2022初中数学教师研修计划

2022初中数学教师研修计划

作为一名青年老师，提高自身的理论水平和业务力量，适应现代训练的进展需求，走专业化进展的道路，才能使自己的步伐与时俱进。下面为大家整理关于学校数学老师的研修方案范文，供大家参考。

2021学校数学老师研修方案一为使自己不断提高训练理论和学术水平，增加学问，更新训练教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，不断适应新时期老师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修方案：

一、基本状况

本人诞生于19xx年x月，大专学历，多年以来，始终从事数学教学和班主任工作，学生思想工作扎实，班级凝集力强。在数学教学方面，擅长钻研独特的教学方法和学生的学习方法;勤于思考拓展学生思维途径，是学生学习目的明确。所以数学学科成果名列前茅。

二、研修目标

1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。学习相关资料，以参加案例教学、倾听报告为载体，树立良好的师德风尚。

2、乐观参加“分层教学、合作学习”的课堂教学模式，树立以“学生为本”的训练教学观念，敬重学生的共性进展，努力在民主、公平、和谐的师生关系氛围中关心指导学生全面主动进展。

3、以课改讨论为主要形式，提升个人的训练科研水平，培育自身的可持续进展力量。通过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。

4、通过参加电子备课，参与电脑学问的培训，实践多媒体教学等形式，提高个人综合素养。

三、研修内容

(一)学校规定的研修内容

1、师德研修。乐观参加读书活动，学习贯彻落实《中学校老师职业道德规范(修订版)》，学习《新义务训练法》、《老师法》、《未成年人爱护法》等训练法律法规，进一步提高自己的职业道德素养，提高自己依法从教的水平。

2、新课程标准研修。学习《学校语文学科新课程标准及解读》，更新训练教学理念。以组内集体学习和个人自主学习相结合，仔细学习新的训练理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策。同班级内研讨沟通，使理论与教学实际相结合，促进自己将先进的理念内化为教学行为。

3、教学教研力量讨论。乐观参加组内教研活动，参加课题讨论研讨课活动、听评课活动。乐观研讨，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研力量。

4、训练科研力量研修。要树立教研科研意识，把研修和训练科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和训练科研基本方法的研修。做到教学即讨论，不畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中。

5、现代信息技术应用力量研修。树立应用信息技术推动教学改革的意识，娴熟把握信息技术应用的基础学问和技能，提高信息技术与学科整合力量。

(二)个人自主选择的研修内容

1.从实际动身，乐观参与学校和教研组的研讨、互助，做到有问题准时解决，有阅历准时学习，使校本教研服务于教学，提高自己的专业水平。

2.三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推动，螺旋上升。以教学反思、沟通研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式，通过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。

四、活动与实施

1、每周参与教研组的校本教研活动。通过听评课进行教学反思与沟通，促进专业化成长

。一人讲课，众人评论，不仅益于讲课老师查找自己的不足，也可以将好的观念与详细做法较为形象、详细的传达给其他

2、参与丰富的活动，展现自己，增加品牌意识。乐观做好人人一节最佳课活动。号召老师树立品牌意识，形成自己的教学风格，勇于展现自己。展现备课本、业务本，促进老师业务学习的深度、广度。

3、利用网络资源开拓眼界，组织上网培训，鼓舞上传下载，与高端对话。

4、把握机会参与外出学习，提高业务力量。

在今后的教学生涯中，我会把撰写教学日志、教学反思作为一项重要的日程工作来做。仔细制定行动讨论方案，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一个台阶。

2021学校数学老师研修方案二一

指导思想：

本学期数学组教研工作将围绕我校开展的数学教研活动，以课程改革试验为主线，以提高学校数学教学优秀率、合格率为重点，仔细搞好教学讨论、扎实有效开展教研活动，促进老师、学生共同进展.。切实加强教研组建设，提高课堂教学效率。总结阅历，发挥优势，改进不足，聚集全组老师的工作力和制造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生气与活力。

因此特结合本组的实际，制定本学期的教研组工作方案。

二.本学期主要工作：

(一)仔细学习新课程标准，提高老师自身素养。

1.按教务处统一部署，开学初组织本组老师仔细学习数学教学的新课程标准。组织学科老师围绕新教材仔细争论，将学习所得用以指导教学工作。

2.在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组老师依据各班级教材特点，争论教材教法，相互沟通阅历相互学习，相互取长补短，共同提高。

(二)加强教研组的常规管理。

教研组长常常深化备课组，了解、检查本组的教学工作状况。开学初,期中以及期末对各老师的备课、听课、批改作业的状况进行检查一次，以便准时发觉问题、解决问题。

(三)提高教研质量,切实开展校本教研。

以学校教研组、备课组为单位，切实组织好常规教研，理论学习，说、讲、评要有实效，各备课组要发挥备课组在教学活动中的作用，加强常规教学的讨论。坚持集体备课，充分发挥老师的群体才智，让每个老师的聪慧才智融汇到教案和教学中。在常规教学中使全组达到统一进度，集体备课，依据各班不怜悯况编写教案，布置练习，统一考试。坚持每周一次的备课教研，重点讨论教材，教法，备课，练习，考试和评点。按学校要求，每次教研会，须有主讲并做好会议记录，以存资料，以备检查。提倡相互听课，相互学习，相互关心。达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求。每位老师要上一堂公开课,听课后仔细评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。

(四)加强资料建设.各备课组要编写或选用符合我校实际，课堂适应，学生欢迎的上课资料和训练检测资料。初三班级要完成初三全年大部份教学任务以及第一轮、第二轮复习资料的预备工作。各班级单元考试、综合考试要求既针对

中考，又符合学生实际。以学生为中心，以考纲为重点，以培育学生力量为前提，以适应中考变化为目的。要摸索出适应学生实际的小单元检测资料，电脑备份，以便选用，资源共享。

(五)开展课题讨论

不断地对学生进行正确的学习态度和科学的学习方法的训练。学习态度的好坏，关系到学习是否主动，是否刻苦，要变“要我学”为“我要学”。而学习方法的好坏，关系到学习是否有成效，老师既要向学生教方法，又要指导学生自己总结积累方法。要把立足点放在让学生学会“独立思索”、学会“探究学习”中来。要留意学生数学素养的培育。在教改方向上，初三班级主要从提高学生的数学素养和应试力量上进行教学讨论和教学改革，初一班级要做好学校、学校教学的连接，重点是把学生尽快地引上正轨，同时进行培育学生自学力量的试验。初二班级要以培育优生和缩小后进面作为教改的突破口,关注农夫工子女训练问题,用鼓舞去激发学生的学习热忱,用欣赏点燃学生才智的火花，鼓舞各位老师依据所教学生的特点和教学实际，确立自己的教改课题。

(六)连续开展培优辅差第二课堂活动

对于较好的年段三分之一的学生,组织每周一次的提高辅导,定员、定时、定内容。对于学困生，各班依据每次小单元考状况，准时对学困生进行补缺漏，细水长流。各年段组织一次竟赛活动，以激发优生的学习热忱。

总之我们教研组要多进行合作沟通，发挥整体效能。老师间要建立乐观互助的伙伴关系，加强在教学活动中的参加和合作，共享教学资源，形成教研合力，以尽快提高教研组整体教学水平。

三、详细支配

四月份：

1、做好开学初的预备工作，各集备组争论制定本学期教研方案和教学进度支配，每位老师制定教学方案。确定集备教研活动时间。

2、组织学习新课标以及教学改革的有关文章。

3、开展集体备课，统一教学方案进行授课，各项教学工作有序进行。

4、各位老师仔细编写课程纲要、导学案、解读课程标准。

5、每周进行一次教研活动，时间支配在周一下午第二节。

五月份：

1、开展集体备课、进行校本教研，组内听课，组织争论，进行课后反思。每个老师开一节公开课。年轻老师如王顺涛老师争取镇级公开课，接受锻练。

2、老师仔细学习《数学课程标准》，领悟课改精神;各年段组织好期中复习材料。

十一月份：

1、期中考试

2、搞好研讨课活动及评课。重点评价制造性、实效性、操作性。

3、各年段依据各班级学生特点对开展的课题讨论进行反思。

六月份：

1、教学资料库建立、沟通单元测试资料。

2、检查培优进展状况，各年段开展数学竟赛。

3、初三搜寻积累压轴题，预备下期培训用

七月份：

1、总结积累教学案例每人至少写一个教学后记，或整理一篇完整个案(含教案、实录、教学反思)或完成一个教学案例。

2、做好期末复习、考试。

3、期末考试