第一篇:写好期末评语有妙招
写好期末评语有妙招
一学期即将结束,又到了写期末评语的时候了。老师们是不是又要开始绞尽脑汁了?尤其对于带过几年的班级,似乎各种夸赞的话已说尽,各种才思枯竭?班上总有那么几位学生,性格、成绩、表现大体相仿,要找他们的相同点容易,要寻找他们的不同点实在是太难了„„
怎样针对于每一位学生的特点,写出贴心又有创意的评语呢?这些小技巧也许能帮到你!
一.写期末评语,记得常怀这“四心” 1.评语中的慈悲心
要知道,你笔下任何一个普普通通的孩子,都是人家家庭中的全世界。这种心系家庭,不是空话套话,一想到这样的情景,下笔尤其应该审慎。2.评语中的发展心
短小的评语中,承载着学生的成长。用发展的眼光看问题、看成长。不随便贴标签或者一棍子打死。只有回到正能量沟通的渠道上来,充分地去发现,才能重新点燃学生学习生活热情的可能。3.评语中的文艺心
一则评语也彰显着老师的基本工作面貌。匆忙而作的评语,日后再阅读也会让人咋舌。“怎么这么凌乱而应付呢?简直不知道当年是怎么交给家长的。”作为一个家校沟通的小小缩影,借物言志、多维互动、借助诗句、温情款款中晒出班主任专业又专心的“语言功底”。4.评语中的公平心
评语写作中“一碗水端平”也非常重要。一则则评语就是一面面镜子。每一个孩子都是别人眼中的全世界。每一个孩子都是来陪伴我们教育成长的天使。陪伴有期,理当珍惜。
二.五招让评语“新”起来 招式一:贺卡评语,充满年味
邀约科任老师和同学们合影,所有的老师簇拥在每个孩子周围,微笑瞬间被定格。再做成贺卡,打开贺卡,粉红的信笺内页一侧贴着这张孩子和所有科任老师的合影,另一侧则写着班主任充满祝福和期待的评语。例如:“姣姣:一想起你,我马上就想起跳跃在课堂上的那两条小辫子,你整天唧唧喳喳的,活跃得很;一想起你,就想起你是个做事积极热心的姑娘;一想起你,就非常满意你的课堂表现,你思维敏捷,心细神聚。希望你能利用假期徜徉书海,继续探索瑰丽的文学世界。”把火红的贺卡变成评语单,这个创意一经试用,立刻受到了同学们的欢迎。
招式二:三联评语,多方激励
三联单式的评语,一格属于家长,一格属于老师,一格属于要好的小伙伴。老师让出三分之二的空间给家长和同学,让评语不再是班主任老师的一言堂,成为多方对学生的激励性评价。“家长评”由爸爸妈妈商讨填,“朋友评”由自己最要好的小伙伴讨论填,而“老师评”在这个三联单评语的最后,实现对学生的多元评价。
招式三:处方评语,有的放矢
寒暑假前,班主任可以尝试开出一些处方评语,校园学习生活中没有解决的小问题,学生在家庭中常犯的错误,或者家长认为孩子急需解决的习惯问题等,都会被列入处方评语的范围。在这里,班主任不对“病情”做陈述和批评,而是给出具体的解决策略,让家长在即将到来的假期中有据可依,对症下药。招式四:名人评语,权威认同
班上总是不乏因为各类才艺而获奖的学生。对于在外面获奖的学生,班主任可以尝试挖空心思,为他们邀请一些名人来写些评语,对获奖学生充分肯定和鼓励。校长、年级主任、校外杂志社的编辑等都可以成为邀请的对象。获奖学生得到这样一份名人评语,对孩子专长的促进作用不言而喻。招式五:电子评语,多媒体并举
随着时代的发展,很多学校改用了电子评语的方式。如果评语内容不变,只从纸上搬到网上,不过是新瓶装旧酒,节约的不过是领取评语的那份脚力,并不能增添任何欣喜。采用网络时代的新潮语言,加上对多媒体的运用,电子评语才会成为学生期待的对象。借助邮箱中形态各异的模板制作出来的个性化的电子评语卡,十分符合时代潮流,颇受同学们欢迎。三.送你三个评语素材包
提笔就写,毫无准备,自然容易大脑空空。没有评语的素材积累,常常导致无话可说。因此,你可以尝试用这样的方式预先准备评语素材: 1.学生自评、互评、他评
充分聆听来自每个学生及其他人的评价意见,将学生的自我评价、同伴评价和家长评价,作为期末评语的重要参考依据,也从不同维度的意见当中,看到你所不曾看到的学生的一面。
自评、互评、他评这三联评语,同样也为帮助学生对照反思成长提供了多维的依据。你还可以尝试组建不同的评审小组,男女生互评,组内互评„„人人参与评审,人人接受评审。小小的评审团中,相信学生们无一不在认真评判呢!2.班级大事簿、日常学生档案
如果能够在日常工作中记录一些过程资料,作为期末评语的积累,那就更加了不起了!班主任不妨在班上设置由学生干部专门负责的大事簿或者日常学生档案,每周、每日记录班级发展的大事要事,记录学生可圈可点之处,远比记录一本唠唠叨叨的错事记载册更有意义。3.采访科任老师、采访学生
如果有时间,不妨做一些更细致的调研采访工作。比如,主动发起班科经营联席会,带动大家共同来逐一评价班级学生,听一听不同科任老师对学生的印象和趣味案例,能够有效改善班主任对于期末评语一言堂的状态,让我们的评语中能够容纳各个学科的不同声音。
四.这七个技巧让学生对你的评语爱不释手 1.唯一称谓,亲切温暖
评语要亲切平和,饱含浓浓的爱意,具体到某一个学生用什么称谓,可根据学生的性格、爱好、特长、平时的表现及家庭情况来定,甚至他(她)的绰号、家庭住址、长相特点、个头以及在班级的任职等,都可以被引用。
例如,对爱看动漫、冬天常戴一个坦克兵绒线帽的同学,可以称呼他“威武的坦克兵舒克”;对皮肤黝黑、颇有体育天赋的同学,可以称呼她“一朵风风火火的小黑牡丹”;另外,还有“叽叽喳喳的小喜鹊”(爱发言),“沉着用心的智多星”(绰号),“笑口常开的大力士”(特长),和“声情并茂的文工团团长”等。
个性化的称呼能彰显评语的幽默感和亲切感,它能使评语更贴切,更具唯一性。
2.以物喻人,活灵活现
以物喻人是学生们作文中常用的方法,这样的方法同样可以运用到评语的写作中。只要比喻恰当,就能把一个学生的特点表现得活灵活现。
例如,有位学生内向少言,作文是他的攻坚项目,就可以给他这样的评语:“少言寡语是你同别人交往时的一堵墙,希望你能自信起来,拆去围墙,和大家多交流;作文是你学业上的拦路虎,打虎的秘诀是留心观察事物,勤于练笔。在新的一年里,拆‘墙’和打‘虎’是你的首要任务!” 3.引经据典,意趣横生
名言一语中的,往往极富教育性和启迪性。在评语中恰当地运用一些名言谚语,甚至古诗、歌曲、歇后语等,不仅能使评语逸趣横生,还能让一些深刻的哲理变得明白通俗,从而增强评语的力度。
对于勤于写作的同学,可以激励他们“苦读书胸中有宝,勤作文笔下生花”。学生读到这些名言时会产生巨大的动力。有些同学还把评语中的名言警句摘抄下来,贴在书桌、课本上,常常诵读。4.幽默风趣,拉近距离
幽默的老师很容易给学生平易近人的感觉。把幽默恰如其分地运用到评语中,会为评语增色不少,还能拉近老师和学生之间的距离。
对一个脾气暴躁的男生,可以给出这样的评语:“你是一头小狮子,容易暴跳如雷,不过,我是一头大象,常常把你从打斗中拉开。”看到这样的评语,学生既感到新鲜,又觉得十分中肯。5.细分差别 各有侧重
为发展情况不同的学生撰写评语,侧重点也各不相同。
给全面发展的学生写评语,在充分肯定优点后,还应点出发展空间,激励他们树立更高的人生目标;
给有特长的学生写评语,建议先肯定他们的特长,鼓励他们将爱好和特长进行到底;
给有进步的学生写评语,更要好好利用期末评价的契机,切合实际给学生分析、指导,激发他们的潜能;
给有待提高的学生写评语,要充分利用学生的向师性,鼓舞他们,激励他们,帮助他们重拾上进的信心,帮助他们积极健康地发展。6.放大问题,不如放大优点,盯住毛病,不如盯住优势。
期末评语的撰写时,那种“借写评语再教训学生几句”的心思,不如改为直接沟通更见成效。每到期末,班主任的圈子中总会飘着“是否需要在评语中让学生直面批评”的争执,其实,还是要回到正向沟通的渠道中来。
爱,不是比较来的,爱没有度量。十年过后,再回首,好些令我们暴跳如雷的学生问题,不过是成长过程中的点点小事。7.分散完成,长久保存
写好的评语,不要一发了之,拍照或将电子稿留入邮箱,永久保存下来,既可以作为下学期的评语参考,还可以比照本期的评语,寻找学生新的生长点,为环环相扣写好新学期的评语奠定了扎实的基础。
第二篇:期末如何写好评语
期末如何写好评语(特级教师程红兵)
每到期末,给学生的评语必不可少。
当孩子看到老师的真诚鼓励、动情告白,赞赏与肯定,会在孩子的心里开出一朵教育之花。写一则让学生珍藏的好评语,可是很有讲究的呢!写评语要有仪式感 好的评语能让学生记一辈子。
年轻教师的评语能打动学生的心吗? 是公式化、公文化、套路化的评语? 还是个性化、有温度、有启发的评语?
他们的评语能抓住孩子的心,打动家长的心吗?
评语其实就是换一种方式和学生交流,平常教师更多的是采用说话的方式教育学生,评语则是用书面语教育学生,书面语的好处是更加庄重,有一种仪式感。
如果这则评语写得不好,孩子们可能波澜不惊,随手一丢;如果写得好,触动孩子内心世界中的那根弦,也许能产生很好的效果,孩子们甚至可能珍藏一辈子,30年之后、50年之后他们翻阅这则评语,会有什么样的想法?
什么是好评语?
好评语要搞清这3大问题 1.我的评语写给谁看?
有的老师写评语一开始就是“该生作业能够按时完成、书写认真,团结同学、热爱集体,积极参加集体活动和劳动„„”,一个“该生”就把学生和教师之间的距离拉得很远,笼统的、模式化的百搭语言,让人望而生厌,这不是写给孩子看的,而是写给档案管理员看的。有的案例用第二人称“你”,一下子就拉近了学生和教师的距离,像是师生之间促膝谈心似的。
2.写评语的目的是什么?
毫无疑问,评语的根本目的就是促进学生发展。它要叙述、评论学生的是非、对错,是引导学生发现自己,教育自己,进而发展自己的一种很好的方式。
3.应该怎么写?
应该面对学生,如同促膝谈心;应该针对个性,深入学生内心世界;应该发挥语言魅力,激励感染学生。
评语应该是绝对真实的,我反对庸俗地讨好学生,反对无原则地吹捧学生。学生知识有错误的,予以纠正;学生认识有偏差的,应该指出;学生心理有问题的,加以疏导;学生行为有缺憾的,必须引导。
评语到底写什么?
就是写真实、感动的细节和情绪
可以写细节,在平常的日子里,教师要留心关注每一个学生,写评语时你就会在脑海中如电影画面般呈现学生的细节:那些细细小小的事情,那些微波荡漾的情绪,那一张张生动精彩的面孔。还可以写表情,写兴趣,写性格,写平常事,凡能够打动学生,促动学生内心的,都可以写,在细节当中体现教育,体现关爱,体现思想。
“手把手”案例一:对于后进生的肯定 斐然同学,人生的起步有先后,过程更重要。短短的一个学期中,所有老师见证着你一点一滴的进步,老师们都感到非常欣慰。还记得刚开学的时候,你不会握笔,写字的时候小手发抖、额头冒汗,时常会感到焦虑不安。但是你没有放弃,课堂上你越来越懂得倾听,懂得做事情要有耐心,懂得想发言之前要有礼貌地举手。在这个过程中,认真、不放弃的个性让你不断地超越自己!
加油,相信你将来会“成果斐然”。
“手把手”案例二:对于人格的鼓励
仲豪同学,你的身上一直有一种可贵的品质,就是信任。你发现了吗?对老师的信任,让你在期末考试中取得了巨大的进步;对同学的信任,让你结识了一群可以伴你一生的朋友。珍惜这种信任,它是你一生的财富。
“手把手”案例三:对于特长的赞赏
嗨!阳光帅气的男孩,棋下得不错哦!曾把自称下棋厉害的初中生杀得片甲不留呢!下棋时彬彬有礼,做操时规范有力,读书时一丝不苟,写字时专心致志„„安静的你是那么帅气!你喜欢数学,常常找老师要那些稀奇古怪的数学问题,你思考的样子特别帅。你思维开阔,课堂上常常在不经意间蹦出智慧的火花,让大家刮目相看。
“手把手”案例四:对于细节的描述
你是一个乖巧又勇敢的孩子。那次风吹门把你的手夹住了,四个手指被夹得通红,老师看着多心疼啊,但你却没有掉一滴泪。排队时,你是我们班站得最笔直的小“士兵”!
怎样呈现好?
好的评语也要有好的传播形式
好评语也要精心设计好难以忘怀的传播形式。
我们明德的老师不是写好之后简单地发给学生,而是开动脑筋、学习借鉴,用各种有益的发布传播方式。
比如有的老师把拟出的评语逐一编号,并通过多媒体课件公示于众,但不出示评价对象,让大伙儿猜猜他(她)是谁,同学们的猜测过程就是对这个同学认可和褒奖的过程。老师还征求学生意见,如果学生觉得老师的评语不够周详,可以补充。如果觉得哪一句话不够妥帖,学生也可以讨论修改。
有的老师把评语写成颁奖词,教师致“颁奖词”,受表扬者“闪亮登场”。有的老师用照片将评语制成证书样式,正面是学生参加某项活动的留影或全班福,反面写上学生获得的荣誉和评语。
翻阅明德教师给孩子所写的评语,几乎篇篇都是用心铸就的,我相信它们一定会给明德学生留下难以忘怀的印象。
第三篇:写好政务信息有妙招
写好政务信息有妙招(附范文15例)
一标题拟写技巧 1.标题的模式
(1)平铺直叙式,告知信息需求者本则信息文稿最重要的内容为目的,具有很强的吸引力和导引作用。多用于拟写只含单一内容的动态信息。
(2)概括归纳式,通过对材料的分析和整理,找出其中内在的规律,然后选用富有代表性的词汇组织标题,如《XX县“四位一体”全力保障返乡农民工创业就业》、《XX省计划生育有“三优”》等。
(3)评论建议式,把写作者本人或基层群众对事物的评论、看法、意见工建议融入信息标题的形式。常在标题中直接用“建议„„”等字眼。
(4)题文承接式,即题目本身就是文章的第一句话,与信息主体联系紧密,融为一体。用于常见的“一句话信息”。
(5)趋势预测式,多用于对事物预测性信息连续反映的动态型信息文稿。(6)成果展示式,通常采用“主谓宾”加“成效明显”、“增势迅猛”等补语进行修饰,如《XX市大力推动节能减排工作成效明显》。
(7)词汇定义式,往往包含着不常见的新名词,反映的信息具有一些创新性工作,具有典型性。如《开展“夜访”活动 密切“干群”关系》
2.标题的拟写方法(1)叙述式
多见于动态性和问题性信息,如《当前我县农村耕地抛荒现象严重》(2)评论式
用于写作人员通过对已知或将要出现的情况和问题进行分析、预测、评论,直接阐明自己的观点、意见,多用于建议、预测性、问题性意见。如《农用生产性固定资产重复购置问题亟待解决》。
(3)疑问式
以疑问句的形式做标题,或正问,或反问,把要表述的内容体现出来。如《春耕已临近,良种何处寻?》
(4)判断式
由正、副标题组成,正题是一个不完整的判断句,副题中的事由与正题组成一个完整的判断句,共同阐明一个观点,体现正文主题。如《税费水费一口清 郫县农民笑盈盈——郫县减轻农民负担啜又有新举措》,调研性信息标题多用此类标题。
(5)对比式
以意义相反或相对的词、词组或句子组成的标题,具有强烈的对比感,以产生较大的吸引力,如《眼看稻谷喜丰收 农民心中却有忧》
(6)形象式
运用比喻、比拟等修辞手法,以形象化的语言做标题,使所写对象形象生动。(7)排比式
以一组结构相同或相似、语气一致、内容相反的句子或词组排列起来作为信息的标题。如《学生家长呼收费高 校方领导言经费紧张》
二主题提炼技巧 1.主题提炼的原则
(1)扣紧“关注点”,必须贴近领导需求,掌握领导意图,了解领导在思考什么、关心什么问题,掌握领导的兴奋点、注意力。
(2)抓住“闪光点”,突出特色,引起领导的关注
(3)挖掘“不同点”,善于“大浪淘沙”,善于“化零为整”,关于变缺为全,善于化浅为深
2.提炼主题的方法(1)典型提炼法(2)推理提炼法(3)归纳提炼法 三结构设计技巧
逻辑结构:标题、导语、主体、背景
形式结构:金字塔结构,倒金字塔结构,并列式结构,自由式结构 四导语写作技巧
种类:叙述型、提问型、评论型、概括型、引述型
写法:概述式导语、提问式导语、对比式导语、议论式导语、引叙式导语、描写式导语
要求:紧扣事实的主题,导语简明扼要 五主体写作技巧
要求:事实交代清楚,层次要清楚,观点要明确,运用好材料,安排好材料的结构顺序,使用精准语言。
主体结构形式:顺叙式结构,倒叙式结构,并列式结构
六结尾写作技巧
1.总结式:综上所述„„归纳起来„„
2.评论式:XXXX做法是一种积极而有益的尝试,对XXXX工作具有较大的研究、参考价值
3.证实式:对反映的事实进行考证、论证、引证或证实,以增强信息的可信度和说服力
4.结论式:大量事实证明,大力发挥集体经济的优越性,不仅是继续深化农村改革的基本内容,大量事实证明„„总的来说„„
5.探讨式:这个做法是否符合全国改革的方向以及是否具有大面积推广的可能性,国家有关部门正在进行研究和探讨。
6.预见式:通过对一段时间以来,各地果树承包纠纷数据剧增、矛盾不断激化的事实分析,以及目前正什收果旺季的实际情况,如果不妥善处理这个问题,有可能出现大规模哄抢果园的倾向,各级领导对此应引起足够的重视。
7.建议式(希望式):目前正值雨季,建议有关部门对农村中小学危房校舍进行一次普查,避免校舍房屋倒塌事件的发生。
8.交代式:对此类问题,省里有有部门已引起重视,并组织力量进行专题调研,拿出了解决的意见和方案,拟近期上报省政府审批。
政府系统政务信息报送要点相关范文15例 县政府领导班子落实党风廉政建设责任制情况汇报20xx年,**县政府按照省、市委 的统一部署和**县委的要求,认真落实党风廉政建设责任制,严格执行廉洁从政各项规 定,有力地促进了全**县党风廉政建设和反腐败斗争的深入开展,实现了经济社会发展 与党风廉政建设的同步推进。现将有关情况汇报如下:
一、狠抓责任......2 政府信息公开工作总结20xx年,我局在区委、区政府的正确领导下,紧密结合 农林工作,不断规范政府信息公开内容,创新政府信息公开形式,突出政府信息公开重 点,提高政府信息公开水平。按照《关于上报20xx政府信息公开工作总结的通知》 要求,现结合我局实际,从主动公开政府信息......3 政府打字员年终工作总结政府打字员年终工作总结:各位领导:大家好!能成为政 府的一名打字员,深感荣幸。不知不觉半年过去了,在打印室工作以来,感受很多,也学习到了很多知识,再此首先感谢一下一直以来对我耐心帮助和关心的所有同事和领导。自七月底上班以来,在陈主任和同事们的大......4 政府集中采购工作自查报告
一、政府采购规范运作情况严格按照《政府采购法》、《招投标法》及相关法律法规要求,按照公开透明、公平竞争、公正和诚实信用的原则 及法定程序,从建立和完善各项管理规章制度入手,并注重制度的落实,来规范政府采 购行为。20xx年,市政府采购中心花大力气、......5 县委县政府督查室工作总结4月,县委县政府督查室成立以来,在市委、市政 府督查室精心指导和县委、县政府的正确领导下,围绕全县工作大局和县委、县政府重 大决策、重大工作部署,坚持“突出重点、解决难点、抓住关键、规范程序、不断提升 督查工作水平”的工作思路,不断丰富督查工作内涵......6 开展政府采购执行情况的自查自纠报告根据《关于转发州财政局监察局审计局转发 云南省财政厅云南省监察厅云南省审计厅关于开展全国政府采购执行情况专项检查的通 知》精神(西财采[20xx]1号),**县地方志编纂委员会办公室结合《云南省财政 厅、云南剩监察厅、云南省审计厅转发财政部、监察部、审计......7 怎样当好一名政府机关的处长处是一级政府机关开展工作的基本单位。处长能否履 行好职责、发挥好作用,不仅关系到一个处的整体面貌,关系到处内干部的成长进步,而且 关系到整个部门的工作水平。以下是本人从事处长工作两年来的工作一会。当好处长, 首先需要把握工作特点。政府机关的处长,不同于......8 中国政府绩效管理存在的问题及解决办法试论中国政府绩效管理存在的问题及解决 办法政府绩效管理是20世纪80年代以来通用于发达国家的政府改革的重要举措。政府 绩效通常可以被划分为组织绩效和个人绩效两个层面,其中组织绩效通常是指某一级政 府或政府职能部门的整体绩效水平,而个人绩效往往是指公务......9 县政府办公室副主任述职述廉报告述职述廉报告县政府办副主任(1月)任现职以 来,我紧紧围绕县委、县政府中心工作,充分发挥职能作用,大胆创新,不断改进工作 方法,提高工作效率,较好地完成了各项工作任务。现将一年以来履行职责情况和廉洁 从政情况报告如下:
一、职责履行情况
(一)、坚持学......10 政府信息公开工作自查整改措施报告省政府政务信息化办公室:20xx年以来,我市 政府信息公开工作克服了人员少、时间紧、任务重等困难,周密部署,精心组织,步步 推进,保证了《条例》的正式施行后政府信息公开工作的顺利开展。目前,总体进展良 好。按照省政府办公厅陕政办发明电[20xx]49号《陕西省......11 乡镇人代会政府工作报告乡镇人代会政府工作报告各位代表:现在我代表乡人民政 府向大会作工作报告,请予审议,并请列席会议的同志提出宝贵意见。
一、工作回顾过 去的一年,在区委、区政府和乡党委的正确领导下,在各级领导的亲切关怀和帮助下,在全乡万父老乡亲的全力拼搏和奋斗下,我......12 乡政府副乡长个人工作总结我叫**,女,中共党员,**乡政府副乡长,分管文教卫生 工作。根据组织的安排,我于今年6月份来到**,并被选为政府副乡长。半年来,在乡 党委、政府的正确领导下,在乡人大的监督、关心下,围绕乡党委、政府中心工作,层 层分解任务、明确责任、落实措施、强化考核......13 2014年区政府工作报告各位代表:现在,我代表区人民政府,向大会报告工作,请予审议,并请各位政协委员和列席人员提出意见。
一、2013年工作回顾2013年是深 入贯彻落实党的十八大精神的重要一年,也是我们有效应对复杂多变宏观环境、推动经 济社会又好又快发展的关键一年。在市委、市......14 镇政府消防安全工作方案为了进一步做好我镇今冬明春消防安全工作,坚决遏制重 特大火灾事故发生,特制定如下工作方案:
一、工作目标坚持以消防法律法规为依据,落实预防为主、防消结合的方针,加强消防安全责任制,组织发动广大群众自觉做好消 防工作;根据本镇实际,标本兼治,认真落......15 人民政府办公室工作总结人民政府办公室**工作总结**年,以党的“十八 大”及十八届三中全会精神为指导,县政府办公室按照县委、县政府的的决策部署,围 绕“绿色崛起、高端发展,建设**中轴、秀美**”的目标,创新工作思路,扎实履行职 责,充分发挥服务于全县改革发展稳定大局、服......
第四篇:期末如何写好小学生评语
期末如何写好小学生评语
(枧槽小学赵秋林)一学期结束后,我们教师又将书写学生们的评语,评语是对学生的一个综合评分,是一项细致复杂,要求严格,意义重大的工作,教师的评语对学生的发展起着向导、激励和教育诊断等作用。因此,教师在给学生书写评语时,必须认真细致,不能对学生进行简单的肯定或否定。那么,怎样才能更好地书写学生们的评语呢?我认为可以从以下几方面入手。
一、多方面了解,然后再综合书写评语
每个学生都是一个活生生的个体,他们有着不同的性格、爱好、习惯以及生活背景,因此,在书写评语时,先要对他们的各方面进行全面的了解,要把他们的过去、现在和将来看成是一个整体,以动态的、全局的观点来看待学生各方面的表现,从而做出符合客观情况的综合评语。不能孤立地就学生的某一方面或某个特点书写评语。
二、充分了解学生,找出他们各自的闪光点,让他们看到希望的曙光
教师的评语会对学生产生一种心理效应,会直接影响学生以后的发展。因此,在书写评语时,不能单一的根据学习方面的情况对学生进行好和坏的评定,这样会使成绩差的学生受到挫折,从而使这部分学生的情绪受到打击,自信心受到动摇,自尊心受到损伤,以至于他们会下意识地产生自我防御,回避失败,灰心丧气,不求上进的逆反心理。因此,在书写学生评语时,要针对他们的闪光点进行鼓励和表扬,为他们注入上进的精神动力,指明前进的方向,使他们看到希望的曙光,激励他们走向学习、生活的正轨。
三、在书写评语时要对学生采取多鼓励、少批评的方式,让评语成为学生飞翔的动力
教师对学生书写评语时,要多鼓励。善于发掘他们好的思想、行为并给予表扬,促进他们发扬自身的积极因素,来克服消极因素。对于学生的缺点,要正确引导,分析原因,找出问题之所在,真诚地引导他们改正。
四、要用平等、统一的方案来书写每个学生的评语
教师在书写学生评语时,要克服主观性,用统一的评价方案来评定每一个学生,不能因为学生的成绩而忽略他们其它方面的优点,也不能因为学生的成绩差而心存歧视,对学生做一些损伤人格或自尊心的评价语言,这样会对学生造成“以烂为烂”的消极影响,从而阻碍学生的求知欲望。
总的来说,教师对学生的评语书写级为重要,好的评语,不但能变成学生求知上进的动力,促使他们飞向希望的蓝天。同时,通过评语也可以很好的和家长沟通,使家长知道学生的闪光和不足,并能更好的让家长参与对学生的教育培养。不好的评语,可能会给学生当头一棒,让他们失去进取之心,一蹶不振,成为一个不求上进的人。因此,我们每一位老师在书写学生评语时,不应该千篇一律。草草了事,片面的对学生评定,一定要做到细致、公正、准确,使评语发挥出它应有的作用。
第五篇:写好活动三妙招
写好活动三妙招
写活人物。重点写活动中的一个或几个主要人物,写他怎样说,怎样做。比如有同学写班级竞选的场面:
轮到我上场了,我胸有成竹地走上讲台,只见下面黑压压的一片,我的心扑通扑通地跳个不停,手心一个劲儿地冒汗。
“我”的动作、心理非常具体。
捕捉声音。热烈的欢呼声,响亮的掌声,人们的说话声、评论声„„如果把这些声音写进去,把场上人物的对话写进去,文章就会生动活泼。比如有同学写比手劲的场面:
我们大喊:“赵越,必胜!赵越,必胜!”第二组的同学见我们改了口,也齐声喊道:“周森使劲!周森使劲!”
看这段话,我们似乎听到了同学们的呐喊,很有现场感。抒发感想。比如有同学写竞结束后的感受:
不是每个人都能成为小布什的,但每个人都享受到了竞选过程的快乐。参加竞选也是一种锻炼,重在参与嘛!
竞选后的切实体会,是“快乐”,是“锻炼”,从而升华了主题。