第一篇：茶房乡教办师德师风建设报告
正师风 树师德 正行风 树形象
----茶房乡教办师德师风建设情况报告
为全面贯彻党的教育方针，全面提高教师队伍的师德素质和职业水平，增强广大教师为人师表，爱岗敬业，诚实守信，依法执教，廉洁从教，锐意进取的自觉性、主动性和积极性，造就一支师德高尚，业务精良，充满活力的教师队伍，乡教办把师德师风建设作为学校工作的重点来抓实、抓好，有效保障师德师风建设的实效性。
现将具体情况汇报如下。
一、基本情况
全乡有18所小学，其中（片区完小2所，村完小13所，初级小学3所）；共105个教学班，在校生2227人；有幼儿园1所，3个活动班，在园幼儿104人；学前班15个，在校幼儿330人。有小学及幼儿园教师206人。小学现有省级文明学校1所，市级文明学校6所，县级文明学校10所。创建了市级绿色学校1所，县级绿色学校4所。茶房完小被评为云南省现代教育实验技术学校、临沧市百里边陲示范校。马街完小被评为全国教育系统先进集体，云南省红领巾示范学校，省级勤工俭学先进集体、德育工作先进集体、临沧市“百里边陲示范校”，县级办学先进集体。
二、《中小学教师职业道德规范》和《临沧市教育系统规范师德师风“八倡导、八严禁”》及实施细则的贯彻落实
情况。
（一）成立组织机构，加强师德师风建设领导 乡教办对《中小学教师职业道德规范》和《临沧市教育系统规范师德师风“八倡导、八严禁”》及实施细则的贯彻落实高度重视，为进一步加强师德师风建设，全面提高教师的职业道德素养，强化行风建设，成立了以教办主任为组长，片区校长、总支部副书记、片区支部书记为副组长，村完小校长为成员的师德师风建设领导组。制定了《师德师风建设实施方案》、《领导干部廉政从政实施方案》。建立了领导干部廉政从政制度、师德师风建设工作责任制度和集中学习与教师自学相结合的长效机制，切实做到领导到位、组织到位、工作到位、措施到位，确保了师德师风建设工作的落实。
（二）统一思想，提高认识，落实责任
我们充分认识到，抓好师德师风建设对教育改革和发展的重要意义，学校师德师风建设，是一所学校政治风貌的具体彰显，也是一所学校灵魂所在。因此，乡教办切实把师德师风建设放在教师队伍建设首要地位，作为办人民满意教育的一件大事来抓，认真落实好以学校为主体的师德师风建设责任制，建立了教办主任、校长师德师风建设第一责任人制度，总支部副书记、片区支部书记、校长具体责任制度，切实加强对教师教育教学行为的日常管理，不断提高了师德师风建设水平。
（三）整体部署，精心安排，规范管理
为提高教师队伍整体思想道德素质，提高教师对师德师风建设重要性的认识，带出一支政治素质高、业务能力强的教师队伍。乡教办召开了教办工作人员、片区校长、村完小校长会和党风廉政建设会议，认真传达学习了《中小学教师职业道德规范》和《临沧市教育系统规范师德师风“八倡导、八严禁”》及实施细则。安排布置师德师风建设工作，将《中小学职业道德规范》和《临沧市教育系统规范师德师风“八倡导、八严禁”》及实施细则印发到学校，做到每位教师人手一册。严格要求学校抓好“两个学习制度”（集体组织学习制度、教师个人学习制度）；认真召开好“三个会”(即学习会、讨论会、总结会)；抓好“三项活动（即学习教育活动、自我反思活动、整改交流活动）；抓好“两个落实”(即落实措施、落实制度)。认真组织党员干部和教师学习了《教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》和《临沧市教育系统规范师德师风“八倡导，八严禁”及实施细则。通过集中学习与教师自学相结合、集体讨论与分组交流相结合的方法，提高了全体教师对加强师德师风建设重要性的认识，有效推进了师德师风建设的顺利开展。
（三）强化措施，重视实效，狠抓落实
在师德师风建设工作中，乡教办以“内强素质，外树形象”原则，建立了党总支书记亲自抓，党、政、工具体参与
抓的长效工作机制，将党风廉政建设和师德师风建设工作紧密联系起来，重点抓好以下十个方面的工作：
一是建立了乡教办主任、校长亲自抓，党、政、工积极参与具体抓的师德师风建设长效机制，形成了师德师风建设齐抓共管的良好局面。
二是抓好领导班子建设，教育领导班子成员树立“甘为公仆，甘为人梯”的师德形象。
三是抓好党员队伍建设，教育全体党员树立“一名党员就是一面旗帜”的形象，积极组织开展“党员身边无落后群众”的活动，通过活动的开展，有效提高了党员的整体素质，保持了党员的先进性和纯洁性，增强党的凝聚力和战斗力。
四是在开展“正师风、树师魂、正行风、树形象”的师德师风建设活动，积极引导教职工树立爱岗敬业、教书育人、为人师表的理念。
五是认真贯彻党的教育方针、教育法律法规、《中小学教师职业道德规范》，引导教师知法、守法，树立依法治校、依法执教意识，提高了教职员工的政策理论水平。
六是以《临沧市教育系统规范师德师风“八倡导，八严禁”为准绳，严格执行教师坐班制度、持证上班制度、请假审批制度、考勤制度和按时上下班制度，有效规范了教师的工作行为。
七是建立师德考评制度和教师体罚学生追究责任制度，认真组织开展好“扬师德，塑形象”、“展师德风采，创优秀群体，树教育新风”为主题的职业道德教育活动，引导教师树立六个观念（即师德规范观念、言传身教观念、教书育人观念、服务学生观念、关爱学生观念和乐于奉献观念）。做到发现问题，及时整改。通过制度的实施，全体教师对学生一视同仁，关注学困生，没有体罚、讽刺、侮辱、变相体罚学生等现象。
八是建立了师德承诺制度，与教师签订了《师德承诺书》，并直接与教师工作考核、绩效工资、评优选模挂钩。通过承诺书的签订，全体教师自觉遵守承诺书中的有关规定，廉洁从教，没有参与黄、赌、毒、邪教等违法教师职业道德的活动，没有教学有偿补习现象，没有向学生及家长推销各种教辅资料和学习用品的现象。
九是组织开展乡村最美的教师罗福安和茂兰后山小学“五老”教师先进事迹学习活动，用先进的力量引导人，用榜样的作用鼓舞人，用典型的事迹带动人。要求教师以罗福安和茂兰“五老”为榜样，尽职尽责做好本职工作。
十是把师德师风建设与民主评议行风工作有机结合起来，开展形式多样的师德师风教育活动，引导教师树立现代教育观、质量观、人才观，并通过师德专题学习，开展“学生满意教师”评选等活动，使广大教师自觉树立良好的师德师风形象，自觉履行《教师法》规定的义务和责任，忠诚党 的教育事业，遵守教师职业道德规范，端正态度，做到爱岗敬业、乐于奉献、热爱学生、教书育人、为人师表，为学生树立良好的榜样，用高尚的师德风范来教育和引导学生。
由于师德师风建设开展得有声有色，有效提高了全体教师的工作积极性，全体教师牢固树立“教真爱育”的育人理念，自觉用师德规范来规范自己的言行，团结务实、爱岗敬业、依法执教，严谨治学的良好师德师风形象高度形成，增强了教师教书育人、以身立教的使命感和社会责任感。以强烈的责任感，良好的职业道德，积极的价值取向，严谨的治学态度和甘为人梯的奉献精神，为山区教育事业的发展作出了重要贡献。
（四）加强督查，重视考核
为进一步巩固师德师风建设成果，乡教办把德师风建设工作纳入学校教育教学管理量化考核方案之中。从教学过程、教师服务态度、师德形象、群众满意度、教学质量等方面进行考核，并建立了“师德档案”，把师德考评结果同教师晋级、评选先进、职称评定等联系起来，对师德师风表现好的教师给予优先考虑，确保了师德建设在学校工作中的主体地位，进一步规范了师德师风行为；全体教师克服了“四种思想”（无所谓思想、浮躁思想、不负责任思想、懒惰思想）；树立了“三种意识”（忧患意识、质量意识、责任意识）；发扬了“四种精神”（爱岗敬业精神；吃苦耐劳精神；勇于
创新精神；乐于奉献精神）；铸就了“三德”（社会公德、职业道德、家庭美德）；创树了“三心”（对学生的爱心、耐心、信心），由于措施落实到位，确保了师德师风建设实效性。领导干部树立了“立党为公，执政为民”的廉政勤政意识，树立了以德立校，发扬民主，真抓实干，情趣健康的良好作风。在工作中心系群众，秉公用权，作风正派、廉洁从政，工作恪尽职守，不玩忽职守，不失职渎职。全体教师树立了服务人民，从严治教、以德立身，务求实效；艰苦奋斗、顾全大局，团结共事；求真务实、干事创业的优良风气。
（五）调查研究，找准问题，制定整改措施，及时整改 为全面巩固好师德师风建设成果，我们结合工作实际，及时召开师德师风建设专题会，认真分析问题，查找存在的问题和不足。开展“社会、家长、学生评教”活动。通过综合分析和评教活动，找准学校师德师风存在的主要问题，针对主要问题，认真对照《中小学教师职业道德规范》和《临沧市教育系统规范师德师风“八倡导，八严禁”》的要求，围绕“什么是好教育，什么是好教师”为主题展开讨论，采取有效措施，做好整改工作。全体教师静心反思，认真排查，积极发言，推心置腹地进行自查自纠。通过整改，提高了认识，规范了教师工作行为，良好师德形象高度形成。
通过持之以恒的师德师风建设活动，全体教师良好师德形象高度形成，他们工作精神饱满，思想积极进步，工作作
风扎实高效，纪律观念明显增强，工作效率明显提高，热爱本职工作，以高尚的师德从教，全身心地投入到工作中去，用知识浇灌花蕾，用爱心滋润学生成长，用真情回报社会，用实际行动诠释了人生价值。有这样一支政治思想素质好，教学业务精，师德高的师资队伍，这是茶房教育的希望。
2013年7月2日
第二篇：棣花镇茶房小学师德师风自查自纠报告
棣花镇茶房小学师德师风自查自纠报告
为认真落实我校教师师德师风建设，提高教师教书育人、为人师表的良好形象，开创学校教育教学工作新局面。我们组织全体教师学习了《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等相关内容，每位教师根据上面的内容进行了师德自查，现将情况总结如下
一、加强师德学习，提高认识
通过《教师职业道德》学习，大家受益匪浅，学高为师,德高为范师。德是教师最重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使大家更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。
二、存在的问题：
（一）教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑。对常規的备课、上课、作业、考查和辅导五个教学环节不按质按量及时完成。
(二)教研力度不够,多年来,没有把教学经验总结下来,很少写教研论文,只做井底之蛙,没有走出学习。究其原因,教学任务重,时间少,写作水平低,不善于积累.教研质量和档次不够。
(三)工作作风不够扎实。不是以人为本，因材施教。不平易近人、不严中带慈。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。
三、改进措施：
（一）校领导把师德师风作为重点问题，要创造条件、提供机会，引导教师努力学习和掌握比较渊博的知识，认真研究和掌握教育学和心理学，懂得教育教学规律，并不断提高师德修养水平。要启发引导教师自觉加强基本素质的修养：①忠诚于人民的教育事业，有强烈的事业心，不怕艰苦，热爱学生，致力教学；②求知欲强，有广泛的兴趣爱好，钻研业务、精益求精、勇于创新；③善于总结教学经验，改进教学方法，重视教学资料的搜集和积累，有一定科研能力；④勇于进行自我批评，受表扬不骄傲，遭到挫则不气馁。培养和树立一批先进典型教师，学会教书育人。
(二)建立各项規章，严格执行，做到令行禁止，充分发挥其规范作用。要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。同时，教师接受学生、家长对师德师风的监督，对教师中发现的问题，学校及时给予了解决、整改。
(三)要通过教育教学理论的学习和知识更新，特别是加强对新教材和新课标的研究，要求教师“打好界内球，注意擦边球，不打界外球”。认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教。
总之，师德建设是一项系统工程，是教师队伍建设的一项长期任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈。在今后的工作中，我们将以模范老师为榜样，加强修养，提升教育品质，努力使教师成为为人民服务的教师，让人民群众满意的教师。
棣花镇茶房小学 3017年5月
第三篇：茶房中学师德师风教育活动实施方案
茶房中学师德师风教育活动实施方案 为进一步贯彻党的十七大精神和“三个代表”重要思想，深入实践科学发展观，全面贯彻落实党的教育方针，加强教师队伍师德师风建设，塑造人民教师的良好形象，提高教职工队伍素质，促进教育事业健康发展，办好人民满意的教育，根据《县教育局师德师风建设实施方案》的要求，决定在我校教师中继续深入开展师德师风建设活动，具体活动实施方案如下。
一、指导思想和工作目标
坚持“全员参与，重在教育，纠建并举，着眼提升”的原则，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的教育方针为指导，已深入贯彻落实科学发展观为统领，以国家的法律法规为指针，以“办人民满意教育、做人民满意教师”为宗旨，以促进我镇教育事业又好又快的发展为核心，以学习、落实《中小学教师职业道德规范》为重点，着力解决当前师德师风存在的问题，不断完善师德师风建设长效机制，精心打造一支“师德高尚、业务精湛、充满活力、学生崇敬、家长满意、社会信任”的高素质教师队伍，全力塑造“为人师表、从教为民、管理规范、文明育人、依法治教、廉洁从教”的行业新风。
二、组织机构
为切实加强对我校师德师风建设活动的组织和领导，特成立领导小组，领导小组成员名单如下：
组长：李仕龙（校长）
副组长：赵其斌（书记）
师德专干：张晓雷（办公室主任）
成员：杨永新、胡永平、黄润华、陈晓林
三、活动目标
以“树师德、转作风、亮形象”为主题，通过师德师风建设活动的开展，进一步引导广大教师自觉遵守《中小学教师职业道德规范》要求，为全面实施素质教育，不断提高教学质量，建设和谐校园，办好人民满意的教育，当好主力军，做出新贡献。培养一批爱生乐教、教书育人的典型，警示一批师德失范、风纪不正的人员，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，健全师德师风工作的长效机制，解决制约教育发展，影响形象的突出问题。以优良的师风，带动教风、优化行风，让学生满意、家长满意、社会满意。
全体教师在日常工作、学习、生活中要认真落实“五要八不准”。一要拥护党的四项基本原则，遵守国家法律法规，忠诚党和国家的教育事业，不准宣传封建迷信和歪理邪说，不准参与邪教活动。二要热爱学生，尊重学生人格，为人师表，廉洁从教，严肃考风考纪，不准向学生推销商品，不准强制学生购买教辅资料，不准办家庭辅导班，不准利用职务谋取私利。三要模范遵守社会公德，言行举止规范，不准做有损教师形象、集体荣誉的事。四要为提高教育教学质量做出自己的贡献。五要处理好与学生家长的关系，不准做不利于团结的事。
四、方法步骤
本次活动从2012年1月开始到2012年12月结束，分宣传动员、自查自纠、表彰推介、总结评价四个阶段进行。
（一）宣传学习阶段（2012年1月——4月）
1、组织机构、制订方案。学校成立由校长担任组长的师德师风建设活动领导小组，制订出切实可行的活动方案，做到指导思想明确，内容具体，步骤有序，重点突出，措施得力，活动方案在2月下旬传到学校群。所有教职工要制定出个人的活动措施，措施要扎实，突出活动内容。在制定措施的同时，要实行师德承诺制，张贴在学校公示栏内，接受学校、学生及社会的监督。
2、宣传动员。在3月上旬召开师德师风建设动员会，提高认识，统一思想，统一部署学校工作。通过校园广播、橱窗专栏、校园网络等形式，大张旗鼓地宣传活动目的和意义，努力营造良好的开展师德师风活动建设氛围，调动广大教职工积极投身于开展师德师风建设活动之中。
3、学习内容。（1）全国优秀教师师德风范；（2）全国、省、市、县教育工作会议精神及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》；（3）教育政策法规及相关文件，包括《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人和共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《公民道德建设实施纲要》《中小学教师职业道德规范》《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《云南省教育厅关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》《教育部关于印发（班主任工作规定）的通知》（4）《中国师德手册》《中国教师身心健康密码》《给教师的100条建议》等书籍。
4、基本要求。开展师德师风建设活动采取集中与分散相结合等多
种形式进行，通过组织集中学习、观看师德教育录像、优秀教师报告会、演讲比赛、举办学习座谈会等形式，加强学习和交流。组织全体教职工开展讨论，针对本单位师德师风建设中存在的问题和群众反映强烈的问题，围绕如何深化对加强师德建设的认识，如何加深对师德规范的理解，如何提高师德自身修养，如何践行师德规范要求，如何当好人民满意的教师和办好人民满意的学习，如何健全师德建设长效机制等方面深入讨论。要求每位教师每学期至少撰写一篇不少于1500字的心得体会和不少于5000字的学习笔记。通过开辟学习专栏，张贴体会文章，做到学习教育时间、人员、内容、效果“四落实”。
二）自查自纠阶段（2012年4--7月）
在第一阶段宣传学习的基础上，采取召开座谈会，个别访谈、发放征求意见表等多种形式，广泛征求教职工、学生、家长和社会的各界对学校师德师风建设工作的意见。对收集到的师德师风方面存在的不足和突出问题，进行认真的梳理、分析和汇总。同时认真组织教职工开展自查自评活动，要求教师对照师德规范要求，结合教育教学实际，以考风考纪为抓手，以“学生满意，家长满意，社会满意”为标准，以“五比五看”为主要内容（比爱岗敬业，看工作责任感和管理、教学的实绩；比关爱学生，看理解学生的态度和关心学生的行动；比教书育人，看教书育人的思想观念、实绩水平和业绩成果；比为人师表，看文明守纪、无私奉献；比终身学习，看自学和教学研究的行为和实效）。要认真组织教职工进行反思自查，撰写分析自查报告（报告内容包括：主要成绩、存在问题、原因分析、整改措施）。学校也
要写出本校开展师德师风建设活动的自查报告，同时通过开展满意度测评，组织教职工评学校领导，学生评老师，社会评学校，对每位教职工的师德情况和学校师德建设工作做出的实事求是的评定。
（三）表彰推介阶段（2012年8月——11月）
根据所存在的问题，结合学校实际制订切实可行的整改方案。整改方案在校内和向社会公布，并就相关问题及时进行整改。要召开一次整改提高专题会议，将整改情况向教职工及社会反馈。要成立师德师风监督小组，对本单位和教师的整改情况进行跟踪调查，用整改提高的实际行动向社会展示师德师风建设成果。学校行政将对存在整改而不改现象的个人进行严肃处理。
学校要在整改的基础上进一步完善师德师风建设的长效机制，以“科学化、系统化、制度化、规范化”为目标，结合教育教学实际，进一步健全“组织保障、教育培训、师德实践、监督制约、考核奖惩”五项师德建设的长效机制，确保师德建设工作的顺利发展。
（四）总结评价（2012年12月）
学校以领导考评、教师互评、和学生测评的形式开展教师年终师德评价考核，对本单位开展师德师风建设活动的情况要认真进行总结，同时做好师德标兵的评选活动，对在开展师德师风建设活动中出现的先进事迹、典型人物要大张旗鼓的进行宣传。学校将组织评选先进个人，对评选出的先进个人进行表彰。
五、有关要求
1、校长及班子成员，对这次开展师德师风建设活动要高度重视，校长要亲自抓，把此项工作摆上日程，作为今年的重要工作之一。要加强导，明确职责，制订活动计划和措施，按照学校统一安排，分阶段逐项落实，按时完成。每阶段要有布置、有检查、有分析、有总结、有资料，确保活动取得实效。通过此项活动的深入开展，大力宣传本校的亮点和成果，宣传师德高尚的先进事迹，及时总结推广活动中好的做法和经验，要杜绝以教学工作重为借口，应付活动开展的现象发生，确保活动效果。
2、为确保师德师风建设长效机制的顺利实施，学校要建立教职工师德师风考核档案，作为晋升职称、评优评先、绩效考核的重要依据。
3、学校对存在的问题，特别是当前社会及群众所反映的热点问题将进行查处，对个别教师有严重违反师德师风的现象和行为进行严肃处理，决不姑息，并与评先晋职和绩效工资挂钩。确保此次活动达到进一步纯洁教师队伍，规范教育行为，优化行业风气，教育事业健康发展的目的。
茶房中学
2012年2月7日
第四篇：师德师风建设报告
师德师风建设教育活动动员大会上的报告
各位领导、老师们：
今天，我们在这里召开全校师德师风建设教育活动动员大会，以“敬业爱生、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点，以当前教师在师德师风方面存在的突出问题为突破口，以更积极的态度，以更务实的作风，以更有效的方式，全面提高全校教师的师德素养和业务素质，努力建设一支思想品德高尚、敬业爱岗、业务精湛、为人师表、人民满意的优秀教师队伍。
一、充分认识加强师德师风建设的重要性和紧迫性。
1、师德是教师职业的本质所在师爱为魂、学高为师、身正为范，中华民族素有崇尚师德、倡导师德的优良传统。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师工作的精髓，师爱是教师之灵魂。古人说的好：“治天下之治者在人才，成天下之成者在教化。”。教育者自身的思想品德，个性修养、道德情操都会潜移默化地渗透到教育过程中，都会感染被教育者。我国现代教育家叶圣陶说：“教育工作者的全部工作就是为人师表”，可见师德是教师职业的本质要求，是教师的职业底线，也是教师的终极追求。
2、师德建设是时代发展和现实的客观要求
每一个时期的师德要求都有时代鲜明的内涵。这是因为我们所处社会的环境发生的巨大变化。今天，随着全球经济一体化和信息化的到来，一方面，激烈的国际竞争呼唤高素质人才的培养，中原崛起，建设中原经济区，打造强省、强县，需要培养现代化人才，这对教师素质提出更高的要求，时代呼唤更多德艺双馨的教师来承担起教书育人的光荣使命。另一方面，在市场经济条件下，受到各种思潮、风气和社会现实的影响，教师队伍的肌体不断受到冲击侵蚀，一部分教师在光怪陆离的现实诱惑面前出现了了动摇和迷惘。影响了教育形象所以高扬师德大旗，捍卫神圣的师魂，是确保教师队伍的健康和纯洁，是确保打造职教强县的根本保障。
3、师德修养是教师成长的内在需要
德性，是一个人的底线，也是人生追求的最高境界。古人说，厚德载物。从人生的终极意义来说，最大的成功就是成大德，而教师的职业有可能使我们接近这一境界。我们常说教师和学生共成长，除了指教学相长，业务水平的提高，更重要的是内
心世界的充实与提高，是师德的锤炼和升华。真正的自我价值实现是道德修炼的最高境界！是我们在教书育人过程中缓缓释放的师德的馨香温暖学生也陶醉自己的过程。具有高尚师德的人，有一种极目千里的旷达，有海纳百川的包容，有爱生如子的慈善，有当为而为的智慧，其内心从容而自信。陶行知先生说过：要人敬必先自敬，教师首在师之自重。师德修 养也是教师人本发展的需要，它能充实我们的心灵，增长我们的智慧，提升生活的境界，美丽我们的人生。
二、正视师德师风建设主面存在的问题
长期以来，我们教师职业道德教育总体上是好的。一大批教师爱岗敬业，为人师表，甘于奉献的优秀教师，为我校的稳定发展作出了重大贡献。
但是，我们必须清楚的看到，在新有形式下，人民群众对教育提出了更高更新的要求和愿望，教师队伍中还存在极少数人道德风平不高，爱岗敬业精神不强，师表意识淡薄，治学不够严谨等问题，一些影响学校声誉和教师形象禁而不绝，个别教师爱校意识不强，教育教学不认真等。虽然只是极个别现象，但都已明显的背离了一个教师应有的职业道德，集中反映了少数教师师德的淡漠和缺失。
我们必须高度重视，深入分析，认真研究，树立新观念，寻求新时期师德师风建设新途径，全面扎实推进师德师风建设。
三、新形势下师德师风的具体要求
师德教育是一个帮助老师建立理想追求，职业追求的过程，一个对真、善、美感悟的过程，一个心灵净化和濡染的过程。师德的养成主要依靠教师的自觉性，通过对行为的自我约束、自我反省、自我解剖、自我调节来培养师德情感，磨炼师德意志，达到师德修养的新境界。师德建设又不能只依靠老师的自觉性，还必须进行积极引导，通过学习和实践，使广大老师真正认识到“立业德为首，执教品为先”的重要性，让广大老师掌握师德的丰富内涵，知道师德的具体要求，提高修身立德的自觉性。就目前而言，我们主要要在培养以下师德品格上下功夫。
1.做到诚实守信。诚实守信是为人之德的核心，也是师德建设的根本，是老师为人师表的前提，是老师良好人格的重要表现。诚实守信表现在教学上，就是认真备课，讲究教学艺术，追求教学效果，把知识完整的教给学生，就是弘扬求真务实的科学精神，不弄虚作假，严守职业道德。表现在同事关系上，就是发扬团队精神；表现在育人上，就是学生做到的自己先做到，做老实人，办老实事。
2.提高责任意识。负责任是为事之德的核心，也是师德师风建设的根本，老师要对工作负责，对学生未来好展负责。总之学校兴衰，荣辱与发展，皆为我的责任，从根本
上树立与学校荣辱与共的思想，全体教职工都是一条船上的乘客，是一个命运共同体。
3.甘于奉献精神。教师劳动的本质特征就在于奉献，奉献精神是贯穿于教师全部劳动的红线，是支配教师一切行为的灵魂，勇于发扬奉献精神，正是教师这一职业向我们提出的客观要求。过去，一提到教师的奉献精神，就用蜡烛作为比喻，照亮别人，毁灭自已。现在看来，这既不公平，也不适应新时期对教师的要求。新时期的老师既要照亮别人，也要发展自己，只有发展自己了，才能更好的照亮别人，既要让每个学生走向成功，也要让教师走向成功。这才是我们提倡的奉献精神。
4.关心热爱学生。教师对学生的爱，是师德的核心，既师魂。新的教育理念对教师热爱学生给出了新的含义。热爱学生，首先是尊重、理解学生，对学生友善、宽容、耐心，决不放弃任何一个学生，切实树立为学生服务的思想，永远把学生的需要放在第一位。对学生的热爱，就是对学生一生的发展负责。同时也是对自己的热爱，也是对自已的负责任。
四、提高师德端正师风的措施方法
这次开展的师德师风建设活动，是一次强化师德意识，规范师德行为，提升师德水平的系统全面的师德教育活动，要求全体教师一要加强学习，二要深入开展反思，三要让真查摆问题，重点在以下方面查找：
（一）是思想方面有没有违背教育方针、法律法纪、政策，散布传播有害学生身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，不顾大局，或只教书不育人的思想。
（二）是工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教不备课、不批改或少批改作业，故意不完成或不按时完成教育教学任务等损害学生利益的行为，有没有不爱学习；有没有讽刺挖苦学生，歧视差生，体罚或变相体罚学生行为；有没有违反教学纪律，擅离课堂，在课堂上接打电话等行为。
（三）是行为方面有没有以非正常方式表达诉求的行为。
（四）要把查找出来的问题进行彻底的整改，以达到自我教育、自我提高的目的。
各位老师！师德师风建设是一个永恒的主题，是新时期教师队伍建设的伟大工程。也是教体局近期工作的重点。我们一定要深刻认识其深远意义，以对党和人民教育事业高度负责的精神，锐竟进取，开拓创新，把这项工作抓好，共同谱写我校师德师风建设的新篇章。
报告时间：2012年3月15日
第五篇：师德师风建设报告
师爱为魂、学高为师、身正为范
全面建设高素质的教师队伍，开创寺坪镇教育新局面
寺坪镇中心小学鄢连坤
同志们：
今天，我们在这里召开全镇师德师风建设动员大会，主题是深入贯彻
落实教育局《2014年师德师风建设活动方案》精神，深入持续开展“解放思想，提质增效”学习活动，积极实践科学发展观，培养教师核心价值观，以更积极的态度，以更务实的作风，以更有效的方式，全面提高全镇教师的师德修养和业务素质，努力建设一支思想品德高尚，教育理念先进、教学业务精良，具有教育献身精神、创新品格的领导班子和优秀教师队伍，大力弘扬“勤政务实、立德树人”的主流价值观，积极落实“坚定信念、敢于担当、为民服务、清正廉洁”的工作作风，努力开创我镇教育工作新局面。
一、充分认识加强师德师风建设的重要性和紧迫性
1、师德是教师职业的本质所在师爱为魂、学高为师、身正为范。中华民族素有崇尚师德，倡导师德
优良传统。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师工作的精髓。教育者自身的思想品德，个性修养，道德情操都会潜移默化地渗透到教育过程中，都会感染被教育者。我国现代教育家叶圣陶说：“教育工作者的全部工作就是为人师表”，可见师德是教师职业的本质要求，是教师的职业底线，也是教师的终极追求。
2、师德建设是时代发展和现实的客观要求
每一个时期的师德要求都有时代鲜明的内涵。现代人才的培养，对教
师素质提出了更高的要求，时代呼唤更多的德艺双馨的教师来承担起教书育人的光荣使命。但在市场经济条件下，受到各种思潮、风气和社会现实的影响，教师队伍的肌体不断受到冲击侵蚀，过分注重物质名利，思想消极颓废，缺乏积极上进的思想动力，不注重自身教学管理能力的提高，一门心思揣摩人找关系，把简单问题复杂化，把明朗的环境混沌化，这些因素是我镇教育质量两年来徘徊不前的重要原因之一。教育质量的大翻身，最终起关键作用 1的还是我们这支教师队伍的素质，所以高扬师德大旗，捍卫神圣的师魂，确保教师队伍的健康和纯洁，是实现我们质量上升四个位次目标的根本保障。
3、师德修养是教师成长的内在需要
德，是一个人做人的道德底线，也是人生追求的最高境界，厚德而载
物。我们常说教师和学生共成长，除了指教学相长，业务水平的提高，更重要的是内心世界的充实与提高，是师德的锤炼和升华。真正的自我价值实现是道德修炼达到的境界！而不是片面的理解为为自己为子女创造了多少物质财富，微软创始人比尔盖茨承诺把580亿美元的个人财产全部捐献给其名下的基金会而不留给子女，不能不令世人仰视钦佩。具有高尚师德的人，有一种极目千里的旷达，有海纳百川的包容，有爱生如子的慈善，有当为而为的智慧，其内心从容而自信。陶行知先生说过：要人敬必先自敬。师德修养也是教师人本发展的需要，它能充实我们的心灵，增长我们的智慧，提升生活的境界，美丽我们的人生。
二、师德师风建设方面存在的问题
长期以来，我镇教师师德师风总体上是好的。领导班子和广大教师爱
岗敬业，为人师表，甘于奉献，勇于负责，涌现了不少具有高尚师德，走在时代前列的优秀教师、骨干校长和优秀教育工作者，为我镇教育的改革与发展作出了重大贡献，创造了寺坪教育曾有的辉煌。但是，我们必须清醒地看到，在新的形势下，人民群众对教育提出了更高更新的要求和愿望，而我镇教师队伍素质还不能够完全适应教育事业发展的需要，教师队伍中还存在极少数人道德水平不高，爱岗敬业精神不强，师表意识淡薄，治学不够严谨等问题，如：工作倦怠，不思进取，工作敷衍塞责的问题；不能善待后进生，缺乏耐心，存在偏心，关爱贫困生方面缺乏感情等问题等问题。凡此种种，虽然表现的形式不同，程度不同，只是个别、极个别现象，但都已经明显背离了教师应有的职业道德，集中反映了少数教师师德的淡漠和缺失。这些现象的产生尽管有其深刻的背景和社会原因，但更多的要从内因上找原因，少数教师的道德素质不高，道德修养不够，缺乏师德精神和坚定的信念，在诱惑面前缺乏定力，是不争的事实。
三、转变观念，狠抓落实，推进我镇师德师风建设上一个新的台阶
我镇师德师风建设活动总的指导思想和目标是以教育局《2014年师德师风建设活动方案》和寺坪镇《2014年师德师风建设活动方案》为程序，以《中小学教师职业道德规范》为核心，以“师爱为魂，学高为师，身正为范”为主题，以提高教师思想政治素质、职业思想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，落实制度措施，加强考核评估，提高师德水平。造就一支师德高尚，师能过硬，适应我镇教育事业发展且让人民满意的教师队伍。
1、突出新时期师德师风建设的主题
我们提出的师德主题是：“师爱为魂，学高为师，身正为范”，师爱
是教师素质的灵魂，又是师德的灵魂。在很大程度上，热爱学生就是热爱教育事。“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”，教师对学生的爱，从本质上说是一种讲付出不求回报、无私的，没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱极其神圣、纯真。学生一旦体会到这种真情，就会“亲其师，敬其师”，从而“信其道”，也就在这个过程中，教书育人就实现了其功能。因此，师爱是魂，对教师来讲，真正的爱，是为了孩子们一生的发展和幸福的爱，是对他一辈子负责的爱。
学高为师。教师的知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新，这也是师德不可或缺的组成部分。教师的教学水平，关系他的教师信度，师德的根本要求就是对学生负责，就是要用真、善、美影响学生，这就需要教师德艺双馨，有真才实学。真正有师德的教师，就是要把自己的本职工作看得无比神圣，并能把教育功能发挥到极致的人。
身正为范。教师以德为本，身正为范。教学质量的提高，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要是品格因素，才能因素，知识因素和情感因素组成。身教重于言教，教师职业的示范性极其重要，所以必须要求自己随时处处用模范的言行去影响学生，教育学生。教师的人格魅力体现在日常生活、工作学习中的点滴小事，正是这些像石子一般的小事勾画出了教师完整的人格魅力。
2、创新方式，开展有实效的师德教育
师德教育是一个帮助教师建立理想追求，职业追求的过程，一个对真、善、美感悟的过程，一个心灵净化和濡染的过程。师德的养成主要依靠教师的自觉性，通过对行为的自我约束、自我反省、自我解剖、自我调节来培养师德情感，磨炼师德意志，达到师德修养的新境界。师德建设又不能只依靠教师的自觉性，还必须进行积极引导，通过学习和实践，使广大教师真正认识到“立业德为首，执教品为先”的重要性，让广大教师掌握师德的丰富内涵，知道师德的具体要求，提高修身立德的自觉性。就目前而言，我们主要要在培养以下师德品格上下功夫。
（1）诚实守信。诚实守信是为人之德的核心，也是师德建设的根本，是教师为人师表的前提，是教师良好人格的重要表现。诚实守信表现在教学上，就是认真备课，讲究教学艺术，追求教学效果，把知识完整地教给学生，就是弘扬求真务实的科学精神，不弄虚作假，严守学术道德。表现在同事关系上，就是发扬团队精神；表现在育人上，就是学生做到的自己先做到，说老实事、办老实事。
（2）责任意识。负责任是为事之德的核心，也是师德师风建设的根本，教师要对工作负责，对学生未来发展负责。它源于教育工作者的职业良知，是教师最基本的道德要求。
（3）奉献精神。教师劳动的本质特征就在于奉献，奉献精神是贯穿于教师全部劳动的红线，是支配教师一切行为的灵魂，勇于发扬奉献精神，正是教师这一职业向我们提出的客观要求。新时期的教师既要照亮别人，也要发展自己，只有发展了自己，才能更好地照亮别人，既要让每个学生走向成功，也要让教师走向成功。这才是我们提倡的奉献精神。
（4）热爱学生。教师对学生的爱，是师德的核心，即师魂。新的教育理念对教师热爱学生给出了新的含义。热爱学生，首先是尊重、理解学生，平等待人，视学生为朋友，对学生友善，宽容、耐心，决不放弃任何一个学生，努力为学生服务，永远把学生的需要放在第一位。对学生的热爱，就是要对学生一生的发展负责。
（5）创新品格。创新品格是创新思维方式、思维水平、思维风格的总和。新的时代需要创新，教育就必须培养创新人才。教师的创新品格，不仅仅只是看作一种能力，而应视为一种道德品格。具有创新品格的教师，喜欢尝试困难和复杂的工作，追求高远目标，不怕挫折，善于接受新事物，不墨守成规，不迷信权威，敢于标新立异，富于想象，自信心强，具有竞争意识。
教师的人格力量还包含教师的正义感、公平、正直、仁慈、富有同情心、富有牺牲精神、学识渊博、善解人意等品格，而这些品格正是学生期待的。
师德建设的过程必须和教师的教育实践相结合。实践是人们道德品质形成的基础。师德是教师在长期实践中形成和发展起来的。因此，师德建设要与教育实践紧密结合。要通过教育实践使教师的道德认识转化为道德行为，形成道德的品质，要通过教育实践检验教师的师德水准，看其是否合行一致，身体力行。
这次在全镇统一开展的师德师风建设活动，是一次强化师德意识，规范师德行为，提升师德水平的系统全面的师德教育活动，分为四个阶段：
同志们：师德师风建设是一个永恒的主题，我们一定要深刻认识其深远意义，让我们在县教育局师德师风建设领导小组的指导下，以对党和人民教育事业高度负责的精神，锐意进取，开拓创新，把这项工作抓实抓好，共同谱写我镇师德师风建设新篇章。
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