩提高到一个更高的档次，争取在下个学期有更好的成绩、更大的进步。李淇

你是一个待人随和的学生，作为班里的劳动委员，从不计较个人得失。老师很感激你。你的学习积极性有一定的提高，成绩有了可喜的进步，但学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。希望对自己提出更高的要求，更积极投入到学习中去，争取在下学期有大的进步。马韶婷

你为人热情大方，能和同学友好相处。你为人正直诚恳，尊敬老师，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，上课能专心听讲，思维活跃，积极回答问题，积极思考，认真做好笔记。今后如果能更把注意力放在学习上，各科全面发展，均衡提高，相信一定会成为一名大家都认同的学习委员。冯世蕾

你是体育竞赛场上的强者，用汗水和拼搏精神为我班取得了许多荣誉。但有时上课不够留心，还有老师不太喜欢的插嘴现象，你能想办法控制自己吗？不知你有没有觉察到你性格急躁，脾气大，不过对老师还是很有礼貌的，其实你反应能力不错，只要勤补基础，多思多问，成绩是可以提高的，就看你愿不愿意付出努力，老师期望看到下个学期在学习上的腾飞。王燕宇

你是个听话懂事、乖巧可爱的学生。只是由于你精神压力大，对自己没有自信心，所以你总是会质疑自己。实际上你这种想法是不正确的。滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是因为功夫深；成绩优良不是天资高，而是学习勤。你的成绩好坏，不是脑子问题，关键是你平时努力不够。老师相信，你只要努力，一定会成功！黄婉玲

你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心集体，作为六区区长你付出了很多，老师都看在眼里。你表面上很文静，但你又是一个很好强的女孩子，学习上愿意与他人比高低，成绩稳中有进，这是值得高兴的事，然而，以你的实力，成绩应该更上一个台阶，这说明你的努力还不够，在学习上应该向优秀生多学习，弥补自己的不足，抓好课堂45分钟，及时消化新知识，认真复习已掌握的知识点，相信在下学期你一定可以让老师眼前一亮！陆馨桐

你勤奋好学，诚实可爱；你做事踏实、认真、为人忠厚，是一个品行端正、有上进心、有良好的道德修养的好孩子。在学习上，积极、主动，能按时上交老师布置的作业。你有较强的思维能力和学习领悟力，学习也有计划性，但在老师看来，你的潜力还没有完全发挥出来，学习上还可以更专注和对自己更加严格要求，要知道，成绩的提高需要日积月累。希望下学期的你能够有更大的进步。邝彦文

你的学习从来不让人操心，但老师觉得你还不够刻苦。你的成绩，你自己满意吗？你拥有成功的昨天，但那毕竟已经成为历史。只有不断地努力，才能不断地进步，才能不被海浪冲走！我想：假如你要去到你的梦想之地，成绩还不够稳定不够拔尖。老师希望新年过后的科代表，工作可以更积极，学业也可以更专注，你可以做到吗？朱东玥

担任班长职责的你，工作认真，是老师的得力助手，有较强的组织管理能力；在学习上积极主动，成绩较好，但还不够拔尖。因此老师希望你今后能够更勤学好问，积极探讨学习方法，提高学习的效率，相信你一定能把自己的成绩提升到理想的水平，将班长这个名字喊得更加的响亮。欧倩怡

你是个懂事有想法的女孩子，对待区长的工作也是井井有条，但学习上还不够努力勤奋，学习方法有待改进，思维能力要进一步培养和提高。老师认为，以你的实力应该去到更高的位置。希望下个学期的你能更主动的学习，多思，多问，多练，大胆向老师和同学请教，注意采用科学的学习方法，提高学习效率；把心思全部放在学习上面。田蕴

你心地善良，脾气温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。每当我看到你工工整整的作业，就忍不住停下来欣赏，刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。老师觉得以你的基础，应该可以去到更好的位置，希望下学期你能多思、多问、多说，在学习上付出更多，更专注，那你的进步一定会让人眼前一亮。

因为相信你，所以老师把英语科代表的工作交给你，你能够出色认真负责的完成，老师感到很欣慰；对待学习，你积极认真，并能合理安排各科的学习，成绩优秀。但老师绝对相信，你的潜能不止如此，你完全可以去到更高的位置，但前提是你必须更扎实，更加努力，更加细心！相信自己，你可以的，加油！丘芷仪

勤奋的学习态度，是你在这个学期中取得良好的成绩的重要保证和法宝，不过还不太稳定。这可能与你的学习方法或考试技巧的欠缺有关。望你能主动的与同学探讨良好的学习方法，主动地多提问题，更积极的学习，加上你的勤奋，老师相信你的成绩定会稳定下来，并且争取成绩更上一层楼。聂懿

你是一个很讨人喜欢的小女孩，个子虽是小小的，但成绩却不容忽视。机灵、乖巧的你是老师的得力助手；活泼开朗，成绩优异的你又是同学们学习的榜样。但这一切能否保持，还看你的毅力与坚持。老师也希望平时和同学的相处上，你也能发挥好同学的品质，更大度更大方，相信这样你一定会变得更加出色。张莹

你聪明伶俐，基础较好，不过，我觉得你本学期的学习成果不够理想，成绩不够稳定。望在下个学期你能够严格要求自己，勤奋认真，让自己的成绩有一个质的飞跃，也为自己的初中学习生涯奠定坚实的基础，老师相信你可以的！张佳叶

你是个品行优良的女孩，各方面表现都不错,是尊敬师长，团结同学的好学生。上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。对于不明白的问题能虚心请教他人。希望你今后改进学习方法，提高学习效率，克服各种困难，在初一阶段养好习惯打好坚实的基础。陈诗琦

在工作方面，你一直是老师的得力助手，班级也多得有你，纪律得以维持；但在学习上，你的成绩并没有你的表现如此亮眼，你渴望进步，但又不能坚持只是停留在想法上面，心思也没有完全放在学习上面，所以成绩一直停滞不前。希望在下个里，你可以将想法化为行动，在初一为自己打下坚实基础。加油！

你脾气温柔，文静可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。每当我看到你工工整整的作业，就忍不住停下来欣赏，刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。你的基础知识掌握得不够牢固，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上解决问题。如果平时你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的！赖洁宜

作为数学科代表，你的工作表现老师和同学都是有目共睹，只是你并没有将工作的认真和扎实发挥在其余的科目，因此你的成绩还不够理想，但是老师依然相信，赖洁宜同学成绩还是可以回到应有的轨道上，前提是你要主动积极的学习，上课更加全神贯注的听讲，希望下学期的你能让人眼前一亮。刘健婷

你文静、懂事，淳朴之中显示着一股认真，踏实的学风，你锲而不舍地努力学习，即使遇到困难也毫不气馁，默默地向着你的目标攀登着，老师相信，下学期只要在改善学习方法，提高学习效率，一定会登上顶峰，欣赏到无限的风光。李甜

你能积极配合老师，思维活跃，学习努力，虚心好问,但不够认真细致。学习方法有待改进，学习还可以更专注更心无旁骛。本学期后段的学习成绩有了明显的提高，并能稳定下来,。希望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向老师和同学请教，注意采用科学的学习方法，提高学习效率，相信你一定可以在下学期取得更大进步。曾静怡

虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强。打扫卫生时，你把课室打扫得干干净净；学习时，你总是专心致志，勤学苦练，决不放过一个疑难问题；同学有困难时，你总能及时伸出温暖的手。老师希望你在下学期能更加专注，放更多的精力在学习上，发挥你的聪明才智，这样的你一定更出色。方涵

你是一个可爱认真的小姑娘，做事踏实，有较强的责任心，作为语文科代表，你替老师分担了不少。学习上也比较主动，能自己管理自己，老师希望下学期的你能更努力，更扎实，在学习上有“不到南山终不回”的精神，争取更好的成绩！

你是一个待人随和的学生，从不计较个人得失。基本上能够遵守学校的规章制度。学习积极性有一定的提高，成绩有了可喜的进步，但学习方法有待改进，思维能力要进一步培养和提高。希望你对自己提出更高的要求，积极投入到学习和体育锻炼当中去，争取在下学期有大的进步。龚芷涵

你渴望进步，但又不能严格要求自己，对于学习只凭兴趣，所以成绩总是不见起色，自信心也慢慢减退。老师希望你在下个学期里，能拿出学习英语时的热情对待各科，按时完成作业，提高学习成绩，并且不辜负父母和老师对你的殷切期望。可以吗？赵恺绮

你是个品行优良的女孩，各方面表现都不错,是尊敬师长，团结同学的好学生。上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。对于不明白的问题能虚心请教他人。希望今后改进学习方法，克服各种困难，将各科成绩提高到一个更高的档次，争取在下个学期中有更好的成绩、更大的进步。沈巧莹

你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。你能严格遵守学校的各项纪律，负责班级卫生工作时，认真负责。愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，在课堂上更为积极主动，做一个全面发展的好学生！张炜晴

对于学校的各种规章制度你都能自觉遵守，与同学的相处融洽，上课也能做到认真听讲；但老师认为，你的成绩一直没有回到你的最佳水平，屡次的失利也让你产生了一些怀疑，老师建议你，或许你应该有所取舍，应该把重心放回学习上，这样，你肯定不会再让自己和父母失望。加油！周禹彤

你渴望进步，但学习方法方面还有待改善，上课还需要更加聚精会神，所以成绩一直停滞不前。你必须明白一个道理：只要努力，世上没有什么逾越不了的困难。老师希望你在今后的学习中，能克服自己的缺点，坚持不懈，认真听讲，保持积极进取的学习态度，提高自己的学习效率，缩小与其他同学的差距。加油！黄于娟

有一句话是这样说的：如果连你自己都不相信你自已，谁

启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。希望下学期你可以更好的掌握学习方法，上课更加专注，老师相信你一定可以进步更大的。加油！矫健

你其实应该比现在做得更好。但可惜的是你没有发挥好自己的潜力，给游戏的时间太多，所以你才没有去到应有的位置。如果你刻苦一点，主动积极一点，才能在初中阶段有所获益。路是人踩出来的，要相信“有付出才能有收获”句话，认真的对待每一分每一秒！老师相信下个学期你会做得更好。陈亮晖

你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，平日里总能看到你真诚、可爱的笑脸，但是实现理想还需要孜孜不倦的学习，特别是要克服学习中的浮躁与粗心大意，要坚持不懈地努力，要树立自己的远大理想，要有努力的方向。你若能把自己的的聪颖与睿智用于创造，那么你的前程将是一片光明！林家源

你聪明伶俐，认真扎实。不过，我觉得你本学期的学习成果不够理想，成绩不够稳定。老师觉得你没有把所有的精力放在学习上，你说是吗？希望下个学期，你能够严格要求自己，勤奋认真，让自己的成绩有一个质的飞跃，也为自己的初中奠定坚实的基础，你可以做到吗？陈昱均

你乐于助人，关心同学，与同学的关系很融洽。有较强的集体荣誉感，在工作上能替老师分担很多。可惜上课时注意力还不够集中，所以你的成绩没有去到让人满意的位置，希望你能更严格要求自己，上课时集中注意力，改变懒散现象，改进学习方法，克服各种困难，将各科成绩提高到一个较高的档次，老师希望下学期你能去到更理想的位置！王一帆

人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而迫使它燃成熊熊大火的方法只有一个，就是勤奋。你就是一个极有天赋的孩子，脑子灵，反应快，希望你早日振作起来，让智慧的火花早日闪烁起来。陈励

担任班长职责的你，工作认真负责，是老师的得力助手，有较强的组织管理能力；在学习上积极主动，成绩在年级名列前茅；但成绩还不够稳定。因此老师望你今后能够更勤学好问，积极与老师探讨学习方法，提高学习的效率，相信你能稳定在年级前100的。加油！李梓豪

你是一个善良、可爱的男孩，你品质端正，尊重老师、团结同学，同学们都很喜欢你，在学习上，你精益求精，尤其是看你的作业是一大享受，不仅整洁漂亮，而且回答问题有独到的见解。如果你在日常行为中对自己有更加严格的要求，学习上也更勤奋不要只是靠着自己的天赋，老师相信你一定可以冲进全班前十名的！王卓龙

你的基础不弱，在这个学期里，你基本能够勤奋刻苦地学习，但成绩一直没能去到你想要的位置。也许是学习态度与技巧欠缺的原因。在同学相处方面，老师也觉得你过于自我，毕竟每个人都有自己的优缺点，学会包容学会体谅是人生中一门重要的课程。希望新的一年里，你可以在学习和做人上都可以有更大的进步！张伟斌

你淳朴大方，有很好的素养，总是微笑着接受老师的批评与教育，对待工作一丝不苟，对待集体荣誉珍惜有加，但对待学习还欠踏实，有时对待作业比较马虎，请不要忘记：骐骥一跃，不能十步，驽马十架，功在不舍，也只有对学习不懈的追求，才能硕果累累。愿你踏实、进步！蒋宇庚

你有积极进取的态度，但缺乏坚韧不拔的毅力；你有争优当先的目标，但又缺乏自我约束的能力；你机灵、好动，但往往又不注意场合与分寸。愿你下个学期可以更加专注在学习上，为你的初中学习生涯打下坚实的基础！李友

你是一个单纯好学的同学，本是令老师放心的学生；只是你没有将心思放在学习上，这个学期学习的效果不明显，让老师家长有些着急。老师希望你不要灰心、气馁，而是一如既往地学习；“皇天不负有心人”“一份耕耘，一份收获”，希望你努力耕耘，争取在下个学期的学习里扎实勤奋，为自己的初中学习打下扎实的基础。黄仕坚

你能够遵守学校的规章制度，纪律有所改善。待人从不斤斤计较是你的优点,但可惜平时较贪玩，浪费了不少时间，因而学习成绩未能有更大的进步。你要清楚：学习并非一

朝一夕的事情，要付出艰苦的劳动才能取得成功。希望你今后把精力全部投入到学习当中，抓紧时间，奋起直追，争当一名品学兼优的学生。给点信心自己,你一定能行的。曾嵘

对待工作，你认真负责；对待学习，你积极认真，并能合理安排各科的学习，但你的成绩还不够稳定，还需要找到更适合自己的学习方法。同时老师希望你在下个学期能更严格要求自己，发挥班干的带头榜样作用，提高自己的成绩；为自己的初中学习打下坚实基础！曹戈

你是一个让老师有喜有忧的学生。你在篮球方面有一定能力，为班级争夺了容易，但你的主科成绩却却未如理想。在平时的确见你对某些科目比较认真，但有“三日打鱼，四日晒网”的迹象，希望你多一点恒心和毅力。考上理想的高中，从初一开始。黄佳航

基本你能遵守学校的各项规章制度，关心集体，积极参加各项活动，但学习态度欠端正，不能严格要求自己，上课总有开小差的现象。望下学期你能够听取老师的建议，更加专注在自己的学习上，争取提高和稳定自己的成绩，为自己的将来奠定坚实的基础！苏舟

在这个学期里，你的成绩取得了较大的进步，其实你的基础知识较为扎实，理解能力也不错，学习取得进步是指日可待的事情，但老师对你的期望远不止此。望以后尽力改正自己的弱点，加强学科训练，提高做题的速度和上课的专注度，提高稳定自己的成绩，向全年级前50名进发！肖志亮

你是一个心地善良，认真听讲的同学，在学习上面，你也能维持进步，但是我认为在学习上你的惰性胜过你的勤奋，以至于你的成绩还不稳定；但时间并不等人，第一学期已经结束新的一年又要来临，希望你能虚心听取师长的建议，将作业和课堂做的更好，相信以你的聪明才智，可以取得更大进步。加油！罗振宇

你的性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有一定的钻研精神，学习自主能力有较大提高，前半学期，不能严格要求自己，不能自觉遵守纪律，学习有点马虎，后半学期，勇于改正缺点，有明显进步。愿你多多努力，永不停息，勇攀高峰！

吴越

你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有一定的钻研精神，学习自主能力有较大提高，愿你勇于改正缺点，多多努力，永不停息，勇攀高峰！何希乐

作为历史科代表，你的工作态度和能力是大家有目共睹的，但是令人遗憾的是，你的其他科目并不像历史成绩一样亮眼。老师相信你是有能力把各门功课学好的，希望下学期你能拿出学习历史一样的激情，争取各科都能取得好的成绩。加油！张心治

你基本上能够遵守学校的规章制度，纪律有所改善。待人从不斤斤计较是你的优点,但可惜平时较贪玩，浪费了不少时间，因而学习成绩未能有更大的进步。你要清楚：学习并非一朝一夕的事情，要付出艰苦的劳动才能取得成功。希望你今后把精力全部投入到学习当中，抓紧时间，奋起直追，争当一名品学兼优的学生。给点信心自己,你一定能行的。谢兴海

你平时能积极参加体育锻炼，为班争光。你性格活泼，人缘好。能严格遵守学校的各项规章制度。上课能积极配合老师，思维活跃，学习成绩有进步。希望你对自己提出更高的要求,平时多做、多想，把更多的心思放在学习上,积极投入到学习当中去，争取在下学期有大的进步。黄浚深

你的性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学。你头脑聪明，但你没有充分利用所以成绩一直没有去到理想的位置，希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。巫杰

在老师眼里，你带有那么一点可爱、一点个性、一点叛逆、一点狡黠。好玩是每个学生的天性，但总不能以学习作为代价，有时，你意识到这一点了，但行动却跟不上。你有坚强、韧劲的一面，如果用在学习上的确是优点。我盼望有一天，你能一发神威，让你家长放心，让老师开心。潘泽瀚

你是一个心地善良，认真听讲的同学，在学习上面，你也能维持进步，但是我认为在学习上你的惰性胜过你的勤奋，以至于你的成绩还不稳定；但时间并不等人，第一学

期已经结束新的一年又要来临，希望你能虚心听取师长的建议，将作业和课堂做的更好，相信以你的聪明才智，可以取得更大进步。加油！杨乔

老师很喜欢你踏实淳朴的性格，但在学习上你却很少主动，有的时候还会受邻近的影响，心神恍惚。学习上未能全情投入。如果你想提高成绩的话，就要刻苦，没有付出哪有收获呢？老师希望在新的一年里，杨乔可以克服困难，克服自己的惰性，更加积极主动的投入到学习中！杨世源

也许你有这样的苦恼：爸爸的期望，老师殷切，你虽在意，但你的成绩却不太为你争气。你也想好好学，但惰性和懒散总是制约着你。其实，你有很多优点，你善良有礼貌，关心集体，这些都是你的长处。老师和家长看中的是在学习的过程中你抱的态度，而不是成绩的高低，只要你努力了，大家都可以看在眼里，希望下学期你可以更加集中精神在学习上争取更大的进步。王聪

你是我心目中比较认真踏实的男孩，你谦虚、诚实，乐于做好自己的本职工作，从小事做起，默默为班集体争荣誉。但其实你暗地里很调皮，不能严格要求自己，缺乏明辨是非的能力，学习如波浪，忽高忽低。俗话说：吃得苦中苦，方为人上人。你面前有许多的高山等着你去攀越，做无畏的勇士吧，不要做胆小的懦夫！

第四篇：初一上寒假期末评语

你斯文娴静、待人谦和！学习上，你的认真与执著给老师留下深刻的印象；工作中，你的细心负责深得老师和同学的好评。老师希望你能再放开些，大胆地提问，相信自己的潜力。只要你朝着自己既定的目标奋斗不息，定会有让你满意的收获。

你是聪明、认真的女孩，你是稳重、踏实的学生，你是懂事、明理的孩子。你严以律己，能自觉遵守学校的规章制度，一身凛然正气赢得了我班老师和同学的一致称赞，在同学中有极高的威信。通过不懈努力你取得了优异的成绩，是我们班里的佼佼者。望在新的学期里，面对激烈的竞争，坚定信念，顽强拼搏，成为一个更出色的你！

你是个可爱、乖巧的女孩，能严格遵守学校的纪律。你的每次作业都是那么工整、干净，由此老师看出你是一个做事认真的好孩子。希望今后改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，争取在下个学期中有更好的成绩、更大的进步。

你是一个活泼外向，乐观开朗的女孩，你能尊敬老师，友爱同学。你有许多特长，说明你是一个聪明的人。但是你的学习态度不够端正，作业方面也存在一定的问题。老师希望你在新学期能严格约束自己，争取较大的进步。

你是一个文静、礼貌、懂事的女孩，对待班级工作总是默默无闻、一丝不苟，对待他人十分坦率与友好，你是同学们的好朋友。老师希望你上课专心听讲，能不受外界的干扰，再踏实一些，勤奋一些，相信你会取得优异的成绩。

你个性沉静、不爱言辞。乐于接受老师交给的任务。你能与同学友好相处，能按时完成作业。老师希望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向老师和同学请教，注意采用科学的学习方法，来提高学习的效率。

你活泼开朗，待人热情。平时能尊敬师长、团结同学、遵守校规校纪。你能及时完成老师布置的任务，虚心听取老师提出的意见。但学习的主动性还不够，成绩不够稳定！望在新的学期里，培养优秀的学习习惯，更加严格要求自己，奋力拼搏，争取理想成绩。

你文静乖巧，学习刻苦认真，善于思考，勇于进取。你在班里不张扬，课内全神贯注地听老师讲课，课后认真独立完成作业。但有时学习成绩不稳定，在今后的学习中，要积极参与课堂回答问题，希望用自己的行动和成绩来证明自己是一个强者。

你是一个文明守纪，团结同学，尊敬师长的好学生。课代表工作认真负责。你学习认真，有较强的进取心。老师希望你能再放开些，大胆地提问，主动与老师沟通，相信自己的潜力，只要你朝着自己既定的目标奋斗不息，定会有让你满意的收获！

你是一个聪明活泼的女孩。你尊敬老师，团结同学，学习接受能力强，学习成绩优秀。你课堂上也比较主动，课堂效率较高，作业书写工整，能自己管理自己。老师希望你以后能保持一贯的认真仔细，争取更好的成绩！

你性格开朗，独立。你上课能积极举手，大胆发表个人意见。你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实。希望今后你能继续发扬刻苦、多思的优良学风，扬长避短，制定更远大的目标，取得更优异的成绩

你是个聪慧大方的女孩，感情细腻而丰富，宽容善良，好学上进是你最大的美德。作为班长，你是老师的得力助手，各方面工作能以身作则，你是同学们学习的楷模，学习上方法得当，能主动地发表自己的观点和见解，因此，你的学习成绩稳中有升，老师和同学都为你喝彩，希望你百尺竿头，更进一步！

你待人随和，能与同学友好相处。你能虚心接受他人的建议，按时完成老师布置的作业，但字迹比较潦草，书写方面有待提高。学习上你要改进方法，勇于创新，只有鼓足学习的热情，并且脚踏实地，刻苦努力，才能取得良好成绩。

你性格温和开朗，遵守纪律,待人诚恳,尊敬老师,同学关系好。你知错能改，但学习上不够积极努力，做事不够细心，成绩不稳定。老师希望你全身心地投入到学习中来，开拓进取，你一定会有较大的进步。

你活泼开朗，待人热情。平时能尊敬师长、团结同学、遵守校规校纪。但学习的主动性还不够，成绩不够稳定！望在新的学期里，培养优秀的学习习惯，更加严格要求自己，奋力拼搏，争取理想成绩。

你待人随和，大方，学习认真踏实，自觉性强。老师给予的任务都能认真完成，对于不明白的问题能虚心请教老师和同学。上课认真听讲，作业干净整齐。这一学期取得了一定的成绩，老师希望你再接再厉，在新的一学期再创辉煌！

你是一个热情，大方的女孩，待人有礼，做事有主见。能虚心接受老师的批评，知错能改。学习上积极主动，上课能认真听讲，作业能认真完成。希望你更严格的要求自己，集中精力潜心学习，争取全面发展。

你在校能遵守学校的各项规章制度，待人礼貌，乐于助人。学习上较认真，能及时完成各科作业，如果书写能端正些就更好了。希望你今后抓紧预习复习等环节，勤学好问，相信成绩会有质的飞跃。

你的活泼开朗、自信热情给老师留下了深刻的印象。历史课代表工作认真负责，是老师的得力助手！学习上你努力认真，有一定的上进心，成绩稳定。但老师也要告诉你：光有学习的热情还不够，还要有潜心钻研学问、孜孜不倦努力奋斗的品质。希望你今后在学习中能不受外界干扰，再刻苦踏实一些，那么成功一定会属于你。

你文静乖巧，学习刻苦认真，善于思考，勇于进取。你在班里不张扬，课上能全神贯注地听老师讲课，课后能认真独立完成作业，是一个品学兼优的好学生，但要使自己的成绩拔尖，还要把知识学精。老师希望你更自信一些，调整自己的心态，争取更大的进步。“路漫漫其修远兮”，努力去求索吧。

你踏实稳重，乐观自信，集体荣誉感强。你学习认真自觉，好学上进，是一名令老师和家长都放心和信赖的好女孩。课堂上，你专心听讲，积极思维；课后，你刻苦钻研，孜孜不倦。你用自己优秀的学习成绩证明着你的实力。在新学期里，希望你能坚定信心，对学习精益求精，各科能均衡发展，同时积极参加体育锻炼，争取全面发展。

你文静乖巧，待人处事总是满脸的微笑，深得老师同学的喜爱。你学习刻苦认真，善于思考，勇于进取。你在班里不张扬，课内全神贯注地听老师讲课，课后认真独立完成作业。但有时学习成绩不稳定，在今后的学习中，你要积极参与课堂回答问题，多思多问，灵活地对待学习，使知识掌握的牢固而透彻，相信你会获得明显的进步和优异的成绩。

你是一个文静、礼貌、懂事的女孩。你对待班级工作总是默默无闻、一丝不苟，对待他人十分坦率与友好，是同学们的好朋友。这一学期学习上有了明显的进步。希望今后能继续发扬刻苦、多思的优良学风，扬长避短，制定更远大的目标，取得更优异的成绩，不辜负家长和老师的期望！

你文静温和，文明守纪，团结同学，能虚心接受老师的批评教育。但是你在学习上还不够刻苦，上课思维不够活跃，容易受他人的影响，导致听课效率不高。希望你今后发扬勤学好问的精神，刻苦努力地学习，争取更大的进步！

你是个文质彬彬的男孩，谦逊温和，令人喜爱。学习态度端正，有一定的学习目标，听课较专心，作业较认真，但本学期成绩不够稳定。你要明白：“积累知识在于勤，学问渊博在于恒”。这一“勤”一“恒”是你功夫下得不够的地方，你是个聪明的学生，希望你能进一步激发学习的热情，提高竞争意识，这样你会比现在更出色。

能认真完成，学习态度较端正。但是你在学习上缺乏主动性，未能掌握科学的学习方法，成绩不够理想。老师希望你能像跳街舞时那样自信一点，张扬一点，这样成功一定会伴随着你。

你活泼开朗，性格外向，能遵守校纪校规，尊敬老师，团结同学。但学习上浅尝则止，不肯多下功夫，偏科现象比较严重。希望你能努力学习，发挥学习主动性，英语学科要多背读。相信“工夫不负有心人”，最后的胜利一定属于你的！

你天资聪颖，学习上有一定的潜力，理解能力较强。可作为一名初学中生，你的自我要求还不够高，自我约束力还不够强。在老师的心里，凭你的资质和基础，你理应取得骄人的成绩，但有时并不能如人所愿，这是因为你还缺乏些学习的主动性和进取心。只有鼓足学习的热情，并且脚踏实地，不断拼搏，才能不至于埋没自己的良好天资。期待你在新学期里能取得可喜的成绩！

你是一个勤奋认真、集体荣誉感极强的男子汉。你对工作认真负责，而且能够虚心地接受老师对你的建议。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。你的好学成为全班同学学习的榜样！今后要更严格要求自己，时时带好头，事事学好样。胜不骄，败不馁，永远不放弃追求！

你尊敬师长，关心集体。学习比较自觉，能按时完成老师布置的任务，本学期学习有了一定的进步。但你在学习上目标不明确，缺乏应有的刻苦精神、竞争意识以及学习主动性。希望在新的学年中，你能及时调整学习状态，刻苦钻研，争取成绩有所突破。你性格外向，喜欢和同学打成一片。能积极参与班级活动，记得拔河比赛那天，你一改平时嬉笑的态度，认真参与活动的劲头，老师就知道，只要你真正想去做一件事，就一定能做好。老师希望你在学习上也能严肃对待，严于律己，就一定会取得成功。

你聪明单纯，乐于助人。在学习上认真刻苦，各门功课都较优秀。老师们都说你在学习上有很强的悟性，希望你能够保持现有的成绩，戒骄戒躁，另外平时还要加强体育锻炼，做一个全面发展的学生。

你个性活泼，为人直爽，和同学相处时宽容大度，热心班上的人和事。不过，纪律观念不够强，不够严格要求自己，自我控制能力仍有待提高。平时作业书写不够认真。其实，你很聪明，如果你能在学习上充分利用你的聪明，多些勤奋刻苦，你的成绩定会有所起色。老师将关注你的进步。

你是一个可爱，乖巧的男孩，你拖地时喜欢哼小调，你解题时喜欢自问自答，老师们看着你总会露出欣慰的笑容，为有你这样的学生而感到骄傲。你天资聪颖，思维敏捷，老师老师喜欢你，因为你学习认真，踏实；同学崇拜你，因为你成绩优异，稳定。希望你平时加强体育锻炼，做一个全面发展的人。

你开朗活泼，文明有礼，尊敬师长，热爱集体，乐于为同学们服务。学习上尚努力，能认真完成老师布置的任务，但有时会放松对自己的要求，纪律观念有待加强。希望在新学期增强竞争意识，严以律己，不懈追求，希望的大门一定会为你敞开。

你是一个活泼好动的男孩，身上有很多优秀的品质：遵章守纪，热爱集体，尊敬老师，劳动积极。但是你在学习上目标不是很明确，懒惰思想较重，学习缺乏恒心与毅力，平时上课纪律观念也有待加强。希望你在新学期里明确学习目标，端正学习态度，收敛心思，勤奋苦学，做个积极上进的学生。

你正直诚实的品质，认真踏实的学风给我们留下了深刻的印象。你很有责任心，任何事情都能一丝不苟地完成好，赢得了老师和同学们的称赞。在学习上，你好学上进，刻苦钻研，积极动脑，是同学们学习的榜样。希望你永不满足，向更高更远的目标迈进，相信成功一定属于你。

你是一位有进取心、同情心的，善解人意的孩子，你的班集体荣誉感强，和同学相处的也很融洽，同学都喜欢你。在学习上对自己有要求，目前的成绩已不断进步。但学习上有时不够细心，作业的书写也比较潦草，希望及早克服这些小缺点，争取更大的进步。

你是一个活泼开朗,幽默诙谐的男孩子。你有主见,总有自己独特的见解,与同学们能友好相处。学习自觉但不够勤奋，善于思考但不够深入，有追求但不能坚持，所以成绩不稳定。学习是一项没有捷径的工程，只有勤勉的人才能成功。希望你能发扬拼搏精神，不安于现状，争取更大的进步。

你认真踏实，追求上进，你尊敬老师，待人有礼，能与同学友好相处，你能积极参加学校组织的活动，学习态度端正，作业能及时完成，有一定的学习责任心。本学期你的学习成绩不够稳定，希望你在新学期里一如既往地学习，主动与老师、同学交流，多一点钻研精神，把知识学精学透，相信你的成绩一定会有质的飞跃。

你沉默少语，为人正直，乐于为班级贡献自己的一份力。你总会主动和老师一起打扫教室，会主动帮助同学解决疑难问题，老师看在眼里，喜在心田。课堂上也总能看到你专注的神情，认真的态度。希望在新学期加强身体锻炼，争做一个全面发展的人。

你待人真诚，乐于助人，在校能遵章守纪，尊师爱友，劳动很积极，集体荣誉感强。学习上你有一定的自觉性，作业能及时完成，但书写潦草，课后还没有养成主动及时复习巩固的习惯。如果你在今后的学习中，能时刻集中注意力，不分心，努力提高课堂效率，同时发扬吃苦耐劳的精神，那么你一定会有巨大的进步。

你是个活泼、开朗的男孩，你尊敬师长，团结同学，有很强的集体荣誉感，你能积极参与班级活动。在学习上，你也暗下决心，想要迎头赶上，可你有时不会合理安排时间，学习上责任心和恒心也不够，“钻”劲也不足，人生能有几回博，拿出你的勇气和力量，一切困难都会不攻自破，盼望听到你成功的佳音。

你是阳光，帅气的男孩，你尊敬老师，同学关系好。你能积极要求上进，学习目的明确，作业能及时完成，但书写有待改进。课堂上专注度不高，学习上还缺少竞争意识和拼搏精神。望坚定信念，积极进取，争取更好的成绩！

你性格外向，活泼好动，你尊敬老师，待人有礼，能与同学友好相处。你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，但可惜平时较贪玩，学习上不能做到精益求精。因而学习成绩未能有突飞猛进的进步。希望你今后把精力全部投入到学习当中，抓紧时间，奋起直追，争当一名品学兼优的学生。

你是一个活泼好动的男孩，你能尊敬师长，团结同学。你是一个十分有天资的男孩，可惜的是你自觉性还不够强，课堂听课效率不高，成绩极不稳定。希望你正视自身存在的问题，改掉缺点，进一步改变自己的学习方法，在新的学期中争取有较大的进步。

你脾气温和，讲文明懂礼貌，与同学之间关系融洽，能自觉遵守学校的各项规章制度。学习态度较端正，听课较认真，作业及时完成，数学成绩有进步，但不够稳定。希望今后你能更严格的要求自己，注意各学科的均衡发展，发扬刻苦、多思、多问的优良学风，提高课后时间的利用率，主动复习和拓宽，相信你一定会有更大的进步！

你活泼好动,能够遵守学校的各项规章制度，值日工作认真负责。你作业基本能按时完成，但上课听课效率不高，作业质量还有待加强。学习上基础不够扎实，成绩不尽如人意，老师为此很为你着急。希望你能树立信心，下定决心，刻苦学习，老师相信你就会有进步的。加油吧！

你敦厚淳朴，心地善良，与同学能友好相处。学习上态度端正，能虚心接受老师的建议。可是在英语学科上你始终学的不得法，不得巧，作业有时也不能保质保量的完成，我看在眼里急在心里。老师真心希望你能正视自己的薄弱环节，狠下功夫，迎头赶上！相信自己你一定行！你是一个活泼好动的男孩，身上有很多优秀的品质：遵章守纪，热爱集体，尊敬老师，关心他人，和同学相处宽容大度。但是你在学习上目标不是很明确，懒惰思想较重，学习缺乏恒心与毅力，平时上课纪律观念也有待加强。希望你在新学期里明确学习目标，端正学习态度，收敛心思，勤奋苦学，做个积极上进的学生。

你是一个多才多艺的男孩：绘画，阅读，写作，音乐„„让许多同学佩服，也让老师惊叹，可在学习上你却缺乏那种持之以恒的态度和精神，上课注意力不够集中，作业不能

认真完成，成绩退步比较明显。如果你在今后的学习中，能时刻集中注意力，不分心，努力提高课堂效率，同时发扬吃苦耐劳的精神，那么你一定会有巨大的进步。

你正直诚实的品质、认真踏实的学风给我们留下了深刻的印象。在学习上，你有责任心，好学上进，积极动脑，刻苦钻研，特别是理科学习悟性较强，是同学们学习的榜样。希望你在新学期里能多与老师和同学们交流探讨，并加强文科的学习与积累，把知识学精学透。相信你定会百尺竿头，更进一步！

第五篇：一上教案

合肥市临湖小学

电子备课教案

第一单元：数一数

（共1课时）教学内容：教科书第2～5页内容。

教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。课时安排：1课时 教学过程：

一.按要求观察。（课本2.3两页的主题图）

1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？

2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？ 3学生独立观察。二.汇报。

1.生按1、2、3„„的顺序汇报，师板书1、2、3„„

个数是1的有„„ 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球 个数是2的有„„ 双杠、跳绳、门柱 个数是3的有„„ 石凳、帽子

个数是4的有„„ 垃圾箱、国旗护栏

问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？ 个数是5的有„„ 高楼、个数是6的有„„ 花、大树、个数是7的有„„ 小鸟、个数是8的有„„ 小树 个数是9的有„„ 女同学 个数是10的有„„ 男同学（允许学生说10以上的。）

2.指板书，这些数你能数一数吗？

3.能完整的说有1个什么，2个„„

同桌互相说一说。4.谁上来说给大家听。（要求其余学生认真听，说对了要拍手。）

三.讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。

四．汇报。小组派代表汇报讨论结果。

五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。

板书设计；

数一数 教后录：这是一年级学生入学学习的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课，运用了轻松的谈话方式唤起学生对学习数学的兴趣。上下来之后感觉基本学生对这一知识都掌握得较好，更重要的是通过让学生大量的说1——10在身边的发现，学生对数学的兴趣更浓了。

第二单元：比一比

（共3课时）合肥市临湖小学

电子备课教案

第一课时：同样多

教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题。

教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。 教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。学具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。课时安排：1课时 教学过程：

一、听故事，提问题

故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。

（一）、教学“同样多”

小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一边回答)：

1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子? 渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。

2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?

学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。

3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔? 一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书： 和 同样多。)学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。

4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)(二)、操作(教科书第8页“做一做”第1题)

1、师引导学生摆“同样多”。

教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。

指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。

2、全班学生独立摆“同样多”。

在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。

摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片„„，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢?(三)、教学“多些、少些”

1、图上有几只小猪?一共有几根木头?（学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。）

2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少?

学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。 合肥市临湖小学

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教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。

3、图上还可以比什么?(随意比较)(四)、操作(“做一做”第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。1.第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆几个○? 2.第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?

二、运用新知

1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。(避免学生产生思维定势)

2、第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。

3、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

4、第4题；此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。

三、小结：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。板书设计：

和

同样多 多

少

第二课时：长、短

教学内容：教科书第9页，做一做及练习一5、6题。

教学目标：1.学生通过观察，初步感知物体有长有短；学生通过操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。

2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。

3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。

4.使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重、难点：掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。学具准备：十二袋不同的物品。两支不同颜色、不同长度的铅笔。课时安排：1课时 教学过程：

一、感知物体有长、有短

1引导观察

谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么?

2交流、汇报

(1)问：你发现了什么?

(2)小组交流(3)学生汇报。

学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。

(设计说明

通过观察，使学生初步感知物体有长、有短；激发学生的学习兴趣。)

(4)引导学生说出：物体有长、有短。板书：长chang、短duan

二、探究比较长、短的方法

1提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?

2小组合作探究方法。

3小组汇报。 合肥市临湖小学

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学生可能说出：

(1)看出来的。

(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。

(3)两头儿都不对齐。如图：

从而比出物体的长、短。

„„

(观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。)

(通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形成过程。)

4揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。

5出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。(进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。)

三、反馈练习

1教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2学生活动。

学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

(学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中处处有数学。)

四、巩固练习

1投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。

2投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。

(通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。)

五、整理学具

教师提出要求：

1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。

2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。

3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

4.各组都只剩一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。

5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。

六、小结：通过学习，你有什么收获啊？

(整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分，有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。)板书设计：

长CHANG

短 DUAN 第三课时：高

矮

教学内容： 教科书第10页的内容、“做一做”及练习一第7、8题

教学目标：1.通过学生观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。

2.培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。

3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。

4.使学生体会到生活中处处有数学。

教学重、难点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。学具准备：积木块。课时安排：1课时 教学过程：

一、感知物体有高有矮 合肥市临湖小学

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1.引导比较

找两个身高相差较大的学生比较，你有什么发现？ 学生说有高矮，胖瘦的区别都应予以肯定。

2.是啊，人有高有矮，今天我们就来研究高矮的问题。板书：高矮

二、探究方法

1.情境演示：两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮。好像有点困难，我们该怎么办呢？

2.布置活动：小组合作探究比高矮的方法。3.汇报交流。哪个小组来汇报给大家听。4.总结方法：直接比或作记号比等方法。

三、排队游戏

1.小组内比较说说谁最高谁最矮。2.逐渐增加小组人数，说说谁第二高

四、反馈练习1.第12页第7题(1)说出动物名(2)比较高和矮

2.举其他喜爱的动物作比较

五、学生活动 1.摸高活动

说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸)。2.摆高活动

拿积木或铅笔搭高不倒比较。3.悄悄话游戏(1)表演

两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮(2)判断思考

谁高，问题出在哪儿?

六、评价总结

比较高矮要注意什么?你学会了些什么？ 板书设计：

高

矮

第三单元：1-5的认识和加减法

（共10课时）第一课时：1-5的认识

教学内容：教科书第14～16页的内容。

教学目标：1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4.让学生感知生活中处处有数学。 教学重点：1～5基数含义的理解。

教学难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。

教具、学具准备：教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。

课时安排：1课时 教学过程： 合肥市临湖小学

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一、从现实中抽象出数。

1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个? 2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。3.学生汇报。

4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

二、反馈实践

1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗? 2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗? 3.同桌之间考一考。

三、感知数的顺序

1.逐次感知1～5的顺序。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的来源。）2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。

四、开放性活动

1.联系生活，丰富联想。

在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事例。(1)小组交流。(2)汇报。2.猜数游戏。

提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗? 3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。

五、学习写数：

1.这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？ 2.你认为写的时候要注意些什么？ 3.师示范，生学写。

六、小结：你学到了什么本领？

板书设计：第二课时：第几和写数

教学内容：教科书第18页的内容，第22页第7题、第9题。教学目标：1.使学生能熟练的认、读、写5以内的数。

2.会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。教学重点：能工整的书写5以内的数。课时安排：1课时 教学安排：

一.进一步练习数的书写。

1.今天，我要请小朋友来做小医生。（出示写错的数字）看看这些病号的问题出在哪里？ 2.学生回答。

3.还会有人成为小病号吗？ 4.独立书写1-5各数。5.小组内交流、检查。6.展示优秀的作业。二.教学第几。

1.出示4，你能用你喜欢的方式表示出来吗？ 学生分别用各种方式表示。合肥市临湖小学

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2.数字除了可以表示几个外，还能表示其他的意思吗？ 还可以表示第几个。你能举个例子来说明吗？

3.课本第18页在第几页后面啊？ 18页上的填空你能填吗？反馈

4.如果第一个阿姨票买好了，那么小明排第几呢？ 5.P18做一做第2题

先填空，再说一说如果从右数会怎么样，最后同桌合作说一说。三.学生活动

1.下面我们来做个游戏。（请5名学生按顺序排好）2.从左数，你来说 3.从右数呢？

4.小组内合作说一说。

四.小结：今天这节课，你又学会了些什么？ 五.巩固练习：

1.P22第7题。师可在黑板上画5个圈，放图片，让学生说。2.P22第9题。学生独立完成，展示优秀作业，介绍想法。六.课后练习：练习书写1-5各数。板书设计：第三课时：比大小

教学内容：教科书第17页的内容，第21页第5题、第6题。教学目标：

1.使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。

4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。教学重点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。教学难点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。

教具、学具准备： 录音机；投影仪；主题图；图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；1～5数字卡片；学具盒。课时安排：1课时 教学过程：

一、复习旧知

(一)认读1～5各数

(二)排序

1.教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。

2.4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。

同桌互相检查、纠正。

二、探究新知

(一)观察主题图，回答问题

要求：看图听故事。

教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗?(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。)

提问：1.图上有哪些水果?分别是多少? 合肥市临湖小学

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2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够?

(二)引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“=”

1.教学“=”(猴和桃比)。

(1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。

(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。

2.教学“＞”(猴和香蕉比)。

(1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板书3＞2)。

(2)请学生观察“＞”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。

3.教学“＜”(猴和梨比)方法同2。

“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”

4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。

5.发散思维。

(1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?

(2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的能力)

小组讨论后让学生各抒己见。

三、知识运用

(一)教科书第18页“做一做”第1题

教师读题，请学生听清题意。

1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?

2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几?

学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。

3.请学生读一读两道算式。

(二)做教科书第21页练习二第5题

1.学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几?

2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几?

(三)游戏：看谁找得快

1.教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接?请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。

2.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。

3.填第22页第6题，相互评价。

四、小结：今天你有什么收获？

板书设计：

第四课时：几和几

教学内容：教科书19页内容、20页的做一做，练习二第8题。教学目标：1.通过动手操作，使学生掌握5以内各数的组成。2.培养学生互相合作，探究学习方法。教学重、难点：让自己得出各数的组成

教具、学具准备：纸带、5个红花片、学具棒、卡片 课时安排：1课时 教学过程： 合肥市临湖小学

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一、探究新知 1．4的组成

① 老师这儿有4个红花片，你能分一分，有几种分法？ ② 学生讨论，动作摆一摆。③ 反馈情况。

④ 读一读，集体读，个别读。⑤ 游戏，猜一猜。

共有3个园片，左手有2个，右手有几个？ 共有4个园片，左手有2个，右手有几个？ 共有3个园片，左手有1个，右手有几个？ „„

先由老师和学生做游戏，再由同桌互做。得出1 2．5的组成

① 小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分吗？ ② 学生独立操作。

③ 小组交流，把组内意见记录下来。④ 各组派代表全班交流 ⑤ 全班讨论得出： 2 读一读。

二、巩固发展：

1．20页做一做第一题

老师出示卡片5，同桌合作各拿出圆片或数字卡片使两人拿出的合并起来是5。比一比哪一桌得出的最多。2．找朋友1 学会如何找朋友，合并起来是5的，用直线连起来。2． 对口令游戏

我说3，我说2，3和2组成5 我说2，我说3，2和3组成5 我说3，我说1，3和1组成4 „„ 3． 填数

3（）3

2（）（）1（）2（）（）1 4． 填表

合肥市临湖小学

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6．独立完成练习二第8题

三、小结：

你学会了什么、学到了那些本领？

把今天学的回家说给爸爸妈妈听，好吗？ 板书设计：

第六课时：加法

教学内容：教科书第23页例题及做一做，第27页练习三第2题

教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

2.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

3.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学重点、难点：知道加法的含义。

教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒。课时安排：1课时 教学过程：

一、复习：

1引导学生从1数到5，再从5数到1。

2出示数字，读数。

3按顺序填数：()3()5。

二、探究新知：

1引导观察，感知加法的含义

(1)用电脑反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。

(2)学生之间交流感受与体会。

教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。

(3)教师说明：1名同学与2名同学走到一起1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。(教师边说边用手势表示合起来)

2学习加法算式

(1)由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。

(2)教师说明：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。

(3)引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上3。

(4)教师进一步说明：把1和2合起来，用加法计算。(板书：加法)

(5)读加法算式。

教师范读，同桌互读，学生自己读。

3发散联想

(1)教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。

(2)(再指纸鹤图)问：这幅图还可以用怎样的加法算式表示?

教师启发学生说出：

①有2只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是3只纸鹤，2+1=3。

②有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是3个小朋友，2+1=3。

③有2个男同学，1个女同学，一共有3个同学，2+1=3。

④有1个女同学，2个男同学，一共有3个同学，1+2=3。

„„ 合肥市临湖小学

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三、巩固发展，学会学习

1动手操作，体验加法含义。

(1)做一做的左图

①教师示范，边操作边说明含义。

②学生操作，表述含义。

(2)做一做的右图

学生独立看图操作，表述含义。

(3)独立操作，边摆边说。

①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。

②学生操作。

③汇报交流

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1„„

2看图，体验加法含义。

打开教科书第23页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用加法算式表示。

3看算式摆一摆。

投影出示练习三的第2题，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。

4联系生活，丰富联想

让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。

(引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。)

四、小结：你今天有什么收获？ 板书设计：

第七课时：减法

教学内容：教科书第25页例题及做一做，第27页练习三第6题

教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

2．通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。

3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

教学重点难点：知道减法的含义。

教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。课时安排：1课时 教学过程：

一、复习导入：

复习数的组成，拍手游戏

二、探究新知 ：

1.引导观察，感知减法的含义

（1）过电脑反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。

（2）学生之间交流感受与体会。

教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。

（3）教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。（教师边说边用手势表示去掉）

2.学习减法算式

（1）由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。合肥市临湖小学

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（2）教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。

（3）引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。

（4）教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。（板书：减法）

（5）读减法算式。

教师范读，同桌互读，学生自己读。

3.发散联想

（1）教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。

4．看图，体验减法含义。

打开教科书25页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。

三、巩固发展，学会学习：

1． 动手操作，体验减法含义。（1）做一做的左图

①教师示范，边操作边说明含义。

②学生操作，表述含义。

③说明图中表示去掉的方法。（虚线、划线）（2）做一做的右图（2、3）

学生独立看图操作，表述含义。（3）独立操作，边摆边说

①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。

②学生操作。

③汇报交流

5－1 5－2 5－3 5－4

（5－5

5－0）你们是怎么想出得数？

看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几„„ 2．独立完成26页做一做，说说你是怎样想的？ 3．看算式摆一摆。

投影出示练习三的第6题,学生边摆边口述。进一步加强对减法含义的理解。

4．联系生活，丰富联想

让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。

四、小结

这节课你有何收获，学会了什么？有了那些体验？ 板书设计：

第八课时：练习三

教学内容：教科书第25页练习三。

教学目标：进一步理解加法和减法的含义，能熟练进行1－5的加.减法计算。教学重点：进一步理解加法和减法的含义。教具准备：13张口算卡片。课时安排：1课时 教学过程： 一． 理解加法和减法的含义。1．复习加法的含义。

出示P27第1题第一幅图。你知道图上说了什么吗？（2个小朋友在玩球，又来了1个小朋友，一共有几 合肥市临湖小学

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个小朋友？）

谁能列出算式呢？2＋1＝3 你为什么用加法来表示呢？

出示第二幅图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗？ 哪位小朋友愿意上来说给大家听？ 2．复习减法的含义。

出示P27第5题第一幅图。你知道图上说了什么吗？（原来有3只小羊，后来有2只小羊回家了,还有几只小羊？）

谁能列出算式呢？3－2＝1 你为什么用减法来表示呢？

出示第二幅图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗？ 哪位小朋友愿意上来说给大家听？ 3.P27-28 4、8两题。

小组合作说一说各图的意思，并列式计算。全班汇报。

二.复习加.减法的计算。1.出示1＋3＝

5－2＝

哪位小朋友会做啊？说说你是怎么想的？

2.完成3和7题，任选一题加法和一题减法说给组内成员听，各组派一个代表上台说一题。3.第10题，比一比谁做得快。4.开小火车做口算卡片。三.游戏：

1.教师出示一张卡片，学生根据上面的算式进行表演。

2.一半学生发一张卡片，上面写了一个算式，告诉他们这是一张车票，黑板上有5辆车，要对号上车。其余学生做评委。然后交换。

四.小结：通过游学习，你有什么收获？ 板书设计：

第九课时：0的认识

教学内容：教科书第29页

教学目标：1.通过操作，准确体验0认识0，掌握0的写法。2.通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。3.使学生初次感知0的含义，正确地理解。教学难点：正确理解0的含义。

教具、学具准备：课件、实物投影、学具盒、直尺 课时安排：1课时 教学过程：

一、教学0表示没有的含义。

1．出示小猴正准备吃盘子里的2个桃子的投影片。

投影片上有一只猴子，一个盘子放了两个桃子。（板书：2）

小猴正准备干什么？（小猴正准备吃桃子。）

2．出示小猴吃了一个桃子的投影片。

图上小猴吃了几个桃子？盘子里还剩几个桃子？

小猴吃了1个桃子，盘子里还剩1个桃子。（板书：1）

3．出示小猴吃桃的第三幅影片。合肥市临湖小学

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小猴又吃了几个桃子，盘子里还剩几个桃子？

小猴又吃了1个桃子，盘子里一个桃子也没有了。（有的学生会说吃了0个桃子。）

教师小结： 盘子里一个桃子也没有，我们可以用数字“0”来表示。（板书：0）这个数字读作“0”，“0”表示没有。“0”和1、2、3、4、5一样，也是一个数。

4．引导学生结合生活实际说说“0”的用法和含义。

我们在日常生活中经常会用到0这个数字，比如：妈妈买了5个苹果，吃了5个，还剩0个。小华有了3支铅笔，用了3支，还剩0支。您们一定还会说出许多这样的例子。现在我们分小组讨论，看谁说得最好。讨论后，指明4～5人说说。

二、教学0表示起点的含义

1．学生拿出自己准备的小直尺。

刚才同学们说得非常好，你们对0有了初步的认识。0可以表示没有。0还可以表示什么呢？请大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置？在这里还可以表示什么？

2．出示直尺放大图。

请大家看放大直尺图，0在这里表示一段也没有。它还可以表示起点。表示量东西从这里开始。

这个0应排在谁的前面？为什么排在1的前面？（因为0是起点。）

指名数直尺上的数：从0～5。齐读：0～5，5～0。

三、教学0的书写

教师边范写边说：写0时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆行。（学生书空写0三遍，注意笔顺。学生在书上练习格描写0。）

四、有关0的加、减法。

1.一个数减去与它同样多的数。“我们已经知道了0是一个数，所以它也像其他数一样可以进行计算。下面我们就学习有关0的加、减法。” 小猴看见盘里有2个桃，他吃了一个，还剩几个？算式是：2-1 吃2个呢？算式是：2－2＝得几？为什么？ 看小鸟图列式计算。为什么？

练习4－4＝

2－2＝

5－5＝

1－1＝

你有什么发现？一个数减去与它同样多的数得0。2.一个数加0。

出示青蛙图。看图你知道了些什么？ 一共有几只青蛙？你怎么知道的？ 算式是：4＋0＝得几？为什么？ 练习2＋0＝

3＋0＝

5＋0＝

从以上算式你知道了什么？一个数加上0，还得原数。想一想0＋4、0＋3、0＋5等于几？

从这几道题中可以看出什么？（0加上一个数，还得那个数。）想一想0＋0等于几？（3）一个数减去0。

想一想5－0等于几？（„„）

5－0就是从5个东西里面去掉0个，也就是一个也没有去掉，所以还是5。板书：5－0＝5 4－0、3－0、2－0、l－0等于几？为什么？0－0等于几？

五、小结

我们这节课认识了数字0，知道了什么东西也没有就用0表示，0还可以表示起点。我们还学会了0的写法，要注意，写0的时候，要从上到下，从左向右，写得要圆滑，不能有棱角。最后我们学习了有关0的加、减法，知道了一个数加上0还得原数，一个数减去0也得原数。一个数减去与它同样多的数得0。合肥市临湖小学

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六、课后小记：0的 书写是一个难点，教学是要示范指导，学生有的写得很生硬，有的象画圈。

第十课时：练习四

教学内容：教科书第30页练习三

教学目标：1.进一步理解0的意义及有关0的运算。2.对学生渗透函数思想的教育。教学重点：0的意义的理解。教学难点：渗透函数思想。课时安排：1课时 教学过程： 一.基本练习。1.复习0的意义。

出示一盘放了5支比的盘子，问：你能用哪个数字来表示？ 拿掉2支后，问：你能用哪个数字来表示？

拿完之后，你能用哪个数字来表示？为什么用0来表示？ 0除了表示没有之外，还有什么含义？ 还能表示起点。2．排序。

每人拿出0－5五张卡片，按从小到大的顺序排列，再按从大到小的顺序排列。3.1除了表示一个物体之外，还能表示什么？完成P31第7题。4.P30第4题。你能介绍一下这两幅图的意思吗？ 根据3＋0＝3和0＋3＝3你有什么发现？

5.现在我们来比一比谁的数字写得最漂亮，等一下拿上来展示给大家看。6.P31第6题 口算。二.提高练习。1.P30第5题。

独立完成，问：你们有什么发现吗？可以小组内讨论一下。哪个小组愿意来汇报一下。

2.P30第3题。独立完成，同桌互相说一说有什么规律。3.P31第8题。

谁能介绍这幅图得意思呢？你是怎么知道的？ 4.P31思考题。

谁来做聪明的小猴呢？

三.小结：你今天又学到了什么？ 板书设计：

第四单元：认识物体和图形（共2课时）第一课时：认识物体和立体图形

教学内容：教科书32页、33页做一做，练习五第2题。

教学目标：1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。

2.培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。

3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步 建立空间观念。教具、学具准备：

6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片。合肥市临湖小学

电子备课教案

课时安排：1课时 教学过程：

一、质疑激情 ：

小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。

二、操作感知 ：

1.分一分，揭示概念。

（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

（2）小组汇报。

问：你们是怎样分的？为什么这样分？

学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。

（3）揭示概念。

教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。

2.摸一摸，感知特点。

（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

（2）汇报交流

学生可能说出：

长方体：是长长方方的，有平平的面。

正方体：是四四方方的，有平平的面。

圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。

球：是圆圆的。

（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）

三、形成表象，初步建立空间观念

1.由实物抽象实物图形。

投影出示实物图“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。

用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。2.记忆想象

（1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辩认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。

（2）学生闭眼想四种图形的样子。（教师说图形，学生想。）

（3）学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。

（4）先让学生闭上眼睛，然后教师给出一种实物，由学生判断它的形状。

（5）出示大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生进行辩认。3.学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。

四、分组活动，体验特征

1.做一做1题。

（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。

（2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。

通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。

2.游戏“看谁摸得准”。

（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。（参照做一做第2题）合肥市临湖小学

电子备课教案

（2）教师说物体形状，学生摸。3.数图形。

投影出示练习五第2题，问：这只小动物是由什么图形拼成的？各用了几个？让学生完成在课本上。

五、小结： 你今天有什么收获？

六、游戏 ：先让学生想一想，用不同形状的实物能搭出什么来？然后按照自己的想法搭一搭。板书设计：

第二课时：认识平面图形

教学内容：教科书第34、35页做一做，练习五1、3、4、5题

教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重、难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教具、学具准备：图形卡纸、实物、学具等。课时安排：1课时 教学过程：

一、复习，探究新知：

1.小朋友们上节课你认识了哪些新朋友？ 长方体 正方体 球 圆柱

2.你能把这些图形平平的面画下来吗？ 学生在纸上画一画

3.你们画下的图形有什么特点？

学生小组讨论 小组小结

派代表全班交流

学生小结

不同点

共同点

长方形

对边相等

4个角都是直直的平面的 正方形

4边相等

4个角都是直直的 不断开的 圆

没有角

（即封闭的）三角形

有三条边

三个角

二、巩固发展：

1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？

2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？ 小组内评一评，各小组展示作品。3．练习五第一题

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？ 小组讨论合作

反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？ 全班交流展示。

5．数一数由几个圆、正方形、长方形、三角形？ 合肥市临湖小学

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（）个

（）个

（）个

（）个 独立完成

说说你是怎么数的？有什么好方法？ 小结方法。

三、提高练习：

1．取长方形纸一张，对折再对折

取正方形纸一张，对折再对折

取正方形纸一张，对角折再对角折

观察结果

1． 独立完成练习五第五题

用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。小组交流，全班反馈。

小结：如果物体的一个平平的面是什么形，那么它就可以画出什么形状来。

四、小结：今天你们学到了什么？

长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？ 你有什么想问的？ 板书设计：

第五单元：分类（共2课时）第一课时：分类

教学内容：教科书第38页、第40页练习六1～3题

教学要求： 1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。

2.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

3.培养学生合作交流的意识。

4.让学生体会到生活中处处有数学。 教学重、难点：学会物体进行分类方法。

教具、学具准备：录像，商品柜台及相应物品，学具袋(6袋不同的物品)。 教学过程：

一、创设情境，探求新知：

1.感知分类：

(1)播放录像①商场外景镜头。

(2)播放录像②商场物品远景镜头。

提问：你看到了什么?发现了什么?引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。 2.明确分类

(1)播放录像③商场物品近景镜头(文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。)

提问：你看到了什么?发现了什么?

引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。

像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题) 合肥市临湖小学

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学生结合所看录像说说什么是分类。

(2)猜一猜

继续观看录像从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层?使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。

二、巩固发展，体验分类。

1.摆一摆。出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。

学生汇报物品是如何摆放的，教师从而明确分类的必要性——通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。2.分一分，完成做一做。

(1)教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。

（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。

(3)汇报交流.教师巡视指导，同时注意学生中分类的不同方法。3.练习，练习六1-3题

(1)第1题。启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的?为什么这样圈?(2)第2题。指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。启发说出：前、后4辆车是同一类的。

(2)第3题。教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。

4.补充练习：每组一袋物品，明确要求：先议一议怎样分，哪一组分得又快、又准确。然后汇报说明。

三、小结：你今天学会了什么本领？ 板书设计：

第二课时：练习六

教学内容：教科书40、41页练习六1～6 教学目标：1．能按某一标准或选择某个标准对物体进行分类。

2．能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

3．在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。教学重、难点：儿童能否独自按照一定的标准分类，而不是由教师提出分类依据。教具学具准备：投影片、图片、学具盒、纸带 教学过程：

一、复习回忆

1.小朋友上节课学习了什么内容你们还记得吗？

2.揭题：今天我们要进行比赛继续来给物品分分类，看看哪一组分得对，分得快？

二、基本练习： 1． 同类的圈起来。

3顶草帽和一双袜子

3种水果和一支笔 说说你是怎么圈的？依据是什么？ 圈对的得一颗五角星。

2． 这儿有许多交通工具，你能分分类吗？

分成汽车、飞机、轮船，你为什么这样分？（地上、天上、水上）请把汽车涂上颜色？ 3． 独立完成练习六第三题。反馈，为什么？ 对的得一颗五角星。

三、加深练习

1.想一想：怎么分？ 练习六第4题

说说为什么怎么分，依据？ 合肥市临湖小学

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一束一束分、颜色分、种类分

小结：分类的依据不同，分得结果也不同。2.练习六第5题

小组讨论交流―― 组内小结记录――派代表全班交流――小结方法

（大人小孩、男女、家人、爸妈孩子）对得多的小组得一颗五角星。3.练习六第6题

独立练习

（可以同桌进行）小组讨论

（分类方法汇总）全班交流

（各组反馈）

小结

（平面几何、滚动、各种形状等等）4． 请把教室内的物品分类。

蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在纸带里请学生分一分。说说你为什么怎么分？

四、小结：这节课你有何收获？应如何分类？

第六单元：6-10的认识和加减法（共19课时）第一课时：6和7的认识

教学内容：教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。

教学目标：1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

3.使学生掌握6和7的组成。

教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。教学难点：学生会正确书写数字6。

教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。

课时安排：1课时 教学过程：

一、复习导入：

1.我们以前学习了哪些数字? 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。

2.你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书：

6、7的认识)

学生活动：领读、齐读。

二、新授：

(一)教学数数

师：(出示主题图)图上有些什么?

生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。

师：请同学们数一数，图上有多少人?

生：„„(学生报得数)。

师：你是怎样数教室里的人数的?

生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。

师：还可以怎样数?

生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。 合肥市临湖小学

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师：数一数几张桌子和几把椅子?你是怎样数出椅子的数量的?

生：先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。6个再添1是7。

师：谁会从1数到7，从7数到1?(指名回答)

学生活动：同位互相数一数。

小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

(二)教学认数

师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。

生：„„(学生报得数)。

教学活动：贴出数字卡片6和7。

学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。

师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(指名回答)

活动：同桌互相说一说。(6的字形像哨子，7的字形像镰刀)

师：请你分别数出6根和7根小棒。

学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。

师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。

学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。

(三)教学数序

教师活动：(用计数器)先拨1个珠子。

学生活动：齐数1、2、3、4、5。

师：5个珠子再添1颗是几?

生：5添1是6(齐读)。

师：6个珠子再添1颗是几?

生：6添上1是7(齐读)。

师：(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么?6和7应该写在什么地方?

生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。

师：谁能从1正数到7，从7例数到1?

学生活动：指名数，拍手数。

师：5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?

学生活动：6、7、6抢答。

(四)比较大小的教学

学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。

师：你会比较它们的大小吗?比比看，谁比谁小?

生：5比6小，6比7小。

教师活动：板书：5○6 6○7。

师：它们用什么符号表示?

学生活动：填符号：5 6

7。

教师活动：板书：5＜6

6＜7。

师：谁比谁大呢?谁会说呢?

生：6比5大，7比6大。

教师活动：板书：6○5

7○6。

师：它们用什么符号表示?

学生活动：填符号：6 5

6。

教师活动：板书：6＞5 7＞6。

(五)教学序数

合肥市临湖小学

电子备课教案

教师活动：教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵。

学生活动：6名学生到前面。

师：从左数6个同学指的是谁?从右数第6个同学是谁?

生：„„

教师活动：(出示图)左数第6瓶有□条鱼，有6条鱼的是第□瓶，第7瓶有□条鱼。

学生活动：数一数，填在书上，集体订正。

(六)指导书写

师：6的写法，下半圆要圆起来；7比较好写(板书6和7)。

学生活动：学生填在书上。

三、游戏

教师活动：小刺猬送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码出示一道题目。

①号 3()5()()；

②号

5○6 6○7；

③号

()()5()；

④号

5添上1是几?6添上1是几?

⑤号

6○5 7○6；

⑥号

数一数有几朵花?

3、2；

⑦号

从左数第6朵是什么颜色的?

学生活动：学生做以上题目：

7；

5＜6 6＜7；

5 4；

7；

6＞5

7＞6；

6；红色。

四、小结：根据今天学习的内容，用数字说一个故事，四人小组说一说。分组说说，指名回答。板书设计：

第二课时：6和7的组成及其加减法

教学内容：第45-46页做一做练习七，第4-8题。

教学目标：

1、使学生能够根据一副图写出两到有联系的加法算式和减法算式，并计算出得数。合肥市临湖小学

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2、掌握6和7的加减法的计算方法。

3、使学生能够提高计算能力。教学重点：

6、7的组成及加减法

一、6和7的组成：

（1）拿出6个门个类似学具，让同桌两个人合作，一个人分一分，另一个人写一写，写出6的组成，然后集体汇报。

（2）教师提供1至7的物体图片，让学生将合起来是6的图片用线连一连，如1和5合起来是6。然后再小结6的组成。

（3）教师提供点子图，有的有1点，有的有3点，让学生继续画点子，要合起来是6。然后再小结6的组成。

注意：在小结6和7的组成，要简洁有序。练习巩固：

（1）师生对口令。

（2）同桌互相拍手，记组成。（3）在方块里填数（4）填表：

小明参加套圈比赛，每人6个圈，套上的如下表，请学生说说没套上的。

套上的圆圈数 3 5 1 2 4 没套上的圆圈数

二、6和7的加减法

（1）复习6和7的组成

（2）请学生拿出总数是6（7类似）的红花、黄花

以小组为单位，看图相互说说得数是6的加法。集体汇报

（3）根据6的组成直接说得数是6的算式。

（4）从数字卡片中找数字，编编得数是6的加法算式。

注意：学生的汇报，教师要引导他们有序地说，同样教师的板书也要简洁有序 在加法的基础上，再来写减法算式

三、练习巩固提高：

1、（1）看图，说说图意，再写算式。

（2）口算，其中抽取几题让学生说说算理。

（3）游戏：找朋友等

（4）听算式，举得数卡片。

（5）同桌相互出题，考考对方

2、写算式：教师范写，学生在本子上练习。

四、实践活动：老师请7个学生上台，请他们去给花圃的花浇水，锄草等，想一想有几种分法？

五、课后延伸：找找生活中的6和7

六、课后小记

第三课时：用图画表示的应用题

教学内容：教科书第47页用图画表示的应用题；练习七第13、14题

教学目标：

1．通过练习，进一步提高学生计算有关7的加、减法的正确率和速度。

2．使学生知道图上加括号和问号的用意，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。

教具准备：数字卡片，教科书第36页上两道例题的挂图（兔图、青蛙图），让学生每人准备0～7的 合肥市临湖小学

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数字卡片。

教学过程：

一、有关7的加、减练习

1．做移动卡片的练习。

教师在黑板上画上，将数字卡片 由放在方格上面随意移动位置，让学生说出加上下面方格中的每一个数的得数。

教师把 依次换成、，随意移动，让学生说出加上下面方格中每一个数的得数（移动 时，只能移到0—3的上方；移动 时，只能移到0～2的上方）。

2．让学生填写第11题的得数。

3．做第12题。

让学生用0—7的数字卡片，两人一组做第12题。一个学生随便举起两张数字卡片，另一个学生从较大数里减去较小数，很快说出得数。练习5次后，交换角色再练5次。

4．做第13题。

教师说明题意：每组有4道式题，有4个得数。要把式题和得数用线连起来。例如，7减2得5，找到5，把“7—2”和“5”用线连起来。然后，让学生在书上连线，集体订正。

5．做第14题。

让学生拿好铅笔，同时开始计算，教师按半分、l分、l分半、2分报时，让做完的学生举手，以便了解学生的计算速度。然后对得数，发现错误及时纠正，对有进步的学生给予表扬。

课间活动。

二、教学用图画表示的应用题

1．教师挂出教科书上第47页的金色的秋天的收获图。

提问：“图里告诉了我们什么？”

教师画括号、在括号下面加写“？只”。边画边说明：“括号表示让我们把两群小兔合起来，下面加一个‘？只’表示让我们求出一共有多少只小兔。”

提问并指名回答：

“括号表示什么？”

“‘？只’表示什么？”

“谁能完整地说出图里告诉了什么？求什么？”指定两、三名学生回答。

“怎样列式计算？”填在书上。

“为什么用加法计算？”（要把4只和3只合起来，求一共有多少只，用加法。）

2．教师挂出教科书第51页上的青蛙图。

让学生仔细看图，想一想图里告诉了什么？求什么？分组讨论，然后回答。

提问：“括号下面写着‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷叶上的青蛙上面写着‘？只’表示什么意思？”（求在荷叶上的青蛙有几只。）

“那么图里告诉了什么？”“求什么？”分别指名回答。“谁能完整地说出来？”指定三、四名学生回答。

“怎样列式计算？”填在书上。

“为什么用减法？”（要从7只里去掉2只，求剩下几只，用减法。）

3．做教科书第47页上“做一做”中的两题。

第1题，先让学生看图，想一想：图里告诉了我们什么？括号下面的“？条”表示什么？指名回答。然后，让学生在教科书上填写算式，集体订正。

第2题，学生看图后，教师提问：

“图里括号下面的‘7只’表示什么？”

“‘？只’表示什么？” 合肥市临湖小学

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然后，让学生在教科书上填写算式，集体订正。三．巩固练习。

1、做练习七第14题。

2、如果还有时间，可以让学生做第52页最下面方框中的思考题。先要让学生独立做。然后，让学生进行讨论，说一说自己的做法、想法。四、课后小记：

第四课时：8和9的认识

教学内容：教科书53—55页。

教学目标：1.使学生能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字8和9。2.使学生知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。 3.使学生掌握8和9的组成。

教学难点：学生会正确书写数字8和9。比较9以内数的大小。

教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。

课时安排：1课时 教学过程：

一、教学新课：

1、出示主题图，从图上你都看到了什么？让学生数一数国中的人和物，得出它们的数量是8和9。今天我们就来认识数字8、9。

2、记8和9的字形。

让学生展开想象，说说8和9的字型像什么？

3、数8和9。

（1）数出指定数量的物体

（2）数出8根或9根小棒，并创造图案

（3）从树叶图、红花图等图片中圈出指定的数，并说说自己是如何数的（4）找找在教室里数量是8或9的物体

4、数的顺序

（1）在一把缺少数字的尺子上要求学生把数写完整。

（2）让学生操作学具，明确7的后面是8，8的后面是9。

（3）用猜谜的方法，如：一个数排在6的后面一个，它是几？（7）5、9以内数的大小比较

（1）教师直接出示点子图等，让学生填符号（也可用手势表示）

（2）同桌两人自己在点子图上涂色，然后再进行比较。

6、分清8和第8，9和第9

（1）让学生在书上填写，然后集体校对。

（2）游戏法：老师邀请十位左右的学生上台，听老师的要求，找同学起第8个是谁？等等（3）操作学具，听老师的要求摆学具：

如：摆9朵花，其中左起第8朵是蓝的，其余为黄的。7、8和9的书写。

教师范写一学生评价一学生试写。独立写，教师巡视，展示优秀作业。8、8和9的组成。

（1）8的组成。请你拿出8根小棒，把它们分成两堆。把你们的分法记录下来。谁来汇报一下。（2）9的组成。合肥市临湖小学

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出示

你能想到什么呢？二.巩固练习：练习八的1—5题。

三、学习小结：

四、课后小记：

第五课时：8和9的加减法

教学内容：教科书第56～57页。

教学目标： 1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。2．通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。教学重点：掌握8和9的加减运算。

教具、学具准备：教师准备投影仪。学生准备小棒。课时安排：1课时 教学过程：

一、复习导入：

1、开火车口算。计算后请学生说说一道加法，一道减法是怎么算的？

2、投影出示上节课，我们学习了8可以分成几和几，你会填吗？看到这个你还能想到什么？9的组成呢？

3、今天,我们来学习和8、9有关的加减法。

二、教学新课：

（一）、学习一图四式。

1、学习根据一幅图写两个加法算式。

教师在黑板上出示8个梨，左边2个，右边6个。谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？

其余学生根据问题写算式。2＋6＝8

6＋2＝8 为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？ 请大家观察一下，这两个算式有什么特点？

2、学习根据一幅图写两个减法算式。

让学生根据教师的板书（将？写于不同处）编题，其余学生写算式。8－2＝6

8－6＝2 这两道算式又有什么联系呢？

3、幅图，我们一共写出了几个算式？分别是哪几个？你发现了什么？根据一幅图，我们可以写出4个算式，2道加法，2道减法。

4、你能根据一幅图来写出4个算式吗？请你拿出5个红色的小园片，4个黄色的小园片，象我一样摆。你能根据这些小园片，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。谁来汇报一下。

（二）、教学8和9的加、减法。

1、出示P57摆一摆的图，这两个小朋友也在摆园片，他们写出了四道算式，你觉得对吗？

2、这些算式的答案你能算出来吗？你可以象这两个小朋友一样摆一摆小园片，也可以用别的方法来算一算。谁愿意来汇报一下你的方法呢？

3、出示P57想一想，你会做吗？做完的小朋友和你的同桌交流一下计算方法。

三、巩固练习：

1、出示小棒图，让学生列式计算。合肥市临湖小学

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口头反馈。4＋5＝9 5＋4=9 9-4=5 9-5=4

2、看来，小朋友都会算了，那么我们来开一次小火车。

3、游戏（仿照P63第16题）。全班做，小组做。

四、小结：你今天学会了什么本领？

五、课后小记：

“10的认识及其加减法” 教学目标：

分析性智力：

1、知道10以内数的顺序，知道如何比较10以内数的大小．

2、写10的方法，掌握10的组成3、知道如何用符号正确描述10以内数的大小

4、明确有关10的加减法的算理

创造性智力：能按照一定顺序和从不同方向想出解决问题的方法

实践性智力：

1、能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题

2、能数出数量是10的物体的个数，会比较10以内数的大小。

3、会读写10

4、能用符号正确描述10以内数的大小

5、并能正确、熟练地计算有关10的加减法

第六课时： 10的认识 教学目标：

1、引导学生经理认识10的过程，初步建立10的数感。

2、学会10的数数、认数、读数、写数，比较大小和组成，对10的数概念获得全面的认识和掌握。

3、结合数的概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。

4、引导学生感受数10 与显示生活的密切联系。教具、学具准备：

教师准备食物投影、10 的卡片、点子图、小棒；学生准备学具盒 教学过程：

一、复习引入：复习已学过的数，比9大一的数是10。

1、谈话引入；师：我们已经学习了0~9的数，我们不仅能够正确的数这些数，还能读写，知道他们的大小和组成。那么比9大的数大家认识吗？今天我们就一起来认识“10”

2、板书课题：10的认识。

二、认识10（1）出示主题图，指导学生看图数一数，抽象出数字10。

师：图书同学们在干什么？大家数一数一共去了几个同学？老师呢？一共去了多少人？（10人）是吗？大家一起来数一数。介绍你数的方法。（可以一个一个数，也可以几个几个数，发现只要有次序，不遗漏重复数的结果都是10）（2）数一数：

从学具盒中数出数量是10的任意一种学具。

教师示范数出10根小棒，并用皮筋捆好，问：这一捆里有几个1根？也就是几根？使学生明确10个一是 合肥市临湖小学

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1个十。

找找自己身上哪一部分的个数可以用10 来表示。（3）10以内数的顺序

教师出示点子图。看书上的计数器的图，让学生感受9颗后面再加一颗就是10颗。看书上的直尺图，你能说出10以内的数的顺序吗？

引导学生小结：明确9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。

按数的顺序，让学生把直尺上的数字填完整，再抽象出数轴，明确10以内的数序。填空：书上P67页，第1、2两题。反馈第1题是按什么顺序写的，第2题呢。（4）比较10以内数的大小 比较

9和

除了9以外，还有哪些数比10小？10比哪些数大？你是怎么想的？（5）区别 10和第 10 自己画一画表示10的物体：画o，画好后请同桌同学数一数校对。师拿出学生刚才画的圆O O O O O O O O O O，给左起第10个O画上黑色和右起第10个O画上红色。

（6）10的书写：教师范写一学生练习，说说写10与以前写的数有什么特别？

三、10的组成 l、10的组成

（1）同桌合作，学习10的组成，一个分，另一个记录。归纳10的组成。（2）10的组成有几种？用什么方法能很快地记住它们？可用手指强化记忆

2、练习巩固：（1）击掌组成 10（2）说数组成10（3）连线：P65做一做

（4）10的组成和分解的运用如套圈活动：练习九第3题

四、小结：这节课你学会了什么？又增长了什么本领？

五、课后小记：

学生第一次写两个数字组成的数，学写中协调性比较差，写1合0时都是要求略斜，组合后写成了尖尖的。如，问题在于前面写0时要求不够严格。

第七课时：有关10的加减法

教学内容；书P66，练习九第4、5题

教学目标：明确有关10的加减法的算理，能正确、地计算有关10的加减法；能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题。

教学准备：点子图、学具、实物投影 教学过程；

一、引入：复习10的组成，再编算式

二、活动展开：看点子图，编算式

（1）出示9+1的点子图，你能用算式表示图上的意思吗？ 9+1=10

1+9=10

10-1=9

10-9=1 说说你是怎么想的？

（2）根据书上的点子图编写算式

（3）想一想：5+5=

10-5=

三、归纳小结：一图4式； 练习九第4题。合肥市临湖小学

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四、巩固提高：

（1）找朋友：师3和7是朋友，你还能找出哪两人是好朋友，连线。（2）练习第2题。]（3）学具操作：那出0到10这些卡片，象聪明的大象一样同桌说一说，哪两张卡片上的数相加得10。五：课后小记：

第八课时：练习课

教学内容：练习九P67 教学目标：、能正确、熟练地计算有关10的加减法；能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题。教具准备：图片、学具盒 教学过程：

1、口算：孔雀开屏第6题。

2、比较大小：

（1）比较第8题中▲和○的多少，说说你是怎么比较的？一一对应的方法。得出7 ○ 10

○ 7

10-7=3（2）直接出示：练习九的第9题：3+6 ○ 9

10-4 ○8 „„

你能直接比较出左边算式和右边数的大小吗？如果不能，该怎么办？（3）分组讨论，尝试比较上面的两题。

（4）小组汇报，比比谁的方法好。生：先算出左边的得数，再用得数和右边的数进行比较。（5）用这个好方法比较其他几题。选择其中的两题说说你是怎么想的？ 如：师，2+4○7是2和7比较吗？是4吗？生是2+4的得数和7比较。

3、看图编算式：

（1）第7题

说说你是怎么想的？（先说图上有„„要求的是„„）（2）第10题：▲有（6）个，△有（4）个 让学生列式，说说你的算式表示什么意思？6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6

4、根据算式，编应用题练习第11题。让学生体会一个加法算式可以表示不同的内容相加。花；人；鸟、石子

5、根据算式，找找生活中的例子。

6、挑战聪明题：P69

7、小结：这节课我们有增长了哪些本领？

8、课后小记：

第九课时：“在括号内填数”

教学内容：一年级教材P70，练习十 教学目标：

分析性智力：知道括号的意义与用法；掌握在括号内填写未知数的方法 创造性智力：能用多种方法来解题

实践性智力：能熟练在括号里的数，能用在括号里填数的方法解决生活中的实际问题

教学过程：

一、创设情境，诱发参与：

1、课件展示：小猴子冲冲巷把书上结的又大又红的 桃子装在盒子里送给自己的好朋友。瞧，他已经装好 合肥市临湖小学

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了一些了，盒子里还没有满。冲冲决定再上山去采一些把盒子装满，你愿意帮助小猴子算一算应该再采几个桃子吗？

3、教师引导学生观察：核子力已经装了几个桃子，一共要采几个桃子，列出含有未知加数的算式：8+（）=10

二、自主探究，体验合作：

1、教师：刚才很多小朋友以下子说出了应该再采2个绦子，你们异地功能有自己的好办法，想和你小组中的同学交流一下你的想法吗？

2、学生在小组中交流自己的想法，由小组长统计有几种不同的想法。

3、讨论结束以后，组织全班家六，小组进行汇报，学生可能出现的想法有：（1）通过观察，发现盒子里还有两个空格，就知道要放2个进去了。

（2）联系前面学习的数的分合的知识，10可以分成8和2，就知道应该再采2个桃子。

（3）联系加法，知道10减8等于2，就知道还要再采2个桃子。

4、交流后，课件中出现冲冲的 话：谢谢小朋友，我这就把盒子装满了送礼物去。

三、巩固练习、拓展思维

1、课件展示，冲冲带着礼物来到大河边，河山个的五彩桥是由许多块大石头拼成的，现在小桥只有半边了，只有染两块石头上的数字相加的得数是10，才能拼好小桥走过去。

2、小游戏：找朋友。交换司发给、每个小朋友一张不同的数字卡片。出示如：7+（）=10这样的算式，教师执7问，我的朋友在那里，执3的同学就举3说，我的朋友在这里。反复联系。

3、教师：刚才一直是老师出题，小朋友想自己出题考考大家吗？咱们来个小组间的竞赛好吗？小组中先商量怎样出题，交换解答，最后展示出的题和答案，全班交流评价。

4、开放题：课件演示：小猴子过了桥，他的朋友就在里面，城堡上各有三把大锁，如：（）+（）=9，六把大锁上各有一些数字，你能帮它选好钥匙吗？

四、课后练习：练习十，第1---3题。

五、课后小记：整节课课有故事情节贯穿，而且学生之前对数的组成基础比较扎实，教学效果较好，但学生比较激动，组织纪律还需加强。

第十、十一课时：连加连减

教学内容：一年级上册P72-73，连加连减 教学目标：

1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。

2、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。教学重点：理解并说出连加连减的含义。

教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。教学过程：

一、激发兴趣，导入新课：

1、老师手持两束气球进教室，一手：蓝黄蓝红；一手：红蓝红红。

师：今天老师特地带来了一些气球，奖给表现最好的小组。特别是上课听得认真，发言积极响亮的同学。这些气球漂亮吗？谁告诉大家有几只？ 生：8只。

你是怎么知道的？

4+4

3+1+4

2、师肯定学生的说法，给予鼓励。

3、机动方案：（1）生说出加法算式，则教师板书如上，提出3+1+4这个加法算式表示什么意思，怎么计算呢？这就是我们这节课要一起来研究的。（2）生没有说算式，则引入喂小鸡的情境。

二、新知探索： 合肥市临湖小学

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（一）教学连加：

1、出示喂小鸡的情景，教师分步操作，学生观察： 操作1：5小鸡在吃食，又跑来了2只。

师：看到这里你知道了什么？一共有7只小鸡

谁会列式？口头

操作2：又来了1只。

师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了1只。。谁会列式？生说，教师板演

5+2+1=8 该怎么运算呢？生同桌交流，汇报：强调加了几次。你会读这个算式吗？5加2再加1等于8

2、小结：像这样把三个数合起来的算式叫连加，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，算出结果。

（这个连加算式表示什么意思呢？你能用小棒当作小鸡来摆一摆，说一说吗？）

3、练习；

做一做：左边第一题：先根据图意思摆好小棒，边同桌讨论，边把算式写完整。(二)连减教学：

1、连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么样？ 生：又去玩了，走开了。。

2、直接出示书上的连减图片：让学生看图同桌说说图意。请学生上台来指着图说说。有8只小鸡吃完食物后走了2只，后来又走了2只，还剩下4只。

3、列式：8-2-2=4，这里的8、2、2、4各表示什么意思。读读这个算式；8减2再减2等于4。

4、练习：做一做右边一题，看图列式说图意。不摆。使学生进一步理解减去可以用划去或圈出来表示 反馈：你的算式是。。，你是怎么想的？怎么算？学生相互评价。

5、小结；像这样连着减的算式叫连减。。

三、巩固深化：

1、完成练习十一第1、2、5

2、游戏；体育课玩游戏：

三个学生先包来3个，2个。5个；用完了放回去；减4、2、4

四、课外延伸：

1、生活中连加连减的例子。

2、气球破了2只，老师又去买3只，怎么列式。----加减混合。

五、课后小记：

本课时用气球引入，十分吸引学生的注意力，取得了比较好的效果。但在一开始教师没有及时抓住学生的发言：有部分学生认为4+3再加1的列式教师板书为4+3=7+1=8

应该列为4+3=7

7+1=8；部分为4+3+1=8，这样可以发前一个列式就是连加算式的计算过程和思考顺序。没有能很好的加以运用，主要原因是分析学生还不够通彻。

第十二课时：加减混合

教学内容：一年级上册P72-73，连加连减 教学目标：

1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解加减混合的含义，掌握加减混合的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。

2、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。

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教学重点：理解并说出加减混合的含义。

教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。教学过程：

一、复习准备

先计算下面各题，然后说一说计算的顺序。3+2+1=

5+3+2=

8-2-3=

10-5-3=

计算后先让学生说说计算5+3+2和10-5-3时分别先计算什么，后计算什么？

二、新课引入

1、在复习题后面的两道题的旁边出事如下两个算式： 5+3-2

10-5+3

引导学生观察，并用复习题中的后两题和上面两题作比较，看他们有什么不同。

2、教师谈话：上面这两题中既有加法又有减法，我们把这样的计算叫做加减混合计算。这节课就来学习这样的计算。

3、板书课题：加减混合

三、学习新知识

1、学习例1。

（1）在屏幕上出现湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅的场面。

教师：屏幕上反映了什么内容，你能从屏幕上提出一个什么数学问题。

学生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅。可以提出湖里一共有几只天鹅的问题。教师：要湖里一共有几只天鹅的问题。要怎样列式 教师板书：4+3（2）屏幕上出现湖里有7只天鹅飞走两只的场面。教师：湖里天鹅的只数发生了什么变化，现在还有几只天鹅？

教师配合学生的回答4+3的后面加写-2，把算式写完整。教师：为什么要在4加3的后面在减2？

（3）引导学生结合屏幕上出现的画面，说说算是所表示的意义。

（4）学习4+3-2的计算顺序：引导学生讨论：结合屏幕上反映的湖里天鹅只数的变化过程确定先算什么，再算什么？

学生混报交流讨论，并说出计算顺序。根据学生的叙述过程在屏幕上的算式4+3-2中表明的计算顺序依次表示出这两部分。

教师：第2步是几减2，为什么是这个数减2？

3、学习例2：

（1）在屏幕上出现反映“湖里有4只天鹅，飞走了2只后，又飞来了3只”连续变化过程的画面。（2）引导学生根据屏幕上显示的内容，教师结合学生的叙述在黑板上板书：4-2+3= 教师：上面的算是应该先算什么，后算什么？

学生：先算减法再算加法，教师在配合学生的叙述板书。师：为什么要先算减法？

学生：因为只有用减法先算出4只天鹅飞走2只湖里还剩下几只天鹅后，才能算出又飞来3只后湖里现在还有几只天鹅。

教师：第2步是那两个数相加。

学生：第二步是用第一步的得数2和3相加。

（3）引导学生总结夹剪混合计算的计算过程，谁能说说他们的计算顺序。学生：我们都是按照从左到右的顺序算的。

四、巩固练习。

1、完成75页做一做的练习。

（1）引导学生摆小棒，先在桌上摆7根小棒,再拿去3根,然后又增加4根.32 合肥市临湖小学

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(2)让学生根据摆小棒的过程把算式填写完整,并在最后的方框里填上得数.(3)让学生结合摆小棒的过程说说算式7-3+4=8的意义和计算顺序。

2、计算：

5-2+3=

8-7+8=

先由学生独立完成，再说说计算顺序和第2步分别是几加几。

五、课堂作业：

1、完成练习十二的第一题。

（1）学生分别观察第1题的插图，并说一说画面上反映的内容，重点说出小呀的数量先增加后减少的过程。

（2）让学生根据画面的内容独立填写算式，并计算出得数（3）学生交流计算过程。

2、完成练习十二的第二题。让学生观察插图，明确要求，然后用线把算式和得数连起来。

3、完成练习十二的第三题。由学生独立完成，教师检查指导学生写算式的格式。

六、课堂小结：

1教师引导学生小结本课时所学习的内容，和加减混合计算的运算顺序。

2、学生交流本课时学习的收获和体会，先分组交流后全班交流。

3、教师对学生的学习情况进行小结，并提出所要注意的问题。

七、课后小记：

由于学生对连加连减的意义以计算的顺序掌握比较好，本课时学习比较轻松，学生从观察中很快迁移了前一节课的知识技能，得出从左往右的计算顺序。本课时的教学并没有像备课中的师生对话中来，而是学生在汇报时自己发现了方法。

第十三课时：练习课

教学内容：教材P77，练习十二 教学目标：

1、通过练习集中巩固加强连加、连减、加减混合计算方法的掌握，促进加减、连加连减之间联系。

2、联系生活实际，学会用数学的眼光分析生活中的情景。教学过程：

一、基本练习，巩固计算：

1、回忆上节课我们学会了什么本领？这样的两步计算的题我们学习了那几种？连加、连减、加减混合

2、出示练习十二第4题，请学生在书上直接写出得数。集体校对，选择第2竖行的三道题，说说你是怎么计算的？

3、小结这样的题我们可以按照怎样的计算顺序来计算？计算中要注意什么？ 从左往右计算，第一步计算后的得数要记在脑子里，继续计算。

二、联系生活，拓展思维。

1、出示练习第5题，看图，你发现了什么数学问题？公交车乘客上下车中的数学问题。学生介绍。列式计算，并说出这个算式求的是什么？

2、想一想，说说你还知道生活中哪些现象要用到连加、连减、加减混合计算？先独立思考再小组交流讨论，用什么方法来求？

3、学生汇报，教师引导。

4、根据学生提供的信息，整理成连加、连减、加减混合的计算题。

5、小结：鼓励同学们用明亮的眼睛观察，去发现生活中的数学问题。

三、综合练习，加强应用。

1、引入：刚才同学们都很好，我们已经这些知识结成了好朋友，知道什么的情况下要用到这些知识，下面我们一起和它们来做游戏。

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出示练习第6题。横行，竖行上的三个数相加，各得多少？

在联系中你发现了什么？第1个图中，得数都是8，为什么？你能设计这样的题给同学们练练吗？第2个图呢？

第2个图还可以斜着计算。

2、第7题，这个游戏是怎么玩的，请同学们自己观察，去发现。有困难那的可以小组讨论。反馈，交流得出游戏的规则。在书上模拟游戏，两人一组：5+3=8我跳8，8-2=6我跳6„„

3、挑战聪明题；要拿出8角钱，你能想出集中拿法？比一比，谁想到的方法多。（7种结果）

四、学习小结：这节课你又长了什么本领？

五、课后小记：

学生思维活跃，学习兴趣比较浓厚。在联系生活中的运用时，由于学生的生活经验有限，联系实际的举例比较牵强，诸如自己创设的情景比较多，如妈妈拿出8只梨，我吃了一只，爸爸吃了2只，盘里只剩下5只梨。

聪明题学生想到的方法较多，但由于没有实际的操作，一开始有很多同学没有理解题目的意思，想到8的组成去了。对一年级的学生来说这样的题一定要有实际材料操作。

第十四课时：10以内数的认识及加减法的整理和复习教学内容：人教新教材一年级数学，P78整理和复习知识技能目标：

1、让学生经历系统整理和复习10以内数的认识及加减法的知识的过程，并在这一过程中进一步感受不同数学知识之间的的联系和差异。

2、过整理复习进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。

3、引导学生进一步学习整理和复习的方法，养成自觉整理所学知识的良好学习习惯。过程性目标：

1、通过活动，培养学生多角度思考问题，多途径探索问题和解决问题的意识及方法；

2、使学生充分感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。

3、学会与他人交流、合作。教学过程： 教学环节设计 教师活动 学生活动 备选方案

一、创设情境，整理知识。

1、谈话引入本节课的学习内容。游戏开始：课件展示游戏情景，引导学生观察，明确活动任务和要求。

2、复习10以内数的顺序及序数。

课件展示：有10只篮子装苹果，让学生自己任意选一只。

3、走迷宫：按1、2、3„„，9的顺序走数字迷宫。（教材P82）

4、过桥：选择你喜欢的一 个数填写数的组成。（9）

（8）3

1、谈话：秋天到了，苹果成熟了，今天我们到数学乐园里去采红苹果„„

2、通过问答让学生体会到要先给篮子编号，才能说清楚要哪一只。

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3、正确评价多种途径。

4、师小朋友拎着篮子到小河边，河上的桥只剩一半，只有让两块石头上的数相加得（）才能搭好桥走过去。

1、选篮子，记录在纸上。

2、按1、2、3„„，9的顺序走数字迷宫。（教材P82）

3、小组交流、集体反馈

4、自主选择一个数说组成。同桌互说，评价。

*引入：说说这段时间我们学会了哪些本领。

*

4、过桥：选择一个喜欢的数说组成；写出相关的加减法算式。

二、活动探究

情境：到达数学乐园，在墙壁的加法表格中寻找金钥匙，打开大门。

1、出示书上的NO。3先研究加法算式是怎样排列的？小组讨论交流找规律。

2、反馈集体交流：课件闪动学生的发现，增强直观效果。跳出红苹果以示鼓励。

1、引导学生展开探究。

2、巡视，参与讨论。

小组交流、讨论；

在书本上做记号，比比哪组发现得多。

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小组展示发现结果。

1、把学生写的算式填入图表中，同NO.3；

2、小组为单位找规律

3、出示表中的45题减法，以小组为单位比赛。

4、校对

三、自主建构

3、减法算式的表格不完整，找到规律填写。说出你为什么这样填。

4、口算比赛：看表中的算式很快说出得数。课件点击，放大算式。

5、在表上补充有关0的加、减法算式。

3、抓反馈，重语言的组织。

4、正确评价，引导。

在练习纸上填写减法。

学生可以仿照书上的表格抄写，但仍要发现规律才能说出为什么。

5、给这些算式分类。

6、填入表中交流、发现规律

7、在表中补充有关0的加、减法算式。

四、巩固拓展

6、找到钥匙，进入乐园：显示动物们在乐园里游玩，任选一副图说出求的是什么，算式是。就摘到红苹果。书P80第2、3题。

7、联系游戏情景，来到苹果树前，把得数等于你篮子上的苹果摘回家。练习十三NO.5和聪明题

五、活动总结：

课件配合课件设计：直线型+交互型，配音乐。

1、篮子

2、迷宫

3、小桥

4、数学乐园的墙壁：（交互型）加法、减法算式的表格

5、进门：场景图片：熊猫、小猴、鸽子„..苹果树

6、结束 流程图：

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桥

墙

场景图

第十五课时：练习十三

教学内容：练习十三，P80-81 教学目标：通过练习进一步复习巩固10以内数的认识及加减法，使学生能熟练计算10以内的加减法，进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。教学过程：

一、提出本节课的学习内容，通过练习检查自己学习的情况。比比谁学的好！

二、应用题练习：

1、练习第1题，排个队伍来学习，报数，小红排在第几个？

2、看图写出算式：出示课本练习十三第2题的鸽子图。师：从这副图中你可以知道什么？在草稿本上列式。

反馈：学生列出两个加法算式，两个减法算式，说说你是怎么想的？这个算式求的是什么？

3、师根据学生的反馈板书？

？5+4=9

4+5=9

9-5=4

4、第3题，列式计算，并说出你是怎么想的？

（从图上我们可以知道„求的是„用算式„来计算。）

三、独立计算练习

1、比一比谁算的又对又快，练习第4、5两题。

2、挑战聪明题：P81思考题，独立做，小组交流想法，再汇报。你先填哪个数，为什么？你是怎么计算的？

四、综合活动：

1、先独立观察，书上第6题的图，小动物们在干什么？观察小鸟在干什么？小动物他们在做什么游戏？我们也去参加。你如果知道就帮动物说出答案，写在书上。

2、小火车计算比赛：选出3名裁判，其余的5人一组，由老师给第一个同学一个数，听老师发令+1或+2或-2，往下开，比比那组同学最团结，最能干。

五、练习小结：宣布获得优胜的小组，发给红苹果。小结这节课表现进步的同学，并结合9+2=？8+3=？等题，延伸到下节课的教学。

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六、课后小记

第十六、十七、课时：生活中的数

教学内容 ：教科书第46、57、87页“生活中的数”

教学目标：

1、以学生已有的生活经验为基础，精密联系学学生生活实际，让学生感到生活中处处有数，书就在我们身边。

2、让学生能用所学到的数序去表示生活中的实物的数量和顺序，体会用数学的乐趣。

3、培养学生的动手操作能力和独立思考问题的能力。

4、培养学生的合作意识和人际交往的能力。

6、加强学生的小组合作意识，培养学生的 团结互助精神。教学过程 ：

一、导入 ：同学们我们已经认识的数中，哪个最小？哪个最大？你能按从小到大的顺序说出来吗？在从大到小的顺序说一说。

同学们说得很好，这些数都是我们的好朋友，在生活中到处的能见到他们，今天我们就先来说说生活中的数。

二、讨论交流：

1、说一说：板书：我会说。

教师：生活中，你在哪些地方见过数？学生尽情说。教师播放课间中的录像。（校内外学生熟知的生活场景）

看完录像你有什么感受？教师小结：数能给我们的生活带来方便，使我们人类的好朋友，生活中我们经常要用到数来和杯人交流。

请学生把书翻到46页“生活中的数”，看看书上的小朋友正在向我们说什么？ 在小组中交流后再全班交流。

教师：这四位小朋友说的每一句话中都有数，你能向这四位小朋友一样，说出一举带数的话吗？

3、摆一摆：

你会打电话吗？拨的数字就是什么？（电话号码）

你们知道家里的电话号码吗？请你们用学具盒里的数字，摆出家里的电话号码。教师巡视，摆好后学生汇报。

数一数，你家里的电话号码是由几个数组成的？我们杭州的电话号码是8位的，这8个数字一个也不能少，你想知道其他同学家的电话号码吗？自由去记，也可以把你好朋友家的电话号码抄在纸上。（教师播放音乐。）

老师介绍自己的电话号码，学生记下，有什么困难可以打电话给老师。课间休息：说数字儿歌。

4、猜一猜：

小动物去秋后，每个小动物坐在不同的车厢里。小白兔第一个上车，所以他坐在第一节车厢里。小路在第三届车厢里，其余的动物在哪节车厢里，你能猜出来吗？板书：我会猜。小组先讨论，在进行汇报。

课件出示，三个小朋友放学回家，从他们的话中你能猜出他们他们住在哪层楼？ 根据你的经验猜出今天的气温大约是多少度？

5、算一算：

合作完成：教师出示一个数，让学生找出相应的口算卡片，同桌同学相互检查，分组做游戏，组长举答案，其余同学找算式。

应用：妈妈上午买了4只鸡蛋，下午买了3只鸡蛋，一共买了几只鸡蛋？ 妈妈买了6个苹果，小名吃掉了2个，还剩几个？

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渗透：我们要从现在开始学好书学知识，在生活中牛能成为爸爸妈妈的小帮手。

三、全课总结：今天这节课，我们通过说一说，摆一摆，猜一猜，算一算，更加认识了生活中的数。这些书不仅能给我们的生活带来方便，还能拼出很多美丽的图案。展示数字拼图。

问：这些拼图是什么图案，你能看出是由哪些数字拼成的吗？ 回去你也去拼一拼，看能摆出什么图案来？

四、教后小记：

第七单元：11～20各数的认识和加减（共3课时）

第一课时：11～20各数的认识

教学内容：教科书第84～85页，练习十四1、2两题

教学目标：使学生能够正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。教学重、难点：知道11～20各数的组成 教具、学具准备：直尺，20根小棒 课时安排：1课时 教学过程：

一、新授：(一)、教学数数：

1、师：(出示主题图)从这幅图上你看到了些什么?

生：图上有老师带小朋友过马路。

师：请同学们数一数，图上有多少人?

生：„„(学生报得数)。

师：你是怎样数人数的?

生：先数同学有9个，再添上1个老师，一共是10个。

师：你还看到了什么？

生：„„

师：谁会从1数到20，从20数到1?(指名回答)

学生活动：同位互相数一数。

小结：小朋友，我们要做一个遵守交通规则的好孩子，过马路要走人行横道线。

2、出示直尺，开火车读数。

3、P87 第2题。下面我们来做一个连线画图的游戏，请你从1到20，按顺序把点连起来。比一比谁连得又快又好。

展示连好的作品，全班一起按顺序读，检查。是什么呀？

（二）、数的组成：

1、教学计数单位“一”。一根小棒表示1个“一”，两根小棒表示2个“一”，那么，三根小棒呢？师继续出示4.5.6„„

2、教学计数单位“十”。

请你数出10根小棒捆成一捆，10个“一”就组成一个“十”。11是由1个“十”和1个“一”组成的，师示范出示小棒。那么13呢？请你用小棒摆一摆。一生演示。

3、P87 第1题。请你用小棒摆一摆。反馈时一边摆，一边说。

4、口述各数的组成。开火车练习。

二、应用：

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今天我们认识了11~20这些数，你在生活中见过这些数吗？谁来举例。

三、小结：你今天有什么收获？ 板书设计：

第二课时：11—20各数的读、写法

教学内容：教科书第86页，练习十四3、4、5 教学目标：使学生能够正确地、迅速地读、写11～20各数。教学重点：正确的书写11～20各数。课时安排：1课时 教学过程：

一、复习导入： P87第3题。

找到了吗？今天我们继续来认识11—20各数。

三、新课教学：

1、教学数的读法。

出示12，你们知道怎么读吗？为什么读十二呢？你能用小棒摆一摆吗？利用小棒进行操作，让学生边操作边说数。左边的10根相成一捆，在右边一根一根地添加小棒，每添一根小棒让学生说出一共是十几，并且说出这个数里有几个十和几个一。在学生理解数的组成的基础上教学数的读法。例如12，因为有1个十和2个一，所以读作“十二”。

2、教学数位表。（1）、每个计数器的上边都有一些小棒：左边有三捆小棒，是10根，就是一个十，对着十位，用1个珠子表示；右边有几根小棒，是几个一，对着个位，用几个珠子表示，合起来就是十几。因此，对着十位写1，表示有一个十，对着个位写几，表示有几个一。（2）、在计数器上表示出11，让学生观察11的个位和十位上的“1”有什么不同？

3、教学数的写法。（1）、出示1捆和4根小棒，并提问：这是多少根小棒？有几个十？几个一？随着学生的回答，教师可以把1捆小棒放在计数器十位的上面，把2根小棒放在个位的上面。再边提问边板书，有1个十，就在十位上写l，有4个一，就在个位上写4。最后，再着重说明：十位上是1就表示1个十，个位上是4，就表示4个一。（2）、P86做一做.师说一个20以内的数，请一名学生用数字卡片在数位表里摆出来，其他学生可以在自己的座位上摆。（3）、师范写，生在本子上练习写字。（写数时要求学生写得整齐匀称，每两个数之间要适当空开一些，不要连在一起。写20时，要强调0不能丢。）

三、巩固练习：

1、P87第4题。

2、P87第5题。

3、师拨计数器上的珠子，生在作业本上写数。

4、P89第4题。最后一题你能介绍好方法吗？

四、小结：你有什么收获？

五、课后小记：

板书设计：

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第三课时：十几加几和相应的减法 教学内容：教科书第88页，练习十五

教学目标：

1、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

2、培养学生的估算意识和能力以及数感。

3、使学生知道加、减法中各部分的名称。

教学重点：使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。课时安排：1课时 教学过程：

一、教学新课：

1、教学一图四式：

师左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根据这些小棒来写算式吗？ 10+3＝13

13-3＝10 3+10＝13

13-10＝3

2、教学加、减法各部分的名称

加法算式中一共有3个数，它们分别有自己的名称 板书：

+

＝

加数

加数

和

减法也有自己的名称-

＝

被减数

减数

差

3、同桌合作:先摆小棒写出4个算式，然后介绍给同桌各部分的名称。

4、你发现加、减法之间的关系了吗？

被减数就是和，减数是一个加数，差是另一个加数。

5、练习计算：

（1）P89 第1题

连线

（2）P89 第2题

知道怎么填大于、小于和等于吗？（3）计算比赛。

6、出示一些小园片，问：你能看出这儿大约有多少个小园片吗？ 你是怎么看出来的？

（1）独立完成P89 第3题。

（2）同桌合作一人摆园片，一人估计大约有多少。

二、课堂练习：

P88 第1题

P89－90 第4、5两题

三、教学小结：这节可学会了什么？

四、板书设计：

五、课后小记：

第四课时：十几加几和相应的减法

教学内容：教科书第88页，例

六、练习十五

教学目标：

1、使学生能够熟练地口算十几加几和相应的减法。

3、培养学生的估算意识和能力以及数感。

教学重点：使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。课时安排：1课时

案

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教学过程： 准备：

1、教师读数，学生写数，请一板演：

2、计数器的认识：

十位上拨下1颗，表示多少？再在个位上拨下3表示多少，这个数是多少？13 十位上是2颗珠子，这个数是多少？

教师拨数学生读数。14、17、19、18、20

一、复习引入：

1、读数、写数：估算：您能看出图中大约有几个吗？练习十五第3、4题。

2、板书13、15、19、20学生读，选择13说说这个数3、1各在什么位上？小结：从右边起，地一位是个位，第二位是十位。板书：个位、十位

3、复习一图四式及给部分名称：

根据第4题中的图1，看图写出4个算式：板书10+3=13

13-10=3

3+10=13

13-3=10 加数 加数 和

被减数 减数 差

从这四个算式中你发现了什么？加减法之间的关系。

4、口算：10+4=

14-4=

14-10=

6+10=

16-6=

二、尝试迁移：

1、尝试计算：11+2=

你是怎么想的？

数的方法，利用计数器计算：个位上加2是3，十位还是1，一共是13。出示：13-2=

你是怎么想的？

2、练习第5题：11+4=

3、试一试：13+4=

6+12=

16-5=

11+7=

18-6=

三、综合练习：

1、比较大小：第2题

2、送信：动物园召开联欢会，聪明的小狗表演节目，你能知道小狗要把卡投到哪个信箱里吗？

3、连线：接下来，很动物也想来试试，小朋友一起和他们想一想，哪两只动物的信是送给同一个信箱的。第1题。

4、我们也来做游戏：这次活动是谁组织的？涂色。书P90

四、练习小结： 板书设计： 课后小记：

第七单元：认识钟表 第一课时：认识整时

教学内容：义务教育课程标准实验教科书P91、92内容，练习十六1—3题 教学目标：

1、认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

2、学会时刻的两种记录方法。

3、体验生活与数学的联系。

教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。教学难点：时刻的两种记录方法，读法。

教具准备: 电脑课件，一个钟面模型，一个实物钟，作息时间表.学具准备：每人一个实物钟。教学过程：

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一、导入新课：

1、T：小朋友们请看。

课件先出示闹钟，再出示摆钟，再出示一般的钟，手表，电子表，最后出示有很多钟表的画面 T：你们都看到了些什么呢？

2、这些都是用来干什么的呢？

3、今天，我们就来和钟表交朋友（出示课题）

二、教学新课：

1、认识钟面。（1）、小朋友们都带了小钟，是吗？请你仔细观察小钟的钟面（师拿起学生的小钟），看看钟面上有些什么？

（2）、把你的发现和同桌的小朋友交流一下。

（3）、哪个小朋友愿意上来说说你们组的发现啊？（实物投影说）

(4)、小朋友们都讲的不错，我们来听听钟自己是怎么说的，好吗？（课件出示一个动画钟自述。）谁能告诉大家刚才你听到了些什么吗？（5）、出示模拟钟，生说师板书：

分针

时针

2、认识整时（1）、拨1个钟面，进行整时认识。

看样子小朋友们都认识了钟面，那么看看这个钟面上指的是什么时候呢？

（2）、小朋友们真能干都知道是3点钟。贴一个钟面到黑板上。

（3）、不错，分针指向12，时针指向3，所以是3点钟。但3点钟是我们平时的说法，标准的称法应该是3时（师板书），谁愿意来读一读，愿意读的都站起来读。（4）、再拨7时，8时，10时，并把钟面贴到黑板上（5）、仔细观察钟面，这4个钟面的分针藏着一个小秘密，你们发现了吗？（分针都指向12）

（6）师小结：分针指向12，时针指向？，就是？时（板书）

（7）再看3时这个钟面，除了可以这样记，你还看见过其他的记法吗？（板书3：00）（8）学生试着写写其他3个钟面的时间（投影展示）

三、巩固应用：

1、投影出示几个钟面，说说这是几时，你在这时干什么？

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（出示6时、11时、1时、4时）

2、拨一个自己最喜欢的整时

3、师出示1个刻度不全的钟面，小朋友们都很聪明，看看这个钟面你们知道是几时吗？连小花后面的数字你们也猜到了呀，真聪明。

4、现在的钟表除了帮助我们认时间之外，还有美化生活的作用。你们看，出示一些时尚表，运动表等。

5、课堂小结

这节课你学到了哪些本领？

6、课堂延伸：今天这节课我们学会了如何看时间，那么你在生活中见过时间吗？电脑或投影出示生活中的时间。（如：商店的营业时间8：00—22：00，汽车站牌，作息时间表等等）

以后请你去生活中找一找。

课后小记：

第二课时：认识半时

教学内容：教科书P93内容，练习十六4、5两题

教学目标：

1、能准确、熟练的认出半时，包括认电子表。

2、进一步巩固时刻的两种记录方法。

3、体验生活与数学的联系。教学重点：能准确、熟练的认出半时 教学难点：时间的读法。

教具准备：一个实物钟，一个钟面模型。学具准备：每人一个实物钟。课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课：

1、我们已经认识了钟面，也学会了认时间，你能介绍一下，你早上起床的时间吗？

2、袁老师平时起床比较早，不过双休日，就要睡得晚一些，（出示7时半的钟面）你知道我昨天是什么时候起床的吗？

3、这是我们以前学过的整时吗？今天，我们要继续来认识时间。

二、教学新课：

1、学会认半时及书写方法。

（1）你是怎么知道这是7点半的呢？（时针在7和8之间，分针在6这里）谁听明白了？（2）说给你的同桌听一听。谁来说？

（3）这个7点半，比较规范的读法应该是怎样的呢？（同时板书书写方法。7时半）（4）除了这种书写方法，还可以怎么写呢？（7：30）

2、出示2时半的钟面模型。

（1）知道时什么时候吗？你是怎么看出来的？为什么不是3时半呢？（2）请你用两种方法记录下来。（3）反馈书写方法。

3、看来大家都已经会认半时了，那么这个时间你能认吗？（出示一个刻度不全的表，认9时半。）

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4、练习认时间及书写。P93做一做。

（1）你能看懂这位小朋友上学的时间吗，请你用两种方法记录下来。反馈，表扬书写。

（2）这四个时间有什么共同的地方？为什么你认半时能认得那么快呢？（3）小结：对分针指着6，就表示半时。这时时针在两个数的中间。

5、机动：P95第4题。

三、小结：

1、师小结所学内容。

2、游戏：拨钟。

师说一个时间，学生拨时间。同桌合作拨钟。

第九单元：20以内的进位加法（共

课时）第一课时：9加几

教学内容：教科书第96～98页。

教学目标： 1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

2.培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。

3.培养学生合作学习和用数学的意识。

教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。

教具准备：小棒18根。

学具准备：每人准备小棒18根。

教学过程：

一、教学例1 ：

1.教师用投影出示课本P96～97的全景图。

教师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到什么？

（让学生自己看图互相说一说）

2.学生回答后教师指出：运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”

师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。

（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法）

学生可能出现三种算法：（1）数数法：1、2、3、4„„

12、13，一共有13盒。

（2）接数法：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13，一共有13盒。

（3）凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。教师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？

3.学生回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的。

提问：要算还有多少盒饮料怎样列式？（板书9＋4）

师：9加4该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。

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教师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。

教师边提问边指导学生操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9＋4等于多少？

根据学生的回答教师板书如下：

师：谁能结合板书完整地说一说，刚才我们是怎样计算9＋4的？

4.利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。

师：同学们接着看图，运动会上有9个踢踺子的，还有6个跳远的，要求踢键子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式？（板书：9＋6）

师：9＋6等于多少呢？自己用小棒摆一摆。

学生汇报后，教师启发：你们还可以提出什么问题？

学生每提一个问题，教师就让学生说一说一共有多少人。对于9加几的问题，还要让学生说一说自己是怎样想的。

二、练习反馈 ： 1.圈一圈，算一算。（“做一做”第1题）

学生独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。

2.看图列式。（“做一做”第2题）

学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的。

3.教师提问：通过今天的学习，你都会计算9加几了？

学生每说一个算式，就让学生说出得数。

三、课堂小结：

今天我们学习的题目有什么特点？（板书课题：9加几）

教师指出：今天我们学习的是9加几，计算9加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。

四、课堂作业。（“做一做”第3题）

学生在课本上独立完成，个别有困难的学生，教师给予个别指导和帮助，也可以让学生借助学具学习。

板书设计：

教学小记：

第二课时：8、7、6加几

教学内容：书103－104页8、7、6加几

教学目标：

1、自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。

2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。

3、培养学生合作学习和数学应用的意识。

教学重、难点： 自主探索得出计算8、7、6加法的各种方法，培养学生初步对知识的迁移类推能力。教学具准备：图、小棒、卡片 课时安排：1课时 教学过程：

一、创设情景，导入新课：

1、星期天上午，天气非常好，小文、小黎、小明等8个小朋友到公园去玩。他们来到公园门口，正要买门票，又来了他们的5个同学。这时一共有多少个小朋友？应该买多少张门票？他们想请同学们帮忙算一下。同学们相帮这个忙吗？先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗？

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2、小组合作讨论。

3、小组汇报交流。

数出来的、8后边继续数、凑十法（8和2、5和5凑十）

教师小结：同学们想出的这几种方法都不错，这4种方法你最喜欢哪一种方法？

二、动手操作，自我感悟，探求新知 ：

1、学生回答后教师指出：如果用计算的方法，应该怎样列算式呢？

学生回答，教师板书8＋5。

2、8＋5应该怎样计算呢？请同学们在小组里用小棒摆一摆。

小组汇报交流，由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题。

我们小组先摆了8根小棒，又摆了5根小棒，然后从5根里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。

3、一个小组汇报操作的情况，边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从5根里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。这种方法真不错。

其他小组还有不同的方法吗？

4、刚才我们通过摆小棒，计算出了8＋5＝13，现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出8＋4、7＋6、6＋5的结果吗？

学生汇报，因为计算8加5时，学生用摆小棒的方法研究过了，所以用“凑十法”计算这三个算式应该没什么问题，教师这时应多让几个学生说想法。

5、师小结“凑十”的方法：同学们刚才都是把8、7、6分别凑成10，然后用10再加上剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。（板书课题）

三、巩固内化，发散思维：

同学们真不简单，自己想出了做8、7、6加几的题的方法，这种方法跟我们学过的9加几的方法有什么关系？（一样）那老师这里有一组题目8＋9，看那个同学想到的方法最多？

汇报：2和8凑

十、9和1凑

十、因为9＋8＝17所以8加9也等于17

四、应用新知，解决问题：

1、圈一圈，算一算。

+

=

+

=

2、公交车上原来有6个人，又上来了7个人，这时车上有多少人？

小兔找家：每个小兔身上有一个算式，每个小屋上有一个得数，学生做对后，小兔就能回到自己家。

五、小结：今天你学会了什么？了解到什么？

板书设计：

课后小记：

第三课时：用数学

教学内容：教材107页用数学及做一做中的习题

教学目标：

1、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

2、养学生用不同方法解决同一个问题的能力。培养学生的观察能力、口头表达能力。

3、步感受数学在日常生活中的应用。培养学生热爱自然的美好情感。

教学具准备：挂图、5个信封、5种数量不一的小动物、5幅情景图、5块黑板、5只粉笔 教学重难点：培养学生用不同方法解决同一个问题的能力。

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课时安排：1课时 教学过程：

一、创设情境，引入新课：

1、今天老师请来了好多小客人，想知道他们是谁吗？那就打开信封，请他们出来吧！

2、都有哪些小客人呀？

3、小客人都是第一次来我们班做客，同学们想不想和他们玩呀？不过小客人有个要求，就是在玩的过程中，大家要把小动物贴到情境图中，并根据你们贴的图提出一个数学问题，把他写在纸条上。你们行吗？这么有信心呀！那就发挥你们小组的力量开始吧。咱们比一比哪个小组合作得最愉快最成功。学生分组活动。

4、展示各小组提出的问题。老师刚才到小组中去，看到同学们合作的非常好，老师真是为你们感到高兴。哪个小组愿意汇报一下你们组提的问题？

5、同学们提的问题都很好，你们能不能用数学知识解决这些问题呢？（让学生任选一个问题，但不能选自己小组的，分组解决问题，把算式写在小黑板上。）

6、小组汇报。

7、结合其中一幅图，让学生用不同的方法解决问题。（以小马图为例）我们重点来看一下小马图，除了按左右来分，还可以怎么计算？（按颜色分，5＋2或2＋5；按大小分，1＋6或6＋1）

小结：同学们真太聪明了，能从左右、颜色和大小这三个不同的角度，用不同的方法来解决“一共有多少匹马？”这个问题。你们真棒！

二、反馈练习，强化新知：

1、看到同学们玩的这么开心，小兔子们也想来咱们班做客，他们都等急了，让我们用掌声请出他们好吗？（出示带问题的兔子图）

2、今天小兔子是带着问题来的，它问咱们什么？你会解决这个问题吗？小组合作完成，把算式写在小黑板上。

3、分组汇报。

4、教师小结：同学们真聪明，不但说得很好，而且还想出了两种来解答，连小兔都在夸奖你们呢！对想出两种方法的小组给予奖励：每组奖一颗智多星。

三、巩固新知：

今天我们学习的就是课本上第107页的内容。打开书，先把例4的算式填上。还想不想继续帮助小动物解决问题。该帮助谁解决问题了？

1、学生独立完成“做一做”中的练习题。

2、同位互评。做对的可以得朵花。

3、集体订正。

四、小结：今天这节课，同学们上的非常好，我们帮助小动物解决了这么多问题，都是用的什么知识？用数学来解决问题是一种很好的方法。揭题。数学知识可真重要呀！我们一定要学好它、用好它。5、4、3、2加几

教学内容：教科书第110页的内容 教学目标：

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让学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。

使学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，提高学习知识的迁移能力和计算能力。培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。教学设计：

一、复习导入：

1、口算9+5=

9+3=

8+5=

8+3=

9+4= 9+2=

8+4=

7+5=

6+5=

8+6=

2、板书8+9=？让学生口算并说思考过程，演示各种计算方法

同学们用了不同方法进行计算。这节课，我们继续用这些方法学习20以内的饿进位加法。（板书：20以内的进位加法）

二、合作学习，探究新知

1、出示5+7=，同桌合作学习。A、独立思考

B、反馈：生1 把5分成2和3，3加7等于10，10加2得12，所以5+7=12 生2

把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12 生3

想7+5=12，所以5+7=12（以上3种板书）

C、小结：同学们在计算时喜欢用什么方法并能计算准确，就选择哪种方法。

2、小组合作，探究5+8、4+8、3+9 A、学生分析每道题的算法，把得数写在书上 B、汇报不同的算法，师板书

3、讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5加几、4加几、3加几、2加几的题还有哪些？

4、做一做。

A 看图列式（此题可以一图四式，学生说哪种都可以）

B 7+5=

9+5=

8+4= 5+7=

5+9=

4+8= 9+4=

8+3=

9+2= 4+9=

3+8=

2+9= 学生自己做题，观察上下两题有什么规律。通过观察，发现加数调换了位置，和不变。

5、小结：这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几，有凑十法、还有调换加数的位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。

三、巩固练习

1、先说得数，再说算式。（练习二十一第1题）

2、看谁算得又对又快。（练习二十一第2题）时间一分半，答完之后对照投影自批自改。

3、学生自己出题，其他同学抢答。

四、全课总结。整理和复习

教学内容：教科书第112页

教学目标：

1、通过整理、复习，能进一步认识20以内的进位加法，能很快地讲出答案。

2、使学生能仔细观察事物，培养小组合作精神。教学过程：

一、课前组织：

1、背诵10以内的加法表。

2、口算：9+8，9+6，8+9，6+9，9+4，5+9，9+5，9+2，2+9

二、仔细观察，探究新发现

合肥市临湖小学

电子备课教案

1、揭题，明题：20以内的进位加法

2、仔细观察，竖着看、横着看有什么新发现？

3、小组交流

4、汇报并板书：竖着看

第一个加数一样

第二个加数一个一个大起来

和一个一个大起来 横着看

第一个加数一个一个小起来

第二个加数一个一个大起来

和一样

5、还有其他的发现吗？

6、这些题你是怎么计算的？（凑十法，调换加数位置，想大数加小数）

四、巩固练习

游戏：出示一些算术卡片，找得数是12的卡片（看课堂实际可多来几次）

课后录：学生的发现真的蛮多的，如斜着看，第二个加数是一样的；一列一列的小起来„„有了这些发现，我顺势让学生试着背出来，主要是想让那些平时做作业比较慢的学生能更快一些，想不到却成为本课的难题，以至于后面的巩固练习做了没多久的时间。我想背诵还是太难了，有点出课标，且浪费时间。

我们的校园

教学内容：教科书第114---115页 教学目标：

让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计的教学思想。

让学生通过各种活动体验，感到生活中处处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决。培养学生用数学的意识。

培养学生合作交流意识和创新意识。教学准备：接力棒，小跳绳统计图等 教学过程： 一 谈话引入：

教师：同学们你们喜欢我们的校园吗？为什么？

学生相互交流后，归纳：我们的校园生活、丰富多彩，同学们不仅能学到知识，交到好朋友，还能开展丰富多彩的的课外活动。你知道哪些课外活动？ 提出课题：我们的校园 二 投影展示，回顾知识：

1、出现校园的活动场景：从这里你看到了什么？想提出什么数学问题？学生提问，由其他同学回答或讨论。

2、学生用多种方法解答生活中的问题。三 尝试统计、感知统计：

1、课外活动，分组尝试统计;分成四个场地，跑步；跳长绳；拍皮球；做操。大家可以任意选择喜欢参加的活动，每组选择一个组长负责，活动五分钟后，统计出本组的人数，选择代表汇报本组的统计方法。

2、各组汇报统计结果：

3、观察统计图，回答相关的问题：八各组的统计结果在黑板上统计，从图中我们能清楚的了解我们班小朋友都开展了哪些活动？

4、想一想，你还能提出什么问题？先同桌两人互相提问，然后解答。全班汇报：一人提问全班回答。四 全课小结：今天通过开展活动，小朋友又重新认识了我们的校园，通过大家的努力，把我们的活动作了清楚的统计，还会根据活动情况提出数学问题，并运用不同的方法尽心解决，小朋友真能干！五 课同中或课堂外再次实践：打开数114---115页，试着回答大家提出的问题。