加强和改进师德师风建设实施方案[定稿]

第一篇：加强和改进师德师风建设实施方案[定稿]

加强和改进师德师风建设实施方案

蒋村镇双全小学

加强和改进师德师风建设实施方案

蒋村镇双全小学

为全面贯彻落实党的教育方针，进一步推进我校教师师德师风建设进程，提高教师队伍整体素质，创建优良校风、教风和学风，提升教学质量和水平，培养和造就高素质创新型人才，根据《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，结合学校工作实际，特制定本方案。

一、指导思想

全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《东北林业大学全面提高本科教育质量实施方案》，以《中华人民共和国教师法》、《高等教育法》、《高等学校教师职业道德规范》为依据，以社会主义核心价值观为引领，以“学为人师、行为世范”为准则，以关爱学生、教书育人为核心，以践行师德师风规范、弘扬高尚师德师风为目标，大力营造立德树人的良好氛围，促进教师树立“育人为本，德育为先”的教育理念，努力建设一支德学双馨的高素质教师队伍。

二、目标任务

（一）提高教师的思想政治素质

广大教师要拥护党的路线、方针、政策，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观；坚持正确的政治方向，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明；认真学习和遵守党和国家的有关法律法规，依法执教，严格教育教学纪律，坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

（二）树立正确的教师职业理想

广大教师应志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，自觉履行教书育人的神圣职责，以培养优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，以高尚的情操引导学生全面发展，反对拜金主义、享乐主义，努力成为为人民服务践履笃行的典范。

（三）提升教师的职业道德水平

广大教师要热爱学生，尊重学生，严格要求学生，促进学生全面发展，大力提倡教师团结合作、协力攻关的团队精神；自觉加强师德师风修养，在教学和科研工作中遵守高等学校教师职业道德规范和学术道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以良好的思想和道德风范去影响和培养学生。

（四）着力解决师德师风建设中存在的突出问题

广泛听取意见和建议，深入分析学校在师德师风教育、师德师风建设和考核管理等方面存在的不足，重点查找教师在政治思想、教育观念、组织纪律、工作态度、廉洁从教等方面存在的突出问题。对于违反师德师风规范的现象要进行批评教育，对情节严重、造成重大影响的违反师德师风规范的行为要及时进行处理和纠正。

（五）构建师德师风建设的长效机制

把师德师风建设作为学校教师队伍建设的永恒主题，研究和探索师德师风建设的长效机制，将师德师风教育、宣传、考核、监督、奖惩有机结合，健全和完善师德师风建设的各项规章制度，促进师德师风建设全面协调可持续发展。

三、主要措施

（一）加强师德师风建设组织领导

切实加强师德师风建设的组织领导。学校成立由校领导负责的师德师风建设领导小组，负责学校师德师风建设工作的总体规划和协调。

（二）强化师德师风专项教育

健全师德师风培训机制，多渠道、分层次开展师德师风教育，坚持经常性教育与集中性教育相结合，重点加强教师的思想政治教育、职业道德规范教育、法制法规教育、心理健康教育、学风和学术规范教育等专项教育培训。建立健全青年教师导师制，强化青年教师的教书育人能力。

（三）严格师德师风考核管理

进一步完善新教师聘用和教师资格准入制度，把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容。定期开展师德师风状况专项检查，建立健全简便易行的师德师风考核办法，把考核结果纳入年度工作考核范围，并作为岗位聘用、培训及进修、评优奖励的重要依据。严格实行“师德师风一票否决制”，设立“师德师风举报信箱”，公布“师德师风举报电话”，广泛接受各界的监督、意见和建议。

（四）加强师德师风教育宣传和激励

扩大师德师风宣传。通过开展师德师风先进个人评选、组织优秀师德师风典型进行重点宣传等一系列活动，广泛宣传师德师风先进事迹，营造师德师风的良好风尚。进一步完善师德师风激励措施，对在师德师风方面表现突出的教师，学校进行表彰和奖励，并在岗位聘用、培训及进修、各类评优奖励等方面，在同等条件下给予优先考虑。

（五）开展教师心理健康教育

关注教师心理健康，加强对教师的心理疏导，缓解教师压力。尊重教师劳动成果，理解教师苦衷，减轻教师的社会压力和心理负荷，营造一个融洽、温馨、积极进取的工作环境。组织开展有益教师身心健康的团体性活动，将心理健康教育纳入教师培养体系，提高教师的自我心理调节能力。

（六）深入开展师德师风研究工作

加强师德师风建设的理论和实践问题的研究，探索师德师风建设问题的新思路、新内容、新方法和新机制。对于师德师风建设中的一些重要理论和实践问题，从学术层面进行科学研究，不断从师德师风建设的实践中概括、总结、升华师德师风建设的理论，推动师德师风建设工作科学化。

四、师德师风规范与基本要求

（一）爱国守法

1．热爱祖国，拥护党的领导，坚持贯彻党的教育方针，自觉遵守各级教育行政、纪检监察等有关部门和学校制定的政策、纪律和各项规章制度。

2．以教书育人为己任，依法履行教师职责。3．团结互助，顾全大局，自觉维护学校利益和荣誉。

4．不向学生和社会散布违背四项基本原则和国家法律法规的言论。5崇尚科学，远离邪教，不参与、不传播、不搞封建迷信活动。

（二）教书育人

1．坚持育人为本，德育为先，遵循教育规律，实施素质教育。2．注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育教学质量。3．严慈相济，教学相长，诲人不倦，尊重学生个性，促进学生全面发展。

4．自尊、自信、自强、自省，成为学生健康成长的引路人。5．坚持高尚情操，模范遵守社会公德和职业道德。6．以身作则，言传身教。

（三）为人师表

1．学为人师，行为世范，言行一致，举止文明，自觉培养高尚道德情操。

2．诚实守信、淡泊名利，公正廉洁、踏实严谨，以高尚师德师风和学识风范教育感染学生。

3．做实践社会公德、职业道德的模范，彰显人民教师的人格魅力。4．不借工作之便向学生、家长索要钱物和礼品，不让学生家长为自己谋取私利提供服务。

5．坚持原则，明辨是非，主持正义，倡导先进，勇于抵制不正之风。6．尊重同事，团结协作，追求学校、团队和个人事业的共同发展。7．不向学生推销任何商品或强迫学生购买未经批准的各种学习资料。8．注重仪表，教学区穿着服装做到整齐、整洁、大方、得体。9．举止文明，礼貌大方，包括坐、立、行的姿态以及动作、教态、礼仪等。

10．语言规范、准确、健康、纯洁，不把低级庸俗、粗鲁污秽的语言带到课堂，不用尖酸刻薄、有伤风雅的侮辱性语言挖苦、嘲弄、辱骂学生，不讲粗话、怪话和脏话。

（四）敬业爱生

1．爱岗敬业，热爱教育，恪尽职守，乐于奉献，有高度的事业心和责任感。

2．精心备课，认真上课，讲究方式方法，不出科学性、知识性、技术性错误。

3．按时上下课，不擅自旷课、调课，不酒后上课，上课不外出、不会客、不抽烟、不使用手机。

4．端正考风考纪，以考风促学风，不弄虚作假，严格要求学生，不纵容、包庇学生的违纪、违法和违背道德等不良行为。

5．积极开展教学研究，努力改进教学方法，积极支持和参与教育教学改革。

6．关爱学生，理解学生，客观、公正地对待每一位学生，热心帮助学生成长。

7．与学生建立民主、平等的师生关系，做学生的良师益友。8．尊重学生，不出现损伤学生自尊心的言行，不体罚或变相体罚学生。

（五）严谨治学

1．弘扬科学精神，勇于探索，追求真理；勇于修正错误，精益求精。2．发扬学术民主，讲究学术道德，秉持学术良知，恪守学术规范。3．积极运用现代教育技术改进教学方法，不断更新丰富教学内容。4．尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严，诚实守信，抵制学术失范和学术不端行为。

5．树立求是认真、勤奋好学、虚心踏实、慎思明辨的学风，从思想、道德、学识上加强修养。

6．刻苦钻研业务知识，不断更新知识结构，努力拓展知识覆盖面；了解和掌握前沿科技信息知识，并用于教育教学。

五、师德师风失范及处理办法

学校将教师的师德师风表现纳入年度工作考核范围，并作为学校岗位聘用、培训进修、评优奖励的重要依据。师德师风失范的教师按照如下方式处理。

1．对于一般违反师德师风规范的，由教师所在单位进行批评教育，责令进行整改。

2．对出现下列违反师德师风规范情况之一的教师，实行师德师风一票否决，根据情节轻重，1—3年内不允许参加学校的岗位聘用、培训进修和评优奖励等。

（1）受党纪、政纪或刑事处罚的。

（2）工作态度差，教学纪律涣散，造成重大教学责任事故的。（3）违反学术道德规范，出现学术不端行为的。

（4）授课过程中，发表违背党和国家法律、方针政策等言论，传播煽动性话题或散布一些错误言论而误导学生，并造成较坏影响的。（5）向学生和家长索要或收受财物、谋私利，损害教师形象和学校声誉的。

（6）以职谋私，非法侵占学校公共财物或非法侵占研究经费的。（7）对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系的。

（8）歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生、挟嫌报复，损害学生利益的。（9）泄露试题，评卷不公，擅自篡改考试成绩的。（10）向学生私卖教材、参考资料而谋取个人利益的。（11）工作中存在徇私舞弊、弄虚作假、诋毁他人等行为的。（12）不遵守学校规章制度，无理取闹，纠缠、恐吓或威胁其他教职工或学生，影响学校正常工作或社会秩序的。

（13）参与赌博、盗窃、打架斗殴等行为的。

（14）其他违反师德师风规范、严重影响学校声誉和教师形象的行为。3．对严重违反职业道德的教师，退出教师队伍，同时根据学校对工作人员处分的相关规定进行处理。

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。高质量的教师决定高质量的教育，高质量的教育才能培养高质量的人才。师德师风建设，是教师队伍建设的核心，是影响教育质量和人才培养质量的关键因素。因此，必须高度重视师德师风建设工作，把师德师风建设同教学、科研、管理与服务紧密结合起来，构建教书育人、管理育人、服务育人的全方位工作机制，全面提升学校的师德师风水平，开创我校师德师风建设工作新局面。

第二篇：加强和改进师德师风建设发言摘录

加强和改进师德师风建设

——博鳌镇中心学校师德师风建设工作座谈会发言摘登 百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。好的教师，就像一盏指

路明灯，照亮孩子前进的路；就是一本活的教科书，教育学生成人成才。广大教师不仅是教育事业改革发展的中坚力量，更是现代化建设不可或缺的重要力量。学习实践科学发展观，就必须以更扎实的工作，进一步加强和改进师德师风建设。

师生共成长铸造高尚师德

----中心小学校长 夏志云

目前，学校师德建设工作面临许多新情况、新挑战，师德建设的重要性进一步凸显。在更新的视野、更高的层次上谋划师德建设的发展，打造一支具有高尚师德的教师队伍，是我校面临的重要任务。

在讨论中，我校对某些师德“失范”现象进行了深度剖析，总结出师德建设的问题主要表现在：对“师德建设是教师专业化的核心要素”的认识不够充分；缺乏对学生不同需求的了解，造成部分教师行为偏差；偏重对教师片面付出的要求，忽视教师个体生命价值提升的需求。

为此，在师德建设的探索中，我校提出要与学生共同成长。学生的需求是师德定义的基点，在学习实践活动中，我校以“诚心诚意为学生服务，在成就学生的同时提升自己”为理念，努力构建“了解学生需求、回应学生需求、满足学生需求和促进学生需求”的师德建设体系。“了解学生需求”——构建师德内涵的基点。

我校针对学生、家长进行了问卷调查，充分了解学生生活、学习、个性发展的需求，了解家长对学校的需求，促进教师思考自己的教育教学行为，并形成以下共识：

师品，即教师德行。爱与责任是新时期的师德之魂，我校坚持把“爱与责任”作为主线，贯穿在师德师风建设活动中，树立新型的师德观和育人观。师智，即教师智慧与学识。渊博的学识以及由学识而衍生的教学智慧是征服学生、赢得学生信赖的制胜法宝。教师应当将自身学识的积累与提高内化为自身生命成长的常态。师技，即教师的教学能力和研究能力。这直接关系到学生学业质量的提高。

“回应学生需求”——师德在过程中养成。为引导教师将这种认识转化为行动，我校结合开展“如何回应学生需求”研究课题，在专业实践中加强对教师师德的培养，并分学科从四个方面进行讨论：了解、满足学生的发展需求，做学生喜爱的好老师，你采取了什么具体措施？有什么使你感到欣慰或者困惑的？在对学生进行的调查及征文等反馈中，你感触最深的是哪方面？今后的教育教学中，你还有哪些设想可以更好地满足学生成长需求？

通过研究讨论，我们认为，要按照儿童心理发展特点，多形式、多层面地了解学生的需求点，给学生充分的信任与鼓励；根据学生已有知识、生活经验、年龄特点设计教学活动；根据学生的不同需求层次，努力践行师生关系即双方双向的交流，不忽视一个学生，心与心的零距离感受；多途径、多层面回应学生需求，把情感教学贯彻到教育教学工作中去，鼓励学生学习的自主性和创造性。

“满足学生需求”——师德价值的有效体现。我们打通学科、年级组、教研组的界限，分五个专题进行研讨：在教学中关注学生需求，实施差异教学，促进不同层次的学生发展；新时期家校有效沟通的方式探讨；如何既抓基础又关注学生能力培养，提高课堂教学实效性；学生良好学习习惯的养成和健康人格的培养途径；如何有效实施“爱”的教育。在深入思考、大胆实践后，我们认为，高尚师品的培养与建设离不开先进的教育理念；良好师智的培养与发展要求教师具有多元化的知识结构，并能综合运用；高效师技的发展与提升要求教师不断打磨自身的教学技艺，并不断进行反思。

这些实践与思考，给教师以正确的教育观导向，使教师逐步掌握教育规律，跳出学科，透过现象，把握教育的本质问题，提升专业水平和道德修养。

“促进学生需求”——达成师生的共同成长。高素质的教师，不仅能够成就学生，而且能在学生成长的同时感受到自身成长的幸福。很多教师总结道：我要让学生喜欢我这个人（人格魅力）；我要让学生喜欢我教的学科（培养兴趣）；我要让学生在我的教学中有成就感（成功教育）；我要让每一名学生都能昂起头来走路（培养自信）；我要让班里最不爱说话的学生在国旗下演讲（关注个体）。

在学习实践活动中，我们更加清醒地认识到，师德修养是教育事业的永恒追求。我们将总结经验，拓宽思路，努力造就一支德为人先、学为人师、行为世范的高素质教职工队伍。

第三篇：加强和改进师德师风建设意见

加强和改进师德师风建设意见

为贯彻落实教育部等七部门《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》和省委、省政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》精神，全面提升教师思想政治素质和职业道德水平，现就加强和改进新时代师德师风建设提出如下意见。

一、加强师德师风建设的总体要求

1．指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，将社会主义核心价值观贯穿师德师风建设全过程，严格制度规定，强化日常教育督导，加大教师权益保护力度，倡导全社会尊师重教，激励广大教师努力成为“四有”好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2．基本原则

坚持正确方向。加强党对教育工作的全面领导，坚持社会主义办学方向，确保教师在落实立德树人根本任务中的主体作用得到全面发挥。

坚持尊重规律。遵循教育规律、教师成长发展规律和师德师风建设规律，注重高位引领与底线要求结合、严管与厚爱并重，不断激发教师内生动力。

坚持聚焦重点。围绕重点内容，针对突出问题，强化领导责任，压实主体责任，引导家庭、社会协同配合，推进师德师风建设工作制度化、常态化。

坚持继承创新。传承中华优秀师道传统，全面总结师德师风建设经验，适应新时代变化，加强创新，推动师德师风建设工作不断深化。

3．总体目标。经过5年左右努力，基本建立起完备的师德师风建设制度体系和有效的师德师风建设长效机制。教师思想政治素质和职业道德水平全面提升，教师敬业立学、崇德尚美呈现新风貌。教师权益保障体系基本建立，教师安心、热心、舒心、静心从教的良好环境基本形成，师道尊严进一步提升。全社会对教师职业认同度加深，教师政治地位、社会地位、职业地位显著提高，尊师重教蔚然成风。

二、全面加强教师队伍思想政治工作

4．坚持思想铸魂，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑。健全教师理论学习制度，开展习近平新时代中国特色社会主义思想系统化、常态化学习，重点加强习近平总书记关于教育的重要论述的学习，使广大教师学懂弄通、入脑入心，自觉用“四个意识”导航，用“四个自信”强基，用“两个维护”铸魂。依托教师进修学校定期开展教师思想政治培训，使广大教师增进对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

5．坚持价值导向，引导教师带头践行社会主义核心价值观。将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，体现到学校管理及校园文化建设各环节，进一步凝聚起广大师生思想共识，使之成为共同价值追求。弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化，充分发挥文化涵养师德师风功能。身教重于言教，引导教师开展社会实践，深入了解世情、党情、国情、社情、民情，强化教育强国、教育为民的责任担当。健全教师志愿服务制度，鼓励支持广大教师参加志愿服务活动，在服务社会的实践中厚植教育情怀。重视青年教师的教育引导，增强工作针对性。

6．坚持党建引领，充分发挥学校党支部和党员教师作用。建强学校党支部，使学校党支部成为涵养师德师风的重要平台。建好党员教师队伍，使党员教师成为践行高尚师德的中坚力量。重视在优秀青年教师中发展党员工作，完善学校领导干部联系教师入党积极分子等制度。开展好“三会一课”，健全党的组织生活各项制度，通过组织集中学习、定期开展主题党日活动、经常开展谈心谈话、组织党员教师与非党员教师结对联系等，充分发挥学校党支部的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用。涉及教师利益的重要事项、重点工作，应征求党员教师意见。

三、大力提升教师职业道德素养

7．突出课堂育德，在教育教学中提升师德素养。充分发挥课堂主渠道作用，引导广大教师守好讲台主阵地，将立德树人放在首要位置，融入渗透到教育教学全过程，以心育心、以德育德、以人格育人格。把握学生身心发展规律，实现全员全过程全方位育人，增强育人的主动性、针对性、实效性，避免重教书轻育人倾向。加强对新入职教师、青年教师的指导，通过老带新等机制，发挥传帮带作用，使其尽快熟悉教育规律、掌握教育方法，在育人实践中锤炼高尚道德情操。将师德师风教育贯穿教师生涯全过程，在教师培训中要确保每学年有师德师风专题教育。

8．突出典型树德，持续开展优秀教师选树宣传。大力宣传新时代广大教师阳光美丽、爱岗敬业、甘于奉献、改革创新的新形象。深入挖掘优秀教师典型，综合运用授予荣誉、事迹报告、媒体宣传、创作文艺作品等手段，充分发挥典型引领示范和辐射带动作用。开展多层次的优秀教师选树宣传活动，形成校校有典型、榜样在身边、人人可学可做的局面。组织教师中的全国模范教师、省教学名师、最美教师等开展师德宣讲。鼓励各校采取实践反思、情景教学等形式，把一线优秀教师请进课堂，用真人真事诠释师德内涵。

9．突出规则立德，强化教师的法治和纪律教育。以学习《教师法》、新时代教师职业行为十项准则系列文件等为重点，提高全体教师的法治素养、规则意识，提升依法执教、规范执教能力。加强教师法治教育，将法治教育纳入教师培训体系。强化纪律建设，全面梳理教师在课堂教学、关爱学生、师生关系、社会活动等方面的纪律要求，依法依规健全规范体系，开展系统化、常态化宣传教育。加强警示教育，引导广大教师时刻自重、自省、自警、自励，坚守师德底线。

四、将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程

10．严格招聘引进，把好教师队伍入口。规范教师资格申请认定，严格思想政治和师德考察。严格规范教师聘用，将思想政治和师德要求纳入教师聘用合同。加强试用期考察，全面评价聘用人员的思想政治和师德表现，对不合格人员取消聘用，及时解除聘用合同。

11．严格考核评价，落实师德第一标准。将师德考核摆在教师考核的首要位置，坚持多主体多元评价，以事实为依据，定性与定量相结合，提高评价的科学性和实效性，全面客观评价教师的师德表现。发挥师德考核对教师行为的约束和提醒作用，及时将考核发现的问题向教师反馈，并采取针对性举措帮助教师提高认识、加强整改。强化师德考核，将师德表现作为教师考核、聘用和评价的首要内容。

12．严格师德督导，建立多元监督体系。完善多方广泛参与、客观公正科学合理的师德师风监督机制。各校师德师风建设长效机制落实情况作为履行教育职责评价的重要测评内容，针对群众反映强烈的问题、师德师风问题多发的学校开展专项督导。加强学校监督，各校要在校园显著位置公示学校及教育主管部门举报电话、邮箱等信息，依法依规接受监督举报。强化社会监督，探索建立师德师风监督员制度，定期对学校师德师风建设情况进行监督评议，教育主管部门将监督评议情况作为学校及领导班子考核的重要内容。

13．严格违规惩处，治理师德突出问题。推动落实新时代教师职业行为十项准则等文件规定，把群众反映强烈、社会影响恶劣的突出问题作为重点从严查处，针对中小学教师“三乱”行为、收受学生和家长礼品礼金等开展集中治理。一经查实，要依规依纪给予纪律处分，严重的依法撤销教师资格、清除教师队伍。建立师德失范

“一票否决制”，健全师德违规通报制度，起到警示震慑作用。

五、着力营造全社会尊师重教氛围

14．强化地位提升，激发教师工作热情。完善教师荣誉表彰体系，依法依规确定荣誉获得者享受的待遇，加强对荣誉获得者后续支持服务。通过重要节庆日活动邀请优秀教师代表参加教师节表彰大会；为从教30年教师颁发荣誉证书；提高班主任津贴；保障农村教师生活补助和工作性补贴发放；实现义务教育教师工资不低于公务员工资，激发广大教师工作积极性、主动性和干事创业的热情与活力。

15．强化权利保护，维护教师职业尊严。维护教师依法执教的职业权利，学校依法保障教师履行教育职责，对无过错但客观上发生学生意外伤害的，教师依法不承担责任。教师尊严不可侵害，对发生学生、家长及其亲属等因为教师履职行为而对教师进行侮辱、谩骂、肢体侵害，或者通过网络对教师进行诽谤、恶意炒作等行为，学校应为教师维护合法权益提供必要的法律等方面支持。

16．强化尊师教育，厚植校园师道文化。从幼儿园开始加强尊师教育，加快形成符合时代精神的尊师重教文化。推进尊师文化进教材、进课堂、进校园，通过尊师第一课、9月尊师主题月等形式，将尊师重教观念渗透进学生的价值体系。建立健全教职工代表大会制度，保障教师参与学校决策的民主权利。加强家庭教育，健全家校联系制度，引导家长尊重学校教育安排，配合学校做好学生的学习教育。

17．强化各方联动，营造尊师重教氛围。加强展现新时代教师风貌的影视文学作品创作，善用微博、微信、微视频、微电影、美篇等新媒体形式，传递教师正能量，让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性。

六、推进师德师风建设任务落到实处

18．加强工作保障，强化责任落实。各校要把加强师德师风建设、弘扬尊师重教传统作为教师队伍建设的首要任务，夯实学校主体责任，压实学校主要领导第一责任人责任。各校要建立健全责任落实机制，坚持失责必问、问责必严，依托现有资源，加强工作支撑，提高师德师风建设工作的科学性、实效性。

第四篇：2011师德师风建设实施方案

2011师德师风建设实施方案

牡丹江市长安小学

为深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《黑龙江省人民政府关于黑龙江省2011-2012年教育改革和发展的重点实施意见》（黑政【2011】25号）和《黑龙江省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》（黑政文【2011】344号）的精神，全面提高教师的师德修养和业务素质，努力打造一支思想品德高、教育理念新、教学业务精、奉献精神强的教师队伍。经研究决定，开展以“师爱为魂，学高为师，身正为范”为主题的“师德建设年”活动。特制定如下实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想以及胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要论述为指导，深入学习实践科学发展观，全面贯彻落实新的《中小学教师职业道德规范》，以“师爱为魂，学高为师，身正为范”为主题，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，着力解决师德中存在的突出问题，打造一支爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的教师队伍，为建设政和做出新的贡献。

二、活动主题

“师爱为魂，学高为师，身正为范。”

三、工作目标

师爱为魂。师德，是教师工作的精髓，师爱是师德的灵魂。教师应该热爱学生。教师的爱，是为学生终身发展和幸福奠定基础的爱。

学高为师。教师要提高专业技能，更新优化知识结构，在自己任教学科领域里做到知识丰富、业务精通、注重创新、治学严谨，与课程、学生、学校共同发展。

身正为范。身教重于言教，教师要用模范的言行去影响学生、教育学生。打造一支品德高尚、作风过硬、业务精湛的优秀教师队伍。

四、活动内容

师德建设活动主要围绕以下内容开展。

（一）爱国守法

1．热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义；

2．全面贯彻国家教育方针，在思想上、言行上同党和国家方针政策保持一致；

3．自觉遵守法律法规和学校规章制度，争做知法守法楷模；

4．依法履行教师职责，不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。

（二）爱岗敬业 1．忠于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱教育，热爱学校，热爱学生；

2．认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，不对本职工作敷衍塞责，不在工作时间从事与教育教学无关的活动；

3．认真执行教学计划，自觉遵守教学规范，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；

4．服从学校工作安排，积极承担班主任等教育教学工作任务。

（三）关爱学生

1．关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生，对学生严慈相济，建立民主和谐的师生关系；

2．关心学生安全和身心健康，维护学生正当权益，危急时刻挺身而出保护学生安全；

3．不体罚或变相体罚学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不放弃每一个学生，主动帮助和辅导学习有困难、品行有缺陷的学生；

4．人人参与家访，生生都要访到，主动加强与学生家长的联系和沟通，及时反馈学生在校情况，积极宣传科学的教育思想和方法，促进家校互动育人。

（四）教书育人

1、全面实施素质教育，坚持因材施教，激发和培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展；

2、坚持育人为本，德育为先，将德育渗透于教育教学工作中，培养学生良好品行，塑造学生健全人格；

3、遵循教育教学规律，改进教育教学方法，精心组织课堂教学和实践教学活动，努力提高教育教学质量，切实减轻学生课业负担；

4、综合评价学生素质，客观评定学生操行，不以分数作为评价学生的唯一标准，不公开排列学生的成绩名次。

（五）为人师表

1．坚守高尚情操，知荣明耻，淡泊名利，诚实守信，谦虚谨慎，自尊自爱，模范遵守社会公德，积极参加社会公益活动；

2．文明执教，举止端庄，衣着得体，语言规范，不在课堂上使用通讯工具； 3．作风正派，严于律己，廉洁从教，自觉抵制有偿家教，不以职务之便谋取私利，不收受学生和家长财物；

4．关心集体，顾全大局，团结协作，尊重同事，平等对待学生家长，维护学校和集体荣誉。

（六）终身学习

1、崇尚科学精神，树立终身学习理念，坚持求真务实和严谨自律的治学态度和学术精神，恪守学术道德，发扬优良学风；

2、热爱学习、善于学习，积极参加继续教育和岗位培训，努力学习新知识、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高自身思想素质和学识魅力；

3、潜心钻研业务，全面掌握专业知识，扎实教育教学基本功，不断提高专业素养和教育教学能力；

4、勇于探索创新，积极参加教科研活动，努力实践教育教学改革，提高适应素质教育的可持续发展能力。

五、实施步骤

（一）动员学习阶段（3月6日—4月30日）

1.根据教育局的要求，结合本校实际，制定实施方案，成立领导小组，召开动员大会。

2．组织全体教职工，认真学习有关师德建设的法律、法规和重要文件精神，充分认识开展“师德建设年”活动的重要性和必要性。采用自学和集中学习相结合，以自学为主的方法。学习的主要内容：一是学习《宪法》、《教育法》、《教师法》等法律法规，以及《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》等文件和相关规定；二是有关师德修养的书籍，如《教师成长与师德修养》、《教师的20项修炼》、《跟苏霍姆林斯基学做教师》等；三是学习在四川汶川大地震中英雄教师的先进事迹，广泛开展霍懋征、孟二东、方永刚等先模教师学习活动。通过学习从思想上认识到师德工作的重要性，树立强烈的责任心、进取心、事业心，从行动上提高师德水准，爱岗敬业，无私奉献，同时还要确立终身学习的理念，达到自我学习、自我提高的目的。

（二）查摆问题阶段（5月1日—6月30日）

组织教职工采取自己摆、互相提、大家评等多种形式，认真查找师德水准，看其是否言行一致，身体力行，针对存在问题，深刻剖析根源。

1．每位教职工学习《中小学教师职业道德规范》和《黑龙江省中小学教师职业道德考核办法》，逐条对照，检查自己在师德师风建设方面存在的突出问题。在自查的基础上，分析产生问题的原因，提出整改意见，每人必须交一份自我剖析材料。

2．重点查摆六个方面的问题：

①遵纪守法方面，有无法制观念弱化，执教行为不规范，在网上乱发贴、跟贴，散布不当言论等问题。

②爱岗敬业方面，有无不备课、课堂效果差，不批改作业、不辅导学生，擅自停课、缺课、调课，违反工作纪律，拒不服从上级调动安排等问题。

③关爱学生方面，是否按照爱心育人“七个一”要求，即了解每一个学生（主动、全面、立体地了解每一个学生，密切关注并及时摸清学生的思想脉搏，以做到教育学生有的放矢），相信每一个学生（要用发展的眼光看待学生，用期待的眼光鼓励学生），尊重每一个学生（尊重学生的差异、尊重学生的特长、尊重学生的人格、尊重学生的权利），友爱每一个学生（要爱心育人，把爱的阳光洒向每一个学生，不得歧视甚至体罚或变相体罚学生），学习每一个学生（正视生活在信息时代的孩子对成人世界的积极影响，发现每个学生身上的闪光点，放下架子，虚心向学生学习），教好每一个学生（要面向每一个学生，面向学生的 每一个方面，用教育的爱心和老师的智慧去教育转化学生，不让一个学生掉队），依靠每一个学生（要树立“教育即服务”的观念，虚心地听取学生的意见，甚至接受学生的批评，把学生“满意不满意”、“答应不答应”作为衡量工作的重要尺码），检查自己是否爱教育事业，并为之奋斗终身而无怨无悔；是否爱学生，做到平等对待每个学生，不以分数作为评价学生的唯一标准，对每个学生都充满期望，奉献无私的、纯粹的爱，让学生“亲其师”和“信其道”。

④教书育人方面，有无加重学生课业负担、导致学生厌学，单纯以学习成绩评价学生、公布学生考试名次，管理学生简单、粗暴，教育学生不讲究方法等问题。

⑤为人师表方面，有无不尊重同事、不关心集体、不主动合作，与家长沟通不主动、不及时、无故指责、埋怨家长，强制学生家教家养，违规从事第二职业，向学生推销资料，乱收费、乱补课，向家长索请索物，要求办私事等问题。有无歧视、冷落、不赡养老人，殴打、辱骂、恐吓孩子，忽视、冷淡孩子的教育问题和其他与和谐家庭建设标准相悖的、影响恶劣的行为。

⑥终身学习方面，有无终身学习的理念，有无不注重知识更新、不积极探寻新方法等问题。

3．学校通过校园网、意见箱、召开家长座谈会和教职工讨论会、发放征询意见信等多种形式，广泛征求教师、学生、家长、社会对学校和教职工个人在师德师风建设方面存在的问题、意见和建议，找准本校和教师个人存在的问题，并寻找存在问题的原因，进行深刻反思，制定整改措施。

（三）整改提高阶段（7月1日——10月30日）

本阶段的工作任务是在前面两个阶段的基础上，对自查的问题、评议中反映的突出问题进行分析、制定措施、积极整改。每位教职工要写出对师德教育活动的认识及整改计划，认真整改落实。对问题较突出的人和事，学校拿出帮教方案和措施，并落实帮教领导和帮教责任。

1．深化学习。要紧密联系实际，有针对性地深化学习教育活动，使整改落实与教育教学工作紧密结合起来，切实提高教师师德建设的实效性。

2．查找问题。学校、教师个人要对查找出来的问题进行一次再梳理、再归类，进一步明确哪些是群众反映最强烈的热点问题，哪些是自身存在的突出问题，要从思想上找原因。对查摆上来的问题，每人都要在一定范围内公开，并采取多种形式征求学生、家长、教师的意见，看问题查找是否准确。

3．制定方案。整改方案要符合学校、个人实际，针对性强，言简意明，便于操作。既要有长远规划，又要有阶段性要求；既要有整改措施，又要有落实整改措施的实施步骤。

4．整改落实。对反映出来的问题要分轻重缓急分别整改。对热点问题要迅速整改；对少数性质严重、影响较坏的问题要重点整改。

本阶段开展以下活动，促进师德师风建设得到提高： 1．开展“爱心行动”，用爱心与责任呵护生命。

（1）开展“关爱教师”活动，让每位教师体会到组织、集体的温暖。学校领导要与每位教师谈心，了解教师思想状态、家庭情况。对心理波动、家庭、生活有困难的要给予必要的帮助、支持。开展必要的教师联谊活动，为教师之间的沟通创造条件，营造温馨、和谐的工作环境。

（2）开展“三心三爱”（“三心”指事业心、责任心、进取心；“三爱”指爱亲人、爱事业、爱学生）活动，倡导教师在家做个好儿女、好父母、好兄弟（姊妹、妯娌），在校做个好老师、好同事，在社区做个好公民。教育广大教师爱岗敬业，热爱自己的本职工作，有强烈的事业心、责任感、进取心。真正做到以身垂范，以德育人，育人有术，育人有效，每位教职工都能成为出色的教育工作者，成为践行美德的楷模。

2．开展“师爱在课堂闪光”活动，号召广大教师切实从关注生命成长的高度，上好每一堂课。

师德的基点在课堂，因此要立足课堂，让师爱在课堂闪光，促进学生全面发展。要引导教师摒弃“唯分数”的评价尺度，树立尊重学生人格尊严、尊重学生自主选择、尊重学生差异发展等观念，对学生多一些宽容、多一些期待、多一些关爱，建立和谐的师生关系。要用崇高的师德形象、亲和的“教师寄语”，展示“师爱在课堂闪光”。

（四）总结表彰阶段（11月份）

1．学校全面总结和分析师德师风建设活动的总体情况和存在的问题，写出活动总结，制定出切合实际、行之有效的下一步师德师风教育实施方案。

2．学校对照新的《中小学教师职业道德规范》和《黑龙江省中小学教师职业道德考核办法》，通过教育实践检验教师师德水准，开展评比活动，确立学校师德典型，通过典型引路，在全校形成学习先进、赶超先进的良好氛围。

3．学校在8月1日前报1—2名师德典型的材料到县教育局师德建设领导小组办公室，领导小组对申报的典型进行综合考评后，确定百名师德示范人和10名师德标兵，在教师节庆祝大会上进行隆重表彰。

（五）总结提升阶段（12月份）

开展师德论文评选活动。广大教职工围绕“师爱为魂、学高为师、身正为范”的主题，根据自己的工作实际和工作体会，撰写师德论文，在学校评选的基础上，推荐上报县教育局。

六、保障措施及要求

1．建立健全师德师风建设组织机构

为了切实有效地抓好师德师风建设工作，学校成立以党政“一把手”为组长的“师德师风建设领导小组”。主要领导亲自抓师德师风建设工作，充分发挥工、青、少组织和职能处室在师德师风建设中的作用，形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作局面。学校成立师德建设领导小组，领导小组办公室。学校在领导小组的统筹下，结合实际制定可操作的活动方案，保证师 德师风建设有目标、有组织、有措施、有步骤地进行。

2．建立健全教师师德考核奖惩机制

学校结合实际制定教职工师德考评细则，把师德师风建设纳入教师目标管理考核。将师德考评结果作为教师职称职务晋升和评先评优的重要依据。

3．建立健全师德师风建设的监督机制

学校采取学生与家长评价、家长反馈、座谈了解等多种形式，征求多方面对学校师德师风建设方面的意见。制定学校与家长定期联系制度，及时听取家长意见。师德考评小组充分吸收家长和社区代表参加，接受社会监督，并将家长和社区的意见作为评估教师师德建设工作的重要依据。

4．创新载体，确保德师风建设活动出实效

学校把师德建设寓于形式多样的各种活动中，让广大教师在丰富多彩的师德教育活动中接受教育，经受锻炼。立足实际，注重实效，将活动和教师的教育教学工作有机的结合起来。创造性的开展工作，不断创新活动载体，用新颖的活动载体吸引教师，提高广大教师参与活动的积极性和主动性，突出正面引导和激励，使他们的思想有所触动、素养有所提升，从而为更好地教书育人提供动力支撑和政治保障。

长安小学“师德建设年”活动领导小组成员名单 组

长：焦旭阳（校长）成员：

张会萍（副校长）刘

岢（副校长）郭克军（副校长）徐红丽（工会主席）王

刚（教研室主任）刘

岢（德育处主任）徐连凤（办公室主任）张文卓（教导主任）刘俊威（教导主任）李秀梅（教导主任）焦

利（教导主任）领导小组下设办公室，由张会萍同志兼任办公室主任，办公室设在副校长室。

第五篇：师德师风建设实施方案2011

常德市第七中学关于进一步加强师德师风建设的

实 施 方 案

为全面贯彻落实《常德市加强教师队伍建设实施意见》，切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素质，强化教育系统行风建设，增强师德师风建设的实效性。根据《常德市教育局关于印发进一步加强师德师风建设实施方案的通知》（常教发〔2011〕10号文件）精神，结合我校实际，现制定如下实施方案：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以深入开展创先争优活动为主题，以构建和谐师生关系为主线，以深入推进素质教育、促进教育科学发展、促进学生全面发展为目标，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师、行为示范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业道德水平为重点，强化师德教育、履行师德规范、提高师德水平，努力铸就一支忠诚于教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。

二、目标任务

（一）进一步提高教师的思想政治素质

引导全校教师认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

（二）进一步树立正确的教师职业理想

增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。

（三）进一步提高教师的职业道德水平

大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。

（四）进一步规范教师的育人行为

教师的高尚言行、完美品德，是学生直接模仿和接受感化的重要来源。教师要严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立“以学生为本”的理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展。

三、主要措施

（一）加强“三观”教育，提高教师思想政治教育

认真贯彻落实党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，学习贯彻胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观、严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。

（二）加强师德教育，提高教师职业道德水平

认真学习贯彻《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，贯彻落实“常德市中小学教师‘十条禁令’”，明确师德建设目标，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。

（三）营造良好氛围，健全工作长效机制

积极探索新形式下师德师风建设的特点和规律，提高师德教育的针对性和实效性，做到依法治校、依法治教，建立以德育人、甘于奉献，热爱学生、诲人不倦，严谨治学、精业勤业，团结协作、廉洁从

教、为人师表，明德惟罄、爱岗敬业的良好氛围。

（四）开展主题活动，落实建设具体措施

实施“共产党员亮牌示范”工程，积极开展“比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀，教育教学优良，学生家长满意”的师德主题教育和“师爱进万家”的专题活动，让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”，使师德师风建设任务落到实处。

（五）关心教师心理健康，提高教师心理调节能力

树立“尊师重教、科教兴市”良好气氛，切实提高教师地位，尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的社会压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，将教师心理健康教育纳入目前实施的中小学教师继续教育培训，提高教师的自我心理调节能力，减小心理症状出现率。

（六）完善考核办法，实现师德“一票否决制”

完善师德师风考核办法，与教师签定师德师风建设目标责任书，严格执行“常德市中小学教师‘十条禁令’”。对有违教师职业道德不良行为之一的，实行师德“一票否决制”，年终考核为不合格等次。

四、实施步骤

（一）广泛动员，全面启动阶段（2011年3月）

1、活动内容（各项活动有记录）

①学校制定师德师风建设实施方案，3月9日召开教师代表会议，统一思想，提高认识，明确活动目标、任务和具体方法步骤。进一步提高全校教职工，特别是青年教师对加强师德师风教育活动重要意义的认识，规范言行，树立良好师表形象的自觉性。

②结合实际，通过橱窗、宣传栏、广播等载体进行广泛宣传动员，充分发挥学生家长及社会舆论的作用，积极营造良好的活动氛围。

③结合实际，拟定和签定师德师风建设目标责任书。

（二）自查自纠、民主评议阶段（2011年4月—6月）

1、活动内容

组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照以下标准进行深刻剖析，写出书面材料。

①思想方面有没有违背教育方针、政策，散步传播有害学生身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。

②工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教，不备课，不批改作业，上班炒股，从事第二职业等行为；有没有拒不接受学校正常工作安排，消极怠工，甚至擅自脱岗；有没有不爱学习，不钻研业务，将他人的成果据为己有用于晋职晋级的行为；有没有讽刺、挖苦学生，歧视后进生，体罚或变相体罚学生的行为。

③行为方面是否存在有偿家教，向学生、家长推销教辅资料，接受或索要学生、家长财务等以教谋私的行为。

2．阶段要求

通过开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会，在教师中开展无记名问卷互评，聘请师德师风监督员等形式定期收集意见和建议，对反映出来的问题及时告知教职工，并督促其认真整改。坚持边学边纠正的原则，把学习教育、查摆问题有机结合起来，在“学”中“查”，在“查”中“纠”，在此过程中进一步提高认识，巩固“学”的效果。对于存在的问题，认真制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改时限，切实予以整改。认真组织自检自查，形成自查报告。（以年级为单位6月10日前交学校办公室）

（三）开展活动，贯彻落实阶段（2011年7月—9月）1．活动内容

采取集中与分散相结合，集体学习与个人自学相结合的方法，进一步提高全校教师特别是年轻教师对加强自身师德修养意义的认识，增强以德治教，依法治教的意识。

①组织教职工学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》、《常德市加强教师队伍建设实施意见》等法律法规和相关文件，学习优秀教师的典型事迹，学习现代教育教学理论。

②开展拒绝有偿家教倡议活动。学校有倡议，教师有表态，学生家长有评价。

③开展“说我身边的师德风范”征文活动，大力宣传身边的优秀教师事迹。（每班至少一篇）

2．阶段要求

以年级为单位，至少安排4次以上集中学习，每次有记录，有体会。每个教职工读书笔记不少于4篇，学习心得不少于2篇（此项工作9月20日前完成）。通过开展各种活动，使学校干部和教职工从思想上真正认识到依法执教和为人师表的重要性和必要性，进一步转变教育观念，积极创建民主、和谐的师生关系，营造和谐育人环境。

（四）总结剖析，综合评价阶段（2011年10-11月）1．活动内容

积极开展“三评”活动。学生评教师、教师评校长、家长评学校。让干部的工作作风、教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督，评议结果公开，切实改变学校和教师的工作作风。及时开展自评总结和分析，认真总结师德师风建设工作的经验和成就，用典型的力量带动人，用先进的力量引导人，用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥其先锋模范作用，使广大教师学有榜样、赶有目标，是师德水平有大幅提升。

2．阶段要求

学校将把师德师风建设与教师的择优上岗、晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩。对违反从教行为和职业道德缺失的，将进

行严肃处理。

（五）保障措施

1、成立领导小组。为确保师德师风教育活动有序、扎实、有效地开展，学校成立师德师风教育活动领导小组。

组 长： 刘国军 副组长： 成 员：

2、建立领导责任制。学校成立相应的组织领导机构，建立以校长为组长的师德师风教育活动领导小组，做到领导到位，责任到人，措施到位。学校校长切实履行第一责任人的职责，负责本学校师德师风教育活动的组织实施工作。

3、建立信息反馈机制。高度重视师德师风教育活动的信息反馈。学校确定一名信息员，具体负责收集、整理、上报学校师德师风教育活动的工作信息、成功经验和先进事迹，学校师德师风教育领导小组将认真做好师德师风教育活动的宣传报道工作，通过报纸、电视、网络等媒体，广泛宣传师德师风教育活动中涌现的先进人物和事迹，扩大社会影响，增进社会了解，树立教育的良好形象。

2011年2月15日

附件： 1.《中小学教师职业道德规范》 2.《常德市教育局“教师十不准”》