小学数学一年级上册第五单元测试试卷分析

第一篇：小学数学一年级上册第五单元测试试卷分析

小学数学一年级上册第五单元测试试卷分析

侯兴慧

本次第五单元测验试题能结合课改所倡导的新的教育理念，考查小学数学一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的情况，用简单数学知识解决简单的实际问题的能力及初步了解学生选择恰当的方法进行6-10以内数的加减口算，感知基数和序数的基本含义情况。初步了解学生比较10以内数的大小。

一、试题分析

题型基本有填空题、看图写数题、数的组成和分解、比较大小、连线题、比一比，、计算、看图列算式计算、解决问题 我认为这一套试卷有以下几个主要特点：

1、图文并茂，形象直观

这份试卷中有图又有文，学生边看图，边做题，学习兴趣浓厚，从而使学生的思维也活跃起来。

1、重、难点突出

这份试卷编得紧扣教材，又有所延伸，训练形式多样，信息量较大，注重对学生素质的考察。

2、知识面广、稍微有点难

二、质量分析 学生优点

从试卷完成的综合情况看，基础知识、基本技能，学生学得还将就，少部分没有学生做错，这为以后学生学习更难得知识打下了坚实的基础。

典型错误分析：

本次测验失分最多的是看图列式计算。的第2小题和计算题、第四大题、第九大题的第2、3小题 失分原因

计算题有些同学粗心，看图列式计算题是理解有难度、观察不仔细、可能也是教师的教学原因。第九大题的第2、3小题部分学生或没有看懂图的意思甚至不好好听老师念题造成的，第四大题是学生对序数和基数的意义理解不透。建议及努力方向

1、注重培养良好的学习习惯，重在培养学生做事认真、仔细倾听、认真读题目、做题及自我检查的良好习惯

2、加强计算

今后在教学中能让学生接触到不同的题型，多算多练，使学生能扎实地掌握知识，基础打牢了，才能灵活运用，培养学生准确快速地计算

3、努力的方向

针对学生的实际情况和存在的问题，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真学习教材大纲，努力钻研新课程理念，研究教材、理解教材、吃透教材、找好教材中知识与课改的结合点、让每个学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差的工作，及时给学生补课、查缺补漏，寻找他们身上的闪光点，梳理他们学习的自信心，让每一个学生都能茁壮成长。

第二篇：一年级数学上册第五单元试卷分析

一年级数学上册第五单元试卷分析

一、考试结果：

本次考试，全班优秀率是95%，及格率为100%。

二、对试卷的总体分析：

总体而言，该试卷知识覆盖面较广，贴近学生生活，既考查了学生的计算，又检测了学生对已学知识掌握的情况。题量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。

本次考试有五大题型，有基础知识的考核和计算能力的考核。基础知识的考核内容较为全面，包括数数，计算，认字，题目有一定的灵活性。看图写算式的考核是根据课改精神设计的,主要考查学生独立想象和知识延伸的能力。

我对全班的试卷进行了认真的分析统计，下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。

（一）基础知识部分

绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一、二、三、四题，正确率较高。但是，有一小部分学生还存在着一些问题。第一题，算一算，也有粗心的学生计算错误。

第二题，填一填，学生完成情况还不错，但是再找规律画图这一题有个别学生出现错误。

第三题，选一选。平时经常练习读，说相邻间数字、几个数中最大的数和最小的数分别是什么，所以学生完成的很好。

第四题，看图列算式。这一部分在平时的练习中经常涉及到，所以这部分无丢分现象。

第五题，解决问题。在你还能提出什么问题吗？这一部分上学生解决有困难。

三、改进措施：

1、教学中应有意识的培养学生准确快速计算的能力和解决问题的能力，课堂上应多注意启发学生多思考。

2、重视汉字认识的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。

3、在每节课教学中，我要帮助学生养成答卷时不专心，答完后没有仔细检查的学习习惯。

4、课堂上要紧扣教学目标，加强每堂课的作业练习设计。⒌还应加强学困生的辅导工作。

第三篇：小学六年级语文上册第五单元测试试卷

一、读拼音，写词语。

chùshenɡyítǐzhìjìnɡtuánjùkésou

（）（）（）（）（）

dīwēihányìxiánɡxìcōnɡcōnɡmánɡmánɡ

（）（）（）（）

二、按查字典要求填空。

查带点字

音序

部首

剩几画

字典里的解释

应选解释

张冠李戴

A、帽子B、形状像帽子或在顶上的东西。

恍然大悟

A、形容忽然醒悟

B、仿佛

饱经风霜

A、足足的，充分B、饱满C、满足

三、区别字组词。

扭（）胯（）猬（）搞（）

纽（）垮（）谓（）稿（）

恍（）详（）逝（）咳（）

咣（）样（）浙（）刻（）

四、根据句意选择括号里的词语，在恰当的下面画“√”。

1、那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的（爱戴爱抚）？

2、想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的（爱戴

爱抚）了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

3、我的父亲（允许应允答应）了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，（并且而且不仅）知道他和我仿佛年纪，闰月出生的，五行缺土，（所以因而之所以）他的父亲叫他闰土。

4、啊！闰土的心里有无穷无尽的（希罕新鲜希奇）的事，都是我往常的朋友所不知道的。

五、缩句。

1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

2、我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元。

六、把句子补充完整。

1、，俯首甘为孺子牛。

2、地上本没有路，走的人多了，也就成了路。

3、我好像一只牛，吃的是，挤出来的是、。

4、时间就是，无端的空耗别人的时间，其实是无异于的。

七、阅读选段，回答问题。

我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。

“我们沙地里，/潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”

啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。

1、下面的词语是什么意思？

（1）素：（2）先前：

（3）如许：（4）希奇：

2、闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，说明（）。

A、闰土有许多心事。

B、闰土知识丰富，见多识广。

C、闰土心情复杂，难以理解。

D、闰土思维怪异，与正常人不一样。

3、写出下列词语的反义词。

新鲜——危险——

4、“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”这话的意思是（）。

A、鲁迅家的墙很高。

B、他们的家长管得很严，不许他们出去玩。

C、说明他们不能广泛接触社会，见识很少。

D、说明他们视力不好，只能看见高墙上的四角的天空。

5、这段话表达了作者怎样的思想感情？（对的画“√”，错的画“×”）

（1）对闰土见多识广，知识丰富的赞叹。（）

（2）表达了“我”对农村生活的向往之情。（）

（3）表达了“我”对闰土生活的忌妒之情。（）

（4）表达了“我”对深宅大院里的生活的厌倦。（）

6、你觉得自己现在的生活快乐吗？为什么？

八、写作。

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一个不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了。我非常生气，一把夺过他的小木船……

以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述感情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。

小学六年级语文第五单元测试卷的部分答案

一、1、遗体致敬团聚咳嗽低微寒意详细匆匆忙忙

二、G冖7A

H忄6A

B饣5A

三、扭动胯下刺猬搞活动恍然大悟

纽扣打垮称谓稿纸咣当

详细逝世咳嗽

样子浙江雕刻

四、1、爱戴

2、爱抚

3、允许而且所以

4、希奇

五、1、天空中挂着圆月。

2、我掏出银元。

六、1、横眉冷对千夫指

2、其实

3、草奶血

4、性命谋财害命

七、1、（1）向来（2）以前（3）如此（4）稀奇

2、B3、陈旧安全

4、C5、（1）√（2）√（3）×（4）√

6、略

八、略

第四篇：三年级数学上册第一单元测试试卷分析

三年级数学上册第一单元测试试卷分析

本单元测试试卷，题量适中，难度适度，学生答题效果一般好，为了更好地让学生打好基础，掌握本单元的基础知识，特做如下分析：

第一部分：填空题共五题，题虽不多，但涉及的知识面较广，有填上合适的单位，填上合适的数，比较数的大小，出现问题较多的是第3小题，要先把单位换算再比较，但很多学生就直接比较，没有把单位换算，说明方法掌握不够扎实。

第二部分：判断题共8小题，这题大部分学生都做对，只有个别学生错一、二题，说明学生的判断能力较好。

第三部分:：选择题共5题，这题大部分学生都做对，只有个别学生错一、二题，说明学生的判断能力较好。

第四部分：计算题有2小题，第一小题，算一算，大部分学生计算做对，但有个别学生出现问题在1吨—900千克=（）千克，2千米—800米=（）米，没有把单位化为相同的单位再计算，第2小题用竖式计算，这题都做对。

第五部分：解决问题，共8小题，这部分大部分学生都做错，不理解题意，因此出错。学生的分析能力需要提高，在今后的教学中，需要对学生的分析能力、思维能力进行培养，以全面提高学生应用数学知识，理解实际问题的能力，使数学走进生活。

第五篇：六年级数学上册第三单元测试试卷分析

六年级数学上册第三单元测试试卷分析

六年级数学上册第三单元测试试卷分析

时间过得很快，课程进度已完成了《分数除法》单元。根据教导处的要求抽出一小时的时间进行了本单元的检测。本次检测是用我们自己出的检测卷进行的。在出试卷时，考虑到本班及本乡镇学生的实际情况，试卷注重了基础知识的考核，没有出一些灵活复杂的题目。但试卷做完后，还是暴露了很多问题。

一、基本情况：

本次测试参考人数126人，优分率23.8%；及格率69.0%。学生总体考得不好，基础知识和技能掌握不扎实。.二、存在的问题：

1、学生普遍出现计算错误率高，不是因为计算法则没有掌握，而是计算的灵活性和应用性不够。

2、听课效率太低，平时知识掌握得不扎实，学过的知识是边学边忘，即使做过好几遍也有部分同学根本没掌握。

3、解题时能力有待加强。试卷中大部分些习题在平时的练习中都出现过，有些题目不止讲过一遍，但学生的审题和理解题意的能力不强和没有养成读题认真分析题意的习惯，分析数量关系不熟练,所以错误率也很高。在本次测试中，解决问题中的第三题：一辆小汽车4/5小时行驶了32千米，照这样的速度，这辆车11/8小时可行驶多少千米？这题学生学生不会根据如“速度=路程除以时间”“路程=速度乘时间”来解答，造成错误非常多。

4、概念性的知识容易混合，填空题的错误率也很高。比4吨多1/6是（）吨；5/18吨是2/5吨的（/）这一题，竟然很少有学生做对。除法的意义，看起来，真有一部分同学理解不透啊。另外在选择题里，一台压路机压路3/4千米要2/3小时，这台压路机每小时可以压路（）千米，因为学生不会根据工作效率=工作总量除以工作时间来解答，导致失分太多。还有选择题第5题，甲乙两个正方体的棱长比是1:2，那么这两个正方体的体积比是（）。学生出错也很多，也许是平时对这种题目的练习太少的缘故，在今后的备课和上课中，应加强对考题的研究，让学生多接触各类题目。

5、试卷题量多，学生没有很好的计算习惯，平时所学不扎实，还暴露出平时作业有抄袭的现象，平时作业不是独立完成，完成作业后是互相对一下答案，自己没有检查和验算的习惯，所以平时作业正确率高而考试错误率高的现象，三、努力方向

1、计算教学要加强作业的独立性，不能认为太简单就轻视，不能认为很容易就一笔带过，还得扎扎实实的学习，而且要经常进行巩固练习，每天让学生做几道计算题，不断加强计算的正确率。

2、加强应用题的教学，注意讲清楚数量之间的对应关系，注意对算理的教学，切实掌握解题的实质。

3、提高课堂教学效率，争取40分钟出质量，减负不减质。

4、加强对后进生的培养，利用合理时间进行辅导和谈心。

5、提高优分率，把优等生的成绩提上来，并大力表扬，带动全体学生共同进步！