XX市中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案

XX市中小学（幼儿园）教师

信息技术应用能力提升工程2.0实施方案

为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》、《XX省教育厅关于印发XX省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案的通知》文件要求，结合我市教师信息技术应用能力实际，组织实施好我市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称能力提升工程），特制定本方案。

一、总体目标

为进一步提升我市教师信息技术应用能力和水平，增强应用信息技术促进教育教学深度融合的意识，从2020年至2022年底，完成全市教师（含幼儿园、中职学校教师）信息技术应用能力全员培训，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，加强县（市）局长、分管局长及校长信息化教育教学的意识，提升全市教师信息化教学能力，全面促进信息技术与教育教学的融合创新发展。

二、推进办法

（一）市级加强统筹规划，组织示范引领培训

市上主要负责统筹能力提升工程实施，组建市级管理团队及培训指导团队，建设培训资源，开展示范引领培训，建设一批“整校推进”试点学校，指导督促各县（市）分层分类开展全员培训。

1.做好统筹规划管理。结合国家目标任务，XX省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校实施指南，统筹安排培训项目、资源建设、应用考核等工作，研制规划、方案、指南等。

2.组建市级培训指导团队。制定市级培训团队遴选与管理办法，从市、县（市）相关单位遴选信息技术应用能力突出的一线校长、骨干教师，教研、电教等专业人员，组建市级管理者团队、培训专家指导团队、学校管理指导团队、骨干教师指导团队及学校信息技术应用环境管理员培训指导团队。

3.建设适用培训资源。依据30个能力点，根据不同学段和学校类别分层分类整合省级资源、自主研制少数民族特色课程资源。

4.开展示范引领培训。

一是开展学校管理团队领导力提升研修。

为指导学校组建由校长领衔的信息化管理团队，组织培训各县（市）学校管理团队，提升组织实施能力。

二是开展培训团队信息化指导力研修。

以县（市）培训团队骨干为重点，提升培训团队规划设计、组织教研、指导校本研修、开展校本应用考核等能力。

三是开展学校管理团队和骨干教师研修。

面向信息化基础较好的中小学校，开展一期（200人）学校管理团队和学科信息化教学骨干教师培训，提升跨学科融合教学和实施智能教育的能力，打造智能化教育领航名师名校长。

四是开展以“XX教”为主的“三个课堂”应用骨干研修。

依托“XX教”，遴选“三个课堂”应用骨干教师，开展培训，提升“三个课堂”常态化应用能力。

5.实施“打样”培训。

学前教育学校、义务教育学校、高中教育学校、中职教育学校各选1所（其中义务教育学校包含小学1所，初中1所）学校，共5所学校作为市级“样板校”，将有省级“样板校”的一个县（市）作为样板县，在市级培训指导团队统筹指导下，组织实施“样板校”、“样板县”整校推进试点，并做好经验总结和推广，其中“样板校”推广到不低于10所学校。

6.组织线上研修。

依托“XX智慧教育云平台”，组织各级各类学校教师信息技术应用能力不少于20学时的线上全员培训。

7.开展考核认证。

根据校本考核方案，依托省级能力提升工程管理系统，开展县（市）培训情况考核。为全市教师提供培训结果查询、学时认证、证书打印等服务。

（二）县（市）分批推进，抓好线下实践

县（市）根据实际需求做好“整校推进”全员培训。紧盯30学时的实践应用分批推进。

1.做好“两案一划”。按照省、市实施方案，研制县（市）整校推进实施方案、整校考核与测评方案。根据提升工程2.0目标任务，针对各地实际存在问题，做好区域规划，规划方案明确具体，措施得当有效。

2.建强两支队伍。各县(市)组建由分管局长（1）、教研部门（2）人员组成的学校管理团队，指导学校组建由校长领衔的信息化管理团队。组建由教研部（1）、电教仪站（1）、外包第三方公司人员组成的县（市）级培训指导团队，打造“素质好、教学优、懂技术、会应用、善指导”县（市）级培训指导团队。

3.建优课程资源。各县（市）结合省、市教育资源平台，结合本地实际，丰富培训课程资源。可根据30个微能力点，研制地方特色能力点资源。

4.分批整校推进。借鉴省、市“样板校”“样板县”的经验做法。分学段分批推进提升工程2.0。

5.指导校本研修。指导学校建立“骨干引领、教师选学、团队互助、学校指导”的研修共同体，形成“学校指导有研修方案，教研组互助有专题研修计划，教师选学有任务清单”的研修机制。

6.组织考核评估。要加强对学校教师信息技术应用能力提升工作的过程督导和质量评价。进行学校信息化发展规划、校本研修方案审核备案。依据省级校本应用考核方案和市级脚本应用考核实施细则，分层分类组织实施校本应用考核及整校推进工作绩效评估。

（三）学校整校推进，突出学用融合学校根据自身信息化应用发展规划和教师信息技术应用能力实际，组织开展教师全员培训、教师实践和应用研修。

1.组建信息化团队。学校要组建由校长领衔，教学主任、信息技术骨干教师等3-5人构成的学校信息化管理团队，指导教师开展校本研修、应用创新和考核测评。学校要从教研组中选取教学能力强、信息技术优的教师组建校级信息技术融合培训团队。

2.做好“一案一划”。根据学校办学特色、立足信息化教学发展环境、符合教师专业发展需求，制定有针对性、明确具体的学校信息化教学发展规划。建立健全组织管理制度及校本研修推进机制，制定有效的校本评价激励办法，研制校本研修方案。

3.建立制度。根据学校信息化发展需要，建立健全如教研、培训、备课、上课等规章制度。

4.开展校本研修实践。学校从30个能力点和地方特色能力点中选择至少2个维度（智慧教育创建学校选择3个维度）的能力点供教师选学。教师从中选择至少3个能力点（每个维度不少于1个），开展不少于50学时的专题培训、校本研修、应用实践。其中实践应用30学时建议分配如下：完成3个能力点实践应用认证材料15学时，参加能力点的校本教研10学时，完成综合应用能力点课堂实录5学时。

5.实施校本考核测评。坚持成果导向，依据教师选择的能力点，组织开展自评、教研组成员互评、学校考核小组考核等。