小学教师师德师风征文稿范文[五篇范例]

第一篇：小学教师师德师风征文稿范文

小学教师师德师风征文稿范文

传道之人，必须闻道在先;塑造他人灵魂的人，首先自己必须有高尚的灵魂。纵观古今中外教育名家，无不把德视为最高智慧。从孔子到陶行知，从柏拉图到苏霍姆林斯基……他们都以德示范，人格的力量就是教育的力量。下面来看小学教师师德师风征文稿范文。

【篇一】

教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。

一、热爱学生，是师德的核心内容。

原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。

于程和王茂宇同学是两个听力有严重障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。面对着聪明可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。课堂上，为了让他听懂我说的一句话，我经常口对口地为他单独说上五、六遍。下课了，为了使他读准一个字母，我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音;为了和他扫除交流障碍，课下我刻苦学习聋童心理学，仔细揣摩他们的独特个性;为了树立他们的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步，让他和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动;面对他们的调皮和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流，帮助他养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力，孙浩同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。

二、尊重家长，是师德修养的重要体现。

父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。

二、乐教勤业，是师德规范的最高境界。

通过师德学习，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。

为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。

教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。

总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。

身素质。师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富，文化底蕴的提升，人格素养的完善。我要多多向有经验的老师寻求育人的良方，提高自己的专业素养，锻炼自己的各种能力。用真诚的爱心去浇灌祖国的花朵。我相信在我们的努力下，教育这片热土的上空一定会晴空万里，鸟语花香。

【篇二】

时光荏苒，弹指一挥间，我已在这方讲台上站了二十五年。25年来我一直担任语文科教学并兼任班主任，用青春用爱心在人生的舞台上演绎着“教书育人”的角色。25年如一日，我与学生一起学习，一起生活，有欢乐，也有泪水，但更多的是感动与收获。下面把我的点滴做法与收获与大家分享一下：

一、用心灵去倾听

对于班主任工作，我不仅注重班级管理和文化建设，还十分关注学生心灵的成长。“心灵对话”是我与学生沟通的一种巧妙的教育方法。老师温馨而富有人情味的千千心语和万般鼓励，使学生感到师生之间的人格平等和相互尊重。这样，不但帮助学生扫除了心灵的障碍，也增进了师生深厚的感情。我关爱优生，更偏爱差生。我很在意那些任何事情都一般的学生，他们其貌不扬，沉默寡言，无功无过，淹没在众生之中。为了能接近他们，我总“无意识”地请他们帮些小忙，比如：本可以自己拿到教室里的东西，非得偷偷小懒，让他们帮忙;

本可以由两三个成绩优秀的学生完成的任务，非得要他们带上一群人来完成。渐渐地，我发现在教室里、操场上已能看到他们欢快的身影。我知道，孩子如果犯了错，老师粗暴的呵斥只能恶化他们的情绪，导致更严重的后果。教过这样一位调皮出了名的学生，他叫罗琳铭，学习无心，纪律散漫，经常打骂同学。开学前几周每天都少不了同学、家长、科任老师的告状，真的让人头痛!当我第一次找他谈话时，他表现出一副无所谓的态度。我没有责备他，而是心平气和地跟他说话。也许我的宽容让他出乎意料，他对我的敌意打消了，也愿意听我讲了许多道理。通过家访，我了解到他的父母经常为这个惹事的孩子吵架。父亲脾气暴躁，不仅经常打骂罗琳铭，还把罪责怪在母亲身上，闹着要离婚。可怜的母亲为了孩子操碎了心，一提起罗琳铭的表现，就禁不住地直掉眼泪。望着痛苦无助的母亲，我心想：一定要尽力帮助并教导这个孩子!一天中午，他怕父亲打他不敢回家，我就把他领到家一起吃饭，吃饭时，我不住地给他夹菜，并叮嘱他慢慢吃……当时，我发现他的眼眶红红的。平时一有空，我都会找他谈谈心;课堂上总是让他回答一些简单的问题，激发他的学习兴趣;

课后挤时间耐心辅导他，教他写作文……有一回，他写了一篇短文《王老师，谢谢您》，虽然语句不够通顺，但真实地流露了他的情感。我在班中读了他的这篇作文，同学们都为他的进步感到惊喜……毕业时，他的妈妈含着热泪对我说：“王老师，我的孩子多亏您的教导啊!”后来他到湛江读书。教师节，他发给我一条信息：王老师，我很想念您!我永远都忘不了您对我的教诲!祝您节日快乐，身体健康!读着这条信息，我的眼睛湿润了!从此，他经常打电话问我一些问题或汇报他的学习生活情况……25年的班主任生涯，我遇到了不少像罗琳铭这样让人操心的学生，但我从不放弃，愿意用心灵去倾听他们的心声，用爱心去唤醒他们幼稚无知的内心……

二、含泪播种含笑收获

看那课堂上的挥洒自如，背后不知有多少难眠之夜!看那学生可喜的成绩，多少的付出又有谁知?2015年1月，临近期末考试，我的母亲因心肌绞痛而住院。姐妹三人只有我在雷州工作，父亲的年纪大，身体又不好，我好想尽心尽力地照顾母亲。望着躺在病床上的母亲和步履蹒跚的父亲，我的心都碎了!屋漏偏逢连夜雨，儿子又出水痘。看着儿子难受的样子，我多么想请假几天好好照顾他。可为了不耽误学生的课，我把这份爱与痛藏在心里，坚持在学校给学生上课，不落下一节课。皇天不负有心人，学生的期末成绩喜人，平均分88.8分，90分以上37人，及格率达100%，进步了五个档次。这可喜的成绩背后承载着多少心酸与牵挂!的确，为了挚爱的事业，为了学生，我不仅舍小家顾大家，而且把自己的身体都累垮了，嗓子发炎了，嘴角上火了……甚至因疲劳过度患肾结石被家人送进医院。眼看过几天毕业班就要参加调研测试了，我心里很急，请求医生给我打止痛针，等学生考完试我再来住院治疗。医生也许被我的请求感动了，勉强答应了。他说：“学生遇到您这么好的老师真幸运!”经过一夜剧痛的煎熬，第二天我又走上了讲台。孩子们望着我苍白的脸，都端端正正地坐着，教室里出奇的静。有的女孩子的眼里还含着泪水。我被这一幕深深地打动了，顿时也说不出话来。那几天孩子们特别听话，学习也更加认真。到了考试那天上午，一考完语文，孩子们团团地围在我的身边。其中话最多的唐僚抢先说：“王老师，今天考试作文要求写自己心中最美的人，我把您写进作文啦!”顿时，其他同学都异口同声地说：“王老师，您就是我们心中最美的老师!”望着一张张可爱的笑脸，我的心暖暖的，所有的累都化成了开心的泪水。含泪播种含笑收获，这是一个多么幸福的时刻呀!曾经有人不解地问我：“你这样天天拼命干，到底图个啥?”我淡淡一笑，心里很清楚：既然学校把整个班级交给我，我就要用整个心做整个老师……

三、爱钻研，永葆教育的激情

世上最好的保鲜就是不断进步。我深知，永葆教育的激情和高水准的教学能力离不开踏实深入的钻研。尽管日常工作十分忙碌，可为了寻求突破，我积极参与大量业务学习：广东省中小学语文骨干教师的培训，湛江市第二批“名校长、名教师”培养对象的培训，湛江市名师工作室主持人的培训。期间，只要有湛江市教研室邱一红老师的讲座、培训，我都积极参与。这些学习不仅使我开拓了眼界，更新了理念，还从中得到了业务修养提升的乐趣及永葆工作激情的不竭动力。我曾为邱一红老师的智慧和人格魅力所感动，也从唐江澎《走向地平线——从分的教育到人的教育》报告会中吸取力量……在感召中钻研，在钻研中进步。另外，我爱阅读，在办公室里的书架、班级的阅读角、背包的教育书籍，点滴时间，阅读无处不在。如《王菘舟的诗意语文》、《苏霍姆林斯基教育箴言》、常先生的《读书是教师最好的修行》等教育教学理论名著都是我的最爱。

春风化雨，润物无声。一份耕耘一份收获，坚持不懈的探索终得教研路上甘甜的果实……25年来，我所带的班级都被评为学校的先进班，多年被评为雷州市先进中队、湛江市少先队先进中队。所任教的毕业班在全镇的调研测试中都名列第一，更可喜的是在雷州市教育局五年来举行的毕业班教学质量检测中，我所教的班级平均成绩都名列全市第一，也就是荣获“五连冠”。个人因而也荣获了很多荣誉：南粤优秀教师、广东省小学语文骨干教师、湛江市名教师、湛江市小学语文骨干教师、湛江市骨干班主任、湛江市优秀班主任、湛江市教师人才库备选人员、湛江市名师工作室主持人、雷城街道优秀党员、湛江市第十一次党代会代表……

面对荣誉，我时时告诫自己：荣誉只能代表一时的高度。我不想止步于此。因为热爱，所以永葆激情;

因为热爱，所以朝气蓬勃。我崇尚教育无痕，信奉教育无涯，希望自己不断学习不断汲取，充分发挥名师的影响力与辐射功能，倾己之力为年青教师搭建平台，为科研增添厚度，引领团队走向更高更远……

【篇三】

种下一棵种子

记得小时候，父亲对我说：“如果你不想像爸妈一样留在农村种田的话，那么摆在你面前有两条路可走，一是当兵，二是读书，你自己要想清楚，当兵的话，就算现在不需要去打仗，但是对身体素质要求比较高;

读书的话，将来可以当医生，也可以当教师，都是吃闲饭的(父亲的意思是不用干农活那样的苦力活)，而且是铁饭碗，不怕没得吃，看你自己喜不喜欢。”虽然没有出声回答父亲，但在用心聆听父亲的话语的过程中，我的心中朦朦胧胧似乎有了选择，那就是读书，然后争取做一名教师。所以，我是很小的时候就有想当一名教师的愿望。

树苗在生长

从小学五年级到大学，我一直在学校住宿，每一次去学校报到和放假回家，父母都没有送过或接过我一次，非常感谢他们的放养与信任，让我懂得了自立。虽然儿时家里很穷，学杂费和伙食费有时还要挨家挨户地去东凑西借，但是没有上过学的母亲自始至终都倾尽所能地支持我读书，并常常教育我说：“我们要争口气，不要被别人看不起，只要你读书成绩好，家里砸锅卖铁也会支持你。”每当想起母亲这番话时，我的内心都充满了感动。母亲对读书的敬畏之情也深深影响了我，并把读书作为改变我命运的唯一出路，所以在读书上，自己很自觉，也很用功，从来没有让父母为此担忧过。幸运的是，我没有辜负父母的一片苦心，16年的读书生涯，几乎年年我都会获得这样或那样的奖励，大大小小的奖状挂满了以前老家泥砖做的老房子大厅正中央的墙，以此来激励自己不断上进。在这样的环境下成长，我养成了有点好强、追求上进和积极主动的品质，这种品质让我的内心始终有股“不服输”的劲头，即学会了自强。

花开进行时

2004年我如愿当上了一名中学教师，走上工作岗位后，我依然对读书心怀敬畏，因为我能体会到读书对一个人的生命成长意味着什么，所以我从教的的座右铭是——“教书先读书，育人先育己”。从教后，我依然保持一颗自立自强的心，积极主动参加各种学习活动、教研活动和竞赛活动。从教13年中，我先后主持或参与省市和国家级课题15项，出版《教师的生命成长》等著作2部，在issn和cn刊物发表文章100多篇，其中全国权威和核心期刊30多篇，个人获得市级以上的奖励高达76项，其中全国奖12项、省级奖29项、市级奖35项，是2016年中国教育学会最具影响力微论奖、中南六省(区)生物学教学论文全国一等奖、全国前沿教育创新与实践论文大赛一等奖、省中学生物学教学优秀论文一等奖、省综合实践活动优秀论文一等奖、省综合实践活动优秀课例一等奖获得者。2017年7月21日，在中国教育学会举行的首届会员日活动上，我代表全国30名优秀个人会员在北京国际会议中心发表获奖感言：成长自己就是成就教育。在教育田野的耕耘与行走，我成为了全国优秀领队老师、全国百佳校园阅读推广大使、广东省优秀科技辅导员、广东省课题研究先进个人、广东省优秀指导教师，广东省级骨干教师培养项目首批培养对象和师范院校兼职教授,更重要的是我读懂了一名教育人的责任与担当。

成己方成人

自立自强让我在成长路上自律自觉，即在教学实践中，自觉坚持学习、思考、写作和阅读，如主动研读课程标准，细心研究教材和任教学生的认知特点等，通过微信、网络等现代信息技术平台，同时结合传统纸质期刊、报纸和图书(尤其是教育类著作)，及时了解教育教学的新动态、新研究成果和新趋势，不断反思自己的教育教学，不断更新自己的思想观念，并在磨练中形成自己的教学风格，提炼自己的教学主张，生成自己的教育思想，奠定自己的教育情怀，且从“做一名有为的人民教师”过渡到“做一名有思想的教师”，再到“做一名有教育情怀的教师”的自觉追求。

在自律自觉的驱使下，我的内心总有一种责任感和使命感，如新课程标准刚颁布时，仿佛有一种使命般的力量在推动自己去研读，并把研读心得写成论文，且发表在生物学教育类期刊和同行交流;

又如当发现植物界有腐生植物和动物也能光合作用时，似乎有一种责任在指引自己去查阅大量文献进行考证，然后形成论文发表在期刊上与同行共享;

再如发现教材存在不合理的地方时，提出修改意见好像就是自己必须完成的任务。为什么会有这样的行为呢?或许是自己的专业觉醒。尽管在一些人的眼中，中学生物学科仍旧没有摘掉“副科”的帽子，但作为一名中学生物学教师的我，始终认为学科之间的地位不应有差别，彼此都有着无可替代的育人价值，同时我也相信在人们对教育公平的不断追求及渴望中，总有一天不同学科的地位会如不同国家的人一样，大家是平等的，这就好像地球上的各种不同生物一样，在生物圈中的地位是平等的。

有人说：“如果教师没有对自我主体价值的追求，没有自我意识的觉悟与觉醒，就不会主动在教育实践中学习、研究、实践、反思，改进自己的教育行为，就不会具有发展的内驱力，主动地在自己的职业生活中充实自我，实现对自我的提升与超越。”我非常赞同这一观点。首先，专业觉醒的教师会认识到教师是一种专业，专业的价值在于服务，而教师是一个生命，生命的意义在于奉献。就人的生命来说，无论主观上是否愿意，事实上我们每个人都会为成千上万的生命奉献着自己，社会上各行各业各工作岗位的人员也都是要以服务他人为宗旨。这是生命本然的使命，因为没有生命的牺牲和奉献，就不会有生命的延续和成长。所以，每个人应与感恩同行，与服务相伴。

其次，专业觉醒的教师会走向专业自觉和专业自律，从而形成自己的专业自信和专业精神。世界排名第一的网球名将德约科维奇2016年在接受记者采访时说：“我非常相信精神的力量，如果我们像锻炼我们的肌肉和身体一样，锻炼自己的精神意志，就能够激发自己最大的潜能。很多时候，我们并不知道自己的极限在哪里，直到我们不断地想要去突破自我。”可见，精神的力量是一种信仰或信念般的力量。这种力量是教师专业发展非常重要而强大的内在力量。

正是自立自强的精神力和自律自觉的行为力，催生了我自主自悟的成长力。2015年我形成了自己的教育信仰——教育的本真是一种“善”，产生了自己的教育信念——好教师是“善”的拥有者、发现者、传播者、唤醒者和培育者，同时体悟到中学生物学教师要把“培育具有生命情怀和生态思维的现代公民”作为职业生涯的使命(即教育目标)。这对我的专业发展来说，是一次质的飞跃。

自主的教师，在专业发展上能自我做主，不受别人支配，遇事有自己的看法和主见，能对自己的行为负责，教育教学专业实践呈现自我创造性，个体精神世界具有独立性和自由性。根据佛学禅宗的要义，自悟的主体包括开悟、渐悟和顿悟三种不等的完成过程，简而言之，开悟即开窍领悟，体现一个人当时的悟性;渐悟即渐渐明白了，需要积累和沉淀的过程;

顿悟是突然一下子懂得了，反映一个人的豁然开朗，三者最终的结果都是指向行为主体的觉悟(自悟)。如果用“变”来对三者进行描述，那么渐悟是一种渐变，类似于生物进化或群落演化，顿悟是一种骤变，类似于生物大爆发现象或基因突变，而开悟是变的前提，渐变和骤变都离不开这个前提。

网络上曾流传一句话：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，名师指路不如自己去悟。”这句话有点意思，但不能从字面上去简单解读，不然就容易形成“读书无用论”的错误观点，即我们要用加号而不要用大小于号去解读这句话，才能品悟其中的道理。就教师的专业发展来说，读万卷书(专业阅读)、行万里路(专业实践)、阅人无数(对话交流)和名师指路(专业引领)属于外因，而“悟(思考与觉悟)”是内因。因此，我认为有这样一条教师专业发展的公式：教师的专业成长=专业阅读+专业实践+对话交流+专业引领+思考觉悟。

成人要成心

育人先育德，德行始于心。我一直坚持以生为本，教学育人。2014届学生王茵同学说：“不知从何时起，我开始期待每周您上的课，我觉得它真的可以给我带来很多很多，并且超让我受益的人生哲理。”2015届学生梁新农同学说“曾经我很自卑，没有信心，自从上了您的课后，我明白了什么是人生，什么是生命，也明白了为什么不自信，也让我从那时起慢慢变得自信起来。”2016届学生陈华杰同学如是说：“李老师，忘不了您的教导，您对我人生的指引，您对我为人品格的塑造。”作为广东省心理健康教育a证教师，我还在学校心理咨询值班，同时积极参与学校现场心理咨询活动，帮助了不少家长和学生走出心理困惑，重新找到生活的自信;

他们重新绽放的微笑，让我更加深刻认识到一名教师的存在价值。如2015届学生吴颖聪同学考前因动力不足而出现焦虑的心理，深入了解后发现是他对自己发展定位偏低导致，经过一对一的帮辅，最后该生顺利考取了自己的理想大学：西安电子科技大学。

总之，做好学生的引路人，教师要不断成长自己。教师成长自己，生活上要自立，精神上要自强，学习上要自觉，行为上要自律，发展上要自主和思想上要自悟。

【篇四】

当你把整个心灵都献给每一个孩子，献给教育事业的时候，那么教育就成为最浪漫充满诗意的事业。三尺讲坛，就散发出醉人的芬芳。——题记

一、让爱滋润孩子的心田

有人说，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，它们是清香宜人的玫瑰，它们是哺育万物的阳光雨露，是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。

“师也者，教之以事而喻诸德也!”对学生的教育，我总是以民主和谐自主的理念管理，为每个学生成长搭建平台。用渊博的知识去感召，用精湛的教艺去吸引，用美丽的微笑去赏识，用慈母般的爱心去抚慰，用激情的语言去鼓励。生活上关心爱护，思想上严格要求，学业上耐心引导，成为学生健康成长的指导者和引路人。

每一扇门的后面,都将是一个不可估量的宇宙,每一个门的开启,都将是一个无法预测的未来。塑造美丽的心灵，这是教师的荣耀,也是义不容辞的责任。

有一个我难忘的例子。我曾接收到一个陈*豪的学生。这孩子课堂非常灵活，说起话来头头是道，但随便违反纪律，想说就说，说睡就睡，作业不做。测试的时候，许多知识明明是会的，却故意做错了;

不修边幅，身上总有一股汗味，脾气很急躁又情绪低落。后来还发展到饮酒、抽烟、逃学，跟一些社会不良青年混在一起。跟他家长联系，得到的是摇头叹气，“没药可救了!”。这孩子背后有故事!

找一个合适的机会，我深入到孩子的家庭了解。原来他的家庭生活背景复杂。两年前父母感情破裂，离婚官司打了两年。父母在学习、生活上都无暇关注到，孩子就在家庭的是是非非、风风雨雨中度过了中年级，成长期的心理和知识基础期就这样耽误过了。家庭的生活氛围影响，过早地吹打幼苗的成长，他原本是个活泼开朗的孩子啊。父母分开后，转到我们这里来。父亲远在外地，也不太关心，母亲忙于生计，也顾不过来。每天丢下十块八块钱给他，就打发了一天的吃饭问题，究竟孩子吃没吃，吃什么，做什么，就管不过来了，心情不顺时，发泄一通，孩子成了出气筒。这孩子变得沉默寡言，做什么都心灰意冷，经常与妈妈顶撞。他母亲说，这孩子没法管了，不听话，就会想着法子来气我，连考试都故意考差，我真苦啊!

这孩子是在“独孤求败”嘛，亲情疏远，畸形抗争。孩子心灵蒙尘!结症得出了，我得拿出良方。要不及时有效矫正，就是个问题少年。这孩子缺少的是爱，是思想的引导啊!经过与家长沟通，于是我开出三道“处方”：一、唤醒亲情，二、矫正思想，三、养成良好的习惯和自理自立能力。

鉴于孩子的家庭，我让孩子跟着我一起生活一段时间。这段时间里，我把他当作我的家庭成员、我的孩子。与我的儿子家人一道起居饮食，一起干力所能及的洗碗、拖地、洗衣服等生活技能活。他本是个聪明的孩子，只是受家庭的变故，缺少亲情关怀，致情绪波动，心灵扭曲。在我建议下，父母还经常打来电话，重温亲情。经过与他谈心、辅导、鼓励，很快，他走上正轨，学习认真了，明白事理了，也学会了一些基本的生活能力。当重新回到他的家庭时，他妈妈高兴地说，他孩子变了个样了!不但孝顺还能把家里收拾得有条有理，有时我拖着疲惫的脚步回到家时，香喷喷的饭菜就捧到面前，她感到非常幸福。对老师是一再道谢，说是恩同再造。可一个普通的孩子本应这样的啊。

孩子后来被录到重点中学就读，由于聪明好学，各方面都很优秀，还被选为学生干部，真是“浪子回头金不换”啊。他回访老师时说：“老师，您的教诲，使我走出了人生最迷惘的沼泽，我谢谢您!”

十多年过去了，陈*豪大学毕业后，在社会打拼，有了自己的公司，开拓出自己的事业。致富不忘乡梓，热心公益事业，每当他说感言时就说，我最感谢的人就是我的郑老师，我要把这一份爱回赠社会。一个问题少年，由濒临为社会的负担，变成一个对社会有作为有贡献的人。

是啊，爱可以唤醒一颗迷惘的心灵，爱可以擦去孩子心灵的尘埃。如果我们发自内心地向学生倾注真情，用真心、善意启发、感化、引导，让他们增强信心和勇气，奋起直追，最终他们会成为生活和学习的强者。

塑造美丽的灵魂，教书育人，这不是最有诗意的事情吗?

从教30年，我用爱心转化后进生200多人，关心学困生250多人，资助贫困学生20多人。对教育的事业有了一份很深的感情和眷恋，虽然清贫，卑微，但看到一个个孩子成人成才，心里感到莫名的快慰。

二、让生命的精彩和价值在课堂呈现

1、率先课改，引领语文教学改革

教书，不再是一种生存的道具，而是实现人生理想的路径，我们要用积极的行动不断追求更高的生命目标。我坚持走在课堂教学第一线，积极投入课堂教学教改活动，带领全校老师深入课改，有效地引领学生在掌握知识、发展能力、养成习惯的过程中，启迪智慧、陶冶性情、温暖心灵、充盈精神，达成生命的自我实现。

为探索一个简约、大气、智慧的课堂，我不断学习充电，大量阅读哲学类、文学类、美学类的书籍。努力营造一个诗化、浓情、智慧、深刻的课堂，为孩子们展现了一个广袤丰美的语文世界，一个神奇绚烂的语文天堂，让孩子的言语与思想在课堂上拔节。

我曾多次承担市、省级课题试验课、示范课。2014年参加湛江市高效课堂教学校长比武赛，所上文言文课《伯牙绝弦》获得一等奖。

教学之余，注意积累教学心得，深入教育教学理论的研究，坚持撰写教学论文，在省市乃至国家级刊物(部门)发表、获奖论文(作品)累达20多篇。其中，《班主任工作艺术浅论》获全国教育教学论文评选一等奖;

《善导造句，发展学生的语言和思维》获北京市教育科学研究院全国征文一等奖;

《探求“文”与“道”的契合点》获中国教育写作学会全国征文赛一等奖;

《如何激发学生的写作兴趣》获中国中小学教育学会全国征文一等奖，并被编入《新世纪中国教育文论》;

《浅谈如何指导学生写好生活习作》被编入由中央民族出版社出版的《中国基础教育改革论坛》一书并获一等奖;

《展开想象的翅膀培养思维品质》入编由人民日报出版社出版的《全国创新教育论文集》;

撰写的《腹有书诗气自华》一文获广东省教育厅小语会教育教学成果评比论文(设计)一等奖。

2、汗水浇灌出美丽的智慧之花

在抓好大面积的同时，还注意培养有特长的学生，经常组织指导学生参加各级各类部门举办的征文、科技、艺术比赛。几年来，获奖达112人次，指导学生在各级刊物发表习作30多篇。如指导林镛、林蔓等学生参加国家禁毒委、教育部组织的“珍爱生命，拒绝毒品”征文活动，5人获一等奖，6人获二等奖。

此外，指导学生参加“少年文学周刊全国文学大赛”、“‘电信杯’湛江中小学作文征文”，湛江市“第一届校园文学作文征文”，吴川“创羽杯”首届学生作文(网络)大赛活动;

《廉洁修身》《奥运精神伴我成长》《英雄中国》读书活动等，都获得了好的成绩。

2012年以来，指导学生参加广东省小学生“诗歌节”，10多位学生获得奖励，2014年度被评为“广东省诗歌教学优秀指导老师”并被聘为广东省“诗歌进校园讲师团”十成员之一。

教学成绩也较为显著，历年所担任的语文科成绩均超过学校制订的教学目标，多次刷新了记录，承接的基础较差班级的语文成绩得到明显的提高，选送学生参加各级主管部门的学科学力调研测试，屡次名列前茅。

三、潜心课题研究

提升教育层次

教育教学科研，使我对传统文化、价值观念等意识形态与学校本质、精神面貌的锲合有较深入的认识，在“诗香特色、修德养成、传统文化、艺术熏陶”等育人方面，有了较深层理解。

几年来，我主持或作为主要策划研究者，开展了一系列的课题研究工作，主要有：

①湛江市课题《诗歌特色教育与诗香校园文化建设》2012获得湛江市教育局教育科研一等奖;

②针对目前社会道德滑坡的现象，我们开展了专题研究——《小学品格教育研究》课题。内容主要包括仁爱、责任、诚实、坚韧、公正、谦卑、感恩、信心教育等，为培养学生良好的品性，树立科学、健康、向上的价值观具有深远意义。2014获广东省教育研究院立项，目前正深入展开实践。阶段性成果《修养是一个人的内在品性》获中国中小学教育学会全国学术论文评比一等奖。

③《诗歌教育与乡土文化传承的研究探索》是广东省教育厅、广东省财政厅关于组织广东省教育科学“十二五”规划，2015年度中小学教师教育科研能力提升计划项目的立项课题。我们已进入初期阶段研究实践工作。此项目是将传统文化与地方乡土特色资源相结合，弘扬经典，陶冶情操，提升教育教学水平和道德修养的一个重点科研课题。各级都高度重视我们这一科研的项目。

④《中小学德育特色品牌培育》，其研究内涵包括：“三真三善三美”，即明真理、干真事、求真效;存善心、行善举、有善为发现美、追求美、创造美。培养学生关爱之心、谦卑之心、赞美之心、包容之心、感恩之心。为开展此课题的研究工作，我们开辟了“三个阵地”和“六条途径”。“三个阵地”分别是：诗歌课堂阵地、校园文化环境教育阵地、诗歌教育实践活动阵地;

“六条途径”就是以诗教为引领的向其他学科融合渗透的“新六艺”，即“新诗教、新书教、新礼教、新乐教、新艺教、新科教”。

⑤《诗歌教育特色创建与促进学校整体优化发展的研究》也将结题。此项目是以诗歌教育为主渠道，诗教活动开展为载体，全面渗透，促进学校整体优化发展。

由于孜孜不倦地致力课题研究，学校教育教学质量一直处于本地区的前列。目前，学校是本地区的教科研基地和窗口学校，是全国“中小学百佳教育科研单位”、广东省“诗歌教育示范学校”、“湛江市一级学校”、“湛江市优秀教研单位”。为教师的成功搭建了平台，为学生搭建成才的舞台，为学校的内涵发展，争创了示范品牌。

四、在心灵上种花让师生诗意地成长

诗是美的教育，是呼唤美好心灵的教育。为继承、发扬诗歌文化瑰宝，传承乡土特色，让每一个受教育的心灵都饱含诗的灵性。在打造“诗香校园”的同时，我们让诗意情境贯穿于课堂,将学科内容熔铸于浓浓的情感氛围中，用诗意的心灵点亮智慧，让学生学会用诗意的眼光审视生活，最终形成诗意的人生，是我追求的“诗意教育”的梦想。诗意教育就是在心灵上种花!

1、营造诗意的课堂，用诗歌启迪心智，为孩子们插上隐形的翅膀

课堂上我用最简单最熟悉的事物诸如书本、铅笔、橡皮，启迪学生的想象，活跃学生思维，一步步引领学生从现象看到本质、情意、内涵，实现诗情、诗思、诗语的统一，学生妙语如珠，神思飞扬，一步步实现着我理想中的语文。

每一堂课我都精心设计，用一生的“积蓄”激发课堂，把学生推到前台，而自己则静观默察，只起引领作用。引领孩子走进诗歌的殿堂，领略生命独特性(诗性)，从而尊重、包容、欣赏生活与生命。

读诗、写诗、教诗、办诗报、主持诗论坛、编辑诗集、编著新诗教材，生活简单、充实，我的人生如诗一样富有激情。写诗、教诗、诗意课堂、从诗意语文到诗意德育正是我生命价值自觉提升的体现。

2、用诗歌带跑学校的教育教学，“诗香”文化满园芬芳

学校把“诗美校园、诗意课堂、诗育品性、诗亮人生”作为诗歌教育校园特色文化理念。通过设置诗歌特色课，开发诗歌校本教材，组建

“沿江小学诗社”特色社团，开展多种形式的诗歌节创作活动，“六途径”向其他学科渗透，诗歌教育成为特色教育的品牌，成为校园文化。

在学校，创造诗意人生已成为师生们自觉的意识和行动。今天的学校，已经成为广大师生心驰神往的诗意栖居地。老师们全心投入、精心营造，耐心引导，使自己的教学不断有诗情闪现，使自己的课堂生机勃勃，将对真善美的追求注入学生内心。

3、诗歌教育，硕果累累

①学生在广东省小学生诗歌节、全国作文大赛、“新人杯”作文大赛、“电信杯”作文大赛等不同级别的写作比赛中，社团成员累计有50多人次获得特等奖，200多人次获得一等奖，400多人次获得二等奖。在《长江文艺》、《少年文艺》、《星星》诗刊等发表习作100余篇。

②2012、2014、2015三度，学校被广东委宣传部、广东省教育厅授予30所“诗歌教育示范学校”之一。教育教学成果被《南方日报》、《湛江日报》、“碧海银沙”网报道。

③编辑五辑学生诗集，由白山出版社出版印刷《童心飞扬沿江拾贝——沿江小学小学学生诗歌作品选》。

④编辑出版诗歌特色专刊版《沿江小学学报》。

⑤一大批老师的教研成果在各级刊物和论文征集活动中获奖。集结老师们在诗歌教育教学中的实践成果，出版一本诗教专著《<诗歌特色教育实践研究>论文集》。

⑥学校先后取得“全国中小学百佳教育研究单位”、“广东省诗歌教育示范学校”、“湛江市教育教研示范学校”、“‘十二五’重点课题实验学校”等十多种殊荣。

⑦诗教课题《诗歌特色教育与与乡土文化的传承》等项目获省立项，展开研究。

有耕耘就有收获。我被湛江市教育局评为实施《湛江市义务教育阶段教学质量目标管理方案》先进工作者。指导学生参加竞赛，我获得国家禁毒委员会、国家教育部联合颁发的禁毒征文“优秀指导教师”，全国教改中心“最佳园丁”，长江日报、少年文学周刊“最佳指导奖”，全国读写学会“优秀指导教师”，广东省委宣传部、广东省教育厅颁发“优秀诗歌指导老师”等证书。

2014年被广东省诗歌教育组委会聘为“广东省诗歌进校园讲师团”十大成员之一;

2014年被聘为湛江市学科教研攻坚组成员。

五、构建高雅的精神家园守望诗意教育的梦想

春蚕吐丝、蜡烛始干。面对喧嚣的尘世，我始终怀着心灵的宁静和充实，保持自由的思想和独立的精神，构建着精致、聪慧、高雅的精神家园。我愿以渊博的学识引导学生，以高尚的人格成为师生的典范。

对教育事业的这份挚爱，将支撑、照亮我自己简单的教育人生，我将以一颗平凡、挚爱、理性的心灵来守护这三尺讲坛，守望心中的教育梦想!

【篇五】

【摘要】在与一个后进生相处的过程中，我渐渐懂得孩子的问题是一个反复的过程，也渐渐明白，转变一个孩子真的没那么容易，永远都不要期待一次谈话，一次活动，某个契机，就能让他改变，教育是一个慢的艺术，需要我们长久的陪伴，需要我们更多一点耐心和爱心。心存仁爱之心，往往更能闻到教育的芬香，享受为人师的幸福!

班主任工作两年里，在与一个后进生相处的过程中，我渐渐懂得孩子的问题是一个反复的过程，也渐渐明白，转变一个孩子真的没那么容易，永远都不要期待一次谈话，一次活动，某个契机，就能让他改变，教育是一个慢的艺术，需要我们长久的陪伴，需要我们更多一点耐心和爱心!我有幸遇见你，让我修得了一颗耐心，心存仁爱之心，往往更能闻到教育的芬香，享受为人师的幸福!

一、对你，怎样才好?

这个学生，高一从别的学校转过来的，是那种差等生——迟到、逃课、吸烟、不爱学习，总是轻而易举地逃过保安那关，溜出去。高三，我中途接手这个班级，他依然还是迟到，逃课。

一天，我连堂的第二节课，他怯怯地出现门口，喊着“报道。”

我皱了皱眉头，昨晚才说好今天不迟到的，“干嘛去啦?”

“上厕所了。”他一说完便低头。

哼哼，他又是趁人少躲厕所吸烟去了，一股无名怒火在我心里蔓延。直接晾他在走廊站着，让他想好怎么跟我谈话，想好了，和我谈了才进教室。他就在那里站了一节课，放学后，他还是不知道说些什么，我让他回去继续想，下午再来找我。

其实，在我把他叫出教室时，我就担心他会直接走掉，高中太多这样的孩子。可他没有，并且在那里站了一节课，那刻我就相信他本性不坏，我心也就开始软化。脑海里忽然浮现他平常每每违反纪律时都会瞄我的神情，那是犯错的孩子不自在，察看老师表现的心理折射。

下午他主动找我，可他还是不知如何说起。我就让他找找最近他有什么优点，他沉默了一会，说：“从来没人夸过我，我真不知道自己还能有什么优点。”我直截了当告诉他，他本性是非常善良，有爱的人，他最近一直在问我关于他妹妹报名的事，他关心家人，这就是美好的品格，就是优点。我还告诉他，他早上站了一节课，说明他是一个尊重老师的学生，这也是一个好学生的品格。

聊着聊着，他原来尖子班的班主任走过来，我立即让他回教室，不想让其他老师想着这个孩子又怎么了，并悄悄对他说：“以后努力让自己变得更好一点!”

我也将这个记录成一博文《对你，怎样才好?》，我深知唤起一个人没那么容易，静待花是否会开?一切都是未知数。

没多久，他又屡次迟到了。我无奈，但我知道这很正常，习惯哪有那么容易改变呢?

二、一个鸡蛋的谈判

一天，我发现他早早来教室时，就顺手将包包里的鸡蛋给了他，忽然，他高兴喊着：“老师，以后我是不是早来都有鸡蛋?”我瞪了他一眼，说：“你能坚持一个星期，那我就下个星期就天天给你。”他求我降低要求，一个星期迟到两次，逃课一次。后来我妥协：一星期可以迟到一次，逃课一次。但他不曾没有做到。习惯了的一切，要改变谈何容易!

某天，他在q上问我，该怎么学习。他还聊起自己喜欢我们班一女生两年多了，问我有没有那个女生的相片，给他发一张。他是那种很腼腆的学生，在班里很少说话的，和女生说话更少了。他能和我说，说明他信任我，而那份情感应该促使他向好的方面成长。于是，我再次借机让他自己好好改变一下自己，告诉他没有那个女生会喜欢一个天天逃课，缺课，完全混混的男孩。我还特意为了他，拍了那女生的相片。他经常保证不迟到，学习，但总会让人失望。

后来我常常在班里讲述一些励志的故事，有超级演说家刘媛媛的清华梦，有梅洪建老师的奇迹班级，还有我在网上看到一些从一百多分跨越五百分的故事。他曾跑来问我，他会不会也能像他们一样。我只能告诉他：要相信努力的意义。

在一次运动会中，因为他临时帮忙跑步，我给大家自制奖状时也发了他那份，他一脸的幸福，说：“很多很多年没拿过奖了!”

我不曾相信所播放的种子会在他心里生根，但我还是得这样。

三、一个赌注——不想让我输的迟到

有一次，在班群里，他说着他要好好学习了，我回了一句：先不迟到再说吧。后来许多同学也应和，说他讲这话太久了，什么时候才不说空话。后来，我答应着他，如果他做到一个星期不迟到，不缺课，我请大家吃火锅。我们的赌注开始了。

那个星期四，我一走进教室，就看到他，欣喜着，想着要不要夸一夸他，让他再坚持一天，可我还是忍住了，就想看看他自己是否能克服自己懒惰。第二天早上，我没看到他，一种难过、失望，甚至绝望涌上心头。我想自己应该是唤不醒他了。我对他摇摇头：“真没想到，你坚持了四天，在最后的时刻还是放弃了，前功尽弃呀!你以后向我保证啥，我都没法信了。”

“老师，我来了。”

“我没看到。”在他想解释啥的时候，我转身离去。

老天，也真爱开玩笑，而且开得不小。

星期天晚上，他和同学出去吃宵夜被砍了，膝盖被砍了。当我和几位同学在去医院的路上，一个女生告诉我，我真误会了李登候。那天，他真来了，作文里还写到。

误会?我早读时间一直在教室，不曾看到他，怎么会是误会呢?他还写作文了?我心里盘旋着。

从医院回来，我翻了他桌面的作文，那刻，我眼眶湿润了。那篇文章，他是特意写给我的，还是昨晚写的，他承认自己一直都混混，但他这学期也真的在努力，他真的不想让我再失望。上星期，他真的坚持下来了，星期五那天，他六点就到教室了，读了一会书，将近早读课时，他走出了校门，坐在学校的对面看着人流。他之所以这么做，只是不想让我赌输了，他不想因为这个赌注，我得请大家吃火锅。他在作文里写了无数的对不起，对不起这些日子一直让我失望……这是多少善良的孩子!我真的误会了他，他在成长了，这次，我确切地看得到。

在他住院那段时间里，他越发想努力学习，他还用手机把他受伤的前后写下来发过来给我。他总是迫不及待想看我给他的点评。我越来越觉得这个孩子一点都不坏，他只是荒废了太久，也被冷落了太久。

没到一个月，湛江一模开始了，而他从原来的180分飞跃到301分，排在我们班级的第五名。301分，对大家来说，不是什么好成绩，但对他来说，却是巨大的进步!

后来，他还是会缺席，但你每次看到他，他都在很努力地学习，他开始围绕着科任老师询问怎么学习。他还是会有感情的困惑，但他却愿意讲给我听，愿意听我的建议。

他已经在遇见那个更好的自己，而我也在其中修得一颗耐心!而这个孩子也让我想起李镇西老师的学生回忆起李老师提到，一个老师对于学生最重要的不是他拥有多少知识，而是他有多爱学生。甘守三尺讲台，争做“四有”好教师，这是习主席对我们广大教师的期盼，这四有指的是：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。而这四有中最为重要的是仁爱之心，因为爱学生，你会更加有信念，也会努力去提升自己，让学识助力爱。让我们都努力做一个有仁爱之心的好教师，争做“四有”好教师!

第二篇：师德征文稿

立德树人 立教圆梦

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！法国著名作家雨果曾说过：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。在举国上下、大力提高民族科学文化素质的今天，对于从事教育工作的教师来说，提高师德师风，做一个好的教育工作者显得十分重要。我，作为新时代的教师更应该重视自身师德建设，加强师德修养努力使自己成为新时代的新型教师。力争做一名让家长满意，让群众满意，让社会满意的人民教师。而为了这一目标，我觉得我们应该做到以下几点：

一、爱岗敬业、献身教育

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。像很多老师说的那样，有一种柔情叫坚守，有一种美丽叫奉献，这就是老师的真实写照。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

二、孜孜不倦，积极进取。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本，师德建设心得体会。”师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。教育事业是一种特殊的事业，教师是一种特殊的行业。之所以特殊，就是因为教师的工作对象是有个性、有情感、有自身价值活生生的人。要培养人，就要求教师一方面传授知识，使学生懂得教育规律，掌握教学理论与方法；另一方面则要塑造人的灵魂，陶冶人的情操，要求教师教书育人。教师的存在就是榜样，我们的行为本身就是一种无声的教育，即所谓的身教重于言传”。

三、刻苦钻研、严谨笃学

要成为当今合格的教师，就必须树立终生学习的理念，不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说非常重要，苏霍姆林斯基曾提出：要给学生一杯水，教师需要有一桶水。然而，知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是在被称作知识爆炸时代、数字时代、互联网时代的今天。教师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外，还要如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风。身体力行，以自己的光彩，自己的魅力来感召我们每一位学生。

四、以身作则、为人师表

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

五、终身学习、不断进取在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求我们教师必须转变学习观念，确立边学边干、边干边学、终身学习的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。弘扬高尚的师德师风是中华民族的优良传统，是新时期教育工作的首要任务，也是加强新时期青少年学生思想道德建设的必然要求。教育与师德是相辅相成的，只有高尚的师德才能打造优质的教育；师德与师风是紧密相连的，只有高尚的师德才能形成良好的师风。我们要正确认识教师所肩负的教书育人重要责任，把师德师风建设提高到重要位置，强化师德师风教育，加强师德师风建设，不断提高教师队伍的整体素质。教师的素质直接影响着学校的校风和学风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。在学校，教师是学生的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对学生产生潜移默化的影响。“学高为师，德高为范。”师德是教师最重要的素质，教师只有具备了高尚的师德，才能为人师表，才能更好地教育和影响学生。师爱是师德的灵魂，“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才能教育学生。”教师应用自己博大的胸怀去关爱每一位学生，教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生。

第三篇：小学教师师德师风

小学教师师德师风建设

鸡街镇倘甸小学赵泽楠

一、学习计划

（一）、指导思想 以《教师法》和《义务教育法》为指导，以教师职业道德规范为标准，立足于“学高为师、品正为范”的总体要求，以学校工作的总体规划为依据，坚持德育教育与教育改革和发展的实践相结合，本着“以德修己，以德育人”的原则，以达到铸师魂、修师德、树师表、练师能的目的，塑造自己为拥有学识魅力和人格魅力的教师。

（二）、学习内容

《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》。

(三）、学习目标

加强师德师风学习，坚持把师德教育摆在学习和工作的突出位置。加强政治理论学习和师德规范教育，树立正确的世界观、质量观、人才观，增强为人师表、以身立教的使命感。培养师德典型，树立“人类灵魂的工程师”的光辉形象。坚决遏制以教谋私、有偿家教现象。

（四）、学习措施

1、充分认识师德建设的重要意义是我2013年教师工作计划中的重要工作

2、加强思想政治学习，提高思想政治素质

3、规范自己的言行，做学生的表率

4、坚定信念，全身心投入教育教学工作

5、不懈追求，做一名新时代的优秀教师

二、个人自查报告及整改方案

师德是教师的灵魂，是搞好教学的前提保证，是教师的立身之本。作为教师我们要在日师的一言一行对学生都起着潜移默化的作用。我从事教师这个职业已近三年了，回想这三年，有艰辛也有快乐，有成就也有不足，现就我的师德师风方面的自查结果汇报如下：

本人从教近三年来，一直能用一颗平常心去对待自己所从事的职业，立足岗位，安心从教，教书育人。对待工作认真负责，不敢敷衍，不敢懈怠，深恐自己“误人子弟”。因为学生年龄特点不同，教材不同，对自己和学生的要求也就不同，所以也总是会认真备课，认真上课，遇到问题及时向同年级组的老师请教。

在教育过程中，我尊重学生，不讥讽、挖苦、歧视学生。用亲和的态度与他们交谈，指出不足，肯定进步，适时给予鼓励和帮助。对

学生能够做到精心辅导，耐心补差。其次，牢固树立终身学习的观念。平常，能够注重教育教学理论知识的学习。自查的过程中，也感觉到一下几个方面做得还不够：

（一）教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑，甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。其根源于本人主观上思想怠惰，不思进取，客观上理论修养不够。

（二）、业务有待提高。听了好多优秀教师的课堂教学，深感自己与他们的差距很大。无论是对教材的理解分析程度，还是对学生的关注度，都是我不断学习和追寻的目标。

（三）很少使用多媒体教学，跟不上时代步伐，有现实条件的限制，也有个人因素。

（四）主动意识不够，对问题不能精益求精，得过且过。

(五）、教育学生的方法单一。针对以上缺点，本人提出整改措施如下：

(一）认真学习教育教学理论，积极参加学校教育部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。

(二）加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。

(三）加强本职分管工作的主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神。

（四）、多读书，多学习，多反思。对待学生严中有爱，讲究教育的方法，关注学生的变化，注意换位思考，多听听孩子们的建议。

（五）、以模范老师为榜样，努力学习，勤勉工作，加强修养，提升教育素养。

心得体会

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽

是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

第四篇：征文稿。。。。

感恩之心来于诚信自强

——让我们动起来吧！转眼间大学已经去了一半多的时间了，回想过去，总有许多关

怀让我无法释怀，总有许多感动让我无法表达，总有许多往事让我用感恩回报感恩。拥有一颗感恩的心，感恩我们能感受、感知的一切思想、事物、人群和生命。感恩，不需要豪言壮语，重要的是在于行动，在于实实在在、一点一滴的言行和举止。当我们跌倒了，有人扶我们一把，我们要感谢扶我们的人；当我们遇到困难，有人帮我们一把，我们要感谢帮我们解决困难的人；当有人给我们提供了一个工作岗位，使我们有了一份稳定的收入，我们要感谢给我们提供就业机会的单位；当我们无偿使用网络资源的时候，我们要感谢网站的投资者和建设者；当我们的文章被人阅读、被人评论的时候，我们要感谢读者，让我们有了一种成就感。

至今仍很难忘记那个冬天，我因为平时学得很糟糕，心情非常烦躁，灰心丧气，整天只觉得昏昏沉沉，无所事事。那天是周日晚上，我们刚刚到教室。随着晚自习的铃声落下，教室里顿时一片寂静。我坐在座位上，手中拿着一本书，翻来翻去的什么也看不进去。突然一个电话打来。这一声打断了我的遐想，我急步走出教室去接电话。当走到教室门口的时候，一股凉风扑面吹来，使我的身体直发抖，我想退回来，但是看到是我高中对我最关心的一个老师打来的电话，我把脚迈出了教室，手按了一下接听键。“丁世先，你觉得现在的学习怎么样？”我此时无话可说。老师紧接着又问了一句：“是不是进入大学很失望，然后没有学好啊？”我说了一句“恩”，此时，不争气的泪水立即涌出了眼眶。老师听到我的声音又说：“一次，两次失败决定不了什么，失败只是暂时的，要敢于面对失败，也许，你从现在开始美好未来将属于你，要敢于面对生活！”这时不知道从哪里来了信心，我对老师说：“我一定会努力的”老师又说了一句：“生命的意义在于过程，只要付出了，努力了，又何必太在乎结果呢？”就是在我极度的想得到别人安慰的时候，老师，是您给了我安慰，使我重新燃起了心中的梦

想，重新开始把奋斗的道路确定。感谢您，老师！

我要感谢生活，是生活给了我太多的收获。从生活中我懂得了，什么是苦什么是甜？是生活教会了我吃苦耐劳，坚持不懈地努力才会成功。是生活磨练了我，坚持真理、刚强不屈的品格和意志。从生活中，我学会怎样与人和谐相处，懂得宽容和理解的涵义。是生活教会了我们怎样做一个合格的人。生命之舟，一半风雨，一半阳光，让我们扬起诚信之帆去远航；让我们都有一颗懂得感恩的心；人生之路，一段坎坷，一段辉煌，让我们心怀感恩去开拓。感恩，是世间最美的语言，是心中最美的境地。感激父母，你将不再辜负父母的期望；感激社会，你会轻轻扶起跌倒在地上的儿童，抚慰孤苦无依的老人；感激人生，你将笑对狂风暴雨，迎接天边那一道彩虹。生活给予我们的远远超出了我们所能回报的，不要觉得一切都是理所当然。我们应当时刻怀着一颗感恩的心，珍惜我们拥有的，对需要帮助的人伸出你援助的双手、给出你鼓励的微笑和贴心的话语！爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，让青春在奉献中充实，让理想在追求中闪光！感恩，这是一个很有人情味的词，把对国家和社会的感恩融入到我们的思想，道德成长中。我一定会在自己力所能及的时候尽一份责任帮助更多的人，将爱心与关怀传递下去……

可是感恩的同时也要自强，这样就会让我们永远向上，永不懈怠，积极进取；依靠自己的努力奋发图强的一种精神；是一种美好的道德品质，是一种中华的传统美德。自强是一笔财富，是自己拥有的财富，是别人无法抢夺的财富。只有自强才能超越别人；只有自强，才能牢牢地把握胜券。世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。即便泪水泡白了昨日，你依旧拥有笑对未来的资本。自强是心中的一盏明灯，在你迷茫徘徊的时候，告诉你应该坚如磐石；骄傲的时候，告诉你应该虚怀若谷；怯懦的时候，告诉你应该勇往直前。任何时候都不要看轻自己，一旦自强精神扎根于你的意识中，你的人生也许就会揭开新的一页。

刚入大学，就听学姐学长们提到奖学金的事，大一下半年我就开始了找兼职，因为我想承担更多责任，减轻父母负

担，这也可以锻炼我的自力能力。但做兼职的同时我并没有忘记自己的本职工作。大一一年中，我努力学习，始终保持着高中养成的良好学习习惯，因此成绩名列全班第二。这是对我过去一年表现的肯定，也是对我的鼓励，以后我会再接再励，做好榜样，积极向上，热心正直。作为一名班干部，我积极配合并组织班级活动，为同学们的学习创造良好便利的学习条件和氛围。因为我知道，接受奖学金，意味着要比别人付出更多，要更自强，更有责任感。党和国家给了我更好的成长环境，因为国家助学政策，我可以感受到国家和社会的温暖爱心与关怀，也可以把更多的精力投入到学习和独立的生活中。“虽然家里不是很富裕但是很幸福。我从没想过命运有多不公平，有时在想，与那些父母去世或生病的家庭相比自己幸福多了。”这大概就是知足常乐的力量吧。提到我的座右铭时，我最喜欢的一句话是：“生活既然如此，我所能做的就是用心面对。”用心不见得就是严肃或认真，它就是一种包容的态度，“包容，形象地说就是一个物体在中心，把它包住，方方面面的包住……”是一种创造力量。人的一生，总有很多事要我们自已努力去做。因为我们谁也不想带着遗憾离去！生活的苦恼，不想也罢，不抛也罢。想来想去痛苦的依然是自己，还是需要自己来调理，自己去打磨，唯有清醒时的自己去化解，唯有愉悦时的自己去承担。所以人活在世上，不要自悲、自责、自怨！也许你因为贫穷，所谓的“亲人”将我们抛弃；也许因为贫穷，尝够了“俗人”的冷眼；也许因为贫穷，一家人紧紧团结在一起，为走出困境奋力打拼；但正是因为贫穷，我们应学会了坚韧、顽强，更明白了“自强”一词的分量。在残酷的现实下，在艰难的跋涉中，自强如同一团火在我胸中燃烧，它熔化了我们在恶劣环境下产生的懈怠、消沉，促使我奋勇前行。喜欢看昂扬的叶片迎击风雨的姿势！乐观的面对生活的每一天。

国家发放奖学金不仅仅解决了我们的经济问题，而且点燃了我们奋斗的激情，这才是国家发放奖学金的真正目的。

只要我们有求知的欲望，有报效祖国的目的，我们就会为我们的目标奋斗，走向成功。同时我们也会用爱心回报社会，无私的奉献，让我们的社会和谐发展。

责任无高低贵贱之分，责任感于平实中体现，当别人在宿舍里看电视读小说时，你却能坚持复习当天的功课，当别人周末都出去逛街时，你却能坐在自习室里背诵英语单词。当别人对工作漫不经心的时候，你却能守住自己的工作岗位一丝不苟，而不是随波逐流，这就是一种责任；当别人跟着感觉走，追求所谓的潇洒，你却能守住寂寞，认认真真地做点事，这也是一种责任。守住自己，守住责任。如果我们不能像太阳那样光芒四射，普照大地，那就像星星一样在夜幕中找出属于自己的那一席之地，虽然黯淡，却始终努力闪烁。勇于扛下自己的责任是美丽的。我们都有一条路，任重而道远！那就是我们的责任。“我以后可能不会有太多钱，但我会把每一分钱都用在实处，我要尽所有的能力对社会做出奉献，为贫困的孩子圆上成学梦，为孤苦的老人带来快乐。”

屏幕上西部儿童那一双双渴望求学的眼睛，父母那晨曦微露便背着农具佝偻着的身躯似乎幻化成了永恒刻入了我的心里，每每想到那一幕，我会深深地感悟到我肩上的责任。无论对于社会还是父母，我们得到的永远比我们付出的多。我们有为社会奉献自己青春的责任，祖国的未来在我们肩上。奉献社会报答父母是我们基本的做人准则。在我看来，责任是沉重和甜蜜的混合体，一旦你守住了属于自己的那份责任，便会迸出另外一个词---美丽。实际上，万事万物都有自己的责任。因为有责任，才会有努力的方向。责任和努力如同一架天平，责任的砝码越重，我们越要加倍努力，而这努力又是艰辛的，甚至是痛苦的，在天平的砝码上，我们不能让责任一边沉下，因为沉下就意味着将辜负众人对你寄予的厚望，也意味着将放弃你自己已作出的一切努力。

党和国家为大学生设立奖学金的政策是帮助、激励我们顺利完成学业、努力成才的有力举措，体现了党和国家对大

学生的关爱和支持，受资助的大学生应正确使用这笔奖学金，知感恩、践诚信，自强自立、勤奋学习，用优异的成绩来报答党和人民。我们要自强、自信、自立，怀着感恩的心勤奋学习，待学业有成后，与林汉克一样播种爱心，使大学生学会感恩。传递着国家的责任感和社会的公德心。它不仅使青年大学生在物质上受惠；而且还要逐步领悟其蕴涵的精神实质——即青年大学生必须要有强烈的感恩心态、浓厚的社会责任感和高度的社会公德心。只有认识到，并且持之以恒地坚持和传递这一精神实质，才能塑造自我、影响他人、奉献社会。

“阳光总在风雨后，请相信有彩虹。”不管身处何种环境，只要你心中永存感恩，自强，责任，就能勾勒出一道七彩励志彩虹，那是每个人的希望之虹。奋斗吧，年轻的一代；努力吧，年轻的一代。未来属于我们，我们要用知识和能力武装自己，创造美好、和谐的社会，这既是我们的义务，又是我们的责任。

永远记住一句话：“哪怕我们只有一滴泪水的力量，我们依然是自己的英雄”。

第五篇：征文稿

沿着天空的足迹，追寻自己的梦

小时候，认为自己是一粒尘埃，能随遇而安。后来，慢慢的发现自己更像一颗扎根沃土的树，能在风雨中坚强，并时刻朝着天空生长。我于2011年9月考入曲靖师范学院，那是我第一次来曲靖，觉得自己是这个城市渺小的存在，但我的梦想并不渺小。渴望着成为一名教师，这个梦想就像血液一样时时流淌在心间。从小学到现在，我遇到了很多优秀的老师，他们在自己的工作岗位上默默奉献着，正是他们的奉献精神在潜移默化地感染着我，让我觉得整个教师队伍就像一片圣洁的土地，没有金钱的交易，没有权利的争夺，只有知识的传播和爱的奉献。所以教师这个词语在我心里面一直是一个圣神的代名词。

有人说，每个人的生命都是一只小船，梦想是小船的风帆。这句话说得没错，但在这高度发达的物质时代，做任何事情都需要物质基础，经济障碍正如海水中的礁石，即使小船有再牢固的风帆，一旦遇到礁石，又怎能顺利扬帆起航呢？我从小成长在一个贫困山区，家中唯一的经济来源是玉米，父母都快年近半百了，为了供我读书每天辛苦耕耘着，各方面都省吃俭用，在特别寒冷的冬天，他们仍然衣着单薄，舍不得买一件稍微厚的衣服，在他们看来能省一分算一分，为的是能尽可能多的给我一些生活费，让我在学校里吃饱穿暖。岁月的沧桑在他们的额头上留下了一道又一道的痕迹。记得大一的第一个寒假回家，看到他们的两鬓斑白，我心疼地安慰他们，劝他们多休息，多注意身体，可让我感动的是，父亲说出了一句很有内涵的话，他说“额头终将会刻上皱纹，但只能做

到不让皱纹刻在心里”不是因为他们是地地道道的农村人，没有文化，却能说出这样有哲理的话，而是因为他们对生活的乐观，深深鼓舞着我。而那句话正像名言警句一样，在后来的生活中，让我一次又一次看到黎明星辰的灿烂光辉。

今年的10月份，我申请了国家助学金，班主任老师在深入了解家庭情况并综合了我的学习成绩及平时表现后，批准了我的申请。在此，我特别感谢老师对我的关心，感谢曾经真心帮助过我的所有人，感谢国家对众多贫困学子的关注及对教育平等的重视。

刚开学的时候，我看了2013最美乡村教师颁奖典礼，很多故事也深深感动着我。离我们最近的“会泽七子”是曲靖的骄傲，也是我们的榜样，于我而言，更是我的奋斗目标。曲师校友陈谨说过，“我只能让你站在我的肩膀上，眺望我曾经流失的繁华，我只能陪你度过，最单纯快乐的时光，我只能借你一双鞋，给你追逐自己的梦想。”我觉得这句话诠释了教育的真谛，是他们“最美”的表现。我也好想把我的那双鞋借给乡村的孩子们，因为作为一名贫困家庭的子女，深知深山孩子对知识的强烈渴望，他们憧憬着有一天能走出大山，通过自己的能力，带领家乡的人们脱离贫困。作为一名受助学生，我感受到了曲师和国家带给我的温暖，使我觉得在艰苦求学的道路上并不孤单。我也希望毕业后回到家乡的小学任教，把别人对我的温暖传递下去，将自己所学的知识传给孩子们，以此来回报曲师，回报社会，回报国家。为了实现我的梦，我将沿着天

空的足迹，努力朝着太阳的方向生长，等我成为一颗参天大树后，希望能给孤独的旅客一个乘凉休息的地方。