我是神笔马良小学作文[范文大全]

第一篇：我是神笔马良小学作文

我是神笔马良小学作文

在现实生活或工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的我是神笔马良小学作文，欢迎大家分享。

假如我是神笔马良，我要用我的笔，给人们造福。

假如我是神笔马良，我会用我的神笔，在大城市里画出一片片绿草坪，一颗颗大树，让城里的空气变得和大草原一样清新，让绿草给孩子送来欢乐，让大树给人们送来凉爽，送去毒气，送来健康。

假如我是神笔马良，我会用我的神笔，在每个困难的农村里，画出大家需要的东西。我会用我的神笔，给大家画出一个大电视，让大家能看到外面的世界，也能为精彩的节目开怀大笑。我还要画出耕地车，让大家不用受那么多苦，我还要画出许多LED路灯安在乡村的每个角落。

假如我是神笔马良，我要用我的神笔，阻止世界各地的战争，让人民的生活更安全，更安心，我还要用我的神笔，开辟荒地，滋润沙漠，去除战地的辐射，让人们生活的快乐，生活的宽敞，生活的安全。

假如我是神笔马良，我要用我的神笔，来探索百慕大三角洲的秘密，探索时空的传说，并救出被困在里面的人们，还要弄清楚真相，还受害者和他们亲朋好友一个交代，并让世界科技更先进，人类生活更快乐。

假如我是神笔马良，我要去探索太阳，探索以前的黑鸦传说，我想了解太阳上的历史，让人类解开许多不解之谜。

假如我是神笔马良，我要用我的神笔，画出许多因人类而灭绝的物种，并用我的神笔来保护它们，不让它们受到坏蛋的狩猎，让地球恢复生机。

假如我是神笔马良，我要用我的笔，去为大家造福……

已经记不清是什么时候了，我在一个大森林里迷了路，突然，一个鹤发童颜的老人出现在了我的面前，他给了我一只金光闪闪的.大笔，告诉我说：“孩子，他能画出你想要的一切。”说完，就在我眼前消失了，我既惊讶又高兴，于是就迫不及待地在地上画了一条路，果然，一条平坦的大道就出现在我的眼前，我顺着这条路，走出了森林。

我来到了一条繁华大街，看见了在一个角落里有一个衣衫破烂的乞丐，于是，我走了过去，给他画了很多的钱和漂亮的衣服送给了他，他高兴的向我道了谢，转身离开了，我又继续往前走，看见了一个正在呻吟的病人，我立刻走过去，给他画出了一个神医，转眼间，药到病除，病人很快就恢复了健康，不久，我来到了一个村庄，我看见了一个无依无靠的孤儿，他一个人坐在一块大石上，哭得很伤心，可怜极了，于是，我拿出画笔，给他画了一个爸爸，一个妈妈，模样和他原来的父母长得一模一样，孩子被他的父母带回家，过上了幸福的生活。……突然，先前那个老人又出现在了我的眼前，笑着对我说：“善良的孩子，你做得很好，你会永远幸福的，说完，就消失了，我手中的笔也不见了。

正当我四下找寻我的神笔时，耳边传来了一个声音，“快醒醒，起床吃饭，上学的时间快要到了。”我一下子惊醒了，原来是妈妈叫我起床了，啊，原来是南柯一梦呀！

第二篇：如果我是神笔马良想象作文

如果我是神笔马良想象作文

如果我是神笔马良想象作文1

如果我是马良，首先，我要安全保存好魔笔，不让它被坏人利用。接着，我会先找到那些劳累的建筑工人，画出一些甜美的饭菜让他们充饥，再按着图纸画出他们要盖的建筑物，让工人们减轻身体劳累。

我会画一架快速飞机，飞到四川和青海地震灾区，画出很多所坚固的学校，让孩子们有一个温暖舒适的教室去上课。再在学校里画出一个宽阔的足球场，让孩子们快乐地玩耍，画出一个免费游乐场，让孩子们在玩乐中忘掉失去亲人痛苦的阴影。

我还会去残疾医院，为失去双腿的.人画出一辆可以用思想控制的智能轮椅，让他们周游世界，不再受残疾双腿的牵制，可以像正常人一样能到处走。为眼睛失明的盲人做一副眼镜，可以把外面的景象转换到大脑里，就可以看到外面的景物了，在黑暗的夜里，眼镜还可以发光，在夜里可以为自己照亮，也可以为他人照亮。

我还会到黄河，为黄河画一座大堤坝，让黄河不再泛滥，威胁到住在黄河边上人们的安全。我还会画一些可以自动吸收垃圾转为能量的垃圾桶，安放在各个城市，让每个城市永远干净漂亮，我还会画一台空气造水机，把脏空气都化成水份进行过滤。我还会画……

如果我是神笔马良想象作文2

如果我有一支马良的神笔该有多好啊！

如果我有一支马良的神笔，我会画出一片森林，让那些没有家的动物找回属于自己的家，让绿色的大自然为地球增添生机与活力；

如果我有一支马良的神笔，我会画出一双双明亮的'眼睛，让那些失去光明的人们拥有一双明亮的眼睛，去尽情欣赏这美丽的世界；

如果我有一支马良的神笔，我会画出一栋栋房子，让那些因为地震而无家可归的人们拥有一个温馨的家；

如果我有一支马良的神笔，我会画出金色的田野，田野里丰硕的收成将运到非洲，让那些贫穷的人们不再承受饥饿之苦；

如果我有一支马良的神笔，我要给残疾的人们画出残缺的肢体，让他们不再因此而痛苦和烦恼；

如果我有一支马良的神笔……

多么美好的愿望啊！

我想，未来属于我们，我们也将创造未来，我们这一代，就是马良的神笔。我们要用扎实的文化功底和辛勤劳动，怀着一颗博爱的心，只要努力创造，一切皆有可能，一切终会实现。

如果我是神笔马良想象作文3

相信大家都读过《神笔马良》这篇课文吧，今天不知怎么回事，我手中就拿着神笔，自己变成神笔马良了！

这天，我拿着神笔，画了一对翅膀，插上它飞到了四川汶川县。经过了一场8.0级特大地震，汶川县成了一片废墟，高楼和学校都倒塌了，自己就情不自禁拿出神笔画了一座崭新的汶川县城，高楼大厦和明亮的教室马上就出现在我们的面前！汶川县的父老乡亲们此刻就别提多高兴了，人人脸上都浮现出既惊讶又惊喜的表情。特别是那些可爱的孩子们连蹦带跳地奔向教室，立刻传出欢快的笑声！

可是，还有一部分同学们受伤了，他们被倒塌的房子压断了手或脚，他们呆呆地望着学校，多么渴望健康、学习呀！我灵机一动，立刻挥动手中的.神笔，把他们残缺的手脚补上，不一会儿，他们都变成了健康的孩子，高高兴兴地冲到教室里学习去了。

整个汶川县城都沸腾起来，处处都传来欢声笑语，我也情不自禁地跟着他们一起欢呼，突然耳边传来“叮铃铃……”的闹钟声，这才明白刚才是一场梦呀！但我相信不久汶川县一定会跟我想像的一样，人们幸福快乐的生活着。汶川加油！中国加油！

第三篇：我是新时代的神笔马良

我是新时代的神笔马良

-------交互电子白板，助我不断成长

一、艰苦而漫长的探索之路

喜遇白板

笔者从1995年开始教小学英语，迄今已经15年。在这15年里，我一直在探索如何提高课堂教学实效。英语课堂，少不了大量的语言机械操练，为了让教学更加直观生动有趣，吸引学生注意力，提高学生学习积极性，我没少下功夫。记得最初，我们采用的方法是自制教具，小黑板，录音机，自己用钢笔，水彩笔制作幻灯片。由于小学英语刚刚开课不久，课程资源匮乏，一切都要自己动手，事倍功半。

后来有了多媒体教学，对教学确实起到了不少辅助作用，特别是创设情境方面，相比以往的黑板加幻灯机，是一个飞跃。我曾经学过课件的制作，包括ppt，方正奥思，flash等，感觉只有ppt比较容易掌握，而后者比较繁杂，不是计算机专业的，只能做出很简单而且实效又不大的课件，还要花费大量的时间和精力。而一旦到了参赛环节，团队里往往还要带个信息老师。在上教研课和公开课的时候，也需要与信息老师反复进行交流，让本人的教学设计思路能够体现出来。我们雨花区一直很重视信息技术，很早就实现了班班通，校校通。不管是多么偏远的学校，都一样。对此，作为一名雨花区的老师，我也深感自豪。当初，我们学校没有扩建的时候，虽然条件简陋，每个教室都配备了多媒体设备，在那期间，我制作了大量的ppt课件。

Ppt虽然比较方便，但也需要花时间搜集素材，制作。在网上下载，一是难得遇到合适的，二是也要花费时间精力去淘，找到之后还要修改，也是事倍功半。而且，它也有不少缺陷。首先就是缺乏交互性控制，其次是内容固定、欠缺灵活性，这不但影响了教学效果，而且教师使用黑板时那种伸缩自如、尽情发挥的感觉更是丧失殆尽，作用也几乎简化成了“鼠标”,塑造着‘点击’者角色，忽略了‘点拨’者角色的再造.从07年起，在各级领导的关怀下，我们学校每个教室都装上了电子白板和投影仪。每个学校都是多媒体教室。白板软件简单易学，功能强大，它能集黑板和多媒体设影之所长而又无其所短，既能方便地引入和呈现数字化信息资源、又能根据需要随时增减调整内容，既能充分发挥教师的主导作用和个人魅力、又能增强师生参与和互动。通过这几年的坚持使用和摸索，我感到，电子白板是对教学模式的一场革命性突破，顺应了信息化发展的趋势,适应当前的教育教学要求，真正彻底让课堂生动灵活，提高了教学实效。

二 以“学为中心”的教学设计 轻松明朗

以往的教学课件交互应答不强，往往是老师操作到哪一步学生就要学到哪一步，整个课件一放到底，不注重学生的学，学生的学有一个循序渐进的过程，给学生留有思考的余地是非常必要的。

利用白板软件，我可以事先在电脑上备课，设计。英语是有声的语言，声音在英语教学中是不可缺少的。在白板里可以直接插入视频，flash音频文件等，我可以事先存在资源库里，在教学时随时运用，多次运用，画面还可以随心所欲地拖动。

在英语课堂上书写单词和句子，少不了四线三格。过去都是临时用直尺在黑板上打格子，现在我也可以把它存入资源库，需要时随时调出来。过去我们要花不少心思来进行板书设计，有了白板，板书设计轻而易举。我们可以变换背景颜色，可以句子加上图片，图片还可以任意拖动，放大，缩小，旋转，板书图文并茂，十分美观，也可以充分吸引学生注意。

在备课时，我可以利用白板软件，反复浏览页面，考察重点难点是否突出，流程是否清晰，在未上课之前，心里就已经有了一个明确的轮廓。在给平行班上课时，我可以把上一节课的白板教学流程再回顾，然后在这堂课的基础上精心改进。

使用白板，使教学设计变得更加轻松，明朗，让教师成竹在胸。在上课之前，整堂课就已经在我心里预演了很多遍，对于提高课堂教学实效，打下了一个良好的基础。

三、以“学为中心”的课堂教学

灵动随心

新课程要求以“学为中心”的教育模式的正在形成，教师在课堂教学中的角色随之改变。教师不只是单一的知识的传授者，而是教学的组织者，学生学习的辅导者、合作者。

在传统的课堂教学中，基本是以教师的讲授为主,即使是用ppt课件呈现，出现单词或图片的顺序也只能是教师控制操作，按事先设定好的顺序逐一出现，学生则相对比较被动地接受,。

但是利用白板教学，我们可以随时及时生成新的课程资源，学生也可以参加互动，并在白板上进行操作，批注，等等。在教学新单词时，我经常利用白板的回放功能，让学生记住单词的拼写顺序，而且可以根据学生掌握的情况，任意多次回放。

在教学中，我可以随时方便地插入视频，flash等文件，创设情境。白板的高分辨率也使得学生在观看视频时，效果格外理想。

我们的配套光碟，在白板教学中，也可以充分利用，比如在上面批注，修改，标记重点等等，省去了许多书写时间。而且我们还可以利用放大镜，照相机等功能，进行截图，又生成了新的教学资源

在教新单词时，我注重和以前所学知识的联系和比较。比如在教4年级第四模块的单词lake的时候，我就请学生上台变魔术，加一笔变成另一个单词。学生用白板笔加上一横变成了take之后，再进行回放，动画效果使学生印象十分深刻。比如在教单词look时，我让学生自己在白板拖拽字母组合新的“兄弟系列”的单词，比如cool,book,took等等，再让学生在找出的单词上批注，找出他们的字母组合读音的规律，最后多次回放。在学习组合单词如look at,fast food等单词时，也是由学生自主随意拖拽完成。

在 句型替换练习中，我也让学生自己找图片，自己插入新单词，尤其是在讲述陈述句变疑问句，讲述动词的不规则变化等等语法现象的时候，学生都可以自主在白板上移动单词或词缀，发现单词的构词规律自己拖动成新词并进行造句。并且他们还可以个性化地使用不同颜色不同字体，加上白板的动画效果，我们可以随时随地，随心所欲地创造不同的“课件”，不一样的课堂学习模式和氛围。在这一过程中，白板功能的运用把整个学习过程将白板的使用权交给学生，学生从中体会到了自主探究学习新知识的快乐，充分体现了交互、参与的新课程理念。

课件不再是电影，通过及时的交互应答，我们真正了解学生的学习掌握情况，学习的主动权还给了学生自己。在教学中我发现，学生对于自己在白板上创作出来的东西，总是特别感兴趣，而且记忆深刻，多次回放，他们都会兴致勃勃。

使用白板，就像一位高明的魔术师，兴之所至，精彩纷呈。课堂教学真正做到了随心所欲，轻松愉快，学生也很喜欢。的确提高了课堂教学的效果和效率，也有利于培养学生的学习兴趣和创新精神。

总之，使用白板教学，既能增强师生参与和互动，又能充分发挥教师的主导作用和个人魅力。教师就像是神话里的神笔马良，一支笔，要什么，有什么，带领学生进入愉快学习的旅程。

四、白板资源共享，有力促进教师成长

这几年，我一直坚持使用交互白板，坚持扎扎实实上好每一堂课，因此，不管我教哪个年级，我的课都是深受学生欢迎的。而我一直认为，亲其师而信其道，兴趣是最好的老师，只有学生发自内心地想学，才会有最好的效果。信息技术不是摆看，而是实实在在地为教学服务的。

使用电子白板，使教师从大量的课件制作中解放出来，减轻教师们的教学负担和学生的学习负担，也提高师生教与学的积极性，也使老师们有更多的时间来进行课后的教研和学习，有利于教师的专业成长。

我们学校的第一堂白板课是我上的，后来，第一堂面向全区的开放课也是我上的。当时，我还有点压力，接触白板时间不长，不知效果如何。结果，在信息中心领导、教研员、学校领导的帮助下，课上得很成功。之后，我们学校连续几年都进行了思远杯“基于交互电子白板的有效教学”赛课，我每次都取得了一等奖，并曾经2次给在区里上汇报课。

一花独放不是春，百花齐放春满园。对于白板教学，我是第一个吃螃蟹的人，尝到甜头后，自然要与大家分享。我曾经把自己的心得体会上传到学校的qq群，并对学校教师进行了经验介绍，平时也经常手把手地教我的同事，并把我 的白板课例与徒弟共享。遇到同事上白板教学的公开课，只要能够帮上忙，我一定出谋划策，充当智囊团。现在我们学校的白板运用十分普及，同事们都取得了很好的成绩。

我们学校的白板课题是全国性的课题，我 不但参加了课题组，而且撰写的课题方案和中期总结报告的初稿，在课题研究方面起到了重要作用。我的论文还发表在《湖南信息技术》上。

可以说，假如没有使用白板，我就不会取得这些成绩。虽然我已经是一名中年教师，但是我觉得，吾生有涯而知无涯。学习，成长，是一辈子的事情。教师更加要活到老，学到老，与时俱进，这样，才不会稀里糊涂，蹉跎光阴。这样，才不会成为职场的橡皮人。这样，才会一直有青春的热血和激情。我希望自己将来能够真正成为研究型的教师，学者型的教师。

总之，交互白板像一个有思想会表达的小助手，充满动感，灵气十足。使用白板，让英语教学“随心所欲不逾矩”，更让学生在广泛参与中充满自信，不断创新，让学生真正成为学习的主人。它让教学教研轻松灵动，让教师成为神笔马良，有力地提高了课堂教学实效，也大大地促进了教师的教研交流和专业成长。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。交互白板，给我插上了飞翔的翅膀。

第四篇：神笔马良小学读后感

进入小学后的第一个暑假，妈妈说我长大了，要学会自己看书并思考故事 的内容，我带着满满的兴奋和自信翻开了字很多我一直怕读的《神笔马良》。

听妈妈介绍这是我们中国很著名的一本故事书，它的作者是一个现在已经在天堂生活的“洪汛涛”老爷爷写的。一直以来，这个故事非常受小朋友的欢迎和喜爱!

我好开心我家的《神笔马良》虽然字很多可它是一本绘本，它有很多精美的图片可以让我边看边欣赏，这样我就会感到很有趣，一直想要读下去。

故事说到：马良是个穷孩子，很想学画画，可是因为条件有限，就连一支笔都没有。当他鼓起勇气想拜师学画时，却被狗眼看人低的画师赶了出来。无奈的马良只能利用身边的材料自己坚持学着画。日子一天天过去，马良努力换来了村民们的夸奖，可是马良还是连一支笔都没有。突然有一天夜晚，奇迹发生了，马良梦到有位神仙老公公给他送来一支笔，等马良醒来，他画在墙上的画居然都变成了真的，马良高兴极了，他不仅有了笔，还是一支画什么变什么的神笔。于是马良就用这支笔给乡亲们画了很多实用的物品、粮食、乡亲们再也不愁生活了。可是不久，马良有神笔的事被贪心的县官知道了，于是县官用了很多办法来拉拢马良，希望马良帮他画金元宝，当马良拒绝他后，他又把马良关进了牢房，虽然马良逃跑了，但最终还是被县官抓住了，并夺走了马良的神笔。正当县官得意洋洋的准备去收获他的摇钱树时，才发现居然只有马良画的画才能变成真的。于是县官又心生一计，对马良又是马屁又是许诺，目的是要马良为他画一座金山。马良知道无法再敷衍他，于是就将计就计假装帮他画金山，虽然有了金山，可是金山离这里很远，于是马良又画了海啊、船啊，并让县官赶紧坐船去运金山。愚蠢的县官只想着金山，带着随从就上了船，可是随着船的行进，海面的风浪却越来越大，船似乎要翻了，原来是马良不停的画风画浪，终于大海发怒了，船被打翻了，坏人全都掉进了大海里。。。而马良回到了他的村庄，和乡亲们过起了平静快乐知足的生活!

我一口气看完了马良的故事，心情很复杂。

我在想一个做官的人，应该管理好自己的国家和工作，怎么可以只想自己的私心呢?他掉进了海里真是活该!

还有这个不肯教马良画画的老师，他真的很过分!对待一个苦难的孩子居然没有同情心，我不禁觉得自己好幸福，因为我周围老师都是心肠很好的，很爱我们的，所以我要珍惜我的老师们!

至于马良我真的很喜欢他并且敬佩他，因为他小小年纪就总是帮助别人，还知道做一件事需要用心并持之以恒，正因为他这么努力和上进，神仙老爷爷才会宝贝他给他送去神笔吧，联想到我平时的生活，我很内疚和后悔，因为妈妈给我提供了比马良好很多倍的条件，而我似乎没有珍惜，总是很任性，学习自觉性很不够，要是马良像我这样爱偷懒和不用心，估计也不能成为很棒的画家吧?

还有神仙老爷爷，不知您什么时候也来我的梦中给我送一支神笔呢?

洪汛涛老爷爷曾说过：“愿每个孩子都是马良，愿每个孩子都有一支马良的神笔”看来我的愿望是肯定能实现的，我愿意现在就像马良一样诚实，勇敢，坚持，帮助弱小的人，打败贪心的人!

第五篇：假如我是神笔马良

假如我是神笔马良

假如我是神笔马良，我要用我的神笔画一些对人们有帮助的东西。

假如我是神笔马良，我要给那些没有房子的人画一座座房子，还要在房子的周围画一些花、草、树、木，让他们幸福快乐的生活。我还要给没有学校的小学生画一栋栋学校，让他们能好好读书。

假如我是神笔马良，我要画一座座大堤，在有多余的雨水的时候把它储存起来，到了干旱的天气，让雨水流进农田，使庄稼长得茂盛，来年有个好丰收。让下暴雨的时候，让水不能流进农村把庄稼淹没。

假如我是神笔马良，我要帮助那些残疾的人。给瘸腿的人画一双健全的腿，让他们行走自如；我要给双目失明的人画一双明亮的眼睛，让他们能看见世界；我还要给耳朵聋的人画一对耳朵，让他们能听见大自然美妙的声音。假如我是神笔马良，我要用我的神笔画一些能帮助人们的东西。贵州安顺西秀区安顺市第五小学三年级:1255324318