中心幼儿园师德师风建设管理制度

第一篇：中心幼儿园师德师风建设管理制度

幼儿园师德师风建设管理制度

为了进一步加强教师师德师风建设，树立良好的师德形象，切实把“学高为师，身正为范”落实到教育教学中去，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，特制订本制度。

1、加强政治理论、教育法规学习。幼儿园要有政治学习制度，保证每周有一小时的学习时间，学习《中华人民共和国义务教育法》、《中小学幼儿园安全管理办法》，幼儿园建立学习记录，教师做好学习笔记，并写一至二篇心得体会文章，以提高自身依法执教、依法治教的能力和政治敏锐能力。

2、加强教育理论、新《纲要》、计算机技术的学习。幼儿园要以年级组、教研组为阵地，强化园本培训，每个教师要以撰写论文、心得、教学反思、优质教案、开设优质课和公开课为载体，证明自己学有所得，提高自己的教育水平，业务能力，科研能力。

3、遵守纪律，以园为家，确保每周五天工作时间。上班做到五不：不迟到、不早退、不随意进出教室、不打手机、不随意调课。

4、树立严谨教风，培养良好学风。教师做到先备课再上课，语言流畅准确，启发不包办，思考有所思，板书字迹工整，检查督办落到实处。

5、关心爱护幼儿，做幼儿的良师益友。对幼儿要严爱有度，既反对包庇、纵容、溺爱幼儿；又反对歧视幼儿。严禁体罚、变相体罚幼儿。

6、严守社会公德，真正为人师表。教师要语言文明，不说脏话。园内园外不扯皮闹事，不打架斗殴，不赌博打牌，不参与封建迷信活动，不参与不正当的竞争、竞选活动，发挥正确的舆论导向作用。

7、注重仪表。容貌整洁，服装得体，不穿超短裤、裙，不穿拖鞋上班，不酗酒。

8、树立正确的人生价值观，保持盎然意志。本着对自己、对他人、对家庭、对社会负责的态度处事为人。

9、为人要朴实诚信，豁达开朗，严于律己，宽于待人，公道正派。

10、强化安全意识，严守安全底线。教师不仅要做遵守安全规则楷模，更重要的是要对幼儿时时讲安全，事事想安全，处处保安全，确保人人安全，安全人人。

第二篇：浅谈幼儿园师德师风建设

浅谈幼儿园师德师风建设

教育要发展，教师是关键。建设一支师德高尚、业务精良、素质过硬的教职工队伍，是提高教育质量的基础和保证。幼儿园教育是素质教育的基础。素质教育所倡导的品质培养，应该从可塑性极强的幼儿开始，加强幼儿教师的职业道德建设是推进素质教育，提高教育质量的关键环节。因此，研究探索新形势下师德师风建设的新途径、新方法，大力加强幼儿园教师的职业道德建设是我们目前必须开展的重点工作。只有教师具有高尚的师德，才能更好地教好人育好人。

幼儿园要坚持以师德建设为重点，坚持不懈地抓教职工的政治理论和教育法规的学习，采取有效方式加强教师职业道德教育。学习过程中，幼儿园领导班子成员要坚持走在前，学在先，使理论学习做到有学习时间、有学习资料、有学习笔记和体会论文，有集体辅导和检查考核。要注意改进学习方法，提高学习质量。针对每位教师的政治思想倾向、工作态度、作风纪律、实干精神等方面的表现，突出解决工作中存在的具体问题，以达到统一思想，提高认识，促进工作的目的。通过学习教育，促使幼儿教师树立正确的世界观和人生观，不断提高理论水平和职业道德素质，加强教师队伍思想道德建设，要求每位老师做到为人师表、爱岗敬业、教书育人、与时俱进。

教师职业道德建设是一个循序渐进、逐步提高的过程，既要有崇高的师德理想作为个人修身的目标，又要把握师德师风的具体要求，使教师逐步达到更高的道德境界。在师德建设中，要建立健全考核制度，这样才能有利于调动教师实施素质教育的积极性和创造性。因此，完善激励措施，创造一个良好的竞争环境，增强教师的竞争意识，使她们在竞争中锻炼成长。

最近几年，学前教育成为大家普遍关注的焦点，同时，为了孩子的健康成长和全面发展，师德建设也成为幼儿园管理及教师专业成长中备受关注的话题。然而，当前负面新闻屡屡出现，令人触目惊心。学龄前儿童自我保护能力弱，最需要社会各界的关注和关怀，而在这个和谐社会的大背景下，负面新闻的出现无疑给儿童成长的蔚蓝天空笼罩了一层乌云，其最根本原因，是幼儿园师德建设的缺失。因此，加强幼儿园师德建设非常重要。

健康、纯洁、高素质的教师队伍是师德建设的基本保证。教师职业道德水平在很大程度上表现为她们对所从事的教育工作的挚爱和追求，表现为她们对自己职业的自豪感和责任感的强弱。在教师聘任中我们首先要看其是否具备做教师的基本素质和职业能力，考察其学历水平，对教师队伍内部不适应教师岗位工作的给予适当调整，保证教师队伍的质量。同时提高教师的福利待遇，以物质精神充分肯定教师的劳动成果，激发和保护教师们的敬业、乐业和精业精神。近年来，幼儿教师的社会地位和物质待遇有了很大的提高，生活条件有了很大的改善，这对我们师德建设起到了推波助澜的作用。

幼儿园可以经常组织教师开展教玩具制作，教师才艺展示，公开课，家长开放日活动，让家长看到教师的多种能力，对教师的劳动贡献给予充分的肯定，提高教师的社会地位。经常开展丰富多彩有实效的师德教育活动，以形成良好的氛围。大力表彰教育幼儿为人师表的好人好事，树幼师形象，开时代新风。在评选先进教师、优秀教师、教坛新秀活动中要把师德师风放在重要地位。教师职务晋升也要把是德放在首位，防止重业务，轻政治;重能力，轻品德的倾向。建立必要的规章制度，以规范幼师的行为。对不履新教师义务，违背师德的教师要进行严肃教育，触犯教师法规的，要严肃处理。营造一种讲奉献，比贡献的良好风气。在实际生活中激励广大幼师的自豪感，让她们发自内心地爱每位幼儿，爱自己的职业，乐意在幼儿教育的岗位上默默地奉献。

完善人格，促进师能，提高育人办园质量，是我们师德建设的最终目的。教师的一言一行都会受到孩子的关注，对孩子起到一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那

些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的教师都是具体的，教师又是孩子眼中的“权威式人物”。所以，师德建设必须注重从小细节抓起，重视人格的修炼。要以先进的人生观、价值观、世界观影响孩子。要有坚定的事业心，责任感，对待工作应该做到一丝不苟、恪尽职守，倾尽全部心血作引路人，作育才的榜样。时刻铭记从我做起，从小事做起，从眼前做起!“十年树木，百年树人。”把高深的学问、丰富的知识、娴熟的技能、过硬的本领有意地传教给学生，而且要用自己良好的思想道德品质、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人，在无意中感召孩子，起到潜移默化的作用，在孩子中树立良好的威信。要把孩子培养成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

记得有一次，午睡起床后孩子们陆续穿上外套回班了，只见轩轩的小脸憋得通红正在用力穿鞋子，他显然不懂得向老师求助，于是陈老师轻轻走到他身边，帮助他穿上鞋子，并教他正确的穿鞋方法。这样连续几天，陈老师都在午睡后给予轩轩特殊的关注。一天，我发现她自己也能穿鞋了，我用赞许的语气说：“哇！轩轩自己会穿鞋了，真棒！”第二天早上入园时，轩轩的妈妈悄悄告诉我们：“轩轩回家说，幼儿园陈老师可喜欢他啦！”可见，他感受到了老师对他的爱，这种爱不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种个人需求，而是来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对幼儿的满腔热情和无限期望。师爱作为人类社会生活中最纯洁、最高尚、最宝贵的职业道德情感，是师德的关键。这是因为，教师对孩子的爱，不仅是孩子健康成长的重要客观条件，还可以直接转化为孩子学习和进步的内在动力。同时，这种情感还可以使教师更深刻地感受到从事教育事业的使命感和荣誉感。

总之，幼儿教师是幼儿园保教活动的直接实施者，是师德建设参与中的主要成员，是幼儿健康成长的启蒙者和引路人。只有提高幼儿教师的师德修养，加强幼儿园师德师风建设，才能保证幼儿健康全面发展，促进幼儿教师的专业成长。

第三篇：中心师德师风建设实施方案

师德师风建设实施方案

为贯彻落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，切实加强师资队伍建设及管理，牢固树立七营教育的良好社会形象，加快推进我校教育现代化进程，根据《海原县加强中小学教师队伍建设实施意见》(海政办发[2017] 171号)和《海原县教育体育局关于进一步做好2018年师德师风建设工作的实施意见》（海教发[2018]12号）精神，结合我校实际，现制定师德师风建设工作实施方案

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大精神，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，全面贯彻党的教有方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教，形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面。

二、增强紧迫感，充分认识师德师风建设的重要性

进一步加强和改进我校师德师风建设，牢固树立广大教师“牢记使命、不忘初衷，爱岗敬业、教书育人，改革创新、服务社会”重要内容，既是践行习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容，也是教育系统正本清源，促进教育自我改善的重要体现。各学校要切实增强师德师风建设的紧迫感和责任意识，充分发挥教师的主体作用，建立健全有效机制，形成多方合力促实效，积极营造风清气正的教育发展环境。

师德是教师最重要的职业素质，师风是学校、当地教育发展环境的风向标，优良的师德师风是人民对教育最大的期盼，是教育自身发展完善最重要的体现。近些年，在师德师风方面反映较为集中的是个别教师从事有偿补课、体罚学生、收受礼品、推销教辅资料等问题，这些问题严重损害了教师应有的职业形象。

三、加强基层党组织和党员队伍建设，提高思想政治素质。

(一)加强教师党支部和党员队伍建设。将全面从严治党要求落实到每个教师党支部和教师党员，把党的政治建设摆在首位，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，充分发挥教师党支部教育管理监督党员和宣传引导凝聚师生的战斗堡垒作用，充分发挥党员教师的先锋模范作用。坚持党的组织生活各项制度，创新方式方法，增强党的组织生活活力。健全主题党日活动制度，加强党员教师日常管理监督，推进“两学一做”学习教育常态化制度化，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，引导党员教师增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉爱党护党为党，敬业修德，奉献社会，争做“四有“好教师的示范标杆。健全把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学、科研、管理骨干的“双培养”机制。

(二)提高思想政治素质。加强理想信念教育，深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信制度自信、文化自信，引导教师准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵，增强价值判断、选择、塑造能力，带头践行社会主义核心价值观。

加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育，弘扬爱国主义精神，引导广大教师热爱祖国、奉献祖国。创新教师思想政治工作方式方法，开辟思想政治教育新阵地，利用思想政治教育新载体，强化教师社会实践参与，推 动教师充分了解党情、国情、社情、民情，增强思想政治工作的针对性和实效性。要着眼青年教师群体特点，有针对性地加强思想政治教育。落实党的知识分子政策，政治上充分信任，思想上主动引导，工作上创造条件，生活上关心照顾，使思想政治工作接地气、入人心。

四、弘扬高尚师德，争做“四有”好教师。

健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化长效化，认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》《宁夏回族自治区中小学教师违反职业道德行为处理实施办法(试行)》、《宁夏回族自治区中小学教师“六不准”》、《宁夏回族自治区中小学教师忌语》等文件精神，把教师职业道德建设纳入学校工作议事日程，并作为学校及教师个人工作评估的重要内容。

创新师德教育，完善师德规范，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，争做“四有”好教师，全心全意做学生 锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

五、完善师德制度，健全师德问题问责机制。

（一）建立师德师风问题查摆制度。一是广泛自查。通过群众提、自已找、上级点、相互帮等形式，广泛征求本校在师德师风方面存在的问题。二是党员带头。党员教师特别是校级领导干部要带头认真查摆自身有无师德问题、并接受全体教师的监督。三是加强整改。根据查摆的问题，制定有效的常态化机制。

(二)建立师德公开承诺亮诺制度。领导班子、中层以上干部及所有党员教师都应签署个人师德承诺书，遵守从教规定，爱惜教师名誉，维护教师形象，并向全校师生、社会亮诺，自觉接受监督。(三)设立教师资格注册师德红线。实施中小学教师资格定期注册制度，设师德红线，实行一票否决制。健全教师准入后管理机制，全面评价教师职业道德、业务水平和工作业绩，客观公正记录教师履行岗位职责和参加培训学习等情况，规范教师职业行为，凡严重违背职业道德要求的教师不予注册。

(四)建立健全师德师风奖惩机制。建立健全德科学的师德师风奖惩机制，将师德表现作为教师绩效考核首要内容，对在教育教学工作中涌现出来的师德师风先进教师要进行表彰和宣传，激发教师队伍活力，增强教师的责任法，严格执行《教育部中小教师违反职业道德行为处理办法》对违反师德的教师，按管理权限分别给予相应的处分；对危害严重、影响恶劣者清出教师队伍；对涉及违法犯罪的要及时移交司法部门。对违反师德行为的名优骨干教师，按照《海原县中小学骨干教师管理暂时办法》，直接取消其名优骨干教师荣誉称号及相关待遇；对违反师德的学校领导干部给予诫免谈话、党纪政纪处分直至撒销行政职务，师风不良的学校在考核中不得评为优秀。

(五)建立师德师风评议督查制度。强化师德考评，体现奖优罚劣，推行师德考核负面清单，建立教师个人信用记录(师德档案)，完善诚信承诺和失信惩戒机制，建立网络 电话、信箱等多形式、多渠道的师德师风投诉和举报平台，及时发现并纠正不良倾向，定期检查各项制度落实情况，对违反师德的教师及师风不正的学校予以通报批评。强化师德月报制度，推行师德教育经常化、制度化，实行师德考核一票否决制，凡师德考核不合格者，不准评优选先，不得晋升职称或提拔任用。

(六)建立师德标兵选树制度。充分利用教师节、“师德师风建设月”等契机，加大师德师风宣传力度，广泛开展 “师德标兵”选树活动，发掘师德典型、讲好师德故事，加强引领，注重感召，弘扬楷模，形成强大正能量，推动广大教职工提高职业道德水平，并作为学校制度长期贯彻下去。挖掘和树立具有高尚的道德情操、坚守职业规范、学术道德，以丰富学识、仁爱之心和人格力量教育影响和感染学生的师德标兵，让先进典型引领师德风尚，发挥好引领、示范和标杆作用，促进广大教师不断提高道德修养和职业素养。

(七)建立师德问题问责制度。建立师德师风评议督查制度，注重加强对教师思想政治素质、师德师风等的监察监督，开展评选家长满意教师、家长满意学校、家长满意校长“三满意”活动，建立师德问题问责制度。对师德师风不良的教师校长要进行诫勉谈话。对教师严重违反师德行为不得拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒。

六、健全组织机构，加强组织领导

为确保师德师风工作取得实效，成立师德师风建设工作领导小组。组 长: 王正成 副组长: 开源

成 员：马治川 胡祥升 李国民 石旭燕 武金琴

教务处为师德师风建设牵头，负责学校领导干部师德建设，负责建立并实施教师资格注册、全员聘任、职称评定、绩效考核与师德师风挂钩制度: 办公室负责建立不良师德惩治机制和问责机制，协助调查违反师德行为对违纪违规教师提出处理指导意见，对师风不良学校的主要负责人进行诫勉谈话。教研室负责学校校长、教师专业素养、业务能力、师德师风培养培训，并对安全教育、信访维稳等工作，做好正面宣传。

校长是师德师风建设工作第一责任人，有关职责要落实到具体的人员，在制 定工作规划和计划时要把师德师风建设工作放在突出位置列入重要工作日程。校长要亲自抓师德建设，把师德师风建设摆在教师工作首位，贯穿于学校管理工作全过程，充分发得教代会、工会等组织在师德师风建设中的积极作用，形成统一领导，齐抓共管的良好局面。

海原县七营中心小学 2018年3月5日

第四篇：利国乡中心幼儿园师德师风建设实施方案

利国乡中心幼儿园

师德师风专题教育活动实施方案

为深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》(教师„2005‟1号)、《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》（鲁教基字„2009‟20号）、《滨州市教育局关于进一步加强师德建设工作的意见》（滨教„2013‟9号）和《沾化县教育局关于开展师德师风专题教育活动的通知》（沾教„2013‟6号）精神，深入推进“教育创新提升年”活动，全面提高我园教师师德师风水平，特制定我园2013年师德师风专题教育活动实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以“学为人师、行为世范、做人民满意的教师”为主题，以构建和谐师生关系为主线，以服务服从于学生成人成才、身心健康、全面发展为核心价值取向，大力弘扬高尚师德师风，整治违反师德师风规范的行为，着力打造一支政治过硬、道德高尚、素质优良、德才兼备、人民满意的教师队伍。

二、强化领导、提高认识、营造师德建设的良好氛围。1．成立幼儿园师德师风专题教育活动领导小组：

组 长：王宜海

副组长：杨金岭 吕希征

组 员：温景华 徐艳丽 马芙蓉

黄丽丽 王汉洁 赵学花

师德师风专题教育活动领导小组，对整个工作进行总体上的规划与部署。围绕“我为教师职业添光彩”主题实践活动和师德失范问题，开展大讨论活动。结合幼儿园工作实际，制定实施方案，使全体教师进一步提高认识，明确责任，诠释师德教育的必要性与紧迫性，统一全园教师的思想。

２．健全有关师德师风规章制度。教师道德作为一种职业道德与其他职业道德相比，在道德意识要求上更高、更全面，在道德行为上有着更加强烈的典范性，在道德影响上更为广泛、深远。为此，幼儿园把师德考核，当作考核、评优评先的重要内容。

３．加强学习，内强素质、外树形象。幼儿园根据上级有关规定和幼儿园实际，利用集中时间学习或利用业余时间自学《教师职业道德规范》和《中华人民共和国义务教育法》等有关法律法规，要求每位教师作好学习笔记，撰写心得体会。

4．组织收看《感动中国〃2012人物评选颁奖典礼》和《寻找最美乡村教师颁奖典礼》，写出观后感。

通过学习、讨论，真正使每一位教师认识到师德的丰富内涵，认识到师德与育人的密切关系，以此激发教师认真思考，促进教师提高自我形象，注重修身立德的自觉性。

三、开展形式多样的师德教育活动。

为进一步规范教师职业道德行为，幼儿园围绕师德主题，开展多种教育活动。

1．开展“取人之长，补己之短”活动, 每位教职工对照教师职业道德规范，发现身旁他人身上的闪光点，以他人之长，补自己之短，撰写自我剖析材料，找准存在的问题，分

析存在问题的原因，自查自纠，并在大会上严格的进行自我剖析，开展批评与自我批评，全面提升全园教师的思想素质和职业道德修养。2．开展“点亮工程”。幼儿园领导与教师心灵沟通。幼儿园要注意把师德师风建设与人文关怀结合起来，幼儿园领导班子成员向老师、家长，征询幼儿园师德师风建设管理意见，营造积极向上的健康娱乐环境，打造良好的文化氛围。

3．开展“教师工作经验交流会”。让每一位教师都感受到先进其实就在身边，只要努力肯干，我也可以成为大家心目中的先进，定期开展教师工作经验交流会，做到师德交流与工作促进相辅相成。注重在园内树立的优秀教师的实效性，组织教师学习身边的先进事例，并结合报刊杂志上的典型事迹做为学习借鉴的榜样，利用大会宣讲、网络信息平台等多种形式宣传教育，推进我校教师师德整体水平的提高。

四、重视教师个人的剖析和做出的整改措施，切实解决当前教师队伍中的突出问题。

衡量一个人品质是否高尚，不在于有没有缺点错误，而在于能不能自我解剖，认识和改正缺点错误。这是提高教师师德修养的一个重要方法，幼儿园因而非常重视教师个人的解剖和做出的整改措施。我们主要采取以下措施开展自查自纠。

1．在自我反思的基础上，每位教职工对照教师职业道德规范撰写剖析材料，找准存在的问题，分析存在问题的原因。针对县教育局重点查摆的内容，即向学生发表违背国家法律法规、危害学生身心健康不良言论的；讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生，给学生身心健康造成不良影响的；向学生推销、代购教辅资料或其他

商品谋取私利，或向学生、家长索要或变相索要、收受财物的；在课堂上吸烟或酒后上课的；擅离职守或在工作时间从事与教育教学无关事情的；从事第二职业、有偿家教或利用节假日、休息日给学生有偿补课、在校外机构兼职兼课的；违反上级规定的收费项目和标准，擅自收取学生费用的；以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；因失职、渎职造成学生安全事故的；在评优评先、职称评审和教育科研方面，弄虚作假、欺骗组织的；违反考试纪律，怂恿或协助考生作弊的；其他违反教师职业道德规范造成不良影响的等12项师德失范问题进行自查自纠。2．每学期举行师德师风评议工作。在期末，幼儿园都要进行师德师风评议工作，采取教师自评、同事互评，领导考评，对教师的师德水平进行有效评估。

3.建立师德师风考核制度。建立师德师风考核机制和档案，从制度上引导教师树立良好的师表形象、职业形象、倡导乐于奉献敬业精神，对教师的师德行为进行约束。实行常规管理，建立教师个人师德承诺制度，签订教师《师德师风承诺书》，把师德建设纳入教师考核评优、晋升晋级、职称评定的评先工作中，对违反《中小学教师职业道德范围》的行为，视情节严重，严肃查处，做到考核有据，督察有力。同时建立全方位的师德监控和评价体系，通过民主测评、问卷、设立园长投诉信箱、发放调查表等形式，充分发挥学校、家长、幼儿、社会等内外部监督作用。

4.幼儿园师德师风建设领导小组将设立师德师风受理平台（电话、园长信箱、来信），对照县教育局“十二项师德失范问题”，不定期对老师进行师德师风的检查，凡属于违反纪律、违背“十二项师德

失范问题”和有违师德的言行和有效投诉，幼儿园一定按照文件要求严肃处理。

5.认真做好总结工作.我们将对前期的师德师风建设活动实施进行认真总结，努力用先进典型来引导人，鼓舞人、教育人。认真总结有效地做法及经验，努力营造一个良好的师德氛围。

五、实施步骤

整个活动分三个阶段进行。

（一）时间：4月1日——10日

1.成立师德师风专项教育活动领导小组，制定和公布“利国乡中心幼儿园师德师风专项教育活动实施方案”。

2.召开幼儿园师德师风集中教育活动动员大会。

3.张贴并向学生家长发放师德承诺书，公布师德师风教育活动监督电话，并在办公室门前设立意见箱。

（二）4月11日——25日

1、内容：

第一，学习相关法律法规。组织广大教职工深入学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等。

第二，组织收看《感动中国〃2012人物评选颁奖典礼》和《寻找最美乡村教师颁奖典礼》。

2、要求教师撰写学习笔记和观后感。

3．目的：统一全园教职工的思想认识，改变工作作风，人人践行“敢于担当、勇于奉献、勤于工作、善于落实”。塑造一支“想干事、能干事、干好事”的教师队伍。明确教师的职责、权利和义务。

积极创建民主、平等、和谐、诚信的同事关系、师生关系、上下级关系。

（三）4月26日——30日 1.内容：

①制定整改方案。针对征求意见、自我剖析中查摆出的问题，教师个人和学校要分别制定切实可行的师德师风建设整改方案，突出整改重点，确定整改时限，明确整改责任。

②将幼儿园制定的整改措施和承诺在全体教师会上通报，充分听取群众意见，主动接受群众监督。教师个人的整改措施和承诺在一定范围内通报。

2．选树典型。深入挖掘典型，培树典型，通过“师德师风集中教育”活动，发现和选树一批先进的师德典型。

3．建立长效机制。为使师德师风建设达到常态化管理，做到常抓不懈，要根据自身实际情况，从两个方面健全和完善师德师风长效机制。一是健全和完善领导机制。把师德师风建设作为提升人才培养、社会服务、事业发展水平的重要指标和载体。二建立师德考评制度。

利国乡中心幼儿园 2013年4月1日

第五篇：小学师德师风建设管理制度

堡子山小学师德师风建设管理制度

为了进一步加强教师师德师风建设，树立良好的师德形象，切实把“学高为师，身正为范”落实到教育教学中去，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，特制订本制度。

1、加强政治理论、教育法规学习。学校要有政治学习制度，保证每周有一小时的学习时间，学习新的《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，学校建立学习记录，教师做好学习笔记，并写一至二篇心得体会文章，以提高自身依法执教、依法治教的能力和政治敏锐能力。

2、加强教育理论、新课标、计算机技术的学习。强化校本培训，每个教师要以撰写论文、心得、教学反思、优质教案为载体，提高自己的教育水平，业务能力，科研能力。

3、遵守纪律，以校为家，确保每周五天工作时间。上课做到六不：不迟到、不早退、不随意进出教室、不打手机、不坐着讲课、不随意调课。

4、树立严谨教风，培养良好学风。教师做到先备课再上课，语言流畅准确，启发不包办，思考有所思，板书字迹工整，作业批阅准确及时，检查督办落到实处。

5、关心爱护学生，做学生的良师益友。对学生要严爱有度，既反对包庇、纵容、溺爱学生；又反对歧视学困生。严禁体罚、变 相体罚学生和侮辱女生，凡因体罚、变相体罚、侮辱女生所造成的伤害事故，由责任人（教职工）承担一切经济责任和法律责任，一旦有此类事件发生，先撤离教学岗位，再调查上报处理。

6、严守社会公德，真正为人师表。教师要语言文明，不说脏话。校内校外不扯皮闹事，不打架斗殴，不赌博打牌，不参与封建迷信活动，不参与不正当的竞争、竞选活动，发挥正确的舆论导向作用。

7、注重仪表。容貌整洁，服装得体，不蓄长发，不留胡须，不穿超短裤、裙，不穿拖鞋上课，不酗酒。

8、树立正确的人生价值观，保持盎然意志。年轻人要树立正确的爱情观，中年人严守家庭关，老年人要保持晚节，本着对自己、对他人、对家庭、对社会负责的态度处事为人。

9、为人要朴实诚信，豁达开朗，严于律己，宽于待人，公道正派。

10、强化安全意识，严守安全底线。教师不仅要做遵守安全规则楷模，更重要的是要对学生时时讲安全，事事想安全，处处保安全，确保人人安全，安全人人。

二00八年八月二十九日