第一篇:生活中的传统文化小学作文
生活中的传统文化小学作文2篇
在平平淡淡的日常中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样才能写的好吗?以下是小编收集整理的生活中的传统文化小学作文,欢迎阅读与收藏。
生活中的传统文化小学作文1生活中有许多传统文化,比如:端午节赛龙舟,春节吃饺子……其中,我最感兴趣的.是春节倒贴福字的来历。
从前,有一个大官,他命令大家在过年的时候贴福字。在一次过年,那位大官想了解了解百姓过得怎么样。大官走在大街上,他发现了一位人家把福字倒着贴,于是,那位大官叫士兵把他们全家抓进了府里。大官审问其中一人,道:“你怎么把福字倒贴了?”那人颤抖着说:“大人,把福字倒贴,读起来就是福到,所以小人就自作主张将福字倒贴了……”大人听了,感觉很有道理,不但没有罚他们一家,还奖励了他们。
我们生活中的传统文化真是奇妙啊!
生活中的传统文化小学作文2生活中有很多传统文化,比如说剪纸、京剧和舞狮子……
我最喜欢的传统文化是剪纸。它是一个很古老的传统文化,已经有很久的历史了,需要的工具只有卡纸和剪刀。你别小瞧这两样简单的工具,它可以做出很多很美丽的图案。不过对剪纸人的要求就很高了。我也试过一次,老师要求我们剪一个“喜”字。我想:这还不简单,于是,我开始慢慢做起来。
把纸折两次弄成一个小三角,一定得用正方形纸,不然是做不好的,最后剪出“喜”字的一半,张开,你就可以看见一个“喜”字了。可我做的喜字却是歪歪扭扭的,老师做的却是端端正正的,哎!这么简单的一副剪纸都做不好,那怎么可能做那么复杂的图案呢?
我真佩服那些能剪出漂亮剪纸的人。
第二篇:生活中传统文化小学三年级作文
生活中传统文化小学三年级作文
生活中传统文化小学三年级作文1
传统文化,形成于中华民族五千多年的发展历史当中,博大精深。优秀的传统文化,就更是中华民族宝贵的财富。中华民族的50的传统文化,在人类进入21世纪以后,工业与商业的全球化正逐渐改变着人们的生产生活方式,思维方式,行为方式,消解着传统文化的精髓,传统文化濒临消失。
首先是传统节日。传统节日,是传统文化的重要组成部分,是我们继承与发扬传统文化的一种良好方式。然而在现在,随着西方圣诞节,情人节等一系列节日的广泛传播,传统节日却渐渐被淡忘了,认为可有可无了。但是传统依旧,人们还是在端午节赛龙舟,吃粽子;在重阳节登高插茱萸;在中秋节赏月,庆团圆;在腊月初八熬一锅热腾腾的腊八粥祈平安。身为炎黄子孙的我们,需要我们去传播中国传统文化,让我们的文化不会被淡忘,让更多的人了解到我们的文化也是多么的博大精深!
在随着我们对传统的不重视,曾经在民间大放异彩的民间艺术也在面临着失传的危险;传统的绘画书法也受到了一定的.冲击;传统思想道德正在被人遗弃。这许许多多的社会现象,不禁令人堪忧。传统文化濒临消失,而我们却不加以挽救,而还是为了各种外来的文化,节日,兴奋不已。在我看来,在这样下去,不用多久,传统文化就会完全消失,不复存在。
为了不使我们中国人遗憾,后悔,我们每个人应该成为传统文化的传播者和建设者,努力使传统文化重新绽放光彩,恢复生机与活力,为我们将来的发展做出更大的贡献。
传统文化是中华民族的瑰宝,是中华民族的骄傲。我们每个人都应该为了传统文化的恢复与发展贡献出自己的力量,使其重新发出夺目的光芒,让这种文化在我们的身边继续传播!
生活中传统文化小学三年级作文2
我们中国的传统节日有很多,但我对春节情有独钟,因为春节意味着春天即将来临,万象更新。春节和其他节日一样,有很多习俗,比如放烟花、放鞭炮、贴春联今年的春节对我来说也很特别,这是我第一次在梅州外婆家过春节,而且我还学会了贴春联。
除夕当天,我们都起得很早,大人们忙忙碌碌的,我和弟弟妹妹们在院子里玩。舅舅招呼我帮忙贴春联,我和表弟赶忙跑过去。舅舅问我,知不知道春联上下联怎么贴。我仔细一看,两张红纸上分别写着和顺满门有百福、平安二字值千金,门的左右两边怎么贴呢?从左往右念?还是从右往左念?我被难倒了。
你再看看这个!舅舅从旁边抽出一张要短很多的红纸,上面的字不是竖着写的,是横着写的。新更象万?舅舅,这个什么意思啊?我疑惑地问舅舅。哈哈,这叫横联,你从右边往左边念念看。万象更新!我懂了,要从右边往左边念!我抢着回答。大表弟还是没听明白,在一旁不停地摸脑袋。舅舅接着说,古人写字时习惯从右边往左边写,现在很多人写春联也还是保留这习惯。我们面对大门,这横幅是从右边念起的,所以我们要把这副春联的上联贴在右手边,下联贴在左手边。我和表弟都恍然大悟,原来贴春联还有这么多学问呢!
我和表弟合作把对联翻过来平整的放在地上,用刷子蘸上浆糊均匀地刷在对联的四个角,舅舅把春联工工整整地贴在大门上。上联:和顺满门有百福,下联:平安二字值千金!横联:万象更新!我和表弟把贴好的春联大声读了一遍。这时,外婆和舅妈都围过来了,夸我们春联贴得好。
新的`一年,万象更新!我相信每个人都会在这新的一年里努力进步,有新的收货。我希望自己能好好练字,来年春节,我要贴上自己写的春联!
生活中传统文化小学三年级作文3
中国传统节日有很多;春节、元宵节、中秋节、端午节、重阳节、清明节、七夕节……
我感兴趣的传统节日中最喜欢的是春节,因为它是中国民间最隆重的传统节日。在夏历正月初一,又叫阴历年,又称为“过年”和“新年”。每年过年,街上挂满了红红的灯笼,彩旗飘飘。商场是人山人海,家家户户贴对联,可热闹了。每个小朋友都可以拿利是,小朋友还可以穿上漂亮的新衣服,大人个个喜气洋洋。爸爸给我买了许多礼花和鞭炮,到了晚上,我就拿出礼花下楼和小朋友一起放,我们玩得非常高兴,到了晚会开始,我才恋恋不舍地回家,与家人一起开开心心的吃水果看晚会,精彩的表演把我们逗得哈哈大笑,心想:要是天天都过年该多好啊!
我还喜欢过“重阳节”,农历9月9日,有一首重阳节的古诗是李白创作的'。独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。这首诗写得非常好。又是中国的一个古老的传统佳节——重阳节。重阳节,又有称为“老人节”,重阳这一天,人们赏菊花,佩带茱萸,携酒登山,畅游欢愉。这一天,我和爸爸妈妈准备了一份礼物去看望爷爷奶奶,我心中非常开心,因为我明白尊老爱幼是我们中华的传统美德。
“元宵节”也让我难忘。每年农历的正月十五日,春节刚过,迎来的就是中国的传统节日元宵节,这一天我们也放了许多烟花,还吃了汤圆。一家团团圆圆,那时的我心中充满无比的幸福和欢乐。中国的传统节日真是丰富多彩,它是中国的节日。
这些传统节日同样给我们带来了欢乐和幸福,所以我们要记住这些美好的节日,并永远继承下去。
生活中传统文化小学三年级作文4
书法,乃中华之传统文化也。而我,就是从四岁起迈进了书法的殿堂。墨香,也成为了我闻得最多的,浸入我骨髓的一种香味。
磨墨、执笔、起笔、顿笔、收笔……一切都是那么美好!
记得有一次,图书馆开展书法比赛,各路高手纷纷参加,我也不甘示弱,写了我的看家作品《独坐敬亭山》。在书法教室,我专注地写作品,而崔老师正在一旁给我指点。崔老师,何许人也?蚌埠书法家协会会员,我的启蒙老师,已带领我在书法的海洋中遨游了六个年头。充满墨香的书法教室里,一个端坐执笔,一个鞠身指导。阳光下,两个身影在窗前凝固。一张又一张作品,一次又一次提点,我也愈加得心应手。从艳阳高照到日落西山的双脚早已坐麻,崔老师也早口干舌燥,汗水浸湿了衣裳……终于,崔老师露出了微笑,“就这幅了。”我也激动万分,举起作品细细品赏,飘逸潇洒、气势奔放、布局合理、煞是好看。于是,这幅作品被送去评选,我则焦急地等待结果。
数月后,喜讯传来,我的作品了一等奖!我不禁高兴得泪流满面。果真,功夫不负有心人。且我将在6月12日去领奖,我等待着这荣耀的时光。
6月12日上午,阳光是那么灿烂,透过密密层层的枝叶洒在地面上,斑斑驳驳,像一层碎金,枝叶上晶莹的晨露也放射出耀眼的光亮,使我的心情也更加喜悦起来。来到了领奖典礼处,终于庄严的声音响起:“现在有请得奖的.同学上台!”我走上了舞台。当证书递到我手里时,我心潮澎湃,这一刻到来了,终于到来了!这一天一天在书法教室中的努力,一笔一笔写出的作品,在这一刻,终于得到了回报!
对吾而言,一方黑砚,一张宣纸,一只毛笔,有着一片醉人心扉的广阔天地,让我浸润其中,感受着书法之乐。
生活中传统文化小学三年级作文5
俗话说“大人望种田,小孩望过年。”在新年这个开心的时刻。最让我高兴当然是家人给我发压岁钱了!
新年的早晨,悠闲的小鸟在枝头歌唱,雪白的梅花展开了笑脸。我一觉醒来,呼吸到的全是早晨清新的空气,明媚的阳光照在我的脸上,心里满是兴奋。我飞快的跑下楼,闻到一股香甜的`味道。原来是妈妈在煮饺子,妈妈说这里面有一个幸运饺子,幸运饺子里有一个硬币,谁吃到了幸运饺子,今年都会有好运!我目不转睛地望着那盘饺子,心里想要是能吃到幸运饺子那该有多好呀!没过多久大家都起来了,我们开始吃饭。突然,爷爷叫了起来:“我的牙!”妈妈连问爷爷怎么了。原来爷爷吃到了幸运饺子。吃完饭后,我走到爷爷奶奶身旁,说“爷爷奶奶,祝你们身体健康,万事如意。”我说完,爷爷奶奶赶紧把压岁钱给我,说“奶奶也祝你今年学习更进一步。”我接过压岁钱,对爷爷奶奶说声谢谢,然后蹦蹦跳跳地出门了。
街上的东西很多,有玩具,有糖葫芦。那些老板看见我手里有钱,就一个劲地叫我过去看。可他们不知道,我根本不稀奇那些玩具和糖果。去买了我想要的东西就回家了。我回家的时候,把买的东西藏在我身后,问爷爷:“您猜猜我买的是什么?”爷爷说“糖果?”我说不对 爷爷又说“那是绒毛玩具” 我神秘一笑,把藏在身后的东西拿了出来,说“有给我自己买的课外书,还有给你买的《科学养鸭》呢!”爷爷听了笑眯眯的说“真是我的乖孙女”说完就急着回房间看书去了。晚饭过后,我们一起在广场上去看烟火,有的像雨伞,有的像星星,还有的像一个个明亮的小灯笼,一闪一闪挂在夜空,真是美极了。
这么美好的节日,这么热闹的场面,我永远都不会忘记。
第三篇:生活中的传统文化作文
生活中的传统文化
我感兴趣的传统节日中最喜欢的是春节,因为它是中国民间最隆重的传统节日。
在农历正月初一,又叫阴历年,俗称“过年”,“新年”。
每年过年,街上挂满了红红的灯笼,彩旗飘飘。商场是人山人海,购买年货,可热闹了。
奶奶准备了丰盛的食物,外面有许多“砰、砰、砰”的鞭炮声。每个小朋友都穿上了漂亮的新衣服,大人们露出了满意的笑容。爸爸给我买了许多礼花和鞭炮,到了晚上,我就拿出礼花下楼和小朋友一起放,我们玩得非常高兴,到了晚会开始,我才恋恋不舍地回家,与家人一起一边吃水果一边观看晚会,精彩的表演把我们逗得哈哈大笑,心想:要是天天都过年该多好啊!
我还喜欢过“重阳节”,农历9月9日,是中国的一个古老的传统佳节——重阳节。
重阳节,又称“老人节”。重阳这一天,人们赏菊花,佩带茱萸,携酒上山,畅游欢愉。这一天放学,我和爸爸妈妈准备了一份礼物去看望爷爷奶奶,我心中非常开心,因为我明白尊老爱幼是我们中华的传统美德。
“元宵节”也让我难忘。每年农历的正月十五日,春节刚过,迎来的就是中国的传统节日元宵节,这一天我们也放了许多烟花,还吃了元宵,猜了灯谜,还到公园里观了灯。一家团团圆圆,那时的我心中充满无比的幸福和欢乐。
中国的传统节日真是丰富多彩,它是中国的文化。我了解的传统节日还有:端午节、清明、七夕节、中秋节等。这些传统节日同样给我们带来了欢乐和幸福,所以我们要记住这些节日,并永远继承下去。
中国的传统文化更是光辉灿烂的古代文化,作为我们新一代要加强学习,大力弘扬中国的这些传统文化。
生活中的传统文化——春节的习俗
生活中的传统文化有很多,比如:过年放鞭炮,重阳节登高等。我们中国人最为重视的一个传统节日——春节。
过春节的时候大家都要贴对联、贴福字,还要倒着贴,意思是幸福来到了我们身边。春节吃饺子。饺子是“交子”的意思,是旧年向新一年的过渡和交替。古人以前还会包一个钱币在饺子里面,谁第一个吃到钱饺,谁就会在新一年中有福气,可现代人觉得钱币太不卫生了,就改为包糖了。
过春节为什么要放鞭炮呢?原来在很久很多久以前有一只“年”兽每到过年就来吃人了,一次能吃一村子的人呢!大家可怕它了!有一年“年”兽又来吃人了,大家都跑到昆仑山。这时一位年迈的老人却拿来红纸做春联,拿来稻草做鞭炮,还拿来蜡烛做灯笼,“年”兽一看见这些东西吓得魂飞魄散。从此“年”再也不敢到人间来了,但人们怕它再来人间吃人,便在大年初一放鞭炮。
生活中的传统文化
我们中国是四大文明古国之一,有精美的民间工艺,如剪纸、陶瓷等;有古老的民间艺术,如戏剧、国画等;有独特的风俗习惯,如元宵节闹花灯等„„但是,我对民族艺术国画情有独钟。
《清明上河图》是一幅水墨画,也是一幅名扬中外的国画,是北宋时期画家张择端画的。这幅画很长,有528厘米呢!它宽24.8厘米。画的是北宋都城汴梁热闹的场面。《清明上河图》已经有八百多年的历史了,现在还安然无恙地在北京故宫博物院里呢!
张择端画这幅画下了很大的功夫,光画上的人物就有五百多个,有从乡下来的农民,有走江湖的医生,有撑着船的船工,有做各种买卖的生意人,有摆小摊的摊贩,有留着长胡子的道士,有官吏和读书人„„三百六十行,每一行的人都画上了。
那里的街市可热闹了,街上有挂着各种各样招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆„„里面热闹极了。走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的赶着小毛驴,有的小孩在欢快地放风筝,有的挑着担子,有的推着那时的独轮车,有的悠闲地街头溜达„„画面上的人有的还不到一寸,但我们能看清楚人们都在干什么。
我国的民族艺术真是有趣!咱们中国真不愧是四大文明古国之一!哦,我忘记了,我们可不要只观看不发扬呀,我们要把祖国流传下来的东西发扬光大哦!
生活中的传统文化
鼠年的端午节,我到棠下溪观看了“天河农信杯”龙舟赛。这场竞赛虽然规模不大,却很有中国传统的龙舟竞渡的韵味。
一来到棠下溪,只见溪的两侧,人头攒动,锣鼓喧天,红旗招展,观者如潮。参赛队伍早已准备就绪,一艘艘仿龙造型的龙舟,一字排开。每艘龙舟上有20多名划桨手,一名击鼓指挥员。舟上各插有一面帅旗,每队着装不同,色彩缤纷;队员个个精神抖擞,阵势宏大,场面极为壮观。
竞赛就要开始了。队员们屏住呼吸,跪在舟板上,全神贯注地等待出发的那一刻。随着发令员一声令下,健儿们手举浆落,奋力划桨击水,各艘龙舟如箭离弦,此时舟上的击鼓声,溪边人群的呐喊声、助威声汇成一片,群情激昂,各队龙争虎斗进入白热化。此刻,一幅具有浓浓乡情的龙舟竞渡的风俗画卷呈现在眼前。你只有身临其境,才能感受到它的无穷魅力。
我国龙舟竞渡的起源,流传最广的是爱国诗人屈原的传说。传说屈原投汨罗江自尽后,楚人划船拯救,奋力打捞屈原的尸体,却无所获。从此,每年农历五月初五——屈原投江殉难日,楚人为了纪念这位伟大的诗人,都到江上划龙舟。于是端午节龙舟竞渡的习俗便这样流传下来了。
由于龙舟赛具有浓厚的娱乐性和激烈的竞争性,而且也体现了人们心中的爱国主义和集体主义精神,所以如今已成为一种体育竞技活动,流传很广。2008年北京第29届奥运会上,龙舟赛已经被确定为表演项目了呢!
第四篇:小学三年级上册生活中的传统文化作文
小学三年级上册生活中的传统文化作文
神州大地上,有着许多有趣的传统文化。以下是小编带来的生活中的传统文化作文,希望对你有帮助。
生活中的传统文化作文(一)
端午又称重五。许多习俗也与“五”这个数字联系在一起。用红、黄、蓝、白、黑五色丝线系在儿童的脖颈、手腕或足踝上,称为长命缕。各家要插“五端”:菖蒲、艾草、石榴花、蒜头、龙船花。南方过端午节要吃“五黄”:黄鱼、黄瓜、咸鸭蛋黄、黄豆瓣包的粽子、雄黄酒。无论南方北方,这一天还要用雄黄在儿童的额头上画一个“王”字,还要佩带五颜六色的香囊。
每适端午节,人们把房子打扫干净,在厨房里洒上雄黄水,用来杀死毒虫或防止毒虫孳生。
关于端午节,还有一个传说:屈原,是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能,富国强兵,力主联齐抗秦,遭到了贵族子兰等人的反对,屈原遭馋去职,被赶出都城,流放沅、汀流域。他在流放中,写下了忧国忧民的《离骚》、《天问》、《九歌》。公元前278年,秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略,于五月五日,在写下了绝笔作《怀沙》之后,投汩罗江而死。屈原死后,楚国百姓哀痛异常,纷纷涌到汩罗江边去凭吊屈原。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物,“扑通”、“扑通”地丢进江里。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里,说是要药晕蛟龙水兽,以免伤害屈大夫。后来,在每年的五月初五,就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗。
生活中的传统文化作文(二)
中秋节是我最期待的节日。因为每年的这一天到处都充满欢庆和团圆的气氛,街上张灯结彩,人来人往,处处都笼罩在一片欢乐之中。
在每年的这天我们全家人会一起到外面吃团圆饭。爷爷会给我挟美味可口的菜肴,奶奶会给我一个带有祝福的红包,爸爸会送我一只造型独特的小灯笼。享受完一顿充满欢笑声的团圆饭之后,妈妈会拿出精心准备的月饼。有莲蓉月饼、巧克力月饼、水果月饼,还有我最喜欢的冰皮月饼。看着那些香喷喷的月饼,我早已垂涎三尺了!
我给爷爷挟了一块他最喜欢的苹果味月饼。爷爷一边吃一边乐呵呵地说:“真好吃,真是甜到我心底啊!”听到爷爷这么说,我的心里甜滋滋的。
吃完饭回到家后,我和同学三五成群在楼下花园玩起了小灯笼,还做各种各样有趣的游戏,像老鹰捉小鸡、猫捉老鼠、传足球等等。我们玩得不亦乐乎!
真希望每天都是中秋节啊!
第五篇:生活中的传统文化
《生活中的传统文化》教学设计
江西赣县城关小学 钟万莲
教材简析
中华传统文化像一座巨大的宝库。通过本组课文的学习,学生已经认识了古代大思想家“孔子”、了解了古代神话故事《盘古开天地》、欣赏了古代建筑“赵州桥”、观赏了千古名画《清明上河图》,已初步感受到传统
文化的光辉灿烂。
为把学生引向社会生活,让学生在生活中体验中华传统文化的博大精深、丰富多彩,让学生体会到传统文化就在我们身边,故在本组综合性学习之后安排了这次口语交际。
教学目标
(1)学会观察生活和搜集资料;
(2)能主动参与交际活动,乐于展示自己的学习收获和才能,并善于与别人交流,培养口语交际的能力;
(3)热爱祖国文化,增强民族自豪感。
教学重难点
(重点)A尽量组织语言,大胆地与同学交流了解到的传统文化;B培养专心倾听,适当补充,积极提问的好
习惯;
(难点)辅以文字资料或图片等展示生活中的传统文化;并实事求是地评价各小组开展活动的情况。
教学准备:
(师)从本地实际出发,收集生活中的传统文化图片或实物,制作简单课件。
(生)在实践活动中与伙伴一起了解中华传统文化,收集相关资料并归类整理,准备向大家展示
教学过程:
创设情境,激情导入
师:同学们,在我们的家乡赣县,有一处景点闻名中外,你知道是哪儿?
生:赣南客家文化城。
师:对了。你在里面看到过哪些客家文化呢?
生:我见过里面有“名人简介、名人名言、名人书法”。
生:还有十二生肖石雕,就像真的一样。
生:我还在那儿吃过擂茶、祭过祖先。
生:还有还有,我看过“舞花灯、抬花轿”。
„„
师:是啊!这都是我们客家人的传统文化,是中华传统文化的一部分。今天,就让我们走进生活,走进“传
统文化城”,去感受传统文化的丰富多彩!
(演示课件:两扇宫殿大门缓缓打开,“祖国文化记心中──生活中的传统文化”字样映入眼帘。)
(设计意图:李吉林老师说过:“言语的发源地是具体的情境,在一定情境中产生语言的动机,提供语言的材料,从而促进语言的发展。”口语交际离不开一定的情境。营造良好的交际氛围,是打开语言闸门的一把金钥匙!在此课堂教学中,我利用孩子熟识的赣南客家文化城为课眼,目的在于创设生动、活泼、有趣的交际环境,营造民主、和谐、融洽的交际气氛,让学生产生强烈的交流欲望,使学生乐于交际。)
知己知彼,胸中有数
师:谁想当导游,带领大伙儿畅游“传统文化城”?
(同学们争先恐后)
师:下面请听领队我宣读导游内容及注意事项:
导游内容──向游客介绍新近了解到的“生活中的传统文化”。
注意事项──先小组交流,了解组内同学收集到的传统文化资料;推选一名导游,向游客作具体介绍;可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段、节目等;游客专心聆听,可以提问,也可以补充。
评奖办法──游客民主测评,从“活动开展得好不好,成果展示得充分不充分”等方面进行评价,评出“最佳导游”、“文明游客”、“最新创意奖”、“同心协力奖”。
(设计意图:正如托尔斯泰所说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”口语交际教学要选择直观、形象的内容,生动活泼的教法,使学生饶有兴趣的主动地投入到说话训练中去,积极的观察、思考、想象。这样他们的语言才会如涓涓细流,流出心田。在这儿,我采用竞选导游这一新颖话题,把学生的心收进来,让学生的情动起来。)
小组互动,民主推荐
根据综合性实践活动中的个性研究专题(民间工艺、民族艺术、风俗习惯、饮食文化、神话传说、古诗赏析„„)分组交流,充分展示各自收集到的资料,共同商议以何种方式向大家介绍,推选导游。教师深入各研究小组,了
解资料收集情况,指导个性展示。
(设计意图:充分调动每一个学生的参与积极性,让每个学生都有展示的机会。同时培养学生处理信息的能力、组织策划能力以及合作研究的精神,为最后的交流展示打下坚实的基础)
成果发布,众口纷纭
模拟教学──
师:哪位小导游先来带领我们参观呢?
民间工艺组的制作展示:
导游:大家好!我们的祖先人人都是能工巧匠。在我们的生活中,最常见的传统文化就是民间工艺。看,这些都是我们收集到的手工艺品:这是猪八戒泥人,这个花瓶是陶瓷的。你们瞧,我手中的小猴荷包是什么做的?
生:布。
导游:说的太对了!还有这个结婚用的“喜”字采用了传统的剪纸艺术„„
生:剪纸也是传统文化?那你能给我们露一手吗?
导游:没问题!
(当下拿起准备好的用具剪了一个蝴蝶窗花,同学情不自禁地鼓掌)
师:是啊!我国的传统民间工艺包括“剪纸、陶瓷、布艺、草艺、泥塑、篆刻、微雕”等,像我手中的印章就是精美的工艺品。孩子们,传统文化就在我们的身边,你还发现了什么呢?
民族艺术组的才艺展示:
导游:我想先请大伙儿放松放松,我们表演你们来猜。
师(语言助兴):好呵,猜对了我出奖品,掌声有请!
(在导游的导演下,全组齐动员,一人唱歌,一人跳孔雀舞,同时一人作国画“荷花”,一人挥笔即书“生
活中的传统文化”,同学们情绪高涨)
导游:各位游客,刚才,我们表演了哪四种绝活?
生:„„
师:文明的游客,我们常学的国画、书法,常在电视上看到的民族舞,听到的京剧等也是传统文化,它们都
是古老的民族艺术。
民俗风情组的话题展示:
导游(迫不及待地):我们小组发现,我国的传统佳节就是民族文化,因为和外国不同。
生(异口同声):对啊!那你快说说,我们是怎么过节的?
导游:我编了一首对对歌,你们也一起来想吧!几月几日是春节?几月几日元宵节?几月几日端午节?几月
几日中秋节?几月几日重阳节?
生:正月一日是春节。正月十五元宵节。五月五日端午节。八月十五中秋节。九月初九重阳节。
导游:棒棒棒!那你们知道怎么过这些节吗?
生:„„
(师协助补充:春节──贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、守夜、拜年;元宵节:吃元宵、舞龙灯、猜灯谜;端午节:赛龙舟、吃粽子、插艾蒲、戴荷包、洗药浴;中秋节:吃月饼;重
阳节:登高、炸米果、饮菊花酒。)
师:同学们,听了这个小组的汇报,你们有什么感受或疑问吗?能不能对他们再继续充实资料提点建议?
生:我还知道“福”字要倒贴,意思是福(倒)到了。
生:古诗《九月九日忆山东兄弟》,就是写重阳节的。
(全班背)
生:清明节也是传统佳节,这一天人们会去祭奠祖先。《一副名扬中外的画》中的“清明上河图”就描写了
人们在清明节前后做的事情。
古诗赏析组的诵读展示:配乐诗朗诵,我来表演你来猜,诗词表演等。
„„
(设计意图:课程标准中积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为此我设计了专题小组合作汇报、交流和展示这个环节,并通过说一说、听一听、演一演等形式让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,锻炼口
语表达能力,使个性得到张扬!)
总结教育,评奖延伸
(课件:播放有关传统文化的图片、音像资料,再次给学生以视觉和心灵的震撼。)
师:同学们,游完“传统文化城”,你最想说的一句话是什么?
生:祖国的传统文化丰富多彩!
师:传统文化并不古,传统文化就在我们的生活中。
(再次观看老师事先准备的风筝、春联;观察书本上的十二生肖邮票图)
师:今后你准备怎么做呢?
生:我准备诵读古诗,背诵唐诗三百首。
生:我想观看中央电视台,欣赏京剧。
生:从小妈妈就夸我的手巧,我想学做手工,尤其是剪纸、泥工。
生:我们也可以练书法、画国画。
„„
师:同学们,你们真是好样的!我相信,传统文化一定会发扬光大的!
各奖项投票。
师:祝愿大家在传统文化这座宝库里,继续愉快地遨游!
(设计意图:培养学生的大语文观,让学生在生活中学习语文,进一步激发学生传承祖国灿烂文化的意识,增强爱国主义情感。)
教学反思
新课标指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”低年级学生年龄小,注意力易分散,词汇量少,语言表达不规范,综合性学习接触少,但好奇心强,模仿性也强。这次设计,我努力做到:(1)以“趣”入手,充分激发学生说的欲望;(2)创设交际情境,让学生想说乐说。充分尊重学生的主体地位,调动学生学习自主性,引导学生自主探索,培养学生初步的合作分工,团结协作的精神。教师则只充当“引导、激发、点拨”的角色,将学生扶上马,送一程。