技术支持的学情分析小学道德与法治课学情分析
本学期,按学校安排,继续担任二年级道德与法治教学任务,现将具体学情分析如下:
一、基本情况
二年级五个教学班,每班人数不等。上课按照每班人数具体安排,已达到较好的实际操作练习。
二、教学内容
本学期继续使用部编版课本,这套教材体现了全新的教育理念,是一套用于学生自主学习、自主创造的实践活动教材。它注重对学生综合信息能力的培养,强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动,为德育教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围,使学生“在快乐中活动,在活动中学习,在学习中创造”。这套教材在板式设计和图文编排上,突出板块化、栏目化的特点,尽量减少软件界面插图,增加丰富多彩的活动素材插图;教材力图图文并茂、赏心悦目,使图、文、版有机集合,恰当呈现教学信息,使学生对教材内容的呈现有美的感受。
三、分析学情
学生对道德与法制课兴趣很浓,主要原因在于对生活的好奇以及生活中的游戏、探索发现,这点很重要,只要能充分抓住并利用好这一特点,将游戏、探索适当蕴含于课堂,对教学效果的提高有着事半功倍的作用,这就是所谓的任务驱动法。
四、存在问题及解决措施
1、教学工具有待添置。在教学中缺少应用的道具或工具,处了电脑使用,有些实际操作的、动手制作的欠缺,多少会影响教学秩序和质量。
2、学生习惯养成有待提高。学生习惯不好主要表现在一是进出教室虽强调了排队,但仍有插队与争抢的现象;二是学生上课时随手乱扔垃圾;三是部分学生不爱惜公共设施;四是部分学生下课时没有进行必要的整理,没有将凳子放回桌子下面。在以后教学中,要特别注意这些情况,一个个检查,落实到位。